@inbook{31495,
  author       = {{Beck, Karin and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College}},
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  isbn         = {{978-3-8309-3492-9}},
  pages        = {{19 -- 32}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Attention, awareness, discipline, and effort: Die Liberal Arts und ein College in Deutschland}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{31487,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Keding, Gesche}},
  booktitle    = {{Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung}},
  editor       = {{Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Euler, Dieter}},
  isbn         = {{9783658120665}},
  pages        = {{39 -- 55}},
  publisher    = {{Springer VS Verlag}},
  title        = {{{Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-12067-2_3}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{31489,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Heß, Christiane}},
  booktitle    = {{Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College}},
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  isbn         = {{978-3-8309-3492-9}},
  pages        = {{153 -- 170}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{31490,
  author       = {{Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College}},
  editor       = {{Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}},
  isbn         = {{978-3-8309-3492-9}},
  pages        = {{33 -- 52}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{And now for something completely different - Lehren und Lernen angesichts digitaler Herausforderungen}}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{31491,
  author       = {{Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014}},
  editor       = {{Schnieder, Jörn and Paravicini, Walther}},
  isbn         = {{978-3-942197-97-7}},
  pages        = {{183 -- 197}},
  publisher    = {{wtm-Verlag}},
  title        = {{{Mathematik schreiben}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{31492,
  author       = {{Keding, Gesche and Scharlau, Ingrid}},
  booktitle    = {{Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis}},
  editor       = {{Ballweg, Sandra}},
  pages        = {{115 --134}},
  publisher    = {{Lang}},
  title        = {{{Drei Einflüsse auf Schreibberatung und ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{28977,
  abstract     = {{The paper presents a hermeneutic approach to teaching and learning mathematics in which the hermeneutic circle is translated into methods of reading mathematical texts with the help of the three decisive steps 1) making prior knowledge explicit, 2) interpreting texts, and 3) fusing horizons of prior understanding and text content.}},
  author       = {{Schnieder, Jörn and Scharlau, Ingrid}},
  journal      = {{Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13}},
  title        = {{{Reading mathematical texts with philosophical methods}}},
  volume       = {{31}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{31488,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Karsten, Andrea and Nettingsmeier, Pia and Golombek, Christiane and Schäfer, Stefanie}},
  booktitle    = {{Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten}},
  editor       = {{Knorr, Dagmar}},
  pages        = {{163 -- 166}},
  title        = {{{Zwei Fenster mit verschiedener Sicht}}},
  volume       = {{13}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{32532,
  abstract     = {{Der  Beitrag  stellt  pädagogisch-psychologische  Perspektiven  auf  sprachliche Bildung dar. Um zu einem Verständnis der Disziplin zu gelangen, werden methodische  Zugänge  der  Psychologie  als  empirischer  Wissenschaft  sowie  ihr  Blick  auf  Bildung,  Sprache  und  sprachliche  Bildung  dargestellt.  Es  kristallisiert  sich  heraus,  dass der Begriff der Bildung in der Pädagogischen Psychologie selten verwendet wird, seine Inhalte aber in Form von Kompetenz, z. B. Lesekompetenz, wie auch von Literacy Gegenstand der Pädagogischen Psychologie sind. Zwei Teilaspekte der Thematik werden vertieft: Zum einen wird sprachliche Bildung als Wissenserwerb anhand von Texten  betrachtet.  Herangezogen  wird  dabei  ein  kognitionspsychologischer  Zugang  zum  Textverstehen,  ergänzend  werden  die  Lesemotivation  wie  auch  Lesestrategien berücksichtigt.  Zum  anderen  wird  aus  einer  sozialisationstheoretischen  Perspektive  betrachtet, wie Kinder den Zugang zu Sprache finden. Wir fokussieren dabei v. a. auf den Kontext der Familie und betrachten Family-Literacy-Programme. In allen Teilbereichen werden Konzepte der Beschreibung und Erklärung um Interventionsansätze ergänzt.}},
  author       = {{Buhl, Heike M. and Wiescholek, Sabrina}},
  booktitle    = {{Handbuch Sprache in der Bildung}},
  editor       = {{Kilian, Jörg and Brouër, Birgit and Lüttenberg, Dina}},
  pages        = {{48 -- 67}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{29120,
  abstract     = {{<jats:p> Zusammenfassung. Die Rolle von Prokrastination, dem unnötigen Aufschieben von intendierten Tätigkeiten wider besseren Wissens, ist bisher noch nicht für die Domäne Sport untersucht worden. Ziel dieses Beitrags ist es daher, den Zusammenhang zwischen Prokrastination und dem wöchentlichen Sporttreiben zu untersuchen. In einer Onlinestudie mit 167 Sportstudierenden (92 Frauen; Durchschnittsalter = 21 Jahre) wurden dazu die allgemeine sowie die sportspezifische Prokrastination in Relation zu den Persönlichkeitsvariablen Gewissenhaftigkeit und Neurotizismus, der volitionalen Variable Handlungskontrolle, der motivationalen Variable Selbstwirksamkeit im Sport sowie der Häufigkeit sportlicher Aktivitäten untersucht. Die Ergebnisse der Korrelations-, Regressions- und Mediationsanalysen zeigen, dass Prokrastination auch für sportliche Akvtivitäten ein ernst zu nehmendes Phänomen sein kann. Darüber hinaus ermutigen sie zur Entwicklung einer sportspezifischen Prokrastinationsskala. </jats:p>}},
  author       = {{Klingsieck, Katrin B. and Weigelt, Matthias}},
  issn         = {{1612-5010}},
  journal      = {{Zeitschrift für Sportpsychologie}},
  pages        = {{35--43}},
  title        = {{{„Nein, ich war nicht beim Sport“}}},
  doi          = {{10.1026/1612-5010/a000162}},
  year         = {{2016}},
}

@article{29122,
  author       = {{Svartdal, Frode and Pfuhl, Gerit and Nordby, Kent and Foschi, Gioel and Klingsieck, Katrin B. and Rozental, Alexander and Carlbring, Per and Lindblom-Ylänne, Sari and Rębkowska, Kaja}},
  issn         = {{1664-1078}},
  journal      = {{Frontiers in Psychology}},
  title        = {{{On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries}}},
  doi          = {{10.3389/fpsyg.2016.01307}},
  year         = {{2016}},
}

@article{29132,
  author       = {{Weigelt, M. and Lex, H. and Wunsch, K. and Kämpfe, A. and Klingsieck, Katrin B.}},
  journal      = {{Sportunterricht}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{10--14}},
  title        = {{{Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach Sport}}},
  volume       = {{65}},
  year         = {{2016}},
}

@article{29121,
  author       = {{Steel, Piers and Klingsieck, Katrin B.}},
  issn         = {{0005-0067}},
  journal      = {{Australian Psychologist}},
  pages        = {{36--46}},
  title        = {{{Academic Procrastination: Psychological Antecedents Revisited}}},
  doi          = {{10.1111/ap.12173}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{15511,
  author       = {{Hagengruber, Ruth Edith}},
  booktitle    = {{Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon}},
  editor       = {{Höffe, Otfried}},
  pages        = {{139--154}},
  publisher    = {{De Gruyter}},
  title        = {{{Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse. Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{15512,
  author       = {{Hagengruber, Ruth Edith}},
  journal      = {{The Mathematical Intelligencer}},
  pages        = {{1--6}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics and Scientist}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{43212,
  author       = {{Rodriguez Lopez, Juan Miguel and Engels, Anita and Knoll, Lisa}},
  issn         = {{1469-3062}},
  journal      = {{Climate Policy}},
  keywords     = {{Atmospheric Science, Environmental Science (miscellaneous), Global and Planetary Change, Management, Monitoring, Policy and Law}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{346--360}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Understanding carbon trading: Effects of delegating CO<sub>2</sub> responsibility on organizations’ trading behaviour}}},
  doi          = {{10.1080/14693062.2015.1119096}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2016}},
}

@article{35422,
  author       = {{Klingsieck, Katrin B. and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian and Müsche, Hanna  and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}},
  journal      = {{die hochschullehre}},
  title        = {{{Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2016}},
}

@book{50629,
  editor       = {{Albus, Vanessa}},
  title        = {{{Toleranz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{50671,
  author       = {{Albus, Vanessa and Borgard, Thomas}},
  booktitle    = {{Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft. Community Based Research und Service Learning an Hochschulen}},
  editor       = {{Altenschmidt, Karsten  and Stark, Wolfgang}},
  pages        = {{109--119}},
  title        = {{{Philosophieren mit der Zivilgesellschaft. Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt}}},
  year         = {{2016}},
}

@article{50674,
  author       = {{Albus, Vanessa and Pfeil, Andreas}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{98--104}},
  title        = {{{Diskographie: Toleranz. Ein Beitrag zur hybrid¬kanonischen Materialkunde}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2016}},
}