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_id: '6107'
author:
- first_name: Rüdiger
full_name: Kabst, Rüdiger
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- first_name: M
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- first_name: M C
full_name: Wehner, M C
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ama: Kabst R, Meifert M, Wehner MC. Eine Vergessene Disziplin. Vol 4.; 2011:38-40.
apa: Kabst, R., Meifert, M., & Wehner, M. C. (2011). Eine vergessene Disziplin
(Vol. 4, pp. 38–40).
bibtex: '@book{Kabst_Meifert_Wehner_2011, series={Personalmagazin}, title={Eine
vergessene Disziplin}, volume={4}, author={Kabst, Rüdiger and Meifert, M and Wehner,
M C}, year={2011}, pages={38–40}, collection={Personalmagazin} }'
chicago: Kabst, Rüdiger, M Meifert, and M C Wehner. Eine Vergessene Disziplin.
Vol. 4. Personalmagazin, 2011.
ieee: R. Kabst, M. Meifert, and M. C. Wehner, Eine vergessene Disziplin,
vol. 4. 2011, pp. 38–40.
mla: Kabst, Rüdiger, et al. Eine Vergessene Disziplin. Vol. 4, 2011, pp.
38–40.
short: R. Kabst, M. Meifert, M.C. Wehner, Eine Vergessene Disziplin, 2011.
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- first_name: Rüdiger
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ama: 'Kabst R. Editorial: Mitarbeiter Führen: Ein Alter Hut? Vol 3.; 2011.'
apa: 'Kabst, R. (2011). Editorial: Mitarbeiter führen: Ein alter Hut? (Vol.
3).'
bibtex: '@book{Kabst_2011, series={Personal}, title={Editorial: Mitarbeiter führen:
Ein alter Hut?}, volume={3}, author={Kabst, Rüdiger}, year={2011}, collection={Personal}
}'
chicago: 'Kabst, Rüdiger. Editorial: Mitarbeiter Führen: Ein Alter Hut? Vol.
3. Personal, 2011.'
ieee: 'R. Kabst, Editorial: Mitarbeiter führen: Ein alter Hut?, vol. 3. 2011.'
mla: 'Kabst, Rüdiger. Editorial: Mitarbeiter Führen: Ein Alter Hut? Vol.
3, 2011.'
short: 'R. Kabst, Editorial: Mitarbeiter Führen: Ein Alter Hut?, 2011.'
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series_title: Personal
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title: 'Editorial: Mitarbeiter führen: Ein alter Hut?'
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last_name: Kabst
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ama: 'Maekelburger B, Schwens C, Kabst R. SME International Mode Choice Over Time:
Forging a Link Between the Uppsala Model and Transaction Cost Economics. In: Verbeke
A, Tavares-Lehmann AT, Van Tulder R, eds. Entrepreneurship in the Global Firm
(Progress In International Business Research, Volume 6). 6th ed. Emerald Group
Publishing Ltd.; 2011:21-49.'
apa: 'Maekelburger, B., Schwens, C., & Kabst, R. (2011). SME International Mode
Choice Over Time: Forging a Link Between the Uppsala Model and Transaction Cost
Economics. In A. Verbeke, A. T. Tavares-Lehmann, & R. Van Tulder (Eds.), Entrepreneurship
in the Global Firm (Progress In International Business Research, Volume 6)
(6th ed., pp. 21–49). Emerald Group Publishing Ltd.'
bibtex: '@inbook{Maekelburger_Schwens_Kabst_2011, edition={6}, title={SME International
Mode Choice Over Time: Forging a Link Between the Uppsala Model and Transaction
Cost Economics}, booktitle={Entrepreneurship in the Global Firm (Progress In International
Business Research, Volume 6)}, publisher={Emerald Group Publishing Ltd.}, author={Maekelburger,
B and Schwens, C and Kabst, Rüdiger}, editor={Verbeke, A and Tavares-Lehmann,
A T and Van Tulder, REditors}, year={2011}, pages={21–49} }'
chicago: 'Maekelburger, B, C Schwens, and Rüdiger Kabst. “SME International Mode
Choice Over Time: Forging a Link Between the Uppsala Model and Transaction Cost
Economics.” In Entrepreneurship in the Global Firm (Progress In International
Business Research, Volume 6), edited by A Verbeke, A T Tavares-Lehmann, and
R Van Tulder, 6th ed., 21–49. Emerald Group Publishing Ltd., 2011.'
ieee: 'B. Maekelburger, C. Schwens, and R. Kabst, “SME International Mode Choice
Over Time: Forging a Link Between the Uppsala Model and Transaction Cost Economics,”
in Entrepreneurship in the Global Firm (Progress In International Business
Research, Volume 6), 6th ed., A. Verbeke, A. T. Tavares-Lehmann, and R. Van
Tulder, Eds. Emerald Group Publishing Ltd., 2011, pp. 21–49.'
mla: 'Maekelburger, B., et al. “SME International Mode Choice Over Time: Forging
a Link Between the Uppsala Model and Transaction Cost Economics.” Entrepreneurship
in the Global Firm (Progress In International Business Research, Volume 6),
edited by A Verbeke et al., 6th ed., Emerald Group Publishing Ltd., 2011, pp.
21–49.'
short: 'B. Maekelburger, C. Schwens, R. Kabst, in: A. Verbeke, A.T. Tavares-Lehmann,
R. Van Tulder (Eds.), Entrepreneurship in the Global Firm (Progress In International
Business Research, Volume 6), 6th ed., Emerald Group Publishing Ltd., 2011, pp.
21–49.'
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page: 21-49
publication: Entrepreneurship in the Global Firm (Progress In International Business
Research, Volume 6)
publisher: Emerald Group Publishing Ltd.
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title: 'SME International Mode Choice Over Time: Forging a Link Between the Uppsala
Model and Transaction Cost Economics'
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ama: 'Isidor R, Steinmetz H, Kabst R. Beschäftigungsformen und OCB: der moderierende
Einfluss von Arbeitszufriedenheit. In: ; 2011.'
apa: 'Isidor, R., Steinmetz, H., & Kabst, R. (2011). Beschäftigungsformen und
OCB: der moderierende Einfluss von Arbeitszufriedenheit.'
bibtex: '@inproceedings{Isidor_Steinmetz_Kabst_2011, title={Beschäftigungsformen
und OCB: der moderierende Einfluss von Arbeitszufriedenheit}, author={Isidor,
R and Steinmetz, Holger and Kabst, Rüdiger}, year={2011} }'
chicago: 'Isidor, R, Holger Steinmetz, and Rüdiger Kabst. “Beschäftigungsformen
Und OCB: Der Moderierende Einfluss von Arbeitszufriedenheit,” 2011.'
ieee: 'R. Isidor, H. Steinmetz, and R. Kabst, “Beschäftigungsformen und OCB: der
moderierende Einfluss von Arbeitszufriedenheit,” 2011.'
mla: 'Isidor, R., et al. Beschäftigungsformen Und OCB: Der Moderierende Einfluss
von Arbeitszufriedenheit. 2011.'
short: 'R. Isidor, H. Steinmetz, R. Kabst, in: 2011.'
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title: 'Beschäftigungsformen und OCB: der moderierende Einfluss von Arbeitszufriedenheit'
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ama: 'Schneid M, Isidor R, Steinmetz H, Kabst R, Weber H. Der Einfluss bio-demographischer
und aufgabenorientierter Diversität auf die Leistung von Teams: Eine Metaanalyse.
In: ; 2011.'
apa: 'Schneid, M., Isidor, R., Steinmetz, H., Kabst, R., & Weber, H. (2011).
Der Einfluss bio-demographischer und aufgabenorientierter Diversität auf die Leistung
von Teams: Eine Metaanalyse.'
bibtex: '@inproceedings{Schneid_Isidor_Steinmetz_Kabst_Weber_2011, title={Der Einfluss
bio-demographischer und aufgabenorientierter Diversität auf die Leistung von Teams:
Eine Metaanalyse.}, author={Schneid, M and Isidor, R and Steinmetz, Holger and
Kabst, Rüdiger and Weber, H}, year={2011} }'
chicago: 'Schneid, M, R Isidor, Holger Steinmetz, Rüdiger Kabst, and H Weber. “Der
Einfluss Bio-Demographischer Und Aufgabenorientierter Diversität Auf Die Leistung
von Teams: Eine Metaanalyse.,” 2011.'
ieee: 'M. Schneid, R. Isidor, H. Steinmetz, R. Kabst, and H. Weber, “Der Einfluss
bio-demographischer und aufgabenorientierter Diversität auf die Leistung von Teams:
Eine Metaanalyse.,” 2011.'
mla: 'Schneid, M., et al. Der Einfluss Bio-Demographischer Und Aufgabenorientierter
Diversität Auf Die Leistung von Teams: Eine Metaanalyse. 2011.'
short: 'M. Schneid, R. Isidor, H. Steinmetz, R. Kabst, H. Weber, in: 2011.'
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title: 'Der Einfluss bio-demographischer und aufgabenorientierter Diversität auf die
Leistung von Teams: Eine Metaanalyse.'
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- first_name: M
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ama: 'Schneid M, Isidor R, Steinmetz H, Kabst R, Diehl A. Age diversity and team
outcomes: A quantitative review. . In: ; 2011.'
apa: 'Schneid, M., Isidor, R., Steinmetz, H., Kabst, R., & Diehl, A. (2011).
Age diversity and team outcomes: A quantitative review. .'
bibtex: '@inproceedings{Schneid_Isidor_Steinmetz_Kabst_Diehl_2011, title={Age diversity
and team outcomes: A quantitative review. }, author={Schneid, M and Isidor, R
and Steinmetz, Holger and Kabst, Rüdiger and Diehl, A}, year={2011} }'
chicago: 'Schneid, M, R Isidor, Holger Steinmetz, Rüdiger Kabst, and A Diehl. “Age
Diversity and Team Outcomes: A Quantitative Review. ,” 2011.'
ieee: 'M. Schneid, R. Isidor, H. Steinmetz, R. Kabst, and A. Diehl, “Age diversity
and team outcomes: A quantitative review. ,” 2011.'
mla: 'Schneid, M., et al. Age Diversity and Team Outcomes: A Quantitative Review.
. 2011.'
short: 'M. Schneid, R. Isidor, H. Steinmetz, R. Kabst, A. Diehl, in: 2011.'
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title: 'Age diversity and team outcomes: A quantitative review. '
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ama: 'Baum M, Schaefer M, Kabst R. Advertisement-Image congruity in the recruitment
context. In: ; 2011.'
apa: Baum, M., Schaefer, M., & Kabst, R. (2011). Advertisement-Image congruity
in the recruitment context.
bibtex: '@inproceedings{Baum_Schaefer_Kabst_2011, title={Advertisement-Image congruity
in the recruitment context}, author={Baum, M and Schaefer, M and Kabst, Rüdiger},
year={2011} }'
chicago: Baum, M, M Schaefer, and Rüdiger Kabst. “Advertisement-Image Congruity
in the Recruitment Context,” 2011.
ieee: M. Baum, M. Schaefer, and R. Kabst, “Advertisement-Image congruity in the
recruitment context,” 2011.
mla: Baum, M., et al. Advertisement-Image Congruity in the Recruitment Context.
2011.
short: 'M. Baum, M. Schaefer, R. Kabst, in: 2011.'
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title: Advertisement-Image congruity in the recruitment context
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- first_name: M C
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ama: 'Wehner MC, Giardini A, Kabst R. Applicant reactions to outsourcing of the
recruitment: Does corporate image compensate for negative applicant reactions?
In: ; 2011.'
apa: 'Wehner, M. C., Giardini, A., & Kabst, R. (2011). Applicant reactions to
outsourcing of the recruitment: Does corporate image compensate for negative applicant
reactions?'
bibtex: '@inproceedings{Wehner_Giardini_Kabst_2011, title={Applicant reactions to
outsourcing of the recruitment: Does corporate image compensate for negative applicant
reactions?}, author={Wehner, M C and Giardini, A and Kabst, Rüdiger}, year={2011}
}'
chicago: 'Wehner, M C, A Giardini, and Rüdiger Kabst. “Applicant Reactions to Outsourcing
of the Recruitment: Does Corporate Image Compensate for Negative Applicant Reactions?,”
2011.'
ieee: 'M. C. Wehner, A. Giardini, and R. Kabst, “Applicant reactions to outsourcing
of the recruitment: Does corporate image compensate for negative applicant reactions?,”
2011.'
mla: 'Wehner, M. C., et al. Applicant Reactions to Outsourcing of the Recruitment:
Does Corporate Image Compensate for Negative Applicant Reactions? 2011.'
short: 'M.C. Wehner, A. Giardini, R. Kabst, in: 2011.'
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title: 'Applicant reactions to outsourcing of the recruitment: Does corporate image
compensate for negative applicant reactions?'
type: conference
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...
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_id: '6296'
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- first_name: M C
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ama: 'Wehner MC, Kabst R, Meifert M, Cunz LM. Der Personalverantwortliche als „Strategic
Architect“: Persönliche Einstellung oder subjektive Norm? In: ; 2011.'
apa: 'Wehner, M. C., Kabst, R., Meifert, M., & Cunz, L. M. (2011). Der Personalverantwortliche
als „Strategic Architect“: Persönliche Einstellung oder subjektive Norm?'
bibtex: '@inproceedings{Wehner_Kabst_Meifert_Cunz_2011, title={Der Personalverantwortliche
als „Strategic Architect“: Persönliche Einstellung oder subjektive Norm?}, author={Wehner,
M C and Kabst, Rüdiger and Meifert, M and Cunz, L M}, year={2011} }'
chicago: 'Wehner, M C, Rüdiger Kabst, M Meifert, and L M Cunz. “Der Personalverantwortliche
Als „Strategic Architect“: Persönliche Einstellung Oder Subjektive Norm?,” 2011.'
ieee: 'M. C. Wehner, R. Kabst, M. Meifert, and L. M. Cunz, “Der Personalverantwortliche
als „Strategic Architect“: Persönliche Einstellung oder subjektive Norm?,” 2011.'
mla: 'Wehner, M. C., et al. Der Personalverantwortliche Als „Strategic Architect“:
Persönliche Einstellung Oder Subjektive Norm? 2011.'
short: 'M.C. Wehner, R. Kabst, M. Meifert, L.M. Cunz, in: 2011.'
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title: 'Der Personalverantwortliche als „Strategic Architect“: Persönliche Einstellung
oder subjektive Norm?'
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- first_name: F
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last_name: Kabst
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ama: 'Deutscher F, Schwens C, Zapkau FB, Kabst R. Die komplementäre Wirkung von
unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung und Lernorientierung auf den
Unternehmenserfolg junger Technologieunternehmen. In: ; 2011.'
apa: Deutscher, F., Schwens, C., Zapkau, F. B., & Kabst, R. (2011). Die komplementäre
Wirkung von unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung und Lernorientierung
auf den Unternehmenserfolg junger Technologieunternehmen.
bibtex: '@inproceedings{Deutscher_Schwens_Zapkau_Kabst_2011, title={Die komplementäre
Wirkung von unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung und Lernorientierung
auf den Unternehmenserfolg junger Technologieunternehmen}, author={Deutscher,
F and Schwens, C and Zapkau, F B and Kabst, Rüdiger}, year={2011} }'
chicago: Deutscher, F, C Schwens, F B Zapkau, and Rüdiger Kabst. “Die Komplementäre
Wirkung von Unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung Und Lernorientierung
Auf Den Unternehmenserfolg Junger Technologieunternehmen,” 2011.
ieee: F. Deutscher, C. Schwens, F. B. Zapkau, and R. Kabst, “Die komplementäre Wirkung
von unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung und Lernorientierung auf
den Unternehmenserfolg junger Technologieunternehmen,” 2011.
mla: Deutscher, F., et al. Die Komplementäre Wirkung von Unternehmerischer Orientierung,
Marktorientierung Und Lernorientierung Auf Den Unternehmenserfolg Junger Technologieunternehmen.
2011.
short: 'F. Deutscher, C. Schwens, F.B. Zapkau, R. Kabst, in: 2011.'
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- _id: '274'
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title: Die komplementäre Wirkung von unternehmerischer Orientierung, Marktorientierung
und Lernorientierung auf den Unternehmenserfolg junger Technologieunternehmen
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_id: '6302'
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- first_name: F B
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- first_name: Holger
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- first_name: Rüdiger
full_name: Kabst, Rüdiger
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last_name: Kabst
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ama: 'Zapkau FB, Schwens C, Steinmetz H, Kabst R. Disentangling the Effect of Prior
Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial Intention – An empirical Analysis
based on the Theory of Planned Behavior. In: ; 2011.'
apa: Zapkau, F. B., Schwens, C., Steinmetz, H., & Kabst, R. (2011). Disentangling
the Effect of Prior Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial Intention – An
empirical Analysis based on the Theory of Planned Behavior.
bibtex: '@inproceedings{Zapkau_Schwens_Steinmetz_Kabst_2011, title={Disentangling
the Effect of Prior Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial Intention – An
empirical Analysis based on the Theory of Planned Behavior}, author={Zapkau, F
B and Schwens, C and Steinmetz, Holger and Kabst, Rüdiger}, year={2011} }'
chicago: Zapkau, F B, C Schwens, Holger Steinmetz, and Rüdiger Kabst. “Disentangling
the Effect of Prior Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial Intention – An
Empirical Analysis Based on the Theory of Planned Behavior,” 2011.
ieee: F. B. Zapkau, C. Schwens, H. Steinmetz, and R. Kabst, “Disentangling the Effect
of Prior Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial Intention – An empirical
Analysis based on the Theory of Planned Behavior,” 2011.
mla: Zapkau, F. B., et al. Disentangling the Effect of Prior Entrepreneurial
Exposure on Entrepreneurial Intention – An Empirical Analysis Based on the Theory
of Planned Behavior. 2011.
short: 'F.B. Zapkau, C. Schwens, H. Steinmetz, R. Kabst, in: 2011.'
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- _id: '274'
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- iso: eng
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title: Disentangling the Effect of Prior Entrepreneurial Exposure on Entrepreneurial
Intention – An empirical Analysis based on the Theory of Planned Behavior
type: conference
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year: '2011'
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author:
- first_name: B
full_name: Maekelburger, B
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last_name: Zapkau
- first_name: Rüdiger
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last_name: Kabst
citation:
ama: 'Maekelburger B, Zapkau FB, Kabst R. The influence of entrepreneurial traits
on the strategic orientation and new product success in high-technology firms.
In: ; 2011.'
apa: Maekelburger, B., Zapkau, F. B., & Kabst, R. (2011). The influence of entrepreneurial
traits on the strategic orientation and new product success in high-technology
firms.
bibtex: '@inproceedings{Maekelburger_Zapkau_Kabst_2011, title={The influence of
entrepreneurial traits on the strategic orientation and new product success in
high-technology firms}, author={Maekelburger, B and Zapkau, F B and Kabst, Rüdiger},
year={2011} }'
chicago: Maekelburger, B, F B Zapkau, and Rüdiger Kabst. “The Influence of Entrepreneurial
Traits on the Strategic Orientation and New Product Success in High-Technology
Firms,” 2011.
ieee: B. Maekelburger, F. B. Zapkau, and R. Kabst, “The influence of entrepreneurial
traits on the strategic orientation and new product success in high-technology
firms,” 2011.
mla: Maekelburger, B., et al. The Influence of Entrepreneurial Traits on the
Strategic Orientation and New Product Success in High-Technology Firms. 2011.
short: 'B. Maekelburger, F.B. Zapkau, R. Kabst, in: 2011.'
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- _id: '274'
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title: The influence of entrepreneurial traits on the strategic orientation and new
product success in high-technology firms
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_id: '6389'
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- first_name: Rüdiger
full_name: Kabst, Rüdiger
id: '42362'
last_name: Kabst
- first_name: M C
full_name: Wehner, M C
last_name: Wehner
citation:
ama: Kabst R, Wehner MC. Methodology of the Cranet Survey - International Executive
Report 2011, Cranfield.; 2011.
apa: Kabst, R., & Wehner, M. C. (2011). Methodology of the Cranet Survey
- International Executive Report 2011, Cranfield.
bibtex: '@book{Kabst_Wehner_2011, title={Methodology of the Cranet Survey - International
Executive Report 2011, Cranfield}, author={Kabst, Rüdiger and Wehner, M C}, year={2011}
}'
chicago: Kabst, Rüdiger, and M C Wehner. Methodology of the Cranet Survey - International
Executive Report 2011, Cranfield, 2011.
ieee: R. Kabst and M. C. Wehner, Methodology of the Cranet Survey - International
Executive Report 2011, Cranfield. 2011.
mla: Kabst, Rüdiger, and M. C. Wehner. Methodology of the Cranet Survey - International
Executive Report 2011, Cranfield. 2011.
short: R. Kabst, M.C. Wehner, Methodology of the Cranet Survey - International Executive
Report 2011, Cranfield, 2011.
date_created: 2018-12-19T11:48:48Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:03Z
department:
- _id: '274'
language:
- iso: eng
status: public
title: Methodology of the Cranet Survey - International Executive Report 2011, Cranfield
type: misc
user_id: '46632'
year: '2011'
...
---
_id: '6417'
author:
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: U.
full_name: Krakau, U.
last_name: Krakau
citation:
ama: Sloane PFE, Kremer H-H, Krakau U. Innovative Lehrkräfte- und Schulentwicklung.
Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität Paderborn. Wirtschaft
und Erziehung. 2011;(10):311-318.
apa: Sloane, P. F. E., Kremer, H.-H., & Krakau, U. (2011). Innovative Lehrkräfte-
und Schulentwicklung. Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität
Paderborn. Wirtschaft und Erziehung, (10), 311–318.
bibtex: '@article{Sloane_Kremer_Krakau_2011, title={Innovative Lehrkräfte- und Schulentwicklung.
Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität Paderborn}, number={10},
journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Sloane, Peter F. E. and Kremer, H.-Hugo
and Krakau, U.}, year={2011}, pages={311–318} }'
chicago: 'Sloane, Peter F. E., H.-Hugo Kremer, and U. Krakau. “Innovative Lehrkräfte-
und Schulentwicklung. Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität
Paderborn.” Wirtschaft und Erziehung, no. 10 (2011): 311–18.'
ieee: P. F. E. Sloane, H.-H. Kremer, and U. Krakau, “Innovative Lehrkräfte- und
Schulentwicklung. Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität
Paderborn,” Wirtschaft und Erziehung, no. 10, pp. 311–318, 2011.
mla: Sloane, Peter F. E., et al. “Innovative Lehrkräfte- und Schulentwicklung. Das
Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg der Universität Paderborn.” Wirtschaft
und Erziehung, no. 10, 2011, pp. 311–18.
short: P.F.E. Sloane, H.-H. Kremer, U. Krakau, Wirtschaft und Erziehung (2011) 311–318.
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date_updated: 2022-01-06T07:03:04Z
department:
- _id: '211'
issue: '10'
language:
- iso: ger
page: 311-318
publication: Wirtschaft und Erziehung
status: public
title: Innovative Lehrkräfte- und Schulentwicklung. Das Wirtschaftspädagogische Graduiertenkolleg
der Universität Paderborn
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2011'
...
---
_id: '4430'
abstract:
- lang: ger
text: Eine zentrale Herausforderung in der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen
stellt die sinnvolle Verknüpfung von Theorie- und Praxiserfahrungen dar. Im Rahmen
der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen an der Universität St. Gallen
wird eine Lernumgebung gestaltet, die eine Verschränkung von Theorie- und Praxiserfahrungen
ermöglichen soll. Die Lernprozesse der Studierenden werden dabei durch didaktisch
angeleitete Weblogarbeit unterstützt. Trotz der Lernchancen, die sich aus einer
Verknüpfung von theoretischen und praktischen Lernphasen ergeben, schätzen die
Studierenden den Nutzen der Weblogarbeit als äusserst gering ein. Die Studierenden
bei der reflexiven Integration praxisnaher und theoretischer Lernerfahrungen zu
unterstützen, ist eine Herausforderung, die dezidierter Anleitung und Förderung
durch die Lehrpersonen bedarf
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Anja
full_name: Gebhardt, Anja
last_name: Gebhardt
- first_name: Reto
full_name: Käser, Reto
last_name: Käser
citation:
ama: Jenert T, Gebhardt A, Käser R. Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration
in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung. Zeitschrift für E-Learning. 2011;6(2):17-29.
apa: Jenert, T., Gebhardt, A., & Käser, R. (2011). Weblogs zur Unterstützung
der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung. Zeitschrift
Für E-Learning, 6(2), 17–29.
bibtex: '@article{Jenert_Gebhardt_Käser_2011, title={Weblogs zur Unterstützung der
Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung}, volume={6},
number={2}, journal={Zeitschrift für E-Learning}, publisher={Studien-Verlag},
author={Jenert, Tobias and Gebhardt, Anja and Käser, Reto}, year={2011}, pages={17–29}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias, Anja Gebhardt, and Reto Käser. “Weblogs Zur Unterstützung
Der Theorie-Praxis-Integration in Der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung.” Zeitschrift
Für E-Learning 6, no. 2 (2011): 17–29.'
ieee: T. Jenert, A. Gebhardt, and R. Käser, “Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration
in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung,” Zeitschrift für E-Learning, vol.
6, no. 2, pp. 17–29, 2011.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Weblogs Zur Unterstützung Der Theorie-Praxis-Integration
in Der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung.” Zeitschrift Für E-Learning, vol.
6, no. 2, Studien-Verlag, 2011, pp. 17–29.
short: T. Jenert, A. Gebhardt, R. Käser, Zeitschrift Für E-Learning 6 (2011) 17–29.
date_created: 2018-09-18T09:23:54Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: ' 6'
issue: '2'
keyword:
- Weblog
- Blog
- e-learning
- TEL
- higher education
- business education
page: 17-29
publication: Zeitschrift für E-Learning
publication_identifier:
issn:
- 1992-9579
publisher: Studien-Verlag
status: public
title: Weblogs zur Unterstützung der Theorie-Praxis-Integration in der Wirtschaftslehrenden-Ausbildung
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 6
year: '2011'
...
---
_id: '4431'
abstract:
- lang: ger
text: Die hochschulbezogene Lernforschung konzentierte sich bislang vor allem auf
das Lernen Studierender im Vorlesungssaal (Classroom Learning). Im Zuge der Bologna-Diskussion
stellt sich jedoch vermehrt die Frage, wie Studierende den langfristigen Bildungspfad
eines ganzen Studiums gestalten. Denn obschon Studierende seit langem Gegenstand
der Forschung sind, ist bislang wenig dazu bekannt, wie Lernaktivitäten ausgewählt
und Ressourcen im Studium verteilt werden. Der Beitrag nimmt diese Frage auf und
untersucht, welche Handlungsstrategien Studierende bei der Bewältigung ihres Studienalltags
in unterschiedlichen Bologna-konformen Studienprogrammen entwickeln und welche
Rahmenbedingungen dabei eine Rolle spielen.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: Jenert T. Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren
in Bologna-Strukturen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2011;6(2):61-77.
apa: Jenert, T. (2011). Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das
Studieren in Bologna-Strukturen. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
6(2), 61–77.
bibtex: '@article{Jenert_2011, title={Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller
Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift
für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik},
author={Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={61–77} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das
Studieren in Bologna-Strukturen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung
6, no. 2 (2011): 61–77.'
ieee: T. Jenert, “Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren
in Bologna-Strukturen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 6, no.
2, pp. 61–77, 2011.
mla: Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das Studieren
in Bologna-Strukturen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 6, no.
2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 61–77.
short: T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 61–77.
date_created: 2018-09-18T09:33:26Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: ' 6'
issue: '2'
keyword:
- Programmentwicklung
- Bologna
- Studierende
- Kulturpsychologie
- Studienprogramm
page: 61-77
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_identifier:
eissn:
- 2219-6994
publisher: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik
status: public
title: Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 6
year: '2011'
...
---
_id: '4432'
abstract:
- lang: ger
text: Studierendenorientierung ist derzeit eines der Leitkonzepte für die Gestaltung
der Lehre an Hochschulen. Ein kritischer Blick offenbart jedoch, dass der Begriff
uneinheitlich und mit teils widersprüchlichen Konnotationen gebraucht wird. Der
Beitrag analysiert die Begriffsverwendungen innerhalb verschiedener Hochschulkontexte.
Dabei werden Widersprüche zwischen den vorgefundenen Konnotationen - insbesondere
zwischen den Perspektiven des Hochschulmanagements und der Didaktik - identifiziert.
Davon ausgehend wird mit dem Konzept der Bildungsorientierung eine Alternative
vorgeschlagen, die auf das Kernziel der Hochschule als Bildungsorganisation verweist
und die skizzierten Unschärfen vermeidet.
author:
- first_name: Gabi
full_name: Reinmann, Gabi
last_name: Reinmann
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Reinmann G, Jenert T. Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs
mit vielen Facetten. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2011;6(2):106-122.'
apa: 'Reinmann, G., & Jenert, T. (2011). Studierendenorientierung: Wege und
Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
6(2), 106–122.'
bibtex: '@article{Reinmann_Jenert_2011, title={Studierendenorientierung: Wege und
Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift
für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik},
author={Reinmann, Gabi and Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={106–122} }'
chicago: 'Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und
Irrwege Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung
6, no. 2 (2011): 106–22.'
ieee: 'G. Reinmann and T. Jenert, “Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines
Begriffs mit vielen Facetten,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol.
6, no. 2, pp. 106–122, 2011.'
mla: 'Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und Irrwege
Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
vol. 6, no. 2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 106–22.'
short: G. Reinmann, T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 106–122.
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date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: ' 6'
issue: '2'
keyword:
- Studierendenorientierung
- Hochschulmanagement
- Hochschuldidaktik
page: 106-122
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_identifier:
eissn:
- 2219-6994
publisher: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik
status: public
title: 'Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten'
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 6
year: '2011'
...
---
_id: '4485'
abstract:
- lang: eng
text: 'Research on teaching and learning in higher education has first and foremost
centered on individuals, i.e. students'' and teachers'' approaches to learning
and teaching as well as methods (Entwistle, McCune, & Scheja, 2006; Entwistle
& Peterson, 2004). As a consequence, concepts on how to improve and innovate education
at higher education institutions (HEI) have stayed on the level of individual
courses, trying to qualify teachers to implement new teaching and learning methods
in their classrooms (Aineley, 2008, S. 619). Yet, there are both theoretical as
well as practical reasons that argue for a broader perspective on learning processes
and, as a consequence, reach beyond the course-level but focus on entire educational
programmes instead: First, over the last thirty years or so, learning theories
are increasingly stressing the importance of (a) social-material contexts (McInerney
& van Etten, 2002) as well as (b) learners'' subjective experiences. This suggests
that a course of study be not regarded as a mere addition of more or less independent
courses, but rather as a holistic learning experience. This includes the sum total
of a student''s educationally purposeful social-material interactions at a HEI
both within and outside the classroom (cf. Hu & Kuh, 2002). A second, more practical
reason why educational researchers and designers should take a closer look on
the design of educational programmes lies in the Bologna process: The introduction
of the European Credit Transfer System as well as the tow-tiered study structure
force HEI to systematically craft their programmes'' internal structure. Due to
the fact that there are virtually no pedagogical concepts concerning the design
of study programmes, these design processes have so far been dominated by administrative
considerations, largely neglecting students'' experiences within the programme
structures (Winter, 2009; Hildbrand, Tremp, Jäger & Tückmantel, 2008). Thus, it
can be concluded that there is a lack of knowledge on how distinctive design features
of study programmes (1) are perceived by students and (2) impact on their action
strategies concerning for example the selection of learning activities, the attribution
of resources for learning, and social interactions with their peers.'
alternative_title:
- Education for a Global Networked Society
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Developing a learning centered model for designing and managing
study programmes. In: European Association for Research on Learning and Instruction;
2011.'
apa: 'Jenert, T. (2011). Developing a learning centered model for designing and
managing study programmes. Presented at the 14th Biennial European Conference
for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter: European Association
for Research on Learning and Instruction.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2011, title={Developing a learning centered model
for designing and managing study programmes}, publisher={European Association
for Research on Learning and Instruction}, author={Jenert, Tobias}, year={2011}
}'
chicago: Jenert, Tobias. “Developing a Learning Centered Model for Designing and
Managing Study Programmes.” European Association for Research on Learning and
Instruction, 2011.
ieee: T. Jenert, “Developing a learning centered model for designing and managing
study programmes,” presented at the 14th Biennial European Conference for Research
on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, 2011.
mla: Jenert, Tobias. Developing a Learning Centered Model for Designing and Managing
Study Programmes. European Association for Research on Learning and Instruction,
2011.
short: 'T. Jenert, in: European Association for Research on Learning and Instruction,
2011.'
conference:
end_date: 2011-09-03
location: Exeter
name: 14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction
(EARLI)
start_date: 2011-08-30
date_created: 2018-09-19T08:41:01Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- educational development
- study programmes
- approaches to studying
publisher: European Association for Research on Learning and Instruction
status: public
title: Developing a learning centered model for designing and managing study programmes
type: conference
user_id: '51057'
year: '2011'
...
---
_id: '4489'
abstract:
- lang: eng
text: 'Over the last two decades, the discussion about innovating teaching and learning
at higher education institutions (HEI) has concentrated on various core concepts:
such as an increased focus on learning outcomes as competencies and more student-centered
teaching. These concepts form part of what Barr and Tagg (1995) have termed the
"shift from teaching to learning". However, very few approaches have been proposed
so far in the scholarly literature on how to actually transfer such normative
concepts into the practice of teaching and learning at HEI. In order to sustainably
develop the practices of teaching and learning at HEI, it is necessary to comprehend
the prerequisites for educational development. The construct of "learning culture"
can be seen as a possible concept to explicate these prerequisites. The aims of
this study are to (a) propose an institution-wide approach to educational development
at HEI and to (b) present a comprehensive instrument to diagnose learning culture
as a starting point for educational development. The findings of the study include
a first version of the Learning Culture Inventory for HEI. The students'' version
of the instrument encompasses 12 scales for the individual, 12 for the pedagogical
interactions and 5 for the organizational dimension. The assumed basic factor
structure of the instruments could be confirmed. With the institution-wide approach
to educational development and the Learning Culture Inventory, this study can
provide the basis for sustainable developmental initiatives to innovate teaching
and learning at HEI.'
alternative_title:
- Education for a Global Networked Society
author:
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Anja
full_name: Gebhardt, Anja
last_name: Gebhardt
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Brahm T, Gebhardt A, Jenert T. Learning culture as a prerequisite for an institution-wide
approach to educational development. In: European Association for Research on
Learning and Instruction; 2011.'
apa: 'Brahm, T., Gebhardt, A., & Jenert, T. (2011). Learning culture as a prerequisite
for an institution-wide approach to educational development. Presented at the
14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI),
Exeter: European Association for Research on Learning and Instruction.'
bibtex: '@inproceedings{Brahm_Gebhardt_Jenert_2011, title={Learning culture as a
prerequisite for an institution-wide approach to educational development}, publisher={European
Association for Research on Learning and Instruction}, author={Brahm, Taiga and
Gebhardt, Anja and Jenert, Tobias}, year={2011} }'
chicago: Brahm, Taiga, Anja Gebhardt, and Tobias Jenert. “Learning Culture as a
Prerequisite for an Institution-Wide Approach to Educational Development.” European
Association for Research on Learning and Instruction, 2011.
ieee: T. Brahm, A. Gebhardt, and T. Jenert, “Learning culture as a prerequisite
for an institution-wide approach to educational development,” presented at the
14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI),
Exeter, 2011.
mla: Brahm, Taiga, et al. Learning Culture as a Prerequisite for an Institution-Wide
Approach to Educational Development. European Association for Research on
Learning and Instruction, 2011.
short: 'T. Brahm, A. Gebhardt, T. Jenert, in: European Association for Research
on Learning and Instruction, 2011.'
conference:
end_date: 2011-09-03
location: Exeter
name: 14th Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction
(EARLI)
start_date: 2011-08-30
date_created: 2018-09-19T08:52:46Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- higher education
- instrument development
- strategy
- educational development
publisher: European Association for Research on Learning and Instruction
status: public
title: Learning culture as a prerequisite for an institution-wide approach to educational
development
type: conference
user_id: '51057'
year: '2011'
...
---
_id: '4490'
abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag untersucht die Weblog-Arbeit Studierender zur Dokumentation und
Reflexion von Praxisprojekten. Zu Beginn und nach Abschluss einer Lehrveranstaltung
mit Praxisphase wurden Studierende zur Weblog-Arbeit befragt. Es zeigt sich, dass
die Studierenden kaum über Erfahrungen in der Nutzung von Weblogs verfügen und
überwiegend negative Einstellungen zum Bloggen aufweisen. Die Blogeinträge erreichen
nicht die angestrebte Reflexionstiefe. Es wird diskutiert, wie das didaktische
Design gestaltet werden kann, um die gewünschten Effekte ‒ Peer-Feedback und tiefgehende
Reflexion ‒ zu erreichen.
alternative_title:
- 'Wissensgemeinschaften : Digitale Medien – Öffnung und Offenheit in Forschung und
Lehre'
author:
- first_name: Anja
full_name: Gebhardt, Anja
last_name: Gebhardt
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Gebhardt A, Jenert T. Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum Bloggen
in Praxisprojekten oder: Spannungsfelder und Teufelskreise beim selbstorganisierten
Lernen. In: Vol Band 60. Waxmann; 2011:284-392.'
apa: 'Gebhardt, A., & Jenert, T. (2011). Fertigkeiten und Einstellungen Studierender
zum Bloggen in Praxisprojekten oder: Spannungsfelder und Teufelskreise beim selbstorganisierten
Lernen (Vol. Band 60, pp. 284–392). Presented at the Jahrestagung der Gesellschaft
für Medien in der Wissenschaft (GMW) 2011, Dresden: Waxmann.'
bibtex: '@inproceedings{Gebhardt_Jenert_2011, title={Fertigkeiten und Einstellungen
Studierender zum Bloggen in Praxisprojekten oder: Spannungsfelder und Teufelskreise
beim selbstorganisierten Lernen}, volume={Band 60}, publisher={Waxmann}, author={Gebhardt,
Anja and Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={284–392} }'
chicago: 'Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. “Fertigkeiten Und Einstellungen Studierender
Zum Bloggen in Praxisprojekten Oder: Spannungsfelder Und Teufelskreise Beim Selbstorganisierten
Lernen,” Band 60:284–392. Waxmann, 2011.'
ieee: 'A. Gebhardt and T. Jenert, “Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum
Bloggen in Praxisprojekten oder: Spannungsfelder und Teufelskreise beim selbstorganisierten
Lernen,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) 2011, Dresden, 2011, vol. Band 60, pp. 284–392.'
mla: 'Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. Fertigkeiten Und Einstellungen Studierender
Zum Bloggen in Praxisprojekten Oder: Spannungsfelder Und Teufelskreise Beim Selbstorganisierten
Lernen. Vol. Band 60, Waxmann, 2011, pp. 284–392.'
short: 'A. Gebhardt, T. Jenert, in: Waxmann, 2011, pp. 284–392.'
conference:
location: Dresden
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) 2011
date_created: 2018-09-19T08:55:26Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Weblog
- Selbststudium
- Praxisprojekte
- Selbstorganisiertes Lernen
page: 284-392
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-2545-3
publisher: Waxmann
status: public
title: 'Fertigkeiten und Einstellungen Studierender zum Bloggen in Praxisprojekten
oder: Spannungsfelder und Teufelskreise beim selbstorganisierten Lernen'
type: conference
user_id: '51057'
volume: Band 60
year: '2011'
...