---
_id: '47139'
author:
- first_name: Moira
full_name: de Angelis, Moira
last_name: de Angelis
- first_name: Dorothea
full_name: Harles, Dorothea
last_name: Harles
- first_name: Sylvi
full_name: Mauermeister, Sylvi
id: '98032'
last_name: Mauermeister
- first_name: Robert
full_name: Aust, Robert
last_name: Aust
citation:
ama: 'de Angelis M, Harles D, Mauermeister S, Aust R. Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen.
2023;1+2(71):6-17.'
apa: 'de Angelis, M., Harles, D., Mauermeister, S., & Aust, R. (2023). Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung? Das Hochschulwesen,
1+2(71), 6–17.'
bibtex: '@article{de Angelis_Harles_Mauermeister_Aust_2023, title={Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?}, volume={1+2},
number={71}, journal={Das Hochschulwesen}, author={de Angelis, Moira and Harles,
Dorothea and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert}, year={2023}, pages={6–17}
}'
chicago: 'Angelis, Moira de, Dorothea Harles, Sylvi Mauermeister, and Robert Aust.
“Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische
Bildung?” Das Hochschulwesen 1+2, no. 71 (2023): 6–17.'
ieee: 'M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, and R. Aust, “Gesellschaftlich-demokratische
Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?,” Das Hochschulwesen,
vol. 1+2, no. 71, pp. 6–17, 2023.'
mla: 'de Angelis, Moira, et al. “Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz
hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?” Das Hochschulwesen,
vol. 1+2, no. 71, 2023, pp. 6–17.'
short: M. de Angelis, D. Harles, S. Mauermeister, R. Aust, Das Hochschulwesen 1+2
(2023) 6–17.
date_created: 2023-09-20T11:33:10Z
date_updated: 2023-09-20T12:01:05Z
department:
- _id: '477'
issue: '71'
language:
- iso: ger
page: 6-17
publication: Das Hochschulwesen
publication_identifier:
issn:
- 0018-2974
publication_status: published
status: public
title: 'Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch
hochschulische Bildung?'
type: journal_article
user_id: '98032'
volume: 1+2
year: '2023'
...
---
_id: '52866'
alternative_title:
- Vortrag auf der EAPRIL conference 2023
author:
- first_name: Hannah Sabrina
full_name: Sloane, Hannah Sabrina
id: '48206'
last_name: Sloane
- first_name: Sabrina
full_name: Schmöckel, Sabrina
id: '37149'
last_name: Schmöckel
citation:
ama: 'Sloane HS, Schmöckel S. Turning Disciplinary Differences from a Brake into
a Motor in Higher Education (Collaboration). In: ; 2023.'
apa: Sloane, H. S., & Schmöckel, S. (2023). Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). EAPRIL 2023,
Belfast.
bibtex: '@inproceedings{Sloane_Schmöckel_2023, title={Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration)}, author={Sloane,
Hannah Sabrina and Schmöckel, Sabrina}, year={2023} }'
chicago: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. “Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration),” 2023.
ieee: H. S. Sloane and S. Schmöckel, “Turning Disciplinary Differences from a Brake
into a Motor in Higher Education (Collaboration),” presented at the EAPRIL 2023,
Belfast, 2023.
mla: Sloane, Hannah Sabrina, and Sabrina Schmöckel. Turning Disciplinary Differences
from a Brake into a Motor in Higher Education (Collaboration). 2023.
short: 'H.S. Sloane, S. Schmöckel, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-11-24
location: Belfast
name: EAPRIL 2023
start_date: 2023-11-22
date_created: 2024-03-25T14:41:39Z
date_updated: 2024-10-01T09:52:43Z
department:
- _id: '208'
- _id: '424'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '608'
name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in
der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung'
status: public
title: Turning Disciplinary Differences from a Brake into a Motor in Higher Education
(Collaboration)
type: conference
user_id: '48206'
year: '2023'
...
---
_id: '58358'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
orcid: 0000-0003-0655-9000
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
citation:
ama: 'Depenbusch S, Schaper N, Schumacher J-P. VR zur prospektiven und prozessbezogenen
Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation. In: ; 2023.'
apa: Depenbusch, S., Schaper, N., & Schumacher, J.-P. (2023). VR zur prospektiven
und prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation.
13. Fachgruppentagung der Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
sowie Ingenieurspsychologie, Kassel.
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Schaper_Schumacher_2023, title={VR zur prospektiven
und prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation},
author={Depenbusch, Sarah and Schaper, Niclas and Schumacher, Jan-Philip}, year={2023}
}'
chicago: Depenbusch, Sarah, Niclas Schaper, and Jan-Philip Schumacher. “VR Zur Prospektiven
Und Prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) Im Kontext Der Digitalen Transformation,”
2023.
ieee: S. Depenbusch, N. Schaper, and J.-P. Schumacher, “VR zur prospektiven und
prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext der digitalen Transformation,”
presented at the 13. Fachgruppentagung der Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
sowie Ingenieurspsychologie, Kassel, 2023.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. VR Zur Prospektiven Und Prozessbezogenen Kompetenzmodellierung
(PKOM) Im Kontext Der Digitalen Transformation. 2023.
short: 'S. Depenbusch, N. Schaper, J.-P. Schumacher, in: 2023.'
conference:
location: Kassel
name: 13. Fachgruppentagung der Arbeits-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie
sowie Ingenieurspsychologie
start_date: 15.09.2023
date_created: 2025-01-24T15:01:25Z
date_updated: 2025-01-24T15:02:30Z
department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: VR zur prospektiven und prozessbezogenen Kompetenzmodellierung (PKOM) im Kontext
der digitalen Transformation
type: conference_abstract
user_id: '32536'
year: '2023'
...
---
_id: '58359'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
orcid: 0000-0003-0655-9000
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
last_name: Schürmann
citation:
ama: 'Depenbusch S, Schaper N, Schumacher J-P, Schürmann M. Using VR-based animation
videos to support business process understanding and learning motivation in SMEs.
In: ; 2023.'
apa: Depenbusch, S., Schaper, N., Schumacher, J.-P., & Schürmann, M. (2023).
Using VR-based animation videos to support business process understanding and
learning motivation in SMEs. EAWOP Congress, Katowice.
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Schaper_Schumacher_Schürmann_2023, title={Using
VR-based animation videos to support business process understanding and learning
motivation in SMEs}, author={Depenbusch, Sarah and Schaper, Niclas and Schumacher,
Jan-Philip and Schürmann, Mirko}, year={2023} }'
chicago: Depenbusch, Sarah, Niclas Schaper, Jan-Philip Schumacher, and Mirko Schürmann.
“Using VR-Based Animation Videos to Support Business Process Understanding and
Learning Motivation in SMEs,” 2023.
ieee: S. Depenbusch, N. Schaper, J.-P. Schumacher, and M. Schürmann, “Using VR-based
animation videos to support business process understanding and learning motivation
in SMEs,” presented at the EAWOP Congress, Katowice, 2023.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. Using VR-Based Animation Videos to Support Business
Process Understanding and Learning Motivation in SMEs. 2023.
short: 'S. Depenbusch, N. Schaper, J.-P. Schumacher, M. Schürmann, in: 2023.'
conference:
end_date: 27.05.2023
location: Katowice
name: EAWOP Congress
start_date: 24.05.2023
date_created: 2025-01-24T15:05:56Z
date_updated: 2025-01-24T15:09:06Z
department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: Using VR-based animation videos to support business process understanding and
learning motivation in SMEs
type: conference_abstract
user_id: '32536'
year: '2023'
...
---
_id: '62231'
abstract:
- lang: eng
text: Explainable artificial intelligence (XAI) is a rapidly growing research field
that has received a lot of attention during the last few years. An important goal
of the field is to use its methods to detect (social) bias and discrimination.
Despite these positive intentions, aspects of XAI can be in conflict with feminist
approaches and values. Therefore, our conceptual contribution brings forward both
a careful assessment of current XAI methods, as well as visions for carefully
doing XAI from a feminist perspective. We conclude with a discussion on the possibilities
for caring XAI, and the challenges that might lie along the way.
author:
- first_name: Laura
full_name: State, Laura
last_name: State
- first_name: Miriam
full_name: Fahimi, Miriam
id: '118059'
last_name: Fahimi
orcid: 0000-0002-0619-3160
citation:
ama: 'State L, Fahimi M. Careful Explanations: A Feminist Perspective on XAI. In:
Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic Fairness. CEUR
Workshop Proceedings; 2023.'
apa: 'State, L., & Fahimi, M. (2023). Careful Explanations: A Feminist Perspective
on XAI. Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic Fairness.'
bibtex: '@inproceedings{State_Fahimi_2023, place={Winterthur, Switzerland}, title={Careful
Explanations: A Feminist Perspective on XAI}, booktitle={Proceedings of the 2nd
European Workshop on Algorithmic Fairness}, publisher={CEUR Workshop Proceedings},
author={State, Laura and Fahimi, Miriam}, year={2023} }'
chicago: 'State, Laura, and Miriam Fahimi. “Careful Explanations: A Feminist Perspective
on XAI.” In Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic Fairness.
Winterthur, Switzerland: CEUR Workshop Proceedings, 2023.'
ieee: 'L. State and M. Fahimi, “Careful Explanations: A Feminist Perspective on
XAI,” 2023.'
mla: 'State, Laura, and Miriam Fahimi. “Careful Explanations: A Feminist Perspective
on XAI.” Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic Fairness,
CEUR Workshop Proceedings, 2023.'
short: 'L. State, M. Fahimi, in: Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic
Fairness, CEUR Workshop Proceedings, Winterthur, Switzerland, 2023.'
date_created: 2025-11-18T10:01:00Z
date_updated: 2025-11-18T10:02:09Z
department:
- _id: '756'
- _id: '26'
language:
- iso: eng
place: Winterthur, Switzerland
publication: Proceedings of the 2nd European Workshop on Algorithmic Fairness
publisher: CEUR Workshop Proceedings
status: public
title: 'Careful Explanations: A Feminist Perspective on XAI'
type: conference
user_id: '118059'
year: '2023'
...
---
_id: '57058'
author:
- first_name: Stefan Teodorov
full_name: Lazarov, Stefan Teodorov
id: '90345'
last_name: Lazarov
orcid: 0009-0009-0892-9483
- first_name: Michael
full_name: Schaffer, Michael
id: '92807'
last_name: Schaffer
- first_name: Erick Kiprop
full_name: Ronoh, Erick Kiprop
id: '91665'
last_name: Ronoh
citation:
ama: 'Lazarov ST, Schaffer M, Ronoh EK. Approaches of Assessing Understanding Using
Video-Recall Data. In: ; 2023.'
apa: Lazarov, S. T., Schaffer, M., & Ronoh, E. K. (2023). Approaches of Assessing
Understanding Using Video-Recall Data. 2nd TRR 318 Conference “Measuring Understanding”
, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Lazarov_Schaffer_Ronoh_2023, title={Approaches of Assessing
Understanding Using Video-Recall Data}, author={Lazarov, Stefan Teodorov and Schaffer,
Michael and Ronoh, Erick Kiprop}, year={2023} }'
chicago: Lazarov, Stefan Teodorov, Michael Schaffer, and Erick Kiprop Ronoh. “Approaches
of Assessing Understanding Using Video-Recall Data,” 2023.
ieee: S. T. Lazarov, M. Schaffer, and E. K. Ronoh, “Approaches of Assessing Understanding
Using Video-Recall Data,” presented at the 2nd TRR 318 Conference “Measuring Understanding”
, Paderborn, 2023.
mla: Lazarov, Stefan Teodorov, et al. Approaches of Assessing Understanding Using
Video-Recall Data. 2023.
short: 'S.T. Lazarov, M. Schaffer, E.K. Ronoh, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-11-7
location: Paderborn
name: '2nd TRR 318 Conference “Measuring Understanding” '
start_date: 2023-11-6
date_created: 2024-11-13T11:58:10Z
date_updated: 2024-11-18T13:40:50Z
department:
- _id: '427'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '114'
grant_number: '438445824'
name: 'TRR 318 - A04: TRR 318 - Integration des technischen Modells in das Partnermodell
bei der Erklärung von digitalen Artefakten (Teilprojekt A04)'
status: public
title: Approaches of Assessing Understanding Using Video-Recall Data
type: conference_abstract
user_id: '92807'
year: '2023'
...
---
_id: '55204'
author:
- first_name: Nikolay
full_name: Milkov, Nikolay
id: '357'
last_name: Milkov
citation:
ama: Milkov N. Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy.
Vol 12. 1st ed. De Gruyter Berlin New York; 2023. doi:10.1515/9783110726282
apa: Milkov, N. (2023). Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy
(1st ed., Vol. 12). De Gruyter Berlin New York. https://doi.org/10.1515/9783110726282
bibtex: '@book{Milkov_2023, place={Berlin}, edition={1}, series={New Studies in
the History and Historiography of Philosophy}, title={Hermann Lotze’s Influence
on the Twentieth Century Philosophy}, volume={12}, DOI={10.1515/9783110726282},
publisher={De Gruyter Berlin New York}, author={Milkov, Nikolay}, year={2023},
collection={New Studies in the History and Historiography of Philosophy} }'
chicago: 'Milkov, Nikolay. Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century
Philosophy. 1st ed. Vol. 12. New Studies in the History and Historiography
of Philosophy. Berlin: De Gruyter Berlin New York, 2023. https://doi.org/10.1515/9783110726282.'
ieee: 'N. Milkov, Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy,
1st ed., vol. 12. Berlin: De Gruyter Berlin New York, 2023.'
mla: Milkov, Nikolay. Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy.
1st ed., vol. 12, De Gruyter Berlin New York, 2023, doi:10.1515/9783110726282.
short: N. Milkov, Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy,
1st ed., De Gruyter Berlin New York, Berlin, 2023.
date_created: 2024-07-13T04:29:12Z
date_updated: 2025-02-24T11:32:20Z
department:
- _id: '520'
- _id: '813'
doi: 10.1515/9783110726282
edition: '1'
intvolume: ' 12'
language:
- iso: eng
page: '205'
place: Berlin
publication_identifier:
isbn:
- '983-3-11-072681-7 '
publication_status: published
publisher: De Gruyter Berlin New York
series_title: New Studies in the History and Historiography of Philosophy
status: public
title: Hermann Lotze’s Influence on the Twentieth Century Philosophy
type: book
user_id: '357'
volume: 12
year: '2023'
...
---
_id: '55236'
abstract:
- lang: eng
text: 'From 1901 to 1919, Russell persistently maintained that there were two kinds
of logic and distinguished between one and the other as mathematical logic and
philosophical logic. In this paper, we discuss the concept of philosophical logic,
as used by Russell. This was only a tentative program that Russell did not clarify
in detail; therefore, our task will be to make it explicit. We shall show that
there are three (-and-a-half) kinds of Russellian philosophical logic: (i) “pure
logic”; (ii) philosophical logic investigating the logical forms of propositions;
(iii) philosophical logic exploring the logical forms of facts: in epistemology
and in the external world. In particular, Russell’s program or philosophical logic
of the facts of the external world remained less than sketchily outlined. '
author:
- first_name: Nikolay
full_name: Milkov, Nikolay
id: '357'
last_name: Milkov
citation:
ama: Milkov N. Bertrand Russell’s Philosophical Logic and its Logical Forms. Athens
Journal of Philosophy. 2023;2(3):193-209. doi:10.30958/ajphil.2-3-3
apa: Milkov, N. (2023). Bertrand Russell’s Philosophical Logic and its Logical Forms.
Athens Journal of Philosophy, 2(3), 193–209. https://doi.org/10.30958/ajphil.2-3-3
bibtex: '@article{Milkov_2023, title={Bertrand Russell’s Philosophical Logic and
its Logical Forms}, volume={2}, DOI={10.30958/ajphil.2-3-3},
number={3}, journal={Athens Journal of Philosophy}, author={Milkov, Nikolay},
year={2023}, pages={193–209} }'
chicago: 'Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Philosophical Logic and Its Logical
Forms.” Athens Journal of Philosophy 2, no. 3 (2023): 193–209. https://doi.org/10.30958/ajphil.2-3-3.'
ieee: 'N. Milkov, “Bertrand Russell’s Philosophical Logic and its Logical Forms,”
Athens Journal of Philosophy, vol. 2, no. 3, pp. 193–209, 2023, doi: 10.30958/ajphil.2-3-3.'
mla: Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Philosophical Logic and Its Logical Forms.”
Athens Journal of Philosophy, vol. 2, no. 3, 2023, pp. 193–209, doi:10.30958/ajphil.2-3-3.
short: N. Milkov, Athens Journal of Philosophy 2 (2023) 193–209.
date_created: 2024-07-14T16:27:50Z
date_updated: 2025-02-24T18:47:46Z
department:
- _id: '520'
- _id: '813'
doi: 10.30958/ajphil.2-3-3
intvolume: ' 2'
issue: '3'
keyword:
- Russell
- mathematical logic
- philosophical logic
- Wittgenstein
language:
- iso: eng
page: 193-209
publication: Athens Journal of Philosophy
publication_status: published
status: public
title: Bertrand Russell’s Philosophical Logic and its Logical Forms
type: journal_article
user_id: '357'
volume: 2
year: '2023'
...
---
_id: '57056'
author:
- first_name: Michael
full_name: Schaffer, Michael
id: '92807'
last_name: Schaffer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: 'Schaffer M, Buhl HM. Erklärungsverläufe und -inhalte aus Sicht Erklärender
- eine qualitative Studie. In: ; 2023.'
apa: 'Schaffer, M., & Buhl, H. M. (2023). Erklärungsverläufe und -inhalte
aus Sicht Erklärender - eine qualitative Studie. PAEPS 19. Fachgruppentagung
Pädagogische Psychologie: Lehren und Lernen in einer Welt im Wandel, Kiel.'
bibtex: '@inproceedings{Schaffer_Buhl_2023, title={Erklärungsverläufe und -inhalte
aus Sicht Erklärender - eine qualitative Studie}, author={Schaffer, Michael and
Buhl, Heike M.}, year={2023} }'
chicago: Schaffer, Michael, and Heike M. Buhl. “Erklärungsverläufe Und -Inhalte
Aus Sicht Erklärender - Eine Qualitative Studie,” 2023.
ieee: 'M. Schaffer and H. M. Buhl, “Erklärungsverläufe und -inhalte aus Sicht Erklärender
- eine qualitative Studie,” presented at the PAEPS 19. Fachgruppentagung Pädagogische
Psychologie: Lehren und Lernen in einer Welt im Wandel, Kiel, 2023.'
mla: Schaffer, Michael, and Heike M. Buhl. Erklärungsverläufe Und -Inhalte Aus
Sicht Erklärender - Eine Qualitative Studie. 2023.
short: 'M. Schaffer, H.M. Buhl, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-20
location: Kiel
name: 'PAEPS 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie: Lehren und Lernen in
einer Welt im Wandel'
start_date: 2023-09-18
date_created: 2024-11-13T11:46:07Z
date_updated: 2025-07-16T08:13:10Z
department:
- _id: '427'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '114'
grant_number: '438445824'
name: 'TRR 318 - A04: TRR 318 - Integration des technischen Modells in das Partnermodell
bei der Erklärung von digitalen Artefakten (Teilprojekt A04)'
status: public
title: Erklärungsverläufe und -inhalte aus Sicht Erklärender - eine qualitative Studie
type: conference_abstract
user_id: '27152'
year: '2023'
...
---
_id: '48370'
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
last_name: Kurock
- first_name: Jeannine
full_name: Teichert, Jeannine
last_name: Teichert
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
last_name: Meister
- first_name: Lara
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last_name: Gerhardts
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
citation:
ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed-methods
study of the quality of parental support during adolescents’ information-related
Internet use as a co-construction process. Journal of Adolescence. 2023;1(14).
doi:https://doi.org/10.1002/jad.12264
apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., &
Bonanati, S. (2023). A mixed-methods study of the quality of parental support
during adolescents’ information-related Internet use as a co-construction process.
Journal of Adolescence, 1(14). https://doi.org/10.1002/jad.12264
bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2023, title={A
mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents’ information-related
Internet use as a co-construction process}, volume={1}, DOI={https://doi.org/10.1002/jad.12264},
number={14}, journal={Journal of Adolescence}, author={Kurock, Ricarda and Teichert,
Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and Buhl, Heike M. and Bonanati,
Sabrina}, year={2023} }'
chicago: Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts,
Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed-Methods Study of the Quality of
Parental Support during Adolescents’ Information-Related Internet Use as a Co-Construction
Process.” Journal of Adolescence 1, no. 14 (2023). https://doi.org/10.1002/jad.12264.
ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. Buhl, and S. Bonanati,
“A mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents’
information-related Internet use as a co-construction process,” Journal of
Adolescence, vol. 1, no. 14, 2023, doi: https://doi.org/10.1002/jad.12264.'
mla: Kurock, Ricarda, et al. “A Mixed-Methods Study of the Quality of Parental Support
during Adolescents’ Information-Related Internet Use as a Co-Construction Process.”
Journal of Adolescence, vol. 1, no. 14, 2023, doi:https://doi.org/10.1002/jad.12264.
short: R. Kurock, J. Teichert, D.M. Meister, L. Gerhardts, H.M. Buhl, S. Bonanati,
Journal of Adolescence 1 (2023).
date_created: 2023-10-21T10:52:28Z
date_updated: 2025-07-16T08:24:56Z
department:
- _id: '427'
doi: https://doi.org/10.1002/jad.12264
intvolume: ' 1'
issue: '14'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://doi.org/10.1002/jad.12264
oa: '1'
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Journal of Adolescence
publication_status: published
status: public
title: A mixed-methods study of the quality of parental support during adolescents'
information-related Internet use as a co-construction process
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 1
year: '2023'
...
---
_id: '47856'
abstract:
- lang: eng
text: Der Beitrag betrachtet die digitale häusliche Lernumwelt von Kindern
unter besonderer Berücksichtigung der Differenzkategorien Herkunft und Sprache
und erarbeitet Zusammenhänge zwischen dem Migrationshintergrund, der Familiensprache,
einer internetbezogenen Eltern-Kind-Interaktion sowie einer unterhaltungs- und
schulbezogenen Nutzung des Internets von Kindern. Empirische Grundlagen sind standardisierte
Eltern- und Kinderbefragungen sowie ethnografisch orientierte Untersuchungen in
Familien. Die quantitativen Analysen zeigen, dass Kinder, deren Hauptverkehrssprache
in der Familie nicht Deutsch ist, häufiger gemeinsam mit ihren Eltern das Internet
nutzten. Vertiefend liessen in der qualitativen Untersuchung diejenigen Kinder
häufigere und komplexere Internetnutzungsformen für schulische Zwecke erkennen,
die einen Migrationshintergrund aufweisen und hauptsächlich in ihrer Herkunftssprache
(nicht Deutsch) innerhalb der Familie sprechen. Insbesondere in Familien, die
selten in der Häuslichkeit Deutsch sprechen, hat sich die (gemeinsame) Internetrecherche
als Mittel zur Kompensation von Sprachbarrieren erwiesen. Fehlende elterliche
Unterstützungsmöglichkeiten aufgrund von sprachlichen Verständnisproblemen können
insofern durch kindliche, elterliche oder gemeinsame Rechercheprozesse ausgeglichen
werden.
article_type: original
author:
- first_name: Lea
full_name: Richter, Lea
last_name: Richter
- first_name: Nicole
full_name: Gruchel, Nicole
id: '38556'
last_name: Gruchel
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
citation:
ama: 'Richter L, Gruchel N, Buhl HM, Kamin A-M. Herkunftsbedingte und sprachliche
Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern. MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Published online 2023:293-319.
doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x'
apa: 'Richter, L., Gruchel, N., Buhl, H. M., & Kamin, A.-M. (2023). Herkunftsbedingte
und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern. MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 293–319. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x'
bibtex: '@article{Richter_Gruchel_Buhl_Kamin_2023, title={Herkunftsbedingte und
sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern}, DOI={10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE}, author={Richter, Lea and Gruchel, Nicole and Buhl, Heike M. and Kamin,
Anna-Maria}, year={2023}, pages={293–319} }'
chicago: 'Richter, Lea, Nicole Gruchel, Heike M. Buhl, and Anna-Maria Kamin. “Herkunftsbedingte
und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern.” MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023, 293–319. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
ieee: 'L. Richter, N. Gruchel, H. M. Buhl, and A.-M. Kamin, “Herkunftsbedingte und
sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung von Kindern,” MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, pp. 293–319, 2023, doi:
10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
mla: 'Richter, Lea, et al. “Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der
häuslichen Internetnutzung von Kindern.” MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie
und Praxis der Medienbildung, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft
fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2023, pp. 293–319, doi:10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x.'
short: 'L. Richter, N. Gruchel, H.M. Buhl, A.-M. Kamin, MedienPädagogik: Zeitschrift
für Theorie und Praxis der Medienbildung (2023) 293–319.'
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- _id: '427'
doi: 10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.x
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.12.X
oa: '1'
page: 293-319
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- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen elterlicher
Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: 'MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung'
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issn:
- 1424-3636
publication_status: published
publisher: Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft
- DGfE
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title: Herkunftsbedingte und sprachliche Einflüsse bei der häuslichen Internetnutzung
von Kindern
type: journal_article
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year: '2023'
...
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author:
- first_name: Lisa
full_name: Knoll, Lisa
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last_name: Knoll
citation:
ama: 'Knoll L. Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist
des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello. In: Farzin S, Laux H, eds.
Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:31–42.
doi:10.1007/978-3-658-41328-6_4'
apa: Knoll, L. (2023). Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue
Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello. In S. Farzin &
H. Laux (Eds.), Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3 (pp. 31–42). Springer
Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6_4
bibtex: '@inbook{Knoll_2023, place={Wiesbaden}, title={Die Rechtfertigung des Kapitalismus
und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello},
DOI={10.1007/978-3-658-41328-6_4},
booktitle={Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3}, publisher={Springer Fachmedien
Wiesbaden}, author={Knoll, Lisa}, editor={Farzin, Sina and Laux, Henning}, year={2023},
pages={31–42} }'
chicago: 'Knoll, Lisa. “Die Rechtfertigung Des Kapitalismus Und Die Kritik. Der
Neue Geist Des Kapitalismus von Luc Boltanski Und Ève Chiapello.” In Soziologische
Gegenwartsdiagnosen 3, edited by Sina Farzin and Henning Laux, 31–42. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6_4.'
ieee: 'L. Knoll, “Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist
des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello,” in Soziologische Gegenwartsdiagnosen
3, S. Farzin and H. Laux, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023,
pp. 31–42.'
mla: Knoll, Lisa. “Die Rechtfertigung Des Kapitalismus Und Die Kritik. Der Neue
Geist Des Kapitalismus von Luc Boltanski Und Ève Chiapello.” Soziologische
Gegenwartsdiagnosen 3, edited by Sina Farzin and Henning Laux, Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2023, pp. 31–42, doi:10.1007/978-3-658-41328-6_4.
short: 'L. Knoll, in: S. Farzin, H. Laux (Eds.), Soziologische Gegenwartsdiagnosen
3, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 31–42.'
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doi: 10.1007/978-3-658-41328-6_4
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- first_name: Sina
full_name: Farzin, Sina
last_name: Farzin
- first_name: Henning
full_name: Laux, Henning
last_name: Laux
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- iso: eng
page: 31–42
place: Wiesbaden
publication: Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3
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isbn:
- '9783658413279'
- '9783658413286'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus
von Luc Boltanski und Ève Chiapello
type: book_chapter
user_id: '88789'
year: '2023'
...
---
_id: '34109'
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De la ‘philofolie’
aux Examens. La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la littérature
clandestine Moreau, PF & Seguin, MS (Eds) Paris. Published online 2022:99
– 115.'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens. La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
99 – 115.'
bibtex: '@article{Hagengruber_2022, title={Du Châtelet et la tradition critique
de la Bible. De la ‘philofolie’ aux Examens}, journal={La Lettre clandestine n°
30: Émilie Du Châtelet et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin,
M.S. (Eds.). Paris}, publisher={Classiques Garnier}, author={Hagengruber, Ruth
Edith}, year={2022}, pages={99 – 115} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens.” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
2022, 99 – 115.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De
la ‘philofolie’ aux Examens,” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
pp. 99 – 115, 2022.'
mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet et la tradition critique de la Bible.
De la ‘philofolie’ aux Examens.” La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet
et la littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris,
Classiques Garnier, 2022, pp. 99 – 115.'
short: 'R.E. Hagengruber, La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la
littérature clandestine. Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris (2022)
99 – 115.'
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department:
- _id: '519'
language:
- iso: fre
page: 99 – 115
publication: 'La Lettre clandestine n° 30: Émilie Du Châtelet et la littérature clandestine.
Moreau, P.F. & Seguin, M.S. (Eds.). Paris'
publisher: Classiques Garnier
status: public
title: Du Châtelet et la tradition critique de la Bible. De la ‘philofolie’ aux Examens
type: journal_article
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '34132'
abstract:
- lang: eng
text: 'How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research
by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science
Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open
Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity.
In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of
people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic,
structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as
guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand
by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly,
who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued
or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true
participation and sharing?'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
last_name: Steinhardt
- first_name: Felicitas
full_name: Kruschick, Felicitas
last_name: Kruschick
citation:
ama: Steinhardt I, Kruschick F. Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations. Research Ideas and Outcomes.
2022;8. doi:10.3897/rio.8.e86387
apa: Steinhardt, I., & Kruschick, F. (2022). Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations. Research Ideas
and Outcomes, 8. https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387
bibtex: '@article{Steinhardt_Kruschick_2022, title={Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations}, volume={8}, DOI={10.3897/rio.8.e86387}, journal={Research
Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Steinhardt, Isabel
and Kruschick, Felicitas}, year={2022} }'
chicago: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open
Science in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research
Ideas and Outcomes 8 (2022). https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387.
ieee: 'I. Steinhardt and F. Kruschick, “Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations,” Research Ideas and Outcomes,
vol. 8, 2022, doi: 10.3897/rio.8.e86387.'
mla: Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open Science
in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research Ideas
and Outcomes, vol. 8, Pensoft Publishers, 2022, doi:10.3897/rio.8.e86387.
short: I. Steinhardt, F. Kruschick, Research Ideas and Outcomes 8 (2022).
date_created: 2022-11-22T15:55:11Z
date_updated: 2022-11-22T16:05:00Z
department:
- _id: '477'
doi: 10.3897/rio.8.e86387
intvolume: ' 8'
keyword:
- Open Science
- Knowledge Equity
- Qualitative Methods
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
publication: Research Ideas and Outcomes
publication_identifier:
issn:
- 2367-7163
publication_status: published
publisher: Pensoft Publishers
quality_controlled: '1'
status: public
title: Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research
considerations
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 8
year: '2022'
...
---
_id: '34108'
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine
neue Wissenswelt. In: Banse G, Fuchs-Kittowski K, eds. Sitzungsberichte der
Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“.
; 2022:253–256.'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt. In G. Banse & K. Fuchs-Kittowski (Eds.), Sitzungsberichte
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
– Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
für Wissenschaftsforschung“ (pp. 253–256).'
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2022, place={Berlin}, title={Die „dritte Wissensdimension“.
Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt}, booktitle={Sitzungsberichte der
Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung
und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher
Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät
der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“},
author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Banse, Gerhard and Fuchs-Kittowski,
Klaus}, year={2022}, pages={253–256} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt.” In Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 253–256. Berlin, 2022.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für
eine neue Wissenswelt,” in Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
G. Banse and K. Fuchs-Kittowski, Eds. Berlin, 2022, pp. 253–256.'
mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie
für eine neue Wissenswelt.” Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik.
Digitale Medien und die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis
„Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften
zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“,
edited by Gerhard Banse and Klaus Fuchs-Kittowski, 2022, pp. 253–256.'
short: 'R.E. Hagengruber, in: G. Banse, K. Fuchs-Kittowski (Eds.), Sitzungsberichte
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang 2022: „Cyberscience
– Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und die Zukunft der Kultur
wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik und Gesellschaft“
der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation mit der Gesellschaft
für Wissenschaftsforschung“, Berlin, 2022, pp. 253–256.'
date_created: 2022-11-17T15:57:16Z
date_updated: 2022-11-25T20:32:46Z
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- _id: '519'
editor:
- first_name: Gerhard
full_name: Banse, Gerhard
last_name: Banse
- first_name: Klaus
full_name: Fuchs-Kittowski, Klaus
last_name: Fuchs-Kittowski
language:
- iso: ger
page: 253–256
place: Berlin
publication: 'Sitzungsberichte der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften 150/151, Jahrgang
2022: „Cyberscience – Wissenschaftsforschung und Informatik. Digitale Medien und
die Zukunft der Kultur wissenschaftlicher Tätigkeit. Arbeitskreis „Emergente Systeme/Informatik
und Gesellschaft“ der Leibniz-Sozietät der Wissenschaften zu Berlin in Kooperation
mit der Gesellschaft für Wissenschaftsforschung“'
status: public
title: Die „dritte Wissensdimension“. Eine Epistemologie für eine neue Wissenswelt
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '33371'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
citation:
ama: Steinhardt I. Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle,
methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten
Corona-Semester. DNGPS Working Paper. 2022;8(si):1-11. doi:10.3224/dngps.v8si.01
apa: Steinhardt, I. (2022). Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken.
Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester. DNGPS Working Paper, 8(si), 1–11. https://doi.org/10.3224/dngps.v8si.01
bibtex: '@article{Steinhardt_2022, title={Kollaborative Autoethnographien digitaler
Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem
Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester}, volume={8}, DOI={10.3224/dngps.v8si.01},
number={si}, journal={DNGPS Working Paper}, publisher={Verlag Barbara Budrich
GmbH}, author={Steinhardt, Isabel}, year={2022}, pages={1–11} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken.
Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper 8, no. si (2022): 1–11.
https://doi.org/10.3224/dngps.v8si.01.'
ieee: 'I. Steinhardt, “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine
konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester,” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, pp. 1–11,
2022, doi: 10.3224/dngps.v8si.01.'
mla: Steinhardt, Isabel. “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine
konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt
im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, Verlag
Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 1–11, doi:10.3224/dngps.v8si.01.
short: I. Steinhardt, DNGPS Working Paper 8 (2022) 1–11.
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date_updated: 2022-09-15T08:34:45Z
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- '300'
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- _id: '121'
doi: 10.3224/dngps.v8si.01
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- access_level: closed
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keyword:
- Open Science
- kollaborative Autoethnographie
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page: 1-11
publication: DNGPS Working Paper
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issn:
- 2365-3329
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
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title: Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische
und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester
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volume: 8
year: '2022'
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- first_name: Ingrid
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ama: 'Scharlau I. Hundertstelmillimeter. In: Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau
I, eds. Reflexive Schreibwissenschaft. Vol 14. Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft.
WBV; 2022:147-152. doi:10.3278/9783763972524'
apa: Scharlau, I. (2022). Hundertstelmillimeter. In S. Haacke-Werron, A. Karsten,
& I. Scharlau (Eds.), Reflexive Schreibwissenschaft (Vol. 14, pp. 147–152).
WBV. https://doi.org/10.3278/9783763972524
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Schreibwissenschaft}, title={Hundertstelmillimeter}, volume={14}, DOI={10.3278/9783763972524},
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Ingrid}, editor={Haacke-Werron, Stefanie and Karsten, Andrea and Scharlau, Ingrid},
year={2022}, pages={147–152}, collection={Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft}
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chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Hundertstelmillimeter.” In Reflexive Schreibwissenschaft,
edited by Stefanie Haacke-Werron, Andrea Karsten, and Ingrid Scharlau, 14:147–52.
Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft. Bielefeld: WBV, 2022. https://doi.org/10.3278/9783763972524.'
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vol. 14, S. Haacke-Werron, A. Karsten, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: WBV, 2022,
pp. 147–152.'
mla: Scharlau, Ingrid. “Hundertstelmillimeter.” Reflexive Schreibwissenschaft,
edited by Stefanie Haacke-Werron et al., vol. 14, WBV, 2022, pp. 147–52, doi:10.3278/9783763972524.
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Schreibwissenschaft, WBV, Bielefeld, 2022, pp. 147–152.'
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- Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749)
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ama: Hagengruber RE, ed. Époque Émilienne. Springer International Publishing;
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- Émilie Du Châtelet
- History of Science
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- Newton
- Maupertuis
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year: '2022'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research
by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science
Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open
Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity.
In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of
people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic,
structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as
guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand
by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly,
who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued
or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true
participation and sharing?'
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author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Felicitas
full_name: Kruschick, Felicitas
last_name: Kruschick
citation:
ama: Steinhardt I, Kruschick F. Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations. Research Ideas and Outcomes.
2022;8:e86387. doi:10.3897/rio.8.e86387
apa: Steinhardt, I., & Kruschick, F. (2022). Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations. Research Ideas
and Outcomes, 8, e86387. https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387
bibtex: '@article{Steinhardt_Kruschick_2022, title={Knowledge Equity and Open Science
in qualitative research – Practical research considerations}, volume={8}, DOI={10.3897/rio.8.e86387}, journal={Research
Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Steinhardt, Isabel
and Kruschick, Felicitas}, year={2022}, pages={e86387} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel, and Felicitas Kruschick. “Knowledge Equity and Open
Science in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research
Ideas and Outcomes 8 (2022): e86387. https://doi.org/10.3897/rio.8.e86387.'
ieee: 'I. Steinhardt and F. Kruschick, “Knowledge Equity and Open Science in qualitative
research – Practical research considerations,” Research Ideas and Outcomes,
vol. 8, p. e86387, 2022, doi: 10.3897/rio.8.e86387.'
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in Qualitative Research – Practical Research Considerations.” Research Ideas
and Outcomes, vol. 8, Pensoft Publishers, 2022, p. e86387, doi:10.3897/rio.8.e86387.
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- Open Science
- Knowledge Equity
- Qualitative Methods
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title: Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research
considerations
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volume: 8
year: '2022'
...
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abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Gebrauch von sogenannten Open Educational
Resources (OER) innerhalb der deutschsprachigen Soziologie. OER sind Lehr-und
Lernmaterialien, die öffent-lich und frei von Kosten zugänglich sind sowie unter
einer offenen Lizenz stehen, die es erlaubt, das Material frei zu nutzen, zu vervielfältigen
und zu bearbeiten. Um diese Form der Bereitstellung von Lehr-und Lernmaterial
zu fördern, sind im deutschen Sprachraum in den letzten Jahren verschie-dene digitale
Infrastrukturen entstanden, die an einzelnen Hochschulstandorten, aber auch hochschulübergreifend
Lehrenden zur Verfügung stehen, um dort ihr Material zu veröffentlichen. Es wurden
37 dieser Repositorien untersucht. Darüber hinaus wurde auch die Videoplattform
YouTube nach soziologischem Lehr-und Lernmaterial durchforstet. Der Beitrag stellt
den Zeitverlauf und die Akteur:innen der OER-Veröffentlichungen dar. Anschließend
soll mithilfe eines praxistheoretischen Vokabulars die Lehre innerhalb der Soziologie
aufgeschlüsselt und ein möglicher Bezug zu den empirischen Ergebnissen hergestellt
werden.
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author:
- first_name: Johannes
full_name: Hiebl, Johannes
last_name: Hiebl
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Michael
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citation:
ama: Hiebl J, Steinhardt I, Bigos M. Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien
in der Soziologie. die hochschule. 2022;(8):379-394. doi:10.3278/HSL2227W
apa: Hiebl, J., Steinhardt, I., & Bigos, M. (2022). Die (Un-)Sichtbarkeit von
(offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie. die hochschule, 8,
379–394. https://doi.org/10.3278/HSL2227W
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(offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie}, DOI={10.3278/HSL2227W},
number={8}, journal={die hochschule}, author={Hiebl, Johannes and Steinhardt,
Isabel and Bigos, Michael}, year={2022}, pages={379–394} }'
chicago: 'Hiebl, Johannes, Isabel Steinhardt, and Michael Bigos. “Die (Un-)Sichtbarkeit
von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie.” die hochschule, no.
8 (2022): 379–94. https://doi.org/10.3278/HSL2227W.'
ieee: 'J. Hiebl, I. Steinhardt, and M. Bigos, “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen)
Bildungsmaterialien in der Soziologie,” die hochschule, no. 8, pp. 379–394,
2022, doi: 10.3278/HSL2227W.'
mla: Hiebl, Johannes, et al. “Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien
in der Soziologie.” die hochschule, no. 8, 2022, pp. 379–94, doi:10.3278/HSL2227W.
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