@inbook{39454,
  author       = {{Austermann, Ulrike and Gais, Berenike and Tenberge, Claudia}},
  booktitle    = {{Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}},
  pages        = {{35--50}},
  title        = {{{"Wie lang ist der Dinosaurier?" Entwicklung eines Messrads zum Messen gekrümmter Linien. }}},
  year         = {{2021}},
}

@misc{38135,
  author       = {{Padberg, Laura and Eigner, Christof and Santandrea, Matteo  and Silberhorn, Christine}},
  title        = {{{Production of waveguides made of materials from the KTP family}}},
  year         = {{2021}},
}

@book{39448,
  editor       = {{Möller, Kornelia and Tenberge, Claudia and Bohrmann, Mareike}},
  title        = {{{Die technische Perspektive konkret. Begleitband 5 zum Perspektivrahmen Sachunterricht.}}},
  year         = {{2021}},
}

@article{40039,
  abstract     = {{<jats:p>In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln, manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden) Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik mit dem Ziel, Kinder individualisiert und gleichzeitig mit Bezug auf einen gemeinsamen Lerngegenstand zu unterrichten. Dabei ist ein didaktisch-diagnostisches Handeln aller Lehrkräfte gefordert, welches im Kontext einer professionellen und inklusionsorientierten Gestaltung sowie einer angemessenen Begleitung und Förderung von Lern- und Entwicklungsprozessen steht. In der Konzeption entsprechender Aus- und Weiterbildungsformate setzt das geplante Projekt DiPoSa (Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts) an. Ziel ist es durch einen Design-Based-Research-Ansatz (DBR) Videovignetten zu erstellen und zu evaluieren, mittels derer entsprechende Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht weiterentwickelt werden können. Dabei bietet insbesondere der Sachunterricht als vielperspektivisches Integrationsfach der Grundschule einen passenden Rahmen, kindliche Lernpotentiale als Ausgangspunkt für didaktisch-diagnostisches Handeln nutzbar zu machen. Denn in aktuellen inklusionsorientierten Ansätzen des Sachunterrichts sind sowohl reformpädagogisch orientierte als auch offene Konzepte und Modelle des adaptiven Unterrichts zu finden, die sich an den unterschiedlichen Programmatiken der Umsetzung von individueller Förderung orientieren. Im folgenden Beitrag werden die dem geplanten Projekt zugrundeliegenden theoretischen und empirischen Zugänge erläutert und die forschungsmethodische Umsetzung durch einen DBR-Ansatz als methodologische Basis für eine Theorie-Praxis-verzahnende Forschungsperspektive auf diagnostisches Handeln sowie die Förderung diagnostischer Handlungskompetenzen durch Videovignetten im Kontext der Aus- und Weiterbildung von (Sachunterrichts-)Lehrkräften diskutiert.
 
Abstract
The challenge to further promote practices of inclusive teaching, requires the development of assessment literacy. Combined with the aim to teach all children in a collaborative learning environment, qualification of teachers (in training) in the application and implementation of formative assessment as an integrated daily routine is needed. Therefore, the project DiPoSa focuses on the development of appropriate training and qualification formats. The project heads to create and evaluate video vignettes using a design-based-research approach (DBR), which can then be used to further develop assessment literacy of teachers in social studies and science in primary education. As a multi-perspective integrative subject in elementary school social studies and science in primary education offers a suitable framework for practices of formative assessment taking children's learning potentials as a serious concern. Foundations can be seen in current inclusive approaches to social studies and science in primary education, where reform pedagogically orientation and open concepts can as well be found as models of adaptive teaching. Although there are different theoretical and programmatic implementations, both perspectives share an orientation towards individual support of children. With this in mind the following article tries to lay down the theoretical and empirical approaches of the planed project DiPoSa and discusses methodological foundations of the project. The discussion focuses on how assessment practices as well as assessment literacy can be promoted through a DBR research-design using video vignettes in the context of teacher education and qualification and rooting in a deepened science-practice partnership.Zusammenfassung englisch</jats:p>}},
  author       = {{Schroeder, René and Blumberg, Eva and Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne and Reh, Anne}},
  issn         = {{2699-2477}},
  journal      = {{QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}},
  keywords     = {{General Medicine}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{349--372}},
  publisher    = {{University Library J. C. Senckenberg}},
  title        = {{{Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung}}},
  doi          = {{10.21248/qfi.74}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36175,
  author       = {{Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36125,
  author       = {{Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva and Hoya, Fabian Karl}},
  publisher    = {{University of Geneva}},
  title        = {{{The impact of the composition of pre-service teacher teams on children’s competencies in (non-)inclusive primary school science lessons. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40460,
  author       = {{Thonemann, Lisa and Reh, Anne and Deutschen, Katrin and Lakemeyer, Jana Marie and Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Sachunterricht lehren in Zeiten der Pandemie – Eine Online-Befragung zu den Auswirkungen der digitalen Lehre auf den Materialeinsatz und die Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrenden in der Sachunterrichtsdidaktik an drei deutschen Hochschulstandorten. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40462,
  author       = {{Deppe, Franziska and Reh, Anne and Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Digitales Sachunterrichtsstudium in der Corona-Krise – Eine empirische Evaluationsstudie zur Rezeption des analogen und webbasierten Unterstützungsangebots des Paderborner Lernzentrums „Sachunterrichtstreff“ bei Sachunterrichtsstudierenden im Grund- und Förderschullehramt. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40459,
  author       = {{Brenke, Laurien and Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Voraussetzungen bei Sachunterrichtsstudierenden zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei Lehramtsstudierenden an Grundschulen und für sonderpädagogische Förderung. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40456,
  author       = {{Sicking, Annika and Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht – Die Coronakrise als Spiegel für die fehlende Digitalisierung im deutschen Bildungswesen? Was können wir von Schweden lernen? Vortrag auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40461,
  author       = {{Stump, Martin and Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Digital gestütztes Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht? Eine kriteriengeleitete Analyse digitaler sachunterrichtsbezogener Lernangebote. Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40457,
  author       = {{Tänzer, Sandra and Lauterbach, Roland and Blumberg, Eva and Grittner, Frauke and Lange, Jochen and Schomaker, Claudia}},
  title        = {{{ Prozessmodell Generative Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS). Posterpräsentation auf der 30. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) an der Universität Paderborn (aufgrund des pandemiebedingten digitalen Tagungsformats entfallen)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{40455,
  author       = {{Blumberg, Eva and Schulze, Jan Roland and Temmen, Katrin and Schäfers, Johannes}},
  title        = {{{transMINT4.0 – Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt }}},
  year         = {{2021}},
}

@article{37936,
  author       = {{Pelucchi, Emanuele and Fagas, Giorgos and Aharonovich, Igor and Englund, Dirk and Figueroa, Eden and Gong, Qihuang and Hannes, Hübel and Liu, Jin and Lu, Chao-Yang and Matsuda, Nobuyuki and Pan, Jian-Wei and Schreck, Florian and Sciarrino, Fabio and Silberhorn, Christine and Wang, Jianwei and Jöns, Klaus}},
  issn         = {{2522-5820}},
  journal      = {{Nature Reviews Physics}},
  keywords     = {{General Physics and Astronomy}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{194--208}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{The potential and global outlook of integrated photonics for quantum technologies}}},
  doi          = {{10.1038/s42254-021-00398-z}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2021}},
}

@article{22770,
  author       = {{Gil López, Jano and Santandrea, Matteo and Roland, Ganaël and Brecht, Benjamin and Eigner, Christof and Ricken, Raimund and Quiring, Viktor and Silberhorn, Christine}},
  issn         = {{1367-2630}},
  journal      = {{New Journal of Physics}},
  title        = {{{Improved non-linear devices for quantum applications}}},
  doi          = {{10.1088/1367-2630/ac09fd}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26410,
  author       = {{Gil López, Jano and Teo, Yong Siah and De, Syamsundar and Brecht, Benjamin and Jeong, Hyunseok and Silberhorn, Christine and Sánchez-Soto, Luis L.}},
  issn         = {{2334-2536}},
  journal      = {{Optica}},
  title        = {{{Universal compressive tomography in the time-frequency domain}}},
  doi          = {{10.1364/optica.427645}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26889,
  author       = {{Luo, Kai Hong and Santandrea, Matteo and Stefszky, Michael and Sperling, Jan and Massaro, Marcello and Ferreri, Alessandro and Sharapova, Polina and Herrmann, Harald and Silberhorn, Christine}},
  issn         = {{2469-9926}},
  journal      = {{Physical Review A}},
  title        = {{{Quantum optical coherence: From linear to nonlinear interferometers}}},
  doi          = {{10.1103/physreva.104.043707}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26283,
  author       = {{Lüders, Carolin and Pukrop, Matthias and Rozas, Elena and Schneider, Christian and Höfling, Sven and Sperling, Jan and Schumacher, Stefan and Aßmann, Marc}},
  issn         = {{2691-3399}},
  journal      = {{PRX Quantum}},
  title        = {{{Quantifying Quantum Coherence in Polariton Condensates}}},
  doi          = {{10.1103/prxquantum.2.030320}},
  year         = {{2021}},
}

@article{26284,
  author       = {{Bagrets, Dmitry and Kim, Kun Woo and Barkhofen, Sonja and De, Syamsundar and Sperling, Jan and Silberhorn, Christine and Altland, Alexander and Micklitz, Tobias}},
  issn         = {{2643-1564}},
  journal      = {{Physical Review Research}},
  title        = {{{Probing the topological Anderson transition with quantum walks}}},
  doi          = {{10.1103/physrevresearch.3.023183}},
  year         = {{2021}},
}

@article{29748,
  author       = {{Slawig, Diana and Gruschwitz, Markus and Gerstmann, Uwe and Rauls, Eva and Tegenkamp, Christoph}},
  issn         = {{1932-7447}},
  journal      = {{The Journal of Physical Chemistry C}},
  keywords     = {{Surfaces, Coatings and Films, Physical and Theoretical Chemistry, General Energy, Electronic, Optical and Magnetic Materials}},
  number       = {{36}},
  pages        = {{20087--20093}},
  publisher    = {{American Chemical Society (ACS)}},
  title        = {{{Adsorption and Reaction of PbPc on Hydrogenated Epitaxial Graphene}}},
  doi          = {{10.1021/acs.jpcc.1c06320}},
  volume       = {{125}},
  year         = {{2021}},
}