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_id: '30295'
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
- first_name: Thomas
full_name: John, Thomas
last_name: John
- first_name: Dennis
full_name: Kundisch, Dennis
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last_name: Kundisch
citation:
ama: 'Klingsieck KB, John T, Kundisch D. Procrastination in the Looking Glass of
Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic Procrastination?
die hochschullehre. 2022;8(5):61-76. doi:10.3278/HSL2205W'
apa: 'Klingsieck, K. B., John, T., & Kundisch, D. (2022). Procrastination in
the Looking Glass of Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic
Procrastination? Die Hochschullehre, 8(5), 61–76. https://doi.org/10.3278/HSL2205W'
bibtex: '@article{Klingsieck_John_Kundisch_2022, title={Procrastination in the Looking
Glass of Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic Procrastination?},
volume={8}, DOI={10.3278/HSL2205W},
number={5}, journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin B. and John,
Thomas and Kundisch, Dennis}, year={2022}, pages={61–76} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., Thomas John, and Dennis Kundisch. “Procrastination
in the Looking Glass of Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic
Procrastination?” Die Hochschullehre 8, no. 5 (2022): 61–76. https://doi.org/10.3278/HSL2205W.'
ieee: 'K. B. Klingsieck, T. John, and D. Kundisch, “Procrastination in the Looking
Glass of Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic Procrastination?,”
die hochschullehre, vol. 8, no. 5, pp. 61–76, 2022, doi: 10.3278/HSL2205W.'
mla: 'Klingsieck, Katrin B., et al. “Procrastination in the Looking Glass of Self-Awareness:
Can Gamified Self-Monitoring Reduce Academic Procrastination?” Die Hochschullehre,
vol. 8, no. 5, 2022, pp. 61–76, doi:10.3278/HSL2205W.'
short: K.B. Klingsieck, T. John, D. Kundisch, Die Hochschullehre 8 (2022) 61–76.
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name: 'StudyNow: StudyNow: Eine webbasierte Plattform zur Verstetigung der Lernmotivation
von Studierenden mittels Gamification'
publication: die hochschullehre
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status: public
title: 'Procrastination in the Looking Glass of Self-Awareness: Can Gamified Self-Monitoring
Reduce Academic Procrastination?'
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volume: 8
year: '2022'
...
---
_id: '33839'
abstract:
- lang: eng
text: Modeling is an integral part of many computing-related disciplines and thus
also represents a curricular core component in computing education in tertiary
education. Competence models in which modeling is integrated at least to some
extent already exist in some of these disciplines. However, for the core component
of graphical modeling, a competence model that illuminates the relevant competences
in detail is still lacking. Therefore, we develop a competence model for graphical
modeling with the aim to make teaching and especially assessments in the field
more competence-oriented. This paper reports on the first two studies conducted
to develop and validate the competence model for graphical modeling. In the first
study, the structure of the competence model was developed based on theories and
approaches of educational science. Competences relevant for graphical modeling
were deductively derived from literature and existing university course descriptions
using techniques of qualitative content analysis. The result of the first study
is a preliminary competence model. In the second study, the preliminary competence
model was reviewed by means of an expert rating in the modeling community. The
competence model was revised and refined based on these findings and subsequent
expert discussions. The main result of the investigation represents the competence
model for graphical modeling (CMGM), which includes a total of 74 competence facets
at different cognitive process levels in the five content areas of ”model understanding
and interpreting”, ”model building and modifying”, ”values, attitudes, and beliefs”,
”metacognitive knowledge and skills”, and ”social-communicative skills”.
article_number: '15'
article_type: original
author:
- first_name: Chantal
full_name: Soyka, Chantal
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last_name: Soyka
orcid: https://orcid.org/0000-0002-4881-5378
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
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- first_name: Michael
full_name: Striewe, Michael
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- first_name: Meike
full_name: Ullrich, Meike
last_name: Ullrich
citation:
ama: Soyka C, Schaper N, Bender E, Striewe M, Ullrich M. Toward a Competence Model
for Graphical Modeling. ACM Transactions on Computing Education. 2022;23(1).
doi:10.1145/3567598
apa: Soyka, C., Schaper, N., Bender, E., Striewe, M., & Ullrich, M. (2022).
Toward a Competence Model for Graphical Modeling. ACM Transactions on Computing
Education, 23(1), Article 15. https://doi.org/10.1145/3567598
bibtex: '@article{Soyka_Schaper_Bender_Striewe_Ullrich_2022, title={Toward a Competence
Model for Graphical Modeling}, volume={23}, DOI={10.1145/3567598},
number={115}, journal={ACM Transactions on Computing Education}, publisher={Association
for Computing Machinery}, author={Soyka, Chantal and Schaper, Niclas and Bender,
Elena and Striewe, Michael and Ullrich, Meike}, year={2022} }'
chicago: Soyka, Chantal, Niclas Schaper, Elena Bender, Michael Striewe, and Meike
Ullrich. “Toward a Competence Model for Graphical Modeling.” ACM Transactions
on Computing Education 23, no. 1 (2022). https://doi.org/10.1145/3567598.
ieee: 'C. Soyka, N. Schaper, E. Bender, M. Striewe, and M. Ullrich, “Toward a Competence
Model for Graphical Modeling,” ACM Transactions on Computing Education,
vol. 23, no. 1, Art. no. 15, 2022, doi: 10.1145/3567598.'
mla: Soyka, Chantal, et al. “Toward a Competence Model for Graphical Modeling.”
ACM Transactions on Computing Education, vol. 23, no. 1, 15, Association
for Computing Machinery, 2022, doi:10.1145/3567598.
short: C. Soyka, N. Schaper, E. Bender, M. Striewe, M. Ullrich, ACM Transactions
on Computing Education 23 (2022).
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keyword:
- graphical modeling
- conceptual modeling
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publication: ACM Transactions on Computing Education
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publisher: Association for Computing Machinery
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title: Toward a Competence Model for Graphical Modeling
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volume: 23
year: '2022'
...
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- first_name: Meike
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- first_name: Tobias
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- first_name: Michael
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- first_name: Andreas
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last_name: Oberweis
- first_name: Niclas
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citation:
ama: 'Ullrich M, Pfeiffer P, Schiefer G, et al. Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform
für die grafische Modellierung. In: Henning PA, Striewe M, Wölfel M, eds. 20.
Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI). Gesellschaft für Informatik e.V.;
2022:233-234. doi: 10.18420/delfi2022-047
'
apa: Ullrich, M., Pfeiffer, P., Schiefer, G., Soyka, C., Stottrop, T., Striewe,
M., Fettke, P., Loos, P., Oberweis, A., & Schaper, N. (2022). Piloteinsatz
einer E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung. In P. A. Henning,
M. Striewe, & M. Wölfel (Eds.), 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)
(pp. 233–234). Gesellschaft für Informatik e.V. https://doi.org/ 10.18420/delfi2022-047
bibtex: '@inproceedings{Ullrich_Pfeiffer_Schiefer_Soyka_Stottrop_Striewe_Fettke_Loos_Oberweis_Schaper_2022,
place={Bonn}, title={Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für die grafische
Modellierung}, DOI={ 10.18420/delfi2022-047
}, booktitle={20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)}, publisher={Gesellschaft
für Informatik e.V.}, author={Ullrich, Meike and Pfeiffer, Peter and Schiefer,
Gunther and Soyka, Chantal and Stottrop, Tobias and Striewe, Michael and Fettke,
Peter and Loos, Peter and Oberweis, Andreas and Schaper, Niclas}, editor={Henning,
Peter A. and Striewe, Michael and Wölfel, Matthias}, year={2022}, pages={233–234}
}'
chicago: 'Ullrich, Meike, Peter Pfeiffer, Gunther Schiefer, Chantal Soyka, Tobias
Stottrop, Michael Striewe, Peter Fettke, Peter Loos, Andreas Oberweis, and Niclas
Schaper. “Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung.”
In 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), edited by Peter A. Henning,
Michael Striewe, and Matthias Wölfel, 233–34. Bonn: Gesellschaft für Informatik
e.V., 2022. https://doi.org/
10.18420/delfi2022-047 .'
ieee: 'M. Ullrich et al., “Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für
die grafische Modellierung,” in 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI),
2022, pp. 233–234, doi: 10.18420/delfi2022-047
.'
mla: Ullrich, Meike, et al. “Piloteinsatz einer E-Assessment-Plattform für die grafische
Modellierung.” 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), edited by Peter
A. Henning et al., Gesellschaft für Informatik e.V., 2022, pp. 233–34, doi: 10.18420/delfi2022-047 .
short: 'M. Ullrich, P. Pfeiffer, G. Schiefer, C. Soyka, T. Stottrop, M. Striewe,
P. Fettke, P. Loos, A. Oberweis, N. Schaper, in: P.A. Henning, M. Striewe, M.
Wölfel (Eds.), 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), Gesellschaft für Informatik
e.V., Bonn, 2022, pp. 233–234.'
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- first_name: Meike
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- first_name: Tobias
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ama: 'Ullrich M, Pfeiffer P, Schiefer G, et al. E-Assessment-Plattform für die grafische
Modellierung. In: Henning PA, Striewe M, Wölfel M, eds. 20. Fachtagung Bildungstechnologien
(DELFI). Gesellschaft für Informatik e.V.; 2022:247-248. doi: 10.18420/delfi2022-053 '
apa: Ullrich, M., Pfeiffer, P., Schiefer, G., Soyka, C., Stottrop, T., Striewe,
M., Fettke, P., Loos, P., Oberweis, A., & Schaper, N. (2022). E-Assessment-Plattform
für die grafische Modellierung. In P. A. Henning, M. Striewe, & M. Wölfel
(Eds.), 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI) (pp. 247–248). Gesellschaft
für Informatik e.V. https://doi.org/
10.18420/delfi2022-053
bibtex: '@inproceedings{Ullrich_Pfeiffer_Schiefer_Soyka_Stottrop_Striewe_Fettke_Loos_Oberweis_Schaper_2022,
place={Bonn}, title={E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung}, DOI={ 10.18420/delfi2022-053 },
booktitle={20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI)}, publisher={Gesellschaft
für Informatik e.V.}, author={Ullrich, Meike and Pfeiffer, Peter and Schiefer,
Gunther and Soyka, Chantal and Stottrop, Tobias and Striewe, Michael and Fettke,
Peter and Loos, Peter and Oberweis, Andreas and Schaper, Niclas}, editor={Henning,
Peter A. and Striewe, Michael and Wölfel, Matthias}, year={2022}, pages={247–248}
}'
chicago: 'Ullrich, Meike, Peter Pfeiffer, Gunther Schiefer, Chantal Soyka, Tobias
Stottrop, Michael Striewe, Peter Fettke, Peter Loos, Andreas Oberweis, and Niclas
Schaper. “E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung.” In 20. Fachtagung
Bildungstechnologien (DELFI), edited by Peter A. Henning, Michael Striewe,
and Matthias Wölfel, 247–48. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2022. https://doi.org/ 10.18420/delfi2022-053
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in 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), 2022, pp. 247–248, doi:
10.18420/delfi2022-053 .'
mla: Ullrich, Meike, et al. “E-Assessment-Plattform für die grafische Modellierung.”
20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), edited by Peter A. Henning
et al., Gesellschaft für Informatik e.V., 2022, pp. 247–48, doi: 10.18420/delfi2022-053 .
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P. Fettke, P. Loos, A. Oberweis, N. Schaper, in: P.A. Henning, M. Striewe, M.
Wölfel (Eds.), 20. Fachtagung Bildungstechnologien (DELFI), Gesellschaft für Informatik
e.V., Bonn, 2022, pp. 247–248.'
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citation:
ama: 'Decius J, Knappstein M, Schaper N, Seifert A. Informal Workplace Learning
at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar Workers. In: European
Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022. ; 2022.'
apa: 'Decius, J., Knappstein, M., Schaper, N., & Seifert, A. (2022). Informal
Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers. European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022. European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., Glasgow.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Knappstein_Schaper_Seifert_2022, title={Informal
Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers.}, booktitle={European Association of Work and Organizational Psychology
Congress 2022.}, author={Decius, Julian and Knappstein, Michael and Schaper, Niclas
and Seifert, Andreas}, year={2022} }'
chicago: 'Decius, Julian, Michael Knappstein, Niclas Schaper, and Andreas Seifert.
“Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar
Workers.” In European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., 2022.'
ieee: 'J. Decius, M. Knappstein, N. Schaper, and A. Seifert, “Informal Workplace
Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar Workers.,”
presented at the European Association of Work and Organizational Psychology Congress
2022., Glasgow, 2022.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Informal Workplace Learning at a Glance: Validation
of Short Measure for White-Collar Workers.” European Association of Work and
Organizational Psychology Congress 2022., 2022.'
short: 'J. Decius, M. Knappstein, N. Schaper, A. Seifert, in: European Association
of Work and Organizational Psychology Congress 2022., 2022.'
conference:
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location: Glasgow
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publication: European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.
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title: 'Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for
White-Collar Workers.'
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year: '2022'
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_id: '40060'
author:
- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Michael
full_name: Knappstein, Michael
last_name: Knappstein
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Decius J, Knappstein M, Seifert A. Off Your Own Bat or Aided by Others: A
Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal Workplace
Learning. In: Hawaii International Conference On Education. ; 2022.'
apa: 'Decius, J., Knappstein, M., & Seifert, A. (2022). Off Your Own Bat or
Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support
for Informal Workplace Learning. Hawaii International Conference On Education.
Hawaii International Conference On Education., Hawaii.'
bibtex: '@inproceedings{Decius_Knappstein_Seifert_2022, title={Off Your Own Bat
or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social
Support for Informal Workplace Learning.}, booktitle={Hawaii International Conference
On Education.}, author={Decius, Julian and Knappstein, Michael and Seifert, Andreas},
year={2022} }'
chicago: 'Decius, Julian, Michael Knappstein, and Andreas Seifert. “Off Your Own
Bat or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social
Support for Informal Workplace Learning.” In Hawaii International Conference
On Education., 2022.'
ieee: 'J. Decius, M. Knappstein, and A. Seifert, “Off Your Own Bat or Aided by Others:
A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal
Workplace Learning.,” presented at the Hawaii International Conference On Education.,
Hawaii, 2022.'
mla: 'Decius, Julian, et al. “Off Your Own Bat or Aided by Others: A Vignette Study
on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal Workplace Learning.”
Hawaii International Conference On Education., 2022.'
short: 'J. Decius, M. Knappstein, A. Seifert, in: Hawaii International Conference
On Education., 2022.'
conference:
end_date: 06.01.2022
location: Hawaii
name: Hawaii International Conference On Education.
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- iso: eng
publication: Hawaii International Conference On Education.
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title: 'Off Your Own Bat or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions
and Social Support for Informal Workplace Learning.'
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- first_name: Andreas
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- first_name: Julian
full_name: Decius, Julian
last_name: Decius
- first_name: Michael
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citation:
ama: 'Seifert A, Decius J, Knappstein M. Off Your Own Bat or Aided by Others? An
Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at Work. In: EARLI
SIG14 Conference. ; 2022.'
apa: Seifert, A., Decius, J., & Knappstein, M. (2022). Off Your Own Bat or Aided
by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at
Work. EARLI SIG14 Conference. EARLI SIG14 Conference, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Decius_Knappstein_2022, title={Off Your Own Bat
or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social
Support at Work.}, booktitle={EARLI SIG14 Conference}, author={Seifert, Andreas
and Decius, Julian and Knappstein, Michael}, year={2022} }'
chicago: Seifert, Andreas, Julian Decius, and Michael Knappstein. “Off Your Own
Bat or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social
Support at Work.” In EARLI SIG14 Conference, 2022.
ieee: A. Seifert, J. Decius, and M. Knappstein, “Off Your Own Bat or Aided by Others?
An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at Work.,” presented
at the EARLI SIG14 Conference, Paderborn, 2022.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Off Your Own Bat or Aided by Others? An Investment-Reward
Typology of Metacognition and Social Support at Work.” EARLI SIG14 Conference,
2022.
short: 'A. Seifert, J. Decius, M. Knappstein, in: EARLI SIG14 Conference, 2022.'
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and Social Support at Work.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40267'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
orcid: 0000-0003-0655-9000
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
citation:
ama: 'Depenbusch S, Schürmann M, Schaper N, Seifert A, Schumacher J-P, Straatmann
T. Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework. In: ; 2022.'
apa: 'Depenbusch, S., Schürmann, M., Schaper, N., Seifert, A., Schumacher, J.-P.,
& Straatmann, T. (2022). Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework. EAWOP Kongress der European
Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP 22), Glasgow.'
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Schürmann_Schaper_Seifert_Schumacher_Straatmann_2022,
title={Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework}, author={Depenbusch, Sarah and Schürmann, Mirko and
Schaper, Niclas and Seifert, Andreas and Schumacher, Jan-Philip and Straatmann,
Tammo}, year={2022} }'
chicago: 'Depenbusch, Sarah, Mirko Schürmann, Niclas Schaper, Andreas Seifert, Jan-Philip
Schumacher, and Tammo Straatmann. “Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework,” 2022.'
ieee: 'S. Depenbusch, M. Schürmann, N. Schaper, A. Seifert, J.-P. Schumacher, and
T. Straatmann, “Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee
Retention: An Integrative Framework,” presented at the EAWOP Kongress der European
Association of Work and Organizational Psychology (EAWOP 22), Glasgow, 2022.'
mla: 'Depenbusch, Sarah, et al. Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction
and Employee Retention: An Integrative Framework. 2022.'
short: 'S. Depenbusch, M. Schürmann, N. Schaper, A. Seifert, J.-P. Schumacher, T.
Straatmann, in: 2022.'
conference:
end_date: 14.01.2022
location: Glasgow
name: EAWOP Kongress der European Association of Work and Organizational Psychology
(EAWOP 22)
start_date: 11.01.2022
date_created: 2023-01-26T10:16:21Z
date_updated: 2023-01-26T10:43:54Z
department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention:
An Integrative Framework'
type: conference
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '40278'
author:
- first_name: Tim
full_name: Rogge, Tim
last_name: Rogge
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Rogge T, Seifert A. Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe
– ein Modell mit Zukunft? In: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht –
Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“. ; 2022.'
apa: Rogge, T., & Seifert, A. (2022). Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft? AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht
– Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“. AEPF-Tagung „Lehren und
Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, Stuttgart.
bibtex: '@inproceedings{Rogge_Seifert_2022, title={Digitaler Wechselunterricht in
der gymnasialen Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?}, booktitle={AEPF-Tagung „Lehren
und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“}, author={Rogge,
Tim and Seifert, Andreas}, year={2022} }'
chicago: Rogge, Tim, and Andreas Seifert. “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?” In AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu
gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.
ieee: T. Rogge and A. Seifert, “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe
– ein Modell mit Zukunft?,” presented at the AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu
gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, Stuttgart, 2022.
mla: Rogge, Tim, and Andreas Seifert. “Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen
Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?” AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht
– Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.
short: 'T. Rogge, A. Seifert, in: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen
für das zukünftige Bildungswesen“, 2022.'
conference:
end_date: 23.09.2022
location: Stuttgart
name: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige
Bildungswesen“
start_date: 21.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:31:52Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:04Z
department:
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige
Bildungswesen“
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '37100'
article_type: original
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Caruso C, Seifert A. Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!?
Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller
Voraussetzungen. Religionspädagogische Beiträge Journal for Religion in Education.
2022;45(1):3-15.
apa: Caruso, C., & Seifert, A. (2022). Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education., 45(1), 3–15.
bibtex: '@article{Caruso_Seifert_2022, title={Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.}, volume={45}, number={1}, journal={Religionspädagogische
Beiträge. Journal for Religion in Education.}, author={Caruso, Carina and Seifert,
Andreas}, year={2022}, pages={3–15} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.” Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education. 45, no. 1 (2022): 3–15.'
ieee: C. Caruso and A. Seifert, “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen
Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung
individueller Voraussetzungen.,” Religionspädagogische Beiträge. Journal for
Religion in Education., vol. 45, no. 1, pp. 3–15, 2022.
mla: Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt
beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter
Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.” Religionspädagogische Beiträge.
Journal for Religion in Education., vol. 45, no. 1, 2022, pp. 3–15.
short: C. Caruso, A. Seifert, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education. 45 (2022) 3–15.
date_created: 2023-01-17T13:08:25Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:47Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
intvolume: ' 45'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 3-15
publication: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education.
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der
Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 45
year: '2022'
...
---
_id: '40287'
author:
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
last_name: Meier
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Simon
full_name: Küth, Simon
last_name: Küth
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
citation:
ama: 'Watson C, Meier J, Seifert A, Küth S, Scholl D. Validierung von Testinstrumenten
durch Testmotivationsindikatoren. In: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim.
; 2022.'
apa: Watson, C., Meier, J., Seifert, A., Küth, S., & Scholl, D. (2022). Validierung
von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren. DGPs-Tagung „View on
of Science“, Hildesheim. DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Watson_Meier_Seifert_Küth_Scholl_2022, title={Validierung
von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.}, booktitle={DGPs-Tagung
„View on of Science“, Hildesheim}, author={Watson, Christina and Meier, Jana and
Seifert, Andreas and Küth, Simon and Scholl, Daniel}, year={2022} }'
chicago: Watson, Christina, Jana Meier, Andreas Seifert, Simon Küth, and Daniel
Scholl. “Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.” In
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, 2022.
ieee: C. Watson, J. Meier, A. Seifert, S. Küth, and D. Scholl, “Validierung von
Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.,” presented at the DGPs-Tagung
„View on of Science“, Hildesheim, Hildesheim, 2022.
mla: Watson, Christina, et al. “Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.”
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim, 2022.
short: 'C. Watson, J. Meier, A. Seifert, S. Küth, D. Scholl, in: DGPs-Tagung „View
on of Science“, Hildesheim, 2022.'
conference:
end_date: 15.09.2022
location: Hildesheim
name: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim
start_date: 10.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:39:16Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:56Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '37032'
article_type: original
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: Caruso C, Seifert A. Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen
schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender
in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum. 2022;30(1):239-260.
apa: Caruso, C., & Seifert, A. (2022). Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland. Österreichisches Religionspädagogisches Forum,
30(1), 239–260.
bibtex: '@article{Caruso_Seifert_2022, title={Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.}, volume={30}, number={1}, journal={Österreichisches
Religionspädagogisches Forum}, author={Caruso, Carina and Seifert, Andreas}, year={2022},
pages={239–260} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.” Österreichisches Religionspädagogisches Forum
30, no. 1 (2022): 239–60.'
ieee: C. Caruso and A. Seifert, “Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen
schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender
in Deutschland.,” Österreichisches Religionspädagogisches Forum, vol. 30,
no. 1, pp. 239–260, 2022.
mla: Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Inwiefern ist die Professionalisierung
in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen
Studierender in Deutschland.” Österreichisches Religionspädagogisches Forum,
vol. 30, no. 1, 2022, pp. 239–60.
short: C. Caruso, A. Seifert, Österreichisches Religionspädagogisches Forum 30 (2022)
239–260.
date_created: 2023-01-17T10:25:53Z
date_updated: 2023-01-26T10:44:37Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 30'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 239-260
publication: Österreichisches Religionspädagogisches Forum
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen schulformspezifisch?
Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender in Deutschland.
type: journal_article
user_id: '693'
volume: 30
year: '2022'
...
---
_id: '40260'
abstract:
- lang: eng
text: 'BACKGROUND: Challenged by digital transformation, organizations increasingly
integrate information and communication technologies into work designs. Often
focal points of such digital reengineering initiatives are technical and economic
aspects. Yet, as integration of new technologies affects how employee work and
interact, there is a need to evaluate human-centered criteria (human-factor evaluation),
optimally by involving employees as situational experts. OBJECTIVE: The present
study develops an integrative and persona-based evaluation approach of human-centered
criteria for application in participative digital (re-)design of work to support
the joint optimization of the technical and social system. METHODS: Drawing on
methods from usability evaluation, a persona-based approach is developed to facilitate
comprehension and application of human-centered evaluation by employees. To that
end, human-centered criteria from existing evaluation models are systemized with
specific reference to digital transformation of work processes. The developed
approach is tested in pilot runs of three German small and medium-sized enterprises
(SMEs). RESULTS: The initial overview shows a divergence of specific human-centered
criteria at the detailed level. Simultaneously, a high convergence is found for
overarching dimensions and categories. The Integrative Socio-Digital Evaluation
Model (ISDEM) is developed to balance complexity and abstraction of criteria.
The derived persona-based approach (persISDEM) shows a good applicability in the
pilot runs. CONCLUSIONS: The present study provides an amendment to existing work
design approaches with an emphasis on employee participation, enabling organizations
to foster employees’ comprehension and motivation to engage in evaluations of
digital (re-)design of work and to create motivating and healthy jobs for successful
digital transformation.'
author:
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Kai-Christoph
full_name: Hamborg, Kai-Christoph
last_name: Hamborg
citation:
ama: Schumacher J-P, Depenbusch S, Straatmann T, Bender E, Schaper N, Hamborg K-C.
Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design.
Work. 2022;72(4):1629-1654. doi:10.3233/wor-211248
apa: Schumacher, J.-P., Depenbusch, S., Straatmann, T., Bender, E., Schaper, N.,
& Hamborg, K.-C. (2022). Participative human-factor evaluation in the context
of digital work (re-)design. Work, 72(4), 1629–1654. https://doi.org/10.3233/wor-211248
bibtex: '@article{Schumacher_Depenbusch_Straatmann_Bender_Schaper_Hamborg_2022,
title={Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design},
volume={72}, DOI={10.3233/wor-211248},
number={4}, journal={Work}, publisher={IOS Press}, author={Schumacher, Jan-Philip
and Depenbusch, Sarah and Straatmann, Tammo and Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Hamborg, Kai-Christoph}, year={2022}, pages={1629–1654} }'
chicago: 'Schumacher, Jan-Philip, Sarah Depenbusch, Tammo Straatmann, Elena Bender,
Niclas Schaper, and Kai-Christoph Hamborg. “Participative Human-Factor Evaluation
in the Context of Digital Work (Re-)Design.” Work 72, no. 4 (2022): 1629–54.
https://doi.org/10.3233/wor-211248.'
ieee: 'J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, and
K.-C. Hamborg, “Participative human-factor evaluation in the context of digital
work (re-)design,” Work, vol. 72, no. 4, pp. 1629–1654, 2022, doi: 10.3233/wor-211248.'
mla: Schumacher, Jan-Philip, et al. “Participative Human-Factor Evaluation in the
Context of Digital Work (Re-)Design.” Work, vol. 72, no. 4, IOS Press,
2022, pp. 1629–54, doi:10.3233/wor-211248.
short: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, K.-C.
Hamborg, Work 72 (2022) 1629–1654.
date_created: 2023-01-26T10:04:11Z
date_updated: 2023-01-26T10:07:39Z
department:
- _id: '36'
- _id: '423'
doi: 10.3233/wor-211248
intvolume: ' 72'
issue: '4'
keyword:
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
- Rehabilitation
language:
- iso: eng
page: 1629-1654
publication: Work
publication_identifier:
issn:
- 1051-9815
- 1875-9270
publication_status: published
publisher: IOS Press
status: public
title: Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design
type: journal_article
user_id: '32536'
volume: 72
year: '2022'
...
---
_id: '40283'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: 'Seifert A, Watson C. Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium
– methodologische Überlegungen. In: DGPs-Tagung „View on of Science“. ;
2022.'
apa: Seifert, A., & Watson, C. (2022). Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen. DGPs-Tagung „View on of Science“.
DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Watson_2022, title={Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.}, booktitle={DGPs-Tagung „View on of Science“},
author={Seifert, Andreas and Watson, Christina}, year={2022} }'
chicago: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” In DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
ieee: A. Seifert and C. Watson, “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.,” presented at the DGPs-Tagung „View on
of Science“, Hildesheim, 2022.
mla: Seifert, Andreas, and Christina Watson. “Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen
Studium – methodologische Überlegungen.” DGPs-Tagung „View on of Science“,
2022.
short: 'A. Seifert, C. Watson, in: DGPs-Tagung „View on of Science“, 2022.'
conference:
end_date: 15.09.2022
location: Hildesheim
name: DGPs-Tagung „View on of Science“
start_date: 10.09.2022
date_created: 2023-01-26T10:35:49Z
date_updated: 2023-01-26T10:45:04Z
department:
- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publication: DGPs-Tagung „View on of Science“
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische
Überlegungen.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2022'
...
---
_id: '34133'
abstract:
- lang: eng
text: In diesem Beitrag wird die ‚What Works‘-Debatte in der Sozialen Arbeit
um die zentrale Frage nach Wirkfaktoren erweitert. Der empirische Nachweis von
Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat.
Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante
Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) herausgearbeitet. Datengrundlage stellt
eine Onlinebefragung von 200 fallführenden Fachpersonen in vier sozialarbeiterischen
Handlungsfeldern in der deutschsprachigen Schweiz dar (Arbeitsintegration, Bewährungshilfe,
Schuldnerberatung, Sozialhilfe). Die Ergebnisse verweisen auf signifi kante Wirkfaktoren
von erfolgreichen Interventionen, u.a. Arbeitsstile der Fachpersonen und Verhaltensmerkmale
der Klient(inn)en und können in einem allgemeinen Wirkungsmodell mit handlungsfeldübergreifenden
Outcomes verdichtet werden. Diese Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Professionalisierung
der Sozialen Arbeit sowie zur Konstruktion von Wirkungsmodellen und sollen zukünftige
weitere Forschungsvorhaben in diese Richtung anregen.
article_type: original
author:
- first_name: Christian
full_name: Schneijderberg, Christian
last_name: Schneijderberg
- first_name: Nicolai
full_name: Götze, Nicolai
last_name: Götze
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
id: '90339'
last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Janosch
full_name: Schindler, Janosch
last_name: Schindler
citation:
ama: 'Schneijderberg C, Götze N, Steinhardt I, Schindler J. (Be)Werten im organisationsabhängigen
Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen
und Studiengängen. Zeitschrift für Evaluation. 2022;21(02):217-244. doi:10.31244/zfe.2022.02.03'
apa: 'Schneijderberg, C., Götze, N., Steinhardt, I., & Schindler, J. (2022).
(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review
in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen. Zeitschrift
für Evaluation, 21(02), 217–244. https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03'
bibtex: '@article{Schneijderberg_Götze_Steinhardt_Schindler_2022, title={(Be)Werten
im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren
von Hochschulen und Studiengängen}, volume={21}, DOI={10.31244/zfe.2022.02.03},
number={02}, journal={Zeitschrift für Evaluation}, publisher={Waxmann}, author={Schneijderberg,
Christian and Götze, Nicolai and Steinhardt, Isabel and Schindler, Janosch}, year={2022},
pages={217–244} }'
chicago: 'Schneijderberg, Christian, Nicolai Götze, Isabel Steinhardt, and Janosch
Schindler. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel
Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.” Zeitschrift
für Evaluation 21, no. 02 (2022): 217–44. https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03.'
ieee: 'C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, and J. Schindler, “(Be)Werten
im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren
von Hochschulen und Studiengängen,” Zeitschrift für Evaluation, vol. 21,
no. 02, pp. 217–244, 2022, doi: 10.31244/zfe.2022.02.03.'
mla: 'Schneijderberg, Christian, et al. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem:
das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.”
Zeitschrift für Evaluation, vol. 21, no. 02, Waxmann, 2022, pp. 217–44,
doi:10.31244/zfe.2022.02.03.'
short: C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, J. Schindler, Zeitschrift für
Evaluation 21 (2022) 217–244.
date_created: 2022-11-22T15:59:55Z
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department:
- _id: '477'
doi: 10.31244/zfe.2022.02.03
intvolume: ' 21'
issue: '02'
keyword:
- Soziologie des Wertens und Bewertens
- Peer Review
- Akkreditierung
- Hochschule
language:
- iso: ger
page: 217-244
publication: Zeitschrift für Evaluation
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issn:
- 1619-5515
- 2699-5506
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
related_material:
link:
- description: "Anhang 1: Übersicht über die verwendeten Variablen\r\nTabelle 1:
Übersicht über die verwendeten Variablen \r\nAnhang 2: Messmodelle \r\nAbb.1:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Bewertung des QS-Systems \r\nAbb. 2: Konfirmatorische
Faktorenanalyse des Informationsgehalts der Gespräche mit den Vertretern der
begutachteten Hochschule - im Gesamtmodell implementierte Lösung\r\nAbb. 3:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Zusammenarbeit in der Gutachtergruppe\r\nAbb.
4: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Güte der Selbstdokumentation\r\nAbb.
5: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Verhaltens des Referenten\r\nAbb. 6:
Konfirmatorische Faktorenanalyse der Wahrnehmung der Akkreditierungskriterien\r\nAbb.
7: Konfirmatorische Faktorenanalyse der allgemeinen Einstellung gegenüber externer
Qualitätssicherung\r\nAnhang 3: Das Strukturgleichungsmodell\r\nTabelle 2: Zusammenhänge
des Strukturgleichungsmodells\r\nAnhang 4: Multigruppenvergleich\r\nTabelle
3: multipler Gruppenvergleich der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten)\r\nTabelle
4: Direkte und indirekte Effekte des multiplen Gruppenvergleichs der Rollen
im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten) "
relation: research_data
url: https://www.degeval.org/fileadmin/ZfEv/Heft_2/2022/Originalbeitrag_Scheijderberg_et_al.__Datenanhang.pdf
status: public
title: '(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer
Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen'
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 21
year: '2022'
...
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_id: '46282'
author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
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last_name: Banh
orcid: 0000-0002-5946-4542
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Banh NC, Scharlau I. Effects of verbal negation on TVA’s capacity and weight
parameters. In: Malejka S, Barth M, Haider H, Stahl C, eds. TeaP 2022 - Abstracts
of the 64th Conference of Experimental Psychologists . Pabst Science Publishers;
2022. doi:10.23668/psycharchives.5677'
apa: Banh, N. C., & Scharlau, I. (2022). Effects of verbal negation on TVA’s
capacity and weight parameters. In S. Malejka, M. Barth, H. Haider, & C. Stahl
(Eds.), TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists
. Pabst Science Publishers. https://doi.org/10.23668/psycharchives.5677
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_2022, title={Effects of verbal negation on
TVA’s capacity and weight parameters}, DOI={10.23668/psycharchives.5677},
booktitle={TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists
}, publisher={Pabst Science Publishers}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau,
Ingrid}, editor={Malejka, Simone and Barth, Marius and Haider, Hilde and Stahl,
Christoph}, year={2022} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Verbal Negation on TVA’s
Capacity and Weight Parameters.” In TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference
of Experimental Psychologists , edited by Simone Malejka, Marius Barth, Hilde
Haider, and Christoph Stahl. Pabst Science Publishers, 2022. https://doi.org/10.23668/psycharchives.5677.
ieee: 'N. C. Banh and I. Scharlau, “Effects of verbal negation on TVA’s capacity
and weight parameters,” in TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of
Experimental Psychologists , Cologne, Germany, 2022, doi: 10.23668/psycharchives.5677.'
mla: Banh, Ngoc Chi, and Ingrid Scharlau. “Effects of Verbal Negation on TVA’s Capacity
and Weight Parameters.” TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental
Psychologists , edited by Simone Malejka et al., Pabst Science Publishers,
2022, doi:10.23668/psycharchives.5677.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, in: S. Malejka, M. Barth, H. Haider, C. Stahl (Eds.),
TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists , Pabst
Science Publishers, 2022.'
conference:
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name: Tagung experimentell arbeitender Psycholog:innen (TeaP)
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- _id: '424'
doi: 10.23668/psycharchives.5677
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- first_name: Simone
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full_name: Haider, Hilde
last_name: Haider
- first_name: Christoph
full_name: Stahl, Christoph
last_name: Stahl
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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- _id: '115'
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name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
publication: 'TeaP 2022 - Abstracts of the 64th Conference of Experimental Psychologists '
publisher: Pabst Science Publishers
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title: Effects of verbal negation on TVA’s capacity and weight parameters
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user_id: '38219'
year: '2022'
...
---
_id: '46289'
author:
- first_name: Ngoc Chi
full_name: Banh, Ngoc Chi
id: '38219'
last_name: Banh
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- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
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- first_name: Katharina J.
full_name: Rohlfing, Katharina J.
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Banh NC, Scharlau I, Rohlfing KJ. Folgen wiederholter Negation auf die Aufmerksamkeit.
In: Bermeitinger C, Greve W, eds. 52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für
Psychologie. Pabst Science Publishers. ; 2022.'
apa: Banh, N. C., Scharlau, I., & Rohlfing, K. J. (2022). Folgen wiederholter
Negation auf die Aufmerksamkeit. In C. Bermeitinger & W. Greve (Eds.), 52.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
bibtex: '@inproceedings{Banh_Scharlau_Rohlfing_2022, series={Pabst Science Publishers},
title={Folgen wiederholter Negation auf die Aufmerksamkeit}, booktitle={52. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Psychologie}, author={Banh, Ngoc Chi and Scharlau,
Ingrid and Rohlfing, Katharina J.}, editor={Bermeitinger, Christina and Greve,
Werner }, year={2022}, collection={Pabst Science Publishers} }'
chicago: Banh, Ngoc Chi, Ingrid Scharlau, and Katharina J. Rohlfing. “Folgen Wiederholter
Negation Auf Die Aufmerksamkeit.” In 52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft
Für Psychologie, edited by Christina Bermeitinger and Werner Greve. Pabst
Science Publishers, 2022.
ieee: N. C. Banh, I. Scharlau, and K. J. Rohlfing, “Folgen wiederholter Negation
auf die Aufmerksamkeit,” in 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie,
Hildesheim, Germany, 2022.
mla: Banh, Ngoc Chi, et al. “Folgen Wiederholter Negation Auf Die Aufmerksamkeit.”
52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Psychologie, edited by Christina Bermeitinger
and Werner Greve, 2022.
short: 'N.C. Banh, I. Scharlau, K.J. Rohlfing, in: C. Bermeitinger, W. Greve (Eds.),
52. Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Psychologie, 2022.'
conference:
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name: 52nd Congress of the German Psychological Society
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- _id: '424'
- _id: '660'
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- first_name: 'Christina '
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- open_access: '1'
url: https://www.uni-hildesheim.de/dgps2022/wp-content/uploads/2022/09/DGPsKongress2022_Abstractband_20220926.pdf
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name: 'TRR 318 - A05: TRR 318 - Echtzeitmessung der Aufmerksamkeit im Mensch-Roboter-Erklärdialog
(Teilprojekt A05)'
publication: 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
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series_title: Pabst Science Publishers
status: public
title: Folgen wiederholter Negation auf die Aufmerksamkeit
type: conference_abstract
user_id: '38219'
year: '2022'
...
---
_id: '47145'
abstract:
- lang: ger
text: "Hochschulische Bildungsverläufe und -erfolge sind in Deutschland anhaltend
maßgeblich von der sozialen Herkunft beeinflusst. Gleichzeitig bestehen Anforderungen
an moderne Gesellschaften, Unterschiede in den bildungsbezogenen Chancen abzuschaffen,
die nicht aus Leistungsunterschieden, sondern aus der Zugehörigkeit zu bestimmten
sozialen Gruppen resultieren. Auch angesichts der hohen Bedeutung der Studieneingangsphase
für den Studienerfolg stellt sich die Frage, wie sich Unterschiede in den ökonomischen
und kulturellen Ressourcen der Herkunftsfamilie auf den Verlauf der Studieneingangsphase
auswirken. Welche Unterschiede zeigen sich in den Bedingungen des Studienverbleibs,
der Ausstattung mit studienverbleibsrelevanten Ressourcen und dem Umgang mit Problemen?
Die Untersuchung zeigt vor allem zweierlei: Zum einen sind die Schwierigkeiten
mit den universitären und fachspezifischen Bedingungen, die bereits nach dem ersten
Studiensemester sichtbar werden, stark abhängig von der Fächergruppe, in der studiert
wird. Zum anderen ist für das Gelingen der Studieneingangsphase das kulturelle
Kapital der Herkunftsfamilie von größerer Bedeutung als das ökonomische Kapital.
Die Ergebnisse sind gleichermaßen für die Bildungs- wie die Ungleichheitsforschung
relevant und erlauben es, Handlungsoptionen zur Gestaltung der Studieneingangsphase
abzuleiten.\r\n"
author:
- first_name: Sylvi
full_name: Mauermeister, Sylvi
id: '98032'
last_name: Mauermeister
citation:
ama: Mauermeister S. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag; 2022.
apa: Mauermeister, S. (2022). Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag.
bibtex: '@book{Mauermeister_2022, place={Berlin}, title={Eingeschrieben und Geblieben.
Herkunftsgruppenspezifische Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase
an Universitäten.}, publisher={BWV – Berliner Wissenschafts Verlag}, author={Mauermeister,
Sylvi}, year={2022} }'
chicago: 'Mauermeister, Sylvi. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
Berlin: BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.'
ieee: 'S. Mauermeister, Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
Berlin: BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.'
mla: Mauermeister, Sylvi. Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, 2022.
short: S. Mauermeister, Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische
Bedingungen des Studienverbleibs nach der Studieneingangsphase an Universitäten.,
BWV – Berliner Wissenschafts Verlag, Berlin, 2022.
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date_updated: 2023-09-20T12:24:15Z
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- _id: '477'
language:
- iso: ger
page: '390'
place: Berlin
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- 978-3-8305-5175-1
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publisher: BWV – Berliner Wissenschafts Verlag
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.hof.uni-halle.de/web/dateien/pdf/Mauermeister_Studienverbleib_InhaltZE.pdf
status: public
supervisor:
- first_name: 'Wilfried '
full_name: 'Schubarth, Wilfried '
last_name: Schubarth
- first_name: Roland
full_name: Verwiebe, Roland
last_name: Verwiebe
title: Eingeschrieben und Geblieben. Herkunftsgruppenspezifische Bedingungen des Studienverbleibs
nach der Studieneingangsphase an Universitäten.
type: dissertation
user_id: '98032'
year: '2022'
...
---
_id: '47144'
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Schneider, Sebastian
last_name: Schneider
- first_name: Sylvi
full_name: Mauermeister, Sylvi
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last_name: Mauermeister
- first_name: Robert
full_name: Aust, Robert
last_name: Aust
- first_name: Justus
full_name: Henke, Justus
last_name: Henke
citation:
ama: 'Schneider S, Mauermeister S, Aust R, Henke J. Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
Vol 119. Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität;
2022.'
apa: 'Schneider, S., Mauermeister, S., Aust, R., & Henke, J. (2022). Paralleluniversen
des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen. (Vol. 119). Institut für Hochschulforschung (HoF)
an der Martin-Luther-Universität.'
bibtex: '@book{Schneider_Mauermeister_Aust_Henke_2022, place={Halle-Wittenberg},
series={HoF-Arbeitsbericht}, title={Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.},
volume={119}, publisher={Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität},
author={Schneider, Sebastian and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert and Henke,
Justus}, year={2022}, collection={HoF-Arbeitsbericht} }'
chicago: 'Schneider, Sebastian, Sylvi Mauermeister, Robert Aust, and Justus Henke.
Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen
und außeruniversitären Forschungseinrichtungen. Vol. 119. HoF-Arbeitsbericht.
Halle-Wittenberg: Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität,
2022.'
ieee: 'S. Schneider, S. Mauermeister, R. Aust, and J. Henke, Paralleluniversen
des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen., vol. 119. Halle-Wittenberg: Institut für Hochschulforschung
(HoF) an der Martin-Luther-Universität, 2022.'
mla: 'Schneider, Sebastian, et al. Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements:
Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.
Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität, 2022.'
short: 'S. Schneider, S. Mauermeister, R. Aust, J. Henke, Paralleluniversen des
Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen und außeruniversitären
Forschungseinrichtungen., Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität,
Halle-Wittenberg, 2022.'
date_created: 2023-09-20T12:19:03Z
date_updated: 2023-09-20T12:19:11Z
department:
- _id: '477'
intvolume: ' 119'
language:
- iso: ger
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- url: https://www.hof.uni-halle.de/web/dateien/pdf/ab_119.pdf
page: '114'
place: Halle-Wittenberg
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isbn:
- 978-3-937573-85-4
publication_status: published
publisher: Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität
series_title: HoF-Arbeitsbericht
status: public
title: 'Paralleluniversen des Wissenschaftsmanagements: Ein Vergleich zwischen Hochschulen
und außeruniversitären Forschungseinrichtungen.'
type: report
user_id: '98032'
volume: 119
year: '2022'
...
---
_id: '37082'
author:
- first_name: Volker
full_name: Peckhaus, Volker
id: '391'
last_name: Peckhaus
citation:
ama: 'Peckhaus V. Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical Transcendence,
Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft; 54). . Mathematical
Reviews, MR4090716. Published online 2022.'
apa: 'Peckhaus, V. (2022). Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical
Transcendence, Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft;
54). . In Mathematical Reviews, MR4090716.'
bibtex: '@article{Peckhaus_2022, title={Serfati, Michael, Leibniz and the Invention
of Mathematical Transcendence, Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana
Sonderheft; 54). }, journal={Mathematical Reviews, MR4090716}, author={Peckhaus,
Volker}, year={2022} }'
chicago: 'Peckhaus, Volker. “Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical
Transcendence, Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft;
54). .” Mathematical Reviews, MR4090716, 2022.'
ieee: 'V. Peckhaus, “Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical
Transcendence, Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft;
54). ,” Mathematical Reviews, MR4090716. 2022.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical
Transcendence, Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft;
54). .” Mathematical Reviews, MR4090716, 2022.'
short: V. Peckhaus, Mathematical Reviews, MR4090716 (2022).
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date_updated: 2025-01-18T14:52:10Z
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- url: https://mathscinet.ams.org/mathscinet/article?mr=4090716
publication: Mathematical Reviews, MR4090716
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title: 'Serfati, Michael, Leibniz and the Invention of Mathematical Transcendence,
Franz Steiner Verlag: Stuttgart 2018 (Studia Leibnitiana Sonderheft; 54). '
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