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author:
- first_name: Anna
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- first_name: Marc
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citation:
ama: Bauer A, Sacher M. Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika - Das Paderborner
Physik Praktikum (3P). Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.
Published online 2018.
apa: Bauer, A., & Sacher, M. (2018). Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P). Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung.
bibtex: '@article{Bauer_Sacher_2018, title={Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P)}, journal={Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Bauer, Anna and Sacher, Marc}, year={2018}
}'
chicago: Bauer, Anna, and Marc Sacher. “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P).” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2018.
ieee: A. Bauer and M. Sacher, “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P),” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2018.
mla: Bauer, Anna, and Marc Sacher. “Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika
- Das Paderborner Physik Praktikum (3P).” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung, 2018.
short: A. Bauer, M. Sacher, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
(2018).
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publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
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title: Kompetenzorientierte, universitäre Laborpraktika - Das Paderborner Physik Praktikum
(3P)
type: journal_article
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last_name: Sacher
citation:
ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Operationalisierung der experimentellen Kompetenz
(Physik)Studierender. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2018:919-922.'
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2018). Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen (pp. 919–922).
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inbook{Bauer_Reinhold_Sacher_2018, place={Universität Regensburg}, title={Operationalisierung
der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Bauer, Anna and Reinhold, Peter and
Sacher, Marc}, editor={Maurer, Christian}, year={2018}, pages={919–922} }'
chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Operationalisierung der
experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.” In Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, edited by Christian
Maurer, 919–22. Universität Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik, 2018.'
ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen, C. Maurer, Ed. Universität Regensburg:
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp. 919–922.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen,
edited by Christian Maurer, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018,
pp. 919–22.
short: 'A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, Universität Regensburg, 2018, pp. 919–922.'
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- first_name: Christian
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place: Universität Regensburg
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische
Dimensionen
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publisher: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
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title: Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender
type: book_chapter
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year: '2018'
...
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_id: '35677'
abstract:
- lang: eng
text: Im Zuge der wachsenden Digitalisierung von allen Aspekten der Schule wandeln
sich auch die Anforderungen an die Unterrichtsgestaltung. Auch angehende Physiklehrkräfte
sollten schon in der ersten Ausbildungsphase auf diese Anforderungen vorbereitet
werden. Hierzu müssen sie Kompetenzen insbesondere zum Einsatz spezifischer digitaler
Medien für das Lehren und Lernen von Physik erwerben. Um dies zu ermöglichen,
wurde an der Universität Paderborn das Seminarkonzept MORPH entwickeln und erprobt.
Dabei handelt es sich um einen fachdidaktischen Projektkurs, der den Nutzen digitaler
Werkzeuge für das naturwissenschaftliche Arbeiten betont. Als zentrale Lernaktivitäten
nutzen die Teilnehmenden digitale Werkzeuge, um physikalische Alltagsphänomene
experimentell zu analysieren und zu modellieren. Neben einer Beschreibung didaktischer
Hintergründe des Konzepts und einer konkreten Umsetzung berichtet der Beitrag
zudem die Ergebnisse einer Evaluation der ersten beiden Erprobungen. Dabei stellte
sich heraus, dass die Studierenden zwar die angestrebten Fähigkeiten zum Umgang
mit digitalen Werkzeugen erwerben, sie aber für eine Nutzung digitaler Medien
in ihrer späteren Unterrichtstätigkeit eher weniger motiviert werden konnten.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Agnes
full_name: Szabone-Varnai, Agnes
last_name: Szabone-Varnai
citation:
ama: Vogelsang C, Szabone-Varnai A. Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht. Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion.
2018;1(1). doi:10.4119/HLZ-2385
apa: Vogelsang, C., & Szabone-Varnai, A. (2018). Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, 1(1). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385
bibtex: '@article{Vogelsang_Szabone-Varnai_2018, title={Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht}, volume={1}, DOI={10.4119/HLZ-2385},
number={1}, journal={Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption,
Gestaltung Und Diskussion}, author={Vogelsang, Christoph and Szabone-Varnai, Agnes},
year={2018} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht.” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur
Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1, no. 1 (2018). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385.
ieee: 'C. Vogelsang and A. Szabone-Varnai, “Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht,” Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion,
vol. 1, no. 1, 2018, doi: 10.4119/HLZ-2385.'
mla: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.”
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, vol. 1, no. 1, 2018, doi:10.4119/HLZ-2385.
short: C. Vogelsang, A. Szabone-Varnai, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018).
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- iso: ger
publication: Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion
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status: public
title: Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum
Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht
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volume: 1
year: '2018'
...
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author:
- first_name: Christoph
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- first_name: Alexander
full_name: Finger, Alexander
last_name: Finger
- first_name: Daniel
full_name: Laumann, Daniel
last_name: Laumann
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Thyssen C, Finger A, Laumann D, Vogelsang C. Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In: Hammann M, Lindner M, eds. Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Vol 8. Lehr- und Lernforschung
in der Biologiedidaktik. Studienverlag; 2018:337-352.'
apa: Thyssen, C., Finger, A., Laumann, D., & Vogelsang, C. (2018). Digitalisierung
in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In M. Hammann
& M. Lindner (Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
(Vol. 8, pp. 337–352). Studienverlag.
bibtex: '@inbook{Thyssen_Finger_Laumann_Vogelsang_2018, place={Innsbruck}, series={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik}, title={Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht}, volume={8}, booktitle={Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik}, publisher={Studienverlag}, author={Thyssen,
Christoph and Finger, Alexander and Laumann, Daniel and Vogelsang, Christoph},
editor={Hammann, Marcus and Lindner, Martin}, year={2018}, pages={337–352}, collection={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik} }'
chicago: 'Thyssen, Christoph, Alexander Finger, Daniel Laumann, and Christoph Vogelsang.
“Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht.”
In Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, edited by Marcus Hammann
and Martin Lindner, 8:337–52. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik.
Innsbruck: Studienverlag, 2018.'
ieee: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, and C. Vogelsang, “Digitalisierung in
der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht,” in Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik, vol. 8, M. Hammann and M. Lindner,
Eds. Innsbruck: Studienverlag, 2018, pp. 337–352.'
mla: Thyssen, Christoph, et al. “Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen
und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz
digitaler Medien im Unterricht.” Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik,
edited by Marcus Hammann and Martin Lindner, vol. 8, Studienverlag, 2018, pp.
337–52.
short: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, C. Vogelsang, in: M. Hammann, M. Lindner
(Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, Studienverlag, Innsbruck,
2018, pp. 337–352.'
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- first_name: Marcus
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place: Innsbruck
publication: Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
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publisher: Studienverlag
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title: Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
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...
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- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
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ama: Schröer F. Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie.
apa: Schröer, F. (n.d.). Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie.
bibtex: '@book{Schröer, title={Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des
Mathematikunterrichts - Eine explorative Studie}, author={Schröer, Franz} }'
chicago: Schröer, Franz. Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie, n.d.
ieee: F. Schröer, Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie. .
mla: Schröer, Franz. Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie.
short: F. Schröer, Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts
- Eine explorative Studie, n.d.
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- first_name: Ralf
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title: Wünsche von Mädchen und Jungen zur Gestaltung des Mathematikunterrichts - Eine
explorative Studie
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year: '2018'
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- first_name: Eva
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- first_name: Julia
full_name: Settinieri, Julia
last_name: Settinieri
citation:
ama: 'Blumberg E, Niederhaus C, Schnittker B, Schwind S, Havkic A, Settinieri J.
„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Implementation
eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase zu Deutsch
als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht. In: Hellmich F, Görel G, Löper MF, eds. Inklusive Schul- und
Unterrichtsentwicklung. Kohlhammer; 2018:177-194.'
apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., Schnittker, B., Schwind, S., Havkic, A., &
Settinieri, J. (2018). „Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht. In F. Hellmich, G. Görel, & M. F. Löper (Eds.), Inklusive
Schul- und Unterrichtsentwicklung (pp. 177–194). Kohlhammer.
bibtex: '@inbook{Blumberg_Niederhaus_Schnittker_Schwind_Havkic_Settinieri_2018,
place={Stuttgart}, title={„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht}, booktitle={Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung}, publisher={Kohlhammer},
author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze and Schnittker, Bernd and Schwind,
Sophia and Havkic, Amra and Settinieri, Julia}, editor={Hellmich, Frank and Görel,
Gamze and Löper, Marwin Felix}, year={2018}, pages={177–194} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, Bernd Schnittker, Sophia Schwind,
Amra Havkic, and Julia Settinieri. “„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs-
und Entwicklungsprojekt zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und
zweite Lehrer*innenausbildungsphase zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen
Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht.” In Inklusive
Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by Frank Hellmich, Gamze Görel,
and Marwin Felix Löper, 177–94. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
ieee: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, B. Schnittker, S. Schwind, A. Havkic, and J.
Settinieri, “„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht,” in Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung, F. Hellmich,
G. Görel, and M. F. Löper, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2018, pp. 177–194.'
mla: Blumberg, Eva, et al. “„Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht.” Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by
Frank Hellmich et al., Kohlhammer, 2018, pp. 177–94.
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, B. Schnittker, S. Schwind, A. Havkic, J. Settinieri,
in: F. Hellmich, G. Görel, M.F. Löper (Eds.), Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung,
Kohlhammer, Stuttgart, 2018, pp. 177–194.'
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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full_name: Löper, Marwin Felix
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page: 177-194
place: Stuttgart
publication: Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung
publisher: Kohlhammer
status: public
title: „Fachdidaktik und DaZ united“. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur
Implementation eines Lehrkonzepts für die erste und zweite Lehrer*innenausbildungsphase
zu Deutsch als Zweitsprache und zur Durchgängigen Sprachbildung im naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht
type: book_chapter
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year: '2018'
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---
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author:
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Löper MF, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Lernumgebungen für den
naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
– ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Hoya, F. K., Löper, M. F., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2018).
Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von
angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung
„Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung
der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“
(Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE).
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Frankfurt
am Main}, title={Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
in der Grundschule kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen
Lernens von angehenden Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf
der 27. Jahrestagung „Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an die Integrationsleistung der Grundschule“ der Kommission „Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am
Main}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and
Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2018} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung Des Kooperativen
Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation Auf
Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2018.'
ieee: F. K. Hoya, M. F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Lernumgebungen
für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule kooperativ gestalten
– ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden Grund- und
Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2018.
mla: Hoya, Fabian Karl, et al. Lernumgebungen Für Den Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht in Der Grundschule Kooperativ Gestalten – Ein Projekt Zur Förderung
Des Kooperativen Lernens von Angehenden Grund- Und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation
Auf Der 27. Jahrestagung „Diversität Und Soziale Ungleichheit – Herausforderungen
an Die Integrationsleistung Der Grundschule“ Der Kommission „Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik) Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2018.
short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Goethe-Universität
Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
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date_updated: 2023-01-26T19:00:20Z
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place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Lernumgebungen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Grundschule
kooperativ gestalten – ein Projekt zur Förderung des kooperativen Lernens von angehenden
Grund- und Förderschullehrkräften. Posterpräsentation auf der 27. Jahrestagung „Diversität
und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule“
der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ (Sektion Schulpädagogik)
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
type: conference
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year: '2018'
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- first_name: Marwin Felix
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full_name: Schwab, Susanne
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ama: 'Löper MF, Blumberg E, Görel G, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Löper, M. F., Blumberg, E., Görel, G., Hellmich, F., Hoya, F. K., Kirsch, A.,
McAnaney, J., Mester, T., Schulze, J. R., & Schwab, S. (2018). Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Blumberg_Görel_Hellmich_Hoya_Kirsch_McAnaney_Mester_Schulze_Schwab_2018,
place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and Görel, Gamze
and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and McAnaney,
Jessica and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne}, year={2018}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Eva Blumberg, Gamze Görel, Frank Hellmich, Fabian
Karl Hoya, Alexander Kirsch, Jessica McAnaney, Theresa Mester, Jan Roland Schulze,
and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang
Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie
‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2018.'
ieee: M. F. Löper et al., “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im
Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung
Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung”
Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 2018.
short: 'M.F. Löper, E. Blumberg, G. Görel, F. Hellmich, F.K. Hoya, A. Kirsch, J.
McAnaney, T. Mester, J.R. Schulze, S. Schwab, in: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
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place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
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...
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full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Hellmich F, Hoya FK, et al. "The Effectiveness of a Collaborative
Learning Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning
Inclusive Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy
and Inclusive Education.” In: Bergische Universität Wuppertal; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hellmich, F., Hoya, F. K., McAnaney, J., Schulze, J. R., Blumberg,
E., & Schwab, S. (2018). "The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
Education.”
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hellmich_Hoya_McAnaney_Schulze_Blumberg_Schwab_2018,
place={Wuppertal}, title={"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment
to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education".
Posterpräsentation auf der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive Education”},
publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich,
Frank and Hoya, Fabian Karl and McAnaney, Jessica and Schulze, Jan Roland and
Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Frank Hellmich, Fabian Karl Hoya, Jessica McAnaney,
Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “"The Effectiveness of a
Collaborative Learning Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy
Beliefs Concerning Inclusive Education". Posterpräsentation Auf Der Conference
‘Teacher Efficacy and Inclusive Education.’” Wuppertal: Bergische Universität
Wuppertal, 2018.'
ieee: M. F. Löper et al., “"The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation auf der Conference ‘Teacher Efficacy and Inclusive
Education,’” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. "The Effectiveness of a Collaborative Learning
Environment to Foster Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Concerning Inclusive
Education". Posterpräsentation Auf Der Conference “Teacher Efficacy and Inclusive
Education.” Bergische Universität Wuppertal, 2018.
short: 'M.F. Löper, F. Hellmich, F.K. Hoya, J. McAnaney, J.R. Schulze, E. Blumberg,
S. Schwab, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
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place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: '"The Effectiveness of a Collaborative Learning Environment to Foster Pre-service
Teachers’ Self-Efficacy Beliefs concerning Inclusive Education". Posterpräsentation
auf der Conference "Teacher Efficacy and Inclusive Education"'
type: conference
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- first_name: Frank
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last_name: Blumberg
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last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´: An integrated
research framework on disability, diversity and heterogeneity in education.” In:
University of Potsdam; 2018.'
apa: 'Hellmich, F., Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., & Schwab, S. (2018).
Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive education´:
An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in
education.”'
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_2018, place={Potsdam},
title={Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary
school. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. “Inclusive
education´: An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity
in education”}, publisher={University of Potsdam}, author={Hellmich, Frank and
Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
year={2018} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Marwin Felix Löper, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, and
Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science Learning
in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´.
‘Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability, Diversity
and Heterogeneity in Education.’” Potsdam: University of Potsdam, 2018.'
ieee: 'F. Hellmich, M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
teachers’ training for inclusive science learning in primary school. Poster Presentation.
EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. ‘Inclusive education´: An integrated
research framework on disability, diversity and heterogeneity in education,’”
2018.'
mla: 'Hellmich, Frank, et al. Pre-Service Teachers’ Training for Inclusive Science
Learning in Primary School. Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational
Needs´. “Inclusive Education´: An Integrated Research Framework on Disability,
Diversity and Heterogeneity in Education.” University of Potsdam, 2018.'
short: 'F. Hellmich, M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
of Potsdam, Potsdam, 2018.'
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place: Potsdam
publisher: University of Potsdam
status: public
title: 'Pre-service teachers’ training for inclusive science learning in primary school.
Poster Presentation. EARLI SIG 15 `Special Educational Needs´. "Inclusive education´:
An integrated research framework on disability, diversity and heterogeneity in education"'
type: conference
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year: '2018'
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- first_name: Marwin Felix
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ama: 'Löper MF, Hoya FK, Blumberg E, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives Lernen von
Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
In: Leuphana Universität Lüneburg; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2018).
Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Blumberg_Schwab_Hellmich_2018, place={Lüneburg},
title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF)}, publisher={ Leuphana Universität Lüneburg}, author={Löper,
Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich,
Frank}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and
Frank Hellmich. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Für Den Inklusiven
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 83. Tagung Der Arbeitsgruppe
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).” Lüneburg: Leuphana Universität Lüneburg,
2018.'
ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, and F. Hellmich, “Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht der Grundschule.
Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF),” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Für Den Inklusiven Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der
83. Tagung Der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Leuphana
Universität Lüneburg, 2018.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, E. Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Leuphana
Universität Lüneburg, Lüneburg, 2018.'
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publisher: ' Leuphana Universität Lüneburg'
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden für den inklusiven Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF)
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year: '2018'
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- first_name: Marwin Felix
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ama: 'Löper MF, Hoya FK, Hellmich F, Blumberg E, Schwab S. Pre-service teachers’
cooperative learning processes and their qualifications for inclusive science
learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
on Inclusion. In: University of Wuppertal; 2018.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Hellmich, F., Blumberg, E., & Schwab, S. (2018).
Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Hellmich_Blumberg_Schwab_2018, place={Wuppertal},
title={Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion}, publisher={University of Wuppertal}, author={Löper,
Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Hellmich, Frank and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne}, year={2018} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Frank Hellmich, Eva Blumberg, and
Susanne Schwab. “Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes and Their
Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster Presentation.
6th International Conference on Inclusion.” Wuppertal: University of Wuppertal,
2018.'
ieee: M. F. Löper, F. K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, and S. Schwab, “Pre-service
teachers’ cooperative learning processes and their qualifications for inclusive
science learning in primary school. Poster presentation. 6th International Conference
on Inclusion,” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Pre-Service Teachers’ Cooperative Learning Processes
and Their Qualifications for Inclusive Science Learning in Primary School. Poster
Presentation. 6th International Conference on Inclusion. University of Wuppertal,
2018.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, F. Hellmich, E. Blumberg, S. Schwab, in: University
of Wuppertal, Wuppertal, 2018.'
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publisher: University of Wuppertal
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title: Pre-service teachers’ cooperative learning processes and their qualifications
for inclusive science learning in primary school. Poster presentation. 6th International
Conference on Inclusion
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- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J. From professional knowledge to professional performance:
The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations. Journal
of Research in Science Teaching. 2018;55:1-26. doi:10.1002/tea.21457'
apa: 'Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations.
Journal of Research in Science Teaching, 55, 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457'
bibtex: '@article{Kulgemeyer_Riese_2018, title={From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations},
volume={55}, DOI={10.1002/tea.21457},
journal={Journal of Research in Science Teaching}, publisher={Wiley}, author={Kulgemeyer,
Christoph and Riese, Josef}, year={2018}, pages={1–26} }'
chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, and Josef Riese. “From Professional Knowledge to
Professional Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining
Situations.” Journal of Research in Science Teaching 55 (2018): 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457.'
ieee: 'C. Kulgemeyer and J. Riese, “From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations,”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, pp. 1–26, 2018, doi:
10.1002/tea.21457.'
mla: 'Kulgemeyer, Christoph, and Josef Riese. “From Professional Knowledge to Professional
Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining Situations.”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, Wiley, 2018, pp. 1–26,
doi:10.1002/tea.21457.'
short: C. Kulgemeyer, J. Riese, Journal of Research in Science Teaching 55 (2018)
1–26.
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- Education
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ama: 'Harms U, Riese J. Professionelle Kompetenz und Professionswissen. In: Krüger
D, Parchmann I, Schecker H, eds. Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen
Forschung. Springer Berlin Heidelberg; 2018:283-298. doi:10.1007/978-3-662-56320-5_17'
apa: Harms, U., & Riese, J. (2018). Professionelle Kompetenz und Professionswissen.
In D. Krüger, I. Parchmann, & H. Schecker (Eds.), Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen
Forschung (pp. 283–298). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_17
bibtex: '@inbook{Harms_Riese_2018, place={Berlin, Heidelberg}, title={Professionelle
Kompetenz und Professionswissen}, DOI={10.1007/978-3-662-56320-5_17},
booktitle={Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung}, publisher={Springer
Berlin Heidelberg}, author={Harms, Ute and Riese, Josef}, editor={Krüger, Dirk and
Parchmann, Ilka and Schecker, Horst}, year={2018}, pages={283–298} }'
chicago: 'Harms, Ute, and Josef Riese. “Professionelle Kompetenz und Professionswissen.”
In Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, edited by
Dirk Krüger, Ilka Parchmann, and Horst Schecker, 283–98. Berlin, Heidelberg:
Springer Berlin Heidelberg, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_17.'
ieee: 'U. Harms and J. Riese, “Professionelle Kompetenz und Professionswissen,”
in Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, D. Krüger,
I. Parchmann, and H. Schecker, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg,
2018, pp. 283–298.'
mla: Harms, Ute, and Josef Riese. “Professionelle Kompetenz und Professionswissen.”
Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, edited by Dirk Krüger
et al., Springer Berlin Heidelberg, 2018, pp. 283–98, doi:10.1007/978-3-662-56320-5_17.
short: 'U. Harms, J. Riese, in: D. Krüger, I. Parchmann, H. Schecker (Eds.), Theorien
in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer Berlin Heidelberg, Berlin,
Heidelberg, 2018, pp. 283–298.'
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht es Sinn, sich
auf einige wenige Dinge zu konzentrieren. In: Brovelli D, ed. Wirksamer Physikunterricht.
Schneider Verlag Hohengehren; 2018:152-162.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2018). Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren. In D. Brovelli (Ed.),
Wirksamer Physikunterricht (pp. 152–162). Schneider Verlag Hohengehren.
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and Reinhold, Peter}, editor={Brovelli, Dorothee}, year={2018}, pages={152–162}
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chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren.” In Wirksamer Physikunterricht,
edited by Dorothee Brovelli, 152–62. Schneider Verlag Hohengehren, 2018.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht es Sinn,
sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren,” in Wirksamer Physikunterricht,
D. Brovelli, Ed. Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–162.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren.” Wirksamer Physikunterricht,
edited by Dorothee Brovelli, Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–62.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Brovelli (Ed.), Wirksamer Physikunterricht,
Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–162.'
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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zu konzentrieren
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Profile-P+: Entwicklung von
Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38.
; 2018:875-878.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(Vol. 38, pp. 875–878).'
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Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer,
Christian}, year={2018}, pages={875–878} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, edited by Christian Maurer, 38:875–78, 2018.'
ieee: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Profile-P+: Entwicklung
von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt,” in Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol.
38, pp. 875–878.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz
im Physiklehramt.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018,
pp. 875–78.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
2018, pp. 875–878.'
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Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Borowski A, Schreiber N, Vogelsang C. Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Vol 38. ; 2018:46-49.'
apa: Kulgemeyer, C., Riese, J., Borowski, A., Schreiber, N., & Vogelsang, C.
(2018). Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In C. Maurer
(Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg (Vol. 38, pp. 46–49).
bibtex: '@inproceedings{Kulgemeyer_Riese_Borowski_Schreiber_Vogelsang_2018, title={Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
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chicago: Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, Nico Schreiber,
and Christoph Vogelsang. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian Maurer,
38:46–49, 2018.
ieee: C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, and C. Vogelsang, “Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung,” in Qualitätsvoller Chemie- und
Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in
Regensburg, 2018, vol. 38, pp. 46–49.
mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen
Lehrerbildung.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und
empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian
Maurer, vol. 38, 2018, pp. 46–49.
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Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
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ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Erfassung der Performanz bei der Planung
von Physikunterricht. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38. ; 2018:817-874.'
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bei der Planung von Physikunterricht. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Vol. 38, pp.
817–874).
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bei der Planung von Physikunterricht}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
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chicago: Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht.” In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 38:817–74,
2018.
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Planung von Physikunterricht,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol. 38, pp. 817–874.
mla: Schröder, Jan, et al. “Erfassung der Performanz bei der Planung von Physikunterricht.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
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Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
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ama: 'Bechstein S, Riese J, Strahl A. Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons.
In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
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Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38. ; 2018:807-810.'
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eines Lehr-Zyklotrons. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik (Vol. 38, pp. 807–810).
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- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
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chicago: Bechstein, Stefan, Josef Riese, and Achim Strahl. “Entwicklung und Evaluation
eines Lehr-Zyklotrons.” In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
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Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 38:807–10, 2018.
ieee: S. Bechstein, J. Riese, and A. Strahl, “Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons,”
in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
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mla: Bechstein, Stefan, et al. “Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
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Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp.
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ama: Woitkowski D, Vogelsang C. Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine
Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die hochschullehre. 2017;3(1).
doi:10.3278/HSL1706W
apa: Woitkowski, D., & Vogelsang, C. (2017). Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die
hochschullehre, 3(1). https://doi.org/10.3278/HSL1706W
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in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden}, volume={3},
DOI={10.3278/HSL1706W}, number={1},
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chicago: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung
in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre 3, no. 1 (2017). https://doi.org/10.3278/HSL1706W.
ieee: 'D. Woitkowski and C. Vogelsang, “Physikdidaktische Forschung in der Hochschule.
Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden,” die hochschullehre,
vol. 3, no. 1, 2017, doi: 10.3278/HSL1706W.'
mla: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre, vol. 3, no. 1, wbv, 2017, doi:10.3278/HSL1706W.
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