@article{43211,
  author       = {{Knoll, Lisa}},
  issn         = {{0023-2653}},
  journal      = {{KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie}},
  keywords     = {{Sociology and Political Science, Social Psychology}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{117--138}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt}}},
  doi          = {{10.1007/s11577-018-0541-y}},
  volume       = {{70}},
  year         = {{2018}},
}

@article{29115,
  abstract     = {{<jats:p> Zusammenfassung. Dieser Beitrag präsentiert die Entwicklung einer Kurzskala des Fragebogens „Lernstrategien im Studium“ (LIST; Wild &amp; Schiefele, 1994 ). Nach der Kürzung liegt mit dem LIST-K eine Skala von 13 Subskalen mit insgesamt 39 Items vor, die kognitive und metakognitive Strategien sowie Strategien des Managements interner und externer Ressourcen differenziert erfasst. In insgesamt drei Studien wurden die Faktorenstruktur und die Reliabilität des LIST-K geprüft. Die psychometrischen Eigenschaften des LIST-K sind über die Studien hinweg stabil. Die Hinweise aus konfirmatorischen Faktorenanalysen unterstützen die Interpretation der Skalenwerte auf Subskalenebene. Die Reliabilitäten der Subskalen sind akzeptabel bis sehr gut. Demnach ist die Kurzskala mindestens genauso reliabel wie die Originalversion, ohne dass sich die Dimensionalität der Skala verändert. Damit steht eine Kurzskala zur Verfügung, mit der die Lernstrategien, zum Beispiel in komplexer angelegten Mehrthemenbefragungen, zeitökonomisch erfasst werden können. </jats:p>}},
  author       = {{Klingsieck, Katrin B.}},
  issn         = {{1010-0652}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}},
  pages        = {{249--259}},
  title        = {{{Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens                     „Lernstrategien im Studium“ (LIST)}}},
  doi          = {{10.1024/1010-0652/a000230}},
  year         = {{2018}},
}

@article{35291,
  author       = {{Grunschel, Carola and Patrzek, Justine and Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}},
  journal      = {{Journal of Prevention & Intervention in the Community}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{143–157}},
  publisher    = {{Taylor & Francis}},
  title        = {{{“I’ll stop procrastinating now!” Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic procrastination}}},
  volume       = {{46}},
  year         = {{2018}},
}

@article{29118,
  author       = {{van Eerde, Wendelien and Klingsieck, Katrin B.}},
  issn         = {{1747-938X}},
  journal      = {{Educational Research Review}},
  pages        = {{73--85}},
  title        = {{{Overcoming procrastination? A meta-analysis of intervention studies}}},
  doi          = {{10.1016/j.edurev.2018.09.002}},
  year         = {{2018}},
}

@article{46935,
  author       = {{Scherer, Cornelia and Sennewald, Nadja and Golombek, Christiane  and Klingsieck, Katrin B.}},
  journal      = {{Journal der Schreibberatung}},
  pages        = {{77--86}},
  title        = {{{Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen Schreibkompetenz}}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2018}},
}

@article{46934,
  author       = {{Kordts-Freudinger, Robert and Klingsieck, Katrin B. and Seifried, Eva}},
  journal      = {{Zeitschrift für Hochschulentwicklung}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{85--104}},
  title        = {{{Beforschung einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz}}},
  volume       = {{13}},
  year         = {{2018}},
}

@book{29073,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Klingsieck, Katrin}},
  isbn         = {{978-3-8252-4958-8}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Schreiben im Psychologiestudium}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{35423,
  author       = {{Klingsieck, Katrin B. and Liszt, Verena}},
  journal      = {{Active Learning in Higher Education}},
  pages        = {{47--59}},
  title        = {{{Effects of learning design patterns in service learning courses}}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2018}},
}

@article{49130,
  abstract     = {{Die Habilitationsschrift des Psychopathologen Wolfgang Blankenburg thematisiert die ‚Grundstörung‘ in symptomarmen Schizophrenien, die das Korrelat zur ‚natürlichen Selbstverständlichkeit‘ des gesunden Lebensvollzugs darstellt. Für die Phänomenologie Husserlscher Provenienz ist diese von besonderer methodischer und inhaltlicher Bedeutung. Mein Beitrag zeigt auf, wie die Problematik der Selbstverständlichkeit als Kernthema von Husserls Phänomenologie gelesen werden kann, vor welche Herausforderungen sie sowohl die Phänomenologie als auch die Psychopathologie und Psychotherapie stellt und wie sich beide Ansätze wechselseitig befruchten können, d. h. wie durch eine Zusammenschau der Disziplinen die Phänomenologie mit anthropologisch-lebensweltlichen und die Psychopathologie und Psychotherapie um existenzielle Aspekten bereichert werden kann.}},
  author       = {{Philippi, Martina}},
  journal      = {{InterCultural Philosophy}},
  keywords     = {{Alltag, Wolfgang Blankenburg, Erkenntnistheorie, Edmund Husserl, Phänomenologie, Psychopathologie, Selbstverständlichkeit, Weltvertrauen}},
  pages        = {{58--82}},
  title        = {{{Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in Phänomenologie und Psychopathologie}}},
  doi          = {{10.11588/ICP.2018.1.48066}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2018}},
}

@book{48830,
  author       = {{Luft, Sebastian}},
  isbn         = {{9780810165335}},
  pages        = {{464}},
  publisher    = {{Northwestern University Press}},
  title        = {{{Subjectivity and Lifeworld in Transcendental Phenomenology}}},
  doi          = {{10.2307/j.ctv47wch6}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{48805,
  abstract     = {{This paper presents a comparison between the conception of culture in Windelband and among the Marburg Neo-Kantians. While the latters' concept of culture cannot be understood without assuming a teleology (»infinite task«), Windelband does without such an assumption. His conception of culture is static because, from his point of view, the establishment of norms is possible at any time and in any situation, and therefore it can always lead to a »reasonable regressus to the unreasonable,« i. e., to the establishment of a comprehensive worldview. Philosophy has the task of providing an orientation in crises that arise when a worldview is missing or decaying.}},
  author       = {{Luft, Sebastian}},
  booktitle    = {{Windelband – a Centenary}},
  editor       = {{König, P and Schlaudt, O}},
  pages        = {{81--96}},
  publisher    = {{K&N}},
  title        = {{{Windelbands Konzeption von Kulturphilosophie und ihr Bezug zur Kulturphilosophie}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{48905,
  author       = {{Luft, Sebastian}},
  booktitle    = {{Kultur - Interdisziplinäre Zugänge}},
  editor       = {{Busche, H}},
  isbn         = {{9783658210496}},
  pages        = {{467--487}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Kulturphilosophie als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie und die Frage nach dem Ort der Kultur}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-21050-2_20}},
  year         = {{2018}},
}

@book{50632,
  editor       = {{Albus, Vanessa}},
  title        = {{{Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2018}},
}

@article{50684,
  author       = {{Albus, Vanessa and Philipp, Thomas}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{3--8}},
  title        = {{{Phänomenologie und Philosophiedidaktik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{50686,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  booktitle    = {{Kultur der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag}},
  editor       = {{Lessing, Hans-Ulrich and Tiedemann, Markus and Siebert, Joachim}},
  pages        = {{142--146}},
  title        = {{{Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{50685,
  author       = {{Albus, Vanessa and Meyer-Drawe, Käte}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{64--71}},
  title        = {{{Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{18980,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR3793638}},
  title        = {{{Centrone, Stefania, Studien zu Bolzano, Academia: Sankt Augustin 2015 (Beiträge zur Bolzano-Forschung; 26)}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{18977,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR3751533}},
  title        = {{{Delarivière, Sven; Van Kerkhove, Sven, “The ‘Artificial Mathematician’ Objection: Exploring the (Im)possibility of Automating Mathematical Understanding”, in: B. Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and its Philosophy, Birkhäuser/Springer: Cham 2017, 173–193}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{18950,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR3726753}},
  title        = {{{Maat, Jaap, “Leibniz”, in: Alex Malpass/Marianna Antonutti Morfori (Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle to Tarski, Bloomsbury Academic: London 2017, 101–119}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{18732,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{zbMATH Open, Zbl. 1372.01081}},
  title        = {{{Bolzano, Bernard, Briefwechsel mit Franz Exner, 1833–1844, hg. v. Edgar Morscher (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe, Reihe III.23,1), Fromman-Holzboog Verlag: Stuttgart-Bad Cannstatt 2017}}},
  year         = {{2018}},
}

