---
_id: '45057'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
- first_name: Chantal
  full_name: Hinni, Chantal
  last_name: Hinni
- first_name: Martin
  full_name: Venetz, Martin
  last_name: Venetz
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C, Hinni C, Venetz M. Peer interactions in everyday
    school life versus leisure time of adolescents and their emotional experience.
    In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., Zurbriggen, C., Hinni, C., &#38; Venetz, M. (2019). <i>Peer
    interactions in everyday school life versus leisure time of adolescents and their
    emotional experience.</i> 6th biannual meeting of the Society Ambulatory Assessment,
    Syracuse, NY, United States.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_Hinni_Venetz_2019, title={Peer interactions
    in everyday school life versus leisure time of adolescents and their emotional
    experience.}, author={Knickenberg, Margarita and Zurbriggen, Carmen and Hinni,
    Chantal and Venetz, Martin}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, Carmen Zurbriggen, Chantal Hinni, and Martin Venetz.
    “Peer Interactions in Everyday School Life versus Leisure Time of Adolescents
    and Their Emotional Experience.,” 2019.
  ieee: M. Knickenberg, C. Zurbriggen, C. Hinni, and M. Venetz, “Peer interactions
    in everyday school life versus leisure time of adolescents and their emotional
    experience.,” presented at the 6th biannual meeting of the Society Ambulatory
    Assessment, Syracuse, NY, United States, 2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, et al. <i>Peer Interactions in Everyday School Life
    versus Leisure Time of Adolescents and Their Emotional Experience.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, C. Hinni, M. Venetz, in: 2019.'
conference:
  location: Syracuse, NY, United States
  name: 6th biannual meeting of the Society Ambulatory Assessment
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date_updated: 2024-01-16T09:49:12Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Peer interactions in everyday school life versus leisure time of adolescents
  and their emotional experience.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45058'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
  full_name: Zurbriggen, Carmen
  last_name: Zurbriggen
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts
    mit der Experience Sampling Method. In: ; 2019.'
  apa: Knickenberg, M., &#38; Zurbriggen, C. (2019). <i>Erfassung von Merkmalen inklusiven
    Unterrichts mit der Experience Sampling Method.</i> Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe
    für empirische sonderpädagogische Forschung. Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz.
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2019, title={Erfassung von Merkmalen
    inklusiven Unterrichts mit der Experience Sampling Method.}, author={Knickenberg,
    Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2019} }'
  chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Erfassung von Merkmalen
    Inklusiven Unterrichts Mit Der Experience Sampling Method.,” 2019.
  ieee: M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts
    mit der Experience Sampling Method.,” presented at the Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe
    für empirische sonderpädagogische Forschung. Universität Freiburg, Freiburg, Schweiz,
    2019.
  mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. <i>Erfassung von Merkmalen Inklusiven
    Unterrichts Mit Der Experience Sampling Method.</i> 2019.
  short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2019.'
conference:
  location: Freiburg, Schweiz
  name: Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe für empirische sonderpädagogische Forschung.
    Universität Freiburg
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date_updated: 2024-01-16T09:49:15Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
status: public
title: Erfassung von Merkmalen inklusiven Unterrichts mit der Experience Sampling
  Method.
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '45055'
author:
- first_name: Margarita
  full_name: Knickenberg, Margarita
  id: '12978'
  last_name: Knickenberg
- first_name: Hinni
  full_name: Chantal, Hinni
  last_name: Chantal
citation:
  ama: 'Knickenberg M, Chantal H. Applicability of ESM in School: Quality of students’
    social interaction. In: ; 2019.'
  apa: 'Knickenberg, M., &#38; Chantal, H. (2019). <i>Applicability of ESM in School:
    Quality of students’ social interaction</i>. 18th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2019, Aachen.'
  bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Chantal_2019, place={Aachen}, title={Applicability
    of ESM in School: Quality of students’ social interaction}, author={Knickenberg,
    Margarita and Chantal, Hinni}, year={2019} }'
  chicago: 'Knickenberg, Margarita, and Hinni Chantal. “Applicability of ESM in School:
    Quality of Students’ Social Interaction.” Aachen, 2019.'
  ieee: 'M. Knickenberg and H. Chantal, “Applicability of ESM in School: Quality of
    students’ social interaction,” presented at the 18th Biennial EARLI (European
    Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019, Aachen,
    2019.'
  mla: 'Knickenberg, Margarita, and Hinni Chantal. <i>Applicability of ESM in School:
    Quality of Students’ Social Interaction</i>. 2019.'
  short: 'M. Knickenberg, H. Chantal, in: Aachen, 2019.'
conference:
  location: Aachen
  name: 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019
date_created: 2023-05-17T09:36:37Z
date_updated: 2024-01-16T09:49:18Z
department:
- _id: '4'
- _id: '460'
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language:
- iso: eng
place: Aachen
status: public
title: 'Applicability of ESM in School: Quality of students'' social interaction'
type: conference
user_id: '12978'
year: '2019'
...
---
_id: '19771'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: März 2019'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Stefanie
  full_name: Meier, Stefanie
  id: '13747'
  last_name: Meier
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
- first_name: Melanie
  full_name: Seibel, Melanie
  last_name: Seibel
- first_name: Christine
  full_name: Weiß, Christine
  last_name: Weiß
citation:
  ama: 'Büker P, Meier S, Ogrodowski J, Seibel M, Weiß C. Inklusion vom Kind aus denken:
    Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten.
    Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität Paderborn.
    In: ; 2019.'
  apa: 'Büker, P., Meier, S., Ogrodowski, J., Seibel, M., &#38; Weiß, C. (2019). <i>Inklusion
    vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Meier_Ogrodowski_Seibel_Weiß_2019, title={Inklusion
    vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn}, author={Büker, Petra and Meier, Stefanie and Ogrodowski, Jana and
    Seibel, Melanie and Weiß, Christine}, year={2019} }'
  chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Meier, Jana Ogrodowski, Melanie Seibel, and Christine
    Weiß. “Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den
    Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
    Grundschultages. Universität Paderborn,” 2019.'
  ieee: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, and C. Weiß, “Inklusion vom
    Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang Kita-Grundschule
    gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages. Universität
    Paderborn,” 2019.'
  mla: 'Büker, Petra, et al. <i>Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation
    den Übergang Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner
    Grundschultages. Universität Paderborn</i>. 2019.'
  short: 'P. Büker, S. Meier, J. Ogrodowski, M. Seibel, C. Weiß, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T08:20:30Z
date_updated: 2024-01-18T08:36:21Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion vom Kind aus denken: Mit der KrafT Bildungsdokumentation den Übergang
  Kita-Grundschule gemeinsam gestalten. Workshop im Rahmen des 8. Paderborner Grundschultages.
  Universität Paderborn'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '19769'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Angegebener Monat: Mai 2019'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Büker, Petra
  id: '21978'
  last_name: Büker
- first_name: Jana
  full_name: Ogrodowski, Jana
  id: '34404'
  last_name: Ogrodowski
citation:
  ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen). In: ; 2019.'
  apa: 'Büker, P., &#38; Ogrodowski, J. (2019). <i>Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2019, title={Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)},
    author={Büker, Petra and Ogrodowski, Jana}, year={2019} }'
  chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung: Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung
    von der Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für
    eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),”
    2019.'
  ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen),” 2019.'
  mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. <i>Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung:
    Wie können Kinder, pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der
    Kooperation profitieren? Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle
    Übergangsgestaltung“ im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)</i>. 2019.'
  short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2019.'
date_created: 2020-09-30T07:44:50Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:36Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung: Wie können Kinder,
  pädagogische Fachkräfte und die Übergangsgestaltung von der Kooperation profitieren?
  Eröffnungsvortrag zum Fachtag: „Kriterien für eine qualitätsvolle Übergangsgestaltung“
  im Bildungshaus Emmerthal (Niedersachsen)'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2019'
...
---
_id: '27815'
author:
- first_name: Kerstin
  full_name: Drossel, Kerstin
  id: '48921'
  last_name: Drossel
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
- first_name: Stefanie
  full_name: van Ophuysen, Stefanie
  last_name: van Ophuysen
- first_name: Wilfried
  full_name: Bos, Wilfried
  last_name: Bos
citation:
  ama: 'Drossel K, Eickelmann B, van Ophuysen S, Bos W. Why teachers cooperate: an
    expectancy-value model of teacher cooperation. <i>European Journal of Psychology
    of Education</i>. 2019;34(1):187-208. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>'
  apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., van Ophuysen, S., &#38; Bos, W. (2019). Why teachers
    cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation. <i>European Journal
    of Psychology of Education</i>, <i>34</i>(1), 187–208. <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y</a>'
  bibtex: '@article{Drossel_Eickelmann_van Ophuysen_Bos_2019, title={Why teachers
    cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation}, volume={34}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>},
    number={1}, journal={European Journal of Psychology of Education}, author={Drossel,
    Kerstin and Eickelmann, Birgit and van Ophuysen, Stefanie and Bos, Wilfried},
    year={2019}, pages={187–208} }'
  chicago: 'Drossel, Kerstin, Birgit Eickelmann, Stefanie van Ophuysen, and Wilfried
    Bos. “Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model of Teacher Cooperation.”
    <i>European Journal of Psychology of Education</i> 34, no. 1 (2019): 187–208.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  ieee: 'K. Drossel, B. Eickelmann, S. van Ophuysen, and W. Bos, “Why teachers cooperate:
    an expectancy-value model of teacher cooperation,” <i>European Journal of Psychology
    of Education</i>, vol. 34, no. 1, pp. 187–208, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  mla: 'Drossel, Kerstin, et al. “Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model
    of Teacher Cooperation.” <i>European Journal of Psychology of Education</i>, vol.
    34, no. 1, 2019, pp. 187–208, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10212-018-0368-y">10.1007/s10212-018-0368-y</a>.'
  short: K. Drossel, B. Eickelmann, S. van Ophuysen, W. Bos, European Journal of Psychology
    of Education 34 (2019) 187–208.
date_created: 2021-11-25T12:32:08Z
date_updated: 2024-03-04T23:27:44Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1007/s10212-018-0368-y
intvolume: '        34'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 187-208
publication: European Journal of Psychology of Education
publication_identifier:
  issn:
  - 0256-2928
  - 1878-5174
publication_status: published
status: public
title: 'Why teachers cooperate: an expectancy-value model of teacher cooperation'
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 34
year: '2019'
...
---
_id: '35897'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Kooperation von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen stellt eine zentrale
    Bedingung inklusiver Beschulung von Schüler_innen mit und ohne sonderpädagogische
    Förderbedarfe dar. Als ein maßgebliches Hemmnis der Zusammenarbeit gilt das Autonomie-Paritäts-Muster.
    Dieses besagt, dass Lehrkräfte aufgrund spezifischer Arbeitsbedingungen und Strukturmerkmale
    pädagogischer Arbeit in Schule und Unterricht ein hohes Ausmaß an Autonomie i.S.v.
    ‚Privatheit im Unterricht‘ anstreben. Dennoch weisen Studien darauf hin, dass
    Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen dennoch intensive Kooperationsformen praktizieren
    und anstreben. In der Arbeit wird mit einem Rückgriff auf die Selbstbestimmungstheorie
    argumentiert, dass Kooperation auch mit einem hohen Autonomieerleben einhergehen
    kann, wenn Lehrkräfte und Sonderpädagog_innen Kooperation als Teil ihrer eigenen
    Professionalität internalisiert haben. Zudem werden Einflussfaktoren auf die Häufigkeit
    von Kooperation sowie die Wahrnehmung und Belastung von Antinomien und Zielkonflikten
    als Strukturmerkmale des pädagogischen Handelns untersucht. Grundlage der quantitativ-empirischen
    Analysen ist eine Stichprobe von insgesamt 222 Lehrkräften und Sonderpädagog_innen
    in inklusiven Grundschulen und Förderschulen für den Förderschwerpunkt Lernen.
    Als ein wesentliches Ergebnis der Arbeit zeigt sich, dass negative Effekte der
    Kooperation auf das Autonomieerleben ausbleiben, sodass die aufgeworfenen Zweifel
    an der Relevanz des Autonomie-Paritäts-Musters bestärkt werden. Darüber hinaus
    erweisen sich die Berufserfahrung sowie der Rückhalt der Schulleitung durch geschaffene
    Zeitfenster im Stundenplan als relevante Einflussfaktoren auf die Häufigkeit der
    Kooperation von Sonderpädagog_innen in inklusiven Grundschulen. Lehrkräfte in
    inklusiven Grundschulen nehmen weniger Zielkonflikte und Antinomien wahr und erleben
    diese weniger belastend, je häufiger sie mit Sonderpädagog_innen kooperieren.
    Die Ergebnisse werden hinsichtlich theoretischer Implikationen, der Professionalisierung
    von Lehrkräften und Sonderpädagog_innen sowie Möglichkeiten der Förderung von
    Kooperation und kooperativer Strukturen diskutiert.
- lang: eng
  text: "Cooperation between teachers and special educators is a central requirement
    for inclusive schools in which students both with and without special educational
    needs are taught together. In many studies the autonomy/equity norm is reported
    as a significant obstacle for cooperation. It implies that teachers strive towards
    a high amount of autonomy in the sense of ‘privacy in their classroom’ as a reaction
    to endemic uncertainties of pedagogical work and specific work conditions in schools.
    Nevertheless, some studies point out that general and special educators strive
    for and engage in intense forms of cooperation.\r\nIn this study it is argued
    from a self-determination theory perspective that cooperation can be accompanied
    by high values of perceived autonomy if teachers internalized the need for cooperation
    as part of their professional identity. Furthermore, factors affecting the frequency
    of cooperation, perception of goal conflict frequency, and stress caused by goal
    conflicts relating to the endemic uncertainties of pedagogical work are investigated.
    Analyses were carried out using survey data collected from 222 general and special
    educators working in either inclusive primary schools, or special schools where
    pupils had specific special educational needs in the domain of ‘learning’.\r\n\r\nA
    key outcome of the study is the absence of the anticipated negative effect of
    cooperation on the perception of autonomy. This underlines doubts regarding the
    relevance of the autonomy/equity norm. In addition to that, having special educators
    with greater levels of experience, as well as the support of the principal through
    providing fixed time slots for cooperation are identified as central factors supporting
    cooperation in inclusive schools. Moreover, increased levels of cooperation were
    found to reduce the perception of goal conflict frequency and stress relating
    to goal conflicts for general educators.\r\n\r\nThe results of the study are discussed
    with regard to theoretical implications,the professionalization of general and
    special educators and opportunities to enhance cooperation and supportive settings
    in inclusive schools."
author:
- first_name: Phillip
  full_name: Neumann, Phillip
  id: '95559'
  last_name: Neumann
citation:
  ama: Neumann P. <i>Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
    Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen</i>. Waxmann; 2019.
    doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830990437">10.31244/9783830990437</a>
  apa: Neumann, P. (2019). <i>Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
    und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen</i>. Waxmann. <a
    href="https://doi.org/10.31244/9783830990437">https://doi.org/10.31244/9783830990437</a>
  bibtex: '@book{Neumann_2019, place={Münster}, title={Kooperation selbst bestimmt?
    Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und
    Förderschulen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783830990437">10.31244/9783830990437</a>},
    publisher={Waxmann}, author={Neumann, Phillip}, year={2019} }'
  chicago: 'Neumann, Phillip. <i>Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
    und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen</i>. Münster: Waxmann,
    2019. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830990437">https://doi.org/10.31244/9783830990437</a>.'
  ieee: 'P. Neumann, <i>Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
    und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen</i>. Münster: Waxmann,
    2019.'
  mla: Neumann, Phillip. <i>Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation
    und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen</i>. Waxmann, 2019,
    doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830990437">10.31244/9783830990437</a>.
  short: P. Neumann, Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und
    Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen, Waxmann, Münster,
    2019.
date_created: 2023-01-10T19:45:06Z
date_updated: 2023-01-17T13:35:13Z
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- '370'
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- _id: '479'
doi: 10.31244/9783830990437
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  creator: pneu
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  date_updated: 2023-01-17T13:35:13Z
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- Kooperation
- Inklusion
- Sonderpädagogik
- Schulentwicklung
- BiLieF
- Multiprofessionelle Kooperation
- Grundschule
- Förderschule
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- open_access: '1'
  url: https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4043
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page: '258'
place: Münster
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  isbn:
  - '9783830940432'
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte
  in inklusiven Grundschulen und Förderschulen
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...
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- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  full_name: Mester, Theresa
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- first_name: Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden
    des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
    in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
    2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Kooperatives Arbeiten von Studierenden
    des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
    in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Wuppertal}, title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität
    Wuppertal}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin
    Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
    Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives
    Arbeiten von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung
    Auf Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54.
    Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
    (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
    Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
  ieee: J. R. Schulze <i>et al.</i>, “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Kooperatives Arbeiten von Studierenden Des Lehramts
    an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Unterricht in
    Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
    Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
    Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische Universität Wuppertal,
    2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.'
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place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
  als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
  auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
  für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
  Schwestern?“
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year: '2019'
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- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
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  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effects of Interprofessional Collaboration
    in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
    Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“. In: University of Hamburg; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Effects of Interprofessional
    Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
    Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
    (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
    the Role of Educational Research for the Future“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Blumberg_Hellmich_2019, place={Hamburg }, title={Effects
    of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary
    School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
    Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
    in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University
    of Hamburg}, author={Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank},
    year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Effects of Interprofessional
    Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
    Special Education Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
    (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
    the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg : University of Hamburg,
    2019.'
  ieee: J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of Interprofessional
    Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and
    Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019
    (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk –
    the Role of Educational Research for the Future“,” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Effects of Interprofessional Collaboration in
    Inclusive Education of Pre-Service Primary School Teachers and Special Education
    Teachers on Their Self-Concepts. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference
    on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational
    Research for the Future“</i>. University of Hamburg, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg
    , 2019.'
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place: 'Hamburg '
publisher: University of Hamburg
status: public
title: Effects of Interprofessional Collaboration in Inclusive Education of Pre-Service
  Primary School Teachers and Special Education Teachers on their Self-Concepts. Poster
  Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education
  in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“
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year: '2019'
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- first_name: Theresa
  full_name: Mester, Theresa
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  full_name: Blumberg, Eva
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  full_name: Schwab, Susanne
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citation:
  ama: 'Mester T, Blumberg E, Kirsch A, et al. Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven
    naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG).
    Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
    Sachunterrichts e. V. (GDSU). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2019.'
  apa: Mester, T., Blumberg, E., Kirsch, A., Hellmich, F., Schulze, J. R., Hoya, F.
    K., Löper, M. F., &#38; Schwab, S. (2019). <i>Kooperativ Lernumgebungen für den
    inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten –
    ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften
    (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    des Sachunterrichts e. V. (GDSU)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Mester_Blumberg_Kirsch_Hellmich_Schulze_Hoya_Löper_Schwab_2019,
    place={Lüneburg}, title={Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
    auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
    V. (GDSU)}, publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Mester, Theresa
    and Blumberg, Eva and Kirsch, Alexander and Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland
    and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Mester, Theresa, Eva Blumberg, Alexander Kirsch, Frank Hellmich, Jan Roland
    Schulze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, and Susanne Schwab. “Kooperativ
    Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule
    Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Zur Förderung von Grund- Und
    Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation Auf Der 28. Jahrestagung Der
    Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e. V. (GDSU).” Lüneburg: Leuphana
    Universität Lüneburg, 2019.'
  ieee: T. Mester <i>et al.</i>, “Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
    auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
    V. (GDSU),” 2019.
  mla: Mester, Theresa, et al. <i>Kooperativ Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht Der Grundschule Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
    Zur Förderung von Grund- Und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
    Auf Der 28. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e.
    V. (GDSU)</i>. Leuphana Universität Lüneburg, 2019.
  short: 'T. Mester, E. Blumberg, A. Kirsch, F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya,
    M.F. Löper, S. Schwab, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2019.'
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place: Lüneburg
publisher: Leuphana Universität Lüneburg
status: public
title: Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
  der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung
  von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung
  der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
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  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
    of Porto; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Preparing Pre-service Teachers’
    Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
    Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Porto, Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic
    of Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
    Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
    Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Preparing
    Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in
    Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research
    in Education (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>. Polytechnic
    of Porto, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
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- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
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title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
  Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE)
type: conference
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- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Mester
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  full_name: Schwab, Susanne
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  ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
    of Porto; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., &#38; Schwab, S. (2019). <i>Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_2019, place={Porto,
    Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive
    Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International
    Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto},
    author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and
    Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
    year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Preparing Pre-Service Teachers’
    Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
    Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
    Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
    Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
    Porto International Conference on Research in Education (ICRE)</i>. Polytechnic
    of Porto, 2019.
  short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
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place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
  Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
  on Research in Education (ICRE)
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year: '2019'
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_id: '36348'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Theresa
  full_name: Mester, Theresa
  last_name: Mester
- first_name: Alexander
  full_name: Kirsch, Alexander
  id: '59797'
  last_name: Kirsch
  orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
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  ama: 'Hoya FK, Löper MF, Schulze JR, et al. Pre-service Primary School Teachers’
    Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
  apa: 'Hoya, F. K., Löper, M. F., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Pre-service Primary School Teachers’
    Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
    Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
    Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
    present and for the future"</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Aachen}, title={Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching
    in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association
    for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s
    Education: Learning from the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH
    Aachen}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schulze, Jan Roland
    and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne
    and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Pre-Service
    Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster
    Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
    and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
    the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
  ieee: 'F. K. Hoya <i>et al.</i>, “Pre-service Primary School Teachers’ Preparation
    for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
    the future",” 2019.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. <i>Pre-Service Primary School Teachers’ Preparation
    for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
    (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
    „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
    the Future"</i>. RWTH Aachen, 2019.'
  short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
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place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive
  Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
  on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
  from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '40552'
author:
- first_name: Catania
  full_name: Pieper, Catania
  last_name: Pieper
- first_name: Brigitte
  full_name: Kottmann, Brigitte
  id: '82466'
  last_name: Kottmann
citation:
  ama: 'Pieper C, Kottmann B. Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
    - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
    Mitleid gespürt.” In: Esefeld M, Müller K, Hackstein P, Stechow E, Klocke B, eds.
    <i>Lehren und Lernen</i>. Vol 2. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und
    Diversität. Klinkhardt; 2019:75-82.'
  apa: Pieper, C., &#38; Kottmann, B. (2019). Einblicke in Normalitätsvorstellungen
    von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
    eigenen verglichen und Mitleid gespürt.” In M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein,
    E. Stechow, &#38; B. Klocke (Eds.), <i>Lehren und Lernen</i> (Vol. 2, pp. 75–82).
    Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Pieper_Kottmann_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Inklusive
    im Spannungsfeld von Normalität und Diversität}, title={Einblicke in Normalitätsvorstellungen
    von Lehramtsstudierenden - “Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
    eigenen verglichen und Mitleid gespürt”}, volume={2}, booktitle={Lehren und Lernen},
    publisher={Klinkhardt}, author={Pieper, Catania and Kottmann, Brigitte}, editor={Esefeld,
    Marie and Müller, Kirsten and Hackstein, Phillip and Stechow, Elisabeth and Klocke,
    Barbara}, year={2019}, pages={75–82}, collection={Inklusive im Spannungsfeld von
    Normalität und Diversität} }'
  chicago: 'Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
    von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
    eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” In <i>Lehren und Lernen</i>, edited
    by Marie Esefeld, Kirsten Müller, Phillip Hackstein, Elisabeth Stechow, and Barbara
    Klocke, 2:75–82. Inklusive im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Bad
    Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
  ieee: 'C. Pieper and B. Kottmann, “Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden
    - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und
    Mitleid gespürt,’” in <i>Lehren und Lernen</i>, vol. 2, M. Esefeld, K. Müller,
    P. Hackstein, E. Stechow, and B. Klocke, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019,
    pp. 75–82.'
  mla: Pieper, Catania, and Brigitte Kottmann. “Einblicke in Normalitätsvorstellungen
    von Lehramtsstudierenden - ‘Die Situation meines Förderkindes habe ich mit meiner
    eigenen verglichen und Mitleid gespürt.’” <i>Lehren und Lernen</i>, edited by
    Marie Esefeld et al., vol. 2, Klinkhardt, 2019, pp. 75–82.
  short: 'C. Pieper, B. Kottmann, in: M. Esefeld, K. Müller, P. Hackstein, E. Stechow,
    B. Klocke (Eds.), Lehren und Lernen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 75–82.'
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- first_name: Marie
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place: Bad Heilbrunn
publication: Lehren und Lernen
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  - 978-3-7815-2288-6
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publisher: Klinkhardt
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title: Einblicke in Normalitätsvorstellungen von Lehramtsstudierenden - "Die Situation
  meines Förderkindes habe ich mit meiner eigenen verglichen und Mitleid gespürt"
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- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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- first_name: Fabian Karl
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Wie können Studierende des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
    vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln; 2019.'
  apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
    E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Wie können Studierende des Lehramts
    an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
    vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
    Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Köln}, title={Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden?
    Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF)}, publisher={Universität zu Köln}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya,
    Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander
    and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
    Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Wie Können
    Studierende Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten
    in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet Werden? Posterpräsentation Auf Der 7.
    Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln: Universität
    zu Köln, 2019.'
  ieee: J. R. Schulze <i>et al.</i>, “Wie können Studierende des Lehramts an Grund-
    und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet
    werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF),” 2019.
  mla: Schulze, Jan Roland, et al. <i>Wie Können Studierende Des Lehramts an Grund-
    Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet
    Werden? Posterpräsentation Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
    (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.
  short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
    S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen auf das kooperative
  Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden? Posterpräsentation auf
  der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
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year: '2019'
...
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_id: '36388'
author:
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
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  last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
  full_name: Schwab, Susanne
  last_name: Schwab
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Löper MF, Görel G, Hoya FK, et al. Entwicklung kooperativen Arbeitens bei
    Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven
    Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag. In: Universität
    Paderborn; 2019.'
  apa: Löper, M. F., Görel, G., Hoya, F. K., Kirsch, A., Mester, T., Schulze, J. R.,
    Blumberg, E., Schwab, S., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Entwicklung kooperativen
    Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
    in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hoya_Kirsch_Mester_Schulze_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
    place={Paderborn}, title={Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
    für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl
    and Kirsch, Alexander and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
    Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Alexander Kirsch,
    Theresa Mester, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
    “Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden Für Den Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule. Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner
    Grundschultag.” Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
  ieee: M. F. Löper <i>et al.</i>, “Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
    für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag,” 2019.
  mla: Löper, Marwin Felix, et al. <i>Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden
    Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule.
    Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner Grundschultag</i>. Universität Paderborn,
    2019.
  short: 'M.F. Löper, G. Görel, F.K. Hoya, A. Kirsch, T. Mester, J.R. Schulze, E.
    Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2019.'
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department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen
  Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner
  Grundschultag
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
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_id: '36378'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
citation:
  ama: 'Hellmich F, Schulze JR. Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten
    des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.
    Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität
    Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften. In: Leibniz Universität
    Hannover; 2019.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Schulze, J. R. (2019). <i>Kooperatives Unterrichten von
    Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der
    Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Schulze_2019, place={Hannover}, title={Kooperatives
    Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen
    Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften},
    publisher={Leibniz Universität Hannover}, author={Hellmich, Frank and Schulze,
    Jan Roland}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Jan Roland Schulze. “Kooperatives Unterrichten von
    Studentinnen Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in Der Naturwissenschaftlichen Fakultät Der
    Leibniz Universität Hannover. Institut Für Didaktik Der Naturwissenschaften.”
    Hannover: Leibniz Universität Hannover, 2019.'
  ieee: F. Hellmich and J. R. Schulze, “Kooperatives Unterrichten von Studentinnen
    und Studenten des Lehramts an Grund- und Förderschulen im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der
    Leibniz Universität Hannover. Institut für Didaktik der Naturwissenschaften,”
    2019.
  mla: Hellmich, Frank, and Jan Roland Schulze. <i>Kooperatives Unterrichten von Studentinnen
    Und Studenten Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht. Eingeladener Vortrag in Der Naturwissenschaftlichen Fakultät Der
    Leibniz Universität Hannover. Institut Für Didaktik Der Naturwissenschaften</i>.
    Leibniz Universität Hannover, 2019.
  short: 'F. Hellmich, J.R. Schulze, in: Leibniz Universität Hannover, Hannover, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:31:39Z
date_updated: 2023-01-26T08:59:43Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Hannover
publisher: Leibniz Universität Hannover
status: public
title: Kooperatives Unterrichten von Studentinnen und Studenten des Lehramts an Grund-
  und Förderschulen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Eingeladener Vortrag
  in der Naturwissenschaftlichen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. Institut
  für Didaktik der Naturwissenschaften
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36395'
author:
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Hoya FK, Hellmich F. Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive
    von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im
    Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“ (Chairs: Annika
    Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln; 2019.'
  apa: 'Hoya, F. K., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Feedback im Leseunterricht der
    Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer
    Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hoya_Hellmich_2019, place={Köln}, title={Feedback im Leseunterricht
    der Grundschule aus der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus
    einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung
    der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
    zu Köln}, author={Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
  chicago: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. “Feedback Im Leseunterricht Der
    Grundschule Aus Der Perspektive von Kindern Und Lehrkräften – Befunde Aus Einer
    Mehrebenenanalyse. Vortrag Im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten
    Und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) Auf Der 7. Tagung
    Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln: Universität zu
    Köln, 2019.'
  ieee: 'F. K. Hoya and F. Hellmich, “Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus
    der Perspektive von Kindern und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse.
    Vortrag im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“
    (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft
    für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2019.'
  mla: 'Hoya, Fabian Karl, and Frank Hellmich. <i>Feedback Im Leseunterricht Der Grundschule
    Aus Der Perspektive von Kindern Und Lehrkräften – Befunde Aus Einer Mehrebenenanalyse.
    Vortrag Im Symposium „Qualität von Leseunterricht – Determinanten Und Effekte“
    (Chairs: Annika Ohle-Peters &#38; Nele McElvany) Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft
    Für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.'
  short: 'F.K. Hoya, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:47:38Z
date_updated: 2023-01-26T09:01:09Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: 'Feedback im Leseunterricht der Grundschule aus der Perspektive von Kindern
  und Lehrkräften – Befunde aus einer Mehrebenenanalyse. Vortrag im Symposium „Qualität
  von Leseunterricht – Determinanten und Effekte“ (Chairs: Annika Ohle-Peters & Nele
  McElvany) auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36387'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Marwin Felix
  full_name: Löper, Marwin Felix
  id: '26693'
  last_name: Löper
citation:
  ama: 'Hellmich F, Löper MF. Prerequisites for children’s attitudes towards peers
    with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen
    to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association). In: University of Toronto; 2019.'
  apa: 'Hellmich, F., &#38; Löper, M. F. (2019). <i>Prerequisites for children’s attitudes
    towards peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_2019, place={Toronto, Canada}, title={Prerequisites
    for children’s attitudes towards peers with special educational needs. Paper Presentation.
    Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served students’ voice through
    innovative and participatory research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA
    (American Educational Research Association)}, publisher={University of Toronto},
    author={Hellmich, Frank and Löper, Marwin Felix}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. “Prerequisites for Children’s
    Attitudes towards Peers with Special Educational Needs. Paper Presentation. Symposium:
    “Escúchame! Listen to Me! Exploring under-Served Students’ Voice through Innovative
    and Participatory Research Designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American
    Educational Research Association).” Toronto, Canada: University of Toronto, 2019.'
  ieee: 'F. Hellmich and M. F. Löper, “Prerequisites for children’s attitudes towards
    peers with special educational needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to me! Exploring under-served students’ voice through innovative and participatory
    research designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association),” 2019.'
  mla: 'Hellmich, Frank, and Marwin Felix Löper. <i>Prerequisites for Children’s Attitudes
    towards Peers with Special Educational Needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame!
    Listen to Me! Exploring under-Served Students’ Voice through Innovative and Participatory
    Research Designs“ (Chair: Christoforos Mamas). AERA (American Educational Research
    Association)</i>. University of Toronto, 2019.'
  short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, in: University of Toronto, Toronto, Canada, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:38:53Z
date_updated: 2023-01-26T09:02:16Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Toronto, Canada
publisher: University of Toronto
status: public
title: 'Prerequisites for children’s attitudes towards peers with special educational
  needs. Paper Presentation. Symposium: “Escúchame! Listen to me! Exploring under-served
  students’ voice through innovative and participatory research designs“ (Chair: Christoforos
  Mamas). AERA (American Educational Research Association)'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36397'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
  full_name: Hoya, Fabian Karl
  id: '10600'
  last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
  id: '29492'
  last_name: Schulze
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
citation:
  ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Görel G. Auswirkungen eines Trainings zum
    kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden
    in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der 7. Tagung der
    Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln;
    2019.'
  apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Görel, G. (2019). <i>Auswirkungen
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf
    der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Görel_2019, place={Köln}, title={Auswirkungen
    eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf
    der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)}, publisher={Universität
    zu Köln}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
    and Görel, Gamze}, year={2019} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Gamze Görel.
    “Auswirkungen Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Studierenden in Bezug Auf Den Inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag Auf
    Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln:
    Universität zu Köln, 2019.'
  ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and G. Görel, “Auswirkungen eines
    Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von
    Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der
    7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF),” 2019.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Auswirkungen Eines Trainings Zum Kooperativen Arbeiten
    Auf Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Studierenden in Bezug Auf Den Inklusiven
    Grundschulunterricht. Vortrag Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische
    Bildungsforschung (GEBF)</i>. Universität zu Köln, 2019.
  short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, G. Görel, in: Universität zu Köln,
    Köln, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:50:29Z
date_updated: 2023-01-26T09:01:35Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: Auswirkungen eines Trainings zum kooperativen Arbeiten auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
  von Studierenden in Bezug auf den inklusiven Grundschulunterricht. Vortrag auf der
  7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
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