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- Signifikanz
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- first_name: Ingrid
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ama: 'Scharlau I, Jenert T. *. In: Hofhues S, Schütze K, eds. Doing Research:
Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage. transcript;
2022:25-58.'
apa: 'Scharlau, I., & Jenert, T. (2022). *. In S. Hofhues & K. Schütze (Eds.),
Doing Research: Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage
(pp. 25–58). transcript.'
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Research: Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage}, publisher={transcript},
author={Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}, editor={Hofhues, Sandra and Schütze,
Konstanze}, year={2022}, pages={25–58} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “*.” In Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
Schütze, 25–58. Bielefeld: transcript, 2022.'
ieee: 'I. Scharlau and T. Jenert, “*,” in Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, S. Hofhues and K. Schütze, Eds. Bielefeld:
transcript, 2022, pp. 25–58.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “*.” Doing Research: Wissenschaftspraktiken
zwischen Positionierung und Suchanfrage, edited by Sandra Hofhues and Konstanze
Schütze, transcript, 2022, pp. 25–58.'
short: 'I. Scharlau, T. Jenert, in: S. Hofhues, K. Schütze (Eds.), Doing Research:
Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage, transcript, Bielefeld,
2022, pp. 25–58.'
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abstract:
- lang: eng
text: In the COVID-19 pandemic, schooling systems across all levels have been forced
into remote teaching dramatically and massively. It is critical to examine how
education practitioners and students have responded to the goals and practices
of schooling, and the progress of education equity issues in educational institutions
against the background of such significant social change. Therefore, this article
first focuses on the controversy of equity in the policy of citizen mobilization
in times of pandemic, to underline the errors of different pandemic measures.
Second, scrutinize the challenges faced by group differences in schooling in the
context of the current pandemic from the angle of educational equity. Finally,
we urge schooling systems to introduce the principle of inclusion of group differences
from the very beginning of education provision. By so doing, the existing conditions
of group differences can be recognized and the rights of different groups can
be supported.
author:
- first_name: Shu-Min
full_name: Chen, Shu-Min
last_name: Chen
- first_name: Liang-Wen
full_name: Lin-Januszewski, Liang-Wen
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ama: Chen S-M, Lin-Januszewski L-W. 疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討. 教育研究月刊. 2022;344(344):051-071.
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apa: Chen S.-M., & Lin-Januszewski L.-W. (2022). 疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討. 教育研究月刊,
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DOI={10.53106/168063602022120344004},
number={344}, journal={教育研究月刊}, publisher={Angle Publishing Co., Ltd.}, author={Chen
Shu-Min and Lin-Januszewski Liang-Wen}, year={2022}, pages={051–071} }'
chicago: 'Chen Shu-Min, and Lin-Januszewski Liang-Wen. “疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討.”
教育研究月刊 344, no. 344 (2022): 051–071. https://doi.org/10.53106/168063602022120344004.'
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344, no. 344, pp. 051–071, 2022, doi: 10.53106/168063602022120344004.'
mla: Chen Shu-Min, and Lin-Januszewski Liang-Wen. “疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討.” 教育研究月刊,
vol. 344, no. 344, Angle Publishing Co., Ltd., 2022, pp. 051–71, doi:10.53106/168063602022120344004.
short: Chen S.-M., Lin-Januszewski L.-W., 教育研究月刊 344 (2022) 051–071.
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title: 疫情下遠距教學對差異群體教育公平的影響之探討
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ama: Thomas S. Language in the Age of Mechanical Reproduction. Technology and
Language . 2022;3(4). doi:10.48417/technolang.2022.04.07
apa: Thomas, S. (2022). Language in the Age of Mechanical Reproduction. Technology
and Language , 3(4). https://doi.org/10.48417/technolang.2022.04.07
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volume={3}, DOI={10.48417/technolang.2022.04.07},
number={4}, journal={Technology and Language }, author={Thomas, Sven}, year={2022}
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chicago: Thomas, Sven. “Language in the Age of Mechanical Reproduction.” Technology
and Language 3, no. 4 (2022). https://doi.org/10.48417/technolang.2022.04.07.
ieee: 'S. Thomas, “Language in the Age of Mechanical Reproduction,” Technology
and Language , vol. 3, no. 4, 2022, doi: 10.48417/technolang.2022.04.07.'
mla: Thomas, Sven. “Language in the Age of Mechanical Reproduction.” Technology
and Language , vol. 3, no. 4, 2022, doi:10.48417/technolang.2022.04.07.
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title: Language in the Age of Mechanical Reproduction
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volume: 3
year: '2022'
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abstract:
- lang: eng
text: n 1789, Eberhard repudiated Kant’s claim expressed in the first edition of
his Critique of Pure Reason to have delivered a new, namely transcendental turn
in philosophy, as he was able to retrace our cognition to the origin of phenomena
instead of delivering a “merely logical deduction”. Eberhard holds that there
was nothing new, but all delivered in Leibniz and Wolff; to prove his claim he
refers to a quote from Du Châtelet, taken from a paragraph where she determines
the right understanding as to be able “to penetrate to the origin of phenomena”.
This paper brings Du Châtelet into discourse with Kant via this Eberhard quote.
In its first part, it investigates the use of her quote in the Kant-Eberhard controversy.
The second part serves to ground the quote in Du Châtelet’s epistemology. It lays
out how to understand Du Châtelet’s claim to penetrate to the origin of phenomena.
Du Châtelet’s claim to have renewed philosophy must be taken seriously, and it
is helpful for rethinking the German philosophical development from the rationalists
to Kant through including Du Châtelet’s theory of cognition.
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
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last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: 'Hagengruber RE. Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of Philosophy.
In: Hagengruber RE, ed. Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age
of Émilie Du Châtelet (1706-1749). Vol 10. Women in the History of Philosophy
and Science . Springer International Publishing; 2022:57-84. doi:10.1007/978-3-030-89921-9_3'
apa: 'Hagengruber, R. E. (2022). Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of Philosophy.
In R. E. Hagengruber (Ed.), Époque Émilienne Philosophy and Science in the
Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749) (Vol. 10, pp. 57–84). Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89921-9_3'
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Philosophy and Science }, title={Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of
Philosophy}, volume={10}, DOI={10.1007/978-3-030-89921-9_3},
booktitle={Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet
(1706-1749)}, publisher={Springer International Publishing}, author={Hagengruber,
Ruth Edith}, editor={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2022}, pages={57–84}, collection={Women
in the History of Philosophy and Science } }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of
Philosophy.” In Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie
Du Châtelet (1706-1749), edited by Ruth Edith Hagengruber, 10:57–84. Women
in the History of Philosophy and Science . Cham: Springer International Publishing,
2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89921-9_3.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of Philosophy,”
in Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet
(1706-1749), vol. 10, R. E. Hagengruber, Ed. Cham: Springer International
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mla: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Du Châtelet and Kant: Claiming the Renewal of Philosophy.”
Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749),
edited by Ruth Edith Hagengruber, vol. 10, Springer International Publishing,
2022, pp. 57–84, doi:10.1007/978-3-030-89921-9_3.'
short: 'R.E. Hagengruber, in: R.E. Hagengruber (Ed.), Époque Émilienne Philosophy
and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749), Springer International
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- Émilie Du Châtelet
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ama: 'Hagengruber R. An Introduction to the Volume. In: Hagengruber RE, ed. Époque
Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749).
Vol 10. Women in the History of Philosophy and Science . Springer International
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(Ed.), Époque Émilienne Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet
(1706-1749) (Vol. 10, pp. 1–20). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89921-9_1
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Philosophy and Science }, title={An Introduction to the Volume}, volume={10},
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Philosophy and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749), edited
by Ruth Edith Hagengruber, 10:1–20. Women in the History of Philosophy and Science
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and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749), edited by Ruth Edith
Hagengruber, vol. 10, Springer International Publishing, 2022, pp. 1–20, doi:10.1007/978-3-030-89921-9_1.
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and Science in the Age of Émilie Du Châtelet (1706-1749), Springer International
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ama: 'Fraser A, Knoll L, Hevenstone D. Contested Social Impact Bonds: welfare conventions,
conflicts and compromises in five European Active-Labor Market Programs. International
Public Management Journal. 2022;26(3):339–356. doi:10.1080/10967494.2022.2089792'
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Bonds: welfare conventions, conflicts and compromises in five European Active-Labor
Market Programs. International Public Management Journal, 26(3),
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chicago: 'Fraser, Alec, Lisa Knoll, and Debra Hevenstone. “Contested Social Impact
Bonds: Welfare Conventions, Conflicts and Compromises in Five European Active-Labor
Market Programs.” International Public Management Journal 26, no. 3 (2022):
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Conflicts and Compromises in Five European Active-Labor Market Programs.” International
Public Management Journal, vol. 26, no. 3, Informa UK Limited, 2022, pp. 339–356,
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- Public Administration
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in five European Active-Labor Market Programs'
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year: '2022'
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- first_name: Lisa
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ama: 'Knoll L. Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg in den grünen
Kapitalismus? In: Neckel S, Philipp D, Sarah L, eds. Kapitalismus Und Nachhaltigkeit.
Reihe: “Zukünfte der Nachhaltigkeit.” Campus; 2022:177-193.'
apa: 'Knoll, L. (2022). Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg in
den grünen Kapitalismus? In S. Neckel, D. Philipp, & L. Sarah (Eds.), Kapitalismus
und Nachhaltigkeit (pp. 177–193). Campus.'
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Nachhaltigkeit”}, title={Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg
in den grünen Kapitalismus?}, booktitle={Kapitalismus und Nachhaltigkeit}, publisher={Campus},
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}'
chicago: 'Knoll, Lisa. “Die EU-Taxonomie Für Nachhaltige Finanzen: Auf Dem Weg in
Den Grünen Kapitalismus?” In Kapitalismus Und Nachhaltigkeit, edited by
Sighard Neckel, Degens Philipp, and Lenz Sarah, 177–93. Reihe: “Zukünfte Der Nachhaltigkeit.”
Frankfurt a.M.: Campus, 2022.'
ieee: 'L. Knoll, “Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg in den
grünen Kapitalismus?,” in Kapitalismus und Nachhaltigkeit, S. Neckel, D.
Philipp, and L. Sarah, Eds. Frankfurt a.M.: Campus, 2022, pp. 177–193.'
mla: 'Knoll, Lisa. “Die EU-Taxonomie Für Nachhaltige Finanzen: Auf Dem Weg in Den
Grünen Kapitalismus?” Kapitalismus Und Nachhaltigkeit, edited by Sighard
Neckel et al., Campus, 2022, pp. 177–93.'
short: 'L. Knoll, in: S. Neckel, D. Philipp, L. Sarah (Eds.), Kapitalismus Und Nachhaltigkeit,
Campus, Frankfurt a.M., 2022, pp. 177–193.'
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- Klima
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title: 'Die EU-Taxonomie für nachhaltige Finanzen: Auf dem Weg in den grünen Kapitalismus?'
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abstract:
- lang: eng
text: Internet use is significant in the everyday lives of children and can be distinguished
into different uses (e.g., entertainment-related, informative or school-related).
When considering the literature on internet inquiries, the family as an informal
place of learning is of particular importance. Although some predictors within
the family (e.g., structural factors) are widely researched, comprehensive results
on the influence of parental involvement, especially parental instruction as a
form of parental support during information-related internet activities, on different
internet uses are still lacking. Therefore, the study investigates (1) the relationship
of parental role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
in information-related internet use perceived by parents and children and (2)
the relationship of parental role construction, self-efficacy, internet skills,
parental instruction, and children's internet uses at home (entertainment-related,
practical and school-or-learning-related). The mediation effects of parental instruction
were also tested. A paper-and-pencil questionnaire was answered by 361 German
children and their parents. Structural equation modeling was applied to answer
the research questions. We observed that children's perceived parental instruction
was positively associated with children's practical and school-or-learning-related
internet use. Parents' motivational factors were the strongest predictors for
parents' perceived parental instruction The findings have significant implications
for research and practice on how parents can be more active in fulfilling their
role as supporters for children's internet use.
article_number: '104481'
author:
- first_name: Nicole
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- first_name: Ricarda
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last_name: Bonanati
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citation:
ama: Gruchel N, Kurock R, Bonanati S, Buhl HM. Parental involvement and Children’s
internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy, internet
skills, and parental instruction. Computers & Education. 2022;182.
doi:10.1016/j.compedu.2022.104481
apa: Gruchel, N., Kurock, R., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction. Computers & Education, 182,
Article 104481. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481
bibtex: '@article{Gruchel_Kurock_Bonanati_Buhl_2022, title={Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction}, volume={182}, DOI={10.1016/j.compedu.2022.104481},
number={104481}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Gruchel, Nicole and Kurock, Ricarda and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike
M.}, year={2022} }'
chicago: Gruchel, Nicole, Ricarda Kurock, Sabrina Bonanati, and Heike M. Buhl. “Parental
Involvement and Children’s Internet Uses - Relationship with Parental Role Construction,
Self-Efficacy, Internet Skills, and Parental Instruction.” Computers &
Education 182 (2022). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104481.
ieee: 'N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Parental involvement
and Children’s internet uses - Relationship with parental role construction, self-efficacy,
internet skills, and parental instruction,” Computers & Education,
vol. 182, Art. no. 104481, 2022, doi: 10.1016/j.compedu.2022.104481.'
mla: Gruchel, Nicole, et al. “Parental Involvement and Children’s Internet Uses
- Relationship with Parental Role Construction, Self-Efficacy, Internet Skills,
and Parental Instruction.” Computers & Education, vol. 182, 104481,
Elsevier BV, 2022, doi:10.1016/j.compedu.2022.104481.
short: N. Gruchel, R. Kurock, S. Bonanati, H.M. Buhl, Computers & Education
182 (2022).
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elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
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title: Parental involvement and Children's internet uses - Relationship with parental
role construction, self-efficacy, internet skills, and parental instruction
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ama: Buhl HM, Sagolla N, Bohndick C. Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion
durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments.
Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2022;15(1):117-136.
apa: Buhl, H. M., Sagolla, N., & Bohndick, C. (2022). Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 15(1),
117–136.
bibtex: '@article{Buhl_Sagolla_Bohndick_2022, title={Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments}, volume={15}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf
dem Prüfstand}, author={Buhl, Heike M. and Sagolla, Nils and Bohndick, Carla},
year={2022}, pages={117–136} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Nils Sagolla, and Carla Bohndick. “Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15, no. 1 (2022):
117–36.'
ieee: H. M. Buhl, N. Sagolla, and C. Bohndick, “Die Förderung von Reflexionskompetenz
und Reflexion durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten
Online-Self-Assessments,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no.
1, pp. 117–136, 2022.
mla: Buhl, Heike M., et al. “Die Förderung von Reflexionskompetenz und Reflexion
durch die angeleitete Bearbeitung eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no. 1, 2022, pp. 117–36.
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117–136.
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zum Lehramtsstudium'
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eines weiterentwicklungsorientierten Online-Self-Assessments
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ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Gerhardts L, Kamin A-M, Meister D. Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien. Medienimpulse. 2022;60(4). doi:10.21243/mi-04-22-17'
apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., Gerhardts, L., Kamin, A.-M., & Meister, D.
(2022). Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien. Medienimpulse, 60(4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17'
bibtex: '@article{Bonanati_Buhl_Gerhardts_Kamin_Meister_2022, title={Digitale häusliche
Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit
digitalen Medien}, volume={60}, DOI={10.21243/mi-04-22-17},
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M. and Gerhardts, Lara and Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee}, year={2022}
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chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, Lara Gerhardts, Anna-Maria Kamin, and
Dorothee Meister. “Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher
Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse 60, no.
4 (2022). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-17.'
ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, L. Gerhardts, A.-M. Kamin, and D. Meister, “Digitale
häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien,” Medienimpulse, vol. 60, no. 4, 2022, doi:
10.21243/mi-04-22-17.'
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Effekte elterlicher Unterstützung beim Lernen mit digitalen Medien.” Medienimpulse,
vol. 60, no. 4, 2022, doi:10.21243/mi-04-22-17.'
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elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
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title: 'Digitale häusliche Lernumgebung: Prädiktoren und Effekte elterlicher Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien'
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- first_name: Johanna
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full_name: Buhl, Heike M.
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ama: Hilkenmeier J, Greiner C, Bonanati S, Buhl HM. Förderung von motivierenden
Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.
Journal für LehrerInnenbildung. 2022;22(2):40-51.
apa: Hilkenmeier, J., Greiner, C., Bonanati, S., & Buhl, H. M. (2022). Förderung
von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte
und Studierende. Journal für LehrerInnenbildung, 22(2), 40–51.
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Greiner_Bonanati_Buhl_2022, title={Förderung von motivierenden
Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende},
volume={22}, number={2}, journal={Journal für LehrerInnenbildung}, author={Hilkenmeier,
Johanna and Greiner, Christian and Bonanati, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2022},
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chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, Christian Greiner, Sabrina Bonanati, and Heike M.
Buhl. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop
für Lehrkräfte und Studierende.” Journal für LehrerInnenbildung 22, no.
2 (2022): 40–51.'
ieee: J. Hilkenmeier, C. Greiner, S. Bonanati, and H. M. Buhl, “Förderung von motivierenden
Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende,”
Journal für LehrerInnenbildung, vol. 22, no. 2, pp. 40–51, 2022.
mla: Hilkenmeier, Johanna, et al. “Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien
im Elterngespräch. Workshop für Lehrkräfte und Studierende.” Journal für LehrerInnenbildung,
vol. 22, no. 2, 2022, pp. 40–51.
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22 (2022) 40–51.
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name: Elternsprechtage - Kooperation zwischen Elternhaus und Schule
publication: Journal für LehrerInnenbildung
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title: Förderung von motivierenden Gesprächsstrategien im Elterngespräch. Workshop
für Lehrkräfte und Studierende
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year: '2022'
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ama: Haacke-Werron S, Karsten A, Scharlau I, eds. Reflexive Schreibwissenschaft.
Disziplinäre und praktische Perspektiven. wbv; 2022.
apa: Haacke-Werron, S., Karsten, A., & Scharlau, I. (Eds.). (2022). Reflexive
Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. wbv.
bibtex: '@book{Haacke-Werron_Karsten_Scharlau_2022, place={Bielefeld}, title={Reflexive
Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven}, publisher={wbv},
year={2022} }'
chicago: 'Haacke-Werron, Stefanie, Andrea Karsten, and Ingrid Scharlau, eds. Reflexive
Schreibwissenschaft. Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld:
wbv, 2022.'
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Disziplinäre und praktische Perspektiven. Bielefeld: wbv, 2022.'
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ama: 'Peckhaus V. Technikphilosophie. In: Staatslexikon. Recht, Wirtschaft, Gesellschaft,
Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität. 8. völlig neu bearbeitete Aufl. Herder
Verlag; 2021:983-991 (Spalten).'
apa: 'Peckhaus, V. (2021). Technikphilosophie. In Staatslexikon. Recht, Wirtschaft,
Gesellschaft, Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität (8. völlig neu bearbeitete
Aufl., pp. 983-991 (Spalten)). Herder Verlag.'
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neu bearbeitete Aufl.}, title={Technikphilosophie}, booktitle={Staatslexikon.
Recht, Wirtschaft, Gesellschaft, Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität}, publisher={Herder
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Gesellschaft, Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität, 8. völlig neu bearbeitete
Aufl., 983-991 (Spalten). Freiburg/Basel/Wien: Herder Verlag, 2021.'
ieee: 'V. Peckhaus, “Technikphilosophie,” in Staatslexikon. Recht, Wirtschaft,
Gesellschaft, Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität, 8. völlig neu bearbeitete
Aufl., Freiburg/Basel/Wien: Herder Verlag, 2021, pp. 983-991 (Spalten).'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Technikphilosophie.” Staatslexikon. Recht, Wirtschaft,
Gesellschaft, Bd. 5: Schule - Virtuelle Realität, 8. völlig neu bearbeitete
Aufl., Herder Verlag, 2021, pp. 983-991 (Spalten).'
short: 'V. Peckhaus, in: Staatslexikon. Recht, Wirtschaft, Gesellschaft, Bd. 5:
Schule - Virtuelle Realität, 8. völlig neu bearbeitete Aufl., Herder Verlag, Freiburg/Basel/Wien,
2021, pp. 983-991 (Spalten).'
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- first_name: Andrea
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ama: 'Karsten A. Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte.
Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem Peer-Textfeedback.
In: Lahm S, Meyhöfer F, Neumann F, eds. Schreiblehrkonzepte an Hochschulen.
Fallstudien und Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren und -lernen.
Vol 4. TeachingXchange. wbv; 2021:277-288. doi:10.3278/6004807w277'
apa: Karsten, A. (2021). Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender
an Studierendentexte. Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem
Peer-Textfeedback. In S. Lahm, F. Meyhöfer, & F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen. Fallstudien und Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren
und -lernen (Vol. 4, pp. 277–288). wbv. https://doi.org/10.3278/6004807w277
bibtex: '@inbook{Karsten_2021, place={Bielefeld}, series={TeachingXchange}, title={Einblicke
in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an Studierendentexte. Textbasierte
Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem Peer-Textfeedback}, volume={4},
DOI={10.3278/6004807w277}, booktitle={Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen. Fallstudien und Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren
und -lernen}, publisher={wbv}, author={Karsten, Andrea}, editor={Lahm, Swantje
and Meyhöfer, Frank and Neumann, Friederike}, year={2021}, pages={277–288}, collection={TeachingXchange}
}'
chicago: 'Karsten, Andrea. “Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender
an Studierendentexte. Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem
Peer-Textfeedback.” In Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Fallstudien und
Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren und -lernen, edited by Swantje
Lahm, Frank Meyhöfer, and Friederike Neumann, 4:277–88. TeachingXchange. Bielefeld:
wbv, 2021. https://doi.org/10.3278/6004807w277.'
ieee: 'A. Karsten, “Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender an
Studierendentexte. Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem
Peer-Textfeedback,” in Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Fallstudien und
Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren und -lernen, vol. 4, S. Lahm,
F. Meyhöfer, and F. Neumann, Eds. Bielefeld: wbv, 2021, pp. 277–288.'
mla: Karsten, Andrea. “Einblicke in explizite und implizite Erwartungen Lehrender
an Studierendentexte. Textbasierte Interviews zu Zielen und Erträgen von fachsensiblem
Peer-Textfeedback.” Schreiblehrkonzepte an Hochschulen. Fallstudien und Reflexionen
zum fachspezifischen Schreibenlehren und -lernen, edited by Swantje Lahm et
al., vol. 4, wbv, 2021, pp. 277–88, doi:10.3278/6004807w277.
short: 'A. Karsten, in: S. Lahm, F. Meyhöfer, F. Neumann (Eds.), Schreiblehrkonzepte
an Hochschulen. Fallstudien und Reflexionen zum fachspezifischen Schreibenlehren
und -lernen, wbv, Bielefeld, 2021, pp. 277–288.'
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ama: Karsten A. (Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion. Fragen stellen, Stimmen
identifizieren, Referenzpunkte finden. JoSch - Journal der Schreibwissenschaft.
2021;1(21):72-81. doi:10.3278/JOS2101W072
apa: Karsten, A. (2021). (Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion. Fragen stellen,
Stimmen identifizieren, Referenzpunkte finden. JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
1(21), 72–81. https://doi.org/10.3278/JOS2101W072
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Andrea}, year={2021}, pages={72–81} }'
chicago: 'Karsten, Andrea. “(Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion. Fragen stellen,
Stimmen identifizieren, Referenzpunkte finden.” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft
1, no. 21 (2021): 72–81. https://doi.org/10.3278/JOS2101W072.'
ieee: 'A. Karsten, “(Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion. Fragen stellen, Stimmen
identifizieren, Referenzpunkte finden.,” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
vol. 1, no. 21, pp. 72–81, 2021, doi: 10.3278/JOS2101W072.'
mla: Karsten, Andrea. “(Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion. Fragen stellen, Stimmen
identifizieren, Referenzpunkte finden.” JoSch - Journal der Schreibwissenschaft,
vol. 1, no. 21, wbv, 2021, pp. 72–81, doi:10.3278/JOS2101W072.
short: A. Karsten, JoSch - Journal der Schreibwissenschaft 1 (2021) 72–81.
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Gottsched und die wahre Minerva. In: Iffland J, Imm J, Jaeschke N, Schauberger
S, eds. Musikwissenschaft der Vielfalt. Festschrift für Rebecca Grotjahn zum
60. Geburtstag. Allitera Verlag; 2021:147-159.'
apa: Hagengruber, R. (2021). “Mehr wert als tausend Männer” – Luise Adelgunde Victorie
Kulmus Gottsched und die wahre Minerva. In J. Iffland, J. Imm, N. Jaeschke, &
S. Schauberger (Eds.), Musikwissenschaft der Vielfalt. Festschrift für Rebecca
Grotjahn zum 60. Geburtstag (pp. 147–159). Allitera Verlag.
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Männer” – Luise Adelgunde Victorie Kulmus Gottsched und die wahre Minerva}, booktitle={Musikwissenschaft
der Vielfalt. Festschrift für Rebecca Grotjahn zum 60. Geburtstag}, publisher={Allitera
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and Jaeschke, Nina and Schauberger, Sarah}, year={2021}, pages={147–159} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth. “‘Mehr wert als tausend Männer’ – Luise Adelgunde Victorie
Kulmus Gottsched und die wahre Minerva.” In Musikwissenschaft der Vielfalt.
Festschrift für Rebecca Grotjahn zum 60. Geburtstag, edited by Joachim Iffland,
Johannah Imm, Nina Jaeschke, and Sarah Schauberger, 147–59. München: Allitera
Verlag, 2021.'
ieee: 'R. Hagengruber, “‘Mehr wert als tausend Männer’ – Luise Adelgunde Victorie
Kulmus Gottsched und die wahre Minerva,” in Musikwissenschaft der Vielfalt.
Festschrift für Rebecca Grotjahn zum 60. Geburtstag, J. Iffland, J. Imm, N.
Jaeschke, and S. Schauberger, Eds. München: Allitera Verlag, 2021, pp. 147–159.'
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Kulmus Gottsched und die wahre Minerva.” Musikwissenschaft der Vielfalt. Festschrift
für Rebecca Grotjahn zum 60. Geburtstag, edited by Joachim Iffland et al.,
Allitera Verlag, 2021, pp. 147–59.
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Musikwissenschaft der Vielfalt. Festschrift für Rebecca Grotjahn zum 60. Geburtstag,
Allitera Verlag, München, 2021, pp. 147–159.'
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Jahrbuch 128. Jahrgang I/2021. Karl Alber; 2021:122-134.'
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Jahrbuch 128. Jahrgang I/2021 (pp. 122–134). Karl Alber.
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Blue}, booktitle={Philosophisches Jahrbuch 128. Jahrgang I/2021}, publisher={Karl
Alber}, author={Hagengruber, Ruth}, year={2021}, pages={122–134} }'
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Jahrbuch 128. Jahrgang I/2021, Karl Alber, 2021, pp. 122–134.
mla: Hagengruber, Ruth. “Out of the Box – into the Green and the Blue.” Philosophisches
Jahrbuch 128. Jahrgang I/2021, Karl Alber, 2021, pp. 122–34.
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Alber, 2021, pp. 122–134.'
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ama: 'Hagengruber R. Philosophinnen an die Macht. In: Vogel M, ed. Female Recruiting
Report (3). Aviarium; 2021.'
apa: Hagengruber, R. (2021). Philosophinnen an die Macht. In M. Vogel (Ed.), Female
Recruiting Report (3). Aviarium.
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booktitle={Female Recruiting Report (3)}, publisher={Aviarium}, author={Hagengruber,
Ruth}, editor={Vogel, Melanie}, year={2021} }'
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Report (3), edited by Melanie Vogel. Bonn: Aviarium, 2021.'
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(3), M. Vogel, Ed. Bonn: Aviarium, 2021.'
mla: Hagengruber, Ruth. “Philosophinnen an die Macht.” Female Recruiting Report
(3), edited by Melanie Vogel, Aviarium, 2021.
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Bonn, 2021.'
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die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking the Past. Konsens.
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während wir die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking the
Past. Konsens, 33–34.'
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bestimmen, während wir die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking
the Past}, journal={Konsens}, author={Hagengruber, Ruth}, year={2021}, pages={33–34}
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während wir die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking the
Past.” Konsens, 2021, 33–34.'
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wir die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking the Past,”
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wir die Vergangenheit überdenken: Defining the Future – Rethinking the Past.”
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überdenken: Defining the Future – Rethinking the Past'
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- first_name: Ruth
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ama: Hagengruber R. Vizepräsidentin a.D. des DAB, Prof. Dr. Ulrike Detmers verleiht
zum 20. Mal den von ihr ins Leben gerufenen Preis‚ Managerin des Jahres. Konsens.
Published online 2021:31.
apa: Hagengruber, R. (2021). Vizepräsidentin a.D. des DAB, Prof. Dr. Ulrike Detmers
verleiht zum 20. Mal den von ihr ins Leben gerufenen Preis‚ Managerin des Jahres.
Konsens, 31.
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Ulrike Detmers verleiht zum 20. Mal den von ihr ins Leben gerufenen Preis‚ Managerin
des Jahres}, journal={Konsens}, author={Hagengruber, Ruth}, year={2021}, pages={31}
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zum 20. Mal den von ihr ins Leben gerufenen Preis‚ Managerin des Jahres,” Konsens,
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mla: Hagengruber, Ruth. “Vizepräsidentin a.D. des DAB, Prof. Dr. Ulrike Detmers
verleiht zum 20. Mal den von ihr ins Leben gerufenen Preis‚ Managerin des Jahres.”
Konsens, 2021, p. 31.
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