@article{43747,
  abstract     = {{Vortices are topological objects representing the circular motion of a fluid. With their additional degree of freedom, the vorticity, they have been widely investigated in many physical systems and different materials for fundamental interest and for applications in data storage and information processing. Vortices have also been observed in non-equilibrium exciton-polariton condensates in planar semiconductor microcavities. There they appear spontaneously or can be created and pinned in space using ring-shaped optical excitation profiles. However, using the vortex state for information processing not only requires creation of a vortex but also efficient control over the vortex after its creation. Here we demonstrate a simple approach to control and switch a localized polariton vortex between opposite states. In our scheme, both the optical control of vorticity and its detection through the orbital angular momentum of the emitted light are implemented in a robust and practical manner.}},
  author       = {{Meier, Torsten and Ma, Xuekai and Berger, Bernd and Aßmann, Marc and Driben, Rodislav and Schneider, Christian and Höfling, Sven and Schumacher, Stefan}},
  journal      = {{Nature communications}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{897}},
  publisher    = {{Nature Publishing Group UK}},
  title        = {{{Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton condensates}}},
  doi          = {{10.1038/s41467-020-14702-5}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{20770,
  author       = {{Hannes, Wolf-Rüdiger and Meier, Torsten}},
  booktitle    = {{Ultrafast Phenomena and Nanophotonics XXIV}},
  editor       = {{Betz, Markus and Elezzabi, Abdulhakem Y.}},
  isbn         = {{9781510633193}},
  pages        = {{112780S}},
  title        = {{{k.p-based multiband simulations of non-degenerate two-photon absorption in bulk GaAs}}},
  doi          = {{10.1117/12.2545924}},
  volume       = {{11278}},
  year         = {{2020}},
}

@article{20563,
  author       = {{Hannes, W.-R. and Trautmann, Alexander and Stein, M. and Schäfer, F. and Koch, M. and Meier, Torsten}},
  journal      = {{Physical Review B}},
  number       = {{7}},
  pages        = {{075203}},
  publisher    = {{American Physical Society}},
  title        = {{{Strongly nonresonant four-wave mixing in semiconductors}}},
  doi          = {{10.1103/PhysRevB.101.075203}},
  volume       = {{101}},
  year         = {{2020}},
}

@article{20772,
  author       = {{Song, Xiaohong and Yang, Shidong and Zuo, Ruixin and Meier, Torsten and Yang, Weifeng}},
  issn         = {{2469-9926}},
  journal      = {{Physical Review A}},
  title        = {{{Enhanced high-order harmonic generation in semiconductors by excitation with multicolor pulses}}},
  doi          = {{10.1103/physreva.101.033410}},
  volume       = {{101}},
  year         = {{2020}},
}

@article{20682,
  author       = {{Bocchini, Adriana and Eigner, Christof and Silberhorn, Christine and Schmidt, Wolf Gero and Gerstmann, Uwe}},
  journal      = {{Phys. Rev. Materials}},
  pages        = {{124402}},
  publisher    = {{American Physical Society}},
  title        = {{{Understanding gray track formation in KTP: Ti^3+ centers studied from first principles}}},
  doi          = {{10.1103/PhysRevMaterials.4.124402}},
  volume       = {{4}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{45179,
  author       = {{Reinhold, Peter and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung}},
  editor       = {{Cramer, Colin and König, Johannes and Rothland, Martin and Blömeke, Sigrid}},
  pages        = {{501--508}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Auf dem Weg zu empirisch fundierten Curricula}}},
  doi          = {{10.35468/hblb2020-060}},
  year         = {{2020}},
}

@article{24100,
  abstract     = {{Zinc oxide (ZnO) hollow spheres with defined morphology and micro-/nanostructure are prepared by a hydrothermal synthesis approach. The materials possess fine-leaved structures at their particle surface (nanowall hollow micro spheres). Morphology control is achieved by citric acid used as an additive in variable relative quantities during the synthesis. The structure formation is studied by various time-dependent ex situ methods, such as scanning electron microscopy, x-ray diffraction, and Raman spectroscopy. The fine-leaved surface structure is characterized by high-resolution transmission electron microscopy techniques (HRTEM, STEM), using a high-angle annular dark field detector, as well as by differential phase contrast analysis. In-depth structural characterization of the nanowalls by drop-by-drop ex situ FE-SEM analysis provides insight into possible structure formation mechanisms. Further investigation addresses the thermal stability of the particle morphology and the enhancement of the surface-to-volume ratio by heat treatment (examined by N2 physisorption).}},
  author       = {{Engelkemeier, Katja and Lindner, Jörg and Bürger, Julius and Vaupel, Kathrin and Hartmann, Marc and Tiemann, Michael and Hoyer, Kay-Peter and Schaper, Mirko}},
  issn         = {{0957-4484}},
  journal      = {{Nanotechnology}},
  pages        = {{095701}},
  title        = {{{Nano-architectural complexity of zinc oxide nanowall hollow microspheres and their structural properties}}},
  doi          = {{10.1088/1361-6528/ab55bc}},
  volume       = {{31}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{45466,
  author       = {{Joswig, Ann-Kathrin and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  editor       = {{Habig, Sebastian}},
  pages        = {{443--446}},
  title        = {{{Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen Wissens im Studium}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{45467,
  author       = {{Buschhütter, David and Mutschler, Tanja and Schröder, Jan and Riese, Josef and Borowski, Andreas}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  pages        = {{447--450}},
  title        = {{{Basismodelle in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{45468,
  author       = {{Ermel, Dorothee and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  editor       = {{Habig, Sebastian}},
  pages        = {{916--919}},
  title        = {{{Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@article{38051,
  abstract     = {{<jats:p>The characterisation of loss in optical waveguides is essential in understanding the performance of these devices and their limitations. Whilst interferometric-based methods generally provide the best results for low-loss waveguides, they are almost exclusively used to provide characterization in cases where the waveguide is spatially single-mode. Here, we introduce a Fabry-Pérot-based scheme to estimate the losses of a nonlinear (birefringent or quasi-phase matched) waveguide at a wavelength where it is multi-mode. The method involves measuring the generated second harmonic power as the pump wavelength is scanned over the phase matching region. Furthermore, it is shown that this method allows one to infer the losses of different second harmonic spatial modes by scanning the pump field over the separated phase matching spectra. By fitting the measured phase matching spectra from different titanium indiffused lithium niobate waveguides to the model presented in this paper, it is shown that one can estimate the second harmonic losses of a single spatial-mode, at wavelengths where the waveguides are spatially multi-mode.</jats:p>}},
  author       = {{Santandrea, Matteo and Stefszky, Michael and Roeland, Ganaël and Silberhorn, Christine}},
  issn         = {{1094-4087}},
  journal      = {{Optics Express}},
  keywords     = {{Atomic and Molecular Physics, and Optics}},
  number       = {{4}},
  publisher    = {{Optica Publishing Group}},
  title        = {{{Interferometric method for determining the losses of spatially multi-mode nonlinear waveguides based on second harmonic generation.}}},
  doi          = {{10.1364/oe.380788}},
  volume       = {{28}},
  year         = {{2020}},
}

@article{45178,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Die Unterrichtsplanung stellt eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch, inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen, fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium. Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung (z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (<jats:italic>N</jats:italic> = 174 Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv heraus, um für <jats:italic>N</jats:italic> = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout) erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters, welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.</jats:p>}},
  author       = {{Schröder, Jan and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}},
  issn         = {{0949-1147}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{103--122}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests}}},
  doi          = {{10.1007/s40573-020-00115-w}},
  volume       = {{26}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{45464,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  editor       = {{Habig, Sebastian}},
  pages        = {{427--430}},
  title        = {{{Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{45465,
  author       = {{Schröder, Jan  and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  editor       = {{Habig, Sebastian}},
  pages        = {{435--438}},
  title        = {{{Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@article{23742,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Die Unterrichtsplanung stellt eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch, inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen, fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium. Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung (z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (<jats:italic>N</jats:italic> = 174 Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv heraus, um für <jats:italic>N</jats:italic> = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout) erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters, welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.</jats:p>}},
  author       = {{Schröder, Jan and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}},
  issn         = {{0949-1147}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  pages        = {{103--122}},
  title        = {{{Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests}}},
  doi          = {{10.1007/s40573-020-00115-w}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{45181,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Schröder, Jan}},
  booktitle    = {{Student Learning in German Higher Education}},
  editor       = {{Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Pant, Hans Anand and Toepper, Miriam and Lautenbach, Corinna}},
  isbn         = {{9783658278854}},
  pages        = {{105--123}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-27886-1_6}},
  year         = {{2020}},
}

@article{45180,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}},
  issn         = {{0022-4308}},
  journal      = {{Journal of Research in Science Teaching}},
  keywords     = {{Education}},
  pages        = {{1--29}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience}}},
  doi          = {{10.1002/tea.21632}},
  volume       = {{57}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{35521,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, A. and Kugelmeyer, C. and Riese, J. and Buschhüter, D. and Enkrott, P. and Kempin, M. and Reinhold, Peter and Schecker, H. and Schröder, J.}},
  booktitle    = {{Student Learning in German Higher Education}},
  isbn         = {{9783658278854}},
  pages        = {{105--123}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-27886-1_6}},
  year         = {{2020}},
}

@article{23743,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}},
  issn         = {{0022-4308}},
  journal      = {{Journal of Research in Science Teaching}},
  pages        = {{1554--1582}},
  title        = {{{Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers' explaining skills during a field experience}}},
  doi          = {{10.1002/tea.21632}},
  year         = {{2020}},
}

@article{20580,
  author       = {{Ma, Xuekai and Berger, B and Aßmann, M and Driben, R and Meier, Torsten and Schneider, C and Höfling, S and Schumacher, Stefan}},
  issn         = {{2041-1723}},
  journal      = {{Nature Communications}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{897}},
  title        = {{{Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton condensates}}},
  doi          = {{10.1038/s41467-020-14702-5}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2020}},
}