@book{51792,
  editor       = {{Hoffarth, Britta and Mentzing, Stina and Richter, Susanne}},
  isbn         = {{978-3-593-51802-2}},
  publisher    = {{Campus}},
  title        = {{{Geschlechter - Verhältnisse - Widersprüche}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{51789,
  author       = {{Richter, Susanne}},
  booktitle    = {{Verhandlungen des 41. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Bielefeld 2022}},
  location     = {{Bielefeld}},
  title        = {{{Cancel Culture als Arena politisierter Wissenskonflikte Am Beispiel einer Debatte um rassistische Begriffe im Sommer 2022}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{45604,
  author       = {{Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi and Schmidt, Rebecca}},
  issn         = {{0023-8333}},
  journal      = {{Language Learning}},
  keywords     = {{Open Science, Open Science Practices, Cultural Change}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on “(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?”}}},
  doi          = {{10.1111/lang.12583}},
  year         = {{2023}},
}

@unpublished{45402,
  abstract     = {{<p>The reproduction of social inequalities through artificial intelligence (AI) and machine learning via artificial neural networks (ANN) has been demonstrated empirically in various areas of society, for instance in policing and personnel hiring decisions. Yet, a broader discussion is missing to what extent ANN technological developments may affect the scientific enterprise and reinforce or mitigate existing structural inequalities in academia. Focusing on publications and citations as main currencies in science, the anticipated consequences of ChatGPT on the research communication of existing and new knowledges are discussed in three scenarios, which echo the social structures in academia.</p>}},
  author       = {{Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel and Schneijderberg, Christian and Schmidt, Rebecca and Mauermeister, Sylvi}},
  publisher    = {{Center for Open Science}},
  title        = {{{The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{47143,
  author       = {{Mauermeister, Sylvi}},
  booktitle    = {{Research Ideas and Outcomes }},
  title        = {{{Review of: Open Citizen Science: fostering open knowledge with participation.}}},
  doi          = {{10.3897/rio.9.e96476.r391541}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2023}},
}

@article{43094,
  abstract     = {{<jats:p />}},
  author       = {{Heck, Tamara and Steinhardt, Isabel and Rahal, Rima-Maria and Schubotz, Moritz and Scholl, Dominik and Behrens, Sarah}},
  issn         = {{2367-7163}},
  journal      = {{Research Ideas and Outcomes}},
  keywords     = {{Open Science}},
  publisher    = {{Pensoft Publishers}},
  title        = {{{Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach}}},
  doi          = {{10.3897/rio.9.e103675}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2023}},
}

@article{45655,
  author       = {{FitzGerald, Clare and Fraser, Alec and Kimmitt, Jonathan and Knoll, Lisa and Williams, James}},
  issn         = {{1096-7494}},
  journal      = {{International Public Management Journal}},
  keywords     = {{Public Administration, Business and International Management}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{329--338}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Outcomes-based contracting and public management reform: Lessons from a decade of experimentation}}},
  doi          = {{10.1080/10967494.2023.2170504}},
  volume       = {{26}},
  year         = {{2023}},
}

@article{47141,
  abstract     = {{The development of good conditions for research is an essential task of research institutions, which in practice is nowadays mostly performed by science managers. Research in the field of science management in Germany mainly refers to developments at universities, whereas little is known about the situation at so called non-university research organisations. At the same time, there are hardly any statistics on the size of the science management in Germa-ny. In order to take first steps towards exploring these parallel universes, this article presents a comparative mapping of science management at universities and non-university research organisations for Germany by drawing on a special analysis of the German Federal Statistical Office and an online survey.}},
  author       = {{Schneider, Sebastian and Mauermeister, Sylvi and Henke, Justus and Aust, Robert}},
  journal      = {{Hochschulmanagement. Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung  von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen.}},
  number       = {{18}},
  pages        = {{1--8}},
  title        = {{{Parallele Universen des Wissenschaftsmanagements? Ein Vergleich des Wissenschaftsmanagements an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen in Deutschland.}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{47142,
  author       = {{Göbel, Claudia and Henke, Justus and Mauermeister, Sylvi and Pasternack, Peer}},
  booktitle    = {{Wissenschaftskommunikation, neu sortiert.}},
  editor       = {{Pasternack, Peer}},
  isbn         = {{978-3-658-39177-5}},
  pages        = {{195--204}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien}},
  title        = {{{Citizen Science: Laien-Partizipation an Forschung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-39177-5}},
  year         = {{2023}},
}

@article{47139,
  author       = {{de Angelis, Moira and Harles, Dorothea and Mauermeister, Sylvi and Aust, Robert}},
  issn         = {{0018-2974}},
  journal      = {{Das Hochschulwesen}},
  number       = {{71}},
  pages        = {{6--17}},
  title        = {{{Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe: trotz hochschulischer oder durch hochschulische Bildung?}}},
  volume       = {{1+2}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{48381,
  author       = {{Knoll, Lisa}},
  booktitle    = {{Soziologische Gegenwartsdiagnosen 3}},
  isbn         = {{9783658413279}},
  pages        = {{31–42}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Die Rechtfertigung des Kapitalismus und die Kritik. Der neue Geist des Kapitalismus von Luc Boltanski und Ève Chiapello}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-41328-6_4}},
  year         = {{2023}},
}

@article{34132,
  abstract     = {{<jats:p>How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity. In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic, structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly, who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true participation and sharing?</jats:p>}},
  author       = {{Steinhardt, Isabel and Kruschick, Felicitas}},
  issn         = {{2367-7163}},
  journal      = {{Research Ideas and Outcomes}},
  keywords     = {{Open Science, Knowledge Equity, Qualitative Methods}},
  publisher    = {{Pensoft Publishers}},
  title        = {{{Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research considerations}}},
  doi          = {{10.3897/rio.8.e86387}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2022}},
}

@article{33371,
  author       = {{Steinhardt, Isabel}},
  issn         = {{2365-3329}},
  journal      = {{DNGPS Working Paper}},
  keywords     = {{Open Science, kollaborative Autoethnographie}},
  number       = {{si}},
  pages        = {{1--11}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich GmbH}},
  title        = {{{Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester}}},
  doi          = {{10.3224/dngps.v8si.01}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2022}},
}

@article{36524,
  abstract     = {{<jats:p>How can Knowledge In/Equity be addressed in qualitative research by taking the idea of Open Science into account? Two projects from the Open Science Fellows Programme by Wikimedia Deutschland will be used to illustrate how Open Science practices can succeed in qualitative research, thereby reducing In/Equity. In this context, In/Equity is considered as a fair and equal representation of people, their knowledge and insights and comprehends questions about how epistemic, structural, institutional and personal biases generate and shape knowledge as guidance. Three questions guide this approach: firstly, what do we understand by In/Equity in the context of knowledge production in these projects? Secondly, who will be involved in knowledge generation and to what extent will they be valued or unvalued? Thirdly, how can data be made accessible for re-use to enable true participation and sharing?</jats:p>}},
  author       = {{Steinhardt, Isabel and Kruschick, Felicitas}},
  issn         = {{2367-7163}},
  journal      = {{Research Ideas and Outcomes}},
  keywords     = {{Open Science, Knowledge Equity, Qualitative Methods}},
  pages        = {{e86387}},
  publisher    = {{Pensoft Publishers}},
  title        = {{{Knowledge Equity and Open Science in qualitative research – Practical research considerations}}},
  doi          = {{10.3897/rio.8.e86387}},
  volume       = {{8}},
  year         = {{2022}},
}

@article{36538,
  abstract     = {{Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Gebrauch von sogenannten Open Educational Resources (OER) innerhalb der deutschsprachigen Soziologie. OER sind Lehr-und Lernmaterialien, die öffent-lich und frei von Kosten zugänglich sind sowie unter einer offenen Lizenz stehen, die es erlaubt, das Material frei zu nutzen, zu vervielfältigen und zu bearbeiten. Um diese Form der Bereitstellung von Lehr-und Lernmaterial zu fördern, sind im deutschen Sprachraum in den letzten Jahren verschie-dene digitale Infrastrukturen entstanden, die an einzelnen Hochschulstandorten, aber auch hochschulübergreifend Lehrenden zur Verfügung stehen, um dort ihr Material zu veröffentlichen. Es wurden 37 dieser Repositorien untersucht. Darüber hinaus wurde auch die Videoplattform YouTube nach soziologischem Lehr-und Lernmaterial durchforstet. Der Beitrag stellt den Zeitverlauf und die Akteur:innen der OER-Veröffentlichungen dar. Anschließend soll mithilfe eines praxistheoretischen Vokabulars die Lehre innerhalb der Soziologie aufgeschlüsselt und ein möglicher Bezug zu den empirischen Ergebnissen hergestellt werden.}},
  author       = {{Hiebl, Johannes and Steinhardt, Isabel and Bigos, Michael}},
  issn         = {{2199-8825}},
  journal      = {{die hochschule}},
  keywords     = {{Soziologie, Praxistheorie, Repositorien, Open Educational Resources, OER}},
  number       = {{8}},
  pages        = {{379--394}},
  title        = {{{Die (Un-)Sichtbarkeit von (offenen) Bildungsmaterialien in der Soziologie}}},
  doi          = {{10.3278/HSL2227W}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{36526,
  abstract     = {{Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Herausforderungen Lehrende durch die digitale Lehre im ersten Corona-Semester 2020 begegnet sind und welche Strategien sie für deren Bewältigung gewählt haben. Als Datengrundlage dienendazu sechs autoethnographische Stories, entstanden im Projekt AEDiL. Diese haben sich als wertvolles Material erwiesen, um unmittelbare Einblicke in das Lehrhandeln und die -planung zu erhalten und die weiterführende Analyse zu ermöglichen. Dabei offenbarte sich der gemeinsame Anspruch der studierenden-zentrierten Lehre als wiederkehrendes Muster. Die mehrstufige Analyse legt offen, wie Lehrpersonen mit den Themen Beziehungsaufbau, Schaffung eines (digitalen) Raums sowie Sicherheit für Studierende umgehen und sich daraus Handlungsmuster entwickeln.}},
  author       = {{Ternes, Doris and Bernhard, Nadine and Gewinner, Irina and Goller, Antje and Lohner, David and König, Karsten and Röwert, Ronny and Steinhardt, Isabel and Thielsch, Angelika}},
  booktitle    = {{Hochschulen in der Pandemie. Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre}},
  editor       = {{Angenent, Holger and Petri, Jörg and Zimenkova, Tatiana}},
  isbn         = {{ 978-3-8376-5984-9}},
  pages        = {{400--414}},
  publisher    = {{transkript}},
  title        = {{{Dem eigenen Anspruch auf der Spur}}},
  doi          = {{10.5445/IR/1000145819 }},
  year         = {{2022}},
}

@article{37019,
  abstract     = {{Der hier vorliegende Beitrag erarbeitet Verbindungslinien zwischen Wirtschaftssoziologie (insb. Finanzsoziologie), Soziologie der Bewertung und Körpersoziologie anhand des Falls finanzmarktregulatorischer Risikobewertung. Dabei spielt der analytische Begriff der Prothese (Michel Callon) eine wichtige Rolle. Nach der Finanzkrise kommt es zu einer Neuverteilung von sensorischen Bewertungskompetenzen in einer hierarchisch aufgebauten, vernetzten Wissensarchitektur. Es ist nun die Maschine, der Lebendigkeit attestiert wird, während der Mensch parzellierte Funktionen in einer Apparatur übernimmt. Gleichzeitig soll der Mensch so zu einem adäquaten und beweglichen (spielerischen) Umgang mit Risiken angeregt werden, die man ihm/ihr in einem eher groben und einfachen Aufsichtssystem nicht mehr zutraute (hier wurden „regulatory arbitrage“ und „kreative Buchführung“ zum Problem). Der Aufsatz rekonstruiert die praktischen Orientierungen und kollektiven Erfahrungen dieses finanzaufsichtlichen Umbaus anhand zweier problemzentrierter Interviews. Unter Rekurs auf die Körperbezüge in diesen Interviews wird die Paradoxie eines Systems herausgearbeitet, das nach wie vor auf individuelle Entscheidungsrationalität und -agilität setzt, diese nun aber maschinell zu erschaffen sucht.</jats:p>}},
  author       = {{Knoll, Lisa}},
  issn         = {{1011-0070}},
  journal      = {{Österreichische Zeitschrift für Soziologie}},
  keywords     = {{General Social Sciences}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{305--317}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Von lebenden Systemen und gefühlten Zahlen. Eine körpersoziologische Analyse des finanzaufsichtlichen Risikobewertungsregimes}}},
  doi          = {{10.1007/s11614-022-00501-3}},
  volume       = {{47}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{51308,
  author       = {{Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}},
  booktitle    = {{Bilder von Lehrer*innenberuf und Schule (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung}},
  editor       = {{Matthes, Dominique and Pallesen, Hilke}},
  isbn         = {{9783658325633}},
  issn         = {{2512-2037}},
  pages        = {{333--356}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Lehrer*innenbilder in Autosozioanalysen. Die Emergenzfunktion von Lehrer*innen als abwesende Dritte}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-32564-0_16}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{51307,
  author       = {{Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas}},
  booktitle    = {{Grenzen auflösen – Grenzen ziehen: Grenzbearbeitungen zwischen Erziehungswissenschaft, Politik und Gesellschaft}},
  editor       = {{Frank, Magnus and Geier, Thomas and Hornberg, Sabine and Machold, Claudia and Otterspeer, Lukas and Singer-Brodowski, Mandy and Stošić, Patricia}},
  isbn         = {{9783847417798}},
  publisher    = {{Verlag Barbara Budrich}},
  title        = {{{Grenzbearbeitungen – methodologische Überlegungen zu einer sozialwissenschaftlichen Forschungsperspektive}}},
  doi          = {{10.2307/j.ctv33p9zs4.4}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{51306,
  author       = {{Haker, Christoph and Otterspeer, Lukas and Schildknecht, Lukas}},
  booktitle    = {{Demokratie unter Druck}},
  pages        = {{82--93}},
  title        = {{{Antiakademismus heute}}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2022}},
}