[{"year":"2012","citation":{"mla":"Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung: Erhebung Im Herbst 2011</i>. 2012.","short":"T. Brahm, T. Jenert, Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung: Erhebung Im Herbst 2011, 2012.","bibtex":"@book{Brahm_Jenert_2012, title={Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung: Erhebung im Herbst 2011}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2012} }","apa":"Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2012). <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-entwicklung: Erhebung im Herbst 2011</i>.","chicago":"Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Status Quo von Hochschuldidaktik/-Entwicklung: Erhebung Im Herbst 2011</i>, 2012.","ieee":"T. Brahm and T. 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Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf)","start_date":"2012-05-10","end_date":"2012-05-11","location":"Wien"},"title":"Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit","date_created":"2018-09-19T08:33:28Z","author":[{"first_name":"Tobias","last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias"}],"date_updated":"2022-01-06T07:01:06Z","publisher":"Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf","citation":{"mla":"Jenert, Tobias. <i>Studienprogramme Als Hochschuldidaktische Gestaltungs-Und Untersuchungseinheit</i>. Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.","bibtex":"@inproceedings{Jenert_2012, title={Studienprogramme als hochschuldidaktische Gestaltungs-und Untersuchungseinheit}, publisher={Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf}, author={Jenert, Tobias}, year={2012} }","short":"T. Jenert, in: Gesellschaft für Hochschulforschung GfHf, 2012.","apa":"Jenert, T. (2012). 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Es stellt sich die Frage, welche Vorstellungen bezüglich der eigenen Aufgaben und der Wirksamkeit des eigenen Handels hochschuldidaktische Stellen in Deutschland haben. Mit einer Online-Befragung von Leitungspersonen im Bereich Hochschuldidaktik und -entwicklung in Deutschland konnten 35 Personen (72 angeschrieben) erreicht werden, wobei sich ein breiter Querschnitt verschiedener Einrichtungen ergab. Abgefragt wurden (1) Struktur und institutionelle Anbindung der Einrichtung, (2) Wahrnehmung der eigenen Wirksamkeit sowie (3) Aufgabenschwerpunkte und notwendige Kompetenzen. \r\nDie Ergebnisse zeigen, dass einerseits ein Bewusstsein für Herausforderungen jenseits didaktischer Aus- und Weiterbildung besteht und die strategische Dimension erkannt ist. 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Jahrestagung Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, Mainz, 2012.","ama":"Jenert T, Brahm T. “ Nur” didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen in Deutschland. In: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd; 2012.","short":"T. Jenert, T. Brahm, in: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, 2012.","bibtex":"@inproceedings{Jenert_Brahm_2012, title={“ Nur” didaktisch oder auch strategisch?: Strukturelle Verankerung, Aufgaben-und Wirksamkeitswahrnehmungen hochschuldidaktischer Einrichtungen in Deutschland}, publisher={Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2012} }","mla":"Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. <i>“ Nur” Didaktisch Oder Auch Strategisch?: Strukturelle Verankerung, Aufgaben-Und Wirksamkeitswahrnehmungen Hochschuldidaktischer Einrichtungen in Deutschland</i>. 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Jenert, “How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI),” presented at the earli SIG 10 &#38; 21 “Social Interaction in Learning and Instruction” and “Learning and Teaching in Culturally Diverse Settings”: Patchwork: Learning diversities, Belgrad, Serbien , 2012.","ama":"Gebhardt A, Jenert T. How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI). In: ; 2012.","mla":"Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. <i>How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI)</i>. 2012.","short":"A. Gebhardt, T. Jenert, in: 2012.","bibtex":"@inproceedings{Gebhardt_Jenert_2012, title={How to Assess and Study the Cultural Dimension of Social Interactions in Higher Education Institutions (HEI)}, author={Gebhardt, Anja and Jenert, Tobias}, year={2012} }","apa":"Gebhardt, A., &#38; Jenert, T. (2012). 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Der Ansatz schlägt vor, hochschuldidaktische Initiativen auf mehreren Ebenen der Hochschule zu verankern: individuelle, programmbezogene und institutionelle Massnahmen (Jenert & Brahm, 2010; Brahm et al., 2010).\r\n\r\nZielsetzung / Fragestellung\r\nDer Ansatz einer institutionsweiten Hochschulentwicklung wird vor dem Hintergrund einer aktuellen Erhebung zum Status Quo der Hochschuldidaktik diskutiert. Im Zentrum steht die Frage, wie, didaktische Initiativen in der Hochschule nachhaltig verankert werden können.\r\n\r\nUntersuchungsdesign / Datenerhebung und -auswertung\r\nIn einer Online-Befragung wurden 32 Hochschuldidaktiker aus Deutschland und der Schweiz befragt. Zur Vertiefung wurden fünf telefonische Interviews durchgeführt. Die schriftlichen Befragungsdaten wurden mittels SPSS, die Interviews (nach der Transkription) inhaltsanalytisch ausgewertet.\r\n\r\nErste Ergebnisse\r\nDie meisten hochschuldidaktischen Einrichtungen konzentrieren sich auf die Organisation und Durchführung von Qualifizierungsmassnahmen (für 71,9% der Befragten gehört dies zu den bedeutsamen Aufgaben). Dagegen wird die Unterstützung von Programmverantwortlichen oder der Hochschulleitung nur von einem Viertel der Befragten als wichtige Aufgabe erachtet. In den Interviews wird deutlich, dass nur wenige Ansätze bestehen, wie didaktische Initiativen in die gesamte Hochschule getragen werden können.\r\n\r\nBerufs- und wirtschaftspädagogische Relevanz\r\nDie ersten Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass das Feld der Hochschuldidaktik und -entwicklung bisher noch wenig strukturiert ist. Bestehende Ansätze der Berufs- und Wirtschaftspädagogik (z. B. Euler & Sloane, 1999; Gerholz et al., 2010; Gerholz, 2012) können einen Beitrag dazu leisten, didaktische Veränderungsinitiativen innerhalb der Hochschulen wirksamer und nachhaltiger zu gestalten."}],"department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"user_id":"51057","_id":"4488","extern":"1","keyword":["Hochschuldidaktik","Hochschulentwicklung","Neo-Institutionalismus","Strategie"],"citation":{"apa":"Brahm, T., Gerholz, K.-H., &#38; Jenert, T. (2012). Institutionsweite Hochschulentwicklung als neo-institutionalistisches Phänomen. Presented at the Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Paderborn .","short":"T. Brahm, K.-H. Gerholz, T. Jenert, in: 2012.","mla":"Brahm, Taiga, et al. <i>Institutionsweite Hochschulentwicklung Als Neo-Institutionalistisches Phänomen</i>. 2012.","bibtex":"@inproceedings{Brahm_Gerholz_Jenert_2012, title={Institutionsweite Hochschulentwicklung als neo-institutionalistisches Phänomen}, author={Brahm, Taiga and Gerholz, Karl-Heinz and Jenert, Tobias}, year={2012} }","chicago":"Brahm, Taiga, Karl-Heinz Gerholz, and Tobias Jenert. “Institutionsweite Hochschulentwicklung Als Neo-Institutionalistisches Phänomen,” 2012.","ieee":"T. Brahm, K.-H. Gerholz, and T. Jenert, “Institutionsweite Hochschulentwicklung als neo-institutionalistisches Phänomen,” presented at the Herbsttagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Paderborn , 2012.","ama":"Brahm T, Gerholz K-H, Jenert T. Institutionsweite Hochschulentwicklung als neo-institutionalistisches Phänomen. 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Bertelsmann Verlag ","date_created":"2018-09-19T13:10:05Z","author":[{"first_name":"Tobias","id":"71994","full_name":"Jenert, Tobias","last_name":"Jenert","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646"}],"title":"Programmgestaltung als professionelle Aufgabe der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell und Fallstudie","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7639-5052-2"]},"place":"Bielefeld","year":"2012","page":"27-44","citation":{"chicago":"Jenert, Tobias. “Programmgestaltung Als Professionelle Aufgabe Der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell Und Fallstudie.” In <i>Einführung in Die Studiengangentwicklung </i>, edited by Tobina Brinker and Peter Tremp , 27–44. Blickpunkt Hochschuldidaktik . Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag , 2012.","ieee":"T. Jenert, “Programmgestaltung als professionelle Aufgabe der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell und Fallstudie,” in <i>Einführung in die Studiengangentwicklung </i>, T. Brinker and P. Tremp , Eds. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag , 2012, pp. 27–44.","ama":"Jenert T. Programmgestaltung als professionelle Aufgabe der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell und Fallstudie. In: Brinker T, Tremp  P, eds. <i>Einführung in Die Studiengangentwicklung </i>. Blickpunkt Hochschuldidaktik . Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag ; 2012:27-44.","bibtex":"@inbook{Jenert_2012, place={Bielefeld}, series={Blickpunkt Hochschuldidaktik }, title={Programmgestaltung als professionelle Aufgabe der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell und Fallstudie}, booktitle={Einführung in die Studiengangentwicklung }, publisher={W. Bertelsmann Verlag }, author={Jenert, Tobias}, editor={Brinker, Tobina and Tremp , PeterEditors}, year={2012}, pages={27–44}, collection={Blickpunkt Hochschuldidaktik } }","mla":"Jenert, Tobias. “Programmgestaltung Als Professionelle Aufgabe Der Hochschulentwicklung: Gestaltungsmodell Und Fallstudie.” <i>Einführung in Die Studiengangentwicklung </i>, edited by Tobina Brinker and Peter Tremp , W. 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Rollen und Strategien einer gestaltungsorientierten Hochschulentwicklung: Keynote-Vortrag im Rahmen des Jungen Forums Hochschul-und Mediendidaktik,” presented at the Junges Forum Hochschul- und Mediendidaktik, Hamburg, 2012.","chicago":"Jenert, Tobias. “Service - Forscher - Change Agents?! Rollen Und Strategien Einer Gestaltungsorientierten Hochschulentwicklung: Keynote-Vortrag Im Rahmen Des Jungen Forums Hochschul-Und Mediendidaktik,” 2012."},"year":"2012","conference":{"location":"Hamburg","name":"Junges Forum Hochschul- und Mediendidaktik"},"title":"Service - Forscher - Change Agents?! 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(2012). An iterative plug-in algorithm for decomposing seasonal time series using the Berlin Method. <i>Journal of Applied Statistics</i>, <i>40</i>(2), 266–281. <a href=\"https://doi.org/10.1080/02664763.2012.740626\">https://doi.org/10.1080/02664763.2012.740626</a>","short":"Y. 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