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- first_name: Doris
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citation:
ama: 'Seemann N, Geierhos M, Merten M-L, Tophinke D, Wever MD, Hüllermeier E. Supporting
the Cognitive Process in Annotation Tasks. In: Eckart K, Schlechtweg D, eds. Postersession
Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft.
; 2018.'
apa: Seemann, N., Geierhos, M., Merten, M.-L., Tophinke, D., Wever, M. D., &
Hüllermeier, E. (2018). Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks.
In K. Eckart & D. Schlechtweg (Eds.), Postersession Computerlinguistik
der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft.
bibtex: '@inproceedings{Seemann_Geierhos_Merten_Tophinke_Wever_Hüllermeier_2018,
title={Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks}, booktitle={Postersession
Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft},
author={Seemann, Nina and Geierhos, Michaela and Merten, Marie-Luis and Tophinke,
Doris and Wever, Marcel Dominik and Hüllermeier, Eyke}, editor={Eckart, Kerstin and
Schlechtweg, Dominik }, year={2018} }'
chicago: Seemann, Nina, Michaela Geierhos, Marie-Luis Merten, Doris Tophinke, Marcel
Dominik Wever, and Eyke Hüllermeier. “Supporting the Cognitive Process in Annotation
Tasks.” In Postersession Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Sprachwissenschaft, edited by Kerstin Eckart and Dominik Schlechtweg,
2018.
ieee: N. Seemann, M. Geierhos, M.-L. Merten, D. Tophinke, M. D. Wever, and E. Hüllermeier,
“Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks,” in Postersession Computerlinguistik
der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, Stuttgart,
Germany, 2018.
mla: Seemann, Nina, et al. “Supporting the Cognitive Process in Annotation Tasks.”
Postersession Computerlinguistik der 40. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Sprachwissenschaft, edited by Kerstin Eckart and Dominik Schlechtweg,
2018.
short: 'N. Seemann, M. Geierhos, M.-L. Merten, D. Tophinke, M.D. Wever, E. Hüllermeier,
in: K. Eckart, D. Schlechtweg (Eds.), Postersession Computerlinguistik der 40.
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft, 2018.'
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für Sprachwissenschaft
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ama: Papenbrock M, Tophinke D. Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti
in Deutschland (INGRID). Zeithistorische Forschungen . 2018;15:159-172.
apa: Papenbrock, M., & Tophinke, D. (2018). Graffiti digital. Das Informationssystem
Graffiti in Deutschland (INGRID). Zeithistorische Forschungen , 15,
159–172.
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Graffiti in Deutschland (INGRID)}, volume={15}, journal={Zeithistorische Forschungen
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chicago: 'Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “Graffiti digital. Das Informationssystem
Graffiti in Deutschland (INGRID).” Zeithistorische Forschungen 15 (2018):
159–72.'
ieee: M. Papenbrock and D. Tophinke, “Graffiti digital. Das Informationssystem Graffiti
in Deutschland (INGRID),” Zeithistorische Forschungen , vol. 15, pp. 159–172,
2018.
mla: Papenbrock, Martin, and Doris Tophinke. “Graffiti digital. Das Informationssystem
Graffiti in Deutschland (INGRID).” Zeithistorische Forschungen , vol. 15,
2018, pp. 159–72.
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ama: 'Topalović E, Kuzminykh K, Rezat S. Textaufgaben verstehen. Lesen und Variieren
komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien. In: mathematik
lehren. 2018;(211):36-45.'
apa: 'Topalović, E., Kuzminykh, K., & Rezat, S. (2018). Textaufgaben verstehen.
Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.
In: Mathematik Lehren, 211, 36–45.'
bibtex: '@article{Topalović_Kuzminykh_Rezat_2018, title={Textaufgaben verstehen.
Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.},
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Ksenia and Rezat, Sebastian}, year={2018}, pages={36–45} }'
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Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen
Strategien.” In: Mathematik Lehren, no. 211 (2018): 36–45.'
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und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen Strategien.,”
In: mathematik lehren, no. 211, pp. 36–45, 2018.'
mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Textaufgaben Verstehen. Lesen Und Variieren Komplexer
Textaufgaben Mit Sprachlich-Mathematischen Strategien.” In: Mathematik Lehren,
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title: Textaufgaben verstehen. Lesen und Variieren komplexer Textaufgaben mit sprachlich-mathematischen
Strategien.
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- first_name: Elvira
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- first_name: Ksenia
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ama: Topalović E, Kuzminykh K. Mehrsprachiges Lesen mit Brechts „Vergnügungen“.
Mit Sprache(n) Lesefreude anregen. . Leseförderung DaZ Sekundarstufe Konzepte
und Materialien. 2018;(3):21-27.
apa: Topalović, E., & Kuzminykh, K. (2018). Mehrsprachiges Lesen mit Brechts
„Vergnügungen“. Mit Sprache(n) Lesefreude anregen. . Leseförderung. DaZ Sekundarstufe.
Konzepte Und Materialien, 3, 21–27.
bibtex: '@article{Topalović_Kuzminykh_2018, title={Mehrsprachiges Lesen mit Brechts
„Vergnügungen“. Mit Sprache(n) Lesefreude anregen. }, number={3}, journal={Leseförderung.
DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien}, author={Topalović, Elvira and Kuzminykh,
Ksenia}, year={2018}, pages={21–27} }'
chicago: 'Topalović, Elvira, and Ksenia Kuzminykh. “Mehrsprachiges Lesen Mit Brechts
„Vergnügungen“. Mit Sprache(n) Lesefreude Anregen. .” Leseförderung. DaZ Sekundarstufe.
Konzepte Und Materialien, no. 3 (2018): 21–27.'
ieee: E. Topalović and K. Kuzminykh, “Mehrsprachiges Lesen mit Brechts „Vergnügungen“.
Mit Sprache(n) Lesefreude anregen. ,” Leseförderung. DaZ Sekundarstufe. Konzepte
und Materialien, no. 3, pp. 21–27, 2018.
mla: Topalović, Elvira, and Ksenia Kuzminykh. “Mehrsprachiges Lesen Mit Brechts
„Vergnügungen“. Mit Sprache(n) Lesefreude Anregen. .” Leseförderung. DaZ Sekundarstufe.
Konzepte Und Materialien, no. 3, 2018, pp. 21–27.
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Materialien (2018) 21–27.
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publication: Leseförderung. DaZ Sekundarstufe. Konzepte und Materialien
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title: 'Mehrsprachiges Lesen mit Brechts „Vergnügungen“. Mit Sprache(n) Lesefreude
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last_name: Topalović
citation:
ama: 'Hufeisen B, Topalović E. Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums
in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik. In: Gessner E, Giambalvo-Rode J,
Kuhley HP, eds. Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als
Chance. Leipziger Universitätsverlag; 2018:15-29.'
apa: 'Hufeisen, B., & Topalović, E. (2018). Mehrsprachige Literacy: Potentiale
eines Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik. In
E. Gessner, J. Giambalvo-Rode, & H. P. Kuhley (Eds.), Atlas der Mehrsprachigkeit
in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance (pp. 15–29). Leipziger Universitätsverlag.'
bibtex: '@inbook{Hufeisen_Topalović_2018, place={Leipzig}, title={ Mehrsprachige
Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.},
booktitle={Atlas der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance},
publisher={Leipziger Universitätsverlag}, author={Hufeisen, Britta and Topalović,
Elvira}, editor={Gessner, Elisabeth and Giambalvo-Rode, Jenny and Kuhley, Horst
Paul}, year={2018}, pages={15–29} }'
chicago: 'Hufeisen, Britta, and Elvira Topalović. “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale
Eines Gesamtsprachencurriculums in Einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.”
In Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, edited
by Elisabeth Gessner, Jenny Giambalvo-Rode, and Horst Paul Kuhley, 15–29. Leipzig:
Leipziger Universitätsverlag, 2018.'
ieee: 'B. Hufeisen and E. Topalović, “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines
Gesamtsprachencurriculums in einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.,” in Atlas
der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance, E. Gessner, J.
Giambalvo-Rode, and H. P. Kuhley, Eds. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag,
2018, pp. 15–29.'
mla: 'Hufeisen, Britta, and Elvira Topalović. “ Mehrsprachige Literacy: Potentiale
Eines Gesamtsprachencurriculums in Einer Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.”
Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, edited
by Elisabeth Gessner et al., Leipziger Universitätsverlag, 2018, pp. 15–29.'
short: 'B. Hufeisen, E. Topalović, in: E. Gessner, J. Giambalvo-Rode, H.P. Kuhley
(Eds.), Atlas Der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit Als Chance, Leipziger
Universitätsverlag, Leipzig, 2018, pp. 15–29.'
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- first_name: Elisabeth
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place: Leipzig
publication: Atlas der Mehrsprachigkeit in Europa. Mehrsprachigkeit als Chance
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title: ' Mehrsprachige Literacy: Potentiale eines Gesamtsprachencurriculums in einer
Pluralen Mehrsprachigkeitsdidaktik.'
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year: '2018'
...
---
_id: '1158'
abstract:
- lang: eng
text: In this paper, we present the annotation challenges we have encountered when
working on a historical language that was undergoing elaboration processes. We
especially focus on syntactic ambiguity and gradience in Middle Low German, which
causes uncertainty to some extent. Since current annotation tools consider construction
contexts and the dynamics of the grammaticalization only partially, we plan to
extend CorA – a web-based annotation tool for historical and other non-standard
language data – to capture elaboration phenomena and annotator unsureness. Moreover,
we seek to interactively learn morphological as well as syntactic annotations.
author:
- first_name: Nina
full_name: Seemann, Nina
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last_name: Seemann
- first_name: Marie-Luis
full_name: Merten, Marie-Luis
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full_name: Geierhos, Michaela
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last_name: Geierhos
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- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
last_name: Tophinke
- first_name: Eyke
full_name: Hüllermeier, Eyke
last_name: Hüllermeier
citation:
ama: 'Seemann N, Merten M-L, Geierhos M, Tophinke D, Hüllermeier E. Annotation Challenges
for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German. In: Proceedings
of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural Heritage,
Social Sciences, Humanities and Literature. Stroudsburg, PA, USA: Association
for Computational Linguistics (ACL); 2017:40-45. doi:10.18653/v1/W17-2206'
apa: 'Seemann, N., Merten, M.-L., Geierhos, M., Tophinke, D., & Hüllermeier,
E. (2017). Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German. In Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational
Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature
(pp. 40–45). Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics (ACL).
https://doi.org/10.18653/v1/W17-2206'
bibtex: '@inproceedings{Seemann_Merten_Geierhos_Tophinke_Hüllermeier_2017, place={Stroudsburg,
PA, USA}, title={Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German}, DOI={10.18653/v1/W17-2206},
booktitle={Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature}, publisher={Association
for Computational Linguistics (ACL)}, author={Seemann, Nina and Merten, Marie-Luis
and Geierhos, Michaela and Tophinke, Doris and Hüllermeier, Eyke}, year={2017},
pages={40–45} }'
chicago: 'Seemann, Nina, Marie-Luis Merten, Michaela Geierhos, Doris Tophinke, and
Eyke Hüllermeier. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German.” In Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational
Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature,
40–45. Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics (ACL),
2017. https://doi.org/10.18653/v1/W17-2206.'
ieee: N. Seemann, M.-L. Merten, M. Geierhos, D. Tophinke, and E. Hüllermeier, “Annotation
Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German,”
in Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for
Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, Vancouver,
BC, Canada, 2017, pp. 40–45.
mla: Seemann, Nina, et al. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, Association for Computational Linguistics (ACL), 2017, pp.
40–45, doi:10.18653/v1/W17-2206.
short: 'N. Seemann, M.-L. Merten, M. Geierhos, D. Tophinke, E. Hüllermeier, in:
Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural
Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, Association for Computational
Linguistics (ACL), Stroudsburg, PA, USA, 2017, pp. 40–45.'
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end_date: 2017-08-04
location: Vancouver, BC, Canada
name: Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural Heritage,
Social Sciences, Humanities and Literature (LaTeCH-CLfL 2017)
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place: Stroudsburg, PA, USA
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- _id: '39'
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publication: Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature
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publisher: Association for Computational Linguistics (ACL)
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title: Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle
Low German
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last_name: Menke
citation:
ama: 'Menke P. An annotated video corpus of interactions dealing with the collaborative
construction of fiction in games. In: Proceedings of the Corpus Linguistics
Conference 2017. ; 2017.'
apa: Menke, P. (2017). An annotated video corpus of interactions dealing with the
collaborative construction of fiction in games. In Proceedings of the Corpus
Linguistics Conference 2017. Birmingham, UK.
bibtex: '@inproceedings{Menke_2017, title={An annotated video corpus of interactions
dealing with the collaborative construction of fiction in games}, booktitle={Proceedings
of the Corpus Linguistics Conference 2017}, author={Menke, Peter}, year={2017}
}'
chicago: Menke, Peter. “An Annotated Video Corpus of Interactions Dealing with the
Collaborative Construction of Fiction in Games.” In Proceedings of the Corpus
Linguistics Conference 2017, 2017.
ieee: P. Menke, “An annotated video corpus of interactions dealing with the collaborative
construction of fiction in games,” in Proceedings of the Corpus Linguistics
Conference 2017, Birmingham, UK, 2017.
mla: Menke, Peter. “An Annotated Video Corpus of Interactions Dealing with the Collaborative
Construction of Fiction in Games.” Proceedings of the Corpus Linguistics Conference
2017, 2017.
short: 'P. Menke, in: Proceedings of the Corpus Linguistics Conference 2017, 2017.'
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publication: Proceedings of the Corpus Linguistics Conference 2017
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title: An annotated video corpus of interactions dealing with the collaborative construction
of fiction in games
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- first_name: Peter
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ama: 'Menke P, Ell B, Cimiano P. On the origin of annotations: A module-based approach
to representing annotations in the Natural Language Processing Interchange Format
(NIF). Applied Ontology. 2017;12(2):131-155. doi:10.3233/ao-170180'
apa: 'Menke, P., Ell, B., & Cimiano, P. (2017). On the origin of annotations:
A module-based approach to representing annotations in the Natural Language Processing
Interchange Format (NIF). Applied Ontology, 12(2), 131–155. https://doi.org/10.3233/ao-170180'
bibtex: '@article{Menke_Ell_Cimiano_2017, title={On the origin of annotations: A module-based
approach to representing annotations in the Natural Language Processing Interchange
Format (NIF)}, volume={12}, DOI={10.3233/ao-170180},
number={2}, journal={Applied Ontology}, publisher={IOS Press}, author={Menke,
Peter and Ell, Basil and Cimiano, Philipp}, year={2017}, pages={131–155} }'
chicago: 'Menke, Peter, Basil Ell, and Philipp Cimiano. “On the Origin of Annotations:
A Module-Based Approach to Representing Annotations in the Natural Language Processing
Interchange Format (NIF).” Applied Ontology 12, no. 2 (2017): 131–55. https://doi.org/10.3233/ao-170180.'
ieee: 'P. Menke, B. Ell, and P. Cimiano, “On the origin of annotations: A module-based
approach to representing annotations in the Natural Language Processing Interchange
Format (NIF),” Applied Ontology, vol. 12, no. 2, pp. 131–155, 2017.'
mla: 'Menke, Peter, et al. “On the Origin of Annotations: A Module-Based Approach
to Representing Annotations in the Natural Language Processing Interchange Format
(NIF).” Applied Ontology, vol. 12, no. 2, IOS Press, 2017, pp. 131–55,
doi:10.3233/ao-170180.'
short: P. Menke, B. Ell, P. Cimiano, Applied Ontology 12 (2017) 131–155.
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publisher: IOS Press
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title: 'On the origin of annotations: A module-based approach to representing annotations
in the Natural Language Processing Interchange Format (NIF)'
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ama: 'Markewitz F. Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen Erschließung von Schulprogrammen.
In: Gansel C, Ächtler N, Siwczyk B, eds. Gotthold Ephraim Lessing Im Kulturraum
Schule. Aspekte Der Wirkungsgeschichte Im 19. Jahrhundert. ; 2017:209-237.'
apa: Markewitz, F. (2017). Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen Erschließung
von Schulprogrammen. In C. Gansel, N. Ächtler, & B. Siwczyk (Eds.), Gotthold
Ephraim Lessing im Kulturraum Schule. Aspekte der Wirkungsgeschichte im 19. Jahrhundert
(pp. 209–237).
bibtex: '@inbook{Markewitz_2017, place={Goettingen}, title={Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen
Erschließung von Schulprogrammen}, booktitle={Gotthold Ephraim Lessing im Kulturraum
Schule. Aspekte der Wirkungsgeschichte im 19. Jahrhundert}, author={Markewitz,
Friedrich}, editor={Gansel, Carsten and Ächtler, Norman and Siwczyk, Birka},
year={2017}, pages={209–237} }'
chicago: Markewitz, Friedrich. “Ein Beitrag Zur Textsortenlinguistischen Erschließung
von Schulprogrammen.” In Gotthold Ephraim Lessing Im Kulturraum Schule. Aspekte
Der Wirkungsgeschichte Im 19. Jahrhundert, edited by Carsten Gansel, Norman Ächtler,
and Birka Siwczyk, 209–37. Goettingen, 2017.
ieee: F. Markewitz, “Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen Erschließung von Schulprogrammen,”
in Gotthold Ephraim Lessing im Kulturraum Schule. Aspekte der Wirkungsgeschichte
im 19. Jahrhundert, C. Gansel, N. Ächtler, and B. Siwczyk, Eds. Goettingen,
2017, pp. 209–237.
mla: Markewitz, Friedrich. “Ein Beitrag Zur Textsortenlinguistischen Erschließung
von Schulprogrammen.” Gotthold Ephraim Lessing Im Kulturraum Schule. Aspekte
Der Wirkungsgeschichte Im 19. Jahrhundert, edited by Carsten Gansel et al.,
2017, pp. 209–37.
short: 'F. Markewitz, in: C. Gansel, N. Ächtler, B. Siwczyk (Eds.), Gotthold Ephraim
Lessing Im Kulturraum Schule. Aspekte Der Wirkungsgeschichte Im 19. Jahrhundert,
Goettingen, 2017, pp. 209–237.'
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publication: Gotthold Ephraim Lessing im Kulturraum Schule. Aspekte der Wirkungsgeschichte
im 19. Jahrhundert
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title: Ein Beitrag zur textsortenlinguistischen Erschließung von Schulprogrammen
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ama: Feilke H, Tophinke D, eds. Materialgestütztes Argumentieren. Vol 262. (Praxis
Deutsch 262); 2017.
apa: Feilke, H., & Tophinke, D. (Eds.). (2017). Materialgestütztes Argumentieren
(Vol. 262). (Praxis Deutsch 262).
bibtex: '@book{Feilke_Tophinke_2017, series={Praxis Deutsch}, title={Materialgestütztes
Argumentieren}, volume={262}, publisher={ (Praxis Deutsch 262)}, year={2017},
collection={Praxis Deutsch} }'
chicago: Feilke, Helmuth, and Doris Tophinke, eds. Materialgestütztes Argumentieren.
Vol. 262. Praxis Deutsch. (Praxis Deutsch 262), 2017.
ieee: H. Feilke and D. Tophinke, Eds., Materialgestütztes Argumentieren,
vol. 262. (Praxis Deutsch 262), 2017.
mla: Feilke, Helmuth, and Doris Tophinke, editors. Materialgestütztes Argumentieren. (Praxis
Deutsch 262), 2017.
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Deutsch 262), 2017.
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ama: Tophinke D. Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht. Praxis Deutsch
. 2017;266:45-50.
apa: Tophinke, D. (2017). Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht. Praxis
Deutsch , 266, 45–50.
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bei Brecht}, volume={266}, journal={Praxis Deutsch }, author={Tophinke, Doris},
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Praxis Deutsch 266 (2017): 45–50.'
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Deutsch , vol. 266, pp. 45–50, 2017.
mla: Tophinke, Doris. “Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht.” Praxis
Deutsch , vol. 266, 2017, pp. 45–50.
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title: Der Zeilenumbruch als lyrisches Zeichen bei Brecht
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ama: 'Tophinke D. Funktionswörter als Lerngegenstand. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch
Deutschunterricht. Klett/Kallmeyer; 2017:317-321.'
apa: Tophinke, D. (2017). Funktionswörter als Lerngegenstand. In J. Baumann u. a.
(Ed.), Handbuch Deutschunterricht (pp. 317–321). Klett/Kallmeyer.
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booktitle={Handbuch Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke,
Doris}, editor={Baumann u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={317–321} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Funktionswörter als Lerngegenstand.” In Handbuch
Deutschunterricht, edited by Jürgen Baumann u. a., 317–21. Seelze: Klett/Kallmeyer,
2017.'
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J. Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 317–321.'
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edited by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 317–21.
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Seelze, 2017, pp. 317–321.'
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publication: Handbuch Deutschunterricht
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title: Funktionswörter als Lerngegenstand
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- first_name: Doris
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ama: 'Tophinke D. Inhaltswörter als Lerngegenstand. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch
Deutschunterricht. Klett/Kallmeyer; 2017:312-316.'
apa: Tophinke, D. (2017). Inhaltswörter als Lerngegenstand. In J. Baumann u. a.
(Ed.), Handbuch Deutschunterricht (pp. 312–316). Klett/Kallmeyer.
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booktitle={Handbuch Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke,
Doris}, editor={Baumann u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={312–316} }'
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edited by Jürgen Baumann u. a., 312–16. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Inhaltswörter als Lerngegenstand,” in Handbuch Deutschunterricht,
J. Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 312–316.'
mla: Tophinke, Doris. “Inhaltswörter als Lerngegenstand.” Handbuch Deutschunterricht,
edited by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 312–16.
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Seelze, 2017, pp. 312–316.'
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title: Inhaltswörter als Lerngegenstand
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ama: 'Tophinke D. Erzählen im Internet. In: Martinez M, ed. Erzählen. Ein interdisziplinäres
Handbuch. Metzler; 2017.'
apa: Tophinke, D. (2017). Erzählen im Internet. In M. Martinez (Ed.), Erzählen.
Ein interdisziplinäres Handbuch. Metzler.
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booktitle={Erzählen. Ein interdisziplinäres Handbuch}, publisher={Metzler}, author={Tophinke,
Doris}, editor={Martinez, Matias}, year={2017} }'
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Handbuch, edited by Matias Martinez. Stuttgart: Metzler, 2017.'
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Handbuch, M. Martinez, Ed. Stuttgart: Metzler, 2017.'
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Handbuch, edited by Matias Martinez, Metzler, 2017.
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Metzler, Stuttgart, 2017.'
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- first_name: Matias
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- first_name: Doris
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ama: 'Tophinke D. Medialer Wandel. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch Deutschunterricht.
Klett/Kallmeyer; 2017:347-350.'
apa: Tophinke, D. (2017). Medialer Wandel. In J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch
Deutschunterricht (pp. 347–350). Klett/Kallmeyer.
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Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke, Doris}, editor={Baumann
u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={347–350} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Medialer Wandel.” In Handbuch Deutschunterricht,
edited by Jürgen Baumann u. a., 347–50. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Medialer Wandel,” in Handbuch Deutschunterricht, J.
Baumann u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 347–350.'
mla: Tophinke, Doris. “Medialer Wandel.” Handbuch Deutschunterricht, edited
by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 347–50.
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Seelze, 2017, pp. 347–350.'
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publication: Handbuch Deutschunterricht
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- first_name: Doris
full_name: Tophinke, Doris
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ama: 'Tophinke D. Sprachwandel. In: Baumann u. a. J, ed. Handbuch Deutschunterricht.
Klett/Kallmeyer; 2017:342-347.'
apa: Tophinke, D. (2017). Sprachwandel. In J. Baumann u. a. (Ed.), Handbuch Deutschunterricht
(pp. 342–347). Klett/Kallmeyer.
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Deutschunterricht}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Tophinke, Doris}, editor={Baumann
u. a., Jürgen}, year={2017}, pages={342–347} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Sprachwandel.” In Handbuch Deutschunterricht,
edited by Jürgen Baumann u. a., 342–47. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Sprachwandel,” in Handbuch Deutschunterricht, J. Baumann
u. a., Ed. Seelze: Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 342–347.'
mla: Tophinke, Doris. “Sprachwandel.” Handbuch Deutschunterricht, edited
by Jürgen Baumann u. a., Klett/Kallmeyer, 2017, pp. 342–47.
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Seelze, 2017, pp. 342–347.'
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publication: Handbuch Deutschunterricht
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title: Sprachwandel
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- first_name: Helmuth
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ama: Feilke H, Tophinke D. Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel). Praxis
Deutsch . 2017;262:4-13.
apa: Feilke, H., & Tophinke, D. (2017). Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel).
Praxis Deutsch , 262, 4–13.
bibtex: '@article{Feilke_Tophinke_2017, title={Materialgestütztes Argumentieren
(Basisartikel)}, volume={262}, journal={Praxis Deutsch }, author={Feilke, Helmuth
and Tophinke, Doris}, year={2017}, pages={4–13} }'
chicago: 'Feilke, Helmuth, and Doris Tophinke. “Materialgestütztes Argumentieren
(Basisartikel).” Praxis Deutsch 262 (2017): 4–13.'
ieee: H. Feilke and D. Tophinke, “Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel),”
Praxis Deutsch , vol. 262, pp. 4–13, 2017.
mla: Feilke, Helmuth, and Doris Tophinke. “Materialgestütztes Argumentieren (Basisartikel).”
Praxis Deutsch , vol. 262, 2017, pp. 4–13.
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- first_name: Doris
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last_name: Tophinke
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ama: 'Tophinke D. Rechnungsbuch. In: Habermann M, ed. Wörterbücher zur Sprach-
und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft. de
Gruyter; 2017.'
apa: 'Tophinke, D. (2017). Rechnungsbuch. In M. Habermann (Ed.), Wörterbücher
zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft.
de Gruyter.'
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zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft},
publisher={de Gruyter}, author={Tophinke, Doris}, editor={Habermann, Mechthild},
year={2017} }'
chicago: 'Tophinke, Doris. “Rechnungsbuch.” In Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann. Berlin:
de Gruyter, 2017.'
ieee: 'D. Tophinke, “Rechnungsbuch,” in Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, M. Habermann, Ed. Berlin: de Gruyter,
2017.'
mla: 'Tophinke, Doris. “Rechnungsbuch.” Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, edited by Mechthild Habermann, de Gruyter,
2017.'
short: 'D. Tophinke, in: M. Habermann (Ed.), Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft.
Bd. 3: Historische Sprachwissenschaft, de Gruyter, Berlin, 2017.'
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- first_name: Mechthild
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publication: 'Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3: Historische
Sprachwissenschaft'
publisher: de Gruyter
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title: Rechnungsbuch
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- first_name: Nina
full_name: Seemann, Nina
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- first_name: Eyke
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last_name: ' Hüllermeier'
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ama: 'Seemann N, Merten M-L, Geierhos M, Tophinke D, Hüllermeier E. Annotation
Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle Low German.
In: Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for
Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature. ; 2017:40-45.'
apa: Seemann, N., Merten, M.-L., Geierhos, M., Tophinke, D., & Hüllermeier,
E. (2017). Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German. Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational
Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature,
40–45.
bibtex: '@inproceedings{Seemann_ Merten_Geierhos_Tophinke_ Hüllermeier_2017, place={Vancouver,
Canada}, title={Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration
of Middle Low German}, booktitle={Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on
Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and
Literature}, author={Seemann, Nina and Merten, Marie-Luis and Geierhos, Michaela
and Tophinke, Doris and Hüllermeier, Eyke}, year={2017}, pages={40–45} }'
chicago: Seemann, Nina, Marie-Luis Merten, Michaela Geierhos, Doris Tophinke,
and Eyke Hüllermeier. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” In Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 40–45. Vancouver, Canada, 2017.
ieee: N. Seemann, M.-L. Merten, M. Geierhos, D. Tophinke, and E. Hüllermeier,
“Annotation Challenges for Reconstructing the Structural Elaboration of Middle
Low German,” in Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics
for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities and Literature, 2017, pp.
40–45.
mla: Seemann, Nina, et al. “Annotation Challenges for Reconstructing the Structural
Elaboration of Middle Low German.” Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop
on Computational Linguistics for Cultural Heritage, Social Sciences, Humanities
and Literature, 2017, pp. 40–45.
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Proceedings of the Joint SIGHUM Workshop on Computational Linguistics for Cultural
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pp. 40–45.'
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zur Erschließung des Sprachausbaus im Mittelniederdeutschen'
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in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens; 2017.
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Auf- und Inschriften in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive.
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in sprach- und literaturwissenschaftlicher Perspektive. Praesens, 2017.
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