@inproceedings{45538,
  author       = {{Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{66--68}},
  title        = {{{Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45537,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{279--281}},
  title        = {{{Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45534,
  author       = {{Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike and Lamprecht, Jan and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1}}},
  year         = {{2011}},
}

@inproceedings{45533,
  author       = {{Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike}},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  pages        = {{542--545}},
  title        = {{{Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge}}},
  year         = {{2011}},
}

@article{35676,
  abstract     = {{Um die Qualität der Ausbildung von Lehrkräften beurteilen zu können, wurden in den letzten Jahren verschiedene Untersuchungen zur Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung bei Lehr­amtsstudierenden und Lehrkräften initiiert. Im Zusammenhang mit möglichen Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrerausbildung wird dabei auch über bedarfsgerechte und individualisierte Fördermaßnahmen gesprochen. Als erster Schritt auf diesem Weg kann eine Typenbildung in der Gruppe der Lehramtsanwärter dazu dienen, eine gezielte Binnendifferenzierung vorzunehmen.

Vor diesem Hintergrund wurden in der vorgestellten Analyse die Daten einer bundeslandübergreifenden Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden der Physik dazu genutzt, eine Typisierung auf der Grundlage der gemessenen Leistungen in den drei Bereichen des Professionswissens von Physiklehrkräften (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen, allgemeines pädagogisches Wissen) durchzuführen. Dabei konnten drei unterschiedliche Kompetenzprofile identifiziert werden: ein fachenthusiastisches Profil, ein schulpraktisch orientiertes Profil und ein leistungsschwaches Profil. Die identifizierten Profile werden im Weiteren anhand demographischer Daten, Beliefs und motivationaler Orientierungen charakterisiert, so dass die Ergebnisse als Anknüpfungspunkt genutzt werden könnten, um künftig eine stärkere Individualisierung der Lehrerausbildung speziell im Fach Physik zu realisieren.}},
  author       = {{Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule}},
  pages        = {{10--21}},
  title        = {{{Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte}}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2011}},
}

@article{45294,
  author       = {{Riese, Josef}},
  journal      = {{PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule}},
  pages        = {{25--33}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung – Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften}}},
  volume       = {{9}},
  year         = {{2010}},
}

@article{45293,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}},
  pages        = {{167--187}},
  title        = {{{Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften}}},
  volume       = {{16}},
  year         = {{2010}},
}

@article{45292,
  author       = {{Borowski, Andreas and Riese, Josef}},
  journal      = {{Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule}},
  number       = {{5}},
  pages        = {{5--8}},
  title        = {{{Physikalisch-fachdidaktisches Wissen – Was kommt in der Praxis an?}}},
  volume       = {{59}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45540,
  author       = {{Borowski, Andreas and Fischer, Hans  and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{377--379}},
  title        = {{{Ein Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45541,
  author       = {{Borowski, Andreas and Fischer, Hans and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{365--367}},
  title        = {{{Professionswissen von Physiklehrkräften}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45542,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{368--370}},
  title        = {{{Entwicklung und Struktur Physik-bezogener Kompetenz im Lehramtsstudium}}},
  year         = {{2010}},
}

@inproceedings{45539,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Contemporary science education research: teaching}},
  editor       = {{Taşar, Mehmet Fatih and Çakmakci, Gültekin}},
  pages        = {{79--85; 91--94}},
  title        = {{{Measuring physics student teachers’ pedagogical content knowledge as an indicator of their professional action competence}}},
  year         = {{2010}},
}

@phdthesis{45297,
  author       = {{Riese, Josef}},
  publisher    = {{Logos Verlag}},
  title        = {{{Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften}}},
  year         = {{2009}},
}

@article{45295,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{104--125}},
  title        = {{{Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2009}},
}

@inproceedings{45544,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{125--127}},
  title        = {{{Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehender Physiklehrer}}},
  year         = {{2009}},
}

@inproceedings{45543,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{NARST conference 2009, Conference Proceedings. Garden Grove}},
  editor       = {{Czerniak, Charlene M.}},
  title        = {{{Structure and Development of Physics Student Teachers’ Professional Action Competence}}},
  year         = {{2009}},
}

@book{40012,
  author       = {{Blumberg, Eva}},
  title        = {{{Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht der Grundschule – Eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen auf das Erreichen kognitiver, motivationaler und selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades des Doktors in den Erziehungswissenschaften an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster}}},
  year         = {{2008}},
}

@article{45296,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  journal      = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{625--640}},
  title        = {{{Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Messung professioneller Handlungskompetenz bei (angehenden) Physiklehrkräften}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2008}},
}

@inproceedings{45545,
  author       = {{Riese, Josef and Reinhold, Peter}},
  booktitle    = {{Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007}},
  editor       = {{Höttecke, Dietmar}},
  pages        = {{41--43}},
  title        = {{{Professionelles Wissen und Handlungskompetenz angehender Physiklehrer}}},
  year         = {{2008}},
}

@inbook{40475,
  author       = {{Tenberge, Claudia}},
  booktitle    = {{Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses}},
  editor       = {{Hartinger, Andreas  and Kahlert, Joachim}},
  pages        = {{219--234}},
  title        = {{{Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven Lernformen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. }}},
  year         = {{2005}},
}