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_id: '22056'
article_number: '234102'
author:
- first_name: K. J.
full_name: Spychala, K. J.
last_name: Spychala
- first_name: P.
full_name: Mackwitz, P.
last_name: Mackwitz
- first_name: Michael
full_name: Rüsing, Michael
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last_name: Rüsing
orcid: 0000-0003-4682-4577
- first_name: A.
full_name: Widhalm, A.
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- first_name: Gerhard
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- first_name: Christine
full_name: Silberhorn, Christine
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- first_name: Artur
full_name: Zrenner, Artur
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citation:
ama: 'Spychala KJ, Mackwitz P, Rüsing M, et al. Nonlinear focal mapping of ferroelectric
domain walls in LiNbO3: Analysis of the SHG microscopy contrast mechanism. Journal
of Applied Physics. Published online 2020. doi:10.1063/5.0025284'
apa: 'Spychala, K. J., Mackwitz, P., Rüsing, M., Widhalm, A., Berth, G., Silberhorn,
C., & Zrenner, A. (2020). Nonlinear focal mapping of ferroelectric domain
walls in LiNbO3: Analysis of the SHG microscopy contrast mechanism. Journal
of Applied Physics, Article 234102. https://doi.org/10.1063/5.0025284'
bibtex: '@article{Spychala_Mackwitz_Rüsing_Widhalm_Berth_Silberhorn_Zrenner_2020,
title={Nonlinear focal mapping of ferroelectric domain walls in LiNbO3: Analysis
of the SHG microscopy contrast mechanism}, DOI={10.1063/5.0025284},
number={234102}, journal={Journal of Applied Physics}, author={Spychala, K. J.
and Mackwitz, P. and Rüsing, Michael and Widhalm, A. and Berth, Gerhard and Silberhorn,
Christine and Zrenner, Artur}, year={2020} }'
chicago: 'Spychala, K. J., P. Mackwitz, Michael Rüsing, A. Widhalm, Gerhard Berth,
Christine Silberhorn, and Artur Zrenner. “Nonlinear Focal Mapping of Ferroelectric
Domain Walls in LiNbO3: Analysis of the SHG Microscopy Contrast Mechanism.” Journal
of Applied Physics, 2020. https://doi.org/10.1063/5.0025284.'
ieee: 'K. J. Spychala et al., “Nonlinear focal mapping of ferroelectric domain
walls in LiNbO3: Analysis of the SHG microscopy contrast mechanism,” Journal
of Applied Physics, Art. no. 234102, 2020, doi: 10.1063/5.0025284.'
mla: 'Spychala, K. J., et al. “Nonlinear Focal Mapping of Ferroelectric Domain Walls
in LiNbO3: Analysis of the SHG Microscopy Contrast Mechanism.” Journal of Applied
Physics, 234102, 2020, doi:10.1063/5.0025284.'
short: K.J. Spychala, P. Mackwitz, M. Rüsing, A. Widhalm, G. Berth, C. Silberhorn,
A. Zrenner, Journal of Applied Physics (2020).
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title: 'Nonlinear focal mapping of ferroelectric domain walls in LiNbO3: Analysis
of the SHG microscopy contrast mechanism'
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year: '2020'
...
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last_name: Silberhorn
citation:
ama: Padberg L, Santandrea M, Rüsing M, et al. Characterisation of width-dependent
diffusion dynamics in rubidium-exchanged KTP waveguides. Optics Express.
Published online 2020. doi:10.1364/oe.397074
apa: Padberg, L., Santandrea, M., Rüsing, M., Brockmeier, J., Mackwitz, P., Berth,
G., Zrenner, A., Eigner, C., & Silberhorn, C. (2020). Characterisation of
width-dependent diffusion dynamics in rubidium-exchanged KTP waveguides. Optics
Express, Article 24353. https://doi.org/10.1364/oe.397074
bibtex: '@article{Padberg_Santandrea_Rüsing_Brockmeier_Mackwitz_Berth_Zrenner_Eigner_Silberhorn_2020,
title={Characterisation of width-dependent diffusion dynamics in rubidium-exchanged
KTP waveguides}, DOI={10.1364/oe.397074},
number={24353}, journal={Optics Express}, author={Padberg, Laura and Santandrea,
Matteo and Rüsing, Michael and Brockmeier, Julian and Mackwitz, Peter and Berth,
Gerhard and Zrenner, Artur and Eigner, Christof and Silberhorn, Christine}, year={2020}
}'
chicago: Padberg, Laura, Matteo Santandrea, Michael Rüsing, Julian Brockmeier, Peter
Mackwitz, Gerhard Berth, Artur Zrenner, Christof Eigner, and Christine Silberhorn.
“Characterisation of Width-Dependent Diffusion Dynamics in Rubidium-Exchanged
KTP Waveguides.” Optics Express, 2020. https://doi.org/10.1364/oe.397074.
ieee: 'L. Padberg et al., “Characterisation of width-dependent diffusion
dynamics in rubidium-exchanged KTP waveguides,” Optics Express, Art. no.
24353, 2020, doi: 10.1364/oe.397074.'
mla: Padberg, Laura, et al. “Characterisation of Width-Dependent Diffusion Dynamics
in Rubidium-Exchanged KTP Waveguides.” Optics Express, 24353, 2020, doi:10.1364/oe.397074.
short: L. Padberg, M. Santandrea, M. Rüsing, J. Brockmeier, P. Mackwitz, G. Berth,
A. Zrenner, C. Eigner, C. Silberhorn, Optics Express (2020).
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name: TRR 142 - Project Area B
publication: Optics Express
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- 1094-4087
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title: Characterisation of width-dependent diffusion dynamics in rubidium-exchanged
KTP waveguides
type: journal_article
user_id: '14931'
year: '2020'
...
---
_id: '36568'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird die theoriegeleitete
Entwicklung und Erprobung eines Instrumentes zur standardisierten Erfassung von
Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht dokumentiert,
auf dessen Grundlage das in Nordrhein-Westfalen 2015 als Teil des Masterstudiums
implementierte Praxissemester hinsichtlich der damit intendierten Ausbildung von
Planungsfähigkeiten evaluiert werden soll. Ausgehend von einem Rahmenmodell, das
die Instrumententwicklung in vier zentrale Bereiche untergliedert, wird zunächst
das theoretische Konstrukt sachunterrichtlicher Planungskompetenz in Form eines
Kompetenzmodells konzeptualisiert. Auf Grundlage eines performanznahen Kompetenzverständnisses
erfolgt die Operationalisierung in Form von Qualitätsstandards, durch die das
Können der Probanden aus der schriftlichen Bearbeitung von Vignetten inhaltsanalytisch
rekonstruiert werden kann. Ein Kodiermanual sichert die Objektivität und formuliert
Regeln für die Vergabe von Punkten, durch die mithilfe des dichotomen Raschmodells
die individuellen Kompetenzausprägungen geschätzt werden können. Zur Analyse der
psychometrischen Qualität des entwickelten Instrumentes wurde eine Pilotierungsstudie
mit 106 Studenten durchgeführt. Ein Vergleich konkurrierender Messmodelle mit
Methoden der Item-Response-Theorie weist auf Vorteile einer eindimensionalen Modellierung
der fokussierten Kompetenz hin. Die Ergebnisse einer durchgeführten Rasch-Analyse
sowie die Betrachtung klassischer Kennwerte belegen zudem die Modellkonformität
der entwickelten Qualitätsstandards als Items des Testinstrumentes und zeigen,
dass die Messung sachunterrichtlicher Planungskompetenz durch das entwickelte
Instrument grundsätzlich objektiv, reliabel und valide realisiert werden kann.
Der praktische Nutzen des entwickelten Instrumentes für die angestrebte Wirksamkeitsanalyse
des Praxissemesters, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung sowie Limitationen werden
abschließend zusammenfassend diskutiert.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
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ama: Kirsch A. Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2020;36(3):167-179.
doi:10.1024/1010-0652/a000277
apa: Kirsch, A. (2020). Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
36(3), 167–179. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000277
bibtex: '@article{Kirsch_2020, title={Entwicklung und psychometrische Qualität eines
Instrumentes zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte
im Fach Sachunterricht}, volume={36}, DOI={10.1024/1010-0652/a000277},
number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, publisher={Hogrefe
Publishing Group}, author={Kirsch, Alexander}, year={2020}, pages={167–179} }'
chicago: 'Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
36, no. 3 (2020): 167–79. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000277.'
ieee: 'A. Kirsch, “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht,” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, pp. 167–179, 2020, doi: 10.1024/1010-0652/a000277.'
mla: Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 167–79, doi:10.1024/1010-0652/a000277.
short: A. Kirsch, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 36 (2020) 167–179.
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date_updated: 2023-01-19T13:58:12Z
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- _id: '43'
- _id: '298'
doi: 10.1024/1010-0652/a000277
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issue: '3'
keyword:
- Developmental and Educational Psychology
language:
- iso: ger
page: 167-179
publication: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
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issn:
- 1010-0652
- 1664-2910
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
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status: public
title: Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur Messung
von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht
type: journal_article
user_id: '59797'
volume: 36
year: '2020'
...
---
_id: '37607'
abstract:
- lang: ger
text: Im Rahmen der Output-Orientierung nach PISA wurden auf allen Ebenen des Bildungssystems
Kompetenzen und Standards implementiert, die als überprüfbare Zielsetzungen fungieren.
Für den Bereich der Lehrerbildung formulierte die Kultusministerkonferenz im Jahr
2004 erstmals Kompetenzen und Standards, die die Anforderungen für angehende Lehrkräfte
sowohl für die universitäre als auch für die schulpraktische Phase der Ausbildung
transparent machen. Die Standards stellen dabei Konkretisierungen von elf zu erwerbenden
Kompetenzen dar, von denen angenommen wird, dass sie zur Ausübung des Lehrerberufes
benötigt werden, und sollen unter anderem eine objektive Leistungsbeurteilung
im Studium und Referendariat ermöglichen. Zwischen Anspruch und Wirklichkeit ist
diesbezüglich jedoch eine Diskrepanz zu konstatieren, die am Beispiel sachunterrichtlicher
Planungskompetenz veranschaulicht werden kann. Deren Relevanz wird zwar betont
und ihre Ausbildung entsprechend curricular festgelegt, doch sind für die damit
einhergehenden Standards fehlende Präzision sowie mangelnde theoretische Fundierung
festzustellen. Ihr Potenzial zur Grundlegung objektiver Beurteilungen wird somit
nicht ausgeschöpft. Im vorliegenden Beitrag wird auf dieses Defizit reagiert.
Das Ziel des Beitrages besteht darin, sogenannte Qualitätsstandards als ein mögliches
Instrument zur objektiven Beurteilung angehender Lehrkräfte im Hinblick auf praktische
Unterrichtsplanungskompetenzen im Fach Sachunterricht zu entwickeln und zu validieren.
Dazu werden eine Inhaltsanalyse sowie eine Befragung von Fachleitungen des Landes
Nordrhein-Westfalen durchgeführt. Der Beschreibung ihres Entwicklungsprozesses
folgt eine abschließende Diskussion über den Nutzen der erarbeiteten Qualitätsstandards
für die Lehrerbildung in der ersten und vor allem in der zweiten Phase.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
citation:
ama: Kirsch A. Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ). Published online 2020. doi:10.4119/HLZ-2557
apa: Kirsch, A. (2020). Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ). https://doi.org/10.4119/HLZ-2557
bibtex: '@article{Kirsch_2020, title={Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung
im Fach Sachunterricht}, DOI={10.4119/HLZ-2557},
journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ)}, author={Kirsch, Alexander}, year={2020} }'
chicago: Kirsch, Alexander. “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach
Sachunterricht.” Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ), 2020. https://doi.org/10.4119/HLZ-2557.
ieee: 'A. Kirsch, “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht,”
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ), 2020, doi: 10.4119/HLZ-2557.'
mla: Kirsch, Alexander. “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.”
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ), 2020, doi:10.4119/HLZ-2557.
short: A. Kirsch, Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ) (2020).
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- _id: '43'
- _id: '298'
doi: 10.4119/HLZ-2557
language:
- iso: ger
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ)
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quality_controlled: '1'
status: public
title: Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht
type: journal_article
user_id: '59797'
year: '2020'
...
---
_id: '37610'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Gedanke einer inklusiven Schule als einer Schule für alle Kinder ist,
wenn auch aus der Perspektive von 100 Jahren Grundschule erst kürzlich durch die
UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung (United Nations 2006)
verstärkt, als an das Bildungssystem gerichtete Anforderung unbestritten. Die
Didaktik des Sachunterrichts als wissenschaftliche Disziplin und als Instanz technikbezogenen
Lernens in der Grundschule hat sich dem Thema Inklusion mit den Untersuchungen
von Seitz (2005) und Schomaker (2000), für eine fachdidaktische Disziplin vergleichsweise
früh zugewendet (Pech & Schomaker 2013, S. 341). Pech, Schomaker & Simon (2018,
S. 12ff.) arbeiten jedoch an begrifflichen Unschärfen in einschlägigen Veröffentlichungen
heraus, dass es in der Sachunterrichtsdidaktik bis heute keinen systematischen
Diskurs darüber gibt, wie Inklusion zu verstehen, zu entwickeln und zu implementieren
ist. Die allgemeinpädagogisch unter anderem von Feuser (2011, S. 89) für das Bildungssystem
formulierte Entwicklungsaufgabe von der Segregation über die Integration zur Inklusion
findet sich in Abhängigkeit von der Perspektive unterschiedlich definiert in der
Sachunterrichts- bzw. Fachdidaktik wieder. Da bei der Definition von inklusivem
Sachunterricht unterschiedliche wissenschaftliche Kontexte (z.B. sonderpädagogische,
inklusionspädagogische oder allgemeindidaktische) zur Argumentation herangezogen
werden, ist im Folgenden häufiger von der Rekontextualisierung von Inklusion in
der Fachdidaktik die Rede. Die Berücksichtigung von Lernbedürfnissen und die Nutzung
von individuellen Potenzialen stellt eine sich in der Sachunterrichtsdidaktik
(u.a. Lichtblau 2014, S. 204; Simon 2014, S. 241; Pech, Schomaker & Simon 2018,
15f.) wie in der allgemeinen Pädagogik (Feuser 1989, S. 9; Schumann 2009, S. 51;
Preuß 2018, S. 81) wiederholende Rekontextualisierung zur Beschreibung inklusiven
Unterrichts dar. Potenzialorientierte (fach-)didaktische Überlegungen, also solche,
die eine Orientierung an in Personen liegenden Defiziten auf der einen und standardisierten
Normen auf der anderen Seite ablehnen und den Blick vermehrt auf die im Individuum,
dem Fach oder einem Lerngegenstand liegenden Potenziale für eine gleichberechtigte
und gleichwertige Partizipation aller Lernenden richten (Simon 2019, S. 114),
erfahren derzeit vermehrt Aufmerksamkeit. Die Berücksichtigung individueller Lernbedürfnisse
auf der anderen Seite bleibt in einschlägigen Veröffentlichungen dagegen oftmals
theoretisch unreflektiert.\r\nAusgehend davon leistet das vorgestellte Dissertationsvorhaben
mit Blick auf technikbezogenes Lernen im Sachunterricht der Grundschule einen
theoriebildend angelegten Beitrag zur Verbindung von erziehungswissenschaftlicher
und sachunterrichtsdidaktischer Inklusionsforschung am Lerngegenstand\r\n Technik.
Die Studie ist, ob der Offenheit des Forschungsfeldes bezogen auf technikbezogenen
Sachunterricht im Kontext von Inklusion, überwiegend qualitativ-rekonstruktiv
angelegt. Unter der Rekontextualisierung von Inklusion als Berücksichtigung zunehmend
vielfältiger Lernbedürfnisse im Sachunterricht, fragt die Studie nach der Beschaffenheit
und Dimensionen der Verschiedenheit von Lernbedürfnissen sowie Möglichkeiten bzw.
Hindernissen auf dem Weg zu ihrer Berücksichtigung. "
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
citation:
ama: 'Schröer F. Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit von
Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts. In: Binder M, Wiesmüller
C, Finkbeiner T, eds. Technikunterricht: handfest und geistreich - Der Beitrag
technischer Bildung zur kulturellen Bildung - Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen
Gesellschaft für Technische Bildung in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach
am Main. BE.ER Konzept; 2020:119-141.'
apa: 'Schröer, F. (2020). Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit
von Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts. In M. Binder,
C. Wiesmüller, & T. Finkbeiner (Eds.), Technikunterricht: handfest und
geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung - Tagungsband
zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Flensburg
vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main (pp. 119–141). BE.ER Konzept.'
bibtex: '@inbook{Schröer_2020, place={Karlsruhe}, title={Technisches Lernen inklusiv
gestalten – Zur Beschaffenheit von Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen
Sachunterrichts}, booktitle={Technikunterricht: handfest und geistreich - Der
Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung - Tagungsband zur 21. Tagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Flensburg vom 20.-21. September
2019. Offenbach am Main}, publisher={BE.ER Konzept}, author={Schröer, Franz},
editor={Binder, Martin and Wiesmüller, Christian and Finkbeiner, Timo}, year={2020},
pages={119–141} }'
chicago: 'Schröer, Franz. “Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit
von Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts.” In Technikunterricht:
handfest und geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung
- Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung
in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main, edited by Martin
Binder, Christian Wiesmüller, and Timo Finkbeiner, 119–41. Karlsruhe: BE.ER Konzept,
2020.'
ieee: 'F. Schröer, “Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit von
Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts,” in Technikunterricht:
handfest und geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung
- Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung
in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main, M. Binder, C.
Wiesmüller, and T. Finkbeiner, Eds. Karlsruhe: BE.ER Konzept, 2020, pp. 119–141.'
mla: 'Schröer, Franz. “Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit
von Lernbedürfnissen im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts.” Technikunterricht:
handfest und geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung
- Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung
in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main, edited by Martin
Binder et al., BE.ER Konzept, 2020, pp. 119–41.'
short: 'F. Schröer, in: M. Binder, C. Wiesmüller, T. Finkbeiner (Eds.), Technikunterricht:
handfest und geistreich - Der Beitrag technischer Bildung zur kulturellen Bildung
- Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung
in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main, BE.ER Konzept, Karlsruhe,
2020, pp. 119–141.'
conference:
end_date: 2019-09-21
location: Flensburg
name: 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung in Flensburg
vom 20.-21. September 2019
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- first_name: Martin
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- first_name: Christian
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- first_name: Timo
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- Inclusion
- Sachunterricht
- basic needs
- technology education
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- iso: ger
page: 119-141
place: Karlsruhe
publication: 'Technikunterricht: handfest und geistreich - Der Beitrag technischer
Bildung zur kulturellen Bildung - Tagungsband zur 21. Tagung der Deutschen Gesellschaft
für Technische Bildung in Flensburg vom 20.-21. September 2019. Offenbach am Main'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-947868-02-5
publication_status: published
publisher: BE.ER Konzept
status: public
title: Technisches Lernen inklusiv gestalten – Zur Beschaffenheit von Lernbedürfnissen
im Kontext technikbezogenen Sachunterrichts
type: book_chapter
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year: '2020'
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author:
- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Eva
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
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ama: 'Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept
und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule.
Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“.
In: Universität Potsdam; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Die Bedeutung von
Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Potsdam}, title={Die
Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation
erreichen – Digitalisierung nutzen“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Hoya,
Fabian Karl and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Eva Blumberg, and Frank Hellmich. “Die Bedeutung von
Feedback Für Selbstkonzept Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation
Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Die Bedeutung von Feedback für
Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung gestalten – Partizipation erreichen – Digitalisierung
nutzen“,” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Die Bedeutung von Feedback Für Selbstkonzept
Und Motivation Bei Kindern Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule.
Vortrag Auf Der 8. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
Thema: „Bildung Gestalten – Partizipation Erreichen – Digitalisierung Nutzen“.
Universität Potsdam, 2020.'
short: 'F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2020.'
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place: Potsdam
publisher: Universität Potsdam
status: public
title: 'Die Bedeutung von Feedback für Selbstkonzept und Motivation bei Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 8. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung gestalten
– Partizipation erreichen – Digitalisierung nutzen“'
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ama: Opel S, Nordemann L, Schulte C, Tenberge C. Mensch, Maschine! Ein unplugged-Einstieg
in KI und maschinelles Lernen. Merz Medien + Erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik
. Published online 2020.
apa: Opel, S., Nordemann, L., Schulte, C., & Tenberge, C. (2020). Mensch, Maschine!
Ein unplugged-Einstieg in KI und maschinelles Lernen. Merz Medien + Erziehung.
Zeitschrift für Medienpädagogik. .
bibtex: '@article{Opel_Nordemann_Schulte_Tenberge_2020, title={Mensch, Maschine!
Ein unplugged-Einstieg in KI und maschinelles Lernen.}, journal={Merz Medien +
Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik. }, author={Opel, Simone and Nordemann,
Lina and Schulte, Carsten and Tenberge, Claudia}, year={2020} }'
chicago: Opel, Simone, Lina Nordemann, Carsten Schulte, and Claudia Tenberge. “Mensch,
Maschine! Ein unplugged-Einstieg in KI und maschinelles Lernen.” Merz Medien
+ Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik. , 2020.
ieee: S. Opel, L. Nordemann, C. Schulte, and C. Tenberge, “Mensch, Maschine! Ein
unplugged-Einstieg in KI und maschinelles Lernen.,” Merz Medien + Erziehung.
Zeitschrift für Medienpädagogik. , 2020.
mla: Opel, Simone, et al. “Mensch, Maschine! Ein unplugged-Einstieg in KI und maschinelles
Lernen.” Merz Medien + Erziehung. Zeitschrift für Medienpädagogik. , 2020.
short: S. Opel, L. Nordemann, C. Schulte, C. Tenberge, Merz Medien + Erziehung.
Zeitschrift für Medienpädagogik. (2020).
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ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F, Schwab S, Blumberg E. Pre-service teachers’
cooperation and children’s social participation in inclusive primary schools.
Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´.
“Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future.”
In: University College London ; 2020.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Hellmich, F., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation
in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges
(and solutions) for the future.”'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Hellmich_Schwab_Blumberg_2020, place={London,
United Kingdom}, title={Pre-service teachers’ cooperation and children’s social
participation in inclusive primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial
Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion:
Challenges (and solutions) for the future”}, publisher={University College London
}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Hellmich, Frank and Schwab,
Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Frank Hellmich, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s Social Participation
in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020
`Special Educational Needs´. ‘Learning Difficulties and Inclusion: Challenges
(and Solutions) for the Future.’” London, United Kingdom: University College London
, 2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, F. Hellmich, S. Schwab, and E. Blumberg, “Pre-service
teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive primary
schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. ‘Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future,’” 2020.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperation and Children’s
Social Participation in Inclusive Primary Schools. Single Paper. EARLI SIG 15
Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning Difficulties and
Inclusion: Challenges (and Solutions) for the Future.” University College
London , 2020.'
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College London , London, United Kingdom, 2020.'
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title: 'Pre-service teachers’ cooperation and children’s social participation in inclusive
primary schools. Single Paper. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational
Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the
future”'
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ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Schwab S, Blumberg E. Who cooperates better
with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration on children’s social
participation in primary school science lessons. Oral Paper Presentation, Symposium:
“Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa
Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational
Research (Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.'
apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Schwab, S., & Blumberg, E.
(2020). Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Schwab_Blumberg_2020, place={Glasgow,
Scotland}, title={Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’
collaboration on children’s social participation in primary school science lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University
of Glasgow}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland
and Schwab, Susanne and Blumberg, Eva}, year={2020} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Susanne Schwab,
and Eva Blumberg. “Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service Teachers’
Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science Lessons.
Oral Paper Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach
Every Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on
Educational Research). ‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow,
Scotland: University of Glasgow, 2020.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, S. Schwab, and E. Blumberg, “Who
cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: ‘Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every
Student?’ (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational
Research). ‘Educational Research (Re)connecting Communities,’” 2020.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Who Cooperates Better with Whom? – Effects of Pre-Service
Teachers’ Collaboration on Children’s Social Participation in Primary School Science
Lessons. Oral Paper Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A
Way to Reach Every Student?” (Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European
Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting Communities.”
University of Glasgow, 2020.'
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of Glasgow, Glasgow, Scotland, 2020.'
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publisher: University of Glasgow
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title: 'Who cooperates better with whom? – Effects of pre-service teachers’ collaboration
on children’s social participation in primary school science lessons. Oral Paper
Presentation, Symposium: “Inclusive Teaching Practices – A Way to Reach Every Student?”
(Katharina-Theresa Lindner). ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
“Educational Research (Re)connecting Communities”'
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last_name: Sicking
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ama: 'Blumberg E, Sicking A. Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht: Vorreiter
Schweden!? In: Meister DM, Mindt I, eds. Mobile Medien Im Schulkontext, Medienbildung
Und Gesellschaft. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:241-264. doi:10.1007/978-3-658-29039-9_12'
apa: 'Blumberg, E., & Sicking, A. (2020). Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht:
Vorreiter Schweden!? In D. M. Meister & I. Mindt (Eds.), Mobile Medien
im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft (pp. 241–264). Springer Fachmedien
Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_12'
bibtex: '@inbook{Blumberg_Sicking_2020, place={Wiesbaden}, title={Einsatz digitaler
Medien im Sachunterricht: Vorreiter Schweden!?}, DOI={10.1007/978-3-658-29039-9_12},
booktitle={Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft}, publisher={Springer
Fachmedien Wiesbaden}, author={Blumberg, Eva and Sicking, Annika}, editor={Meister,
Dorothee M. and Mindt, Ilka}, year={2020}, pages={241–264} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, and Annika Sicking. “Einsatz Digitaler Medien Im Sachunterricht:
Vorreiter Schweden!?” In Mobile Medien Im Schulkontext, Medienbildung Und Gesellschaft,
edited by Dorothee M. Meister and Ilka Mindt, 241–64. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_12.'
ieee: 'E. Blumberg and A. Sicking, “Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht:
Vorreiter Schweden!?,” in Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und
Gesellschaft, D. M. Meister and I. Mindt, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020, pp. 241–264.'
mla: 'Blumberg, Eva, and Annika Sicking. “Einsatz Digitaler Medien Im Sachunterricht:
Vorreiter Schweden!?” Mobile Medien Im Schulkontext, Medienbildung Und Gesellschaft,
edited by Dorothee M. Meister and Ilka Mindt, Springer Fachmedien Wiesbaden,
2020, pp. 241–64, doi:10.1007/978-3-658-29039-9_12.'
short: 'E. Blumberg, A. Sicking, in: D.M. Meister, I. Mindt (Eds.), Mobile Medien
Im Schulkontext, Medienbildung Und Gesellschaft, Springer Fachmedien Wiesbaden,
Wiesbaden, 2020, pp. 241–264.'
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publication: Mobile Medien im Schulkontext, Medienbildung und Gesellschaft
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: 'Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht: Vorreiter Schweden!?'
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ama: 'Blumberg E. Ziele festlegen und formulieren. In: Tänzer S, Lauterbach R, Blumberg
E, Grittner F, Lange J, Schomaker C, eds. Sachunterricht Begründet Planen.
Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) Und Seine
Grundlagen. 2., vollständig überarbeitete Auflage. Klinkhardt; 2020:161-327.'
apa: Blumberg, E. (2020). Ziele festlegen und formulieren. In S. Tänzer, R. Lauterbach,
E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, & C. Schomaker (Eds.), Sachunterricht
begründet planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS) und seine Grundlagen (2., vollständig überarbeitete Auflage, pp. 161–327).
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Blumberg_2020, place={Bad Heilbrunn}, edition={2., vollständig
überarbeitete Auflage}, title={Ziele festlegen und formulieren}, booktitle={Sachunterricht
begründet planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS) und seine Grundlagen}, publisher={Klinkhardt}, author={Blumberg, Eva}, editor={Tänzer,
Sandra and Lauterbach, Roland and Blumberg, Eva and Grittner, Frauke and Lange,
Jochen and Schomaker, Claudia}, year={2020}, pages={161–327} }'
chicago: 'Blumberg, Eva. “Ziele Festlegen Und Formulieren.” In Sachunterricht
Begründet Planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS) Und Seine Grundlagen, edited by Sandra Tänzer, Roland Lauterbach, Eva
Blumberg, Frauke Grittner, Jochen Lange, and Claudia Schomaker, 2., vollständig
überarbeitete Auflage., 161–327. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'E. Blumberg, “Ziele festlegen und formulieren,” in Sachunterricht begründet
planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS)
und seine Grundlagen, 2., vollständig überarbeitete Auflage., S. Tänzer, R.
Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, and C. Schomaker, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2020, pp. 161–327.'
mla: Blumberg, Eva. “Ziele Festlegen Und Formulieren.” Sachunterricht Begründet
Planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS)
Und Seine Grundlagen, edited by Sandra Tänzer et al., 2., vollständig überarbeitete
Auflage, Klinkhardt, 2020, pp. 161–327.
short: 'E. Blumberg, in: S. Tänzer, R. Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J.
Lange, C. Schomaker (Eds.), Sachunterricht Begründet Planen. Das Prozessmodell
Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) Und Seine Grundlagen, 2.,
vollständig überarbeitete Auflage, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 161–327.'
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Sachunterricht (GUS) und seine Grundlagen
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ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Blumberg E, Hellmich F. Effects of pre-service teachers’
collaborative planning lessons on their professional self-concepts. Single Paper.
ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research
(Re)connecting Communities.” In: University of Glasgow; 2020.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2020). Effects
of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional
self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
“Educational Research (Re)connecting Communities.”
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Blumberg_Hellmich_2020, place={Glasgow, Scotland},
title={Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their
professional self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational
Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}, publisher={University
of Glasgow}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva
and Hellmich, Frank}, year={2020} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effects of Pre-Service Teachers’ Collaborative Planning Lessons on Their Professional
Self-Concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
‘Educational Research (Re)Connecting Communities.’” Glasgow, Scotland: University
of Glasgow, 2020.'
ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effects of pre-service
teachers’ collaborative planning lessons on their professional self-concepts.
Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). ‘Educational
Research (Re)connecting Communities,’” 2020.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Effects of Pre-Service Teachers’ Collaborative
Planning Lessons on Their Professional Self-Concepts. Single Paper. ECER 2020
(European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)Connecting
Communities.” University of Glasgow, 2020.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, E. Blumberg, F. Hellmich, in: University of Glasgow,
Glasgow, Scotland, 2020.'
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title: Effects of pre-service teachers’ collaborative planning lessons on their professional
self-concepts. Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research).
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ama: Tänzer S, Lauterbach R, Blumberg E, Grittner F, Lange J, Schomaker C, eds.
Sachunterricht Begründet Planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung
Sachunterricht (GUS) Und Seine Grundlagen. . 2.. vollständig überarbeitete
Auflage. Klinkhardt; 2020.
apa: Tänzer, S., Lauterbach, R., Blumberg, E., Grittner, F., Lange, J., & Schomaker,
C. (Eds.). (2020). Sachunterricht begründet planen. Das Prozessmodell Generativer
Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) und seine Grundlagen. (2.. vollständig
überarbeitete Auflage). Klinkhardt.
bibtex: '@book{Tänzer_Lauterbach_Blumberg_Grittner_Lange_Schomaker_2020, place={Bad
Heilbrunn}, edition={2.. vollständig überarbeitete Auflage}, title={Sachunterricht
begründet planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht
(GUS) und seine Grundlagen. }, publisher={Klinkhardt}, year={2020} }'
chicago: 'Tänzer, Sandra, Roland Lauterbach, Eva Blumberg, Frauke Grittner, Jochen
Lange, and Claudia Schomaker, eds. Sachunterricht Begründet Planen. Das Prozessmodell
Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) Und Seine Grundlagen. .
2.. vollständig überarbeitete Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
ieee: 'S. Tänzer, R. Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, and C. Schomaker,
Eds., Sachunterricht begründet planen. Das Prozessmodell Generativer Unterrichtsplanung
Sachunterricht (GUS) und seine Grundlagen. , 2.. vollständig überarbeitete
Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020.'
mla: Tänzer, Sandra, et al., editors. Sachunterricht Begründet Planen. Das Prozessmodell
Generativer Unterrichtsplanung Sachunterricht (GUS) Und Seine Grundlagen. .
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short: S. Tänzer, R. Lauterbach, E. Blumberg, F. Grittner, J. Lange, C. Schomaker,
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Sachunterricht (GUS) Und Seine Grundlagen. , 2.. vollständig überarbeitete Auflage,
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020.
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Sachunterricht (GUS) und seine Grundlagen. '
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ama: 'Mukamel S, Freyberger M, Schleich W, et al. Roadmap on quantum light spectroscopy.
Journal of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics. 2020;53(7).
doi:10.1088/1361-6455/ab69a8'
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F., Sandoghdar, V., Raymer, M., … Laussy, F. (2020). Roadmap on quantum light
spectroscopy. Journal of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics,
53(7), Article 072002. https://doi.org/10.1088/1361-6455/ab69a8'
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al._2020, title={Roadmap on quantum light spectroscopy}, volume={53}, DOI={10.1088/1361-6455/ab69a8},
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and Schleich, Wolfgang and Bellini, Marco and Zavatta, Alessandro and Leuchs,
Gerd and Silberhorn, Christine and Boyd, Robert W and Sánchez-Soto, Luis Lorenzo
and Stefanov, André and et al.}, year={2020} }'
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Alessandro Zavatta, Gerd Leuchs, Christine Silberhorn, et al. “Roadmap on Quantum
Light Spectroscopy.” Journal of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics
53, no. 7 (2020). https://doi.org/10.1088/1361-6455/ab69a8.'
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of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics, vol. 53, no. 7, Art.
no. 072002, 2020, doi: 10.1088/1361-6455/ab69a8.'
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of Physics B: Atomic, Molecular and Optical Physics, vol. 53, no. 7, 072002,
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C. Silberhorn, R.W. Boyd, L.L. Sánchez-Soto, A. Stefanov, M. Barbieri, A. Paterova,
L. Krivitsky, S. Shwartz, K. Tamasaku, K. Dorfman, F. Schlawin, V. Sandoghdar,
M. Raymer, A. Marcus, O. Varnavski, T. Goodson, Z.-Y. Zhou, B.-S. Shi, S. Asban,
M. Scully, G. Agarwal, T. Peng, A.V. Sokolov, Z.-D. Zhang, M.S. Zubairy, I.A.
Vartanyants, E. del Valle, F. Laussy, Journal of Physics B: Atomic, Molecular
and Optical Physics 53 (2020).'
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- Condensed Matter Physics
- Atomic and Molecular Physics
- and Optics
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the ideal through multiplexing. Review of Scientific Instruments.
2020;91(4). doi:10.1063/5.0003320'
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Approaching the ideal through multiplexing. Review of Scientific
Instruments, 91(4), Article 041101. https://doi.org/10.1063/5.0003320'
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Sources: Approaching the Ideal through Multiplexing.” Review of Scientific
Instruments 91, no. 4 (2020). https://doi.org/10.1063/5.0003320.'
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the ideal through multiplexing,” Review of Scientific Instruments,
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Multiplexing.” Review of Scientific Instruments, vol. 91, no.
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title: 'Single-photon sources: Approaching the ideal through multiplexing'
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abstract:
- lang: eng
text: Hybrid quantum information processing combines the advantages of discrete
and continues variable protocols by realizing protocols consisting of photon counting
and homodyne measurements. However, the mode structure of pulsed sources and the
properties of the detection schemes often require the use of optical filters in
order to combine both detection methods in a common experiment. This limits the
efficiency and the overall achievable squeezing of the experiment. In our work,
we use photon subtraction to implement the distillation of pulsed squeezed states
originating from a genuinely spatially and temporally single-mode parametric down-conversion
source in non-linear waveguides. Due to the distillation, we witness an improvement
of 0.17 dB from an initial squeezing value of −1.648 ± 0.002 dB, while achieving
a purity of 0.58, and confirm the non-Gaussianity of the distilled state via the
higher-order cumulants. With this, we demonstrate the source’s suitability for
scalable hybrid quantum network applications with pulsed quantum light.
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author:
- first_name: Thomas
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citation:
ama: Dirmeier T, Tiedau J, Khan I, et al. Distillation of squeezing using an engineered
pulsed parametric down-conversion source. Optics Express. 2020;28(21).
doi:10.1364/oe.402178
apa: Dirmeier, T., Tiedau, J., Khan, I., Ansari, V., Müller, C. R., Silberhorn,
C., Marquardt, C., & Leuchs, G. (2020). Distillation of squeezing using an
engineered pulsed parametric down-conversion source. Optics Express, 28(21),
Article 30784. https://doi.org/10.1364/oe.402178
bibtex: '@article{Dirmeier_Tiedau_Khan_Ansari_Müller_Silberhorn_Marquardt_Leuchs_2020,
title={Distillation of squeezing using an engineered pulsed parametric down-conversion
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author={Dirmeier, Thomas and Tiedau, Johannes and Khan, Imran and Ansari, Vahid
and Müller, Christian R. and Silberhorn, Christine and Marquardt, Christoph and
Leuchs, Gerd}, year={2020} }'
chicago: Dirmeier, Thomas, Johannes Tiedau, Imran Khan, Vahid Ansari, Christian
R. Müller, Christine Silberhorn, Christoph Marquardt, and Gerd Leuchs. “Distillation
of Squeezing Using an Engineered Pulsed Parametric Down-Conversion Source.” Optics
Express 28, no. 21 (2020). https://doi.org/10.1364/oe.402178.
ieee: 'T. Dirmeier et al., “Distillation of squeezing using an engineered
pulsed parametric down-conversion source,” Optics Express, vol. 28, no.
21, Art. no. 30784, 2020, doi: 10.1364/oe.402178.'
mla: Dirmeier, Thomas, et al. “Distillation of Squeezing Using an Engineered Pulsed
Parametric Down-Conversion Source.” Optics Express, vol. 28, no. 21, 30784,
Optica Publishing Group, 2020, doi:10.1364/oe.402178.
short: T. Dirmeier, J. Tiedau, I. Khan, V. Ansari, C.R. Müller, C. Silberhorn, C.
Marquardt, G. Leuchs, Optics Express 28 (2020).
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title: Distillation of squeezing using an engineered pulsed parametric down-conversion
source
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- first_name: Christof
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- first_name: Christine
full_name: Silberhorn, Christine
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last_name: Silberhorn
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ama: Eigner C, Padberg L, Santandrea M, Herrmann H, Brecht B, Silberhorn C. Spatially
single mode photon pair source at 800 nm in periodically poled Rubidium exchanged
KTP waveguides. Optics Express. 2020;28(22). doi:10.1364/oe.399483
apa: Eigner, C., Padberg, L., Santandrea, M., Herrmann, H., Brecht, B., & Silberhorn,
C. (2020). Spatially single mode photon pair source at 800 nm in periodically
poled Rubidium exchanged KTP waveguides. Optics Express, 28(22),
Article 32925–32935. https://doi.org/10.1364/oe.399483
bibtex: '@article{Eigner_Padberg_Santandrea_Herrmann_Brecht_Silberhorn_2020, title={Spatially
single mode photon pair source at 800 nm in periodically poled Rubidium exchanged
KTP waveguides}, volume={28}, DOI={10.1364/oe.399483},
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Padberg, Laura and Santandrea, Matteo and Herrmann, Harald and Brecht, Benjamin
and Silberhorn, Christine}, year={2020} }'
chicago: Eigner, Christof, Laura Padberg, Matteo Santandrea, Harald Herrmann, Benjamin
Brecht, and Christine Silberhorn. “Spatially Single Mode Photon Pair Source at
800 Nm in Periodically Poled Rubidium Exchanged KTP Waveguides.” Optics Express
28, no. 22 (2020). https://doi.org/10.1364/oe.399483.
ieee: 'C. Eigner, L. Padberg, M. Santandrea, H. Herrmann, B. Brecht, and C. Silberhorn,
“Spatially single mode photon pair source at 800 nm in periodically poled Rubidium
exchanged KTP waveguides,” Optics Express, vol. 28, no. 22, Art. no. 32925–32935,
2020, doi: 10.1364/oe.399483.'
mla: Eigner, Christof, et al. “Spatially Single Mode Photon Pair Source at 800 Nm
in Periodically Poled Rubidium Exchanged KTP Waveguides.” Optics Express,
vol. 28, no. 22, 32925–32935, 2020, doi:10.1364/oe.399483.
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Optics Express 28 (2020).
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title: Spatially single mode photon pair source at 800 nm in periodically poled Rubidium
exchanged KTP waveguides
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ama: Meier L, Braun C, Hannappel T, Schmidt WG. Band Alignment at Ga
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1– y P Alloy Interfaces
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2020;258(2). doi:10.1002/pssb.202000463
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P Alloy Interfaces from Hybrid Density Functional Theory Calculations. Physica
Status Solidi (b), 258(2), Article 2000463. https://doi.org/10.1002/pssb.202000463
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1– x P/Al
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Interfaces from Hybrid Density Functional Theory Calculations}, volume={258},
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Lukas and Braun, Christian and Hannappel, Thomas and Schmidt, Wolf Gero}, year={2020}
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chicago: Meier, Lukas, Christian Braun, Thomas Hannappel, and Wolf Gero Schmidt.
“Band Alignment at Ga x
In 1– x
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P Alloy Interfaces from Hybrid Density Functional Theory Calculations.”
Physica Status Solidi (b) 258, no. 2 (2020). https://doi.org/10.1002/pssb.202000463.
ieee: 'L. Meier, C. Braun, T. Hannappel, and W. G. Schmidt, “Band Alignment at Ga
x In
1– x P/Al
y In
1– y P Alloy
Interfaces from Hybrid Density Functional Theory Calculations,” physica status
solidi (b), vol. 258, no. 2, Art. no. 2000463, 2020, doi: 10.1002/pssb.202000463.'
mla: Meier, Lukas, et al. “Band Alignment at Ga x
In 1– x
P/Al y
In 1– y
P Alloy Interfaces from Hybrid Density Functional
Theory Calculations.” Physica Status Solidi (b), vol. 258, no. 2, 2000463,
Wiley, 2020, doi:10.1002/pssb.202000463.
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258 (2020).
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- Condensed Matter Physics
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name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: physica status solidi (b)
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publisher: Wiley
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title: Band Alignment at Ga x In 1– x P/Al y In 1– y P
Alloy Interfaces from Hybrid Density Functional Theory Calculations
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- first_name: Simone
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ama: Speiser E, Esser N, Halbig B, Geurts J, Schmidt WG, Sanna S. Vibrational Raman
spectroscopy on adsorbate-induced low-dimensional surface structures. Surface
Science Reports. 2020;75(1). doi:10.1016/j.surfrep.2020.100480
apa: Speiser, E., Esser, N., Halbig, B., Geurts, J., Schmidt, W. G., & Sanna,
S. (2020). Vibrational Raman spectroscopy on adsorbate-induced low-dimensional
surface structures. Surface Science Reports, 75(1), Article 100480.
https://doi.org/10.1016/j.surfrep.2020.100480
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Raman spectroscopy on adsorbate-induced low-dimensional surface structures}, volume={75},
DOI={10.1016/j.surfrep.2020.100480},
number={1100480}, journal={Surface Science Reports}, author={Speiser, Eugen and
Esser, Norbert and Halbig, Benedikt and Geurts, Jean and Schmidt, Wolf Gero and
Sanna, Simone}, year={2020} }'
chicago: Speiser, Eugen, Norbert Esser, Benedikt Halbig, Jean Geurts, Wolf Gero
Schmidt, and Simone Sanna. “Vibrational Raman Spectroscopy on Adsorbate-Induced
Low-Dimensional Surface Structures.” Surface Science Reports 75, no. 1
(2020). https://doi.org/10.1016/j.surfrep.2020.100480.
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