@article{48814,
  author       = {{Luft, Sebastian and Schlimme, Jann E}},
  journal      = {{Psychopathology.  International Journal of Descriptive and Experimental Psychopathology, Phenomenology and Psychiatric Diagnosis}},
  pages        = {{345–354}},
  title        = {{{The Phenomenology of Intersubjectivity in Husserl and Jaspers:  On the Capacities and Limits of Empathy and Communication in Psychiatric Praxis}}},
  doi          = {{10.1159/000353272}},
  year         = {{2013}},
}

@book{48959,
  abstract     = {{Der heute fast in Vergessenheit geratene Philosoph und Pädagoge Paul Natorp (1854-1924) war einer der herausragenden Denker Deutschlands. Der philosophischen Bewegung der Marburger Schule des Neukantianismus entstammend, ist Natorp der Verfasser eines weit verzweigten Werkes auch jenseits der Philosophie. Mit seiner ›Allgemeinen Psychologie‹ gelang es ihm, eine Psychologie nach kritischer Methode zu begründen und gleichzeitig den Weg für die Phänomenologie zu bereiten. Führte der Neukantianismus längere Zeit in der Forschung eher ein Nischendasein, wird er mittlerweile wieder verstärkt wahrgenommen und hat seitdem beeindruckende Ergebnisse geliefert. Die Neuedition von Natorps ›Allgemeiner Psychologie‹ durch Sebastian Luft macht diesen wichtigen Text nun endlich wieder zugänglich. Eine ausführliche Einleitung stellt das Werk in seinen historischen Kontext, von Natorp nicht ausgewiesene Zitate und Anspielungen werden kenntlich gemacht und kommentiert.}},
  editor       = {{Luft, Sebastian}},
  isbn         = {{ 978-3-534-25098-1}},
  pages        = {{373}},
  publisher    = {{wbg Academic}},
  title        = {{{Paul Natorp: Allgemeine Psychologie nach kritischer Methode }}},
  year         = {{2013}},
}

@book{50624,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  title        = {{{Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.)}}},
  year         = {{2013}},
}

@book{50625,
  editor       = {{Albus, Vanessa}},
  title        = {{{Kanon II, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{50647,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  booktitle    = {{Didaktische Konzeptionen, Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik, 13/2012}},
  editor       = {{Rohbeck, Johannes}},
  pages        = {{159--168}},
  title        = {{{(K)ein Kanon philosophischer Bildung?}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50650,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{81--85}},
  title        = {{{Philosophieren mit Erwachsenen an außerschulischen Lernorten. Ein hochschuldidaktisches Projekt an der Universität Duisburg-Essen}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{50653,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  booktitle    = {{Metaphors in Modern and Contemporary Philosophy}},
  editor       = {{Cools, Arthur and Van Herck, Walter and Verrycken, Koenraad}},
  pages        = {{137--148}},
  title        = {{{Motion without Locomotion. Vico’s Cyclic Metaphors and his Concept of Development}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50655,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{7--14}},
  title        = {{{Kanonbildungsprozesse im Philosophieunterricht. Deskriptive, evaluative und präskriptive Betrachtungen}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50652,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{46--59}},
  title        = {{{Rousseaus Geschlechtertheorie. Unterrichtsmaterialien für den Ethik- und Philosophieunterricht}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50654,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Information Philosophie}},
  pages        = {{16--26}},
  title        = {{{Die desolate Lage der Philosophiedidaktik}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50657,
  author       = {{Albus, Vanessa and Rudolph, Ulrich}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{84--88}},
  title        = {{{Islamische Philosophie. Überlegungen zur Kanonmodifizierung im Ethik- und Philosophieunterricht. Ein Gespräch}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@article{50656,
  author       = {{Albus, Vanessa}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik}},
  pages        = {{3--6}},
  title        = {{{Philosophischer Kanon. Ausdruck von Beschränkung und Beschränktheit?}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18892,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR3024567}},
  title        = {{{Dutilh Novaes, Catarina, Formal Languages in Logic. A Philosophical and Cognitive Analysis, Cambridge University Press: Cambridge 2012}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18713,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{zbMATH Open, Zbl. 1255.01024}},
  title        = {{{van Dalen, Dirk, L.E.J. Brouwer. Topologist, intuitionist, philosopher. How mathematics is rooted in life [updated revision of the two volume biography ‘Mystic, geometer, and intuitionist. The life of L.E.J. Brouwer’ published 1999 and 2005], Springer: Berlin 2013}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18890,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR2975641}},
  title        = {{{Rice, Adrian, “Vindicating Leibniz in the Calculus Priority Dispute: the Role of Augustus De Morgan”, in: The History of the History of Mathematics, hg. v. Benjamin Wardhaugh, Peter Lang: Oxford 2012, 89–114}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18714,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{zbMATH Open, Zbl. 1255.01025}},
  title        = {{{Edmund Husserl, Introduction to Logic and Theory of Knowledge. Lectures 1906/07, translated by Clair Otiz Hill, Springer: Dordrecht 2008 (Edmund Husserl, Collected Works, Bd. XIII)}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18715,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{zbMATH Open, Zbl. 1271.00015}},
  title        = {{{Friederich, Simon, “Motivating Wittgenstein’s Perspective on Mathematical Sentences as Norms”, Philosophia Mathematica (3) 19 (2011), 1–19}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18889,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR2865539 }},
  title        = {{{Tieszen, Richard, After Gödel. Platonism and Rationalism in Mathematics and Logic, Oxford University Press: Oxford 2011}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18716,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{zbMATH Open, Zbl. 1281.01004}},
  title        = {{{Sieg, Wilfried, Hilbert’s Programs and Beyond, Oxford University Press: Oxford 2013}}},
  year         = {{2013}},
}

@misc{18893,
  author       = {{Peckhaus, Volker}},
  booktitle    = {{Mathematical Reviews, MR3061439 }},
  title        = {{{Brueckler, Franka Miriam/Stilinović, “Teaching Arithmetic in the Habsburg Empire at the End of the 18th Century – A Textbook Example,” Historia Mathematica 40 (2013), 309–323}}},
  year         = {{2013}},
}