---
_id: '35485'
abstract:
- lang: ger
  text: "Obwohl das Fachdidaktische Wissen (FDW) in der Literatur häufig als relevant
    für unterrichtliches Handeln von Lehrkräften angenommen wird, existiert bislang
    weder ein Konsens über seine innere Struktur noch ein Testinstrument, welches
    eine solche Struktur empirisch abzubilden vermag. Ausgehend von dieser Problematik
    wurde mithilfe von Analysen verschiedener Konzeptualisierungen von FDW und dem
    im angloamerikanischen Raum geläufigen Konzept des pedagogical content knowledge
    (PCK) ein differenziertes Modell Physikdidaktischen Wissens entworfen. Dieses
    dient als Grundlage für die Entwicklung eines schriftlichen Testinstruments auf
    Basis der Item-Response-Theorie, welches bundesweit an 12 Universitäten eingesetzt
    wurde. Um die Validität der intendierten Testwertinterpretation zu prüfen, wurden
    mehrere Begleituntersuchungen durchgeführt. Daran anschließend konnte das Testinstrument
    optimiert werden.\r\n\r\nDas Instrument ist für die Analysen auf Subskalenebene
    geeignet und kann für weiterführende Zusammenhangsanalysen bezüglich der Wissensbereiche
    des Professionswissens untereinander und des Zusammenhangs von Wissen und Handeln
    genutzt werden. Mithilfe einer differenzierten Aufklärung dieser Wirkzusammenhänge
    ist gegebenenfalls die Formulierung von Ansätzen zur Verbesserung der universitären
    Ausbildungsqualität möglich. "
author:
- first_name: Yvonne
  full_name: Gramzow, Yvonne
  id: '9605'
  last_name: Gramzow
citation:
  ama: 'Gramzow Y. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion</i>. Vol 181. Logos Verlag; 2015.'
  apa: 'Gramzow, Y. (2015). <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
    Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i> (Vol. 181). Logos Verlag.'
  bibtex: '@book{Gramzow_2015, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
    title={Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung
    und Testkonstruktion}, volume={181}, publisher={Logos Verlag}, author={Gramzow,
    Yvonne}, year={2015}, collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }'
  chicago: 'Gramzow, Yvonne. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
    Fach Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i>. Vol. 181. Studien zum Physik-
    und Chemielernen. Berlin: Logos Verlag, 2015.'
  ieee: 'Y. Gramzow, <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion</i>, vol. 181. Berlin: Logos Verlag, 2015.'
  mla: 'Gramzow, Yvonne. <i>Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach
    Physik: Modellierung und Testkonstruktion</i>. Logos Verlag, 2015.'
  short: 'Y. Gramzow, Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik:
    Modellierung und Testkonstruktion, Logos Verlag, Berlin, 2015.'
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date_updated: 2023-01-10T10:40:58Z
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- _id: '299'
intvolume: '       181'
keyword:
- Fachdidaktisches Wissen Physiklehrkräfte
language:
- iso: ger
place: Berlin
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  isbn:
  - 978-3-8325-3931-3
publication_status: published
publisher: Logos Verlag
series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
status: public
title: 'Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Fach Physik: Modellierung
  und Testkonstruktion'
type: book
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volume: 181
year: '2015'
...
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Blumberg E. Lehr-Lernkonzepte für den inklusiven Unterricht in
    der Grundschule. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015.
    In: ; 2015.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Blumberg, E. (2015). <i>Lehr-Lernkonzepte für den inklusiven
    Unterricht in der Grundschule. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag
    2015</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Blumberg_2015, place={Paderborn}, title={Lehr-Lernkonzepte
    für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag und Workshop auf dem
    Paderborner Grundschultag 2015}, author={Hellmich, Frank and Blumberg, Eva}, year={2015}
    }'
  chicago: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. “Lehr-Lernkonzepte Für Den Inklusiven
    Unterricht in Der Grundschule. Vortrag Und Workshop Auf Dem Paderborner Grundschultag
    2015.” Paderborn, 2015.
  ieee: F. Hellmich and E. Blumberg, “Lehr-Lernkonzepte für den inklusiven Unterricht
    in der Grundschule. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015,”
    2015.
  mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. <i>Lehr-Lernkonzepte Für Den Inklusiven
    Unterricht in Der Grundschule. Vortrag Und Workshop Auf Dem Paderborner Grundschultag
    2015</i>. 2015.
  short: 'F. Hellmich, E. Blumberg, in: Paderborn, 2015.'
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- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: Lehr-Lernkonzepte für den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Vortrag
  und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '38175'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
  id: '37549'
  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F. Gemeinsames Lernen im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015 .
    In: ; 2015.'
  apa: Blumberg, E., &#38; Hellmich, F. (2015). <i>Gemeinsames Lernen im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015 </i>.
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_2015, place={Paderborn}, title={Gemeinsames
    Lernen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. Vortrag und Workshop
    auf dem Paderborner Grundschultag 2015 }, author={Blumberg, Eva and Hellmich,
    Frank}, year={2015} }'
  chicago: Blumberg, Eva, and Frank Hellmich. “Gemeinsames Lernen Im Naturwissenschaftlich-Technischen
    Sachunterricht. Vortrag Und Workshop Auf Dem Paderborner Grundschultag 2015 .”
    Paderborn, 2015.
  ieee: E. Blumberg and F. Hellmich, “Gemeinsames Lernen im naturwissenschaftlich-technischen
    Sachunterricht. Vortrag und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015 ,”
    2015.
  mla: Blumberg, Eva, and Frank Hellmich. <i>Gemeinsames Lernen Im Naturwissenschaftlich-Technischen
    Sachunterricht. Vortrag Und Workshop Auf Dem Paderborner Grundschultag 2015 </i>.
    2015.
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, in: Paderborn, 2015.'
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- _id: '460'
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- iso: eng
place: Paderborn
status: public
title: 'Gemeinsames Lernen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. Vortrag
  und Workshop auf dem Paderborner Grundschultag 2015 '
type: conference
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year: '2015'
...
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_id: '38171'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering primary school children`s motivational
    and self-related outcomes in inclusive primary science education. Posterpräsentation:
    Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF – Driving positive
    psychology and well-being.” In: Universität Kiel/IPN Kiel; 2015.'
  apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2015). <i>Fostering primary
    school children`s motivational and self-related outcomes in inclusive primary
    science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference.
    Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being.”</i>'
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Kiel}, title={Fostering
    primary school children`s motivational and self-related outcomes in inclusive
    primary science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International
    Conference. Thema: “SELF – Driving positive psychology and well-being”}, publisher={Universität
    Kiel/IPN Kiel}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa},
    year={2015} }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Primary
    School Children`s Motivational and Self-Related Outcomes in Inclusive Primary
    Science Education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference.
    Thema: ‘SELF – Driving Positive Psychology and Well-Being.’” Kiel: Universität
    Kiel/IPN Kiel, 2015.'
  ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering primary school children`s
    motivational and self-related outcomes in inclusive primary science education.
    Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: ‘SELF
    – Driving positive psychology and well-being,’” 2015.'
  mla: 'Blumberg, Eva, et al. <i>Fostering Primary School Children`s Motivational
    and Self-Related Outcomes in Inclusive Primary Science Education. Posterpräsentation:
    Eighth SELF Biennial International Conference. Thema: “SELF – Driving Positive
    Psychology and Well-Being.”</i> Universität Kiel/IPN Kiel, 2015.'
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Universität Kiel/IPN Kiel, Kiel,
    2015.'
date_created: 2023-01-23T16:24:06Z
date_updated: 2023-01-26T18:55:01Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Kiel
publisher: Universität Kiel/IPN Kiel
status: public
title: 'Fostering primary school children`s motivational and self-related outcomes
  in inclusive primary science education. Posterpräsentation: Eighth SELF Biennial
  International Conference. Thema: "SELF – Driving positive psychology and well-being"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2015'
...
---
_id: '38172'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering inclusive learning in adaptive
    learning environments for primary science education. Posterpräsentation auf der
    11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
    In: University of Helsinki; 2015.'
  apa: Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2015). <i>Fostering inclusive
    learning in adaptive learning environments for primary science education. Posterpräsentation
    auf der 11th Conference of the European Science Education Research Association
    (ESERA)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Helsinki}, title={Fostering
    inclusive learning in adaptive learning environments for primary science education.
    Posterpräsentation auf der 11th Conference of the European Science Education Research
    Association (ESERA)}, publisher={University of Helsinki}, author={Blumberg, Eva
    and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2015} }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Inclusive
    Learning in Adaptive Learning Environments for Primary Science Education. Posterpräsentation
    Auf Der 11th Conference of the European Science Education Research Association
    (ESERA).” Helsinki: University of Helsinki, 2015.'
  ieee: E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering inclusive learning in
    adaptive learning environments for primary science education. Posterpräsentation
    auf der 11th Conference of the European Science Education Research Association
    (ESERA),” 2015.
  mla: Blumberg, Eva, et al. <i>Fostering Inclusive Learning in Adaptive Learning
    Environments for Primary Science Education. Posterpräsentation Auf Der 11th Conference
    of the European Science Education Research Association (ESERA)</i>. University
    of Helsinki, 2015.
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: University of Helsinki, Helsinki,
    2015.'
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date_updated: 2023-01-26T18:55:48Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Helsinki
publisher: University of Helsinki
status: public
title: Fostering inclusive learning in adaptive learning environments for primary
  science education. Posterpräsentation auf der 11th Conference of the European Science
  Education Research Association (ESERA)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2015'
...
---
_id: '38173'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Fostering inclusive learning in primary
    science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation auf der 16th
    Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. In: ; 2015.'
  apa: Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2015). <i>Fostering inclusive
    learning in primary science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation
    auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2015, place={Limassol, Cyprus},
    title={Fostering inclusive learning in primary science education emphasizing activity
    and cooperation. Präsentation auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research
    on Learning and Instruction}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme,
    Theresa}, year={2015} }'
  chicago: Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Fostering Inclusive
    Learning in Primary Science Education Emphasizing Activity and Cooperation. Präsentation
    Auf Der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction.”
    Limassol, Cyprus, 2015.
  ieee: E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Fostering inclusive learning in
    primary science education emphasizing activity and cooperation. Präsentation auf
    der 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction,”
    2015.
  mla: Blumberg, Eva, et al. <i>Fostering Inclusive Learning in Primary Science Education
    Emphasizing Activity and Cooperation. Präsentation Auf Der 16th Biennial EARLI
    Conference for Research on Learning and Instruction</i>. 2015.
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Limassol, Cyprus, 2015.'
date_created: 2023-01-23T16:30:43Z
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department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Limassol, Cyprus
status: public
title: Fostering inclusive learning in primary science education emphasizing activity
  and cooperation. Präsentation auf der 16th Biennial EARLI Conference for Research
  on Learning and Instruction
type: conference
user_id: '79692'
year: '2015'
...
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_id: '45549'
author:
- first_name: Yvonne
  full_name: Gramzow, Yvonne
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  last_name: Gramzow
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien.
    In: Bernholt S, ed. <i>Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen
    im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
    Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>. ; 2015:115-117.'
  apa: Gramzow, Y., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2015). Fachdidaktisches Wissen
    - Validierungsstudien. In S. Bernholt (Ed.), <i>Heterogenität und Diversität -
    Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i> (pp. 115–117).
  bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2015, title={Fachdidaktisches Wissen
    - Validierungsstudien}, booktitle={Heterogenität und Diversität - Vielfalt der
    Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014}, author={Gramzow, Yvonne and
    Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt, Sascha}, year={2015}, pages={115–117}
    }'
  chicago: Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Fachdidaktisches Wissen
    - Validierungsstudien.” In <i>Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen
    im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
    Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>, edited by Sascha Bernholt, 115–17, 2015.
  ieee: Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien,”
    in <i>Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen
    Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen
    2014</i>, 2015, pp. 115–117.
  mla: Gramzow, Yvonne, et al. “Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien.” <i>Heterogenität
    und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>,
    edited by Sascha Bernholt, 2015, pp. 115–17.
  short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Heterogenität
    und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014,
    2015, pp. 115–117.'
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department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Sascha
  full_name: Bernholt, Sascha
  last_name: Bernholt
language:
- iso: ger
page: 115-117
publication: Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen
  Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen
  2014
status: public
title: Fachdidaktisches Wissen - Validierungsstudien
type: conference
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year: '2015'
...
---
_id: '45501'
author:
- first_name: David
  full_name: Woitkowski, David
  last_name: Woitkowski
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Physikalisches Fachwissen in verschiedenen
    Studiengängen und Wissensstufen. In: Bernholt S, ed. <i>Heterogenität und Diversität
    - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>. ; 2015:109-111.'
  apa: Woitkowski, D., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2015). Physikalisches Fachwissen
    in verschiedenen Studiengängen und Wissensstufen. In S. Bernholt (Ed.), <i>Heterogenität
    und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>
    (pp. 109–111).
  bibtex: '@inproceedings{Woitkowski_Riese_Reinhold_2015, title={Physikalisches Fachwissen
    in verschiedenen Studiengängen und Wissensstufen}, booktitle={Heterogenität und
    Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014},
    author={Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt,
    Sascha}, year={2015}, pages={109–111} }'
  chicago: Woitkowski, David, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Physikalisches Fachwissen
    in verschiedenen Studiengängen und Wissensstufen.” In <i>Heterogenität und Diversität
    - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>, edited by
    Sascha Bernholt, 109–11, 2015.
  ieee: D. Woitkowski, J. Riese, and P. Reinhold, “Physikalisches Fachwissen in verschiedenen
    Studiengängen und Wissensstufen,” in <i>Heterogenität und Diversität - Vielfalt
    der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>, 2015, pp. 109–111.
  mla: Woitkowski, David, et al. “Physikalisches Fachwissen in verschiedenen Studiengängen
    und Wissensstufen.” <i>Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen
    im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
    Physik. Jahrestagung in Bremen 2014</i>, edited by Sascha Bernholt, 2015, pp.
    109–11.
  short: 'D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Heterogenität
    und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen 2014,
    2015, pp. 109–111.'
date_created: 2023-06-07T08:15:18Z
date_updated: 2023-06-09T13:49:57Z
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- _id: '299'
editor:
- first_name: Sascha
  full_name: Bernholt, Sascha
  last_name: Bernholt
language:
- iso: ger
page: 109-111
publication: Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen
  Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bremen
  2014
status: public
title: Physikalisches Fachwissen in verschiedenen Studiengängen und Wissensstufen
type: conference
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year: '2015'
...
---
_id: '35491'
abstract:
- lang: eng
  text: Im Hinblick auf die Verbesserung der Lehrerbildung besteht ein hohes Interesse
    daran, die Struktur und Genese der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu beschreiben.
    Die Ziele des vorgestellten Projekts liegen in der Modellierung und Messung domänenspezifischer
    und generischer Kompetenzen, die Lehramtsstudierende der Physik im Hochschulstudium
    erwerben sollen. Das Modell umfasst differenzierte Facetten des physikalischen
    Fachwissens und des physikdidaktischen Wissens sowie das fachspezifische Erklärungswissen
    in unterrichtsnahen Vermittlungssituationen. Es enthält zudem Annahmen über Zusammenhänge
    dieser Bereiche des Professionswissens. Ausgehend vom Modell wurden schriftliche
    Testinstrumente und videografierte Lehr-Lern-Rollenspiele entwickelt und bei Physik-Lehramtsstudierenden
    eingesetzt. Die Ergebnisse sprechen für die Validität der genutzten Testverfahren.
    (DIPF/Orig.)
- lang: eng
  text: For improving teacher education, there has been an increasing interest in
    describing teachers' professional competencies and their development in the course
    of implementing educational programs. The focus of the reported project is on
    modeling and measuring domain-specific and generic competencies that future physics
    teachers acquire during their university studies. The model comprises characteristics
    and relationships between physics content knowledge, pedagogical content knowledge,
    and skills for explaining physics phenomena. Based on the model, assessment instruments
    were developed and applied as paper-and-pencil-tests and videotaped expert-novice
    dialogues for measuring the competencies in a large sample of physics student
    teachers. Trials and validation suggest that the instruments are valid in terms
    of content and construct validities. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Christoph
  full_name: Kulgemeyer, Christoph
  id: '84533'
  last_name: Kulgemeyer
- first_name: Simon
  full_name: Zander, Simon
  last_name: Zander
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  full_name: Borowski, Andreas
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  full_name: Fischer, Hans E.
  last_name: Fischer
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  full_name: Schecker, Horst
  last_name: Schecker
- first_name: Elisabeth
  full_name: Tomczyszyn, Elisabeth
  last_name: Tomczyszyn
citation:
  ama: 'Riese J, Kulgemeyer C, Zander S, et al. Modellierung und Messung des Professionswissens
    in der Lehramtsausbildung Physik. In: Blömeke S, Zlatkin-Troitschanskaia O, eds.
    <i>Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik</i>.
    Belz; 2015:55-79. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:15503">10.25656/01:15503</a>'
  apa: 'Riese, J., Kulgemeyer, C., Zander, S., Borowski, A., Fischer, H. E., Gramzow,
    Y., Reinhold, P., Schecker, H., &#38; Tomczyszyn, E. (2015). Modellierung und
    Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik. In S. Blömeke
    &#38; O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), <i>Kompetenzen von Studierenden: 61.
    Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik</i> (pp. 55–79). Belz. <a href="https://doi.org/10.25656/01:15503">https://doi.org/10.25656/01:15503</a>'
  bibtex: '@inbook{Riese_Kulgemeyer_Zander_Borowski_Fischer_Gramzow_Reinhold_Schecker_Tomczyszyn_2015,
    place={Weinheim}, title={Modellierung und Messung des Professionswissens in der
    Lehramtsausbildung Physik}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:15503">10.25656/01:15503</a>},
    booktitle={Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik},
    publisher={Belz}, author={Riese, Josef and Kulgemeyer, Christoph and Zander, Simon
    and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter
    and Schecker, Horst and Tomczyszyn, Elisabeth}, editor={Blömeke, Sigrid and Zlatkin-Troitschanskaia,
    Olga}, year={2015}, pages={55–79} }'
  chicago: 'Riese, Josef, Christoph Kulgemeyer, Simon Zander, Andreas Borowski, Hans
    E. Fischer, Yvonne Gramzow, Peter Reinhold, Horst Schecker, and Elisabeth Tomczyszyn.
    “Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik.”
    In <i>Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik</i>,
    edited by Sigrid Blömeke and Olga Zlatkin-Troitschanskaia, 55–79. Weinheim: Belz,
    2015. <a href="https://doi.org/10.25656/01:15503">https://doi.org/10.25656/01:15503</a>.'
  ieee: 'J. Riese <i>et al.</i>, “Modellierung und Messung des Professionswissens
    in der Lehramtsausbildung Physik,” in <i>Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft
    der Zeitschrift für Pädagogik</i>, S. Blömeke and O. Zlatkin-Troitschanskaia,
    Eds. Weinheim: Belz, 2015, pp. 55–79.'
  mla: 'Riese, Josef, et al. “Modellierung und Messung des Professionswissens in der
    Lehramtsausbildung Physik.” <i>Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, edited by Sigrid Blömeke and Olga Zlatkin-Troitschanskaia,
    Belz, 2015, pp. 55–79, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:15503">10.25656/01:15503</a>.'
  short: 'J. Riese, C. Kulgemeyer, S. Zander, A. Borowski, H.E. Fischer, Y. Gramzow,
    P. Reinhold, H. Schecker, E. Tomczyszyn, in: S. Blömeke, O. Zlatkin-Troitschanskaia
    (Eds.), Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik,
    Belz, Weinheim, 2015, pp. 55–79.'
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date_updated: 2025-06-17T10:16:53Z
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- _id: '299'
doi: 10.25656/01:15503
editor:
- first_name: Sigrid
  full_name: Blömeke, Sigrid
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- first_name: Olga
  full_name: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga
  last_name: Zlatkin-Troitschanskaia
language:
- iso: ger
page: 55-79
place: Weinheim
publication: 'Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik'
publisher: Belz
status: public
title: Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik
type: book_chapter
user_id: '429'
year: '2015'
...
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_id: '38184'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
    Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger
    Länder „Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung“. In: Humboldt-Universität
    zu Berlin; 2014.'
  apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2014). <i>Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
    der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Berlin}, title={Inklusion
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
    zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
    im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
    der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“}, publisher={Humboldt-Universität zu Berlin}, author={Blumberg,
    Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014} }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
    Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
    Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen
    Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer
    Professionalisierung“.” Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin, 2014.'
  ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung der Dozent/innen
    der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
    Professionalisierung“,” 2014.'
  mla: 'Blumberg, Eva, et al. <i>Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
    Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 49. Arbeitstagung Der Dozent/Innen Der Sonderpädagogik Deutschsprachiger
    Länder „Perspektiven Sonderpädagogischer Professionalisierung“</i>. Humboldt-Universität
    zu Berlin, 2014.'
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Humboldt-Universität zu Berlin,
    Berlin, 2014.'
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date_updated: 2024-05-12T10:41:12Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Humboldt-Universität zu Berlin
status: public
title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
  Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
  Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 49. Arbeitstagung
  der Dozent/innen der Sonderpädagogik deutschsprachiger Länder „Perspektiven sonderpädagogischer
  Professionalisierung“'
type: conference
user_id: '57672'
year: '2014'
...
---
_id: '38182'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Theresa
  full_name: Fromme, Theresa
  last_name: Fromme
citation:
  ama: 'Blumberg E, Hellmich F, Fromme T. Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen
    Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
    auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik
    der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht
    der Grundschule“. In: Universität Leipzig; 2014.'
  apa: 'Blumberg, E., Hellmich, F., &#38; Fromme, T. (2014). <i>Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Hellmich_Fromme_2014, place={Leipzig}, title={Inklusion
    im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote
    zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings
    im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
    der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
    und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“}, publisher={Universität
    Leipzig}, author={Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Fromme, Theresa}, year={2014}
    }'
  chicago: 'Blumberg, Eva, Frank Hellmich, and Theresa Fromme. “Inklusion Im Naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung
    Naturwissenschaftlich-Technischen Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht
    Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission
    Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive
    Lerngelegenheiten Im Unterricht Der Grundschule“.” Leipzig: Universität Leipzig,
    2014.'
  ieee: 'E. Blumberg, F. Hellmich, and T. Fromme, “Inklusion im naturwissenschaftlichen
    Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung
    naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht
    der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung und adaptive
    Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“,” 2014.'
  mla: 'Blumberg, Eva, et al. <i>Inklusion Im Naturwissenschaftlichen Sachunterricht:
    Entwicklung Handlungsorientierter Lehr-Lernangebote Zur Förderung Naturwissenschaftlich-Technischen
    Lernens in Inklusiven Lernsettings Im Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation
    Auf Der 23. Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung Und Didaktik
    Der Primarstufe „Lernprozessbegleitung Und Adaptive Lerngelegenheiten Im Unterricht
    Der Grundschule“</i>. Universität Leipzig, 2014.'
  short: 'E. Blumberg, F. Hellmich, T. Fromme, in: Universität Leipzig, Leipzig, 2014.'
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department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Leipzig
publisher: Universität Leipzig
status: public
title: 'Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter
  Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven
  Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation auf der 23. Jahrestagung
  der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe „Lernprozessbegleitung
  und adaptive Lerngelegenheiten im Unterricht der Grundschule“'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2014'
...
---
_id: '45285'
author:
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Riese J, Reinhold P. Entwicklung eines Leistungstests für fachdidaktisches
    Wissen. In: Krüger D, Pachmann I, Schecker H, eds. <i>Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen
    Forschung</i>. Springer; 2014:257-267.'
  apa: Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2014). Entwicklung eines Leistungstests für
    fachdidaktisches Wissen. In D. Krüger, I. Pachmann, &#38; H. Schecker (Eds.),
    <i>Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung</i> (pp. 257–267).
    Springer.
  bibtex: '@inbook{Riese_Reinhold_2014, title={Entwicklung eines Leistungstests für
    fachdidaktisches Wissen}, booktitle={Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen
    Forschung}, publisher={Springer}, author={Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Krüger,
    Dirk and Pachmann, Ilka and Schecker, Horst}, year={2014}, pages={257–267} }'
  chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Entwicklung eines Leistungstests für
    fachdidaktisches Wissen.” In <i>Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen
    Forschung</i>, edited by Dirk Krüger, Ilka Pachmann, and Horst Schecker, 257–67.
    Springer, 2014.
  ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Entwicklung eines Leistungstests für fachdidaktisches
    Wissen,” in <i>Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung</i>, D.
    Krüger, I. Pachmann, and H. Schecker, Eds. Springer, 2014, pp. 257–267.
  mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Entwicklung eines Leistungstests für fachdidaktisches
    Wissen.” <i>Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung</i>, edited
    by Dirk Krüger et al., Springer, 2014, pp. 257–67.
  short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Krüger, I. Pachmann, H. Schecker (Eds.), Methoden
    in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer, 2014, pp. 257–267.'
date_created: 2023-05-25T14:48:51Z
date_updated: 2023-05-31T07:51:55Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Dirk
  full_name: Krüger, Dirk
  last_name: Krüger
- first_name: Ilka
  full_name: Pachmann, Ilka
  last_name: Pachmann
- first_name: Horst
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  last_name: Schecker
language:
- iso: ger
page: 257-267
publication: Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung
publisher: Springer
status: public
title: Entwicklung eines Leistungstests für fachdidaktisches Wissen
type: book_chapter
user_id: '84746'
year: '2014'
...
---
_id: '35684'
abstract:
- lang: eng
  text: "In research, pedagogical content knowledge (PCK) is considered as an important
    aspect of teachers’ professional competence. However, there is no standardized
    definition concerning the internal structure of this concept, especially in science
    subjects such as physics. Therefore, results of different empirical studies measuring
    PCK are difficult to compare. Moreover, there is no study that can report on correlations
    between various aspects of PCK. Against this background, different conceptualizations
    and theoretical considerations of PCK have been consulted and compared. Based
    on these analyses, a comprehensive model of prospective physics teachers’ PCK
    and a related test instrument (in the form of a pen-and-paper test) have been
    developed. Its purpose is to enlighten the correlations between certain aspects
    of PCK as well as between PCK and other areas of knowledge (e.g. content knowledge).
    To validate the test instrument and the underlying PCK model, a think aloud study
    with 15 probands was conducted. We focused on the knowledge areas that the probands
    referred to while answering the items. With these data, indications of the validity
    of the underlying model could be identified. Furthermore, the test instrument
    was piloted with a sample of 216 prospective physics teachers. \r\n\r\n"
author:
- first_name: Yvonne
  full_name: Gramzow, Yvonne
  id: '9605'
  last_name: Gramzow
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P.  Prospective physics teachers’ pedagogical
    content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study.
    In: Constantinou CP, Papadouris N, Hadjigeorgiou A, European Science Education
    Research Association, eds. <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference:
    Science Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning.
    Part 13</i>. ; 2014:20-27.'
  apa: 'Gramzow, Y., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2014).  Prospective physics teachers’
    pedagogical content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud
    study. In C. P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou, &#38; European
    Science Education Research Association (Eds.), <i>E-Book Proceedings of the ESERA
    2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence
    in Learning. Part 13</i> (pp. 20–27).'
  bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2014, place={Nicosia, Cyprus}, title={
    Prospective physics teachers’ pedagogical content knowledge. Validating a test
    instrument by using a think aloud study}, booktitle={E-Book Proceedings of the
    ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching
    and Coherence in Learning. Part 13}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef
    and Reinhold, Peter}, editor={Constantinou, Costas P. and Papadouris, Nikos and
    Hadjigeorgiou, Angela and European Science Education Research Association}, year={2014},
    pages={20–27} }'
  chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “ Prospective Physics
    Teachers’ Pedagogical Content Knowledge. Validating a Test Instrument by Using
    a Think Aloud Study.” In <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science
    Education Research For Evidence-Based Teaching and Coherence in Learning. Part
    13</i>, edited by Costas P. Constantinou, Nikos Papadouris, Angela Hadjigeorgiou,
    and European Science Education Research Association, 20–27. Nicosia, Cyprus, 2014.'
  ieee: 'Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “ Prospective physics teachers’ pedagogical
    content knowledge. Validating a test instrument by using a think aloud study,”
    in <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
    For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13</i>, 2014, pp.
    20–27.'
  mla: 'Gramzow, Yvonne, et al. “ Prospective Physics Teachers’ Pedagogical Content
    Knowledge. Validating a Test Instrument by Using a Think Aloud Study.” <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based
    Teaching and Coherence in Learning. Part 13</i>, edited by Costas P. Constantinou
    et al., 2014, pp. 20–27.'
  short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris,
    A. Hadjigeorgiou, European Science Education Research Association (Eds.), E-Book
    Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-Based
    Teaching and Coherence in Learning. Part 13, Nicosia, Cyprus, 2014, pp. 20–27.'
corporate_editor:
- European Science Education Research Association
date_created: 2023-01-10T09:00:27Z
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department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Costas P.
  full_name: Constantinou, Costas P.
  last_name: Constantinou
- first_name: Nikos
  full_name: Papadouris, Nikos
  last_name: Papadouris
- first_name: Angela
  full_name: Hadjigeorgiou, Angela
  last_name: Hadjigeorgiou
keyword:
- PCK
- teacher education
- physics
- think aloud study
language:
- iso: eng
page: 20-27
place: Nicosia, Cyprus
publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
  For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 13'
status: public
title: ' Prospective physics teachers'' pedagogical content knowledge. Validating
  a test instrument by using a think aloud study'
type: conference
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year: '2014'
...
---
_id: '36894'
author:
- first_name: Yvonne
  full_name: Gramzow, Yvonne
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  last_name: Gramzow
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen.
    In: Bernholt S, ed. <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht</i>.
    IPN; 2014:111-113.'
  apa: 'Gramzow, Y., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2014). DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches
    Wissen. In S. Bernholt (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science-
    und Fachunterricht</i> (pp. 111–113). IPN.'
  bibtex: '@inproceedings{Gramzow_Riese_Reinhold_2014, place={Kiel}, title={DaWis:
    Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung
    zwischen Science- und Fachunterricht}, publisher={IPN}, author={Gramzow, Yvonne
    and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt, Sascha}, year={2014},
    pages={111–113} }'
  chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “DaWis: Teilprojekt
    Fachdidaktisches Wissen.” In <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science-
    und Fachunterricht</i>, edited by Sascha Bernholt, 111–13. Kiel: IPN, 2014.'
  ieee: 'Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches
    Wissen,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht</i>,
    2014, pp. 111–113.'
  mla: 'Gramzow, Yvonne, et al. “DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen.” <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht</i>, edited by Sascha Bernholt, IPN,
    2014, pp. 111–13.'
  short: 'Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, IPN, Kiel, 2014, pp. 111–113.'
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date_updated: 2023-06-08T16:29:23Z
department:
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publication: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht
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title: 'DaWis: Teilprojekt Fachdidaktisches Wissen'
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  last_name: Reinhold
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  ama: 'Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Prospective physicists’ and physics teachers’
    content knowledge – First Results of a Germany-Wide Study. In: Constantinou CP,
    Papadouris N, Hadjigeorgiou A, eds. <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference:
    Science Education Research For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning.
    Part 13: Pre-Service Science Teacher Education</i>. ; 2014:28-37.'
  apa: 'Woitkowski, D., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2014). Prospective physicists’
    and physics teachers’ content knowledge – First Results of a Germany-Wide Study.
    In C. P. Constantinou, N. Papadouris, &#38; A. Hadjigeorgiou (Eds.), <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidencebased
    Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science teacher education</i>
    (pp. 28–37).'
  bibtex: '@inproceedings{Woitkowski_Riese_Reinhold_2014, title={Prospective physicists’
    and physics teachers’ content knowledge – First Results of a Germany-Wide Study},
    booktitle={E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education
    Research For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service
    science teacher education}, author={Woitkowski, David and Riese, Josef and Reinhold,
    Peter}, editor={Constantinou, Costas P and Papadouris, Nicos and Hadjigeorgiou,
    Angela}, year={2014}, pages={28–37} }'
  chicago: 'Woitkowski, David, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Prospective Physicists’
    and Physics Teachers’ Content Knowledge – First Results of a Germany-Wide Study.”
    In <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
    For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-Service Science
    Teacher Education</i>, edited by Costas P Constantinou, Nicos Papadouris, and
    Angela Hadjigeorgiou, 28–37, 2014.'
  ieee: 'D. Woitkowski, J. Riese, and P. Reinhold, “Prospective physicists’ and physics
    teachers’ content knowledge – First Results of a Germany-Wide Study,” in <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidencebased
    Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science teacher education</i>,
    2014, pp. 28–37.'
  mla: 'Woitkowski, David, et al. “Prospective Physicists’ and Physics Teachers’ Content
    Knowledge – First Results of a Germany-Wide Study.” <i>E-Book Proceedings of the
    ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidencebased Teaching and
    Coherence in Learning. Part 13: Pre-Service Science Teacher Education</i>, edited
    by Costas P Constantinou et al., 2014, pp. 28–37.'
  short: 'D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris,
    A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science
    Education Research For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning. Part
    13: Pre-Service Science Teacher Education, 2014, pp. 28–37.'
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page: 28-37
publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
  For Evidencebased Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science
  teacher education'
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title: Prospective physicists' and physics teachers' content knowledge – First Results
  of a Germany-Wide Study
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  ama: 'Krumphals I, Riese J, Hopf M. Physics teacher students‘ professional knowledge
    in Austria – a comparative study of two teacher training programs. In: Constantinou
    CP, Papadouris N, Hadjigeorgiou A, eds. <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013
    Conference: Science Education Research For Evidence- Based Teaching and Coherence
    in Learning. Part 13: Pre-Service Science Teacher Education</i>. ; 2014:196-204.'
  apa: 'Krumphals, I., Riese, J., &#38; Hopf, M. (2014). Physics teacher students‘
    professional knowledge in Austria – a comparative study of two teacher training
    programs. In C. P. Constantinou, N. Papadouris, &#38; A. Hadjigeorgiou (Eds.),
    <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
    For Evidence- based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science
    teacher education</i> (pp. 196–204).'
  bibtex: '@inproceedings{Krumphals_Riese_Hopf_2014, title={Physics teacher students‘
    professional knowledge in Austria – a comparative study of two teacher training
    programs}, booktitle={E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science
    Education Research For Evidence- based Teaching and Coherence in Learning. Part
    13: Pre-service science teacher education}, author={Krumphals, Ilse and Riese,
    Josef and Hopf, Martin}, editor={Constantinou, Costas P and Papadouris, Nicos
    and Hadjigeorgiou, Angela}, year={2014}, pages={196–204} }'
  chicago: 'Krumphals, Ilse, Josef Riese, and Martin Hopf. “Physics Teacher Students‘
    Professional Knowledge in Austria – a Comparative Study of Two Teacher Training
    Programs.” In <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education
    Research For Evidence- Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-Service
    Science Teacher Education</i>, edited by Costas P Constantinou, Nicos Papadouris,
    and Angela Hadjigeorgiou, 196–204, 2014.'
  ieee: 'I. Krumphals, J. Riese, and M. Hopf, “Physics teacher students‘ professional
    knowledge in Austria – a comparative study of two teacher training programs,”
    in <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
    For Evidence- based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science
    teacher education</i>, 2014, pp. 196–204.'
  mla: 'Krumphals, Ilse, et al. “Physics Teacher Students‘ Professional Knowledge
    in Austria – a Comparative Study of Two Teacher Training Programs.” <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-
    Based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-Service Science Teacher
    Education</i>, edited by Costas P Constantinou et al., 2014, pp. 196–204.'
  short: 'I. Krumphals, J. Riese, M. Hopf, in: C.P. Constantinou, N. Papadouris, A.
    Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science
    Education Research For Evidence- Based Teaching and Coherence in Learning. Part
    13: Pre-Service Science Teacher Education, 2014, pp. 196–204.'
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page: 196-204
publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research
  For Evidence- based Teaching and Coherence in Learning. Part 13: Pre-service science
  teacher education'
status: public
title: Physics teacher students‘ professional knowledge in Austria – a comparative
  study of two teacher training programs
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  ama: 'Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Fachwissen Physik - Erste Ergebnisse einer
    deutschlandweiten Erhebung. In: Bernholt S, ed. <i>Naturwissenschaftliche Bildung
    zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
    Physik. Jahrestagung in München 2013</i>. ; 2014:147-149.'
  apa: Woitkowski, D., Riese, J., &#38; Reinhold, P. (2014). Fachwissen Physik - Erste
    Ergebnisse einer deutschlandweiten Erhebung. In S. Bernholt (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in München 2013</i> (pp. 147–149).
  bibtex: '@inproceedings{Woitkowski_Riese_Reinhold_2014, title={Fachwissen Physik
    - Erste Ergebnisse einer deutschlandweiten Erhebung}, booktitle={Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in München 2013}, author={Woitkowski, David and Riese,
    Josef and Reinhold, Peter}, editor={Bernholt, Sascha}, year={2014}, pages={147–149}
    }'
  chicago: Woitkowski, David, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Fachwissen Physik
    - Erste Ergebnisse einer deutschlandweiten Erhebung.” In <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in München 2013</i>, edited by Sascha Bernholt, 147–49,
    2014.
  ieee: D. Woitkowski, J. Riese, and P. Reinhold, “Fachwissen Physik - Erste Ergebnisse
    einer deutschlandweiten Erhebung,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen
    Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in München 2013</i>, 2014, pp. 147–149.
  mla: Woitkowski, David, et al. “Fachwissen Physik - Erste Ergebnisse einer deutschlandweiten
    Erhebung.” <i>Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in München 2013</i>,
    edited by Sascha Bernholt, 2014, pp. 147–49.
  short: 'D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: S. Bernholt (Ed.), Naturwissenschaftliche
    Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in München 2013, 2014, pp. 147–149.'
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page: 147-149
publication: Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht.
  Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in München 2013
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title: Fachwissen Physik - Erste Ergebnisse einer deutschlandweiten Erhebung
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  last_name: Vogelsang
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  ama: Vogelsang C. <i>Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
    Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
    Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz</i>. LOGOS; 2014.
  apa: Vogelsang, C. (2014). <i>Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
    Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
    Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz</i>. LOGOS.
  bibtex: '@book{Vogelsang_2014, place={Berlin}, title={Validierung eines Instruments
    zur Erfassung der professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften.
    Zusammenhangsanalysen zwischen Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz}, publisher={LOGOS},
    author={Vogelsang, Christoph}, year={2014} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph. <i>Validierung eines Instruments zur Erfassung der
    professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen
    zwischen Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz</i>. Berlin: LOGOS, 2014.'
  ieee: 'C. Vogelsang, <i>Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
    Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
    Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz</i>. Berlin: LOGOS, 2014.'
  mla: Vogelsang, Christoph. <i>Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
    Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
    Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz</i>. LOGOS, 2014.
  short: C. Vogelsang, Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
    Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
    Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz, LOGOS, Berlin, 2014.
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- _id: '33'
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language:
- iso: ger
place: Berlin
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publisher: LOGOS
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title: Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen Handlungskompetenz
  von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen Lehrerkompetenz
  und Lehrerperformanz
type: book
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year: '2014'
...
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_id: '36296'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  id: '416'
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: Vogelsang C, Reinhold P. Zur Handlungsvalidität von Tests zum professionellen
    Wissen von Lehrkräften. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>.
    2013;19:103-128.
  apa: Vogelsang, C., &#38; Reinhold, P. (2013). Zur Handlungsvalidität von Tests
    zum professionellen Wissen von Lehrkräften. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>,
    <i>19</i>, 103–128.
  bibtex: '@article{Vogelsang_Reinhold_2013, title={Zur Handlungsvalidität von Tests
    zum professionellen Wissen von Lehrkräften}, volume={19}, journal={Zeitschrift
    für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={Vogelsang, Christoph and Reinhold,
    Peter}, year={2013}, pages={103–128} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Peter Reinhold. “Zur Handlungsvalidität von
    Tests zum professionellen Wissen von Lehrkräften.” <i>Zeitschrift für Didaktik
    der Naturwissenschaften</i> 19 (2013): 103–28.'
  ieee: C. Vogelsang and P. Reinhold, “Zur Handlungsvalidität von Tests zum professionellen
    Wissen von Lehrkräften,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>,
    vol. 19, pp. 103–128, 2013.
  mla: Vogelsang, Christoph, and Peter Reinhold. “Zur Handlungsvalidität von Tests
    zum professionellen Wissen von Lehrkräften.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>,
    vol. 19, 2013, pp. 103–28.
  short: C. Vogelsang, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
    19 (2013) 103–128.
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- iso: ger
page: 103-128
publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
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title: Zur Handlungsvalidität von Tests zum professionellen Wissen von Lehrkräften
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volume: 19
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- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
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  last_name: Hellmich
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
citation:
  ama: 'Hellmich F, Blumberg E. Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
    Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
    Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
    Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik. In: Technische
    Universität Braunschweig; 2013.'
  apa: Hellmich, F., &#38; Blumberg, E. (2013). <i>Qualität inklusiven Unterrichts
    in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen
    – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission
    Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Blumberg_2013, place={Braunschweig}, title={Qualität
    inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung „Gemeinsam
    anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung
    der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe und der DGfE
    Sektion Sonderpädagogik}, publisher={Technische Universität Braunschweig}, author={Hellmich,
    Frank and Blumberg, Eva}, year={2013} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. “Qualität Inklusiven Unterrichts in
    Der Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen
    – Wege in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission
    Grundschulforschung Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik.”
    Braunschweig: Technische Universität Braunschweig, 2013.'
  ieee: F. Hellmich and E. Blumberg, “Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule.
    Symposium auf der Tagung „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive
    Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und
    Didaktik der Primarstufe und der DGfE Sektion Sonderpädagogik,” 2013.
  mla: Hellmich, Frank, and Eva Blumberg. <i>Qualität Inklusiven Unterrichts in Der
    Grundschule. Symposium Auf Der Tagung „Gemeinsam Anders Lehren Und Lernen – Wege
    in Die Inklusive Bildung“. Gemeinsame Jahrestagung Der DGfE Kommission Grundschulforschung
    Und Didaktik Der Primarstufe Und Der DGfE Sektion Sonderpädagogik</i>. Technische
    Universität Braunschweig, 2013.
  short: 'F. Hellmich, E. Blumberg, in: Technische Universität Braunschweig, Braunschweig,
    2013.'
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- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Braunschweig
publisher: Technische Universität Braunschweig
status: public
title: Qualität inklusiven Unterrichts in der Grundschule. Symposium auf der Tagung
  „Gemeinsam anders lehren und lernen – Wege in die inklusive Bildung“. Gemeinsame
  Jahrestagung der DGfE Kommission Grundschulforschung und Didaktik der Primarstufe
  und der DGfE Sektion Sonderpädagogik
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year: '2013'
...