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_id: '45538'
author:
- first_name: David
full_name: Woitkowski, David
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- first_name: Josef
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
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ama: 'Woitkowski D, Riese J, Reinhold P. Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender
Physiklehrkräfte. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:66-68.'
apa: Woitkowski, D., Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Kompetenzniveaus beim
Fachwissen angehender Physiklehrkräfte. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (pp. 66–68).
bibtex: '@inproceedings{Woitkowski_Riese_Reinhold_2011, title={Kompetenzniveaus
beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Woitkowski,
David and Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2011},
pages={66–68} }'
chicago: Woitkowski, David, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Kompetenzniveaus beim
Fachwissen angehender Physiklehrkräfte.” In Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke,
66–68, 2011.
ieee: D. Woitkowski, J. Riese, and P. Reinhold, “Kompetenzniveaus beim Fachwissen
angehender Physiklehrkräfte,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 66–68.
mla: Woitkowski, David, et al. “Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010,
edited by Dietmar Höttecke, 2011, pp. 66–68.
short: 'D. Woitkowski, J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 66–68.'
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page: 66-68
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
status: public
title: Kompetenzniveaus beim Fachwissen angehender Physiklehrkräfte
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik
im Vergleich. In: Höttecke D, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag
zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010. ; 2011:279-281.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich. In D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung als
Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010 (pp. 279–281).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2011, title={Die Wirksamkeit verschiedener
Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010}, author={Riese, Josef and
Reinhold, Peter}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2011}, pages={279–281} }'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich.” In Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 279–81, 2011.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, 2011, pp. 279–281.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge
Physik im Vergleich.” Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung
partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Potsdam 2010, edited by Dietmar Höttecke, 2011, pp. 279–81.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung
als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010, 2011, pp. 279–281.'
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page: 279-281
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer
Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam
2010
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title: Die Wirksamkeit verschiedener Lehramtsstudiengänge Physik im Vergleich
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ama: 'Oettinghaus L, Korneck F, Lamprecht J, Riese J. Quereinsteiger in das Lehramt
Physik in der Sekundarstufe 1. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster.
; 2011.'
apa: Oettinghaus, L., Korneck, F., Lamprecht, J., & Riese, J. (2011). Quereinsteiger
in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch
(Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster.
bibtex: '@inproceedings{Oettinghaus_Korneck_Lamprecht_Riese_2011, title={Quereinsteiger
in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster}, author={Oettinghaus,
Lars and Korneck, Friederike and Lamprecht, Jan and Riese, Josef}, editor={Nordmeier,
Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}, year={2011} }'
chicago: Oettinghaus, Lars, Friederike Korneck, Jan Lamprecht, and Josef Riese.
“Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1.” In PhyDid B,
Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited
by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2011.
ieee: L. Oettinghaus, F. Korneck, J. Lamprecht, and J. Riese, “Quereinsteiger in
das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1,” in PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, 2011.
mla: Oettinghaus, Lars, et al. “Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe
1.” PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in
Münster, edited by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2011.
short: 'L. Oettinghaus, F. Korneck, J. Lamprecht, J. Riese, in: V. Nordmeier, H.
Grötzebauch (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011.'
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster
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title: Quereinsteiger in das Lehramt Physik in der Sekundarstufe 1
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year: '2011'
...
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- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Riese J, Gramzow Y, Reinhold P, Oettinghaus L, Korneck F. Unterschiede im
Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. PhyDid B, Didaktik der
Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster. ; 2011:542-545.'
apa: Riese, J., Gramzow, Y., Reinhold, P., Oettinghaus, L., & Korneck, F. (2011).
Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich
verschiedener Lehramtszugänge. In V. Nordmeier & H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster (pp.
542–545).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Gramzow_Reinhold_Oettinghaus_Korneck_2011, title={Unterschiede
im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter
and Oettinghaus, Lars and Korneck, Friederike}, editor={Nordmeier, Volkhard and
Grötzebauch, Helmuth}, year={2011}, pages={542–545} }'
chicago: Riese, Josef, Yvonne Gramzow, Peter Reinhold, Lars Oettinghaus, and Friederike
Korneck. “Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften –
Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge.” In PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 542–45, 2011.
ieee: J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, L. Oettinghaus, and F. Korneck, “Unterschiede
im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich verschiedener
Lehramtszugänge,” in PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011, pp. 542–545.
mla: Riese, Josef, et al. “Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften
– Ein Vergleich verschiedener Lehramtszugänge.” PhyDid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011 in Münster, edited by Volkhard Nordmeier
and Helmuth Grötzebauch, 2011, pp. 542–45.
short: 'J. Riese, Y. Gramzow, P. Reinhold, L. Oettinghaus, F. Korneck, in: V. Nordmeier,
H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2011 in Münster, 2011, pp. 542–545.'
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- _id: '299'
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- first_name: Volkhard
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full_name: Grötzebauch, Helmuth
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- iso: ger
page: 542-545
publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2011
in Münster
status: public
title: Unterschiede im Professionswissen bei angehenden Physiklehrkräften – Ein Vergleich
verschiedener Lehramtszugänge
type: conference
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year: '2011'
...
---
_id: '35676'
abstract:
- lang: ger
text: "Um die Qualität der Ausbildung von Lehrkräften beurteilen zu können, wurden
in den letzten Jahren verschiedene Untersuchungen zur Kompetenzmodellierung und
Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden und Lehrkräften initiiert. Im Zusammenhang
mit möglichen Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrerausbildung wird dabei auch
über bedarfsgerechte und individualisierte Fördermaßnahmen gesprochen. Als erster
Schritt auf diesem Weg kann eine Typenbildung in der Gruppe der Lehramtsanwärter
dazu dienen, eine gezielte Binnendifferenzierung vorzunehmen.\r\n\r\nVor diesem
Hintergrund wurden in der vorgestellten Analyse die Daten einer bundeslandübergreifenden
Kompetenzmessung bei Lehramtsstudierenden der Physik dazu genutzt, eine Typisierung
auf der Grundlage der gemessenen Leistungen in den drei Bereichen des Professionswissens
von Physiklehrkräften (Fachwissen, fachdidaktisches Wissen, allgemeines pädagogisches
Wissen) durchzuführen. Dabei konnten drei unterschiedliche Kompetenzprofile identifiziert
werden: ein fachenthusiastisches Profil, ein schulpraktisch orientiertes Profil
und ein leistungsschwaches Profil. Die identifizierten Profile werden im Weiteren
anhand demographischer Daten, Beliefs und motivationaler Orientierungen charakterisiert,
so dass die Ergebnisse als Anknüpfungspunkt genutzt werden könnten, um künftig
eine stärkere Individualisierung der Lehrerausbildung speziell im Fach Physik
zu realisieren."
article_type: original
author:
- first_name: Yvonne
full_name: Gramzow, Yvonne
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last_name: Gramzow
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Reinhold
citation:
ama: Gramzow Y, Riese J, Reinhold P. Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender
Physiklehrkräfte. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule.
2011;10:10-21.
apa: Gramzow, Y., Riese, J., & Reinhold, P. (2011). Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte. PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule,
10, 10–21.
bibtex: '@article{Gramzow_Riese_Reinhold_2011, title={Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte}, volume={10}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik
in Schule und Hochschule}, author={Gramzow, Yvonne and Riese, Josef and Reinhold,
Peter}, year={2011}, pages={10–21} }'
chicago: 'Gramzow, Yvonne, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Wissensbasierte Kompetenzprofile
angehender Physiklehrkräfte.” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und
Hochschule 10 (2011): 10–21.'
ieee: Y. Gramzow, J. Riese, and P. Reinhold, “Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender
Physiklehrkräfte,” PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule,
vol. 10, pp. 10–21, 2011.
mla: Gramzow, Yvonne, et al. “Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte.”
PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, vol. 10, 2011,
pp. 10–21.
short: Y. Gramzow, J. Riese, P. Reinhold, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule
und Hochschule 10 (2011) 10–21.
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- iso: ger
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url: https://core.ac.uk/download/pdf/228858992.pdf
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page: 10-21
publication: PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
status: public
title: Wissensbasierte Kompetenzprofile angehender Physiklehrkräfte
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volume: 10
year: '2011'
...
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_id: '45294'
author:
- first_name: Josef
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last_name: Riese
citation:
ama: Riese J. Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung
– Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften.
PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule. 2010;9:25-33.
apa: Riese, J. (2010). Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären
Lehrerbildung – Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung
von Physiklehrkräften. PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule,
9, 25–33.
bibtex: '@article{Riese_2010, title={Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der
universitären Lehrerbildung – Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen
Ausbildung von Physiklehrkräften}, volume={9}, journal={PhyDid – Physik und Didaktik
in Schule und Hochschule}, author={Riese, Josef}, year={2010}, pages={25–33} }'
chicago: 'Riese, Josef. “Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären
Lehrerbildung – Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung
von Physiklehrkräften.” PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
9 (2010): 25–33.'
ieee: J. Riese, “Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung
– Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften,”
PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, vol. 9, pp. 25–33,
2010.
mla: Riese, Josef. “Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung
– Indizien für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften.”
PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, vol. 9, 2010, pp.
25–33.
short: J. Riese, PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule 9 (2010)
25–33.
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- _id: '299'
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publication: PhyDid – Physik und Didaktik in Schule und Hochschule
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title: Empirische Erkenntnisse zur Wirksamkeit der universitären Lehrerbildung – Indizien
für notwendige Veränderungen der fachlichen Ausbildung von Physiklehrkräften
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volume: 9
year: '2010'
...
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author:
- first_name: Josef
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- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
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last_name: Reinhold
citation:
ama: Riese J, Reinhold P. Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller Handlungskompetenz
von angehenden Physiklehrkräften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.
2010;16:167-187.
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2010). Empirische Erkenntnisse zur Struktur
professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 167–187.
bibtex: '@article{Riese_Reinhold_2010, title={Empirische Erkenntnisse zur Struktur
professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften}, volume={16},
journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={Riese, Josef
and Reinhold, Peter}, year={2010}, pages={167–187} }'
chicago: 'Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Empirische Erkenntnisse zur Struktur
professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften.” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften 16 (2010): 167–87.'
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller
Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften,” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 16, pp. 167–187, 2010.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller
Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 16, 2010, pp. 167–87.
short: J. Riese, P. Reinhold, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16
(2010) 167–187.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
status: public
title: Empirische Erkenntnisse zur Struktur professioneller Handlungskompetenz von
angehenden Physiklehrkräften
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volume: 16
year: '2010'
...
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author:
- first_name: Andreas
full_name: Borowski, Andreas
last_name: Borowski
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citation:
ama: Borowski A, Riese J. Physikalisch-fachdidaktisches Wissen – Was kommt in der
Praxis an? Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule. 2010;59(5):5-8.
apa: Borowski, A., & Riese, J. (2010). Physikalisch-fachdidaktisches Wissen
– Was kommt in der Praxis an? Praxis der Naturwissenschaften Physik in der
Schule, 59(5), 5–8.
bibtex: '@article{Borowski_Riese_2010, title={Physikalisch-fachdidaktisches Wissen
– Was kommt in der Praxis an?}, volume={59}, number={5}, journal={Praxis der Naturwissenschaften
Physik in der Schule}, author={Borowski, Andreas and Riese, Josef}, year={2010},
pages={5–8} }'
chicago: 'Borowski, Andreas, and Josef Riese. “Physikalisch-fachdidaktisches Wissen
– Was kommt in der Praxis an?” Praxis der Naturwissenschaften Physik in der
Schule 59, no. 5 (2010): 5–8.'
ieee: A. Borowski and J. Riese, “Physikalisch-fachdidaktisches Wissen – Was kommt
in der Praxis an?,” Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule,
vol. 59, no. 5, pp. 5–8, 2010.
mla: Borowski, Andreas, and Josef Riese. “Physikalisch-fachdidaktisches Wissen –
Was kommt in der Praxis an?” Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule,
vol. 59, no. 5, 2010, pp. 5–8.
short: A. Borowski, J. Riese, Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule
59 (2010) 5–8.
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page: 5-8
publication: Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule
status: public
title: Physikalisch-fachdidaktisches Wissen – Was kommt in der Praxis an?
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volume: 59
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full_name: Borowski, Andreas
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full_name: Olszewski, Jennifer
last_name: Olszewski
- first_name: Peter
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ama: 'Borowski A, Fischer H, Olszewski J, Reinhold P, Riese J. Ein Vergleich von
Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften. In: Höttecke D, ed. Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009. ; 2010:377-379.'
apa: Borowski, A., Fischer, H., Olszewski, J., Reinhold, P., & Riese, J. (2010).
Ein Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften. In
D. Höttecke (Ed.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen
und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Dresden 2009 (pp. 377–379).
bibtex: '@inproceedings{Borowski_Fischer_Olszewski_Reinhold_Riese_2010, title={Ein
Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften}, booktitle={Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}, author={Borowski,
Andreas and Fischer, Hans and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese,
Josef}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2010}, pages={377–379} }'
chicago: Borowski, Andreas, Hans Fischer, Jennifer Olszewski, Peter Reinhold, and
Josef Riese. “Ein Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften.”
In Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009,
edited by Dietmar Höttecke, 377–79, 2010.
ieee: A. Borowski, H. Fischer, J. Olszewski, P. Reinhold, and J. Riese, “Ein Vergleich
von Tests zum fachdidaktischen Wissen von Physiklehrkräften,” in Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009, 2010, pp.
377–379.
mla: Borowski, Andreas, et al. “Ein Vergleich von Tests zum fachdidaktischen Wissen
von Physiklehrkräften.” Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen
Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Dresden 2009, edited by Dietmar Höttecke, 2010, pp. 377–79.
short: 'A. Borowski, H. Fischer, J. Olszewski, P. Reinhold, J. Riese, in: D. Höttecke
(Ed.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009,
2010, pp. 377–379.'
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Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009
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ama: 'Borowski A, Fischer H, Olszewski J, Reinhold P, Riese J, Vogelsang C. Professionswissen
von Physiklehrkräften. In: Höttecke D, ed. Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009. ; 2010:365-367.'
apa: Borowski, A., Fischer, H., Olszewski, J., Reinhold, P., Riese, J., & Vogelsang,
C. (2010). Professionswissen von Physiklehrkräften. In D. Höttecke (Ed.), Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009 (pp. 365–367).
bibtex: '@inproceedings{Borowski_Fischer_Olszewski_Reinhold_Riese_Vogelsang_2010,
title={Professionswissen von Physiklehrkräften}, booktitle={Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}, author={Borowski, Andreas and Fischer,
Hans and Olszewski, Jennifer and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Vogelsang,
Christoph}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2010}, pages={365–367} }'
chicago: Borowski, Andreas, Hans Fischer, Jennifer Olszewski, Peter Reinhold, Josef
Riese, and Christoph Vogelsang. “Professionswissen von Physiklehrkräften.” In
Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009,
edited by Dietmar Höttecke, 365–67, 2010.
ieee: A. Borowski, H. Fischer, J. Olszewski, P. Reinhold, J. Riese, and C. Vogelsang,
“Professionswissen von Physiklehrkräften,” in Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009, 2010, pp. 365–367.
mla: Borowski, Andreas, et al. “Professionswissen von Physiklehrkräften.” Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009, edited by
Dietmar Höttecke, 2010, pp. 365–67.
short: 'A. Borowski, H. Fischer, J. Olszewski, P. Reinhold, J. Riese, C. Vogelsang,
in: D. Höttecke (Ed.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen
und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Dresden 2009, 2010, pp. 365–367.'
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publication: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009
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title: Professionswissen von Physiklehrkräften
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Entwicklung und Struktur Physik-bezogener Kompetenz im
Lehramtsstudium. In: Höttecke D, ed. Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens
zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Dresden 2009. ; 2010:368-370.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2010). Entwicklung und Struktur Physik-bezogener
Kompetenz im Lehramtsstudium. In D. Höttecke (Ed.), Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009 (pp. 368–370).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2010, title={Entwicklung und Struktur Physik-bezogener
Kompetenz im Lehramtsstudium}, booktitle={Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009}, author={Riese, Josef and Reinhold,
Peter}, editor={Höttecke, Dietmar}, year={2010}, pages={368–370} }'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Entwicklung und Struktur Physik-bezogener
Kompetenz im Lehramtsstudium.” In Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens
zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Dresden 2009, edited by Dietmar Höttecke, 368–70, 2010.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Entwicklung und Struktur Physik-bezogener Kompetenz
im Lehramtsstudium,” in Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen
Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Dresden 2009, 2010, pp. 368–370.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Entwicklung und Struktur Physik-bezogener
Kompetenz im Lehramtsstudium.” Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens
zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Dresden 2009, edited by Dietmar Höttecke, 2010, pp. 368–70.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009, 2010, pp. 368–370.'
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publication: Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009
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title: Entwicklung und Struktur Physik-bezogener Kompetenz im Lehramtsstudium
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- first_name: Josef
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Measuring physics student teachers’ pedagogical content
knowledge as an indicator of their professional action competence. In: Taşar MF,
Çakmakci G, eds. Contemporary Science Education Research: Teaching. ; 2010:79-85;
91-94.'
apa: 'Riese, J., & Reinhold, P. (2010). Measuring physics student teachers’
pedagogical content knowledge as an indicator of their professional action competence.
In M. F. Taşar & G. Çakmakci (Eds.), Contemporary science education research:
teaching (pp. 79–85; 91–94).'
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2010, title={Measuring physics student teachers’
pedagogical content knowledge as an indicator of their professional action competence},
booktitle={Contemporary science education research: teaching}, author={Riese,
Josef and Reinhold, Peter}, editor={Taşar, Mehmet Fatih and Çakmakci, Gültekin},
year={2010}, pages={79–85; 91–94} }'
chicago: 'Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Measuring Physics Student Teachers’
Pedagogical Content Knowledge as an Indicator of Their Professional Action Competence.”
In Contemporary Science Education Research: Teaching, edited by Mehmet
Fatih Taşar and Gültekin Çakmakci, 79–85; 91–94, 2010.'
ieee: 'J. Riese and P. Reinhold, “Measuring physics student teachers’ pedagogical
content knowledge as an indicator of their professional action competence,” in
Contemporary science education research: teaching, 2010, pp. 79–85; 91–94.'
mla: 'Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Measuring Physics Student Teachers’ Pedagogical
Content Knowledge as an Indicator of Their Professional Action Competence.” Contemporary
Science Education Research: Teaching, edited by Mehmet Fatih Taşar and Gültekin
Çakmakci, 2010, pp. 79–85; 91–94.'
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: M.F. Taşar, G. Çakmakci (Eds.), Contemporary
Science Education Research: Teaching, 2010, pp. 79–85; 91–94.'
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publication: 'Contemporary science education research: teaching'
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title: Measuring physics student teachers’ pedagogical content knowledge as an indicator
of their professional action competence
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- first_name: Josef
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ama: Riese J. Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von
(angehenden) Physiklehrkräften. Logos Verlag; 2009.
apa: Riese, J. (2009). Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz
von (angehenden) Physiklehrkräften. Logos Verlag.
bibtex: '@book{Riese_2009, place={Berlin}, title={Professionelles Wissen und professionelle
Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften}, publisher={Logos Verlag},
author={Riese, Josef}, year={2009} }'
chicago: 'Riese, Josef. Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz
von (angehenden) Physiklehrkräften. Berlin: Logos Verlag, 2009.'
ieee: 'J. Riese, Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz
von (angehenden) Physiklehrkräften. Berlin: Logos Verlag, 2009.'
mla: Riese, Josef. Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz
von (angehenden) Physiklehrkräften. Logos Verlag, 2009.
short: J. Riese, Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von
(angehenden) Physiklehrkräften, Logos Verlag, Berlin, 2009.
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title: Professionelles Wissen und professionelle Handlungskompetenz von (angehenden)
Physiklehrkräften
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- first_name: Josef
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
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ama: Riese J, Reinhold P. Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand. 2009;2(1):104-125.
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2009). Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand, 2(1), 104–125.
bibtex: '@article{Riese_Reinhold_2009, title={Fachbezogene Kompetenzmessung und
Kompetenzentwicklung bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener
Studiengänge}, volume={2}, number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand},
author={Riese, Josef and Reinhold, Peter}, year={2009}, pages={104–125} }'
chicago: 'Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2, no. 1 (2009): 104–25.'
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge,”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 2, no. 1, pp. 104–125, 2009.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung
bei Lehramtsstudierenden der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 2, no. 1, 2009, pp. 104–25.
short: J. Riese, P. Reinhold, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2 (2009) 104–125.
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publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Fachbezogene Kompetenzmessung und Kompetenzentwicklung bei Lehramtsstudierenden
der Physik im Vergleich verschiedener Studiengänge
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehender
Physiklehrer. In: Höttecke D, ed. Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd
2008. ; 2009:125-127.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2009). Struktur und Entwicklung professionellen
Wissens angehender Physiklehrer. In D. Höttecke (Ed.), Chemie- und Physikdidaktik
für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Schwäbisch Gmünd 2008 (pp. 125–127).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2009, title={Struktur und Entwicklung professionellen
Wissens angehender Physiklehrer}, booktitle={Chemie- und Physikdidaktik für die
Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Schwäbisch Gmünd 2008}, author={Riese, Josef and Reinhold, Peter}, editor={Höttecke,
Dietmar}, year={2009}, pages={125–127} }'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Struktur und Entwicklung professionellen
Wissens angehender Physiklehrer.” In Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd
2008, edited by Dietmar Höttecke, 125–27, 2009.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Struktur und Entwicklung professionellen Wissens
angehender Physiklehrer,” in Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd
2008, 2009, pp. 125–127.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Struktur und Entwicklung professionellen
Wissens angehender Physiklehrer.” Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd
2008, edited by Dietmar Höttecke, 2009, pp. 125–27.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: D. Höttecke (Ed.), Chemie- und Physikdidaktik
für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Schwäbisch Gmünd 2008, 2009, pp. 125–127.'
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publication: Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008
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title: Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehender Physiklehrer
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- first_name: Josef
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Structure and Development of Physics Student Teachers’
Professional Action Competence. In: Czerniak CM, ed. NARST Conference 2009,
Conference Proceedings. Garden Grove. ; 2009.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2009). Structure and Development of Physics
Student Teachers’ Professional Action Competence. In C. M. Czerniak (Ed.), NARST
conference 2009, Conference Proceedings. Garden Grove.
bibtex: '@inproceedings{Riese_Reinhold_2009, title={Structure and Development of
Physics Student Teachers’ Professional Action Competence}, booktitle={NARST conference
2009, Conference Proceedings. Garden Grove}, author={Riese, Josef and Reinhold,
Peter}, editor={Czerniak, Charlene M.}, year={2009} }'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Structure and Development of Physics
Student Teachers’ Professional Action Competence.” In NARST Conference 2009,
Conference Proceedings. Garden Grove, edited by Charlene M. Czerniak, 2009.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Structure and Development of Physics Student Teachers’
Professional Action Competence,” in NARST conference 2009, Conference Proceedings.
Garden Grove, 2009.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Structure and Development of Physics Student
Teachers’ Professional Action Competence.” NARST Conference 2009, Conference
Proceedings. Garden Grove, edited by Charlene M. Czerniak, 2009.
short: 'J. Riese, P. Reinhold, in: C.M. Czerniak (Ed.), NARST Conference 2009, Conference
Proceedings. Garden Grove, 2009.'
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- _id: '299'
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- first_name: Charlene M.
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publication: NARST conference 2009, Conference Proceedings. Garden Grove
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title: Structure and Development of Physics Student Teachers’ Professional Action
Competence
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- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
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ama: Blumberg E. Multikriteriale Zielerreichung Im Naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht Der Grundschule – Eine Studie Zum Einfluss von Strukturierung in
Schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen Auf Das Erreichen Kognitiver, Motivationaler
Und Selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation Zur Erlangung Des Akademischen
Grades Des Doktors in Den Erziehungswissenschaften an Der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster.; 2008.
apa: Blumberg, E. (2008). Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht der Grundschule – Eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in
schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen auf das Erreichen kognitiver, motivationaler
und selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des akademischen
Grades des Doktors in den Erziehungswissenschaften an der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster.
bibtex: '@book{Blumberg_2008, place={Münster}, title={Multikriteriale Zielerreichung
im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht der Grundschule – Eine Studie zum
Einfluss von Strukturierung in schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen auf das
Erreichen kognitiver, motivationaler und selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation
zur Erlangung des akademischen Grades des Doktors in den Erziehungswissenschaften
an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster}, author={Blumberg, Eva}, year={2008}
}'
chicago: Blumberg, Eva. Multikriteriale Zielerreichung Im Naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht Der Grundschule – Eine Studie Zum Einfluss von Strukturierung in
Schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen Auf Das Erreichen Kognitiver, Motivationaler
Und Selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation Zur Erlangung Des Akademischen
Grades Des Doktors in Den Erziehungswissenschaften an Der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster. Münster, 2008.
ieee: E. Blumberg, Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht der Grundschule – Eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in
schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen auf das Erreichen kognitiver, motivationaler
und selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des akademischen
Grades des Doktors in den Erziehungswissenschaften an der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster. Münster, 2008.
mla: Blumberg, Eva. Multikriteriale Zielerreichung Im Naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht Der Grundschule – Eine Studie Zum Einfluss von Strukturierung in
Schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen Auf Das Erreichen Kognitiver, Motivationaler
Und Selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation Zur Erlangung Des Akademischen
Grades Des Doktors in Den Erziehungswissenschaften an Der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster. 2008.
short: E. Blumberg, Multikriteriale Zielerreichung Im Naturwissenschaftsbezogenen
Sachunterricht Der Grundschule – Eine Studie Zum Einfluss von Strukturierung in
Schülerorientierten Lehr-Lernumgebungen Auf Das Erreichen Kognitiver, Motivationaler
Und Selbstbezogener Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation Zur Erlangung Des Akademischen
Grades Des Doktors in Den Erziehungswissenschaften an Der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster, Münster, 2008.
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- iso: eng
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title: Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht
der Grundschule – Eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in schülerorientierten
Lehr-Lernumgebungen auf das Erreichen kognitiver, motivationaler und selbstbezogener
Zielsetzungen. Inaugural-Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades des
Doktors in den Erziehungswissenschaften an der Westfälischen Wilhelms-Universität
Münster
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auf dem Prüfstand. 2008;1(2):625-640.
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apa: Tenberge, C. (2005). Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven
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