---
_id: '43747'
abstract:
- lang: eng
text: Vortices are topological objects representing the circular motion of a fluid.
With their additional degree of freedom, the vorticity, they have been widely
investigated in many physical systems and different materials for fundamental
interest and for applications in data storage and information processing. Vortices
have also been observed in non-equilibrium exciton-polariton condensates in planar
semiconductor microcavities. There they appear spontaneously or can be created
and pinned in space using ring-shaped optical excitation profiles. However, using
the vortex state for information processing not only requires creation of a vortex
but also efficient control over the vortex after its creation. Here we demonstrate
a simple approach to control and switch a localized polariton vortex between opposite
states. In our scheme, both the optical control of vorticity and its detection
through the orbital angular momentum of the emitted light are implemented in a
robust and practical manner.
author:
- first_name: Torsten
full_name: Meier, Torsten
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ama: Meier T, Ma X, Berger B, et al. Realization of all-optical vortex switching
in exciton-polariton condensates. Nature communications. 2020;11(1):897.
doi:10.1038/s41467-020-14702-5
apa: Meier, T., Ma, X., Berger, B., Aßmann, M., Driben, R., Schneider, C., Höfling,
S., & Schumacher, S. (2020). Realization of all-optical vortex switching in
exciton-polariton condensates. Nature Communications, 11(1), 897.
https://doi.org/10.1038/s41467-020-14702-5
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title={Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton condensates},
volume={11}, DOI={10.1038/s41467-020-14702-5},
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and Driben, Rodislav and Schneider, Christian and Höfling, Sven and Schumacher,
Stefan}, year={2020}, pages={897} }'
chicago: 'Meier, Torsten, Xuekai Ma, Bernd Berger, Marc Aßmann, Rodislav Driben,
Christian Schneider, Sven Höfling, and Stefan Schumacher. “Realization of All-Optical
Vortex Switching in Exciton-Polariton Condensates.” Nature Communications
11, no. 1 (2020): 897. https://doi.org/10.1038/s41467-020-14702-5.'
ieee: 'T. Meier et al., “Realization of all-optical vortex switching in exciton-polariton
condensates,” Nature communications, vol. 11, no. 1, p. 897, 2020, doi:
10.1038/s41467-020-14702-5.'
mla: Meier, Torsten, et al. “Realization of All-Optical Vortex Switching in Exciton-Polariton
Condensates.” Nature Communications, vol. 11, no. 1, Nature Publishing
Group UK, 2020, p. 897, doi:10.1038/s41467-020-14702-5.
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S. Schumacher, Nature Communications 11 (2020) 897.
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absorption in bulk GaAs. In: Betz M, Elezzabi AY, eds. Ultrafast Phenomena
and Nanophotonics XXIV. Vol 11278. SPIE Proceedings. ; 2020:112780S. doi:10.1117/12.2545924'
apa: Hannes, W.-R., & Meier, T. (2020). k.p-based multiband simulations of non-degenerate
two-photon absorption in bulk GaAs. In M. Betz & A. Y. Elezzabi (Eds.), Ultrafast
Phenomena and Nanophotonics XXIV (Vol. 11278, p. 112780S). https://doi.org/10.1117/12.2545924
bibtex: '@inproceedings{Hannes_Meier_2020, series={SPIE Proceedings}, title={k.p-based
multiband simulations of non-degenerate two-photon absorption in bulk GaAs}, volume={11278},
DOI={10.1117/12.2545924}, booktitle={Ultrafast
Phenomena and Nanophotonics XXIV}, author={Hannes, Wolf-Rüdiger and Meier, Torsten},
editor={Betz, Markus and Elezzabi, Abdulhakem Y.}, year={2020}, pages={112780S},
collection={SPIE Proceedings} }'
chicago: Hannes, Wolf-Rüdiger, and Torsten Meier. “K.p-Based Multiband Simulations
of Non-Degenerate Two-Photon Absorption in Bulk GaAs.” In Ultrafast Phenomena
and Nanophotonics XXIV, edited by Markus Betz and Abdulhakem Y. Elezzabi,
11278:112780S. SPIE Proceedings, 2020. https://doi.org/10.1117/12.2545924.
ieee: 'W.-R. Hannes and T. Meier, “k.p-based multiband simulations of non-degenerate
two-photon absorption in bulk GaAs,” in Ultrafast Phenomena and Nanophotonics
XXIV, 2020, vol. 11278, p. 112780S, doi: 10.1117/12.2545924.'
mla: Hannes, Wolf-Rüdiger, and Torsten Meier. “K.p-Based Multiband Simulations of
Non-Degenerate Two-Photon Absorption in Bulk GaAs.” Ultrafast Phenomena and
Nanophotonics XXIV, edited by Markus Betz and Abdulhakem Y. Elezzabi, vol.
11278, 2020, p. 112780S, doi:10.1117/12.2545924.
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bulk GaAs
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ama: Hannes W-R, Trautmann A, Stein M, Schäfer F, Koch M, Meier T. Strongly nonresonant
four-wave mixing in semiconductors. Physical Review B. 2020;101(7):075203.
doi:10.1103/PhysRevB.101.075203
apa: Hannes, W.-R., Trautmann, A., Stein, M., Schäfer, F., Koch, M., & Meier,
T. (2020). Strongly nonresonant four-wave mixing in semiconductors. Physical
Review B, 101(7), 075203. https://doi.org/10.1103/PhysRevB.101.075203
bibtex: '@article{Hannes_Trautmann_Stein_Schäfer_Koch_Meier_2020, title={Strongly
nonresonant four-wave mixing in semiconductors}, volume={101}, DOI={10.1103/PhysRevB.101.075203},
number={7}, journal={Physical Review B}, publisher={American Physical Society},
author={Hannes, W.-R. and Trautmann, Alexander and Stein, M. and Schäfer, F. and
Koch, M. and Meier, Torsten}, year={2020}, pages={075203} }'
chicago: 'Hannes, W.-R., Alexander Trautmann, M. Stein, F. Schäfer, M. Koch, and
Torsten Meier. “Strongly Nonresonant Four-Wave Mixing in Semiconductors.” Physical
Review B 101, no. 7 (2020): 075203. https://doi.org/10.1103/PhysRevB.101.075203.'
ieee: 'W.-R. Hannes, A. Trautmann, M. Stein, F. Schäfer, M. Koch, and T. Meier,
“Strongly nonresonant four-wave mixing in semiconductors,” Physical Review
B, vol. 101, no. 7, p. 075203, 2020, doi: 10.1103/PhysRevB.101.075203.'
mla: Hannes, W. R., et al. “Strongly Nonresonant Four-Wave Mixing in Semiconductors.”
Physical Review B, vol. 101, no. 7, American Physical Society, 2020, p.
075203, doi:10.1103/PhysRevB.101.075203.
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Review B 101 (2020) 075203.
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ama: Song X, Yang S, Zuo R, Meier T, Yang W. Enhanced high-order harmonic generation
in semiconductors by excitation with multicolor pulses. Physical Review A.
2020;101. doi:10.1103/physreva.101.033410
apa: Song, X., Yang, S., Zuo, R., Meier, T., & Yang, W. (2020). Enhanced high-order
harmonic generation in semiconductors by excitation with multicolor pulses. Physical
Review A, 101, Article 033410. https://doi.org/10.1103/physreva.101.033410
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generation in semiconductors by excitation with multicolor pulses}, volume={101},
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Shidong and Zuo, Ruixin and Meier, Torsten and Yang, Weifeng}, year={2020} }'
chicago: Song, Xiaohong, Shidong Yang, Ruixin Zuo, Torsten Meier, and Weifeng Yang.
“Enhanced High-Order Harmonic Generation in Semiconductors by Excitation with
Multicolor Pulses.” Physical Review A 101 (2020). https://doi.org/10.1103/physreva.101.033410.
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generation in semiconductors by excitation with multicolor pulses,” Physical
Review A, vol. 101, Art. no. 033410, 2020, doi: 10.1103/physreva.101.033410.'
mla: Song, Xiaohong, et al. “Enhanced High-Order Harmonic Generation in Semiconductors
by Excitation with Multicolor Pulses.” Physical Review A, vol. 101, 033410,
2020, doi:10.1103/physreva.101.033410.
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title: Enhanced high-order harmonic generation in semiconductors by excitation with
multicolor pulses
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ama: 'Bocchini A, Eigner C, Silberhorn C, Schmidt WG, Gerstmann U. Understanding
gray track formation in KTP: Ti^3+ centers studied from first principles. Phys
Rev Materials. 2020;4:124402. doi:10.1103/PhysRevMaterials.4.124402'
apa: 'Bocchini, A., Eigner, C., Silberhorn, C., Schmidt, W. G., & Gerstmann,
U. (2020). Understanding gray track formation in KTP: Ti^3+ centers studied from
first principles. Phys. Rev. Materials, 4, 124402. https://doi.org/10.1103/PhysRevMaterials.4.124402'
bibtex: '@article{Bocchini_Eigner_Silberhorn_Schmidt_Gerstmann_2020, title={Understanding
gray track formation in KTP: Ti^3+ centers studied from first principles}, volume={4},
DOI={10.1103/PhysRevMaterials.4.124402},
journal={Phys. Rev. Materials}, publisher={American Physical Society}, author={Bocchini,
Adriana and Eigner, Christof and Silberhorn, Christine and Schmidt, Wolf Gero
and Gerstmann, Uwe}, year={2020}, pages={124402} }'
chicago: 'Bocchini, Adriana, Christof Eigner, Christine Silberhorn, Wolf Gero Schmidt,
and Uwe Gerstmann. “Understanding Gray Track Formation in KTP: Ti^3+ Centers Studied
from First Principles.” Phys. Rev. Materials 4 (2020): 124402. https://doi.org/10.1103/PhysRevMaterials.4.124402.'
ieee: 'A. Bocchini, C. Eigner, C. Silberhorn, W. G. Schmidt, and U. Gerstmann, “Understanding
gray track formation in KTP: Ti^3+ centers studied from first principles,” Phys.
Rev. Materials, vol. 4, p. 124402, 2020, doi: 10.1103/PhysRevMaterials.4.124402.'
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Centers Studied from First Principles.” Phys. Rev. Materials, vol. 4, American
Physical Society, 2020, p. 124402, doi:10.1103/PhysRevMaterials.4.124402.'
short: A. Bocchini, C. Eigner, C. Silberhorn, W.G. Schmidt, U. Gerstmann, Phys.
Rev. Materials 4 (2020) 124402.
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ama: 'Reinhold P, Riese J. Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Auf dem
Weg zu empirisch fundierten Curricula. In: Cramer C, König J, Rothland M, Blömeke
S, eds. Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Verlag Julius Klinkhardt;
2020:501-508. doi:10.35468/hblb2020-060'
apa: Reinhold, P., & Riese, J. (2020). Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Auf dem Weg zu empirisch fundierten Curricula. In C. Cramer, J. König, M. Rothland,
& S. Blömeke (Eds.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (pp. 501–508).
Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/hblb2020-060
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Auf dem Weg zu empirisch fundierten Curricula}, DOI={10.35468/hblb2020-060},
booktitle={Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, publisher={Verlag Julius
Klinkhardt}, author={Reinhold, Peter and Riese, Josef}, editor={Cramer, Colin
and König, Johannes and Rothland, Martin and Blömeke, Sigrid}, year={2020}, pages={501–508}
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chicago: Reinhold, Peter, and Josef Riese. “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Auf dem Weg zu empirisch fundierten Curricula.” In Handbuch Lehrerinnen- und
Lehrerbildung, edited by Colin Cramer, Johannes König, Martin Rothland, and
Sigrid Blömeke, 501–8. Verlag Julius Klinkhardt, 2020. https://doi.org/10.35468/hblb2020-060.
ieee: P. Reinhold and J. Riese, “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Auf
dem Weg zu empirisch fundierten Curricula,” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung,
C. Cramer, J. König, M. Rothland, and S. Blömeke, Eds. Verlag Julius Klinkhardt,
2020, pp. 501–508.
mla: Reinhold, Peter, and Josef Riese. “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Auf dem Weg zu empirisch fundierten Curricula.” Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung,
edited by Colin Cramer et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2020, pp. 501–08, doi:10.35468/hblb2020-060.
short: 'P. Reinhold, J. Riese, in: C. Cramer, J. König, M. Rothland, S. Blömeke
(Eds.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Verlag Julius Klinkhardt, 2020,
pp. 501–508.'
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title: Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Auf dem Weg zu empirisch fundierten
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text: Zinc oxide (ZnO) hollow spheres with defined morphology and micro-/nanostructure
are prepared by a hydrothermal synthesis approach. The materials possess fine-leaved
structures at their particle surface (nanowall hollow micro spheres). Morphology
control is achieved by citric acid used as an additive in variable relative quantities
during the synthesis. The structure formation is studied by various time-dependent
ex situ methods, such as scanning electron microscopy, x-ray diffraction, and
Raman spectroscopy. The fine-leaved surface structure is characterized by high-resolution
transmission electron microscopy techniques (HRTEM, STEM), using a high-angle
annular dark field detector, as well as by differential phase contrast analysis.
In-depth structural characterization of the nanowalls by drop-by-drop ex situ
FE-SEM analysis provides insight into possible structure formation mechanisms.
Further investigation addresses the thermal stability of the particle morphology
and the enhancement of the surface-to-volume ratio by heat treatment (examined
by N2 physisorption).
article_type: original
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- first_name: Katja
full_name: Engelkemeier, Katja
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ama: Engelkemeier K, Lindner J, Bürger J, et al. Nano-architectural complexity of
zinc oxide nanowall hollow microspheres and their structural properties. Nanotechnology.
2020;31:095701. doi:10.1088/1361-6528/ab55bc
apa: Engelkemeier, K., Lindner, J., Bürger, J., Vaupel, K., Hartmann, M., Tiemann,
M., Hoyer, K.-P., & Schaper, M. (2020). Nano-architectural complexity of zinc
oxide nanowall hollow microspheres and their structural properties. Nanotechnology,
31, 095701. https://doi.org/10.1088/1361-6528/ab55bc
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title={Nano-architectural complexity of zinc oxide nanowall hollow microspheres
and their structural properties}, volume={31}, DOI={10.1088/1361-6528/ab55bc},
journal={Nanotechnology}, author={Engelkemeier, Katja and Lindner, Jörg and Bürger,
Julius and Vaupel, Kathrin and Hartmann, Marc and Tiemann, Michael and Hoyer,
Kay-Peter and Schaper, Mirko}, year={2020}, pages={095701} }'
chicago: 'Engelkemeier, Katja, Jörg Lindner, Julius Bürger, Kathrin Vaupel, Marc
Hartmann, Michael Tiemann, Kay-Peter Hoyer, and Mirko Schaper. “Nano-Architectural
Complexity of Zinc Oxide Nanowall Hollow Microspheres and Their Structural Properties.”
Nanotechnology 31 (2020): 095701. https://doi.org/10.1088/1361-6528/ab55bc.'
ieee: 'K. Engelkemeier et al., “Nano-architectural complexity of zinc oxide
nanowall hollow microspheres and their structural properties,” Nanotechnology,
vol. 31, p. 095701, 2020, doi: 10.1088/1361-6528/ab55bc.'
mla: Engelkemeier, Katja, et al. “Nano-Architectural Complexity of Zinc Oxide Nanowall
Hollow Microspheres and Their Structural Properties.” Nanotechnology, vol.
31, 2020, p. 095701, doi:10.1088/1361-6528/ab55bc.
short: K. Engelkemeier, J. Lindner, J. Bürger, K. Vaupel, M. Hartmann, M. Tiemann,
K.-P. Hoyer, M. Schaper, Nanotechnology 31 (2020) 095701.
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ama: 'Joswig A-K, Riese J. Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen Wissens
im Studium. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019. Vol 40. ; 2020:443-446.'
apa: Joswig, A.-K., & Riese, J. (2020). Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen
Wissens im Studium. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in
der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 443–446).
bibtex: '@inproceedings{Joswig_Riese_2020, title={Ursachen für Veränderungen des
physikdidaktischen Wissens im Studium}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
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chicago: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen
Wissens im Studium.” In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, 40:443–46, 2020.
ieee: A.-K. Joswig and J. Riese, “Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen
Wissens im Studium,” in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, 2020, vol. 40, pp. 443–446.
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Wissens im Studium.” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, vol. 40, 2020, pp. 443–46.
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publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
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title: Ursachen für Veränderungen des physikdidaktischen Wissens im Studium
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ama: 'Buschhütter D, Mutschler T, Schröder J, Riese J, Borowski A. Basismodelle
in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik. In: Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:447-450.'
apa: Buschhütter, D., Mutschler, T., Schröder, J., Riese, J., & Borowski, A.
(2020). Basismodelle in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik. Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 40, 447–450.
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in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
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Tanja and Schröder, Jan and Riese, Josef and Borowski, Andreas}, year={2020},
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chicago: Buschhütter, David, Tanja Mutschler, Jan Schröder, Josef Riese, and Andreas
Borowski. “Basismodelle in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik.” In
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 40:447–50,
2020.
ieee: D. Buschhütter, T. Mutschler, J. Schröder, J. Riese, and A. Borowski, “Basismodelle
in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik,” in Naturwissenschaftliche
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mla: Buschhütter, David, et al. “Basismodelle in Unterrichtsplanungen im Praxissemester
Physik.” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019,
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und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 447–450.'
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publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019
status: public
title: Basismodelle in Unterrichtsplanungen im Praxissemester Physik
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- first_name: Dorothee
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ama: 'Ermel D, Riese J. Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt. In:
Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019.
Vol 40. ; 2020:916-919.'
apa: Ermel, D., & Riese, J. (2020). Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt.
In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von
morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019 (Vol. 40, pp. 916–919).
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im Techniklehramt}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
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Sebastian}, year={2020}, pages={916–919} }'
chicago: Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums im
Techniklehramt.” In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, 40:916–19, 2020.
ieee: D. Ermel and J. Riese, “Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt,”
in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, vol.
40, pp. 916–919.
mla: Ermel, Dorothee, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt.”
Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, vol. 40, 2020, pp. 916–19.
short: 'D. Ermel, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 916–919.'
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- first_name: Sebastian
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publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019
status: public
title: Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt
type: conference
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volume: 40
year: '2020'
...
---
_id: '38051'
abstract:
- lang: eng
text: The characterisation of loss in optical waveguides is essential in
understanding the performance of these devices and their limitations. Whilst interferometric-based
methods generally provide the best results for low-loss waveguides, they are almost
exclusively used to provide characterization in cases where the waveguide is spatially
single-mode. Here, we introduce a Fabry-Pérot-based scheme to estimate the losses
of a nonlinear (birefringent or quasi-phase matched) waveguide at a wavelength
where it is multi-mode. The method involves measuring the generated second harmonic
power as the pump wavelength is scanned over the phase matching region. Furthermore,
it is shown that this method allows one to infer the losses of different second
harmonic spatial modes by scanning the pump field over the separated phase matching
spectra. By fitting the measured phase matching spectra from different titanium
indiffused lithium niobate waveguides to the model presented in this paper, it
is shown that one can estimate the second harmonic losses of a single spatial-mode,
at wavelengths where the waveguides are spatially multi-mode.
article_number: '5507'
author:
- first_name: Matteo
full_name: Santandrea, Matteo
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last_name: Santandrea
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- first_name: Michael
full_name: Stefszky, Michael
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- first_name: Ganaël
full_name: Roeland, Ganaël
last_name: Roeland
- first_name: Christine
full_name: Silberhorn, Christine
id: '26263'
last_name: Silberhorn
citation:
ama: Santandrea M, Stefszky M, Roeland G, Silberhorn C. Interferometric method for
determining the losses of spatially multi-mode nonlinear waveguides based on second
harmonic generation. Optics Express. 2020;28(4). doi:10.1364/oe.380788
apa: Santandrea, M., Stefszky, M., Roeland, G., & Silberhorn, C. (2020). Interferometric
method for determining the losses of spatially multi-mode nonlinear waveguides
based on second harmonic generation. Optics Express, 28(4), Article
5507. https://doi.org/10.1364/oe.380788
bibtex: '@article{Santandrea_Stefszky_Roeland_Silberhorn_2020, title={Interferometric
method for determining the losses of spatially multi-mode nonlinear waveguides
based on second harmonic generation.}, volume={28}, DOI={10.1364/oe.380788},
number={45507}, journal={Optics Express}, publisher={Optica Publishing Group},
author={Santandrea, Matteo and Stefszky, Michael and Roeland, Ganaël and Silberhorn,
Christine}, year={2020} }'
chicago: Santandrea, Matteo, Michael Stefszky, Ganaël Roeland, and Christine Silberhorn.
“Interferometric Method for Determining the Losses of Spatially Multi-Mode Nonlinear
Waveguides Based on Second Harmonic Generation.” Optics Express 28, no.
4 (2020). https://doi.org/10.1364/oe.380788.
ieee: 'M. Santandrea, M. Stefszky, G. Roeland, and C. Silberhorn, “Interferometric
method for determining the losses of spatially multi-mode nonlinear waveguides
based on second harmonic generation.,” Optics Express, vol. 28, no. 4,
Art. no. 5507, 2020, doi: 10.1364/oe.380788.'
mla: Santandrea, Matteo, et al. “Interferometric Method for Determining the Losses
of Spatially Multi-Mode Nonlinear Waveguides Based on Second Harmonic Generation.”
Optics Express, vol. 28, no. 4, 5507, Optica Publishing Group, 2020, doi:10.1364/oe.380788.
short: M. Santandrea, M. Stefszky, G. Roeland, C. Silberhorn, Optics Express 28
(2020).
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doi: 10.1364/oe.380788
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keyword:
- Atomic and Molecular Physics
- and Optics
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publication: Optics Express
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- 1094-4087
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publisher: Optica Publishing Group
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title: Interferometric method for determining the losses of spatially multi-mode nonlinear
waveguides based on second harmonic generation.
type: journal_article
user_id: '42777'
volume: 28
year: '2020'
...
---
_id: '45178'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungDie Unterrichtsplanung stellt
eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium
sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen
von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch,
inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen,
fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich
bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle
Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium.
Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten
zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch
auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte
auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung
(z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen
Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll
ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen
Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem
Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein
Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten
Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des
Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste
Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an
vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (N = 174
Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv
heraus, um für N = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout)
erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters,
welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.
author:
- first_name: Jan
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- first_name: Josef
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citation:
ama: Schröder J, Riese J, Vogelsang C, et al. Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften. 2020;26(1):103-122. doi:10.1007/s40573-020-00115-w
apa: Schröder, J., Riese, J., Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott,
P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., & Schecker, H. (2020). Die Messung
der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten
Performanztests. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 26(1),
103–122. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w
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title={Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe
eines standardisierten Performanztests}, volume={26}, DOI={10.1007/s40573-020-00115-w},
number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer
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Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and
Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst},
year={2020}, pages={103–122} }'
chicago: 'Schröder, Jan, Josef Riese, Christoph Vogelsang, Andreas Borowski, David
Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold,
and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach
Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften 26, no. 1 (2020): 103–22. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w.'
ieee: 'J. Schröder et al., “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 26, no. 1, pp. 103–122, 2020, doi:
10.1007/s40573-020-00115-w.'
mla: Schröder, Jan, et al. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im
Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 26, no. 1, Springer Science and
Business Media LLC, 2020, pp. 103–22, doi:10.1007/s40573-020-00115-w.
short: J. Schröder, J. Riese, C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott,
M. Kempin, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Didaktik der
Naturwissenschaften 26 (2020) 103–122.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines
standardisierten Performanztests
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- first_name: Christoph
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und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:427-430.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2020). Wie entwickeln
sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 427–430).
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sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
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Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian},
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chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?”
In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, 40:427–30, 2020.
ieee: C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Wie entwickeln sich
Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?,” in Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, vol. 40, pp. 427–430.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im
Physiklehramtsstudium?” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, vol. 40, 2020, pp. 427–30.
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Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 427–430.'
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bei Lehramtsstudierenden. In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:435-438.'
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zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
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zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche
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chicago: Schröder, Jan , Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Messung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden.” In Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian Habig, 40:435–38,
2020.
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bei Lehramtsstudierenden,” in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
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Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, vol. 40, 2020, pp. 435–38.
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title: Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden
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abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungDie Unterrichtsplanung stellt
eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium
sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen
von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch,
inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen,
fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich
bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle
Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium.
Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten
zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch
auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte
auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung
(z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen
Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll
ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen
Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem
Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein
Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten
Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des
Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste
Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an
vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (N = 174
Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv
heraus, um für N = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout)
erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters,
welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.
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ama: Schröder J, Riese J, Vogelsang C, et al. Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften. Published online 2020:103-122. doi:10.1007/s40573-020-00115-w
apa: Schröder, J., Riese, J., Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott,
P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., & Schecker, H. (2020). Die Messung
der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten
Performanztests. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 103–122.
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Jan and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter,
David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold,
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chicago: Schröder, Jan, Josef Riese, Christoph Vogelsang, Andreas Borowski, David
Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold,
and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach
Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, 2020, 103–22. https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w.
ieee: 'J. Schröder et al., “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, pp. 103–122, 2020, doi: 10.1007/s40573-020-00115-w.'
mla: Schröder, Jan, et al. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im
Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” Zeitschrift
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Naturwissenschaften (2020) 103–122.
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Development of Prospective Physics
Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.
In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Toepper M, Lautenbach C, eds. Student
Learning in German Higher Education. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:105-123.
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P., Kempin, M., Reinhold, P., Schecker, H., & Schröder, J. (2020). Development
of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester
School Internship. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, &
C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education (pp.
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Christoph and Riese, Josef and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin,
Maren and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Schröder, Jan}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia,
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David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Horst Schecker,
and Jan Schröder. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge
and Skills during a One-Semester School Internship.” In Student Learning in
German Higher Education, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hans Anand
Pant, Miriam Toepper, and Corinna Lautenbach, 105–23. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6.'
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Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship,” in
Student Learning in German Higher Education, O. Zlatkin-Troitschanskaia,
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Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” Student
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ama: 'Kulgemeyer C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Professional knowledge affects
action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining
skills during a field experience. Journal of Research in Science Teaching.
2020;57:1-29. doi:10.1002/tea.21632'
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P., Riese, J., Schecker, H., Schröder, J., & Vogelsang, C. (2020). Professional
knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics
teachers’ explaining skills during a field experience. Journal of Research
in Science Teaching, 57, 1–29. https://doi.org/10.1002/tea.21632'
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chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott,
Maren Kempin, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, Jan Schröder, and Christoph
Vogelsang. “Professional Knowledge Affects Action-Related Skills: The Development
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Journal of Research in Science Teaching 57 (2020): 1–29. https://doi.org/10.1002/tea.21632.'
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a field experience,” Journal of Research in Science Teaching, vol. 57,
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mla: 'Kulgemeyer, Christoph, et al. “Professional Knowledge Affects Action-Related
Skills: The Development of Preservice Physics Teachers’ Explaining Skills during
a Field Experience.” Journal of Research in Science Teaching, vol. 57,
Wiley, 2020, pp. 1–29, doi:10.1002/tea.21632.'
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kugelmeyer C, et al. Development of Prospective Physics
Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.
In: Student Learning in German Higher Education. Springer Fachmedien Wiesbaden;
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