--- _id: '29123' abstract: - lang: eng text: Procrastination is a well-known phenomenon that often entails negative outcomes with regard to performance and subjective well-being. In an attempt to understand the (alarming) character of procrastination, a large body of research on the causes, correlates, and consequences of procrastination has been accumulating over the last 40 years. The aim of this paper is to provide a systematic characterization of the trends in procrastination research and to suggest future directions for research and practice. The systematic characterization comprises a comparison of procrastination to functional forms of delay (referred to as strategic delay) and a presentation of the theoretical approaches to explaining procrastination. The future directions suggested pertain to the development of a differentiated understanding of procrastination and of integral interventions. author: - first_name: Katrin B. full_name: Klingsieck, Katrin B. last_name: Klingsieck citation: ama: Klingsieck KB. Procrastination. European Psychologist. Published online 2013:24-34. doi:10.1027/1016-9040/a000138 apa: Klingsieck, K. B. (2013). Procrastination. European Psychologist, 24–34. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000138 bibtex: '@article{Klingsieck_2013, title={Procrastination}, DOI={10.1027/1016-9040/a000138}, journal={European Psychologist}, author={Klingsieck, Katrin B.}, year={2013}, pages={24–34} }' chicago: Klingsieck, Katrin B. “Procrastination.” European Psychologist, 2013, 24–34. https://doi.org/10.1027/1016-9040/a000138. ieee: 'K. B. 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(2013). Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach. Journal of College Student Development, 397–412. https://doi.org/10.1353/csd.2013.0060' bibtex: '@article{Klingsieck_Grund_Schmid_Fries_2013, title={Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach}, DOI={10.1353/csd.2013.0060}, journal={Journal of College Student Development}, author={Klingsieck, Katrin B. and Grund, Axel and Schmid, Sebastian and Fries, Stefan}, year={2013}, pages={397–412} }' chicago: 'Klingsieck, Katrin B., Axel Grund, Sebastian Schmid, and Stefan Fries. “Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach.” Journal of College Student Development, 2013, 397–412. https://doi.org/10.1353/csd.2013.0060.' ieee: 'K. B. Klingsieck, A. Grund, S. Schmid, and S. Fries, “Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach,” Journal of College Student Development, pp. 397–412, 2013, doi: 10.1353/csd.2013.0060.' mla: 'Klingsieck, Katrin B., et al. “Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach.” Journal of College Student Development, 2013, pp. 397–412, doi:10.1353/csd.2013.0060.' short: K.B. Klingsieck, A. Grund, S. Schmid, S. Fries, Journal of College Student Development (2013) 397–412. date_created: 2021-12-23T11:48:28Z date_updated: 2023-01-08T16:28:46Z department: - _id: '31' doi: 10.1353/csd.2013.0060 language: - iso: eng page: 397-412 publication: Journal of College Student Development publication_identifier: issn: - 1543-3382 publication_status: published status: public title: 'Why Students Procrastinate: A Qualitative Approach' type: journal_article user_id: '36716' year: '2013' ... --- _id: '29124' author: - first_name: Katrin B. full_name: Klingsieck, Katrin B. last_name: Klingsieck citation: ama: 'Klingsieck KB. Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific? Current Psychology. Published online 2013:175-185. doi:10.1007/s12144-013-9171-8' apa: 'Klingsieck, K. B. (2013). Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific? Current Psychology, 175–185. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9171-8' bibtex: '@article{Klingsieck_2013, title={Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific?}, DOI={10.1007/s12144-013-9171-8}, journal={Current Psychology}, author={Klingsieck, Katrin B.}, year={2013}, pages={175–185} }' chicago: 'Klingsieck, Katrin B. “Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific?” Current Psychology, 2013, 175–85. https://doi.org/10.1007/s12144-013-9171-8.' ieee: 'K. B. Klingsieck, “Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific?,” Current Psychology, pp. 175–185, 2013, doi: 10.1007/s12144-013-9171-8.' mla: 'Klingsieck, Katrin B. “Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific?” Current Psychology, 2013, pp. 175–85, doi:10.1007/s12144-013-9171-8.' short: K.B. Klingsieck, Current Psychology (2013) 175–185. date_created: 2021-12-23T11:48:17Z date_updated: 2023-01-08T16:28:25Z department: - _id: '31' doi: 10.1007/s12144-013-9171-8 language: - iso: eng page: 175-185 publication: Current Psychology publication_identifier: issn: - 1046-1310 - 1936-4733 publication_status: published status: public title: 'Procrastination in Different Life-Domains: Is Procrastination Domain Specific?' type: journal_article user_id: '36716' year: '2013' ... --- _id: '29129' author: - first_name: Karl-Heinz full_name: Gerholz, Karl-Heinz last_name: Gerholz - first_name: Katrin B. full_name: Klingsieck, Katrin B. id: '36716' last_name: Klingsieck citation: ama: Gerholz K-H, Klingsieck KB. Employability und Prokrastination aus einer hochschuldidaktischen Perspektive. Das Hochschulwesen. 2013;61(4):122-128. apa: Gerholz, K.-H., & Klingsieck, K. B. (2013). Employability und Prokrastination aus einer hochschuldidaktischen Perspektive. 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(2013). “The Space of Culture.  Outlines of a Transcendental Philosophy of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, and Cassirer). bibtex: '@book{Luft_2013, place={University of Würzburg }, title={“The Space of Culture.  Outlines of a Transcendental Philosophy of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, and Cassirer)}, author={Luft, Sebastian}, year={2013} }' chicago: Luft, Sebastian. “The Space of Culture.  Outlines of a Transcendental Philosophy of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, and Cassirer). University of Würzburg , 2013. ieee: S. Luft, “The Space of Culture.  Outlines of a Transcendental Philosophy of Culture Following the Marburg School of Neo-Kantianism (Cohen, Natorp, and Cassirer). 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Luft and J. E. Schlimme, “The Phenomenology of Intersubjectivity in Husserl and Jaspers:  On the Capacities and Limits of Empathy and Communication in Psychiatric Praxis,” Psychopathology.  International Journal of Descriptive and Experimental Psychopathology, Phenomenology and Psychiatric Diagnosis, pp. 345–354, 2013, doi: 10.1159/000353272.' mla: Luft, Sebastian, and Jann E. Schlimme. “The Phenomenology of Intersubjectivity in Husserl and Jaspers:  On the Capacities and Limits of Empathy and Communication in Psychiatric Praxis.” Psychopathology.  International Journal of Descriptive and Experimental Psychopathology, Phenomenology and Psychiatric Diagnosis, 2013, pp. 345–354, doi:10.1159/000353272. short: S. Luft, J.E. 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Führte der Neukantianismus längere Zeit in der Forschung eher ein Nischendasein, wird er mittlerweile wieder verstärkt wahrgenommen und hat seitdem beeindruckende Ergebnisse geliefert. Die Neuedition von Natorps ›Allgemeiner Psychologie‹ durch Sebastian Luft macht diesen wichtigen Text nun endlich wieder zugänglich. Eine ausführliche Einleitung stellt das Werk in seinen historischen Kontext, von Natorp nicht ausgewiesene Zitate und Anspielungen werden kenntlich gemacht und kommentiert. citation: ama: 'Luft S, ed. Paul Natorp: Allgemeine Psychologie nach kritischer Methode . wbg Academic; 2013.' apa: 'Luft, S. (Ed.). (2013). Paul Natorp: Allgemeine Psychologie nach kritischer Methode . wbg Academic.' bibtex: '@book{Luft_2013, title={Paul Natorp: Allgemeine Psychologie nach kritischer Methode }, publisher={wbg Academic}, year={2013} }' chicago: 'Luft, Sebastian, ed. Paul Natorp: Allgemeine Psychologie nach kritischer Methode . wbg Academic, 2013.' ieee: 'S. 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Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.).; 2013.' apa: 'Albus, V. (2013). Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.).' bibtex: '@book{Albus_2013, place={Dresden}, title={Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.)}, author={Albus, Vanessa}, year={2013} }' chicago: 'Albus, Vanessa. Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.). Dresden, 2013.' ieee: 'V. Albus, Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.). Dresden, 2013.' mla: 'Albus, Vanessa. Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.). 2013.' short: 'V. Albus, Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.), Dresden, 2013.' date_created: 2024-01-19T09:44:30Z date_updated: 2024-01-19T09:44:59Z department: - _id: '523' extern: '1' language: - iso: ger place: Dresden publication_status: published status: public title: 'Kanonbildung im Philosophieunterricht. Lösungsmöglichkeiten und Aporien. Teilabdruck unter dem Titel „Der kanonische Ansatz“, in: Moderne Philosophiedidaktik. Basistexte, hrsg. von Jörg & Martina Peters, Hamburg, 2020, S. 193-211. (Rezensionen: Johannes Rohbeck: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 3/2013, S. 93-95. Volker Steenblock: „Vanessa Albus: Kanonbildung im Philosophieunterricht“, in: Ethik & Unterricht, 3/2014, S. 55.)' type: book user_id: '49063' year: '2013' ... --- _id: '50625' citation: ama: Albus V, ed. Kanon II, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. 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