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und Schulfachs Psychologie. Psychologieunterricht. 2018;51:35-38.'
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und Schulfachs Psychologie. Psychologieunterricht, 51, 35–38.'
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des Hochschul- und Schulfachs Psychologie.}, volume={51}, journal={Psychologieunterricht},
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Hochschul- und Schulfachs Psychologie.” Psychologieunterricht 51 (2018):
35–38.'
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und Schulfachs Psychologie.,” Psychologieunterricht, vol. 51, pp. 35–38,
2018.'
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und Schulfachs Psychologie.” Psychologieunterricht, vol. 51, 2018, pp.
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ama: 'Milkov N. Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee als
Naturphilosoph. In: Beck M, Coomann N, eds. Deutschsprachige Philosophie im
amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945. Vol 16. 1st ed.
Emigration -- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen Kultur- und
Wissenschaftsforschung. LIT; 2018:61-77.'
apa: Milkov, N. (2018). Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs Odyssee
als Naturphilosoph. In M. Beck & N. Coomann (Eds.), Deutschsprachige Philosophie
im amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945 (1st ed., Vol. 16,
pp. 61–77). LIT.
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im Exil in den USA 1933–1945}, publisher={LIT}, author={Milkov, Nikolay}, editor={Beck,
Max and Coomann, Nicholas}, year={2018}, pages={61–77}, collection={Emigration
-- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen Kultur- und Wissenschaftsforschung}
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chicago: 'Milkov, Nikolay. “Drei Länder und vier Universitäten. Hans Reichenbachs
Odyssee als Naturphilosoph.” In Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen
Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige
Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, edited by Max Beck and Nicholas
Coomann, 1st ed., 16:61–77. Emigration -- Exil -- Kontinuität: Schriften zur zeitgeschichtlichen
Kultur- und Wissenschaftsforschung. Wien: LIT, 2018.'
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als Naturphilosoph,” in Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil
1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige
Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, 1st ed., vol. 16, M. Beck and N.
Coomann, Eds. Wien: LIT, 2018, pp. 61–77.'
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als Naturphilosoph.” Deutschsprachige Philosophie im amerikanischen Exil 1933–1945.
Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige Philosophie
im Exil in den USA 1933–1945, edited by Max Beck and Nicholas Coomann, 1st
ed., vol. 16, LIT, 2018, pp. 61–77.
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im amerikanischen Exil 1933–1945. Historische Erfahrung und Begriffliche Transformation.
Deutschsprachige Philosophie im Exil in den USA 1933–1945, 1st ed., LIT, Wien,
2018, pp. 61–77.'
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Erfahrung und Begriffliche Transformation. Deutschsprachige Philosophie im Exil
in den USA 1933–1945
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ama: 'Milkov N. Bertrand Russell’s Religion without God. In: Salazar Heather ,
Nicholls R, eds. The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and
Multicultural Approaches to a New Field of Philosophy. Vol 322. 1st ed. Value
Inquiry Book Series. Brill; 2018:250–272. doi:10.1163/9789004376311_015'
apa: 'Milkov, N. (2018). Bertrand Russell’s Religion without God. In Heather Salazar &
R. Nicholls (Eds.), The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and
Multicultural Approaches to a New Field of Philosophy (1st ed., Vol. 322,
pp. 250–272). Brill. https://doi.org/10.1163/9789004376311_015'
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chicago: 'Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Religion without God.” In The
Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches
to a New Field of Philosophy, edited by Heather Salazar and Roderick Nicholls,
1st ed., 322:250–272. Value Inquiry Book Series. Leiden: Brill, 2018. https://doi.org/10.1163/9789004376311_015.'
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of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, 1st ed., vol. 322, Heather Salazar and R. Nicholls, Eds.
Leiden: Brill, 2018, pp. 250–272.'
mla: 'Milkov, Nikolay. “Bertrand Russell’s Religion without God.” The Philosophy
of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, edited by Heather Salazar and Roderick Nicholls, 1st ed.,
vol. 322, Brill, 2018, pp. 250–272, doi:10.1163/9789004376311_015.'
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Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural Approaches to a New Field
of Philosophy, 1st ed., Brill, Leiden, 2018, pp. 250–272.'
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doi: 10.1163/9789004376311_015
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page: 250–272
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publication: 'The Philosophy of Spirituality: Analytic, Continental and Multicultural
Approaches to a New Field of Philosophy'
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- 978-90-04-37631-1
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title: Bertrand Russell’s Religion without God
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volume: 322
year: '2018'
...
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_id: '32543'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Professionalisierung von Grundschullehrkräften mit den\r\nspeziellen
an sie gestellten Anforderungen sowie den Erwartungen der Studierenden\r\nbewegt
sich zwischen der Notwendigkeit einer wissenschaftlich-konzeptuellen Basis\r\nund
der Ausrichtung auf die schulische Praxis. Verbindendes Element ist eine gut angeleitete
Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei\r\nunterschiedliche
Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor\r\ndiesem Hintergrund
werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. Exemplarisch werden
Projekte beschrieben, die in unterschiedlichen Formaten\r\nzur Reflexion von Praxis
auf theoretischer Basis anregen."
author:
- first_name: Anne
full_name: Frey, Anne
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- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
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ama: Frey A, Buhl HM. Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich
fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert. Zeitschrift für Grundschulforschung.
2018;11(2):199-213. doi:10.1007/s42278-018-0026-0
apa: Frey, A., & Buhl, H. M. (2018). Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert. Zeitschrift
für Grundschulforschung, 11(2), 199–213. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0
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wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert}, volume={11},
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pages={199–213} }'
chicago: 'Frey, Anne, and Heike M. Buhl. “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert.” Zeitschrift
für Grundschulforschung 11, no. 2 (2018): 199–213. https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0.'
ieee: 'A. Frey and H. M. Buhl, “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert,” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 11, no. 2, pp. 199–213, 2018, doi: 10.1007/s42278-018-0026-0.'
mla: Frey, Anne, and Heike M. Buhl. “Professionalisierung von Grundschullehrkräften –
wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert.” Zeitschrift
für Grundschulforschung, vol. 11, no. 2, Springer Science and Business Media
LLC, 2018, pp. 199–213, doi:10.1007/s42278-018-0026-0.
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- Grundschule
- Lehrerbildung
- Reflexion
- Theorie-PraxisVerzahnung
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- Professionstheorie
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zum Lehramtsstudium'
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- 1865-3553
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title: Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert,
praxisorientiert und reflexionsbasiert
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volume: 11
year: '2018'
...
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_id: '32542'
abstract:
- lang: eng
text: "This study investigates how different factors in regard to intergenerational
relationships are associated with emotional support\r\ngiven by adults to their
parents. The analysis focuses on adult children and their parents in a representative
German sample.\r\nData were obtained from the second wave of the German Family
Panel (pairfam) consisting of 2064 women and 1841 men.\r\nResults show that transfer
of emotional support by the adult children was especially associated not only
with received emotional support from parents, but also with affection, conflicts,
and expectations concerning parents. A moderator analysis\r\nfocuses on gender
and showed differences for the association between given support by adults and
conflicts between mothers\r\nand fathers. For the offspring, no gender effects
were found."
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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citation:
ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
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apa: 'Sommer, S., & Buhl, H. M. (2018). Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
bibtex: '@article{Sommer_Buhl_2018, title={Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents}, volume={25}, DOI={10.1007/s10804-018-9296-y},
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and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
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chicago: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
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Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
vol. 25, no. 4, pp. 286–296, 2018, doi: 10.1007/s10804-018-9296-y.'
mla: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
short: S. Sommer, H.M. Buhl, Journal of Adult Development 25 (2018) 286–296.
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doi: 10.1007/s10804-018-9296-y
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keyword:
- Intergenerational relationships
- Emotional support
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- Gender
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Adult Development
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- 1068-0667
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s Emotional
Support of Their Parents'
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- first_name: Susanne
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ama: 'Kohlmeyer S, Buhl HM. Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion
in der Lehrerbildung. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Heterogenität
im Klassenzimmer. Vol 9. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik. ; 2018:116-131.'
apa: Kohlmeyer, S., & Buhl, H. M. (2018). Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, & H.
Roose (Eds.), Heterogenität im Klassenzimmer (Vol. 9, pp. 116–131).
bibtex: '@inbook{Kohlmeyer_Buhl_2018, place={Babenhausen}, series={Religion lernen.
Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, title={Ist das denn noch
normal? - Normalität und Inklusion in der Lehrerbildung}, volume={9}, booktitle={Heterogenität
im Klassenzimmer}, author={Kohlmeyer, Susanne and Buhl, Heike M.}, editor={Büttner,
Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2018}, pages={116–131},
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chicago: Kohlmeyer, Susanne, and Heike M. Buhl. “Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung.” In Heterogenität im Klassenzimmer,
edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 9:116–31.
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Babenhausen,
2018.
ieee: S. Kohlmeyer and H. M. Buhl, “Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion
in der Lehrerbildung,” in Heterogenität im Klassenzimmer, vol. 9, G. Büttner,
H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2018, pp. 116–131.
mla: Kohlmeyer, Susanne, and Heike M. Buhl. “Ist das denn noch normal? - Normalität
und Inklusion in der Lehrerbildung.” Heterogenität im Klassenzimmer, edited
by Gerhard Büttner et al., vol. 9, 2018, pp. 116–31.
short: 'S. Kohlmeyer, H.M. Buhl, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Heterogenität im Klassenzimmer, Babenhausen, 2018, pp. 116–131.'
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name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
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title: Ist das denn noch normal? - Normalität und Inklusion in der Lehrerbildung
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ama: 'Buhl HM, Kohlmeyer S, Mertens D, Bohndick C. Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes
Self-Assessment im Lehramtsstudium. In: Riegraf B, Meister DM, Reinhold P, Schaper
N, Temps TT, Universität Paderborn, eds. Heterogenität als Chance: Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn.
; 2018:24-27.'
apa: 'Buhl, H. M., Kohlmeyer, S., Mertens, D., & Bohndick, C. (2018). Lehramtsnavi:
Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium. In B. Riegraf, D. M.
Meister, P. Reinhold, N. Schaper, T. T. Temps, & Universität Paderborn (Eds.),
Heterogenität als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn (pp. 24–27).'
bibtex: '@inbook{Buhl_Kohlmeyer_Mertens_Bohndick_2018, place={Paderborn}, title={Lehramtsnavi:
Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium}, booktitle={Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn}, author={Buhl, Heike M. and Kohlmeyer, Susanne and Mertens, Dennis
and Bohndick, Carla}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold,
Peter and Schaper, Niclas and Temps, Timon T. and Universität Paderborn}, year={2018},
pages={24–27} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Susanne Kohlmeyer, Dennis Mertens, and Carla Bohndick.
“Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment im Lehramtsstudium.” In Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister, Peter Reinhold,
Niclas Schaper, Timon T. Temps, and Universität Paderborn, 24–27. Paderborn, 2018.'
ieee: 'H. M. Buhl, S. Kohlmeyer, D. Mertens, and C. Bohndick, “Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes
Self-Assessment im Lehramtsstudium,” in Heterogenität als Chance: Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn,
B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, T. T. Temps, and Universität
Paderborn, Eds. Paderborn, 2018, pp. 24–27.'
mla: 'Buhl, Heike M., et al. “Lehramtsnavi: Beratungsorientiertes Self-Assessment
im Lehramtsstudium.” Heterogenität als Chance: Bilanz und Perspektiven des
Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, edited by Birgit
Riegraf et al., 2018, pp. 24–27.'
short: 'H.M. Buhl, S. Kohlmeyer, D. Mertens, C. Bohndick, in: B. Riegraf, D.M. Meister,
P. Reinhold, N. Schaper, T.T. Temps, Universität Paderborn (Eds.), Heterogenität
als Chance: Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 24–27.'
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- Universität Paderborn
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Lehre-Projekts an der Universität Paderborn'
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ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
doi:10.1007/s10804-018-9296-y'
apa: 'Sommer, S., & Buhl, H. M. (2018). Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
bibtex: '@article{Sommer_Buhl_2018, title={Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents}, volume={25}, DOI={10.1007/s10804-018-9296-y},
number={4}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
pages={286–296} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
ieee: 'S. Sommer and H. M. Buhl, “Intergenerational Transfers: Associations with
Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
vol. 25, no. 4, pp. 286–296, 2018, doi: 10.1007/s10804-018-9296-y.'
mla: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
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- Life-span and Life-course Studies
- Developmental and Educational Psychology
- Experimental and Cognitive Psychology
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
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title: 'Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s Emotional
Support of Their Parents'
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ama: 'Peckhaus V. Ansprache. In: Verleihung der Ehrendoktorwürde an den Herrn
Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät
für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016. Vol 143. Paderborner Universitätsreden.
; 2017:5-7.'
apa: Peckhaus, V. (2017). Ansprache. In Verleihung der Ehrendoktorwürde an den
Herrn Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät
für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016 (Vol. 143, pp. 5–7).
bibtex: '@inbook{Peckhaus_2017, place={Paderborn}, series={Paderborner Universitätsreden},
title={Ansprache}, volume={143}, booktitle={Verleihung der Ehrendoktorwürde an
den Herrn Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die
Fakultät für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016}, author={Peckhaus, Volker},
year={2017}, pages={5–7}, collection={Paderborner Universitätsreden} }'
chicago: Peckhaus, Volker. “Ansprache.” In Verleihung der Ehrendoktorwürde an
den Herrn Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die
Fakultät für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016, 143:5–7. Paderborner
Universitätsreden. Paderborn, 2017.
ieee: V. Peckhaus, “Ansprache,” in Verleihung der Ehrendoktorwürde an den Herrn
Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät
für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016, vol. 143, Paderborn, 2017,
pp. 5–7.
mla: Peckhaus, Volker. “Ansprache.” Verleihung der Ehrendoktorwürde an den Herrn
Bundesminister des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät
für Kulturwissenschaften am 29. Dezember 2016, vol. 143, 2017, pp. 5–7.
short: 'V. Peckhaus, in: Verleihung der Ehrendoktorwürde an den Herrn Bundesminister
des Auswärtigen Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät für Kulturwissenschaften
am 29. Dezember 2016, Paderborn, 2017, pp. 5–7.'
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publication: Verleihung der Ehrendoktorwürde an den Herrn Bundesminister des Auswärtigen
Dr. Frank-Walter Steinmeier durch die Fakultät für Kulturwissenschaften am 29. Dezember
2016
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ama: 'Karsten A. Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung.
Zwischen Investigation und Intervention. In: Brinkschulte M, Kreitz D, eds. Qualitative
Methoden in der Schreibforschung. Vol 1. Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft.
wbv; 2017:63-84. doi:10.3278/6004549w'
apa: Karsten, A. (2017). Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung.
Zwischen Investigation und Intervention. In M. Brinkschulte & D. Kreitz (Eds.),
Qualitative Methoden in der Schreibforschung (Vol. 1, pp. 63–84). wbv.
https://doi.org/10.3278/6004549w
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Schreibwissenschaft}, title={Videokonfrontation als Methode für die angewandte
Schreibforschung. Zwischen Investigation und Intervention}, volume={1}, DOI={10.3278/6004549w}, booktitle={Qualitative
Methoden in der Schreibforschung}, publisher={wbv}, author={Karsten, Andrea},
editor={Brinkschulte, Melanie and Kreitz, David}, year={2017}, pages={63–84},
collection={Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft} }'
chicago: 'Karsten, Andrea. “Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung.
Zwischen Investigation und Intervention.” In Qualitative Methoden in der Schreibforschung,
edited by Melanie Brinkschulte and David Kreitz, 1:63–84. Theorie und Praxis der
Schreibwissenschaft. Bielefeld: wbv, 2017. https://doi.org/10.3278/6004549w.'
ieee: 'A. Karsten, “Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung.
Zwischen Investigation und Intervention,” in Qualitative Methoden in der Schreibforschung,
vol. 1, M. Brinkschulte and D. Kreitz, Eds. Bielefeld: wbv, 2017, pp. 63–84.'
mla: Karsten, Andrea. “Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung.
Zwischen Investigation und Intervention.” Qualitative Methoden in der Schreibforschung,
edited by Melanie Brinkschulte and David Kreitz, vol. 1, wbv, 2017, pp. 63–84,
doi:10.3278/6004549w.
short: 'A. Karsten, in: M. Brinkschulte, D. Kreitz (Eds.), Qualitative Methoden
in der Schreibforschung, wbv, Bielefeld, 2017, pp. 63–84.'
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title: Videokonfrontation als Methode für die angewandte Schreibforschung. Zwischen
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ama: 'Karsten A, Stock I. Zwei Varianten qualitativer Textanalyse zur Identifikation
von Stimme(n) in Texten. In: Brinkschulte M, Kreitz D, eds. Qualitative Methoden
in der Schreibforschung . Vol 1. Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft.
wbv; 2017:189-207.'
apa: Karsten, A., & Stock, I. (2017). Zwei Varianten qualitativer Textanalyse
zur Identifikation von Stimme(n) in Texten. In M. Brinkschulte & D. Kreitz
(Eds.), Qualitative Methoden in der Schreibforschung (Vol. 1, pp. 189–207).
wbv.
bibtex: '@inbook{Karsten_Stock_2017, place={Bielefeld}, series={Theorie und Praxis
der Schreibwissenschaft}, title={Zwei Varianten qualitativer Textanalyse zur Identifikation
von Stimme(n) in Texten}, volume={1}, booktitle={Qualitative Methoden in der Schreibforschung
}, publisher={wbv}, author={Karsten, Andrea and Stock, Ingrid}, editor={Brinkschulte,
Melanie and Kreitz, David}, year={2017}, pages={189–207}, collection={Theorie
und Praxis der Schreibwissenschaft} }'
chicago: 'Karsten, Andrea, and Ingrid Stock. “Zwei Varianten qualitativer Textanalyse
zur Identifikation von Stimme(n) in Texten.” In Qualitative Methoden in der
Schreibforschung , edited by Melanie Brinkschulte and David Kreitz, 1:189–207.
Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft. Bielefeld: wbv, 2017.'
ieee: 'A. Karsten and I. Stock, “Zwei Varianten qualitativer Textanalyse zur Identifikation
von Stimme(n) in Texten,” in Qualitative Methoden in der Schreibforschung ,
vol. 1, M. Brinkschulte and D. Kreitz, Eds. Bielefeld: wbv, 2017, pp. 189–207.'
mla: Karsten, Andrea, and Ingrid Stock. “Zwei Varianten qualitativer Textanalyse
zur Identifikation von Stimme(n) in Texten.” Qualitative Methoden in der Schreibforschung
, edited by Melanie Brinkschulte and David Kreitz, vol. 1, wbv, 2017, pp.
189–207.
short: 'A. Karsten, I. Stock, in: M. Brinkschulte, D. Kreitz (Eds.), Qualitative
Methoden in der Schreibforschung , wbv, Bielefeld, 2017, pp. 189–207.'
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title: Zwei Varianten qualitativer Textanalyse zur Identifikation von Stimme(n) in
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ama: 'Hagengruber RE. “If I Were King!” Morals and Physics in Emilie Du Châtelet’s
Subtle Thoughts on Liberty. In: Broad J, Detlefsen K, eds. Women and Liberty.
Oxford University Press; 2017:195–205. doi:10.1093/oso/9780198810261.003.0013'
apa: Hagengruber, R. E. (2017). “If I Were King!” Morals and Physics in Emilie Du
Châtelet’s Subtle Thoughts on Liberty. In J. Broad & K. Detlefsen (Eds.),
Women and Liberty (pp. 195–205). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780198810261.003.0013
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2017, place={Oxford; New York}, title={“If I Were King!”
Morals and Physics in Emilie Du Châtelet’s Subtle Thoughts on Liberty}, DOI={10.1093/oso/9780198810261.003.0013},
booktitle={Women and Liberty}, publisher={Oxford University Press}, author={Hagengruber,
Ruth Edith}, editor={Broad, Jacqueline and Detlefsen, Karen}, year={2017}, pages={195–205}
}'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “‘If I Were King!’ Morals and Physics in Emilie
Du Châtelet’s Subtle Thoughts on Liberty.” In Women and Liberty, edited
by Jacqueline Broad and Karen Detlefsen, 195–205. Oxford; New York: Oxford University
Press, 2017. https://doi.org/10.1093/oso/9780198810261.003.0013.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “‘If I Were King!’ Morals and Physics in Emilie Du Châtelet’s
Subtle Thoughts on Liberty,” in Women and Liberty, J. Broad and K. Detlefsen,
Eds. Oxford; New York: Oxford University Press, 2017, pp. 195–205.'
mla: Hagengruber, Ruth Edith. “‘If I Were King!’ Morals and Physics in Emilie Du
Châtelet’s Subtle Thoughts on Liberty.” Women and Liberty, edited by Jacqueline
Broad and Karen Detlefsen, Oxford University Press, 2017, pp. 195–205, doi:10.1093/oso/9780198810261.003.0013.
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Oxford University Press, Oxford; New York, 2017, pp. 195–205.'
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- '9780198810261'
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ama: 'Hagengruber R. Creative Algorithms and the Construction of Meaning. In: Wernecke
J, Pietsch W, Ott M, eds. Berechenbarkeit Der Welt?. Springer Fachmedien
Wiesbaden; Imprint: Springer VS; 2017:331–341.'
apa: 'Hagengruber, R. (2017). Creative Algorithms and the Construction of Meaning.
In J. Wernecke, W. Pietsch, & M. Ott (Eds.), Berechenbarkeit der Welt?
(pp. 331–341). Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS.'
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and the Construction of Meaning}, booktitle={Berechenbarkeit der Welt?}, publisher={Springer
Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS}, author={Hagengruber, Ruth}, editor={Wernecke,
Jörg and Pietsch, Wolfgang and Ott, Maximilian}, year={2017}, pages={331–341}
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chicago: 'Hagengruber, Ruth. “Creative Algorithms and the Construction of Meaning.”
In Berechenbarkeit Der Welt?, edited by Jörg Wernecke, Wolfgang Pietsch,
and Maximilian Ott, 331–341. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint:
Springer VS, 2017.'
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Berechenbarkeit der Welt?, J. Wernecke, W. Pietsch, and M. Ott, Eds. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS, 2017, pp. 331–341.'
mla: 'Hagengruber, Ruth. “Creative Algorithms and the Construction of Meaning.”
Berechenbarkeit Der Welt?, edited by Jörg Wernecke et al., Springer Fachmedien
Wiesbaden; Imprint: Springer VS, 2017, pp. 331–341.'
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Der Welt?, Springer Fachmedien Wiesbaden; Imprint: Springer VS, Wiesbaden, 2017,
pp. 331–341.'
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ama: Hagengruber RE. Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and Political
Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017. Published online
2017.
apa: Hagengruber, R. E. (2017). Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.
bibtex: '@article{Hagengruber_2017, title={Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.).
The Social and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University
Press, 2017.}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2017} }'
chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.,”
2017.
ieee: R. E. Hagengruber, “Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and
Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.” 2017.
mla: Hagengruber, Ruth Edith. Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.
2017.
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title: Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and Political Philosophy
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ama: 'Steinhardt I, Pohlenz P, Merkt M. Editorial: Reclaiming Quality Development:
Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2017;12(3). doi:10.3217/zfhe-12-03/01'
apa: 'Steinhardt, I., Pohlenz, P., & Merkt, M. (2017). Editorial: Reclaiming
Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 12(3). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01'
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Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
}, volume={12}, DOI={10.3217/zfhe-12-03/01},
number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Steinhardt,
Isabel and Pohlenz, Philipp and Merkt, Marianne}, year={2017} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel, Philipp Pohlenz, and Marianne Merkt. “Editorial: Reclaiming
Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 12, no. 3 (2017). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01.'
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Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung ,” Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi: 10.3217/zfhe-12-03/01.'
mla: 'Steinhardt, Isabel, et al. “Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung
über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung .” Zeitschrift für
Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi:10.3217/zfhe-12-03/01.'
short: I. Steinhardt, P. Pohlenz, M. Merkt, Zeitschrift für Hochschulentwicklung
12 (2017).
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- open_access: '1'
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_status: published
status: public
title: 'Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium
als Teil der Qualitätsentwicklung '
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '6075'
abstract:
- lang: eng
text: For almost three decades, the theory of visual attention (TVA) has been successful
in mathematically describing and explaining a wide variety of phenomena in visual
selection and recognition with high quantitative precision. Interestingly, the
influence of feature contrast on attention has been included in TVA only recently,
although it has been extensively studied outside the TVA framework. The present
approach further develops this extension of TVA’s scope by measuring and modeling
salience. An empirical measure of salience is achieved by linking different (orientation
and luminance) contrasts to a TVA parameter. In the modeling part, the function
relating feature contrasts to salience is described mathematically and tested
against alternatives by Bayesian model comparison. This model comparison reveals
that the power function is an appropriate model of salience growth in the dimensions
of orientation and luminance contrast. Furthermore, if contrasts from the two
dimensions are comb
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Krüger, Alexander
last_name: Krüger
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Krüger A, Tünnermann J, Scharlau I. Measuring and modeling salience with the
theory of visual attention. Attention, Perception, & Psychophysics.
2017;79(6):1593-1614. doi:10.3758/s13414-017-1325-6
apa: Krüger, A., Tünnermann, J., & Scharlau, I. (2017). Measuring and modeling
salience with the theory of visual attention. Attention, Perception, &
Psychophysics, 79(6), 1593–1614. https://doi.org/10.3758/s13414-017-1325-6
bibtex: '@article{Krüger_Tünnermann_Scharlau_2017, title={Measuring and modeling
salience with the theory of visual attention.}, volume={79}, DOI={10.3758/s13414-017-1325-6},
number={6}, journal={Attention, Perception, & Psychophysics}, author={Krüger,
Alexander and Tünnermann, Jan and Scharlau, Ingrid}, year={2017}, pages={1593–1614}
}'
chicago: 'Krüger, Alexander, Jan Tünnermann, and Ingrid Scharlau. “Measuring and
Modeling Salience with the Theory of Visual Attention.” Attention, Perception,
& Psychophysics 79, no. 6 (2017): 1593–1614. https://doi.org/10.3758/s13414-017-1325-6.'
ieee: 'A. Krüger, J. Tünnermann, and I. Scharlau, “Measuring and modeling salience
with the theory of visual attention.,” Attention, Perception, & Psychophysics,
vol. 79, no. 6, pp. 1593–1614, 2017, doi: 10.3758/s13414-017-1325-6.'
mla: Krüger, Alexander, et al. “Measuring and Modeling Salience with the Theory
of Visual Attention.” Attention, Perception, & Psychophysics, vol.
79, no. 6, 2017, pp. 1593–614, doi:10.3758/s13414-017-1325-6.
short: A. Krüger, J. Tünnermann, I. Scharlau, Attention, Perception, & Psychophysics
79 (2017) 1593–1614.
date_created: 2018-12-10T07:05:04Z
date_updated: 2022-06-06T14:08:05Z
department:
- _id: '424'
doi: 10.3758/s13414-017-1325-6
intvolume: ' 79'
issue: '6'
keyword:
- Salience
- Visual attention
- Bayesian inference
- Theory of visual attention
- Computational modeling
- Inference
- Object Recognition
- Theories
- Visual Perception
- Visual Attention
- Luminance
- Perceptual Orientation
- Statistical Probability
- Stimulus Salience
- Computational Modeling
language:
- iso: eng
page: 1593 - 1614
publication: Attention, Perception, & Psychophysics
publication_identifier:
issn:
- 1943-3921
publication_status: published
status: public
title: Measuring and modeling salience with the theory of visual attention.
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 79
year: '2017'
...
---
_id: '28979'
abstract:
- lang: eng
text: "This protocol describes how to conduct temporal-order experiments to measure
visual processing speed and the attentional resource distribution. The proposed
method is based on a new and synergistic combination of three components: the
temporal-order judgments (TOJ) paradigm, Bundesen's Theory of Visual Attention
(TVA), and a hierarchical Bayesian estimation framework. The method provides readily
interpretable parameters, which are supported by the theoretical and neurophysiological
underpinnings of TVA. Using TOJs, TVA-based estimates can be obtained for a broad
range of stimuli, whereas traditional paradigms used with TVA are mainly limited
to letters and digits. Finally, the meaningful parameters of the proposed model
allow for the establishment of a hierarchical Bayesian model. Such a statistical
model allows assessing results in one coherent analysis both on the subject and
the group level.\r\nTo demonstrate the feasibility and versatility of this new
approach, three experiments are reported with attention manipulations in synthetic
pop-out displays, natural images, and a cued letter-report paradigm."
author:
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Alexander
full_name: Krüger, Alexander
last_name: Krüger
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Tünnermann J, Krüger A, Scharlau I. Measuring Attention and Visual Processing
Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments. Journal of Visualized
Experiments. Published online 2017. doi:10.3791/54856
apa: Tünnermann, J., Krüger, A., & Scharlau, I. (2017). Measuring Attention
and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments.
Journal of Visualized Experiments. https://doi.org/10.3791/54856
bibtex: '@article{Tünnermann_Krüger_Scharlau_2017, title={Measuring Attention and
Visual Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments},
DOI={10.3791/54856}, journal={Journal
of Visualized Experiments}, author={Tünnermann, Jan and Krüger, Alexander and
Scharlau, Ingrid}, year={2017} }'
chicago: Tünnermann, Jan, Alexander Krüger, and Ingrid Scharlau. “Measuring Attention
and Visual Processing Speed by Model-Based Analysis of Temporal-Order Judgments.”
Journal of Visualized Experiments, 2017. https://doi.org/10.3791/54856.
ieee: 'J. Tünnermann, A. Krüger, and I. Scharlau, “Measuring Attention and Visual
Processing Speed by Model-based Analysis of Temporal-order Judgments,” Journal
of Visualized Experiments, 2017, doi: 10.3791/54856.'
mla: Tünnermann, Jan, et al. “Measuring Attention and Visual Processing Speed by
Model-Based Analysis of Temporal-Order Judgments.” Journal of Visualized Experiments,
2017, doi:10.3791/54856.
short: J. Tünnermann, A. Krüger, I. Scharlau, Journal of Visualized Experiments
(2017).
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- _id: '424'
doi: 10.3791/54856
language:
- iso: eng
publication: Journal of Visualized Experiments
publication_identifier:
issn:
- 1940-087X
publication_status: published
status: public
title: Measuring Attention and Visual Processing Speed by Model-based Analysis of
Temporal-order Judgments
type: journal_article
user_id: '42165'
year: '2017'
...
---
_id: '31649'
author:
- first_name: Julia
full_name: Steinhausen, Julia
last_name: Steinhausen
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Steinhausen J, Scharlau I. Gegen das weibliche Cooling-out in der Wissenschaft.
Mentoring für Frauen in der Promotionsphase. In: Petersen R, Budde M, Brocke PS,
Doebert G, Rudack H, Wolf H, eds. Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft.
Springer VS; 2017:315-330. doi:10.1007/978-3-658-14268-1_24'
apa: Steinhausen, J., & Scharlau, I. (2017). Gegen das weibliche Cooling-out
in der Wissenschaft. Mentoring für Frauen in der Promotionsphase. In R. Petersen,
M. Budde, P. S. Brocke, G. Doebert, H. Rudack, & H. Wolf (Eds.), Praxishandbuch
Mentoring in der Wissenschaft (pp. 315–330). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_24
bibtex: '@inbook{Steinhausen_Scharlau_2017, place={Wiesbaden}, title={Gegen das
weibliche Cooling-out in der Wissenschaft. Mentoring für Frauen in der Promotionsphase},
DOI={10.1007/978-3-658-14268-1_24},
booktitle={Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft}, publisher={Springer
VS}, author={Steinhausen, Julia and Scharlau, Ingrid}, editor={Petersen, Renate
and Budde, Mechthild and Brocke, Pia Simone and Doebert, Gitta and Rudack, Helga
and Wolf, Henrike}, year={2017}, pages={315–330} }'
chicago: 'Steinhausen, Julia, and Ingrid Scharlau. “Gegen das weibliche Cooling-out
in der Wissenschaft. Mentoring für Frauen in der Promotionsphase.” In Praxishandbuch
Mentoring in der Wissenschaft, edited by Renate Petersen, Mechthild Budde,
Pia Simone Brocke, Gitta Doebert, Helga Rudack, and Henrike Wolf, 315–30. Wiesbaden:
Springer VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-14268-1_24.'
ieee: 'J. Steinhausen and I. Scharlau, “Gegen das weibliche Cooling-out in der Wissenschaft.
Mentoring für Frauen in der Promotionsphase,” in Praxishandbuch Mentoring in
der Wissenschaft, R. Petersen, M. Budde, P. S. Brocke, G. Doebert, H. Rudack,
and H. Wolf, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2017, pp. 315–330.'
mla: Steinhausen, Julia, and Ingrid Scharlau. “Gegen das weibliche Cooling-out in
der Wissenschaft. Mentoring für Frauen in der Promotionsphase.” Praxishandbuch
Mentoring in der Wissenschaft, edited by Renate Petersen et al., Springer
VS, 2017, pp. 315–30, doi:10.1007/978-3-658-14268-1_24.
short: 'J. Steinhausen, I. Scharlau, in: R. Petersen, M. Budde, P.S. Brocke, G.
Doebert, H. Rudack, H. Wolf (Eds.), Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft,
Springer VS, Wiesbaden, 2017, pp. 315–330.'
date_created: 2022-06-05T00:31:30Z
date_updated: 2022-06-06T21:02:16Z
department:
- _id: '424'
doi: 10.1007/978-3-658-14268-1_24
editor:
- first_name: Renate
full_name: Petersen, Renate
last_name: Petersen
- first_name: Mechthild
full_name: Budde, Mechthild
last_name: Budde
- first_name: Pia Simone
full_name: Brocke, Pia Simone
last_name: Brocke
- first_name: Gitta
full_name: Doebert, Gitta
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- first_name: Helga
full_name: Rudack, Helga
last_name: Rudack
- first_name: Henrike
full_name: Wolf, Henrike
last_name: Wolf
language:
- iso: ger
page: 315 - 330
place: Wiesbaden
publication: Praxishandbuch Mentoring in der Wissenschaft
publication_identifier:
eisbn:
- '9783658142681'
isbn:
- '9783658142674'
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Gegen das weibliche Cooling-out in der Wissenschaft. Mentoring für Frauen in
der Promotionsphase
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2017'
...
---
_id: '31650'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Scharlau I. Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der Hochschuldidaktik
zu den Fächern. In: Webler W-D, Jung-Paarmann H, eds. Zwischen Wissenschaftsforschung,
Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige
Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. UVW; 2017:229-242.'
apa: 'Scharlau, I. (2017). Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der
Hochschuldidaktik zu den Fächern. In W.-D. Webler & H. Jung-Paarmann (Eds.),
Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik.
Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80.
Geburtstag (pp. 229–242). UVW.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_2017, place={Bielefeld}, title={Diese Linie sollte man
verlängern: Zum Verhältnis der Hochschuldidaktik zu den Fächern}, booktitle={Zwischen
Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik
als lebendige Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag}, publisher={UVW},
author={Scharlau, Ingrid}, editor={Webler, Wolff-Dietrich and Jung-Paarmann, Helga},
year={2017}, pages={229–242} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der
Hochschuldidaktik zu den Fächern.” In Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik
und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für
Ludwig Huber zum 80. Geburtstag, edited by Wolff-Dietrich Webler and Helga
Jung-Paarmann, 229–42. Bielefeld: UVW, 2017.'
ieee: 'I. Scharlau, “Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der Hochschuldidaktik
zu den Fächern,” in Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik
und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für
Ludwig Huber zum 80. Geburtstag, W.-D. Webler and H. Jung-Paarmann, Eds. Bielefeld:
UVW, 2017, pp. 229–242.'
mla: 'Scharlau, Ingrid. “Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der Hochschuldidaktik
zu den Fächern.” Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik
und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für
Ludwig Huber zum 80. Geburtstag, edited by Wolff-Dietrich Webler and Helga
Jung-Paarmann, UVW, 2017, pp. 229–42.'
short: 'I. Scharlau, in: W.-D. Webler, H. Jung-Paarmann (Eds.), Zwischen Wissenschaftsforschung,
Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige
Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag, UVW, Bielefeld, 2017,
pp. 229–242.'
date_created: 2022-06-05T00:43:45Z
date_updated: 2022-06-06T21:01:18Z
department:
- _id: '424'
editor:
- first_name: Wolff-Dietrich
full_name: Webler, Wolff-Dietrich
last_name: Webler
- first_name: Helga
full_name: Jung-Paarmann, Helga
last_name: Jung-Paarmann
language:
- iso: ger
page: 229 - 242
place: Bielefeld
publication: Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik.
Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt. Festschrift für Ludwig Huber zum 80.
Geburtstag
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-946017-06-6
publication_status: published
publisher: UVW
status: public
title: 'Diese Linie sollte man verlängern: Zum Verhältnis der Hochschuldidaktik zu
den Fächern'
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2017'
...
---
_id: '32545'
abstract:
- lang: ger
text: Deutliche Unterschiede im Bildungserfolg von Kindern abhängig vom familialen
Hintergrund zeigen, dass, ungeachtet der schulischen Bemühungen um die kindliche
Bildung, die Familie weiterhin ein wesentlicher Einflussfaktor ist. Vor diesem
Hintergrund werden im Folgenden die Wege erörtert, über die sich diese Einflüsse
realisieren. Nach einem Überblick zu einschlägigen Prozessen werden in diesem
Beitrag familiale Wirkungszusammenhänge am Beispiel der Lesesozialisation genauer
beleuchtet. Vor diesem Hintergrund werden abschließend Programme zur Förderung
der familialen Unterstützung diskutiert.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
citation:
ama: 'Buhl HM, Hilkenmeier J. Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus. In: Kracke
B, Noack P, eds. Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Springer;
2017:163-179. doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1'
apa: Buhl, H. M., & Hilkenmeier, J. (2017). Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus. In B. Kracke & P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs- und
Erziehungspsychologie (pp. 163–179). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
bibtex: '@inbook{Buhl_Hilkenmeier_2017, place={Berlin}, title={Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus}, DOI={10.1007/978-3-642-54061-5_10-1},
booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie}, publisher={Springer},
author={Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}, editor={Kracke, Bärbel and Noack,
Peter}, year={2017}, pages={163–179} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus.” In Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited
by Bärbel Kracke and Peter Noack, 163–79. Berlin: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.'
ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus,”
in Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, B. Kracke and P. Noack,
Eds. Berlin: Springer, 2017, pp. 163–179.'
mla: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus.” Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited by
Bärbel Kracke and Peter Noack, Springer, 2017, pp. 163–79, doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.
short: 'H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs-
und Erziehungspsychologie, Springer, Berlin, 2017, pp. 163–179.'
date_created: 2022-08-03T03:36:25Z
date_updated: 2022-08-29T05:21:25Z
department:
- _id: '427'
doi: 10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
editor:
- first_name: Bärbel
full_name: Kracke, Bärbel
last_name: Kracke
- first_name: Peter
full_name: Noack, Peter
last_name: Noack
keyword:
- Lesesozialisation
- Familiale Erziehung
- Familienklima
- Kindliche Bildung
- Bildungserwartungen
- Häusliche Anregung
- Home literacy environment
- Vorlesen
- Literacy
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.pdf
oa: '1'
page: 163-179
place: Berlin
publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie
publication_identifier:
isbn:
- '9783642540615'
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus
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user_id: '42165'
year: '2017'
...