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- first_name: Karin
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ama: 'Beck K, Scharlau I. Attention, awareness, discipline, and effort: Die Liberal
Arts und ein College in Deutschland. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C, Schütz
J, Seifert A, eds. Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am
Beispiel des Leuphana College. Waxmann; 2016:19-32.'
apa: 'Beck, K., & Scharlau, I. (2016). Attention, awareness, discipline, and
effort: Die Liberal Arts und ein College in Deutschland. In K. Beck, T. Bothe,
T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule:
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College (pp. 19–32).
Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Beck_Scharlau_2016, place={Münster}, title={Attention, awareness,
discipline, and effort: Die Liberal Arts und ein College in Deutschland}, booktitle={Bildung
und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College},
publisher={Waxmann}, author={Beck, Karin and Scharlau, Ingrid}, editor={Beck,
Karin and Bothe, Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia
and Seifert, Andreas}, year={2016}, pages={19–32} }'
chicago: 'Beck, Karin, and Ingrid Scharlau. “Attention, awareness, discipline, and
effort: Die Liberal Arts und ein College in Deutschland.” In Bildung und Hochschule:
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert, 19–32. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'K. Beck and I. Scharlau, “Attention, awareness, discipline, and effort: Die
Liberal Arts und ein College in Deutschland,” in Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, K. Beck, T. Bothe,
T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp.
19–32.'
mla: 'Beck, Karin, and Ingrid Scharlau. “Attention, awareness, discipline, and effort:
Die Liberal Arts und ein College in Deutschland.” Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, edited by Karin Beck
et al., Waxmann, 2016, pp. 19–32.'
short: 'K. Beck, I. Scharlau, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz,
A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College, Waxmann, Münster, 2016, pp. 19–32.'
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Leuphana College'
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in Deutschland'
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ama: 'Scharlau I, Keding G. Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik
als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik. In:
Brahm T, Jenert T, Euler D, eds. Pädagogische Hochschulentwicklung: von der
Programmatik zur Implementierung. Springer VS Verlag; 2016:39-55. doi:10.1007/978-3-658-12067-2_3'
apa: 'Scharlau, I., & Keding, G. (2016). Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible
Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik.
In T. Brahm, T. Jenert, & D. Euler (Eds.), Pädagogische Hochschulentwicklung:
von der Programmatik zur Implementierung (pp. 39–55). Springer VS Verlag.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_3'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Keding_2016, place={Wiesbaden}, title={Die Vergnügungen
der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner
und fachspezifischer Hochschuldidaktik}, DOI={10.1007/978-3-658-12067-2_3},
booktitle={Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung},
publisher={Springer VS Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Keding, Gesche},
editor={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Euler, Dieter}, year={2016}, pages={39–55}
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chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Gesche Keding. “Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible
Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik.”
In Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung,
edited by Taiga Brahm, Tobias Jenert, and Dieter Euler, 39–55. Wiesbaden: Springer
VS Verlag, 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_3.'
ieee: 'I. Scharlau and G. Keding, “Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik
als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik,” in
Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung,
T. Brahm, T. Jenert, and D. Euler, Eds. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 2016, pp.
39–55.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Gesche Keding. “Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible
Hochschuldidaktik als neuer Weg zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik.”
Pädagogische Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung,
edited by Taiga Brahm et al., Springer VS Verlag, 2016, pp. 39–55, doi:10.1007/978-3-658-12067-2_3.'
short: 'I. Scharlau, G. Keding, in: T. Brahm, T. Jenert, D. Euler (Eds.), Pädagogische
Hochschulentwicklung: von der Programmatik zur Implementierung, Springer VS Verlag,
Wiesbaden, 2016, pp. 39–55.'
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title: 'Die Vergnügungen der anderen: Fachsensible Hochschuldidaktik als neuer Weg
zwischen allgemeiner und fachspezifischer Hochschuldidaktik'
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- first_name: Christiane
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ama: 'Scharlau I, Heß C. Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin
einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester. In: Beck K, Bothe T,
Glaser T, Heuer C, Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann; 2016:153-170.'
apa: 'Scharlau, I., & Heß, C. (2016). Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause
der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester.
In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.),
Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana
College (pp. 153–170). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Heß_2016, place={Münster}, title={Sich gar nicht erst
im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit
im ersten Semester}, booktitle={Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und
Lehre am Beispiel des Leuphana College}, publisher={Waxmann}, author={Scharlau,
Ingrid and Heß, Christiane}, editor={Beck, Karin and Bothe, Thorsten and Glaser,
Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}, year={2016},
pages={153–170} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Christiane Heß. “Sich gar nicht erst im behaglichen
Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten
Semester.” In Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College, edited by Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser,
Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas Seifert, 153–70. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'I. Scharlau and C. Heß, “Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen
Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester,” in Bildung
und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College,
K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster:
Waxmann, 2016, pp. 153–170.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, and Christiane Heß. “Sich gar nicht erst im behaglichen
Zuhause der eignen Disziplin einrichten: Eine fachfremde Hausarbeit im ersten
Semester.” Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College, edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016, pp. 153–70.'
short: 'I. Scharlau, C. Heß, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz,
A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College, Waxmann, Münster, 2016, pp. 153–170.'
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Leuphana College'
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title: 'Sich gar nicht erst im behaglichen Zuhause der eignen Disziplin einrichten:
Eine fachfremde Hausarbeit im ersten Semester'
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ama: 'Scharlau I. And now for something completely different - Lehren und Lernen
angesichts digitaler Herausforderungen. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C,
Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre
am Beispiel des Leuphana College. Waxmann; 2016:33-52.'
apa: 'Scharlau, I. (2016). And now for something completely different - Lehren und
Lernen angesichts digitaler Herausforderungen. In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser,
C. Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College (pp. 33–52). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_2016, place={Münster}, title={And now for something completely
different - Lehren und Lernen angesichts digitaler Herausforderungen}, booktitle={Bildung
und Hochschule: Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College},
publisher={Waxmann}, author={Scharlau, Ingrid}, editor={Beck, Karin and Bothe,
Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert,
Andreas}, year={2016}, pages={33–52} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid. “And now for something completely different - Lehren
und Lernen angesichts digitaler Herausforderungen.” In Bildung und Hochschule:
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert, 33–52. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'I. Scharlau, “And now for something completely different - Lehren und Lernen
angesichts digitaler Herausforderungen,” in Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, K. Beck, T. Bothe,
T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016, pp.
33–52.'
mla: 'Scharlau, Ingrid. “And now for something completely different - Lehren und
Lernen angesichts digitaler Herausforderungen.” Bildung und Hochschule: Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College, edited by Karin Beck
et al., Waxmann, 2016, pp. 33–52.'
short: 'I. Scharlau, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert
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Leuphana College, Waxmann, Münster, 2016, pp. 33–52.'
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Leuphana College'
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- 978-3-8309-3492-9
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title: And now for something completely different - Lehren und Lernen angesichts digitaler
Herausforderungen
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ama: 'Scharlau I. Mathematik schreiben. In: Schnieder J, Paravicini W, eds. Hanse-Kolloquium
zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014. wtm-Verlag; 2016:183-197.'
apa: Scharlau, I. (2016). Mathematik schreiben. In J. Schnieder & W. Paravicini
(Eds.), Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014 (pp.
183–197). wtm-Verlag.
bibtex: '@inproceedings{Scharlau_2016, place={Münster}, title={Mathematik schreiben},
booktitle={Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014}, publisher={wtm-Verlag},
author={Scharlau, Ingrid}, editor={Schnieder, Jörn and Paravicini, Walther}, year={2016},
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chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Mathematik schreiben.” In Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik
der Mathematik 2014, edited by Jörn Schnieder and Walther Paravicini, 183–97.
Münster: wtm-Verlag, 2016.'
ieee: I. Scharlau, “Mathematik schreiben,” in Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik
der Mathematik 2014, 2016, pp. 183–197.
mla: Scharlau, Ingrid. “Mathematik schreiben.” Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik
der Mathematik 2014, edited by Jörn Schnieder and Walther Paravicini, wtm-Verlag,
2016, pp. 183–97.
short: 'I. Scharlau, in: J. Schnieder, W. Paravicini (Eds.), Hanse-Kolloquium zur
Hochschuldidaktik der Mathematik 2014, wtm-Verlag, Münster, 2016, pp. 183–197.'
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publication: Hanse-Kolloquium zur Hochschuldidaktik der Mathematik 2014
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title: Mathematik schreiben
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- first_name: Gesche
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ama: 'Keding G, Scharlau I. Drei Einflüsse auf Schreibberatung und ein integriertes
Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater. In: Ballweg
S, ed. Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und
Praxis. Lang; 2016:115-134.'
apa: Keding, G., & Scharlau, I. (2016). Drei Einflüsse auf Schreibberatung und
ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater.
In S. Ballweg (Ed.), Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie,
Empirie und Praxis (pp. 115–134). Lang.
bibtex: '@inbook{Keding_Scharlau_2016, place={Frankfurt}, title={Drei Einflüsse
auf Schreibberatung und ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen
und Schreibberater}, booktitle={Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse
aus Theorie, Empirie und Praxis}, publisher={Lang}, author={Keding, Gesche and
Scharlau, Ingrid}, editor={Ballweg, Sandra}, year={2016}, pages={115–134} }'
chicago: 'Keding, Gesche, and Ingrid Scharlau. “Drei Einflüsse auf Schreibberatung
und ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater.”
In Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis,
edited by Sandra Ballweg, 115–34. Frankfurt: Lang, 2016.'
ieee: 'G. Keding and I. Scharlau, “Drei Einflüsse auf Schreibberatung und ein integriertes
Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater,” in Schreibberatung
und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, S. Ballweg,
Ed. Frankfurt: Lang, 2016, pp. 115–134.'
mla: Keding, Gesche, and Ingrid Scharlau. “Drei Einflüsse auf Schreibberatung und
ein integriertes Modell der Selbststeuerung für Schreibberaterinnen und Schreibberater.”
Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis,
edited by Sandra Ballweg, Lang, 2016, pp. 115–34.
short: 'G. Keding, I. Scharlau, in: S. Ballweg (Ed.), Schreibberatung und Schreibförderung.
Impulse aus Theorie, Empirie und Praxis, Lang, Frankfurt, 2016, pp. 115–134.'
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publication: Schreibberatung und Schreibförderung. Impulse aus Theorie, Empirie und
Praxis
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title: Drei Einflüsse auf Schreibberatung und ein integriertes Modell der Selbststeuerung
für Schreibberaterinnen und Schreibberater
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year: '2016'
...
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abstract:
- lang: eng
text: The paper presents a hermeneutic approach to teaching and learning mathematics
in which the hermeneutic circle is translated into methods of reading mathematical
texts with the help of the three decisive steps 1) making prior knowledge explicit,
2) interpreting texts, and 3) fusing horizons of prior understanding and text
content.
author:
- first_name: Jörn
full_name: Schnieder, Jörn
last_name: Schnieder
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
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ama: 'Schnieder J, Scharlau I. Reading mathematical texts with philosophical methods.
Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13. 2016;31.'
apa: 'Schnieder, J., & Scharlau, I. (2016). Reading mathematical texts with
philosophical methods. Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education
at ICME 13, 31.'
bibtex: '@article{Schnieder_Scharlau_2016, title={Reading mathematical texts with
philosophical methods}, volume={31}, journal={Special Issue: The Philosophy of
Mathematics Education at ICME 13}, author={Schnieder, Jörn and Scharlau, Ingrid},
year={2016} }'
chicago: 'Schnieder, Jörn, and Ingrid Scharlau. “Reading Mathematical Texts with
Philosophical Methods.” Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education
at ICME 13 31 (2016).'
ieee: 'J. Schnieder and I. Scharlau, “Reading mathematical texts with philosophical
methods,” Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13,
vol. 31, 2016.'
mla: 'Schnieder, Jörn, and Ingrid Scharlau. “Reading Mathematical Texts with Philosophical
Methods.” Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13,
vol. 31, 2016.'
short: 'J. Schnieder, I. Scharlau, Special Issue: The Philosophy of Mathematics
Education at ICME 13 31 (2016).'
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publication: 'Special Issue: The Philosophy of Mathematics Education at ICME 13'
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title: Reading mathematical texts with philosophical methods
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- first_name: Ingrid
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full_name: Karsten, Andrea
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last_name: Karsten
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full_name: Nettingsmeier, Pia
last_name: Nettingsmeier
- first_name: Christiane
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last_name: Golombek
- first_name: Stefanie
full_name: Schäfer, Stefanie
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ama: 'Scharlau I, Karsten A, Nettingsmeier P, Golombek C, Schäfer S. Zwei Fenster
mit verschiedener Sicht. In: Knorr D, Universität Hamburg, eds. Akademisches
Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten.
Vol 13. Universitätskolleg-Schriften. ; 2016:163-166.'
apa: 'Scharlau, I., Karsten, A., Nettingsmeier, P., Golombek, C., & Schäfer,
S. (2016). Zwei Fenster mit verschiedener Sicht. In D. Knorr & Universität
Hamburg (Eds.), Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre
geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten (Vol. 13, pp. 163–166).'
bibtex: '@inbook{Scharlau_Karsten_Nettingsmeier_Golombek_Schäfer_2016, place={Hamburg},
series={Universitätskolleg-Schriften}, title={Zwei Fenster mit verschiedener Sicht},
volume={13}, booktitle={Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt
Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten}, author={Scharlau, Ingrid
and Karsten, Andrea and Nettingsmeier, Pia and Golombek, Christiane and Schäfer,
Stefanie}, editor={Knorr, Dagmar and Universität Hamburg}, year={2016}, pages={163–166},
collection={Universitätskolleg-Schriften} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Andrea Karsten, Pia Nettingsmeier, Christiane Golombek,
and Stefanie Schäfer. “Zwei Fenster mit verschiedener Sicht.” In Akademisches
Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten,
edited by Dagmar Knorr and Universität Hamburg, 13:163–66. Universitätskolleg-Schriften.
Hamburg, 2016.'
ieee: 'I. Scharlau, A. Karsten, P. Nettingsmeier, C. Golombek, and S. Schäfer, “Zwei
Fenster mit verschiedener Sicht,” in Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom
Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten, vol.
13, D. Knorr and Universität Hamburg, Eds. Hamburg, 2016, pp. 163–166.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Zwei Fenster mit verschiedener Sicht.” Akademisches
Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten,
edited by Dagmar Knorr and Universität Hamburg, vol. 13, 2016, pp. 163–66.'
short: 'I. Scharlau, A. Karsten, P. Nettingsmeier, C. Golombek, S. Schäfer, in:
D. Knorr, Universität Hamburg (Eds.), Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom
Qualitätspakt Lehre geförderte Schreibzentren und Schreibwerkstätten, Hamburg,
2016, pp. 163–166.'
corporate_editor:
- Universität Hamburg
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place: Hamburg
publication: 'Akademisches Schreiben. Halbband 1: Vom Qualitätspakt Lehre geförderte
Schreibzentren und Schreibwerkstätten'
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title: Zwei Fenster mit verschiedener Sicht
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volume: 13
year: '2016'
...
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_id: '32532'
abstract:
- lang: ger
text: 'Der Beitrag stellt pädagogisch-psychologische Perspektiven auf sprachliche
Bildung dar. Um zu einem Verständnis der Disziplin zu gelangen, werden methodische Zugänge der Psychologie als empirischer Wissenschaft sowie ihr Blick auf Bildung, Sprache und sprachliche Bildung dargestellt. Es kristallisiert sich heraus, dass
der Begriff der Bildung in der Pädagogischen Psychologie selten verwendet wird,
seine Inhalte aber in Form von Kompetenz, z. B. Lesekompetenz, wie auch von Literacy
Gegenstand der Pädagogischen Psychologie sind. Zwei Teilaspekte der Thematik werden
vertieft: Zum einen wird sprachliche Bildung als Wissenserwerb anhand von Texten betrachtet. Herangezogen wird dabei ein kognitionspsychologischer Zugang zum Textverstehen, ergänzend werden die Lesemotivation wie auch Lesestrategien
berücksichtigt. Zum anderen wird aus einer sozialisationstheoretischen Perspektive betrachtet,
wie Kinder den Zugang zu Sprache finden. Wir fokussieren dabei v. a. auf den Kontext
der Familie und betrachten Family-Literacy-Programme. In allen Teilbereichen werden
Konzepte der Beschreibung und Erklärung um Interventionsansätze ergänzt.'
author:
- first_name: Heike M.
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- first_name: Sabrina
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last_name: Wiescholek
citation:
ama: 'Buhl HM, Wiescholek S. Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen
Psychologie. In: Kilian J, Brouër B, Lüttenberg D, eds. Handbuch Sprache in
der Bildung. de Gruyter; 2016:48-67.'
apa: Buhl, H. M., & Wiescholek, S. (2016). Zur sprachlichen Bildung aus der
Perspektive der Pädagogischen Psychologie. In J. Kilian, B. Brouër, & D. Lüttenberg
(Eds.), Handbuch Sprache in der Bildung (pp. 48–67). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Buhl_Wiescholek_2016, place={Berlin}, title={Zur sprachlichen Bildung
aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie}, booktitle={Handbuch Sprache
in der Bildung}, publisher={de Gruyter}, author={Buhl, Heike M. and Wiescholek,
Sabrina}, editor={Kilian, Jörg and Brouër, Birgit and Lüttenberg, Dina}, year={2016},
pages={48–67} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Sabrina Wiescholek. “Zur sprachlichen Bildung aus
der Perspektive der Pädagogischen Psychologie.” In Handbuch Sprache in der
Bildung, edited by Jörg Kilian, Birgit Brouër, and Dina Lüttenberg, 48–67.
Berlin: de Gruyter, 2016.'
ieee: 'H. M. Buhl and S. Wiescholek, “Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive
der Pädagogischen Psychologie,” in Handbuch Sprache in der Bildung, J.
Kilian, B. Brouër, and D. Lüttenberg, Eds. Berlin: de Gruyter, 2016, pp. 48–67.'
mla: Buhl, Heike M., and Sabrina Wiescholek. “Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive
der Pädagogischen Psychologie.” Handbuch Sprache in der Bildung, edited
by Jörg Kilian et al., de Gruyter, 2016, pp. 48–67.
short: 'H.M. Buhl, S. Wiescholek, in: J. Kilian, B. Brouër, D. Lüttenberg (Eds.),
Handbuch Sprache in der Bildung, de Gruyter, Berlin, 2016, pp. 48–67.'
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full_name: Lüttenberg, Dina
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publication: Handbuch Sprache in der Bildung
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publisher: de Gruyter
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title: Zur sprachlichen Bildung aus der Perspektive der Pädagogischen Psychologie
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year: '2016'
...
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_id: '29120'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Die Rolle von Prokrastination, dem unnötigen Aufschieben
von intendierten Tätigkeiten wider besseren Wissens, ist bisher noch nicht für
die Domäne Sport untersucht worden. Ziel dieses Beitrags ist es daher, den Zusammenhang
zwischen Prokrastination und dem wöchentlichen Sporttreiben zu untersuchen. In
einer Onlinestudie mit 167 Sportstudierenden (92 Frauen; Durchschnittsalter =
21 Jahre) wurden dazu die allgemeine sowie die sportspezifische Prokrastination
in Relation zu den Persönlichkeitsvariablen Gewissenhaftigkeit und Neurotizismus,
der volitionalen Variable Handlungskontrolle, der motivationalen Variable Selbstwirksamkeit
im Sport sowie der Häufigkeit sportlicher Aktivitäten untersucht. Die Ergebnisse
der Korrelations-, Regressions- und Mediationsanalysen zeigen, dass Prokrastination
auch für sportliche Akvtivitäten ein ernst zu nehmendes Phänomen sein kann. Darüber
hinaus ermutigen sie zur Entwicklung einer sportspezifischen Prokrastinationsskala.
author:
- first_name: Katrin B.
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ama: Klingsieck KB, Weigelt M. „Nein, ich war nicht beim Sport“. Zeitschrift
für Sportpsychologie. Published online 2016:35-43. doi:10.1026/1612-5010/a000162
apa: Klingsieck, K. B., & Weigelt, M. (2016). „Nein, ich war nicht beim Sport“.
Zeitschrift für Sportpsychologie, 35–43. https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162
bibtex: '@article{Klingsieck_Weigelt_2016, title={„Nein, ich war nicht beim Sport“},
DOI={10.1026/1612-5010/a000162},
journal={Zeitschrift für Sportpsychologie}, author={Klingsieck, Katrin B. and
Weigelt, Matthias}, year={2016}, pages={35–43} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., and Matthias Weigelt. “„Nein, ich war nicht beim
Sport“.” Zeitschrift für Sportpsychologie, 2016, 35–43. https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162.
ieee: 'K. B. Klingsieck and M. Weigelt, “„Nein, ich war nicht beim Sport“,” Zeitschrift
für Sportpsychologie, pp. 35–43, 2016, doi: 10.1026/1612-5010/a000162.'
mla: Klingsieck, Katrin B., and Matthias Weigelt. “„Nein, ich war nicht beim Sport“.”
Zeitschrift für Sportpsychologie, 2016, pp. 35–43, doi:10.1026/1612-5010/a000162.
short: K.B. Klingsieck, M. Weigelt, Zeitschrift für Sportpsychologie (2016) 35–43.
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title: „Nein, ich war nicht beim Sport“
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ama: 'Svartdal F, Pfuhl G, Nordby K, et al. On the Measurement of Procrastination:
Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers in Psychology.
Published online 2016. doi:10.3389/fpsyg.2016.01307'
apa: 'Svartdal, F., Pfuhl, G., Nordby, K., Foschi, G., Klingsieck, K. B., Rozental,
A., Carlbring, P., Lindblom-Ylänne, S., & Rębkowska, K. (2016). On the Measurement
of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers
in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307'
bibtex: '@article{Svartdal_Pfuhl_Nordby_Foschi_Klingsieck_Rozental_Carlbring_Lindblom-Ylänne_Rębkowska_2016,
title={On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European
Countries}, DOI={10.3389/fpsyg.2016.01307},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Svartdal, Frode and Pfuhl, Gerit and
Nordby, Kent and Foschi, Gioel and Klingsieck, Katrin B. and Rozental, Alexander
and Carlbring, Per and Lindblom-Ylänne, Sari and Rębkowska, Kaja}, year={2016}
}'
chicago: 'Svartdal, Frode, Gerit Pfuhl, Kent Nordby, Gioel Foschi, Katrin B. Klingsieck,
Alexander Rozental, Per Carlbring, Sari Lindblom-Ylänne, and Kaja Rębkowska. “On
the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries.”
Frontiers in Psychology, 2016. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307.'
ieee: 'F. Svartdal et al., “On the Measurement of Procrastination: Comparing
Two Scales in Six European Countries,” Frontiers in Psychology, 2016, doi:
10.3389/fpsyg.2016.01307.'
mla: 'Svartdal, Frode, et al. “On the Measurement of Procrastination: Comparing
Two Scales in Six European Countries.” Frontiers in Psychology, 2016, doi:10.3389/fpsyg.2016.01307.'
short: F. Svartdal, G. Pfuhl, K. Nordby, G. Foschi, K.B. Klingsieck, A. Rozental,
P. Carlbring, S. Lindblom-Ylänne, K. Rębkowska, Frontiers in Psychology (2016).
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publication: Frontiers in Psychology
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- 1664-1078
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title: 'On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European
Countries'
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ama: Weigelt M, Lex H, Wunsch K, Kämpfe A, Klingsieck KB. Positive Auswirkungen
(gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen
Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach
Sport. Sportunterricht. 2016;65(1):10-14.
apa: Weigelt, M., Lex, H., Wunsch, K., Kämpfe, A., & Klingsieck, K. B. (2016).
Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium
auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren
mit dem Unterrichtsfach Sport. Sportunterricht, 65(1), 10–14.
bibtex: '@article{Weigelt_Lex_Wunsch_Kämpfe_Klingsieck_2016, title={Positive Auswirkungen
(gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen
Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach
Sport}, volume={65}, number={1}, journal={Sportunterricht}, author={Weigelt, M.
and Lex, H. and Wunsch, K. and Kämpfe, A. and Klingsieck, Katrin B.}, year={2016},
pages={10–14} }'
chicago: 'Weigelt, M., H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, and Katrin B. Klingsieck. “Positive
Auswirkungen (Gesundheits-)Psychologischer Ausbildungsinhalte Im Studium Auf Die
Arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen Und Referendaren Mit Dem
Unterrichtsfach Sport.” Sportunterricht 65, no. 1 (2016): 10–14.'
ieee: M. Weigelt, H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, and K. B. Klingsieck, “Positive
Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die
arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem
Unterrichtsfach Sport,” Sportunterricht, vol. 65, no. 1, pp. 10–14, 2016.
mla: Weigelt, M., et al. “Positive Auswirkungen (Gesundheits-)Psychologischer Ausbildungsinhalte
Im Studium Auf Die Arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen Und Referendaren
Mit Dem Unterrichtsfach Sport.” Sportunterricht, vol. 65, no. 1, 2016,
pp. 10–14.
short: M. Weigelt, H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, K.B. Klingsieck, Sportunterricht
65 (2016) 10–14.
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publication: Sportunterricht
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title: Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium
auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit
dem Unterrichtsfach Sport
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...
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ama: 'Steel P, Klingsieck KB. Academic Procrastination: Psychological Antecedents
Revisited. Australian Psychologist. Published online 2016:36-46. doi:10.1111/ap.12173'
apa: 'Steel, P., & Klingsieck, K. B. (2016). Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited. Australian Psychologist, 36–46. https://doi.org/10.1111/ap.12173'
bibtex: '@article{Steel_Klingsieck_2016, title={Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited}, DOI={10.1111/ap.12173},
journal={Australian Psychologist}, author={Steel, Piers and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2016}, pages={36–46} }'
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Antecedents Revisited.” Australian Psychologist, 2016, 36–46. https://doi.org/10.1111/ap.12173.'
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Revisited,” Australian Psychologist, pp. 36–46, 2016, doi: 10.1111/ap.12173.'
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Antecedents Revisited.” Australian Psychologist, 2016, pp. 36–46, doi:10.1111/ap.12173.'
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ama: 'Hagengruber RE. Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse. Campanellas
metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt. In: Höffe O, ed. Politische Utopien
der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon. De Gruyter;
2016:139-154.'
apa: Hagengruber, R. E. (2016). Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse.
Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt. In O. Höffe (Ed.), Politische
Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon (pp.
139–154). De Gruyter.
bibtex: '@inbook{Hagengruber_2016, place={Berlin}, title={Soziale Organisation und
enzyklopädisches Interesse. Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt},
booktitle={Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis
Bacon}, publisher={De Gruyter}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, editor={Höffe,
Otfried}, year={2016}, pages={139–154} }'
chicago: 'Hagengruber, Ruth Edith. “Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse.
Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt.” In Politische Utopien
der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, edited by Otfried
Höffe, 139–54. Berlin: De Gruyter, 2016.'
ieee: 'R. E. Hagengruber, “Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse.
Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt,” in Politische Utopien
der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, O. Höffe, Ed.
Berlin: De Gruyter, 2016, pp. 139–154.'
mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Soziale Organisation und enzyklopädisches Interesse.
Campanellas metaphysische Grundlegung der Sonnenstadt.” Politische Utopien
der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, edited by Otfried
Höffe, De Gruyter, 2016, pp. 139–54.
short: 'R.E. Hagengruber, in: O. Höffe (Ed.), Politische Utopien der Neuzeit. Thomas
Morus, Tommaso Campanella, Francis Bacon, De Gruyter, Berlin, 2016, pp. 139–154.'
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publication: Politische Utopien der Neuzeit. Thomas Morus, Tommaso Campanella, Francis
Bacon
publisher: De Gruyter
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- first_name: Ruth Edith
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ama: Hagengruber RE. Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics and
Scientist. The Mathematical Intelligencer. Published online 2016:1-6.
apa: Hagengruber, R. E. (2016). Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics
and Scientist. The Mathematical Intelligencer, 1–6.
bibtex: '@article{Hagengruber_2016, title={Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer
of Metaphysics and Scientist}, journal={The Mathematical Intelligencer}, publisher={Springer},
author={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2016}, pages={1–6} }'
chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Emilie Du Châtelet, 1706–1749. Transformer of
Metaphysics and Scientist.” The Mathematical Intelligencer, 2016, 1–6.
ieee: R. E. Hagengruber, “Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics
and Scientist,” The Mathematical Intelligencer, pp. 1–6, 2016.
mla: Hagengruber, Ruth Edith. “Emilie Du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics
and Scientist.” The Mathematical Intelligencer, Springer, 2016, pp. 1–6.
short: R.E. Hagengruber, The Mathematical Intelligencer (2016) 1–6.
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- iso: eng
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publication: The Mathematical Intelligencer
publisher: Springer
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title: Emilie du Châtelet, 1706–1749. Transformer of Metaphysics and Scientist
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last_name: Knoll
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ama: 'Rodriguez Lopez JM, Engels A, Knoll L. Understanding carbon trading: Effects
of delegating CO2 responsibility on organizations’ trading behaviour.
Climate Policy. 2016;17(3):346-360. doi:10.1080/14693062.2015.1119096'
apa: 'Rodriguez Lopez, J. M., Engels, A., & Knoll, L. (2016). Understanding
carbon trading: Effects of delegating CO2 responsibility on organizations’
trading behaviour. Climate Policy, 17(3), 346–360. https://doi.org/10.1080/14693062.2015.1119096'
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trading: Effects of delegating CO2 responsibility on organizations’
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Carbon Trading: Effects of Delegating CO2 Responsibility on Organizations’
Trading Behaviour.” Climate Policy 17, no. 3 (2016): 346–60. https://doi.org/10.1080/14693062.2015.1119096.'
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behaviour,” Climate Policy, vol. 17, no. 3, pp. 346–360, 2016, doi: 10.1080/14693062.2015.1119096.'
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of Delegating CO2 Responsibility on Organizations’ Trading Behaviour.”
Climate Policy, vol. 17, no. 3, Informa UK Limited, 2016, pp. 346–60, doi:10.1080/14693062.2015.1119096.'
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Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
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Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
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Problemorientierten Und Selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre
2 (2016).
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werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, vol. 2, 2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft
Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten, Problemorientierten Und Selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre, vol. 2, 2016.
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Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Die Hochschullehre 2 (2016).
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Drei Projektportraits mit philosophischem Schwerpunkt. In K. Altenschmidt &
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mit philosophischem Schwerpunkt,” in Forschen und Lehren mit der Zivilgesellschaft.
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