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_id: '55384'
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
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last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
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last_name: Schemel
- first_name: Malin
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- first_name: Lea
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- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schröer F, Schemel N, Osnabrügge M, Schneider L, Tenberge C. Learning to Teach
and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization for
inclusive technology education integrating Theory and Practice. Design and
Technology Education: An International Journal. 29(1).'
apa: 'Schröer, F., Schemel, N., Osnabrügge, M., Schneider, L., & Tenberge, C.
(n.d.). Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level
- Professionalization for inclusive technology education integrating Theory and
Practice. Design and Technology Education: An International Journal, 29(1).'
bibtex: '@article{Schröer_Schemel_Osnabrügge_Schneider_Tenberge, title={Learning
to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice}, volume={29},
number={1}, journal={Design and Technology Education: An International Journal},
publisher={Liverpool John Moore’s University}, author={Schröer, Franz and Schemel,
Nele and Osnabrügge, Malin and Schneider, Lea and Tenberge, Claudia} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Nele Schemel, Malin Osnabrügge, Lea Schneider, and Claudia
Tenberge. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at Primary Level
- Professionalization for Inclusive Technology Education Integrating Theory and
Practice.” Design and Technology Education: An International Journal 29,
no. 1 (n.d.).'
ieee: 'F. Schröer, N. Schemel, M. Osnabrügge, L. Schneider, and C. Tenberge, “Learning
to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice,” Design
and Technology Education: An International Journal, vol. 29, no. 1.'
mla: 'Schröer, Franz, et al. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics
at Primary Level - Professionalization for Inclusive Technology Education Integrating
Theory and Practice.” Design and Technology Education: An International Journal,
vol. 29, no. 1, Liverpool John Moore’s University.'
short: 'F. Schröer, N. Schemel, M. Osnabrügge, L. Schneider, C. Tenberge, Design
and Technology Education: An International Journal 29 (n.d.).'
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- _id: '588'
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issue: '1'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: 'Design and Technology Education: An International Journal'
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issn:
- 1360-1431
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publisher: Liverpool John Moore's University
status: public
title: Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice
type: journal_article
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volume: 29
year: '2024'
...
---
_id: '56162'
abstract:
- lang: eng
text: Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern,
ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen
unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt
werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle
in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen
werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Julia
full_name: Elsner, Julia
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last_name: Elsner
- first_name: Claudia
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last_name: Fechner
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citation:
ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. In
Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht.
Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:10.35468/6077-08'
apa: Elsner, J., Tenberge, C., & Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses
von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
& T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6077-08
bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse
des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={10.35468/6077-08}, booktitle={In Alternativen
denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine},
editor={Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll,
Thomas}, year={2024}, pages={83–92} }'
chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses
von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In In Alternativen denken -
Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, edited by Christina
Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6077-08.'
ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analyse des Modellierprozesses von
Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in In Alternativen denken - Kritik,
Reflexion und Transformation im Sachunterricht, C. Egger, H. Neureiter, M.
Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
83–92.'
mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
zum Thema Löslichkeit.” In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt,
2024, pp. 83–92, doi:10.35468/6077-08.
short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.'
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doi: 10.35468/6077-08
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- first_name: Christina
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full_name: Neureiter, Herbert
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page: 83-92
place: Bad Heilbrunn
publication: In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht
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isbn:
- '9783781526235'
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit
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year: '2024'
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- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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ama: Tenberge C. Ungeliebte Tiere in der Stadt. Grundschule Sachunterricht.
2023;98:28-34.
apa: Tenberge, C. (2023). Ungeliebte Tiere in der Stadt. Grundschule Sachunterricht,
98, 28–34.
bibtex: '@article{Tenberge_2023, title={Ungeliebte Tiere in der Stadt}, volume={98},
journal={Grundschule Sachunterricht}, author={Tenberge, Claudia}, year={2023},
pages={28–34} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia. “Ungeliebte Tiere in der Stadt.” Grundschule Sachunterricht
98 (2023): 28–34.'
ieee: C. Tenberge, “Ungeliebte Tiere in der Stadt,” Grundschule Sachunterricht,
vol. 98, pp. 28–34, 2023.
mla: Tenberge, Claudia. “Ungeliebte Tiere in der Stadt.” Grundschule Sachunterricht,
vol. 98, 2023, pp. 28–34.
short: C. Tenberge, Grundschule Sachunterricht 98 (2023) 28–34.
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- iso: ger
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publication: Grundschule Sachunterricht
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title: Ungeliebte Tiere in der Stadt
type: journal_article
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volume: 98
year: '2023'
...
---
_id: '47885'
citation:
ama: "Vidita Urboniene •\tAthanasios Christopoulos Aušra Pažeraite, Christos Chytas,
Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene, Felix
Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida Mereckaite,
Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de Keere, Marjana
Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas, Sofia Karlsson,
Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere, and Vidita
Urboniene, ed. A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION
OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. online; 2023."
apa: "Vidita Urboniene , •\tAthanasios Christopoulos, Aušra Pažeraite, Christos
Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene,
Felix Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida
Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de
Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas,
Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere,
and Vidita Urboniene (Ed.). (2023). A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT
AND IMPLEMENTATION OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. online."
bibtex: '@book{Vidita Urboniene _2023, place={https://dose-project.eu/?page_id=38.},
title={A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF STEAM
TEACHING AT SCHOOL}, publisher={online}, year={2023} }'
chicago: "Vidita Urboniene , •\tAthanasios Christopoulos, Aušra Pažeraite, Christos
Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene,
Felix Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida
Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de
Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas,
Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere,
and Vidita Urboniene , ed. A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND
IMPLEMENTATION OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. https://dose-project.eu/?page_id=38.:
online, 2023."
ieee: "•\tAthanasios Christopoulos Vidita Urboniene Aušra Pažeraite, Christos Chytas,
Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene, Felix
Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida Mereckaite,
Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de Keere, Marjana
Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas, Sofia Karlsson,
Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere, and Vidita
Urboniene, Ed., A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION
OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. https://dose-project.eu/?page_id=38.: online,
2023."
mla: "Vidita Urboniene , •\tAthanasios Christopoulos, Aušra Pažeraite, Christos
Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene,
Felix Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida
Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de
Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas,
Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere,
and Vidita Urboniene, editor. A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT
AND IMPLEMENTATION OF STEAM TEACHING AT SCHOOL. online, 2023."
short: "•\tAthanasios Christopoulos Vidita Urboniene Aušra Pažeraite, Christos
Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene,
Felix Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida
Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de
Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas,
Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere,
and Vidita Urboniene, ed., A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION
OF STEAM TEACHING AT SCHOOL, online, https://dose-project.eu/?page_id=38., 2023."
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- first_name: "•\tAthanasios Christopoulos, Aušra Pažeraite, Christos Chytas, Claudia
Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene, Felix Winkelnkemper,
Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida Mereckaite, Julija
Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de Keere, Marjana Brkic,
Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas, Sofia Karlsson, Sven
Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere, and Vidita Urboniene "
full_name: "Vidita Urboniene , •\tAthanasios Christopoulos, Aušra Pažeraite, Christos
Chytas, Claudia Tenberge, Djurdja Timotijevic, Dobrivoje Lale Eric, Egle Vaivadiene,
Felix Winkelnkemper, Gabrielė Stupurienė, Gražina Šmitienė, Heidi Kaarto, Ingrida
Mereckaite, Julija Grigorjevaite, Kadri Mettis, Katarina Stekic, Kristof Van de
Keere, Marjana Brkic, Michael Lenke, Mikko-Jussi Laakso, Paulius Lukas Tamošiūnas,
Sofia Karlsson, Sven Hüsing, Jurga Turčinavičienė, Violeta Šlekienė, Mart Laanpere,
and Vidita Urboniene "
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title: A PRACTICAL HANDBOOK ON EFFECTIVE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF STEAM TEACHING
AT SCHOOL
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- first_name: Melanie
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- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Jordans M, Riese J. Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Aachen 2022. ; 2023:794-797.'
apa: Jordans, M., & Riese, J. (2023). Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 794–797).
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2023, title={Unterrichtsplanung mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien im PU}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={van
Vorst, Helena}, year={2023}, pages={794–797} }'
chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 794–97, 2023.
ieee: M. Jordans and J. Riese, “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022,
2023, pp. 794–797.
mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 794–97.
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 794–797.'
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- first_name: Helena
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022
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title: Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien im PU
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author:
- first_name: Malte
full_name: Diederich, Malte
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- first_name: Verena
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- first_name: Anna Brigitte
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last_name: Bauer
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citation:
ama: Diederich M, Spatz V, Bauer AB. Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022). Published online 2023.
apa: Diederich, M., Spatz, V., & Bauer, A. B. (2023). Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg. Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022).
bibtex: '@article{Diederich_Spatz_Bauer_2023, title={Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg}, journal={Phydid B, Didaktik
der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)}, author={Diederich, Malte
and Spatz, Verena and Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Diederich, Malte, Verena Spatz, and Anna Brigitte Bauer. “Auswirkungen
einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid
B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
ieee: M. Diederich, V. Spatz, and A. B. Bauer, “Auswirkungen einer Online-Intervention
(Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg,” Phydid B, Didaktik der Physik,
Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
mla: Diederich, Malte, et al. “Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset,
Lerntechniken) auf den Studieneinstieg.” Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022), 2023.
short: M. Diederich, V. Spatz, A.B. Bauer, Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung (2022) (2023).
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- _id: '299'
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- open_access: '1'
url: https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1333
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publication: Phydid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2022)
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status: public
title: Auswirkungen einer Online-Intervention (Mindset, Lerntechniken) auf den Studieneinstieg
type: journal_article
user_id: '24755'
year: '2023'
...
---
_id: '39976'
abstract:
- lang: eng
text: "The context of the study is the increasing digitalisation of the living environment
of primary school students, which is to be introduced into primary schools according
to theoretical and educational policy guidelines. In this regard, further teacher\r\ntraining
on digital media in classrooms are particularly relevant, on the one hand to promote
teachers’ digital-related pedagogical knowledge and content knowledge (DPaCK).
On the other hand, studies also reveal positive correlations among teacher training,
teaching activities, and students’ learning outcomes. In-service teacher training
courses with adaptive support by a trainer in particular have\r\nproven to be
effective. Against the background of various research studies on professional
development of teachers, a corresponding model of tripartite learning outcomes
has been established and serves as a broad theoretical framework. However, the
specific relationship between in-service teacher training with adaptive support,
DPaCK, and computational thinking of primary school students in the context of
the German primary school subject Sachunterricht has not been sufficiently studied.
Therefore, the following research questions can be derived: (1) To what extent
does training with adaptive support on the topic of learning robots contribute
to the development of teachers’ DPaCK? (2) Which effects can be ascertained on
the students’ computational thinking in technology-related Sachunterricht? To
investigate this relationship, an intervention study in a pre-post design with
an experimental group, a control group, and a baseline is appropriate. As results
are not yet available at this point, the present paper focuses on the presentation
of the theoretical background and empirical approaches."
article_type: original
author:
- first_name: Nicole
full_name: Janicki, Nicole
id: '50915'
last_name: Janicki
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
id: '67302'
last_name: Tenberge
citation:
ama: Janicki N, Tenberge C. Technology education in elementary school using the
example of “learning robots” – development and evaluation of an in-service teacher
training concept. Australasian Journal of Technology Education. 2023;9.
doi:https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103
apa: Janicki, N., & Tenberge, C. (2023). Technology education in elementary
school using the example of “learning robots” – development and evaluation of
an in-service teacher training concept. Australasian Journal of Technology
Education, 9. https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103
bibtex: '@article{Janicki_Tenberge_2023, title={Technology education in elementary
school using the example of “learning robots” – development and evaluation of
an in-service teacher training concept}, volume={9}, DOI={https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103},
journal={Australasian Journal of Technology Education}, author={Janicki, Nicole
and Tenberge, Claudia}, year={2023} }'
chicago: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. “Technology Education in Elementary
School Using the Example of ‘learning Robots’ – Development and Evaluation of
an in-Service Teacher Training Concept.” Australasian Journal of Technology
Education 9 (2023). https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103.
ieee: 'N. Janicki and C. Tenberge, “Technology education in elementary school using
the example of ‘learning robots’ – development and evaluation of an in-service
teacher training concept,” Australasian Journal of Technology Education,
vol. 9, 2023, doi: https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103.'
mla: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. “Technology Education in Elementary
School Using the Example of ‘learning Robots’ – Development and Evaluation of
an in-Service Teacher Training Concept.” Australasian Journal of Technology
Education, vol. 9, 2023, doi:https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103.
short: N. Janicki, C. Tenberge, Australasian Journal of Technology Education 9 (2023).
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date_updated: 2024-05-31T09:22:58Z
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- technology education
- teacher professionalisation
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title: Technology education in elementary school using the example of 'learning robots'
– development and evaluation of an in-service teacher training concept
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ama: 'Schröer F, Tenberge C. Technology Education considering children’s needs –
Evidence-based development of Inclusive materials for learning with robots at
primary level. In: Davies S, McLain M, Hardy A, Morrison-Love D, eds. The 40th
International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings 2023,
Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings. PATT Proceedings. LibreCat
University; 2023. doi:10.24377/PATT40.2023'
apa: 'Schröer, F., & Tenberge, C. (2023). Technology Education considering children’s
needs – Evidence-based development of Inclusive materials for learning with robots
at primary level. In S. Davies, M. McLain, A. Hardy, & D. Morrison-Love (Eds.),
The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings
2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings. LibreCat University.
https://doi.org/10.24377/PATT40.2023'
bibtex: '@inproceedings{Schröer_Tenberge_2023, place={Liverpool}, series={PATT Proceedings},
title={Technology Education considering children’s needs – Evidence-based development
of Inclusive materials for learning with robots at primary level}, DOI={10.24377/PATT40.2023},
booktitle={The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference
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and McLain, Matt and Hardy, Alison and Morrison-Love, David}, year={2023}, collection={PATT
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chicago: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technology Education Considering
Children’s Needs – Evidence-Based Development of Inclusive Materials for Learning
with Robots at Primary Level.” In The 40th International Pupils’ Attitudes
Towards Technology Conference Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40
Proceedings, edited by Sarah Davies, Matt McLain, Alison Hardy, and David
Morrison-Love. PATT Proceedings. Liverpool: LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.24377/PATT40.2023.'
ieee: 'F. Schröer and C. Tenberge, “Technology Education considering children’s
needs – Evidence-based development of Inclusive materials for learning with robots
at primary level,” in The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology
Conference Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings,
2023, doi: 10.24377/PATT40.2023.'
mla: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Technology Education Considering Children’s
Needs – Evidence-Based Development of Inclusive Materials for Learning with Robots
at Primary Level.” The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology
Conference Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings,
edited by Sarah Davies et al., LibreCat University, 2023, doi:10.24377/PATT40.2023.'
short: 'F. Schröer, C. Tenberge, in: S. Davies, M. McLain, A. Hardy, D. Morrison-Love
(Eds.), The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference
Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings, LibreCat University,
Liverpool, 2023.'
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ama: 'Schröer F, Tenberge C. Including: Thinking Towards an Inclusive Curriculum
for Technology Education in German Primary Schools. In: Gill D, Irving-Bell D,
McLain M, Wooff D, eds. Bloomsbury Handbook of Technology Education. 1st
ed. Bloomsbury Publishing; :156-169.'
apa: 'Schröer, F., & Tenberge, C. (n.d.). Including: Thinking Towards an Inclusive
Curriculum for Technology Education in German Primary Schools. In D. Gill, D.
Irving-Bell, M. McLain, & D. Wooff (Eds.), Bloomsbury Handbook of Technology
Education (1st ed., pp. 156–169). Bloomsbury Publishing.'
bibtex: '@inbook{Schröer_Tenberge, place={London}, edition={1}, title={Including:
Thinking Towards an Inclusive Curriculum for Technology Education in German Primary
Schools}, booktitle={Bloomsbury Handbook of Technology Education}, publisher={Bloomsbury
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and Irving-Bell, Dawne and McLain, Matt and Wooff, David}, pages={156–169} }'
chicago: 'Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Including: Thinking Towards an
Inclusive Curriculum for Technology Education in German Primary Schools.” In Bloomsbury
Handbook of Technology Education, edited by David Gill, Dawne Irving-Bell,
Matt McLain, and David Wooff, 1st ed., 156–69. London: Bloomsbury Publishing,
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ieee: 'F. Schröer and C. Tenberge, “Including: Thinking Towards an Inclusive Curriculum
for Technology Education in German Primary Schools,” in Bloomsbury Handbook
of Technology Education, 1st ed., D. Gill, D. Irving-Bell, M. McLain, and
D. Wooff, Eds. London: Bloomsbury Publishing, pp. 156–169.'
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Curriculum for Technology Education in German Primary Schools.” Bloomsbury
Handbook of Technology Education, edited by David Gill et al., 1st ed., Bloomsbury
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(Eds.), Bloomsbury Handbook of Technology Education, 1st ed., Bloomsbury Publishing,
London, n.d., pp. 156–169.'
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ama: 'Buschütter D, Zeller J, Oltmanns S, et al. Forschungsdatenmanagement erleichtern
durch relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische
Forschung. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022. ; 2023:861-864.'
apa: Buschütter, D., Zeller, J., Oltmanns, S., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese,
J., & Vogelsang, C. (2023). Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale
Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung. In
H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
(pp. 861–864).
bibtex: '@inproceedings{Buschütter_Zeller_Oltmanns_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Vogelsang_2023,
title={Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale Datenbanken: Ein
Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung}, booktitle={Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Buschütter, David and Zeller,
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chicago: Buschütter, David, Jannis Zeller, Stefan Oltmanns, Andreas Borowski, Christoph
Kulgemeyer, Josef Riese, and Christoph Vogelsang. “Forschungsdatenmanagement erleichtern
durch relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische
Forschung.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
edited by Helena van Vorst, 861–64, 2023.
ieee: D. Buschütter et al., “Forschungsdatenmanagement erleichtern durch
relationale Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung,”
in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp.
861–864.
mla: Buschütter, David, et al. “Forschungsdatenmanagement erleichtern durch relationale
Datenbanken: Ein Datenmodell für naturwissenschaftsdidaktische Forschung.” Lernen,
Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst,
2023, pp. 861–64.
short: 'D. Buschütter, J. Zeller, S. Oltmanns, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese,
C. Vogelsang, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022, 2023, pp. 861–864.'
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für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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ama: 'Zeller J, Riese J. Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen.
In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022.
; 2023:786-789.'
apa: Zeller, J., & Riese, J. (2023). Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022 (pp. 786–789).
bibtex: '@inproceedings{Zeller_Riese_2023, title={Datenbasierte Fähigkeitsprofile
im Physikdidaktischen Wissen}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in einer
digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung
in Aachen 2022}, author={Zeller, Jannis and Riese, Josef}, editor={van Vorst,
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chicago: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by
Helena van Vorst, 786–89, 2023.
ieee: J. Zeller and J. Riese, “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp.
786–789.
mla: Zeller, Jannis, and Josef Riese. “Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen
Wissen.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by
Helena van Vorst, 2023, pp. 786–89.
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in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 786–789.'
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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title: Datenbasierte Fähigkeitsprofile im Physikdidaktischen Wissen
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ama: 'Schubatzky T, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Haagen-Schützenhöfer C, Riese
J, Weiler D. Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of
PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience with
digital media. Computers & Education. 2023;206. doi:10.1016/j.compedu.2023.104900'
apa: 'Schubatzky, T., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Haagen-Schützenhöfer,
C., Riese, J., & Weiler, D. (2023). Predicting the development of digital
media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation to use digital media, interest in
and previous experience with digital media. Computers & Education,
206, Article 104900. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104900'
bibtex: '@article{Schubatzky_Burde_Große-Heilmann_Haagen-Schützenhöfer_Riese_Weiler_2023,
title={Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK,
motivation to use digital media, interest in and previous experience with digital
media}, volume={206}, DOI={10.1016/j.compedu.2023.104900},
number={104900}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV},
author={Schubatzky, Thomas and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike Isabel
and Haagen-Schützenhöfer, Claudia and Riese, Josef and Weiler, David}, year={2023}
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chicago: 'Schubatzky, Thomas, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Claudia
Haagen-Schützenhöfer, Josef Riese, and David Weiler. “Predicting the Development
of Digital Media PCK/TPACK: The Role of PCK, Motivation to Use Digital Media,
Interest in and Previous Experience with Digital Media.” Computers & Education
206 (2023). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104900.'
ieee: 'T. Schubatzky, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, C. Haagen-Schützenhöfer,
J. Riese, and D. Weiler, “Predicting the development of digital media PCK/TPACK:
The role of PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience
with digital media,” Computers & Education, vol. 206, Art. no. 104900,
2023, doi: 10.1016/j.compedu.2023.104900.'
mla: 'Schubatzky, Thomas, et al. “Predicting the Development of Digital Media PCK/TPACK:
The Role of PCK, Motivation to Use Digital Media, Interest in and Previous Experience
with Digital Media.” Computers & Education, vol. 206, 104900, Elsevier
BV, 2023, doi:10.1016/j.compedu.2023.104900.'
short: T. Schubatzky, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, C. Haagen-Schützenhöfer,
J. Riese, D. Weiler, Computers & Education 206 (2023).
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title: 'Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation
to use digital media, interest in and previous experience with digital media'
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ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E, Hellmich F. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften
auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern
im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10.
Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung
zwischen Unsicherheit und Evidenz“. In: Universität Duisburg-Essen; 2023.'
apa: 'Hoya, F. K., Schulze, J. R., Blumberg, E., & Hellmich, F. (2023). Effekte
des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die
intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Schulze_Blumberg_Hellmich_2023, place={Duisburg/Essen},
title={Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“}, publisher={Universität
Duisburg-Essen}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva and Hellmich, Frank}, year={2023} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, and Frank Hellmich.
“Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“.” Duisburg/Essen: Universität
Duisburg-Essen, 2023.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, E. Blumberg, and F. Hellmich, “Effekte des Feedbacks
von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation
von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag
auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema:
„Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“,” 2023.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und die intrinsische Motivation von Kindern im
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung
der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Thema: „Bildung zwischen
Unsicherheit und Evidenz“. Universität Duisburg-Essen, 2023.'
short: 'F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, F. Hellmich, in: Universität Duisburg-Essen,
Duisburg/Essen, 2023.'
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title: 'Effekte des Feedbacks von Lehrkräften auf die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
und die intrinsische Motivation von Kindern im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Thema: „Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz“'
type: conference
user_id: '37549'
year: '2023'
...
---
_id: '37645'
abstract:
- lang: eng
text: Für den Erwerb fachmethodischer Fähigkeiten stellen Laborpraktika eine zentrale
Lerngelegenheiten des Physikstudiums dar. Trotz ihrer hohen Bedeutung fehlt ein
hochschulfachdidaktischer Diskurs zu einer lehr-lerntheoretischen Fundierung.
Zudem wird ihre Lernwirksamkeit aufgrund der bestehenden didaktischen Gestaltung
kritisiert. Die weit verbreiteten engmaschigen Aufgabenstellungen enthalten keine
Anreize zur tiefergehenden Auseinandersetzung mit den Inhalten. Um der Diskrepanz
zwischen den Zielsetzungen und den von den Lernenden erworbenen Fähigkeiten entgegenzuwirken,
liegen aktuell nur wenige und zudem nur punktuelle Grundlagen für eine evidenzbasierte
Überarbeitung dieses Veranstaltungsformates vor. Ziel dieser Arbeit ist daher,
einen Vorschlag für ein performanzorientiertes Kompetenzstrukturmodell auf universitärem
Niveau zu entwickeln, das die Inhaltsbereiche, die experimentellen Fähigkeiten
und Fertigkeiten sowie die Qualitätsausprägungen experimenteller Handlungen systematisiert.Die
Modellierung ist auf Basis der Analyse videografierter experimenteller Performanz
von 16 unterschiedlich fähigen Proband:innen realisiert worden. Für die Entwicklung
der Dimensionen Fachmethodik und Qualitätsausprägung werden unter Nutzung der
qualitativen Forschungsansätze Dokumentarische Methode und Typenbildung die charakteristischen
Merkmale universitären Experimentierens identifiziert und anschließend systematisiert.
Zur Prüfung der Passung des Modells zur Perspektive der Wissenschaft Physik ist
ein Interrating mit einem Fachwissenschaftler durchgeführt worden, das sehr gute
Übereinstimmungswerte liefert. Die Passung des Modells zur Perspektive der Praktikumsleiter:innen
ist durch ein Expertenrating erfolgt. Ein Rangfolgen-Vergleich zeigt hohe Übereinstimmungswerte.
- lang: eng
text: Within university physics programs, laboratory courses are the central learning
opportunities for students to acquire and develop experimental skills. Despite
their central role within physics programs, there has been only limited discourse
and research on the methodical and educational foundations of laboratory courses
within higher education. Furthermore, the teaching and learning structure of laboratory
courses at university level has been continuously criticized, because their typical
layout is based upon detailed and stepwise experimental instructions, which offer
only limited possibilities for students to develop an independent and in-depth
understanding of the experimental process at university level. So far, there only
exists very limited and selective research to found an evidence-based development
of laboratory courses. Therefore, the goal of this study is to propose a performance-based
competence structure model of experimental skills at university level, which systemizes
the physics content areas, the experimental skills and abilities, as well as their
quality within a unified framework.The modeling in this study is based on the
filmed experimental performance of 16 test subjects, which have been selected
to cover a broad range of experimental skills and abilities. To structure the
quality dimension of experimental skills and abilities the analysis followed the
documentary method and the method of generating types, which allowed identifying
and qualifying the typical characteristics of experimenting at university level.
The validity with respect to the field of physics was tested via an interrating
with an experimental physicist working in science, which yielded a good agreement
of the rating results. Next, an expert rating assessed the fitting of the model
regarding the perspective of lab course lectures.
author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
id: '24755'
last_name: Bauer
orcid: 0000-0002-1742-3099
citation:
ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat University;
2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1652
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652
bibtex: '@book{Bauer_2023, title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender},
DOI={10.17619/UNIPB/1-1652},
publisher={LibreCat University}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023} }'
chicago: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1652.
ieee: A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023.
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. LibreCat
University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1652.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender, LibreCat University,
2023.
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publisher: LibreCat University
status: public
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- first_name: Peter
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last_name: Reinhold
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender
type: dissertation
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year: '2023'
...
---
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alternative_title:
- Aktive Teilhabe fördern ICM und Student Engagement in der Hochschullehre – Tagungsband
zur 11. ICMbeyond
author:
- first_name: Rebekka
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- first_name: Uta
full_name: Häsel-Weide, Uta
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citation:
ama: 'Schmidt R, Tenberge C, Häsel-Weide U. Lehre in Zeiten von Digitalisierung
und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern. In: Vöing N, Schmidt R, Neiske I,
eds.'
apa: Schmidt, R., Tenberge, C., & Häsel-Weide, U. (n.d.). Lehre in Zeiten
von Digitalisierung und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern. (N. Vöing,
R. Schmidt, & I. Neiske, Eds.).
bibtex: '@inproceedings{Schmidt_Tenberge_Häsel-Weide, title={Lehre in Zeiten von
Digitalisierung und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern.}, author={Schmidt,
Rebekka and Tenberge, Claudia and Häsel-Weide, Uta}, editor={Vöing, Nerea and
Schmidt, Rebekka and Neiske, Iris} }'
chicago: Schmidt, Rebekka, Claudia Tenberge, and Uta Häsel-Weide. “Lehre in Zeiten
von Digitalisierung und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern.” edited by Nerea
Vöing, Rebekka Schmidt, and Iris Neiske, n.d.
ieee: R. Schmidt, C. Tenberge, and U. Häsel-Weide, “Lehre in Zeiten von Digitalisierung
und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern.,” Paderborn.
mla: Schmidt, Rebekka, et al. Lehre in Zeiten von Digitalisierung und Inklusion
– Beispiele aus drei Fächern. Edited by Nerea Vöing et al.
short: 'R. Schmidt, C. Tenberge, U. Häsel-Weide, in: N. Vöing, R. Schmidt, I. Neiske
(Eds.), n.d.'
conference:
location: Paderborn
name: Tagungsband zur 11. ICMbeyond
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- first_name: Nerea
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full_name: Neiske, Iris
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- iso: ger
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status: public
title: Lehre in Zeiten von Digitalisierung und Inklusion – Beispiele aus drei Fächern.
type: conference
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...
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author:
- first_name: Anna Brigitte
full_name: Bauer, Anna Brigitte
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last_name: Bauer
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citation:
ama: Bauer AB. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste
Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden. Vol 352. Logos Verlag Berlin GmbH; 2023. doi:10.30819/5625
apa: Bauer, A. B. (2023). Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden (Vol. 352). Logos Verlag Berlin GmbH. https://doi.org/10.30819/5625
bibtex: '@book{Bauer_2023, place={Berlin}, series={Studien zum Physik- und Chemielernen},
title={Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
Methoden}, volume={352}, DOI={10.30819/5625},
publisher={Logos Verlag Berlin GmbH}, author={Bauer, Anna Brigitte}, year={2023},
collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }'
chicago: 'Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender.
Entwicklung und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells
unter Nutzung qualitativer Methoden. Vol. 352. Studien zum Physik- und Chemielernen.
Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH, 2023. https://doi.org/10.30819/5625.'
ieee: 'A. B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden, vol. 352. Berlin: Logos Verlag Berlin GmbH,
2023.'
mla: Bauer, Anna Brigitte. Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung
und erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter
Nutzung qualitativer Methoden. Logos Verlag Berlin GmbH, 2023, doi:10.30819/5625.
short: A.B. Bauer, Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und
erste Erprobung eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung
qualitativer Methoden, Logos Verlag Berlin GmbH, Berlin, 2023.
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date_updated: 2023-04-26T06:41:56Z
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place: Berlin
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isbn:
- 978-3-8325-5625-9
publication_status: published
publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen
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title: Experimentelle Kompetenz Physikstudierender. Entwicklung und erste Erprobung
eines performanzorientierten Kompetenzstrukturmodells unter Nutzung qualitativer
Methoden
type: book
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volume: 352
year: '2023'
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- first_name: David
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last_name: Weiler
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last_name: Große-Heilmann
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last_name: Riese
- first_name: Thomas
full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
citation:
ama: 'Weiler D, Burde J-P, Große-Heilmann RI, Lachner A, Riese J, Schubatzky T.
Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften
mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP. In: Meier M, Greefrath G, Hammann M, Wodzinski
R, Ziepprecht K, eds. Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung. Fachdidaktiken.
Springer Fachmedien Wiesbaden; 2023:47-62. doi:10.1007/978-3-658-40109-2_4'
apa: Weiler, D., Burde, J.-P., Große-Heilmann, R. I., Lachner, A., Riese, J., &
Schubatzky, T. (2023). Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von
angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP. In M. Meier,
G. Greefrath, M. Hammann, R. Wodzinski, & K. Ziepprecht (Eds.), Lehr-Lern-Labore
und Digitalisierung (pp. 47–62). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4
bibtex: '@inbook{Weiler_Burde_Große-Heilmann_Lachner_Riese_Schubatzky_2023, place={Wiesbaden},
series={Fachdidaktiken}, title={Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP}, DOI={10.1007/978-3-658-40109-2_4},
booktitle={Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung}, publisher={Springer Fachmedien
Wiesbaden}, author={Weiler, David and Burde, Jan-Philipp and Große-Heilmann, Rike
Isabel and Lachner, Andreas and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas}, editor={Meier,
Monique and Greefrath, Gilbert and Hammann, Marcus and Wodzinski, Rita and Ziepprecht,
Kathrin}, year={2023}, pages={47–62}, collection={Fachdidaktiken} }'
chicago: 'Weiler, David, Jan-Philipp Burde, Rike Isabel Große-Heilmann, Andreas
Lachner, Josef Riese, and Thomas Schubatzky. “Förderung von digitalisierungsbezogenen
Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP.”
In Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, edited by Monique Meier, Gilbert
Greefrath, Marcus Hammann, Rita Wodzinski, and Kathrin Ziepprecht, 47–62. Fachdidaktiken.
Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2_4.'
ieee: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R. I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, and T.
Schubatzky, “Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden
Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP,” in Lehr-Lern-Labore
und Digitalisierung, M. Meier, G. Greefrath, M. Hammann, R. Wodzinski, and
K. Ziepprecht, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023, pp. 47–62.'
mla: Weiler, David, et al. “Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP.” Lehr-Lern-Labore
und Digitalisierung, edited by Monique Meier et al., Springer Fachmedien Wiesbaden,
2023, pp. 47–62, doi:10.1007/978-3-658-40109-2_4.
short: 'D. Weiler, J.-P. Burde, R.I. Große-Heilmann, A. Lachner, J. Riese, T. Schubatzky,
in: M. Meier, G. Greefrath, M. Hammann, R. Wodzinski, K. Ziepprecht (Eds.), Lehr-Lern-Labore
und Digitalisierung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2023, pp. 47–62.'
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date_updated: 2023-05-31T07:53:06Z
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- _id: '299'
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- first_name: Monique
full_name: Meier, Monique
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full_name: Greefrath, Gilbert
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- first_name: Marcus
full_name: Hammann, Marcus
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- first_name: Rita
full_name: Wodzinski, Rita
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- first_name: Kathrin
full_name: Ziepprecht, Kathrin
last_name: Ziepprecht
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- iso: ger
page: 47-62
place: Wiesbaden
publication: Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung
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- '9783658401085'
- '9783658401092'
issn:
- 2524-8677
- 2524-8685
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften
mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP
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year: '2023'
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- first_name: Linda
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last_name: Webersen
- first_name: Rita
full_name: Wodzinski, Rita
last_name: Wodzinski
citation:
ama: 'Zwick L, Webersen Y, Wodzinski R. Entwicklung von Schülervorstellungen zu
NOS & NOSI im Physikunterricht. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und
Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Aachen 2022. ; 2023:746-749.'
apa: Zwick, L., Webersen, Y., & Wodzinski, R. (2023). Entwicklung von Schülervorstellungen
zu NOS & NOSI im Physikunterricht. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 746–749).
bibtex: '@inproceedings{Zwick_Webersen_Wodzinski_2023, title={Entwicklung von Schülervorstellungen
zu NOS & NOSI im Physikunterricht}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Zwick, Linda and Webersen, Yvonne and Wodzinski,
Rita}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={746–749} }'
chicago: Zwick, Linda, Yvonne Webersen, and Rita Wodzinski. “Entwicklung von Schülervorstellungen
zu NOS & NOSI im Physikunterricht.” In Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung
in Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 746–49, 2023.
ieee: L. Zwick, Y. Webersen, and R. Wodzinski, “Entwicklung von Schülervorstellungen
zu NOS & NOSI im Physikunterricht,” in Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung
in Aachen 2022, 2023, pp. 746–749.
mla: Zwick, Linda, et al. “Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI
im Physikunterricht.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 746–49.
short: 'L. Zwick, Y. Webersen, R. Wodzinski, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren
und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 746–749.'
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- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
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- iso: ger
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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title: Entwicklung von Schülervorstellungen zu NOS & NOSI im Physikunterricht
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author:
- first_name: Rike Isabel
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last_name: Große-Heilmann
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full_name: Burde, Jan-Philipp
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last_name: Riese
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full_name: Schubatzky, Thomas
last_name: Schubatzky
- first_name: David
full_name: Weiler, David
last_name: Weiler
citation:
ama: 'Große-Heilmann RI, Burde J-P, Riese J, Schubatzky T, Weiler D. Erwerb und
Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien. In: van Vorst
H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022. ; 2023:107-110.'
apa: Große-Heilmann, R. I., Burde, J.-P., Riese, J., Schubatzky, T., & Weiler,
D. (2023). Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022 (pp. 107–110).
bibtex: '@inproceedings{Große-Heilmann_Burde_Riese_Schubatzky_Weiler_2023, title={Erwerb
und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien}, booktitle={Lernen,
Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Große-Heilmann, Rike
Isabel and Burde, Jan-Philipp and Riese, Josef and Schubatzky, Thomas and Weiler,
David}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={107–110} }'
chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel, Jan-Philipp Burde, Josef Riese, Thomas Schubatzky,
and David Weiler. “Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler
Medien.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, edited by
Helena van Vorst, 107–10, 2023.
ieee: R. I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, and D. Weiler,
“Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien,” in
Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 107–110.
mla: Große-Heilmann, Rike Isabel, et al. “Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens
zum Einsatz digitaler Medien.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 107–10.
short: 'R.I. Große-Heilmann, J.-P. Burde, J. Riese, T. Schubatzky, D. Weiler, in:
H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022, 2023,
pp. 107–110.'
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- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
last_name: van Vorst
language:
- iso: ger
page: 107-110
publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
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title: Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien
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- first_name: Melanie
full_name: Jordans, Melanie
last_name: Jordans
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Jordans M, Riese J. Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU. In: van Vorst H, ed. Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in
Aachen 2022. ; 2023:794-797.'
apa: Jordans, M., & Riese, J. (2023). Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Aachen 2022 (pp. 794–797).
bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2023, title={Unterrichtsplanung mit sinnvoller
Einbettung digitaler Medien im PU}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung
in Aachen 2022}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={van Vorst,
Helena}, year={2023}, pages={794–797} }'
chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
edited by Helena van Vorst, 794–97, 2023.
ieee: M. Jordans and J. Riese, “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
Medien im PU,” in Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
2023, pp. 794–797.
mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
digitaler Medien im PU.” Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022,
edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 794–97.
short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
in einer digital geprägten Welt Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 794–797.'
date_created: 2023-06-10T12:46:16Z
date_updated: 2023-06-12T10:13:43Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Helena
full_name: van Vorst, Helena
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language:
- iso: ger
page: 794-797
publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Aachen 2022
status: public
title: Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien im PU
type: conference
user_id: '84746'
year: '2023'
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