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_id: '62947'
author:
- first_name: Rebecca
  full_name: Grandrath, Rebecca
  last_name: Grandrath
- first_name: Soraya
  full_name: Cornelius, Soraya
  last_name: Cornelius
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
- first_name: Claudia
  full_name: Bohrmann-Linde, Claudia
  last_name: Bohrmann-Linde
- first_name: Isabel
  full_name: Rubner, Isabel
  last_name: Rubner
citation:
  ama: 'Grandrath R, Cornelius S, Pollmeier P, Fechner S, Bohrmann-Linde C, Rubner
    I. Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts.
    In: <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
    Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>.'
  apa: Grandrath, R., Cornelius, S., Pollmeier, P., Fechner, S., Bohrmann-Linde, C.,
    &#38; Rubner, I. (n.d.). Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation
    des Chemieunterrichts. In <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
    für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>.
  bibtex: '@inbook{Grandrath_Cornelius_Pollmeier_Fechner_Bohrmann-Linde_Rubner, title={Beiträge
    des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts}, booktitle={Sammelband
    MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung},
    author={Grandrath, Rebecca and Cornelius, Soraya and Pollmeier, Pascal and Fechner,
    Sabine and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel} }'
  chicago: Grandrath, Rebecca, Soraya Cornelius, Pascal Pollmeier, Sabine Fechner,
    Claudia Bohrmann-Linde, and Isabel Rubner. “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen
    Transformation des Chemieunterrichts.” In <i>Sammelband MINT in der Buchreihe
    Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>,
    n.d.
  ieee: R. Grandrath, S. Cornelius, P. Pollmeier, S. Fechner, C. Bohrmann-Linde, and
    I. Rubner, “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts,”
    in <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
    Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>, .
  mla: Grandrath, Rebecca, et al. “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation
    des Chemieunterrichts.” <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für
    digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>.
  short: 'R. Grandrath, S. Cornelius, P. Pollmeier, S. Fechner, C. Bohrmann-Linde,
    I. Rubner, in: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
    Schul- und Unterrichtsentwicklung, n.d.'
date_created: 2025-12-08T08:54:19Z
date_updated: 2025-12-11T13:28:42Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
keyword:
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
- Nachhaltigkeit
- Digitalisierung
- Digital
- KI
- Künstliche Intelligenz
- Chemie
- Chemieunterricht
language:
- iso: ger
project:
- _id: '641'
  name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
  Schul- und Unterrichtsentwicklung
publication_status: inpress
quality_controlled: '1'
status: public
title: Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts
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year: '2026'
...
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_id: '62907'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Fröhleke, Christoph
  last_name: Fröhleke
- first_name: Sebastian
  full_name: Habig, Sebastian
  last_name: Habig
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: 'Fröhleke C, Habig S, Fechner S. Erfassung handlungsorientierter Kompetenzen
    im Chemiepraktikum - Inwiefern kann die Performanz von Lehramtsstudierenden bei
    Prozessentscheidungen diagnostiziert werden? In: Vogelsang C, Grotegut L, Bruns
    J, Riese J, Fechner S, eds. <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften</i>. 2nd ed. Waxmann; 2026.'
  apa: Fröhleke, C., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2026). Erfassung handlungsorientierter
    Kompetenzen im Chemiepraktikum - Inwiefern kann die Performanz von Lehramtsstudierenden
    bei Prozessentscheidungen diagnostiziert werden? In C. Vogelsang, L. Grotegut,
    J. Bruns, J. Riese, &#38; S. Fechner (Eds.), <i>Handlungsorientierung in der Ausbildung
    von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften</i> (2nd ed.). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Fröhleke_Habig_Fechner_2026, place={Münster}, edition={2}, title={Erfassung
    handlungsorientierter Kompetenzen im Chemiepraktikum - Inwiefern kann die Performanz
    von Lehramtsstudierenden bei Prozessentscheidungen diagnostiziert werden?}, booktitle={Handlungsorientierung
    in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften}, publisher={Waxmann},
    author={Fröhleke, Christoph and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, editor={Vogelsang,
    Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef  and Fechner, Sabine},
    year={2026} }'
  chicago: 'Fröhleke, Christoph, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Erfassung Handlungsorientierter
    Kompetenzen Im Chemiepraktikum - Inwiefern Kann Die Performanz von Lehramtsstudierenden
    Bei Prozessentscheidungen Diagnostiziert Werden?” In <i>Handlungsorientierung
    in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften</i>, edited by
    Christoph Vogelsang, Lea Grotegut, Julia Bruns, Josef  Riese, and Sabine Fechner,
    2nd ed. Münster: Waxmann, 2026.'
  ieee: 'C. Fröhleke, S. Habig, and S. Fechner, “Erfassung handlungsorientierter Kompetenzen
    im Chemiepraktikum - Inwiefern kann die Performanz von Lehramtsstudierenden bei
    Prozessentscheidungen diagnostiziert werden?,” in <i>Handlungsorientierung in
    der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften</i>, 2nd ed., C.
    Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, and S. Fechner, Eds. Münster: Waxmann,
    2026.'
  mla: Fröhleke, Christoph, et al. “Erfassung Handlungsorientierter Kompetenzen Im
    Chemiepraktikum - Inwiefern Kann Die Performanz von Lehramtsstudierenden Bei Prozessentscheidungen
    Diagnostiziert Werden?” <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften</i>, edited by Christoph Vogelsang et al., 2nd ed.,
    Waxmann, 2026.
  short: 'C. Fröhleke, S. Habig, S. Fechner, in: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns,
    J. Riese, S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften, 2nd ed., Waxmann, Münster, 2026.'
date_created: 2025-12-04T18:39:55Z
date_updated: 2026-09-30T17:16:29Z
department:
- _id: '386'
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- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  last_name: Vogelsang
- first_name: Lea
  full_name: Grotegut, Lea
  last_name: Grotegut
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
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  full_name: 'Riese, Josef '
  last_name: Riese
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  full_name: Fechner, Sabine
  last_name: Fechner
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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place: Münster
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- _id: '1387'
  name: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre
publication: Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen
  Fachkräften
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Erfassung handlungsorientierter Kompetenzen im Chemiepraktikum - Inwiefern
  kann die Performanz von Lehramtsstudierenden bei Prozessentscheidungen diagnostiziert
  werden?
type: book_chapter
user_id: '54823'
year: '2026'
...
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_id: '67522'
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author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
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  full_name: Schulte, Talea
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: Pollmeier P, Schulte T, Ponath J, Fechner S. Den Salzgehalt von Wurst ermitteln.
    <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>. 2026;(212).
  apa: Pollmeier, P., Schulte, T., Ponath, J., &#38; Fechner, S. (2026). Den Salzgehalt
    von Wurst ermitteln. <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>, <i>212</i>.
  bibtex: '@article{Pollmeier_Schulte_Ponath_Fechner_2026, title={Den Salzgehalt von
    Wurst ermitteln}, number={212}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie},
    publisher={Friedrich Verlag}, author={Pollmeier, Pascal and Schulte, Talea and
    Ponath, Jonas and Fechner, Sabine}, year={2026} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Talea Schulte, Jonas Ponath, and Sabine Fechner. “Den
    Salzgehalt von Wurst ermitteln.” <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>,
    no. 212 (2026).
  ieee: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, and S. Fechner, “Den Salzgehalt von Wurst
    ermitteln,” <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>, no. 212, 2026.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Den Salzgehalt von Wurst ermitteln.” <i>Naturwissenschaften
    im Unterricht - Chemie</i>, no. 212, Friedrich Verlag, 2026.
  short: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, S. Fechner, Naturwissenschaften im Unterricht
    - Chemie (2026).
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date_updated: 2026-10-14T08:43:14Z
department:
- _id: '386'
issue: '212'
keyword:
- Chemieunterricht
- Digitale Lernumgebung
- Experimentieren
language:
- iso: ger
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- url: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/unterricht-chemie/lernprozesse-unterstutzen-6929
publication: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie
publication_status: published
publisher: Friedrich Verlag
status: public
title: Den Salzgehalt von Wurst ermitteln
type: journal_article
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year: '2026'
...
---
_id: '67521'
article_type: original
author:
- first_name: Pascal
  full_name: Pollmeier, Pascal
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  last_name: Pollmeier
- first_name: Hendrik
  full_name: Peeters, Hendrik
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  last_name: Peeters
  orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
citation:
  ama: Pollmeier P, Peeters H. Vom Messwert zur Erkenntnis. <i>Naturwissenschaften
    im Unterricht - Chemie</i>. 2026;(215).
  apa: Pollmeier, P., &#38; Peeters, H. (2026). Vom Messwert zur Erkenntnis. <i>Naturwissenschaften
    im Unterricht - Chemie</i>, <i>215</i>.
  bibtex: '@article{Pollmeier_Peeters_2026, title={Vom Messwert zur Erkenntnis}, number={215},
    journal={Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}, publisher={Friedrich Verlag},
    author={Pollmeier, Pascal and Peeters, Hendrik}, year={2026} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, and Hendrik Peeters. “Vom Messwert zur Erkenntnis.”
    <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>, no. 215 (2026).
  ieee: P. Pollmeier and H. Peeters, “Vom Messwert zur Erkenntnis,” <i>Naturwissenschaften
    im Unterricht - Chemie</i>, no. 215, 2026.
  mla: Pollmeier, Pascal, and Hendrik Peeters. “Vom Messwert zur Erkenntnis.” <i>Naturwissenschaften
    im Unterricht - Chemie</i>, no. 215, Friedrich Verlag, 2026.
  short: P. Pollmeier, H. Peeters, Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie (2026).
date_created: 2026-10-14T08:39:37Z
date_updated: 2026-10-14T08:43:24Z
department:
- _id: '386'
issue: '215'
keyword:
- Künstliche Intelligenz
- Chemieunterricht
- Chatbot
- Differenzierung
language:
- iso: ger
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- url: https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/unterricht-chemie/mit-ki-unterricht-gestalten-7037
publication: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie
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publisher: Friedrich Verlag
status: public
title: Vom Messwert zur Erkenntnis
type: journal_article
user_id: '44191'
year: '2026'
...
---
_id: '67277'
abstract:
- lang: eng
  text: '  Augmented Reality (AR) enables the presentation of models at the submicroscopic
    level during chemical hands-on experiments and may thus support learners in connecting
    macroscopic observations, submicroscopic processes, and symbolic representations.
    Such connections are essential for understanding chemical phenomena, yet many
    students struggle to establish them, leading to fragmented or purely descriptive
    explanations. However, little is known about how AR influences the structure and
    quality of learner-generated explanations during experimentation. In this quasi-experimental
    pre-post study, three conditions were compared in grade 11 chemistry classes:
    AR, animation, and filmstrip. Students (N = 104) worked in pairs on two acid-base
    experiments and created explanatory screencasts, which were analyzed in two complementary
    ways: network analysis was used to examine transitions between representational
    levels, while a separate holistic coding scheme was applied to assess overall
    explanatory quality. Across both experiments, students in the AR group integrated
    submicroscopic entities into their explanations more frequently than students
    in the other groups. However, this increased integration was not consistently
    associated with higher explanatory quality. The findings suggest that AR can foster
    representational integration, but that explicit scaffolding might be necessary
    to translate this into high-quality causal explanations.'
article_type: original
author:
- first_name: Hendrik
  full_name: Peeters, Hendrik
  id: '49942'
  last_name: Peeters
  orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
  full_name: Habig, Sebastian
  last_name: Habig
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
  id: '54823'
  last_name: Fechner
  orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
  ama: Peeters H, Habig S, Fechner S. The influence of augmented reality on learner-generated
    explanations during chemical hands-on experiments. <i>Journal of Science Education
    and Technology</i>. Published online 2026. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">10.1007/s10956-026-10354-0</a>
  apa: Peeters, H., Habig, S., &#38; Fechner, S. (2026). The influence of augmented
    reality on learner-generated explanations during chemical hands-on experiments.
    <i>Journal of Science Education and Technology</i>. <a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0</a>
  bibtex: '@article{Peeters_Habig_Fechner_2026, title={The influence of augmented
    reality on learner-generated explanations during chemical hands-on experiments},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">10.1007/s10956-026-10354-0</a>},
    journal={Journal of Science Education and Technology}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian and Fechner,
    Sabine}, year={2026} }'
  chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “The Influence of
    Augmented Reality on Learner-Generated Explanations during Chemical Hands-on Experiments.”
    <i>Journal of Science Education and Technology</i>, 2026. <a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0</a>.
  ieee: 'H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “The influence of augmented reality
    on learner-generated explanations during chemical hands-on experiments,” <i>Journal
    of Science Education and Technology</i>, 2026, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">10.1007/s10956-026-10354-0</a>.'
  mla: Peeters, Hendrik, et al. “The Influence of Augmented Reality on Learner-Generated
    Explanations during Chemical Hands-on Experiments.” <i>Journal of Science Education
    and Technology</i>, Springer Science and Business Media LLC, 2026, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10956-026-10354-0">10.1007/s10956-026-10354-0</a>.
  short: H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, Journal of Science Education and Technology
    (2026).
date_created: 2026-09-29T07:20:07Z
date_updated: 2026-09-29T16:00:26Z
department:
- _id: '386'
doi: 10.1007/s10956-026-10354-0
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
  url: https://link.springer.com/article/10.1007/s10956-026-10354-0
oa: '1'
publication: Journal of Science Education and Technology
publication_identifier:
  issn:
  - 1059-0145
  - 1573-1839
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: The influence of augmented reality on learner-generated explanations during
  chemical hands-on experiments
type: journal_article
user_id: '54823'
year: '2026'
...
---
_id: '65644'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:p>Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer
    Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von eher theoretischen und praktischen
    Ausbildungsbestandteilen. Beispielsweise fühlen sich angehende Lehrkräfte durch
    ihr Studium häufig nicht ausreichend auf die beruflichen Anforderungen vorbereitet.
    Daher wird verstärkt versucht, Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen deutlicher
    an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und
    auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren.
    \r\nDieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften
    und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den
    Blick. Zudem werden innovative Lehransätze aufgezeigt, die den Fokus auf eine
    Stärkung einer solchen Handlungsorientierung legen, z.B. durch simulationsbasierte
    Lern- und Prüfungsformate.\r\nEs handelt sich um den zweiten Band der Reihe Paderborner
    Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional
    School of Education herausgegeben wird.</jats:p>"
citation:
  ama: Vogelsang C, Grotegut L, Bruns J, Riese J, Fechner S, eds. <i>Handlungsorientierung
    in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
    Und Forschungsperspektiven</i>. Waxmann Verlag GmbH; 2026. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057">10.31244/9783818851057</a>
  apa: Vogelsang, C., Grotegut, L., Bruns, J., Riese, J., &#38; Fechner, S. (Eds.).
    (2026). <i>Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen
    Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven</i>. Waxmann Verlag GmbH.
    <a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057">https://doi.org/10.31244/9783818851057</a>
  bibtex: '@book{Vogelsang_Grotegut_Bruns_Riese_Fechner_2026, title={Handlungsorientierung
    in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
    und Forschungsperspektiven}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057">10.31244/9783818851057</a>},
    publisher={Waxmann Verlag GmbH}, year={2026} }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, Lea Grotegut, Julia Bruns, Josef Riese, and Sabine
    Fechner, eds. <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen
    Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven</i>. Waxmann Verlag GmbH,
    2026. <a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057">https://doi.org/10.31244/9783818851057</a>.
  ieee: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, and S. Fechner, Eds., <i>Handlungsorientierung
    in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
    und Forschungsperspektiven</i>. Waxmann Verlag GmbH, 2026.
  mla: Vogelsang, Christoph, et al., editors. <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung
    von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven</i>.
    Waxmann Verlag GmbH, 2026, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057">10.31244/9783818851057</a>.
  short: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, S. Fechner, eds., Handlungsorientierung
    in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
    Und Forschungsperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2026.
date_created: 2026-05-19T13:51:12Z
date_updated: 2026-09-29T16:01:24Z
department:
- _id: '611'
- _id: '33'
- _id: '386'
doi: 10.31244/9783818851057
editor:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Lea
  full_name: Grotegut, Lea
  last_name: Grotegut
- first_name: Julia
  full_name: Bruns, Julia
  id: '72183'
  last_name: Bruns
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
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- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783818801052'
publication_status: published
publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften.
  Konzeptionen und Forschungsperspektiven
type: book_editor
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year: '2026'
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_id: '62971'
author:
- first_name: Roland
  full_name: Bender, Roland
  last_name: Bender
- first_name: Thomas
  full_name: Witte, Thomas
  last_name: Witte
- first_name: Matthias
  full_name: Hattermann, Matthias
  last_name: Hattermann
- first_name: Sabine
  full_name: Fechner, Sabine
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  last_name: Fechner
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  ama: 'Bender R, Witte T, Hattermann M, Fechner S. Der Logarithmus zur Bestimmung
    des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
    unter Verwendung digitaler Werkzeuge. In: Siller H-S, Vorhölzer K, eds. <i>Neue
    Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht</i>. 11th ed. ISTRON-Band
    zur interdisziplinären Thematisierung von Mathematik und zur mathematischen Bildung
    für nachhaltige Entwicklung. Springer; 2026:113-126. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12">https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12</a>'
  apa: 'Bender, R., Witte, T., Hattermann, M., &#38; Fechner, S. (2026). Der Logarithmus
    zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
    unter Verwendung digitaler Werkzeuge. In H.-S. Siller &#38; K. Vorhölzer (Eds.),
    <i>Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht</i> (11th
    ed., pp. 113–126). Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12">https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12</a>'
  bibtex: '@inbook{Bender_Witte_Hattermann_Fechner_2026, place={Berlin}, edition={11},
    series={ISTRON-Band zur interdisziplinären Thematisierung von Mathematik und zur
    mathematischen Bildung für nachhaltige Entwicklung}, title={Der Logarithmus zur
    Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
    unter Verwendung digitaler Werkzeuge}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12">https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12</a>},
    booktitle={Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht},
    publisher={Springer}, author={Bender, Roland and Witte, Thomas and Hattermann,
    Matthias and Fechner, Sabine}, editor={Siller, Hans-Stefan and Vorhölzer, Katrin},
    year={2026}, pages={113–126}, collection={ISTRON-Band zur interdisziplinären Thematisierung
    von Mathematik und zur mathematischen Bildung für nachhaltige Entwicklung} }'
  chicago: 'Bender, Roland, Thomas Witte, Matthias Hattermann, and Sabine Fechner.
    “Der Logarithmus Zur Bestimmung Des PH-Wert-Verlaufs Einer Titration: Ein Fächerverbindender
    Unterrichtsvorschlag Unter Verwendung Digitaler Werkzeuge.” In <i>Neue Materialien
    Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht</i>, edited by Hans-Stefan Siller
    and Katrin Vorhölzer, 11th ed., 113–26. ISTRON-Band Zur Interdisziplinären Thematisierung
    von Mathematik Und Zur Mathematischen Bildung Für Nachhaltige Entwicklung. Berlin:
    Springer, 2026. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12">https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12</a>.'
  ieee: 'R. Bender, T. Witte, M. Hattermann, and S. Fechner, “Der Logarithmus zur
    Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag
    unter Verwendung digitaler Werkzeuge,” in <i>Neue Materialien für einen realitätsbezogenen
    Mathematikunterricht</i>, 11th ed., H.-S. Siller and K. Vorhölzer, Eds. Berlin:
    Springer, 2026, pp. 113–126.'
  mla: 'Bender, Roland, et al. “Der Logarithmus Zur Bestimmung Des PH-Wert-Verlaufs
    Einer Titration: Ein Fächerverbindender Unterrichtsvorschlag Unter Verwendung
    Digitaler Werkzeuge.” <i>Neue Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht</i>,
    edited by Hans-Stefan Siller and Katrin Vorhölzer, 11th ed., Springer, 2026, pp.
    113–26, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12">https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12</a>.'
  short: 'R. Bender, T. Witte, M. Hattermann, S. Fechner, in: H.-S. Siller, K. Vorhölzer
    (Eds.), Neue Materialien Für Einen Realitätsbezogenen Mathematikunterricht, 11th
    ed., Springer, Berlin, 2026, pp. 113–126.'
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  Unterrichtsvorschlag unter Verwendung digitaler Werkzeuge'
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  ama: 'Osnabrügge M, Tenberge C, Fechner S. Artificial Intelligence in primary science
    and technology education with a focus on implementation of AI in a learning context
    – Results of a scoping review. In: ; 2026.'
  apa: Osnabrügge, M., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2026). <i>Artificial Intelligence
    in primary science and technology education with a focus on implementation of
    AI in a learning context – Results of a scoping review</i>. Pupils’ Attitudes
    Towards Technology (PATT), Norrköping, Sweden.
  bibtex: '@inproceedings{Osnabrügge_Tenberge_Fechner_2026, title={Artificial Intelligence
    in primary science and technology education with a focus on implementation of
    AI in a learning context – Results of a scoping review}, author={Osnabrügge, Malin
    and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, year={2026} }'
  chicago: Osnabrügge, Malin, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Artificial Intelligence
    in Primary Science and Technology Education with a Focus on Implementation of
    AI in a Learning Context – Results of a Scoping Review,” 2026.
  ieee: M. Osnabrügge, C. Tenberge, and S. Fechner, “Artificial Intelligence in primary
    science and technology education with a focus on implementation of AI in a learning
    context – Results of a scoping review,” presented at the Pupils’ Attitudes Towards
    Technology (PATT), Norrköping, Sweden, 2026.
  mla: Osnabrügge, Malin, et al. <i>Artificial Intelligence in Primary Science and
    Technology Education with a Focus on Implementation of AI in a Learning Context
    – Results of a Scoping Review</i>. 2026.
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  ama: 'Pollmeier P, Ponath J, Bohrmann-Linde C, Rubner I, Sommer K, Fechner S. Digital
    und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen
    wünschen. <i>CHEMKON</i>. 2026;33(5):138-144. doi:<a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>'
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    Fechner, S. (2026). Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen)
    Fortbildungen wünschen. <i>CHEMKON</i>, <i>33</i>(5), 138–144. <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>'
  bibtex: '@article{Pollmeier_Ponath_Bohrmann-Linde_Rubner_Sommer_Fechner_2026, title={Digital
    und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen
    wünschen}, volume={33}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>},
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    Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel and Sommer, Katrin and Fechner, Sabine},
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  chicago: 'Pollmeier, Pascal, Jonas Ponath, Claudia Bohrmann-Linde, Isabel Rubner,
    Katrin Sommer, and Sabine Fechner. “Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte
    sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen wünschen.” <i>CHEMKON</i> 33,
    no. 5 (2026): 138–44. <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>.'
  ieee: 'P. Pollmeier, J. Ponath, C. Bohrmann-Linde, I. Rubner, K. Sommer, and S.
    Fechner, “Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen)
    Fortbildungen wünschen,” <i>CHEMKON</i>, vol. 33, no. 5, pp. 138–144, 2026, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>.'
  mla: 'Pollmeier, Pascal, et al. “Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich
    von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen wünschen.” <i>CHEMKON</i>, vol.
    33, no. 5, 2026, pp. 138–44, doi:<a href="https://doi.org/10.1002/ckon.70019">https://doi.org/10.1002/ckon.70019</a>.'
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    CHEMKON 33 (2026) 138–144.
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- Digital
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  ama: Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Modellieren und Denken im Diskontinuum. <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Naturwissenschaften</i>. 2026;32(1):1-17. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40573-026-00194-1">10.1007/s40573-026-00194-1</a>
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    im Diskontinuum. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, <i>32</i>(1),
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  bibtex: '@article{Elsner_Tenberge_Fechner_2026, title={Modellieren und Denken im
    Diskontinuum}, volume={32}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s40573-026-00194-1">10.1007/s40573-026-00194-1</a>},
    number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={Elsner,
    Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, year={2026}, pages={1–17} }'
  chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Modellieren und
    Denken im Diskontinuum.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>
    32, no. 1 (2026): 1–17. <a href="https://doi.org/10.1007/s40573-026-00194-1">https://doi.org/10.1007/s40573-026-00194-1</a>.'
  ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Modellieren und Denken im Diskontinuum,”
    <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 32, no. 1, pp. 1–17,
    2026, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s40573-026-00194-1">10.1007/s40573-026-00194-1</a>.'
  mla: Elsner, Julia, et al. “Modellieren und Denken im Diskontinuum.” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 32, no. 1, 2026, pp. 1–17, doi:<a
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  ama: Pollmeier P, Schulte T, Ponath J, Fechner S. Lernprozesse im Chemieunterricht
    durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen.
    <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>. Published online 2026.
  apa: Pollmeier, P., Schulte, T., Ponath, J., &#38; Fechner, S. (2026). Lernprozesse
    im Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung
    unterstützen. <i>Naturwissenschaften Im Unterricht - Chemie</i>.
  bibtex: '@article{Pollmeier_Schulte_Ponath_Fechner_2026, title={Lernprozesse im
    Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung
    unterstützen}, journal={Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}, author={Pollmeier,
    Pascal and Schulte, Talea and Ponath, Jonas and Fechner, Sabine}, year={2026}
    }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Talea Schulte, Jonas Ponath, and Sabine Fechner. “Lernprozesse
    Im Chemieunterricht Durch Kontextorientierte Digitale Lernumgebungen Mit Messwerterfassung
    Unterstützen.” <i>Naturwissenschaften Im Unterricht - Chemie</i>, 2026.
  ieee: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, and S. Fechner, “Lernprozesse im Chemieunterricht
    durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen,”
    <i>Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie</i>, 2026.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Lernprozesse Im Chemieunterricht Durch Kontextorientierte
    Digitale Lernumgebungen Mit Messwerterfassung Unterstützen.” <i>Naturwissenschaften
    Im Unterricht - Chemie</i>, 2026.
  short: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, S. Fechner, Naturwissenschaften Im Unterricht
    - Chemie (2026).
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  ama: 'Giesen M, Pollmeier P, Ronnebaum R-T, Heitzer J. Bildung für nachhaltige Entwicklung
    MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.
    In: <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
    Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>. ; 2026.'
  apa: Giesen, M., Pollmeier, P., Ronnebaum, R.-T., &#38; Heitzer, J. (2026). Bildung
    für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten
    von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen. In <i>Sammelband MINT in der Buchreihe
    Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>.
  bibtex: '@inbook{Giesen_Pollmeier_Ronnebaum_Heitzer_2026, title={Bildung für nachhaltige
    Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in
    MINT-Lehrkräftefortbildungen}, booktitle={Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
    für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung}, author={Giesen, Marie
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    year={2026} }'
  chicago: Giesen, Marie, Pascal Pollmeier, RonnebaumMarie-Theres Ronnebaum, and Johanna
    Heitzer. “Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und
    Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.” In <i>Sammelband
    MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>,
    2026.
  ieee: M. Giesen, P. Pollmeier, R.-T. Ronnebaum, and J. Heitzer, “Bildung für nachhaltige
    Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in
    MINT-Lehrkräftefortbildungen,” in <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
    für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung</i>, 2026.
  mla: Giesen, Marie, et al. “Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken –
    Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.”
    <i>Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul-
    und Unterrichtsentwicklung</i>, 2026.
  short: 'M. Giesen, P. Pollmeier, R.-T. Ronnebaum, J. Heitzer, in: Sammelband MINT
    in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung,
    2026.'
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- Bildung für nachhaltige Entwicklung
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citation:
  ama: 'Weiser D, Ditter R, Ditter D, et al. Innovative teaching with actionbound:
    Digital pathways in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry
    in the ComeMINT Project. In: <i>International Conference New Perspective on Science
    Education</i>. Libreriauniversitaria.it; 2025.'
  apa: 'Weiser, D., Ditter, R., Ditter, D., Siepmann, K., Grandrath, R., Fechner,
    S., Sommer, K., Bohrmann-Linde, C., &#38; Rubner, I. (2025). Innovative teaching
    with actionbound: Digital pathways in chemistry education - a practical example
    from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project. <i>International Conference New
    Perspective on Science Education</i>, <i>14</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Weiser_Ditter_Ditter_Siepmann_Grandrath_Fechner_Sommer_Bohrmann-Linde_Rubner_2025,
    place={Florence}, title={Innovative teaching with actionbound: Digital pathways
    in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT
    Project}, number={14}, booktitle={International conference New Perspective on
    Science Education}, publisher={Libreriauniversitaria.it}, author={Weiser, David
    and Ditter, Rebecca and Ditter, David  and Siepmann, Karin and Grandrath, Rebecca
    and Fechner, Sabine and Sommer, Katrin and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner,
    Isabel}, year={2025} }'
  chicago: 'Weiser, David, Rebecca Ditter, David  Ditter, Karin Siepmann, Rebecca
    Grandrath, Sabine Fechner, Katrin Sommer, Claudia Bohrmann-Linde, and Isabel Rubner.
    “Innovative Teaching with Actionbound: Digital Pathways in Chemistry Education
    - a Practical Example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project.” In <i>International
    Conference New Perspective on Science Education</i>. Florence: Libreriauniversitaria.it,
    2025.'
  ieee: 'D. Weiser <i>et al.</i>, “Innovative teaching with actionbound: Digital pathways
    in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT
    Project,” in <i>International conference New Perspective on Science Education</i>,
    Florence, 2025, no. 14.'
  mla: 'Weiser, David, et al. “Innovative Teaching with Actionbound: Digital Pathways
    in Chemistry Education - a Practical Example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT
    Project.” <i>International Conference New Perspective on Science Education</i>,
    no. 14, Libreriauniversitaria.it, 2025.'
  short: 'D. Weiser, R. Ditter, D. Ditter, K. Siepmann, R. Grandrath, S. Fechner,
    K. Sommer, C. Bohrmann-Linde, I. Rubner, in: International Conference New Perspective
    on Science Education, Libreriauniversitaria.it, Florence, 2025.'
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  location: Florence
  name: New Perspectives on Science Education
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  name: 'ComeMINT-Netzwerk: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen
    durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community
    Networks.'
publication: International conference New Perspective on Science Education
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  - 979-12-80225-83-2
publisher: Libreriauniversitaria.it
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title: 'Innovative teaching with actionbound: Digital pathways in chemistry education
  - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project'
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  last_name: Wilde
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  ama: 'Habig S, Großmann N, Schmid AM, van Vorst H, Fechner S, Wilde M. Empirische
    Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar-
    und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review. In: <i>Interesse revisited</i>.
    Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4">10.1007/978-3-658-48542-9_4</a>'
  apa: Habig, S., Großmann, N., Schmid, A. M., van Vorst, H., Fechner, S., &#38; Wilde,
    M. (2025). Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie
    und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review.
    In <i>Interesse revisited</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4</a>
  bibtex: '@inbook{Habig_Großmann_Schmid_van Vorst_Fechner_Wilde_2025, place={Wiesbaden},
    title={Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie
    und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4">10.1007/978-3-658-48542-9_4</a>},
    booktitle={Interesse revisited}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Habig,
    Sebastian and Großmann, Nadine and Schmid, Andrea M. and van Vorst, Helena and
    Fechner, Sabine and Wilde, Matthias}, year={2025} }'
  chicago: 'Habig, Sebastian, Nadine Großmann, Andrea M. Schmid, Helena van Vorst,
    Sabine Fechner, and Matthias Wilde. “Empirische Befunde der Interessenforschung
    der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012
    – Ein systematisches Review.” In <i>Interesse revisited</i>. Wiesbaden: Springer
    Fachmedien Wiesbaden, 2025. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4</a>.'
  ieee: 'S. Habig, N. Großmann, A. M. Schmid, H. van Vorst, S. Fechner, and M. Wilde,
    “Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik
    im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review,” in <i>Interesse
    revisited</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.'
  mla: Habig, Sebastian, et al. “Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer
    Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches
    Review.” <i>Interesse revisited</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_4">10.1007/978-3-658-48542-9_4</a>.
  short: 'S. Habig, N. Großmann, A.M. Schmid, H. van Vorst, S. Fechner, M. Wilde,
    in: Interesse revisited, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.'
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title: Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und
  Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review
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  ama: 'Zöchling S, Pletschacher L, Maurer C, et al. Interessenförderung im Physik-
    und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme. In: <i>Interesse revisited</i>.
    Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10">10.1007/978-3-658-48542-9_10</a>'
  apa: Zöchling, S., Pletschacher, L., Maurer, C., Berger, R., Lindmaier, K., Fechner,
    S., &#38; Wodzinski, R. (2025). Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht
    – Eine Bestandsaufnahme. In <i>Interesse revisited</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10</a>
  bibtex: '@inbook{Zöchling_Pletschacher_Maurer_Berger_Lindmaier_Fechner_Wodzinski_2025,
    place={Wiesbaden}, title={Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht
    – Eine Bestandsaufnahme}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10">10.1007/978-3-658-48542-9_10</a>},
    booktitle={Interesse revisited}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Zöchling,
    Sarah and Pletschacher, Laura and Maurer, Christian and Berger, Roland and Lindmaier,
    Kerstin and Fechner, Sabine and Wodzinski, Rita}, year={2025} }'
  chicago: 'Zöchling, Sarah, Laura Pletschacher, Christian Maurer, Roland Berger,
    Kerstin Lindmaier, Sabine Fechner, and Rita Wodzinski. “Interessenförderung im
    Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme.” In <i>Interesse revisited</i>.
    Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10</a>.'
  ieee: 'S. Zöchling <i>et al.</i>, “Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht
    – Eine Bestandsaufnahme,” in <i>Interesse revisited</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2025.'
  mla: Zöchling, Sarah, et al. “Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht
    – Eine Bestandsaufnahme.” <i>Interesse revisited</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden,
    2025, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48542-9_10">10.1007/978-3-658-48542-9_10</a>.
  short: 'S. Zöchling, L. Pletschacher, C. Maurer, R. Berger, K. Lindmaier, S. Fechner,
    R. Wodzinski, in: Interesse revisited, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden,
    2025.'
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  - '9783658485429'
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme
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- first_name: Marvin Lee
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  last_name: Fechner
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  ama: 'Fox ML, Peeters H, Fechner S. KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess
    - ein Review. In: <i>GDCP Jahrestagung</i>. ; 2025.'
  apa: Fox, M. L., Peeters, H., &#38; Fechner, S. (2025). KI-Einsatz durch Lernende
    im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review. <i>GDCP Jahrestagung</i>. GDCP Jahrestagung,
    Frankfurt.
  bibtex: '@inproceedings{Fox_Peeters_Fechner_2025, title={KI-Einsatz durch Lernende
    im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review}, booktitle={GDCP Jahrestagung}, author={Fox,
    Marvin Lee and Peeters, Hendrik and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
  chicago: Fox, Marvin Lee, Hendrik Peeters, and Sabine Fechner. “KI-Einsatz Durch
    Lernende Im Erkenntnisgewinnungsprozess - Ein Review.” In <i>GDCP Jahrestagung</i>,
    2025.
  ieee: M. L. Fox, H. Peeters, and S. Fechner, “KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess
    - ein Review,” presented at the GDCP Jahrestagung, Frankfurt, 2025.
  mla: Fox, Marvin Lee, et al. “KI-Einsatz Durch Lernende Im Erkenntnisgewinnungsprozess
    - Ein Review.” <i>GDCP Jahrestagung</i>, 2025.
  short: 'M.L. Fox, H. Peeters, S. Fechner, in: GDCP Jahrestagung, 2025.'
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- education
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title: KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review
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- first_name: Jonas
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: 'Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten
    Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: <i>40. Fortbildungs-
    Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
    Chemiker e.V. (GDCh)</i>. ; 2025.'
  apa: Ponath, J., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2025). Einsatz digitaler Messwerterfassung
    in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung.
    <i>40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft
    Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)</i>. 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe
    Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg.
  bibtex: '@inproceedings{Ponath_Pollmeier_Fechner_2025, title={Einsatz digitaler
    Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für
    nachhaltige Entwicklung}, booktitle={40. Fortbildungs- und Vortragstagung der
    Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)},
    author={Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2025}
    }'
  chicago: Ponath, Jonas, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Einsatz Digitaler
    Messwerterfassung in Kontextualisierten Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für
    Nachhaltige Entwicklung.” In <i>40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe
    Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)</i>, 2025.
  ieee: J. Ponath, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Einsatz digitaler Messwerterfassung
    in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung,”
    presented at the 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
    der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg, 2025.
  mla: Ponath, Jonas, et al. “Einsatz Digitaler Messwerterfassung in Kontextualisierten
    Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für Nachhaltige Entwicklung.” <i>40. Fortbildungs-
    Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
    Chemiker e.V. (GDCh)</i>, 2025.
  short: 'J. Ponath, P. Pollmeier, S. Fechner, in: 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung
    Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh),
    2025.'
conference:
  location: Regensburg
  name: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft
    Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
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- Digital
- Digitalisierung
- Messsensoren
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- Lehrkräfte
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- iso: eng
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  name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
  der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
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title: Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im
  Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung
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- first_name: Pascal
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: 'Pollmeier P, Bohrmann-Linde C, Cornelius S, et al. Evaluation digitalisierungsbezogener
    Fortbildungen für Chemielehrkräfte. In: <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>. ; 2025.'
  apa: Pollmeier, P., Bohrmann-Linde, C., Cornelius, S., Grandrath, R., Rubner, I.,
    Siepmann, K., Sommer, K., &#38; Fechner, S. (2025). Evaluation digitalisierungsbezogener
    Fortbildungen für Chemielehrkräfte. <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik e.V. (GDCP), Frankfurt am Main.
  bibtex: '@inproceedings{Pollmeier_Bohrmann-Linde_Cornelius_Grandrath_Rubner_Siepmann_Sommer_Fechner_2025,
    title={Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen für Chemielehrkräfte},
    booktitle={Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
    (GDCP)}, author={Pollmeier, Pascal and Bohrmann-Linde, Claudia and Cornelius,
    Soraya and Grandrath, Rebecca and Rubner, Isabel and Siepmann, Karin and Sommer,
    Katrin and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
  chicago: Pollmeier, Pascal, Claudia Bohrmann-Linde, Soraya Cornelius, Rebecca Grandrath,
    Isabel Rubner, Karin Siepmann, Katrin Sommer, and Sabine Fechner. “Evaluation
    Digitalisierungsbezogener Fortbildungen Für Chemielehrkräfte.” In <i>Jahrestagung
    Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP)</i>, 2025.
  ieee: P. Pollmeier <i>et al.</i>, “Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen
    für Chemielehrkräfte,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik e.V. (GDCP), Frankfurt am Main, 2025.
  mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Evaluation Digitalisierungsbezogener Fortbildungen
    Für Chemielehrkräfte.” <i>Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
    Und Physik e.V. (GDCP)</i>, 2025.
  short: 'P. Pollmeier, C. Bohrmann-Linde, S. Cornelius, R. Grandrath, I. Rubner,
    K. Siepmann, K. Sommer, S. Fechner, in: Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Chemie Und Physik e.V. (GDCP), 2025.'
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- _id: '386'
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- Digital
- Digitalisierung
- Künstliche Intelligenz
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    Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
  (GDCP)
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    Lernumgebungen. In: van Vorst H, ed. <i>Entdecken, Lehren Und Forschen Im Schülerlabor</i>.
    Vol 45. ; 2025:145-148.'
  apa: Wedekind, L., Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2025). Analogiebildung in kontextorientierten
    Lernumgebungen. In H. van Vorst (Ed.), <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor</i>
    (Vol. 45, pp. 145–148).
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  chicago: Wedekind, Lisa, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Analogiebildung
    in Kontextorientierten Lernumgebungen.” In <i>Entdecken, Lehren Und Forschen Im
    Schülerlabor</i>, edited by Helena van Vorst, 45:145–48, 2025.
  ieee: L. Wedekind, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Analogiebildung in kontextorientierten
    Lernumgebungen,” in <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor</i>, Bochum,
    2025, vol. 45, pp. 145–148.
  mla: Wedekind, Lisa, et al. “Analogiebildung in Kontextorientierten Lernumgebungen.”
    <i>Entdecken, Lehren Und Forschen Im Schülerlabor</i>, edited by Helena van Vorst,
    vol. 45, 2025, pp. 145–48.
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  ama: 'Fechner S, Cornelius S, Pollmeier P, Siepmann K, Rubner I. Digitalisierungsbezogene
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    Transformation Für Schule Und Lehrkräfteausbildung Gestalten</i>. ; 2025.'
  apa: Fechner, S., Cornelius, S., Pollmeier, P., Siepmann, K., &#38; Rubner, I. (2025).
    Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Chemieunterricht fördern – Ein Kurs für
    Lehrkräfte. <i>Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräfteausbildung Gestalten</i>.
    Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfteausbildung gestalten, Potsdam.
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  chicago: Fechner, Sabine, Soraya Cornelius, Pascal Pollmeier, Karin Siepmann, and
    Isabel Rubner. “Digitalisierungsbezogene Kompetenzen Im Chemieunterricht Fördern
    – Ein Kurs Für Lehrkräfte.” In <i>Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräfteausbildung
    Gestalten</i>, 2025.
  ieee: S. Fechner, S. Cornelius, P. Pollmeier, K. Siepmann, and I. Rubner, “Digitalisierungsbezogene
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    at the Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfteausbildung gestalten,
    Potsdam, 2025.
  mla: Fechner, Sabine, et al. “Digitalisierungsbezogene Kompetenzen Im Chemieunterricht
    Fördern – Ein Kurs Für Lehrkräfte.” <i>Digitale Transformation Für Schule Und
    Lehrkräfteausbildung Gestalten</i>, 2025.
  short: 'S. Fechner, S. Cornelius, P. Pollmeier, K. Siepmann, I. Rubner, in: Digitale
    Transformation Für Schule Und Lehrkräfteausbildung Gestalten, 2025.'
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publication: Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfteausbildung gestalten
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title: Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Chemieunterricht fördern – Ein Kurs
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