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author:
- first_name: Lisa
full_name: Knoll, Lisa
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last_name: Knoll
citation:
ama: Knoll L. Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt. KZfSS Kölner
Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. 2018;70(1):117-138. doi:10.1007/s11577-018-0541-y
apa: Knoll, L. (2018). Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt. KZfSS
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 70(1), 117–138.
https://doi.org/10.1007/s11577-018-0541-y
bibtex: '@article{Knoll_2018, title={Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt},
volume={70}, DOI={10.1007/s11577-018-0541-y},
number={1}, journal={KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie},
publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Knoll, Lisa}, year={2018},
pages={117–138} }'
chicago: 'Knoll, Lisa. “Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt.” KZfSS
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 70, no. 1 (2018):
117–38. https://doi.org/10.1007/s11577-018-0541-y.'
ieee: 'L. Knoll, “Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt,” KZfSS
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, vol. 70, no. 1, pp.
117–138, 2018, doi: 10.1007/s11577-018-0541-y.'
mla: Knoll, Lisa. “Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt.” KZfSS
Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, vol. 70, no. 1, Springer
Science and Business Media LLC, 2018, pp. 117–38, doi:10.1007/s11577-018-0541-y.
short: L. Knoll, KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 70
(2018) 117–138.
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- Sociology and Political Science
- Social Psychology
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publication: KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Social Impact Bonds und der Disput um die Wohlfahrt
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volume: 70
year: '2018'
...
---
_id: '29115'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Dieser Beitrag präsentiert die Entwicklung einer
Kurzskala des Fragebogens „Lernstrategien im Studium“ (LIST; Wild & Schiefele,
1994 ). Nach der Kürzung liegt mit dem LIST-K eine Skala von 13 Subskalen mit
insgesamt 39 Items vor, die kognitive und metakognitive Strategien sowie Strategien
des Managements interner und externer Ressourcen differenziert erfasst. In insgesamt
drei Studien wurden die Faktorenstruktur und die Reliabilität des LIST-K geprüft.
Die psychometrischen Eigenschaften des LIST-K sind über die Studien hinweg stabil.
Die Hinweise aus konfirmatorischen Faktorenanalysen unterstützen die Interpretation
der Skalenwerte auf Subskalenebene. Die Reliabilitäten der Subskalen sind akzeptabel
bis sehr gut. Demnach ist die Kurzskala mindestens genauso reliabel wie die Originalversion,
ohne dass sich die Dimensionalität der Skala verändert. Damit steht eine Kurzskala
zur Verfügung, mit der die Lernstrategien, zum Beispiel in komplexer angelegten
Mehrthemenbefragungen, zeitökonomisch erfasst werden können.
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: Klingsieck KB. Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST). Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
Published online 2018:249-259. doi:10.1024/1010-0652/a000230
apa: Klingsieck, K. B. (2018). Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST). Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 249–259. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000230
bibtex: '@article{Klingsieck_2018, title={Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST)}, DOI={10.1024/1010-0652/a000230},
journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, author={Klingsieck, Katrin
B.}, year={2018}, pages={249–259} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B. “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST).” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 2018, 249–59. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000230.
ieee: 'K. B. Klingsieck, “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST),” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, pp. 249–259, 2018, doi: 10.1024/1010-0652/a000230.'
mla: Klingsieck, Katrin B. “Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens
„Lernstrategien im Studium“ (LIST).” Zeitschrift für Pädagogische
Psychologie, 2018, pp. 249–59, doi:10.1024/1010-0652/a000230.
short: K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2018) 249–259.
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publication: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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- 1010-0652
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status: public
title: Kurz und knapp – die Kurzskala des Fragebogens „Lernstrategien
im Studium“ (LIST)
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author:
- first_name: Carola
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- first_name: Stefan
full_name: Fries, Stefan
last_name: Fries
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ama: Grunschel C, Patrzek J, Klingsieck KB, Fries S. “I’ll stop procrastinating
now!” Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination. Journal of Prevention & Intervention in the Community.
2018;46(2):143–157.
apa: Grunschel, C., Patrzek, J., Klingsieck, K. B., & Fries, S. (2018). “I’ll
stop procrastinating now!” Fostering specific processes of self-regulated learning
to reduce academic procrastination. Journal of Prevention & Intervention
in the Community, 46(2), 143–157.
bibtex: '@article{Grunschel_Patrzek_Klingsieck_Fries_2018, title={“I’ll stop procrastinating
now!” Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination}, volume={46}, number={2}, journal={Journal of Prevention &
Intervention in the Community}, publisher={Taylor & Francis}, author={Grunschel,
Carola and Patrzek, Justine and Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}, year={2018},
pages={143–157} }'
chicago: 'Grunschel, Carola, Justine Patrzek, Katrin B. Klingsieck, and Stefan Fries.
“‘I’ll Stop Procrastinating Now!’ Fostering Specific Processes of Self-Regulated
Learning to Reduce Academic Procrastination.” Journal of Prevention & Intervention
in the Community 46, no. 2 (2018): 143–157.'
ieee: C. Grunschel, J. Patrzek, K. B. Klingsieck, and S. Fries, “‘I’ll stop procrastinating
now!’ Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic
procrastination,” Journal of Prevention & Intervention in the Community,
vol. 46, no. 2, pp. 143–157, 2018.
mla: Grunschel, Carola, et al. “‘I’ll Stop Procrastinating Now!’ Fostering Specific
Processes of Self-Regulated Learning to Reduce Academic Procrastination.” Journal
of Prevention & Intervention in the Community, vol. 46, no. 2, Taylor
& Francis, 2018, pp. 143–157.
short: C. Grunschel, J. Patrzek, K.B. Klingsieck, S. Fries, Journal of Prevention
& Intervention in the Community 46 (2018) 143–157.
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publication: Journal of Prevention & Intervention in the Community
publisher: Taylor & Francis
status: public
title: “I’ll stop procrastinating now!” Fostering specific processes of self-regulated
learning to reduce academic procrastination
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volume: 46
year: '2018'
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- first_name: Wendelien
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- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
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ama: van Eerde W, Klingsieck KB. Overcoming procrastination? A meta-analysis of
intervention studies. Educational Research Review. Published online 2018:73-85.
doi:10.1016/j.edurev.2018.09.002
apa: van Eerde, W., & Klingsieck, K. B. (2018). Overcoming procrastination?
A meta-analysis of intervention studies. Educational Research Review, 73–85.
https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.09.002
bibtex: '@article{van Eerde_Klingsieck_2018, title={Overcoming procrastination?
A meta-analysis of intervention studies}, DOI={10.1016/j.edurev.2018.09.002},
journal={Educational Research Review}, author={van Eerde, Wendelien and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2018}, pages={73–85} }'
chicago: Eerde, Wendelien van, and Katrin B. Klingsieck. “Overcoming Procrastination?
A Meta-Analysis of Intervention Studies.” Educational Research Review,
2018, 73–85. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.09.002.
ieee: 'W. van Eerde and K. B. Klingsieck, “Overcoming procrastination? A meta-analysis
of intervention studies,” Educational Research Review, pp. 73–85, 2018,
doi: 10.1016/j.edurev.2018.09.002.'
mla: van Eerde, Wendelien, and Katrin B. Klingsieck. “Overcoming Procrastination?
A Meta-Analysis of Intervention Studies.” Educational Research Review,
2018, pp. 73–85, doi:10.1016/j.edurev.2018.09.002.
short: W. van Eerde, K.B. Klingsieck, Educational Research Review (2018) 73–85.
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publication: Educational Research Review
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issn:
- 1747-938X
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title: Overcoming procrastination? A meta-analysis of intervention studies
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- first_name: Cornelia
full_name: Scherer, Cornelia
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- first_name: Nadja
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full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
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ama: Scherer C, Sennewald N, Golombek C, Klingsieck KB. Welche Studierenden nutzen
die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz. Journal der Schreibberatung. 2018;16:77-86.
apa: Scherer, C., Sennewald, N., Golombek, C., & Klingsieck, K. B. (2018). Welche
Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie
zur selbsteingeschätzen Schreibkompetenz. Journal Der Schreibberatung,
16, 77–86.
bibtex: '@article{Scherer_Sennewald_Golombek_Klingsieck_2018, title={Welche Studierenden
nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz}, volume={16}, journal={Journal der Schreibberatung}, author={Scherer,
Cornelia and Sennewald, Nadja and Golombek, Christiane and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2018}, pages={77–86} }'
chicago: 'Scherer, Cornelia, Nadja Sennewald, Christiane Golombek, and Katrin B.
Klingsieck. “Welche Studierenden Nutzen Die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse
Aus Einer Studie Zur Selbsteingeschätzen Schreibkompetenz.” Journal Der Schreibberatung
16 (2018): 77–86.'
ieee: C. Scherer, N. Sennewald, C. Golombek, and K. B. Klingsieck, “Welche Studierenden
nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus einer Studie zur selbsteingeschätzen
Schreibkompetenz,” Journal der Schreibberatung, vol. 16, pp. 77–86, 2018.
mla: Scherer, Cornelia, et al. “Welche Studierenden Nutzen Die Angebote von Schreibzentren?
Erkenntnisse Aus Einer Studie Zur Selbsteingeschätzen Schreibkompetenz.” Journal
Der Schreibberatung, vol. 16, 2018, pp. 77–86.
short: C. Scherer, N. Sennewald, C. Golombek, K.B. Klingsieck, Journal Der Schreibberatung
16 (2018) 77–86.
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- iso: eng
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publication: Journal der Schreibberatung
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title: Welche Studierenden nutzen die Angebote von Schreibzentren? Erkenntnisse aus
einer Studie zur selbsteingeschätzen Schreibkompetenz
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volume: 16
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author:
- first_name: Robert
full_name: Kordts-Freudinger, Robert
last_name: Kordts-Freudinger
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Eva
full_name: Seifried, Eva
last_name: Seifried
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ama: 'Kordts-Freudinger R, Klingsieck KB, Seifried E. Beforschung einer eigenen
Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz. Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2018;13(1):85-104.'
apa: 'Kordts-Freudinger, R., Klingsieck, K. B., & Seifried, E. (2018). Beforschung
einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz.
Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 13(1), 85–104.'
bibtex: '@article{Kordts-Freudinger_Klingsieck_Seifried_2018, title={Beforschung
einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz},
volume={13}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Kordts-Freudinger,
Robert and Klingsieck, Katrin B. and Seifried, Eva}, year={2018}, pages={85–104}
}'
chicago: 'Kordts-Freudinger, Robert, Katrin B. Klingsieck, and Eva Seifried. “Beforschung
Einer Eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit Auf Leistung Und Konfidenz.”
Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 13, no. 1 (2018): 85–104.'
ieee: 'R. Kordts-Freudinger, K. B. Klingsieck, and E. Seifried, “Beforschung einer
eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung und Konfidenz,” Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, vol. 13, no. 1, pp. 85–104, 2018.'
mla: 'Kordts-Freudinger, Robert, et al. “Beforschung Einer Eigenen Vorlesung: Effekte
von Wahlfreiheit Auf Leistung Und Konfidenz.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
vol. 13, no. 1, 2018, pp. 85–104.'
short: R. Kordts-Freudinger, K.B. Klingsieck, E. Seifried, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung
13 (2018) 85–104.
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page: 85-104
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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title: 'Beforschung einer eigenen Vorlesung: Effekte von Wahlfreiheit auf Leistung
und Konfidenz'
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- first_name: Ingrid
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- first_name: Katrin
full_name: Klingsieck, Katrin
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last_name: Klingsieck
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ama: Scharlau I, Klingsieck K. Schreiben im Psychologiestudium. Verlag Barbara
Budrich; 2018.
apa: Scharlau, I., & Klingsieck, K. (2018). Schreiben im Psychologiestudium.
Verlag Barbara Budrich.
bibtex: '@book{Scharlau_Klingsieck_2018, place={Leverkusen}, title={Schreiben im
Psychologiestudium}, publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Scharlau, Ingrid
and Klingsieck, Katrin}, year={2018} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Katrin Klingsieck. Schreiben im Psychologiestudium.
Leverkusen: Verlag Barbara Budrich, 2018.'
ieee: 'I. Scharlau and K. Klingsieck, Schreiben im Psychologiestudium. Leverkusen:
Verlag Barbara Budrich, 2018.'
mla: Scharlau, Ingrid, and Katrin Klingsieck. Schreiben im Psychologiestudium.
Verlag Barbara Budrich, 2018.
short: I. Scharlau, K. Klingsieck, Schreiben im Psychologiestudium, Verlag Barbara
Budrich, Leverkusen, 2018.
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isbn:
- 978-3-8252-4958-8
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publisher: Verlag Barbara Budrich
status: public
title: Schreiben im Psychologiestudium
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year: '2018'
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_id: '35423'
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Verena
full_name: Liszt, Verena
last_name: Liszt
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ama: Klingsieck KB, Liszt V. Effects of learning design patterns in service learning
courses. Active Learning in Higher Education. 2018;19:47-59.
apa: Klingsieck, K. B., & Liszt, V. (2018). Effects of learning design patterns
in service learning courses. Active Learning in Higher Education, 19,
47–59.
bibtex: '@article{Klingsieck_Liszt_2018, title={Effects of learning design patterns
in service learning courses}, volume={19}, journal={Active Learning in Higher
Education}, author={Klingsieck, Katrin B. and Liszt, Verena}, year={2018}, pages={47–59}
}'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., and Verena Liszt. “Effects of Learning Design Patterns
in Service Learning Courses.” Active Learning in Higher Education 19 (2018):
47–59.'
ieee: K. B. Klingsieck and V. Liszt, “Effects of learning design patterns in service
learning courses,” Active Learning in Higher Education, vol. 19, pp. 47–59,
2018.
mla: Klingsieck, Katrin B., and Verena Liszt. “Effects of Learning Design Patterns
in Service Learning Courses.” Active Learning in Higher Education, vol.
19, 2018, pp. 47–59.
short: K.B. Klingsieck, V. Liszt, Active Learning in Higher Education 19 (2018)
47–59.
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department:
- _id: '426'
intvolume: ' 19'
language:
- iso: eng
page: 47-59
publication: Active Learning in Higher Education
status: public
title: Effects of learning design patterns in service learning courses
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 19
year: '2018'
...
---
_id: '49130'
abstract:
- lang: ger
text: Die Habilitationsschrift des Psychopathologen Wolfgang Blankenburg thematisiert
die ‚Grundstörung‘ in symptomarmen Schizophrenien, die das Korrelat zur ‚natürlichen
Selbstverständlichkeit‘ des gesunden Lebensvollzugs darstellt. Für die Phänomenologie
Husserlscher Provenienz ist diese von besonderer methodischer und inhaltlicher
Bedeutung. Mein Beitrag zeigt auf, wie die Problematik der Selbstverständlichkeit
als Kernthema von Husserls Phänomenologie gelesen werden kann, vor welche Herausforderungen
sie sowohl die Phänomenologie als auch die Psychopathologie und Psychotherapie
stellt und wie sich beide Ansätze wechselseitig befruchten können, d. h. wie durch
eine Zusammenschau der Disziplinen die Phänomenologie mit anthropologisch-lebensweltlichen
und die Psychopathologie und Psychotherapie um existenzielle Aspekten bereichert
werden kann.
article_type: original
author:
- first_name: Martina
full_name: Philippi, Martina
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last_name: Philippi
citation:
ama: Philippi M. Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in Phänomenologie
und Psychopathologie. InterCultural Philosophy. 2018;1:58-82. doi:10.11588/ICP.2018.1.48066
apa: Philippi, M. (2018). Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in
Phänomenologie und Psychopathologie. InterCultural Philosophy, 1,
58–82. https://doi.org/10.11588/ICP.2018.1.48066
bibtex: '@article{Philippi_2018, title={Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘
in Phänomenologie und Psychopathologie}, volume={1}, DOI={10.11588/ICP.2018.1.48066},
journal={InterCultural Philosophy}, author={Philippi, Martina}, year={2018}, pages={58–82}
}'
chicago: 'Philippi, Martina. “Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘
in Phänomenologie und Psychopathologie.” InterCultural Philosophy 1 (2018):
58–82. https://doi.org/10.11588/ICP.2018.1.48066.'
ieee: 'M. Philippi, “Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in Phänomenologie
und Psychopathologie,” InterCultural Philosophy, vol. 1, pp. 58–82, 2018,
doi: 10.11588/ICP.2018.1.48066.'
mla: Philippi, Martina. “Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in
Phänomenologie und Psychopathologie.” InterCultural Philosophy, vol. 1,
2018, pp. 58–82, doi:10.11588/ICP.2018.1.48066.
short: M. Philippi, InterCultural Philosophy 1 (2018) 58–82.
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keyword:
- Alltag
- Wolfgang Blankenburg
- Erkenntnistheorie
- Edmund Husserl
- Phänomenologie
- Psychopathologie
- Selbstverständlichkeit
- Weltvertrauen
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- open_access: '1'
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page: 58-82
publication: InterCultural Philosophy
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title: Der ‚Verlust der natürlichen Selbstverständlichkeit‘ in Phänomenologie und
Psychopathologie
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ama: Luft S. Subjectivity and Lifeworld in Transcendental Phenomenology.
Northwestern University Press; 2018. doi:10.2307/j.ctv47wch6
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Northwestern University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctv47wch6
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Northwestern University Press, 2018. https://doi.org/10.2307/j.ctv47wch6.
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Northwestern University Press, 2018.
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Northwestern University Press, 2018, doi:10.2307/j.ctv47wch6.
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University Press, 2018.
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text: This paper presents a comparison between the conception of culture in Windelband
and among the Marburg Neo-Kantians. While the latters' concept of culture cannot
be understood without assuming a teleology (»infinite task«), Windelband does
without such an assumption. His conception of culture is static because, from
his point of view, the establishment of norms is possible at any time and in any
situation, and therefore it can always lead to a »reasonable regressus to the
unreasonable,« i. e., to the establishment of a comprehensive worldview. Philosophy
has the task of providing an orientation in crises that arise when a worldview
is missing or decaying.
author:
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ama: 'Luft S. Windelbands Konzeption von Kulturphilosophie und ihr Bezug zur Kulturphilosophie.
In: König P, Schlaudt O, eds. Windelband – a Centenary. K&N; 2018:81-96.'
apa: Luft, S. (2018). Windelbands Konzeption von Kulturphilosophie und ihr Bezug
zur Kulturphilosophie. In P. König & O. Schlaudt (Eds.), Windelband – a
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Kulturphilosophie und ihr Bezug zur Kulturphilosophie}, booktitle={Windelband
– a Centenary}, publisher={K&N}, author={Luft, Sebastian}, editor={König,
P and Schlaudt, O}, year={2018}, pages={81–96} }'
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Bezug Zur Kulturphilosophie.” In Windelband – a Centenary, edited by P
König and O Schlaudt, 81–96. Würzburg: K&N, 2018.'
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Kulturphilosophie,” in Windelband – a Centenary, P. König and O. Schlaudt,
Eds. Würzburg: K&N, 2018, pp. 81–96.'
mla: Luft, Sebastian. “Windelbands Konzeption von Kulturphilosophie Und Ihr Bezug
Zur Kulturphilosophie.” Windelband – a Centenary, edited by P König and
O Schlaudt, K&N, 2018, pp. 81–96.
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Würzburg, 2018, pp. 81–96.'
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ama: 'Luft S. Kulturphilosophie als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie
und die Frage nach dem Ort der Kultur. In: Busche H, ed. Kultur - Interdisziplinäre
Zugänge. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2018:467-487. doi:10.1007/978-3-658-21050-2_20'
apa: Luft, S. (2018). Kulturphilosophie als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie
und die Frage nach dem Ort der Kultur. In H. Busche (Ed.), Kultur - Interdisziplinäre
Zugänge (pp. 467–487). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21050-2_20
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Transzendentalphilosophie und die Frage nach dem Ort der Kultur}, DOI={10.1007/978-3-658-21050-2_20},
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chicago: 'Luft, Sebastian. “Kulturphilosophie Als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie
Und Die Frage Nach Dem Ort Der Kultur.” In Kultur - Interdisziplinäre Zugänge,
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ieee: 'S. Luft, “Kulturphilosophie als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie
und die Frage nach dem Ort der Kultur,” in Kultur - Interdisziplinäre Zugänge,
H. Busche, Ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 467–487.'
mla: Luft, Sebastian. “Kulturphilosophie Als „naturalistische“ Transzendentalphilosophie
Und Die Frage Nach Dem Ort Der Kultur.” Kultur - Interdisziplinäre Zugänge,
edited by H Busche, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018, pp. 467–87, doi:10.1007/978-3-658-21050-2_20.
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nach dem Ort der Kultur
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ama: Albus V, ed. Phänomenologie, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und
Ethik. Vol 3.; 2018.
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und Ethik (Vol. 3).
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und Ethik}, volume={3}, year={2018} }'
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und Ethik. Vol. 3, 2018.
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und Ethik, vol. 3. 2018.
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und Ethik. 2018.
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Ethik, 2018.
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ama: Albus V, Philipp T. Phänomenologie und Philosophiedidaktik. Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik. 2018;3:3-8.
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Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3, 3–8.
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mla: Albus, Vanessa, and Thomas Philipp. “Phänomenologie und Philosophiedidaktik.”
Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol. 3, 2018, pp. 3–8.
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3 (2018) 3–8.
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ama: 'Albus V. Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung. In: Lessing H-U,
Tiedemann M, Siebert J, eds. Kultur der philosophischen Bildung. Volker Steenblock
zum 60. Geburtstag. ; 2018:142-146.'
apa: Albus, V. (2018). Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung. In H.-U.
Lessing, M. Tiedemann, & J. Siebert (Eds.), Kultur der philosophischen
Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag (pp. 142–146).
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60. Geburtstag}, author={Albus, Vanessa}, editor={Lessing, Hans-Ulrich and Tiedemann,
Markus and Siebert, Joachim}, year={2018}, pages={142–146} }'
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der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag, edited
by Hans-Ulrich Lessing, Markus Tiedemann, and Joachim Siebert, 142–46. Hannover,
2018.
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philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag, H.-U. Lessing,
M. Tiedemann, and J. Siebert, Eds. Hannover, 2018, pp. 142–146.
mla: Albus, Vanessa. “Bochumer Werkstatt der philosophischen Bildung.” Kultur
der philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag, edited
by Hans-Ulrich Lessing et al., 2018, pp. 142–46.
short: 'V. Albus, in: H.-U. Lessing, M. Tiedemann, J. Siebert (Eds.), Kultur der
philosophischen Bildung. Volker Steenblock zum 60. Geburtstag, Hannover, 2018,
pp. 142–146.'
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ama: Albus V, Meyer-Drawe K. Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe. Zeitschrift
für Didaktik der Philosophie und Ethik. 2018;3:64-71.
apa: Albus, V., & Meyer-Drawe, K. (2018). Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe.
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Vanessa and Meyer-Drawe, Käte}, year={2018}, pages={64–71} }'
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Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 3 (2018): 64–71.'
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für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol. 3, pp. 64–71, 2018.
mla: Albus, Vanessa, and Käte Meyer-Drawe. “Im Gespräch mit … Käte Meyer-Drawe.”
Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, vol. 3, 2018, pp. 64–71.
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2015 (Beiträge zur Bolzano-Forschung; 26). Mathematical Reviews, MR3793638.
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Augustin 2015 (Beiträge zur Bolzano-Forschung; 26). In Mathematical Reviews,
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Academia: Sankt Augustin 2015 (Beiträge zur Bolzano-Forschung; 26)}, number={MR3793638},
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Augustin 2015 (Beiträge Zur Bolzano-Forschung; 26).” Mathematical Reviews,
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2018.'
mla: 'Peckhaus, Volker. “Centrone, Stefania, Studien Zu Bolzano, Academia: Sankt
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ama: 'Peckhaus V. Delarivière, Sven; Van Kerkhove, Sven, “The ‘Artificial Mathematician’
Objection: Exploring the (Im)possibility of Automating Mathematical Understanding”,
in: B. Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and its Philosophy, Birkhäuser/Springer:
Cham 2017, 173–193. Mathematical Reviews, MR3751533. Published online 2018.'
apa: 'Peckhaus, V. (2018). Delarivière, Sven; Van Kerkhove, Sven, “The ‘Artificial
Mathematician’ Objection: Exploring the (Im)possibility of Automating Mathematical
Understanding”, in: B. Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and its Philosophy,
Birkhäuser/Springer: Cham 2017, 173–193. In Mathematical Reviews, MR3751533
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‘Artificial Mathematician’ Objection: Exploring the (Im)possibility of Automating
Mathematical Understanding”, in: B. Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and
its Philosophy, Birkhäuser/Springer: Cham 2017, 173–193}, number={MR3751533},
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Understanding’, in: B. Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and Its Philosophy,
Birkhäuser/Springer: Cham 2017, 173–193.” Mathematical Reviews, MR3751533,
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Cham 2017, 173–193,” Mathematical Reviews, MR3751533. 2018.'
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Birkhäuser/Springer: Cham 2017, 173–193.” Mathematical Reviews, MR3751533,
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Sriraman (Hg.), Humanizing Mathematics and its Philosophy, Birkhäuser/Springer:
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ama: 'Peckhaus V. Maat, Jaap, “Leibniz”, in: Alex Malpass/Marianna Antonutti Morfori
(Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle to Tarski,
Bloomsbury Academic: London 2017, 101–119. Mathematical Reviews, MR3726753.
Published online 2018.'
apa: 'Peckhaus, V. (2018). Maat, Jaap, “Leibniz”, in: Alex Malpass/Marianna Antonutti
Morfori (Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle
to Tarski, Bloomsbury Academic: London 2017, 101–119. In Mathematical Reviews,
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bibtex: '@article{Peckhaus_2018, title={Maat, Jaap, “Leibniz”, in: Alex Malpass/Marianna
Antonutti Morfori (Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From
Aristotle to Tarski, Bloomsbury Academic: London 2017, 101–119}, number={MR3726753},
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chicago: 'Peckhaus, Volker. “Maat, Jaap, ‘Leibniz’, in: Alex Malpass/Marianna Antonutti
Morfori (Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle
to Tarski, Bloomsbury Academic: London 2017, 101–119.” Mathematical Reviews,
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Morfori (Hgg.), The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle
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publication: Mathematical Reviews, MR3726753
publication_date: 2018-06-28
status: public
title: 'Maat, Jaap, “Leibniz”, in: Alex Malpass/Marianna Antonutti Morfori (Hgg.),
The History of Philosophical and Formal Logic: From Aristotle to Tarski, Bloomsbury
Academic: London 2017, 101–119'
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v. Edgar Morscher (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe, Reihe III.23,1), Fromman-Holzboog
Verlag: Stuttgart-Bad Cannstatt 2017. zbMATH Open, Zbl 137201081. Published
online 2018.'
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hg. v. Edgar Morscher (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe, Reihe III.23,1), Fromman-Holzboog
Verlag: Stuttgart-Bad Cannstatt 2017. In zbMATH Open, Zbl. 1372.01081 (Zbl.
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