---
_id: '62714'
abstract:
- lang: ger
text: "Die fortschreitende Digitalisierung bringt große Herausforderungen für die
Aus- und Weiterbildung\r\nvon Lehrkräften mit sich. Während angehende Lehrkräfte
bereits von neuen Entwicklungen in der\r\nAusbildung profitieren, sind viele aktive
Lehrkräfte bislang nicht ausreichend auf die digitalen Möglichkeiten\r\nim Unterricht
vorbereitet. Der Kompetenzverbund lernen:digital setzt genau hier an und\r\nunterstützt
gezielt Lehrkräfte beim Erwerb digitalisierungsbezogener Kompetenzen. Im Rahmen
des\r\nVerbundprojekts ComeMINT wurde unter anderem ein Online-Selbstlernkurs
entwickelt, der sich\r\nmit dem Einsatz digitaler Medien im Physikunterricht befasst.
Grundlage des Kurses bilden zum\r\neinen eine Bedürfnisanalyse unter praktizierenden
Physiklehrkräften und zum anderen bereits bestehende\r\nMaterialien aus der Lehrkräfteausbildung.
Der Kurs vermittelt grundlegende Kompetenzen\r\nim Umgang mit physikspezifischen
digitalen Medien, wie zum Beispiel digitaler Messwerterfassung,\r\nAugmented Reality
oder Simulationen. In diesem Beitrag werden die Entwicklung und die\r\nInhalte
des Selbstlernkurses skizziert, sowie die nachhaltige Aufbereitung der Materialien
zur Nachnutzung\r\ndargestellt."
author:
- first_name: David Christoph
full_name: Weiler, David Christoph
id: '118219'
last_name: Weiler
orcid: 0000-0003-2164-0341
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Kasim
full_name: Costan, Kasim
last_name: Costan
- first_name: Rike Isabel
full_name: Gieshoff, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Gieshoff
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Armin
full_name: Lässer, Armin
last_name: Lässer
- first_name: Katja
full_name: Plicht, Katja
id: '111352'
last_name: Plicht
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler DC, Burde J-P, Costan K, et al. Online-Selbstlernkurs zu digitalen
Medien im Physikunterricht. In: PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur
DPG-Frühjahrstagung. Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid
B). ; 2025:71-78.'
apa: Weiler, D. C., Burde, J.-P., Costan, K., Gieshoff, R. I., Kulgemeyer, C., Lässer,
A., Plicht, K., Riese, J., & Schubatzky, T. (2025). Online-Selbstlernkurs
zu digitalen Medien im Physikunterricht. PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge
Zur DPG-Frühjahrstagung, 71–78.
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Costan_Gieshoff_Kulgemeyer_Lässer_Plicht_Riese_Schubatzky_2025,
series={Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid B)}, title={Online-Selbstlernkurs
zu digitalen Medien im Physikunterricht}, booktitle={PhyDid B - Didaktik Der Physik
- Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Weiler, David Christoph and Burde,
Jan-Philipp and Costan, Kasim and Gieshoff, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph
and Lässer, Armin and Plicht, Katja and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas},
year={2025}, pages={71–78}, collection={Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid
B)} }'
chicago: Weiler, David Christoph, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Gieshoff,
Christoph Kulgemeyer, Armin Lässer, Katja Plicht, Josef Riese, and Thomas Schubatzky.
“Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im Physikunterricht.” In PhyDid
B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung, 71–78. Didaktik
der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid B), 2025.
ieee: D. C. Weiler et al., “Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im
Physikunterricht,” in PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung,
Göttingen, 2025, pp. 71–78.
mla: Weiler, David Christoph, et al. “Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien
im Physikunterricht.” PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung,
2025, pp. 71–78.
short: 'D.C. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Gieshoff, C. Kulgemeyer, A. Lässer,
K. Plicht, J. Riese, T. Schubatzky, in: PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge
Zur DPG-Frühjahrstagung, 2025, pp. 71–78.'
conference:
end_date: 02.04.2025
location: Göttingen
name: DPG-Frühjahrstagung 2025
start_date: 31.03.2025
date_created: 2025-12-01T09:44:49Z
date_updated: 2025-12-01T09:45:35Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '864'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: dweiler
date_created: 2025-12-01T09:41:08Z
date_updated: 2025-12-01T09:41:08Z
file_id: '62715'
file_name: 11_1492_Online-Selbstlernkurs+zu+digitalen+Medien+im+Physikunterricht.pdf
file_size: 862011
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2025-12-01T09:41:08Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1492/1731
oa: '1'
page: 71-78
publication: PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung
publication_identifier:
unknown:
- 2191-379X
publication_status: published
series_title: Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung(PhyDid B)
status: public
title: Online-Selbstlernkurs zu digitalen Medien im Physikunterricht
type: conference
user_id: '118219'
year: '2025'
...
---
_id: '63212'
author:
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
id: '416'
last_name: Reinhold
citation:
ama: 'Riese J, Reinhold P. Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Empirisch
fundierte Curricula in einer digitalen Welt. In: Cramer C, König J, Rothland M,
eds. Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2nd ed. Verlag Julius Klinkhardt;
2025. doi:10.35468/hblb2025-076'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2025). Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
- Empirisch fundierte Curricula in einer digitalen Welt. In C. Cramer, J. König,
& M. Rothland (Eds.), Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2nd
ed.). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/hblb2025-076
bibtex: '@inbook{Riese_Reinhold_2025, place={Bad Heilbrunn}, edition={2}, title={Physik
in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Empirisch fundierte Curricula in einer
digitalen Welt}, DOI={10.35468/hblb2025-076},
booktitle={Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, publisher={Verlag Julius
Klinkhardt}, author={Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Cramer, Colin
and König, Johannes and Rothland, Martin}, year={2025} }'
chicago: 'Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
- Empirisch fundierte Curricula in einer digitalen Welt.” In Handbuch Lehrerinnen-
und Lehrerbildung, edited by Colin Cramer, Johannes König, and Martin Rothland,
2nd ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2025. https://doi.org/10.35468/hblb2025-076.'
ieee: 'J. Riese and P. Reinhold, “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung -
Empirisch fundierte Curricula in einer digitalen Welt,” in Handbuch Lehrerinnen-
und Lehrerbildung, 2nd ed., C. Cramer, J. König, and M. Rothland, Eds. Bad
Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2025.'
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
- Empirisch fundierte Curricula in einer digitalen Welt.” Handbuch Lehrerinnen-
und Lehrerbildung, edited by Colin Cramer et al., 2nd ed., Verlag Julius Klinkhardt,
2025, doi:10.35468/hblb2025-076.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: C. Cramer, J. König, M. Rothland (Eds.), Handbuch
Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2nd ed., Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2025.'
date_created: 2025-12-18T14:53:55Z
date_updated: 2025-12-18T15:04:58Z
department:
- _id: '299'
doi: 10.35468/hblb2025-076
edition: '2'
editor:
- first_name: Colin
full_name: Cramer, Colin
last_name: Cramer
- first_name: 'Johannes '
full_name: 'König, Johannes '
last_name: König
- first_name: Martin
full_name: Rothland, Martin
last_name: Rothland
language:
- iso: ger
place: Bad Heilbrunn
publication: Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8365-6544-6
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Physik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Empirisch fundierte Curricula
in einer digitalen Welt
type: book_chapter
user_id: '429'
year: '2025'
...
---
_id: '35665'
author:
- first_name: Nathalie
full_name: Wolke, Nathalie
last_name: Wolke
- first_name: Daniel
full_name: Laumann, Daniel
last_name: Laumann
- first_name: Yvonne
full_name: Webersen, Yvonne
id: '9605'
last_name: Webersen
citation:
ama: Wolke N, Laumann D, Webersen Y. Interdisciplinary approaches between physics
and art using the example of optical experiments and artistic light installations.
Physics Education. Published online 2024. doi:10.1088/1361-6552/ad40ee
apa: Wolke, N., Laumann, D., & Webersen, Y. (2024). Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations. Physics Education. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee
bibtex: '@article{Wolke_Laumann_Webersen_2024, title={Interdisciplinary approaches
between physics and art using the example of optical experiments and artistic
light installations}, DOI={10.1088/1361-6552/ad40ee},
journal={Physics Education}, author={Wolke, Nathalie and Laumann, Daniel and Webersen,
Yvonne}, year={2024} }'
chicago: Wolke, Nathalie, Daniel Laumann, and Yvonne Webersen. “Interdisciplinary
Approaches between Physics and Art Using the Example of Optical Experiments and
Artistic Light Installations.” Physics Education, 2024. https://doi.org/10.1088/1361-6552/ad40ee.
ieee: 'N. Wolke, D. Laumann, and Y. Webersen, “Interdisciplinary approaches between
physics and art using the example of optical experiments and artistic light installations,”
Physics Education, 2024, doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee.'
mla: Wolke, Nathalie, et al. “Interdisciplinary Approaches between Physics and Art
Using the Example of Optical Experiments and Artistic Light Installations.” Physics
Education, 2024, doi:10.1088/1361-6552/ad40ee.
short: N. Wolke, D. Laumann, Y. Webersen, Physics Education (2024).
date_created: 2023-01-10T08:44:04Z
date_updated: 2024-05-02T06:43:44Z
department:
- _id: '299'
doi: 10.1088/1361-6552/ad40ee
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
publication: Physics Education
publication_status: published
status: public
title: Interdisciplinary approaches between physics and art using the example of optical
experiments and artistic light installations
type: journal_article
user_id: '9605'
year: '2024'
...
---
_id: '54960'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) wird als zentrale Komponente des Professionswissens
von Lehrkräften bereits lange intensiv untersucht. Bislang liegen Ergebnisse zu
Zusammenhängen des FDW mit anderen Professionswissensbereichen, zur Performanz
in prototypischen Handlungssituationen und erste datengestützte inhaltlich-hierarchische
Analysen auf Basis von Item Response Modellen (IRT-Modellen) vor. Im Zusammenhang
mit einem projektübergreifend durchgeführten Vergleich entsprechender IRT-Modelle
haben sich jedoch Limitationen bei der Vereinbarkeit und der inhaltlichen Reichhaltigkeit
entsprechender Ergebnisse gezeigt, wie im Beitrag vorgestellt wird . Daher werden
Analysemethoden aus dem Bereich des Machine Learning (unsupervised) vorgeschlagen,
welche im Gegensatz zu IRT-Modellen auch nicht-hierarchische inhaltliche Strukturen
aufdecken können. Es werden Ergebnisse entsprechender Clusteranalysen sowie Analysepläne
zur Unterstützung dieser auf Basis der authentischen Sprachproduktionen von Proband:innen
mithilfe von Natural Language Processing vorgestellt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning. In: van Vorst H, ed. Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2024:122-125.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (2024). Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning. In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023 (pp. 122–125). Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese_2024, place={Hamburg}, title={Fähigkeitsprofile
im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef},
editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={122–125} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen mithilfe von Machine Learning.” In Frühe naturwissenschaftliche Bildung,
Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, 122–25.
Hamburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2024.'
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von Machine Learning,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, Hamburg, 2024, pp. 122–125.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen
mithilfe von Machine Learning.” Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband
der GDCP Jahrestagung 2023, edited by Helena van Vorst, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik, 2024, pp. 122–25.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2023, Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik, Hamburg, 2024, pp. 122–125.'
conference:
location: Hamburg
name: GDCP Jahrestagung 2023
date_created: 2024-07-01T14:33:40Z
date_updated: 2024-07-03T08:47:31Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '15'
- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: jzeller
date_created: 2024-07-01T14:27:20Z
date_updated: 2024-07-01T14:27:20Z
file_id: '54961'
file_name: Zeller, Riese (2024) Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe
von ML.pdf
file_size: 389778
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2024-07-01T14:27:20Z
has_accepted_license: '1'
keyword:
- Physikdidaktisches Wissen
- Fähigkeitsprofile
- Machine Learning
language:
- iso: ger
page: 122-125
place: Hamburg
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung, Tagungsband der GDCP Jahrestagung
2023
publication_status: published
publisher: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
status: public
title: Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen mithilfe von Machine Learning
type: conference
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '55385'
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
- first_name: Nele
full_name: Schemel, Nele
id: '73438'
last_name: Schemel
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schröer F, Schemel N, Tenberge C. Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv
gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In: Binder M, Friese M, Penning I, eds. Teilhabe an
gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und
der Technischen Bildung. wbv Verlag; :223-243.'
apa: 'Schröer, F., Schemel, N., & Tenberge, C. (n.d.). Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In M. Binder, M. Friese, & I. Penning (Eds.), Teilhabe
an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung (pp. 223–243). wbv Verlag.'
bibtex: '@inbook{Schröer_Schemel_Tenberge, place={Bielefeld}, title={Technikbezogenen
Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen}, booktitle={Teilhabe an gesellschaftlicher
Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung},
publisher={wbv Verlag}, author={Schröer, Franz and Schemel, Nele and Tenberge,
Claudia}, editor={Binder, Martin and Friese, Marianna and Penning, Isabelle},
pages={223–243} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Nele Schemel, and Claudia Tenberge. “Technikbezogenen
Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.” In Teilhabe an gesellschaftlicher
Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung,
edited by Martin Binder, Marianna Friese, and Isabelle Penning, 223–43. Bielefeld:
wbv Verlag, n.d.'
ieee: 'F. Schröer, N. Schemel, and C. Tenberge, “Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen,” in Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation
stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, M.
Binder, M. Friese, and I. Penning, Eds. Bielefeld: wbv Verlag, pp. 223–243.'
mla: 'Schröer, Franz, et al. “Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten
– eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.”
Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung, edited by Martin Binder et al., wbv Verlag, pp.
223–43.'
short: 'F. Schröer, N. Schemel, C. Tenberge, in: M. Binder, M. Friese, I. Penning
(Eds.), Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der
Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, wbv Verlag, Bielefeld, n.d., pp.
223–243.'
date_created: 2024-07-25T09:21:25Z
date_updated: 2024-07-25T09:42:42Z
department:
- _id: '588'
editor:
- first_name: Martin
full_name: Binder, Martin
last_name: Binder
- first_name: Marianna
full_name: Friese, Marianna
last_name: Friese
- first_name: Isabelle
full_name: Penning, Isabelle
last_name: Penning
language:
- iso: ger
page: 223-243
place: Bielefeld
publication: 'Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der
Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung'
publication_status: inpress
publisher: wbv Verlag
status: public
title: Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung
der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen
type: book_chapter
user_id: '71764'
year: '2024'
...
---
_id: '53567'
abstract:
- lang: eng
text: "ZusammenfassungIn den letzten Jahren wurde
das Professionswissen (angehender) Lehrkräfte intensiv untersucht. Neben Aussagen
zur inneren Struktur liegen auch Ergebnisse über den Zusammenhang zwischen Professionswissen,
Performanz in prototypischen Handlungssituationen sowie Unterrichtserfolg vor.
In diesen Analysen hat sich gezeigt, dass insbesondere dem fachdidaktischen Wissen
eine zentrale Rolle zukommt. Es mangelt bisher jedoch an empirisch fundierten
Beschreibungen von Niveaustufen des fachdidaktischen Wissens. Zwar liegen einzelne
Vorschläge vor, diese sind jedoch entweder empirisch nicht fundiert oder post
hoc generiert, so dass unklar ist, inwieweit die Beschreibung der Ausprägungen
auch außerhalb der jeweiligen Projektkontexte anwendbar ist. Der vorliegende Artikel
stellt eine projektübergreifende Analyse des fachdidaktischen Wissens mithilfe
zweier Ansätze zur Bildung von Niveaustufen vor. Dazu werden Niveaumodelle mit
Daten zum fachdidaktischen Wissen aus zwei Projekten ($$N=427$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 427\r\n
\ und $$N=779$$\r\n N\r\n
\ =\r\n 779\r\n
\ ) mithilfe
des Scale-Anchoring-Verfahrens sowie eines regressionsanalytischen Ansatzes auf
Basis eines Modells hierarchischer Komplexität erstellt. Das Scale-Anchoring-Verfahren
liefert Niveaubeschreibungen, die sich zwar bezüglich fachlicher und fachdidaktischer
Inhalte unterschieden, aber Parallelen bezüglich lernpsychologisch interpretierbarer
Operatoren zeigten. Projektübergreifend deuteten die Ergebnisse daraufhin, dass
sich das fachdidaktische Wissen in niedrigen Ausprägungen auf reproduktive Aspekte
beschränkt, in höheren Ausprägungen aber kreative und evaluierende Elemente hinzukommen.
Das Modell hierarchischer Komplexität zeigte sich nur für einen der Datensätze
als geeignet, um ein Niveaumodell abzuleiten und konnte daher für projektübergreifende
Analysen nicht weiter genutzt werden. Nichtsdestotrotz lieferte die projektübergreifende
Analyse mithilfe des Scale-Anchoring-Verfahrens kontextunabhängige Beschreibungen
von Ausprägungen des fachdidaktischen Wissens und ermöglicht so erste Schritte
in Richtung eines empirisch fundierten, inhaltlich reichhaltigen Assessments,
welches über eine Einordnung mittels eines Scores hinaus geht."
alternative_title:
- 'Cross-project empirical and criteria-oriented analysis of pre-service physics teachers’
pedagogical content knowledge: What content structures emerge in the context of
different models?'
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Dustin
full_name: Schiering, Dustin
last_name: Schiering
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Knut
full_name: Neumann, Knut
last_name: Neumann
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Stefan
full_name: Sorge, Stefan
last_name: Sorge
citation:
ama: 'Zeller J, Schiering D, Kulgemeyer C, Neumann K, Riese J, Sorge S. Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft.
Published online 2024. doi:10.1007/s42010-024-00200-w'
apa: 'Zeller, J., Schiering, D., Kulgemeyer, C., Neumann, K., Riese, J., & Sorge,
S. (2024). Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens
angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg? Unterrichtswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w'
bibtex: '@article{Zeller_Schiering_Kulgemeyer_Neumann_Riese_Sorge_2024, title={Empirisch-kriterienorientierte
Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen
Strukturen zeigen sich über unterschiedliche Projekte hinweg?}, DOI={10.1007/s42010-024-00200-w},
journal={Unterrichtswissenschaft}, publisher={Springer Science and Business Media
LLC}, author={Zeller, Jannis and Schiering, Dustin and Kulgemeyer, Christoph and
Neumann, Knut and Riese, Josef and Sorge, Stefan}, year={2024} }'
chicago: 'Zeller, Jannis, Dustin Schiering, Christoph Kulgemeyer, Knut Neumann,
Josef Riese, and Stefan Sorge. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, 2024.
https://doi.org/10.1007/s42010-024-00200-w.'
ieee: 'J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, and S. Sorge,
“Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?,” Unterrichtswissenschaft, 2024, doi: 10.1007/s42010-024-00200-w.'
mla: 'Zeller, Jannis, et al. “Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen
Wissens angehender Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich
über unterschiedliche Projekte hinweg?” Unterrichtswissenschaft, Springer
Science and Business Media LLC, 2024, doi:10.1007/s42010-024-00200-w.'
short: J. Zeller, D. Schiering, C. Kulgemeyer, K. Neumann, J. Riese, S. Sorge, Unterrichtswissenschaft
(2024).
date_created: 2024-04-18T10:28:15Z
date_updated: 2024-08-19T12:44:06Z
department:
- _id: '299'
doi: 10.1007/s42010-024-00200-w
keyword:
- Education
language:
- iso: ger
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-4099
- 2520-873X
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender
Physiklehrkräfte: Welche inhaltlichen Strukturen zeigen sich über unterschiedliche
Projekte hinweg?'
type: journal_article
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '54318'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Fostering digital
competencies is an important aspect of pre-service teacher education. However,
for physics, there is a lack of systematically surveyed and evidence-based seminars
that specifically take into account relevant research findings. Thus, we developed
a research-based seminar on the effective use of digital media in physics classrooms
and investigated its effects on pre-service teachers (PSTs) professional competencies
in a mixed-methods design. Our quantitative analyses of different competence components
surveyed in a pre-post-design indicate that the seminar leads to an increase in
motivation to use digital media in the physics classroom. Nevertheless, no significant
increase in digital-media PCK was found, which could be due to the small sample.
The seminar design, however, was predominantly evaluated positively by experts
and PSTs in guided interviews. Based on the results, it is planned to further
refine the original seminar using a Design-Based Research approach."
article_number: '012041'
author:
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Andreas
full_name: Lachner, Andreas
last_name: Lachner
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom. In: Journal of Physics: Conference Series. Vol 2750. IOP Publishing;
2024. doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Evaluation of a university seminar on the use of digital
media in the physics classroom. Journal of Physics: Conference Series,
2750(1), Article 012041. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom}, volume={2750}, DOI={10.1088/1742-6596/2750/1/012041},
number={1012041}, booktitle={Journal of Physics: Conference Series}, publisher={IOP
Publishing}, author={Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann,
Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
}'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Evaluation of a University Seminar
on the Use of Digital Media in the Physics Classroom.” In Journal of Physics:
Conference Series, Vol. 2750. IOP Publishing, 2024. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Evaluation of a university seminar on the use of digital media in
the physics classroom,” in Journal of Physics: Conference Series, 2024,
vol. 2750, no. 1, doi: 10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Evaluation of a University Seminar on the Use of Digital
Media in the Physics Classroom.” Journal of Physics: Conference Series,
vol. 2750, no. 1, 012041, IOP Publishing, 2024, doi:10.1088/1742-6596/2750/1/012041.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Journal of Physics: Conference Series, IOP Publishing, 2024.'
date_created: 2024-05-17T13:20:33Z
date_updated: 2024-08-19T14:20:08Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '299'
doi: 10.1088/1742-6596/2750/1/012041
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: riejon
date_created: 2024-05-17T13:22:06Z
date_updated: 2024-05-17T13:22:06Z
file_id: '54319'
file_name: Weiler_2024_J._Phys._Conf._Ser._2750_012041.pdf
file_size: 880165
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2024-05-17T13:22:06Z
has_accepted_license: '1'
intvolume: ' 2750'
issue: '1'
language:
- iso: eng
publication: 'Journal of Physics: Conference Series'
publication_identifier:
issn:
- 1742-6588
- 1742-6596
publication_status: published
publisher: IOP Publishing
status: public
title: Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics
classroom
type: conference
user_id: '99511'
volume: 2750
year: '2024'
...
---
_id: '55711'
author:
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Wie sollte
ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein? In:
van Vorst H, ed. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:102-105.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien
gestaltet sein? In H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
(pp. 102–105).
bibtex: '@inproceedings{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, title={Wie
sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet sein?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Große-Heilmann, Rike
Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler,
David}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={102–105} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar Zum Einsatz Digitaler
Medien Gestaltet Sein?” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, edited by
Helena van Vorst, 102–5, 2024.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?,” in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Wie Sollte Ein Fachdidaktisches Seminar
Zum Einsatz Digitaler Medien Gestaltet Sein?” Frühe Naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 102–05.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
H. van Vorst (Ed.), Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik
Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 102–105.'
date_created: 2024-08-21T13:05:53Z
date_updated: 2024-08-21T13:08:54Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
language:
- iso: eng
page: 102-105
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: Wie sollte ein fachdidaktisches Seminar zum Einsatz digitaler Medien gestaltet
sein?
type: conference
user_id: '99511'
year: '2024'
...
---
_id: '55712'
author:
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Andreas
full_name: Lachner, Andreas
last_name: Lachner
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden. In: Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:98-101.'
apa: 'Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2024). Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101.'
bibtex: '@inproceedings{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2024,
title={Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Weiler, David and Burde,
Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef
and Schubatzky, Thomas}, year={2024}, pages={98–101} }'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung
von Physik-LA-Studierenden.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 98–101, 2024.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
mla: 'Weiler, David, et al. “Einsatz Digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 98–101.'
date_created: 2024-08-21T13:08:25Z
date_updated: 2024-08-21T13:08:50Z
department:
- _id: '299'
language:
- iso: eng
page: 98-101
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: 'Einsatz digitaler Medien: Charakterisierung von Physik-LA-Studierenden'
type: conference
user_id: '99511'
year: '2024'
...
---
_id: '55715'
author:
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Kasim
full_name: Costan, Kasim
last_name: Costan
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Riese J, Burde J-P, Costan K, et al. Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. In: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:911-914.'
apa: Riese, J., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Schubatzky, T., & Weiler, D. (2024). Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien
im Physikunterricht. Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für
Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 911–914.
bibtex: '@inproceedings{Riese_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Schubatzky_Weiler_2024,
title={Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht}, booktitle={Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Riese, Josef and Burde, Jan-Philipp and
Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel and Kulgemeyer, Christoph and Schubatzky,
Thomas and Weiler, David}, year={2024}, pages={911–914} }'
chicago: Riese, Josef, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Thomas Schubatzky, and David Weiler. “Adaptive Fortbildungen
Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.” In Frühe Naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023,
911–14, 2024.
ieee: J. Riese et al., “Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht,”
in Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.
mla: Riese, Josef, et al. “Adaptive Fortbildungen Zu Digitalen Medien Im Physikunterricht.”
Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft Für Didaktik Der Chemie
Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–14.
short: 'J. Riese, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, T.
Schubatzky, D. Weiler, in: Frühe Naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft
Für Didaktik Der Chemie Und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023, 2024, pp. 911–914.'
date_created: 2024-08-21T13:11:20Z
date_updated: 2024-08-21T13:14:10Z
department:
- _id: '299'
language:
- iso: eng
page: 911-914
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: Adaptive Fortbildungen zu digitalen Medien im Physikunterricht
type: conference
user_id: '99511'
year: '2024'
...
---
_id: '40014'
citation:
ama: Blumberg E, Niederhaus C, Mischendahl A, eds. Mehrsprachigkeit in Der Schule.
Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht. Kohlhammer; 2024.
apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., & Mischendahl, A. (Eds.). (2024). Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht. Kohlhammer.
bibtex: '@book{Blumberg_Niederhaus_Mischendahl_2024, place={Stuttgart}, title={Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht.}, publisher={Kohlhammer},
year={2024} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, and Anne Mischendahl, eds. Mehrsprachigkeit
in Der Schule. Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
ieee: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, and A. Mischendahl, Eds., Mehrsprachigkeit
in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
mla: Blumberg, Eva, et al., editors. Mehrsprachigkeit in Der Schule. Sprachbildung
Im Und Durch Sachunterricht. Kohlhammer, 2024.
short: E. Blumberg, C. Niederhaus, A. Mischendahl, eds., Mehrsprachigkeit in Der
Schule. Sprachbildung Im Und Durch Sachunterricht., Kohlhammer, Stuttgart, 2024.
date_created: 2023-01-25T13:56:02Z
date_updated: 2024-09-16T09:43:04Z
department:
- _id: '298'
- _id: '752'
- _id: '5'
editor:
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
id: '54999'
last_name: Niederhaus
- first_name: Anne
full_name: Mischendahl, Anne
id: '65694'
last_name: Mischendahl
language:
- iso: eng
place: Stuttgart
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Mehrsprachigkeit in der Schule. Sprachbildung im und durch Sachunterricht.
type: book_editor
user_id: '37549'
year: '2024'
...
---
_id: '56135'
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
- first_name: Oliver
full_name: Reis, Oliver
id: '55567'
last_name: Reis
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
id: '48289'
last_name: Kruse
- first_name: Katharina
full_name: Rohlfing, Katharina
id: '50352'
last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Schröer F, Reis O, Kruse I, Rohlfing K. Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In: Inklusion verstehen. Szenen aus
dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. W. Kohlhammer GmbH; 2024:181-185.
doi:10.17433/978-3-17-043025-9'
apa: Schröer, F., Reis, O., Kruse, I., & Rohlfing, K. (2024). Das Forschungsprojekt
im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In Inklusion
verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion (pp.
181–185). W. Kohlhammer GmbH. https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9
bibtex: '@inbook{Schröer_Reis_Kruse_Rohlfing_2024, place={Stuttgart}, title={Das
Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung},
DOI={10.17433/978-3-17-043025-9},
booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
Reflexion}, publisher={W. Kohlhammer GmbH}, author={Schröer, Franz and Reis, Oliver
and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2024}, pages={181–185} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Oliver Reis, Iris Kruse, and Katharina Rohlfing. “Das
Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.”
In Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion,
181–85. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH, 2024. https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9.'
ieee: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, and K. Rohlfing, “Das Forschungsprojekt im
Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung,” in Inklusion
verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Stuttgart:
W. Kohlhammer GmbH, 2024, pp. 181–185.'
mla: Schröer, Franz, et al. “Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.” Inklusion verstehen. Szenen aus
dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, W. Kohlhammer GmbH, 2024,
pp. 181–85, doi:10.17433/978-3-17-043025-9.
short: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, in: Inklusion verstehen. Szenen
aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart,
2024, pp. 181–185.'
date_created: 2024-09-16T08:06:27Z
date_updated: 2024-09-16T08:09:12Z
department:
- _id: '588'
doi: 10.17433/978-3-17-043025-9
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://elibrary.kohlhammer.de/book/10.17433/978-3-17-043025-9
page: 181-185
place: Stuttgart
publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
Reflexion
publication_identifier:
isbn:
- '9783170430259'
publication_status: published
publisher: W. Kohlhammer GmbH
status: public
title: Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung
type: book_chapter
user_id: '71764'
year: '2024'
...
---
_id: '56948'
abstract:
- lang: ger
text: Das Fachdidaktische Wissen (FDW) steht als zentrale Komponente des Professionswissens
angehender Lehrkräfte bereits länger im Fokus der fachdidaktischen Forschung.
Bisherige Ergebnisse zu möglichen Entwicklungsstufen oder prototypischen Ausprägungen
des FDW ermöglichen eine differenzierte Einordnung von Lernenden auf Basis der
Bearbeitung erprobter, validierter Testinstrumente. Diese Testinstrumente sind
häufig mit offenen Antwortformaten gestaltet und die nachträgliche Schließung
solcher Testinstrumente hat sich als nicht unproblematisch in Hinblick auf Validität
und Authentizität erwiesen. Um ein automatisiertes reichhaltiges Assessment-System
auf Basis der bisherigen Forschungsergebnisse zu entwickeln, können alternativ
erprobte offene Testinstrumente in Kombination mit Machine-Learning basierten
Auswertungsverfahren genutzt werden. Im Vortrag werden Ergebnisse einer entsprechenden
Analyse auf Basis eines vergleichsweise großen (844 Bearbeitungen) Datensatzes
präsentiert. Dabei wird ein zweistufiger Assessment Prozess, in dem zunächst die
offenen Aufgaben mithilfe eines Sprachmodells bepunktet werden und anschließend
aus den Bepunktungen inhaltlich reichhaltiges Feedback erstellt wird, genutzt.
author:
- first_name: Jannis
full_name: Zeller, Jannis
id: '99022'
last_name: Zeller
orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Zeller J, Riese J. Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von
Machine Learning. In: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (n.d.). Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024. Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP
Jahrestagung 2024, Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese, title={Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning}, booktitle={Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef} }'
chicago: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe
von Machine Learning,” presented at the Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, Bochum.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Assessment des physikdidaktischen Wissens
mithilfe von Machine Learning.” Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024.
short: 'J. Zeller, J. Riese, in: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor.
GDCP Jahrestagung 2024, n.d.'
conference:
end_date: 2024-09-12
location: Bochum
name: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP Jahrestagung 2024
start_date: 2024-09-09
date_created: 2024-11-08T07:39:57Z
date_updated: 2024-11-08T07:40:44Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '15'
- _id: '299'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: jzeller
date_created: 2024-11-08T07:39:37Z
date_updated: 2024-11-08T07:39:37Z
file_id: '56949'
file_name: Tagungsbandbeitrag-Jannis-Zeller-GDCP2024_preprint.pdf
file_size: 622347
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2024-11-08T07:39:37Z
keyword:
- Physikdidaktisches Wissen
- Assessment
- Machine Learning
language:
- iso: ger
publication: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP Jahrestagung 2024
publication_status: inpress
status: public
title: Assessment des physikdidaktischen Wissens mithilfe von Machine Learning
type: conference
user_id: '99022'
year: '2024'
...
---
_id: '57165'
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: 'Bauer AB. Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik
- Sprachliche Analyse von Standardwerken. In: Scharlau I, Jenert T, eds. Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber. Barbara Budrich; 2024:59-74.'
apa: Bauer, A. B. (2024). Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken. In I. Scharlau & T.
Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse -
Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber (pp. 59–74).
Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Bauer_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, title={Methodische
Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik - Sprachliche Analyse
von Standardwerken}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse
- Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}, publisher={Barbara
Budrich}, author={Bauer, Anna Brigitte}, editor={Scharlau, Ingrid and Jenert,
Tobias}, year={2024}, pages={59–74} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” In Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, 59–74. Opladen,
Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024.'
ieee: 'A. B. Bauer, “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der
Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken,” in Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Opladen, Berlin, Toronto:
Barbara Budrich, 2024, pp. 59–74.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. “Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten
in der Physik - Sprachliche Analyse von Standardwerken.” Wissenschaftsdidaktik
als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, Barbara Budrich,
2024, pp. 59–74.
short: 'A.B. Bauer, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als
kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens
von Ludwig Huber, Barbara Budrich, Opladen, Berlin, Toronto, 2024, pp. 59–74.'
date_created: 2024-11-18T09:53:45Z
date_updated: 2024-11-18T09:54:07Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
last_name: Scharlau
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://shop.budrich.de/produkt/wissenschaftsdidaktik-als-kritische-kommunikationsanalyse/
oa: '1'
page: 59-74
place: Opladen, Berlin, Toronto
publication: Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse - Ein Sammelband
zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8474-3070-4
publication_status: published
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Methodische Einführung des Konzeptes Messunsicheheiten in der Physik - Sprachliche
Analyse von Standardwerken
type: book_chapter
user_id: '24755'
year: '2024'
...
---
_id: '57233'
author:
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Kasim
full_name: Costan, Kasim
last_name: Costan
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: Weiler D, Burde J-P, Costan K, et al. Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
Published online 2024.
apa: Weiler, D., Burde, J.-P., Costan, K., Große-Heilmann, R. I., Kulgemeyer, C.,
Riese, J., & Schubatzky, T. (2024). Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik. In PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
bibtex: '@article{Weiler_Burde_Costan_Große-Heilmann_Kulgemeyer_Riese_Schubatzky_2024,
title={Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften im ComeNet Physik},
journal={PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald}, author={Weiler,
David and Burde, Jan-Philipp and Costan, Kasim and Große-Heilmann, Rike Isabel
and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, year={2024}
}'
chicago: Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Kasim Costan, Rike Isabel Große-Heilmann,
Christoph Kulgemeyer, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Förderung Digitaler
Kompetenzen von Physik-Lehrkräften Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge
Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald, 2024.
ieee: D. Weiler et al., “Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
im ComeNet Physik,” PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald.
2024.
mla: Weiler, David, et al. “Förderung Digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften
Im ComeNet Physik.” PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald,
2024.
short: D. Weiler, J.-P. Burde, K. Costan, R.I. Große-Heilmann, C. Kulgemeyer, J.
Riese, T. Schubatzky, PhyDid B - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald
(2024).
date_created: 2024-11-19T11:34:36Z
date_updated: 2024-11-19T11:38:41Z
department:
- _id: '299'
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: eng
publication: PhyDid B - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2024 in Greifswald
status: public
title: Förderung digitaler Kompetenzen von Physik-Lehrkräften im ComeNet Physik
type: preprint
user_id: '99511'
year: '2024'
...
---
_id: '57555'
abstract:
- lang: eng
text: Immer öfter nutzen und bedienen wir in unserem Alltag Roboter und Automaten.
Sie kommen etwa dort zum Einsatz, wo Tätigkeiten besonders gefährlich oder eintönig
sind oder besondere Kraft und Präzision erfordern. Der Beitrag stellt einen experimentierenden
Zugang zum Verstehen von und Problemlösen mit Robotern in der inklusiven technischen
Bildung im Primarbereich vor.
article_type: original
author:
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
- first_name: Nele
full_name: Schemel, Nele
id: '73438'
last_name: Schemel
citation:
ama: Tenberge C, Schröer F, Schemel N. Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret - Fachzeitschrift für den
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 2024;4:26-29.
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Schemel, N. (2024). Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret -
Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, 4,
26–29.
bibtex: '@article{Tenberge_Schröer_Schemel_2024, title={Was macht ein Roboter im
Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten}, volume={4}, journal={Lernen
konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung}, publisher={Westermann},
author={Tenberge, Claudia and Schröer, Franz and Schemel, Nele}, year={2024},
pages={26–29} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Nele Schemel. “Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten.” Lernen konkret -
Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 4 (2024): 26–29.'
ieee: C. Tenberge, F. Schröer, and N. Schemel, “Was macht ein Roboter im Zoo? -
Technisches Experimentieren inklusiv gestalten,” Lernen konkret - Fachzeitschrift
für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, vol. 4, pp. 26–29, 2024.
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches Experimentieren
inklusiv gestalten.” Lernen konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung, vol. 4, Westermann, 2024, pp. 26–29.
short: C. Tenberge, F. Schröer, N. Schemel, Lernen konkret - Fachzeitschrift für
den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 4 (2024) 26–29.
date_created: 2024-12-03T19:21:07Z
date_updated: 2024-12-03T19:21:40Z
department:
- _id: '588'
intvolume: ' 4'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.westermann.de/anlage/4669778/Was-macht-ein-Roboter-im-Zoo-Technisches-Experimentieren-inklusiv-gestalten
page: 26-29
publication: Lernen konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
publication_status: published
publisher: Westermann
quality_controlled: '1'
status: public
title: Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten
type: journal_article
user_id: '71764'
volume: 4
year: '2024'
...
---
_id: '54680'
author:
- first_name: Madeleine
full_name: Hörnlein, Madeleine
id: '51082'
last_name: Hörnlein
orcid: https://orcid.org/0000-0002-4220-930X
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
citation:
ama: Hörnlein M, Kulgemeyer C. Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität
von Erklärvideos. Van Vorst H, ed. Published online 2024.
apa: Hörnlein, M., & Kulgemeyer, C. (2024). Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos (H. Van Vorst, Ed.).
bibtex: '@article{Hörnlein_Kulgemeyer_2024, series={Frühe naturwissenschaftliche
Bildung}, title={Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos},
author={Hörnlein, Madeleine and Kulgemeyer, Christoph}, editor={Van Vorst, Helena},
year={2024}, collection={Frühe naturwissenschaftliche Bildung} }'
chicago: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. “Durch Lernaufgaben Zum
Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos.” Edited by Helena Van Vorst. Frühe
Naturwissenschaftliche Bildung, 2024.
ieee: M. Hörnlein and C. Kulgemeyer, “Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität
von Erklärvideos.” 2024.
mla: Hörnlein, Madeleine, and Christoph Kulgemeyer. Durch Lernaufgaben Zum Konzeptwissen?
Effektivität von Erklärvideos. Edited by Helena Van Vorst, 2024.
short: M. Hörnlein, C. Kulgemeyer, (2024).
conference:
location: Hamburg
name: GDCP-Jahrestagung 2023
date_created: 2024-06-11T07:12:19Z
date_updated: 2024-12-12T14:29:22Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: Van Vorst, Helena
last_name: Van Vorst
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/06/I03_Hoernlein.pdf
series_title: Frühe naturwissenschaftliche Bildung
status: public
title: Durch Lernaufgaben zum Konzeptwissen? Effektivität von Erklärvideos
type: conference
user_id: '51082'
year: '2024'
...
---
_id: '57894'
author:
- first_name: Rike Isabel
full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
id: '99511'
last_name: Große-Heilmann
orcid: 0000-0001-8713-3014
- first_name: Jan-Philipp
full_name: Burde, Jan-Philipp
last_name: Burde
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Entwicklung
fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:135-150.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2024). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei
Lehramtsstudierenden im Fach Physik. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
- Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 135–150). Waxmann
Verlag GmbH.
bibtex: '@inbook{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2024, place={Münster},
title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Große-Heilmann,
Rike Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and
Weiler, David}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska
and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={135–150} }'
chicago: 'Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan
Niemann, 135–50. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
ieee: 'R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–150.'
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum
Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 135–50.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 135–150.'
date_created: 2025-01-02T08:44:35Z
date_updated: 2025-01-02T08:47:17Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
last_name: Schwabl
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
last_name: Schulze
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
last_name: Niemann
language:
- iso: ger
page: 135-150
place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-4837-7
publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden
im Fach Physik
type: book_chapter
user_id: '99511'
year: '2024'
...
---
_id: '57908'
author:
- first_name: Melanie
full_name: Jordans, Melanie
id: '99324'
last_name: Jordans
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Jordans M, Riese J. Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. Frühe
naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Hamburg 2023. ; 2024:974-977.'
apa: 'Jordans, M., & Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
(Ed.), Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023 (pp. 974–977).'
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2024, title={Planung von Physikunterricht
mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?},
booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Jordans, Melanie and
Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={974–977} }'
chicago: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
ieee: 'M. Jordans and J. Riese, “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
mla: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
2023, 2024, pp. 974–977.'
date_created: 2025-01-03T14:02:53Z
date_updated: 2025-01-03T14:08:50Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
language:
- iso: ger
page: 974-977
publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: 'Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches
Wissen wird dabei genutzt?'
type: conference
user_id: '99324'
year: '2024'
...
---
_id: '55386'
author:
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
- first_name: Mareike
full_name: Bohrmann, Mareike
last_name: Bohrmann
citation:
ama: 'Tenberge C, Schröer F, Bohrmann M. Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann; 2024:151-168.'
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Bohrmann, M. (2024). Problemlösendes Lehren
und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch
Theorie-Praxis-Verzahnung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
& J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 151–168). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Tenberge_Schröer_Bohrmann_2024, place={Münster}, title={Problemlösendes
Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann},
author={Tenberge, Claudia and Schröer, Franz and Bohrmann, Mareike}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={151–168} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Mareike Bohrmann. “Problemlösendes
Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann,
151–68. Münster: Waxmann, 2024.'
ieee: 'C. Tenberge, F. Schröer, and M. Bohrmann, “Problemlösendes Lehren und Lernen
mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 151–168.'
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.”
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann, 2024, pp. 151–68.
short: 'C. Tenberge, F. Schröer, M. Bohrmann, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, Münster, 2024, pp. 151–168.'
date_created: 2024-07-25T09:27:41Z
date_updated: 2025-02-07T15:15:00Z
department:
- _id: '588'
editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
last_name: Schwabl
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
last_name: Schulze
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
last_name: Niemann
language:
- iso: ger
page: 151-168
place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-4837-7
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter
Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung
type: book_chapter
user_id: '71764'
year: '2024'
...