[{"date_created":"2025-12-08T09:54:34Z","keyword":["Emotionen","Video","Eigenvideografie","Studierende","Lehramt","Praxissemester","Unterricht"],"type":"conference_abstract","department":[{"_id":"386"}],"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Rogge_2023, title={Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien}, author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Rogge, Tim}, year={2023} }","ama":"Pollmeier P, Vogelsang C, Rogge T. Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien. In: ; 2023.","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. <i>Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien</i>. 2023.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Tim Rogge. “Zwischen Angst Und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien,” 2023.","short":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, T. Rogge, in: 2023.","ieee":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, and T. Rogge, “Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen, 2023.","apa":"Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Rogge, T. (2023). <i>Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V., Essen."},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"62968","user_id":"44191","status":"public","title":"Zwischen Angst und Vorfreude – Emotionales Erleben Lehramtsstudierender bei der Arbeit mit Eigenvideografien","year":"2023","author":[{"id":"44191","full_name":"Pollmeier, Pascal","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang"},{"last_name":"Rogge","first_name":"Tim","full_name":"Rogge, Tim"}],"conference":{"location":"Essen","name":"Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung e.V."},"date_updated":"2025-12-08T09:54:36Z"},{"publication":"15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)","citation":{"mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Depicting the Confrontation with Anomalous Data in Models of Data.” <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.","ama":"Pollmeier P, Fechner S. Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data. In: <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>. ; 2023.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2023, title={Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data}, booktitle={15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2023} }","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2023). Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data. <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>. 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia.","ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data,” presented at the 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, 2023.","short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), 2023.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Depicting the Confrontation with Anomalous Data in Models of Data.” In <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>, 2023."},"type":"conference_abstract","keyword":["Daten","anomale Daten","Auswertung","Umgang mit Daten","Experiment"],"department":[{"_id":"386"}],"date_created":"2025-12-08T09:45:37Z","date_updated":"2025-12-08T18:36:38Z","year":"2023","title":"Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data","status":"public","author":[{"full_name":"Pollmeier, Pascal","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","id":"44191"},{"full_name":"Fechner, Sabine","last_name":"Fechner","first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","id":"54823"}],"conference":{"name":"15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)","location":"Cappadocia"},"user_id":"54823","_id":"62963","language":[{"iso":"eng"}]},{"project":[{"name":"ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.","_id":"641"}],"citation":{"apa":"Fechner, S., Stroop, D., Ponath, J., &#38; Pollmeier, P. (2023). Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke. <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, Dortmund.","ieee":"S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, and P. Pollmeier, “Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke,” presented at the Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, Dortmund, 2023.","chicago":"Fechner, Sabine, Dietlinde Stroop, Jonas Ponath, and Pascal Pollmeier. “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke in Die Entwicklung von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” In <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, 2023.","short":"S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, P. Pollmeier, in: Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) , 2023.","mla":"Fechner, Sabine, et al. “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke in Die Entwicklung von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>, 2023.","ama":"Fechner S, Stroop D, Ponath J, Pollmeier P. Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke. In: <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen. ; 2023.","bibtex":"@inproceedings{Fechner_Stroop_Ponath_Pollmeier_2023, series={Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen}, title={Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke}, booktitle={Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) }, author={Fechner, Sabine and Stroop, Dietlinde and Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal}, year={2023}, collection={Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen} }"},"publication":"Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) ","department":[{"_id":"386"}],"type":"conference_abstract","keyword":["Digital","Digitalisierung","Messsensoren","Lehrkräfte","Chemie","Nachhaltigkeit","Bildung für nachhaltige Entwicklung","BNE"],"date_created":"2025-12-08T09:16:40Z","date_updated":"2025-12-08T18:39:00Z","conference":{"name":"Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen","location":"Dortmund"},"author":[{"full_name":"Fechner, Sabine","first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","last_name":"Fechner","id":"54823"},{"full_name":"Stroop, Dietlinde","first_name":"Dietlinde","last_name":"Stroop"},{"first_name":"Jonas","last_name":"Ponath","full_name":"Ponath, Jonas","id":"100087"},{"first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","full_name":"Pollmeier, Pascal","id":"44191"}],"title":"Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale Netzwerke","year":"2023","status":"public","user_id":"54823","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"62955","series_title":"Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen"},{"quality_controlled":"1","citation":{"bibtex":"@article{Peeters_Habig_Fechner_2023, title={Does augmented reality help to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning}, volume={7}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">10.3390/mti7020009</a>}, number={29}, journal={Multimodal Technologies and Interaction}, publisher={MDPI AG}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, year={2023} }","ama":"Peeters H, Habig S, Fechner S. Does augmented reality help to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning. <i>Multimodal Technologies and Interaction</i>. 2023;7(2). doi:<a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">10.3390/mti7020009</a>","mla":"Peeters, Hendrik, et al. “Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-on Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning.” <i>Multimodal Technologies and Interaction</i>, vol. 7, no. 2, 9, MDPI AG, 2023, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">10.3390/mti7020009</a>.","short":"H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, Multimodal Technologies and Interaction 7 (2023).","chicago":"Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Does Augmented Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-on Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning.” <i>Multimodal Technologies and Interaction</i> 7, no. 2 (2023). <a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">https://doi.org/10.3390/mti7020009</a>.","ieee":"H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Does augmented reality help to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning,” <i>Multimodal Technologies and Interaction</i>, vol. 7, no. 2, Art. no. 9, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">10.3390/mti7020009</a>.","apa":"Peeters, H., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2023). Does augmented reality help to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning. <i>Multimodal Technologies and Interaction</i>, <i>7</i>(2), Article 9. <a href=\"https://doi.org/10.3390/mti7020009\">https://doi.org/10.3390/mti7020009</a>"},"oa":"1","status":"public","user_id":"54823","volume":7,"_id":"37613","publisher":"MDPI AG","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Chemical phenomena are only observable on a macroscopic level, whereas they are explained by entities on a non-visible level. Students often demonstrate limited ability to link these different levels. Augmented reality (AR) offers the possibility to increase contiguity by embedding virtual models into hands-on experiments. Therefore, this paper presents a pre- and post-test study investigating how learning and cognitive load are influenced by AR during hands-on experiments. Three comparison groups (AR, animation and filmstrip), with a total of N = 104 German secondary school students, conducted and explained two hands-on experiments. Whereas the AR group was allowed to use an AR app showing virtual models of the processes on the submicroscopic level during the experiments, the two other groups were provided with the same dynamic or static models after experimenting. Results indicate no significant learning gain for the AR group in contrast to the two other groups. The perceived intrinsic cognitive load was higher for the AR group in both experiments as well as the extraneous load in the second experiment. It can be concluded that AR could not unleash its theoretically derived potential in the present study.</jats:p>"}],"publication":"Multimodal Technologies and Interaction","issue":"2","type":"journal_article","keyword":["augmented reality","chemistry education","models","experiment","cognitive load"],"department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"date_created":"2023-01-19T15:02:21Z","publication_status":"published","date_updated":"2025-12-11T13:36:33Z","intvolume":"         7","title":"Does augmented reality help to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning","year":"2023","author":[{"id":"49942","first_name":"Hendrik","last_name":"Peeters","orcid":"https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781","full_name":"Peeters, Hendrik"},{"last_name":"Habig","first_name":"Sebastian","full_name":"Habig, Sebastian"},{"id":"54823","orcid":"0000-0001-5645-5870","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","full_name":"Fechner, Sabine"}],"publication_identifier":{"issn":["2414-4088"]},"doi":"10.3390/mti7020009","article_number":"9","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.mdpi.com/2414-4088/7/2/9"}],"language":[{"iso":"eng"}]},{"user_id":"54823","series_title":"15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)","_id":"63010","language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2025-12-13T23:44:30Z","year":"2023","status":"public","title":"Making use of analogical transfer in context-based learning","author":[{"id":"64381","full_name":"Wedekind, Lisa","last_name":"Wedekind","first_name":"Lisa"},{"full_name":"Pollmeier, Pascal","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","id":"44191"},{"first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","last_name":"Fechner","full_name":"Fechner, Sabine","id":"54823"}],"conference":{"name":"ESERA Conference 2023","start_date":"2023-08-28","location":"Cappadocia, Türkiye","end_date":"2023-09-01"},"type":"conference_abstract","department":[{"_id":"386"}],"date_created":"2025-12-10T08:02:19Z","publication":"15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)","citation":{"apa":"Wedekind, L., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2023). Making use of analogical transfer in context-based learning. <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)</i>. ESERA Conference 2023, Cappadocia, Türkiye.","ieee":"L. Wedekind, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Making use of analogical transfer in context-based learning,” presented at the ESERA Conference 2023, Cappadocia, Türkiye, 2023.","chicago":"Wedekind, Lisa, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Making Use of Analogical Transfer in Context-Based Learning.” In <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)</i>. 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023), 2023.","short":"L. Wedekind, P. Pollmeier, S. Fechner, in: 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023), 2023.","mla":"Wedekind, Lisa, et al. “Making Use of Analogical Transfer in Context-Based Learning.” <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)</i>, 2023.","ama":"Wedekind L, Pollmeier P, Fechner S. Making use of analogical transfer in context-based learning. In: <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)</i>. 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023). ; 2023.","bibtex":"@inproceedings{Wedekind_Pollmeier_Fechner_2023, series={15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)}, title={Making use of analogical transfer in context-based learning}, booktitle={15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)}, author={Wedekind, Lisa and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2023}, collection={15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2023)} }"}},{"status":"public","title":"Evidence based practice of pre-service teachers","year":"2023","conference":{"location":"Cappadocia","name":"15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)"},"author":[{"first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","full_name":"Pollmeier, Pascal","id":"44191"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph"},{"id":"54823","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","full_name":"Fechner, Sabine"}],"date_updated":"2025-12-13T23:45:09Z","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"62969","user_id":"54823","publication":"15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)","citation":{"apa":"Pollmeier, P., Vogelsang, C., &#38; Fechner, S. (2023). Evidence based practice of pre-service teachers. <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>. 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia.","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. “Evidence Based Practice of Pre-Service Teachers.” <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.","ieee":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, and S. Fechner, “Evidence based practice of pre-service teachers,” presented at the 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, 2023.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Christoph Vogelsang, and Sabine Fechner. “Evidence Based Practice of Pre-Service Teachers.” In <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.","ama":"Pollmeier P, Vogelsang C, Fechner S. Evidence based practice of pre-service teachers. In: <i>15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>. ; 2023.","short":"P. Pollmeier, C. Vogelsang, S. Fechner, in: 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2023.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Vogelsang_Fechner_2023, title={Evidence based practice of pre-service teachers}, booktitle={15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA)}, author={Pollmeier, Pascal and Vogelsang, Christoph and Fechner, Sabine}, year={2023} }"},"quality_controlled":"1","date_created":"2025-12-08T09:56:33Z","type":"conference_abstract","keyword":["Epistemologie","Evidenzen","Daten","Umgang mit Daten","Kompetenzen","Studierende","pre-service teachers"],"department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}]},{"status":"public","_id":"30202","publisher":"Verlag Barbara Budrich GmbH","page":"20-37","volume":5,"user_id":"4245","citation":{"apa":"Pollmeier, P., Rogge, T., &#38; Vogelsang, C. (2022). Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester. <i>ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung</i>, <i>5</i>(1), 20–37. <a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03</a>","ieee":"P. Pollmeier, T. Rogge, and C. Vogelsang, “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester,” <i>ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung</i>, vol. 5, no. 1, pp. 20–37, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Tim Rogge, and Christoph Vogelsang. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.” <i>ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung</i> 5, no. 1 (2022): 20–37. <a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03</a>.","short":"P. Pollmeier, T. Rogge, C. Vogelsang, ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung 5 (2022) 20–37.","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.” <i>ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung</i>, vol. 5, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 20–37, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>.","ama":"Pollmeier P, Rogge T, Vogelsang C. Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester. <i>ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung</i>. 2022;5(1):20-37. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>","bibtex":"@article{Pollmeier_Rogge_Vogelsang_2022, title={Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester}, volume={5}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>}, number={1}, journal={ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Pollmeier, Pascal and Rogge, Tim and Vogelsang, Christoph}, year={2022}, pages={20–37} }"},"author":[{"id":"44191","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","full_name":"Pollmeier, Pascal"},{"full_name":"Rogge, Tim","first_name":"Tim","last_name":"Rogge"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph"}],"publication_identifier":{"issn":["2367-3044","2367-3052"]},"year":"2022","title":"Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester","intvolume":"         5","date_updated":"2023-01-09T15:11:26Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.3224/zehf.v5i1.03","issue":"1","publication":"ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung","abstract":[{"text":"Die Arbeit mit Videografien eigenen Unterrichts wird in Praxisphasen in der universitären Lehramtsausbildung zunehmend als methodisches Mittel zur Reflexion von Unterrichtserfahrungen genutzt. Als wesentlicher Einflussfaktor für einen erfolgreichen Einsatz werden dabei die begleitenden Emotionen der Studierenden angenommen. In einer längsschnittlichen Interviewstudie wurden daher die emotionalen Prozesse von 20 Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien in Begleitveranstaltungen des Praxissemesters untersucht. Dabei konnten drei Typen rekonstruiert werden, die prototypische emotionale Muster im Praxissemesterverlauf beschreiben, die durch die Valenz emotionaler Zustände bezüglich der Eigenvideografie zu Beginn und Ende des Praxissemesters charakterisiert werden können (negativ-positiv, positiv-positiv, negativ-negativ). Bei fallübergreifender Betrachtung konnten zudem zentrale Zusammenhänge zwischen Emotionen und Merkmalen des Videoeinsatzes identifiziert werden, wie die Vertrautheit mit Mitstudierenden, der Prozess der Aufnahmegenehmigung und Vorerfahrungen mit Eigenvideografie. Die Ergebnisse der Studie können zur Vermeidung intensiver negativer Emotionen bei der Nutzung videobasierter Reflexion eigenen Unterrichts beitragen und die Akzeptanz von Eigenvideografie zur eigenen Professionalisierung in der Lehrerbildung erhöhen.","lang":"eng"}],"date_created":"2022-03-03T13:32:50Z","department":[{"_id":"33"},{"_id":"386"}],"type":"journal_article"},{"year":"2022","title":"Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht","status":"public","author":[{"id":"54277","full_name":"Elsner, Julia","first_name":"Julia","last_name":"Elsner"},{"last_name":"Tenberge","first_name":"Claudia","full_name":"Tenberge, Claudia","id":"67302"},{"id":"54823","orcid":"0000-0001-5645-5870","last_name":"Fechner","first_name":"Sabine","full_name":"Fechner, Sabine"}],"date_updated":"2023-08-14T18:17:07Z","intvolume":"        42","has_accepted_license":"1","page":"500-503","_id":"33559","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"54823","ddc":["370"],"volume":42,"editor":[{"last_name":"Habig","first_name":"Sebastian","full_name":"Habig, Sebastian"},{"last_name":"van Vorst","first_name":"Helena","full_name":"van Vorst, Helena"}],"publication":"Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen","citation":{"mla":"Elsner, Julia, et al. “Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 500–03.","apa":"Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2022). Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht. In S. Habig &#38; H. van Vorst (Eds.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i> (Vol. 42, pp. 500–503).","ieee":"J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, 2022, vol. 42, pp. 500–503.","chicago":"Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht.” In <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 42:500–503, 2022.","ama":"Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht. In: Habig S, van Vorst H, eds. <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>. Vol 42. ; 2022:500-503.","short":"J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, pp. 500–503.","bibtex":"@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2022, title={Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst, Helena}, year={2022}, pages={500–503} }"},"date_created":"2022-10-07T11:31:51Z","type":"conference","department":[{"_id":"386"},{"_id":"588"}]},{"editor":[{"last_name":"Carvalho","first_name":"Graça S.","full_name":"Carvalho, Graça S."},{"full_name":"Afonso, Ana Sofia","last_name":"Afonso","first_name":"Ana Sofia"},{"full_name":"Anastácio, Zélia","last_name":"Anastácio","first_name":"Zélia"}],"ddc":["370"],"user_id":"54823","_id":"35830","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"CIEC, University of Minho","page":"1241-1249","date_updated":"2025-12-11T13:26:01Z","publication_status":"published","author":[{"id":"54277","last_name":"Elsner","first_name":"Julia","full_name":"Elsner, Julia"},{"full_name":"Tenberge, Claudia","first_name":"Claudia","last_name":"Tenberge","id":"67302"},{"id":"54823","full_name":"Fechner, Sabine","last_name":"Fechner","first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870"}],"status":"public","title":"Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education","year":"2022","department":[{"_id":"386"},{"_id":"588"},{"_id":"33"}],"type":"conference","place":"Braga","date_created":"2023-01-10T12:10:53Z","quality_controlled":"1","citation":{"apa":"Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2022). Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education. In G. S. Carvalho, A. S. Afonso, &#38; Z. Anastácio (Eds.), <i>Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)</i> (pp. 1241–1249). CIEC, University of Minho.","ieee":"J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education,” in <i>Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)</i>, 2022, pp. 1241–1249.","chicago":"Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Modeling-Based Learning about Chemical Phenomena in Primary Education.” In <i>Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021)</i>, edited by Graça S. Carvalho, Ana Sofia Afonso, and Zélia Anastácio, 1241–49. Braga: CIEC, University of Minho, 2022.","short":"J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: G.S. Carvalho, A.S. Afonso, Z. Anastácio (Eds.), Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021), CIEC, University of Minho, Braga, 2022, pp. 1241–1249.","mla":"Elsner, Julia, et al. “Modeling-Based Learning about Chemical Phenomena in Primary Education.” <i>Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021)</i>, edited by Graça S. Carvalho et al., CIEC, University of Minho, 2022, pp. 1241–49.","ama":"Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education. In: Carvalho GS, Afonso AS, Anastácio Z, eds. <i>Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021)</i>. CIEC, University of Minho; 2022:1241-1249.","bibtex":"@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2022, place={Braga}, title={Modeling-based learning about chemical phenomena in primary education}, booktitle={Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)}, publisher={CIEC, University of Minho}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, editor={Carvalho, Graça S. and Afonso, Ana Sofia and Anastácio, Zélia}, year={2022}, pages={1241–1249} }"},"publication":"Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)"},{"date_created":"2025-12-08T09:52:35Z","keyword":["Epistemologie","Evidenzen","Daten","Umgang mit Daten","Kompetenzen","Studierende"],"type":"conference_abstract","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"publication":"Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)","citation":{"short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST), 2022.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Preservice Science Teachers‘ Competences in Evidence Based Practice a Longitudinal Case Study.” In <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>, 2022.","ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study,” presented at the Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST), Vancouver, 2022.","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2022). Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study. <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>. Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST), Vancouver.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2022, title={Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study}, booktitle={Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2022} }","ama":"Pollmeier P, Fechner S. Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study. In: <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>. ; 2022.","mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Preservice Science Teachers‘ Competences in Evidence Based Practice a Longitudinal Case Study.” <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>, 2022."},"quality_controlled":"1","_id":"62967","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"54823","year":"2022","title":"Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study","status":"public","conference":{"location":"Vancouver","name":"Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)"},"author":[{"id":"44191","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","full_name":"Pollmeier, Pascal"},{"id":"54823","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","full_name":"Fechner, Sabine"}],"date_updated":"2025-12-11T13:37:52Z"},{"department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"oa":"1","keyword":["augmented reality","modelle","digitale Medien"],"type":"conference","date_created":"2022-08-29T14:12:09Z","citation":{"short":"H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, pp. 788–791.","chicago":"Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.” In <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 42:788–91, 2022.","ieee":"H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, 2022, vol. 42, pp. 788–791.","apa":"Peeters, H., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2022). Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess. In S. Habig &#38; H. van Vorst (Eds.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i> (Vol. 42, pp. 788–791).","bibtex":"@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2022, title={Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst, Helena}, year={2022}, pages={788–791} }","ama":"Peeters H, Habig S, Fechner S. Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess. In: Habig S, van Vorst H, eds. <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>. Vol 42. ; 2022:788-791.","mla":"Peeters, Hendrik, et al. “Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 788–91."},"publication":"Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen","volume":42,"editor":[{"full_name":"Habig, Sebastian","last_name":"Habig","first_name":"Sebastian"},{"first_name":"Helena","last_name":"van Vorst","full_name":"van Vorst, Helena"}],"user_id":"54823","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"33224","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2022/TB2022_788_Peeters.pdf"}],"page":"788-791","intvolume":"        42","date_updated":"2025-12-11T13:37:30Z","author":[{"full_name":"Peeters, Hendrik","orcid":"https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781","first_name":"Hendrik","last_name":"Peeters","id":"49942"},{"full_name":"Habig, Sebastian","first_name":"Sebastian","last_name":"Habig"},{"full_name":"Fechner, Sabine","last_name":"Fechner","first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","id":"54823"}],"year":"2022","title":"Einbettung von Augmented Reality in den Experimentierprozess","status":"public"},{"publication":"Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.","citation":{"ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Einfluss des Praxissemesters auf den Umgang mit Evidenzen im Unterricht,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Aachen, 2022.","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2022). Einfluss des Praxissemesters auf den Umgang mit Evidenzen im Unterricht. <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i> Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V., Aachen.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Einfluss Des Praxissemesters Auf Den Umgang Mit Evidenzen Im Unterricht.” In <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i>, 2022.","short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V., 2022.","mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Einfluss Des Praxissemesters Auf Den Umgang Mit Evidenzen Im Unterricht.” <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i>, 2022.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2022, title={Einfluss des Praxissemesters auf den Umgang mit Evidenzen im Unterricht}, booktitle={Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2022} }","ama":"Pollmeier P, Fechner S. Einfluss des Praxissemesters auf den Umgang mit Evidenzen im Unterricht. In: <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V.</i> ; 2022."},"date_created":"2025-12-08T09:49:32Z","keyword":["Epistemologie","Evidenzen","Daten","Umgang mit Daten"],"type":"conference_abstract","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"year":"2022","title":"Einfluss des Praxissemesters auf den Umgang mit Evidenzen im Unterricht","status":"public","conference":{"name":"Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.","location":"Aachen"},"author":[{"full_name":"Pollmeier, Pascal","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","id":"44191"},{"id":"54823","full_name":"Fechner, Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner"}],"date_updated":"2025-12-13T23:46:32Z","_id":"62966","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"54823"},{"editor":[{"first_name":"Sebastian","last_name":"Habig","full_name":"Habig, Sebastian"}],"user_id":"54823","_id":"26718","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Universität Duisburg-Essen","page":"605-608","main_file_link":[{"url":"https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_605_Pollmeier.pdf","open_access":"1"}],"date_updated":"2022-01-06T06:57:26Z","publication_status":"published","conference":{"name":"Jahreskonferenz Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik","start_date":"2020-09-14","location":"virtuell","end_date":"2020-09-17"},"author":[{"full_name":"Pollmeier, Pascal","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","id":"44191"},{"full_name":"Fechner, Sabine","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","id":"54823"}],"title":" Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten.","status":"public","year":"2021","oa":"1","department":[{"_id":"386"}],"type":"conference","date_created":"2021-10-22T06:22:43Z","citation":{"ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “ Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten.,” in <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, virtuell, 2021, pp. 605–608.","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2021).  Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten. In S. Habig (Ed.), <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i> (pp. 605–608). Universität Duisburg-Essen.","short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 605–608.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “ Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten.” In <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, edited by Sebastian Habig, 605–8. Universität Duisburg-Essen, 2021.","mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “ Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten.” <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, edited by Sebastian Habig, Universität Duisburg-Essen, 2021, pp. 605–08.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2021, title={ Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten.}, booktitle={Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian}, year={2021}, pages={605–608} }","ama":"Pollmeier P, Fechner S.  Erweiterung des epistemologischen Verständnisses durch Konfrontation mit anomalen Daten. In: Habig S, ed. <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>. Universität Duisburg-Essen; 2021:605-608."},"publication":"Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?"},{"quality_controlled":"1","citation":{"apa":"Rogge, T., Vogelsang, C., &#38; Pollmeier, P. (2021). Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien. <i>Seminar</i>, <i>4</i>, 91–105.","ieee":"T. Rogge, C. Vogelsang, and P. Pollmeier, “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien,” <i>Seminar</i>, vol. 4, pp. 91–105, 2021.","chicago":"Rogge, Tim, Christoph Vogelsang, and Pascal Pollmeier. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” <i>Seminar</i> 4 (2021): 91–105.","short":"T. Rogge, C. Vogelsang, P. Pollmeier, Seminar 4 (2021) 91–105.","mla":"Rogge, Tim, et al. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” <i>Seminar</i>, vol. 4, 2021, pp. 91–105.","ama":"Rogge T, Vogelsang C, Pollmeier P. Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien. <i>Seminar</i>. 2021;4:91-105.","bibtex":"@article{Rogge_Vogelsang_Pollmeier_2021, title={Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien}, volume={4}, journal={Seminar}, author={Rogge, Tim and Vogelsang, Christoph and Pollmeier, Pascal}, year={2021}, pages={91–105} }"},"status":"public","user_id":"44191","volume":4,"page":"91-105","_id":"29189","publication":"Seminar","type":"journal_article","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"date_created":"2022-01-10T08:14:23Z","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-10T13:07:18Z","article_type":"original","intvolume":"         4","year":"2021","title":"Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien","publication_identifier":{"issn":["1431-2859"]},"author":[{"last_name":"Rogge","first_name":"Tim","full_name":"Rogge, Tim"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"full_name":"Pollmeier, Pascal","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","id":"44191"}],"main_file_link":[{"url":"https://bak-lehrerbildung.de/publikationen/20-jahre-pisa"}],"language":[{"iso":"ger"}]},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"33545","page":"609-612","editor":[{"last_name":"Habig","first_name":"Sebastian","full_name":"Habig, Sebastian"}],"volume":41,"ddc":["370"],"user_id":"54823","author":[{"id":"54277","full_name":"Elsner, Julia","first_name":"Julia","last_name":"Elsner"},{"id":"67302","last_name":"Tenberge","first_name":"Claudia","full_name":"Tenberge, Claudia"},{"full_name":"Fechner, Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","first_name":"Sabine","id":"54823"}],"title":"Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht","status":"public","year":"2021","has_accepted_license":"1","intvolume":"        41","date_updated":"2023-08-14T18:16:48Z","date_created":"2022-10-07T10:12:08Z","department":[{"_id":"386"},{"_id":"588"}],"type":"conference","citation":{"bibtex":"@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2021, title={Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht}, volume={41}, booktitle={Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian}, year={2021}, pages={609–612} }","ama":"Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht. In: Habig S, ed. <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>. Vol 41. ; 2021:609-612.","mla":"Elsner, Julia, et al. “Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht.” <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, edited by Sebastian Habig, vol. 41, 2021, pp. 609–12.","chicago":"Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht.” In <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, edited by Sebastian Habig, 41:609–12, 2021.","short":"J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, 2021, pp. 609–612.","ieee":"J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht,” in <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, 2021, vol. 41, pp. 609–612.","apa":"Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2021). Unterstützung des Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht. In S. Habig (Ed.), <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i> (Vol. 41, pp. 609–612)."},"publication":"Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?"},{"citation":{"mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht.” <i>Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken</i>, edited by Marcus Kubsch et al., Waxmann, 2021, pp. 150–54, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830993490\">10.31244/9783830993490</a>.","ama":"Pollmeier P, Fechner S. Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Kubsch M, Sorge S, Arnold J, Graulich N, eds. <i>Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken</i>. Waxmann; 2021:150-154. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830993490\">10.31244/9783830993490</a>","bibtex":"@inbook{Pollmeier_Fechner_2021, title={Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830993490\">10.31244/9783830993490</a>}, booktitle={Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken}, publisher={Waxmann}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, editor={Kubsch, Marcus and Sorge, Stefan and Arnold, Julia and Graulich, Nicole}, year={2021}, pages={150–154} }","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2021). Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht. In M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold, &#38; N. Graulich (Eds.), <i>Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken</i> (pp. 150–154). Waxmann. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830993490\">https://doi.org/10.31244/9783830993490</a>","ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht,” in <i>Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken</i>, M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold, and N. Graulich, Eds. Waxmann, 2021, pp. 150–154.","short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: M. Kubsch, S. Sorge, J. Arnold, N. Graulich (Eds.), Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken, Waxmann, 2021, pp. 150–154.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht.” In <i>Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken</i>, edited by Marcus Kubsch, Stefan Sorge, Julia Arnold, and Nicole Graulich, 150–54. Waxmann, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830993490\">https://doi.org/10.31244/9783830993490</a>."},"oa":"1","status":"public","page":"150-154","_id":"23733","publisher":"Waxmann","user_id":"54823","editor":[{"first_name":"Marcus","last_name":"Kubsch","full_name":"Kubsch, Marcus"},{"full_name":"Sorge, Stefan","last_name":"Sorge","first_name":"Stefan"},{"full_name":"Arnold, Julia","last_name":"Arnold","first_name":"Julia"},{"full_name":"Graulich, Nicole","last_name":"Graulich","first_name":"Nicole"}],"publication":"Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken","date_created":"2021-09-03T09:41:21Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"title":"Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht","year":"2021","publication_identifier":{"isbn":["9783830943495"]},"author":[{"full_name":"Pollmeier, Pascal","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","id":"44191"},{"id":"54823","full_name":"Fechner, Sabine","first_name":"Sabine","orcid":"0000-0001-5645-5870","last_name":"Fechner"}],"publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T18:02:50Z","main_file_link":[{"url":"https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4349&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=4ac498ffa50e3b0ac5dff4f160ffbc85","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.31244/9783830993490"},{"_id":"27071","publisher":"Springer Fachmedien","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"first_name":"Carina","last_name":"Caruso","full_name":"Caruso, Carina"},{"first_name":"Christian ","last_name":"Harteis","full_name":"Harteis, Christian "},{"last_name":"Gröschner","first_name":"Alexander","full_name":"Gröschner, Alexander"}],"user_id":"54823","doi":"10.1007/978-3-658-32568-8_16","publication_identifier":{"issn":["2524-8677","2524-8685"]},"author":[{"id":"44191","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","full_name":"Pollmeier, Pascal"},{"id":"54823","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","full_name":"Fechner, Sabine"}],"status":"public","title":"Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten","year":"2021","publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T18:13:33Z","date_created":"2021-11-02T21:05:48Z","place":"Wiesbaden","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"type":"book_chapter","citation":{"bibtex":"@inbook{Pollmeier_Fechner_2021, place={Wiesbaden}, title={Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16\">10.1007/978-3-658-32568-8_16</a>}, booktitle={Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken}, publisher={Springer Fachmedien}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, editor={Caruso, Carina and Harteis, Christian  and Gröschner, Alexander}, year={2021} }","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten.” In <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso, Christian  Harteis, and Alexander Gröschner. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16</a>.","short":"P. Pollmeier, S. Fechner, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken, Springer Fachmedien, Wiesbaden, 2021.","ama":"Pollmeier P, Fechner S. Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten. In: Caruso C, Harteis C, Gröschner A, eds. <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>. Springer Fachmedien; 2021. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16\">10.1007/978-3-658-32568-8_16</a>","ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten,” in <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>, C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2021.","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2021). Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten. In C. Caruso, C. Harteis, &#38; A. Gröschner (Eds.), <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>. Springer Fachmedien. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16</a>","mla":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Zwischen den Stühlen? – Verknüpfung von Erfahrungen des Praxissemesters mit Theorien im Lehramtsstudium Chemie. Sukzessiven Kompetenzaufbau nach dem Praxissemester gestalten.” <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso et al., Springer Fachmedien, 2021, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_16\">10.1007/978-3-658-32568-8_16</a>."},"publication":"Theorie und Praxis in der Lehrerbildung - Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken","quality_controlled":"1"},{"publication":"Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre","type":"book_chapter","department":[{"_id":"576"},{"_id":"299"},{"_id":"386"}],"date_created":"2021-09-23T12:12:49Z","date_updated":"2025-12-03T21:39:53Z","publication_status":"published","intvolume":"         3","title":"Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften","year":"2021","author":[{"id":"24755","full_name":"Bauer, Anna","orcid":"0000-0002-1742-3099","first_name":"Anna","last_name":"Bauer"},{"first_name":"Marc","orcid":"0000-0001-6217-336X","last_name":"Sacher","full_name":"Sacher, Marc","id":"26883"},{"first_name":"Sebastian","last_name":"Habig","full_name":"Habig, Sebastian"},{"id":"54823","first_name":"Sabine","last_name":"Fechner","orcid":"0000-0001-5645-5870","full_name":"Fechner, Sabine"}],"doi":"DOI: 10.14361/9783839456903-011","main_file_link":[{"url":"https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-5690-9/hochschule-auf-abstand/","open_access":"1"}],"series_title":"Hochschulbildung: Lehre und Forschung","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","citation":{"short":"A. Bauer, M. Sacher, S. Habig, S. Fechner, in: I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre,  transcript Verlag, Bielefeld, 2021, pp. 155–168.","chicago":"Bauer, Anna, Marc Sacher, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.” In <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre</i>, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, and Nerea Vöing, 3:155–68. Hochschulbildung: Lehre und Forschung. Bielefeld:  transcript Verlag, 2021. <a href=\"https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011\">https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011</a>.","ieee":"A. Bauer, M. Sacher, S. Habig, and S. Fechner, “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften,” in <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre</i>, vol. 3, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld:  transcript Verlag, 2021, pp. 155–168.","apa":"Bauer, A., Sacher, M., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2021). Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften. In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, &#38; N. Vöing (Eds.), <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre</i> (Vol. 3, pp. 155–168).  transcript Verlag. <a href=\"https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011\">https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011</a>","bibtex":"@inbook{Bauer_Sacher_Habig_Fechner_2021, place={Bielefeld}, series={Hochschulbildung: Lehre und Forschung}, title={Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften}, volume={3}, DOI={<a href=\"https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011\">DOI: 10.14361/9783839456903-011</a>}, booktitle={Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre}, publisher={ transcript Verlag}, author={Bauer, Anna and Sacher, Marc and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing, Nerea}, year={2021}, pages={155–168}, collection={Hochschulbildung: Lehre und Forschung} }","ama":"Bauer A, Sacher M, Habig S, Fechner S. Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften. In: Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre</i>. Vol 3. Hochschulbildung: Lehre und Forschung.  transcript Verlag; 2021:155-168. doi:<a href=\"https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011\">DOI: 10.14361/9783839456903-011</a>","mla":"Bauer, Anna, et al. “Laborpraktika auf Distanz. Ansätze in den Naturwissenschaften.” <i>Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre</i>, edited by Iris Neiske et al., vol. 3,  transcript Verlag, 2021, pp. 155–68, doi:<a href=\"https://doi.org/DOI: 10.14361/9783839456903-011\">DOI: 10.14361/9783839456903-011</a>."},"oa":"1","place":"Bielefeld","status":"public","user_id":"54823","editor":[{"full_name":"Neiske, Iris","first_name":"Iris","last_name":"Neiske"},{"first_name":"Judith","last_name":"Osthushenrich","full_name":"Osthushenrich, Judith"},{"full_name":"Schaper, Niclas","last_name":"Schaper","first_name":"Niclas"},{"full_name":"Trier, Ulrike","first_name":"Ulrike","last_name":"Trier"},{"full_name":"Vöing, Nerea","last_name":"Vöing","first_name":"Nerea"}],"volume":3,"page":"155-168","_id":"24935","publisher":" transcript Verlag"},{"citation":{"ieee":"P. Pollmeier, “Epistemological enhancement through confrontation with anomalous data,” presented at the Summerschool of The European Science Education Research Association, digital, 2021.","apa":"Pollmeier, P. (2021). <i>Epistemological enhancement through confrontation with anomalous data</i>. Summerschool of The European Science Education Research Association, digital.","chicago":"Pollmeier, Pascal. “Epistemological Enhancement through Confrontation with Anomalous Data,” 2021.","short":"P. Pollmeier, in: 2021.","mla":"Pollmeier, Pascal. <i>Epistemological Enhancement through Confrontation with Anomalous Data</i>. 2021.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_2021, title={Epistemological enhancement through confrontation with anomalous data}, author={Pollmeier, Pascal}, year={2021} }","ama":"Pollmeier P. Epistemological enhancement through confrontation with anomalous data. In: ; 2021."},"type":"conference_abstract","keyword":["Epistemologie","Mentale Modelle","Daten","Auswertung","Experiment"],"department":[{"_id":"386"}],"date_created":"2025-12-08T09:48:49Z","date_updated":"2025-12-08T09:48:52Z","status":"public","title":"Epistemological enhancement through confrontation with anomalous data","year":"2021","author":[{"full_name":"Pollmeier, Pascal","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal","id":"44191"}],"conference":{"name":"Summerschool of The European Science Education Research Association","location":"digital"},"user_id":"44191","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"62965"},{"date_created":"2025-12-08T09:42:20Z","keyword":["Epistemologie","Daten","anomale Daten"],"type":"conference_abstract","department":[{"_id":"386"}],"citation":{"ama":"Pollmeier P. Epistemological enhancement t hrough confrontation with anomalous data. In: ; 2021.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_2021, title={Epistemological enhancement t hrough confrontation with anomalous data}, author={Pollmeier, Pascal}, year={2021} }","mla":"Pollmeier, Pascal. <i>Epistemological Enhancement t Hrough Confrontation with Anomalous Data</i>. 2021.","short":"P. Pollmeier, in: 2021.","chicago":"Pollmeier, Pascal. “Epistemological Enhancement t Hrough Confrontation with Anomalous Data,” 2021.","apa":"Pollmeier, P. (2021). <i>Epistemological enhancement t hrough confrontation with anomalous data</i>. Summerschool of The European Science Education Research Association, digital.","ieee":"P. Pollmeier, “Epistemological enhancement t hrough confrontation with anomalous data,” presented at the Summerschool of The European Science Education Research Association, digital, 2021."},"_id":"62960","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"44191","status":"public","title":"Epistemological enhancement t hrough confrontation with anomalous data","year":"2021","author":[{"id":"44191","first_name":"Pascal","last_name":"Pollmeier","full_name":"Pollmeier, Pascal"}],"conference":{"name":"Summerschool of The European Science Education Research Association","location":"digital"},"date_updated":"2025-12-08T09:42:23Z"}]