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Rural and Regional Libraries as Local family Entrepreneurship Centers. Policy Paper type: report user_id: '14931' year: '2022' ... --- _id: '48240' author: - first_name: Marc full_name: Beutner, Marc id: '21118' last_name: Beutner - first_name: Jennifer Nicole full_name: Schneider, Jennifer Nicole id: '49590' last_name: Schneider citation: ama: Beutner M, Schneider JN. EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects.; 2022. apa: Beutner, M., & Schneider, J. N. (2022). EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. bibtex: '@book{Beutner_Schneider_2022, place={Cologne, Germany}, title={EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects}, author={Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}, year={2022} }' chicago: Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. EU-CERT - European Certificates and Accreditation for European Projects. Cologne, Germany, 2022. ieee: M. Beutner and J. N. 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Ensuring that academic publishing serves foremost the purposes of publicising, quality review and documenting scientific findings should be an essential goal of responsible science administration and promotion. The position paper therefore analyses the central background of the current situation in scientific publishing, identifies challenges and points out possible fields of action. With this positioning, the DFG contributes to the further development of the publication system in a way that is appropriate for science and research. author: - first_name: (DFG) full_name: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, (DFG) last_name: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen - first_name: Caren full_name: Sureth-Sloane, Caren id: '530' last_name: Sureth-Sloane orcid: ' 0000-0002-8183-5901' citation: ama: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen (DFG), Sureth-Sloane C. Wissenschaftliches Publizieren Als Grundlage Und Gestaltungsfeld Der Wissenschaftsbewertung.; 2022. doi:10.5281/ZENODO.6538163 apa: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, (DFG), & Sureth-Sloane, C. (2022). Wissenschaftliches Publizieren als Grundlage und Gestaltungsfeld der Wissenschaftsbewertung. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6538163 bibtex: '@book{Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen_Sureth-Sloane_2022, title={Wissenschaftliches Publizieren als Grundlage und Gestaltungsfeld der Wissenschaftsbewertung}, DOI={10.5281/ZENODO.6538163}, author={Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, (DFG) and Sureth-Sloane, Caren}, year={2022} }' chicago: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, (DFG), and Caren Sureth-Sloane. Wissenschaftliches Publizieren Als Grundlage Und Gestaltungsfeld Der Wissenschaftsbewertung, 2022. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6538163. ieee: (DFG) Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen and C. Sureth-Sloane, Wissenschaftliches Publizieren als Grundlage und Gestaltungsfeld der Wissenschaftsbewertung. 2022. mla: Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, (DFG), and Caren Sureth-Sloane. Wissenschaftliches Publizieren Als Grundlage Und Gestaltungsfeld Der Wissenschaftsbewertung. 2022, doi:10.5281/ZENODO.6538163. short: (DFG) Deutsche Forschungsgemeinschaft | AG Publikationswesen, C. Sureth-Sloane, Wissenschaftliches Publizieren Als Grundlage Und Gestaltungsfeld Der Wissenschaftsbewertung, 2022. date_created: 2023-01-10T10:27:46Z date_updated: 2024-02-27T11:42:26Z department: - _id: '187' doi: 10.5281/ZENODO.6538163 language: - iso: eng status: public title: Wissenschaftliches Publizieren als Grundlage und Gestaltungsfeld der Wissenschaftsbewertung type: report user_id: '74000' year: '2022' ... --- _id: '33864' abstract: - lang: ger text: Im Zentrum Beitrags steht die Frage nach dem Spezifischen einer Didaktik im Wissenschafts- bzw. Hochschulkontext. Dabei hat die Organisation des Wissenschaftssystems in Disziplinen bzw. disziplinäre Gemeinschaften eine besondere Bedeutung. Disziplinen entwickeln spezifische Praktiken, die das Handeln ihrer Angehörigen prägen und sich in Fachkulturen zeigen. Diese Praktiken werden insbesondere an kommunikativen Artefakten sichtbar. Für Personen außerhalb einer disziplinären Gemeinschaft und ganz besonders für jene, die keinen direkten Bezug zum Wissenschaftssystem haben, sind disziplinäre Praktiken häufig schwer zu erschließen. Unsere Konzeption von Wissenschaftsdidaktik lenkt den Blick auf die impliziten Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen. Aufgabe von Wissenschaftsdidaktik ist es dem- nach, erstens die impliziten disziplinären Sinnstrukturen, die hinter bestimmten Prak- tiken stehen und in kommunikativen Handlungen und Artefakten verschlüsselt sind, zu entschlüsseln. Zweitens ist es notwendig, die Wahrnehmung disziplinärer Praktiken durch die Studierenden zu analysieren und Differenzen zum Sinnverstehen von Wissenschaftler:innen zu identifizieren. Ausgehend davon kann dann drittens auf eine Verständigung über die Praktiken und deren Sinngehalt hingearbeitet werden. Der Beitrag formuliert die Grundzüge einer Wissenschaftsdidaktik, welche Verständigung über die Praktiken wissenschaftlicher Disziplinen zu einem Kernbestandteil akademischer Lehre macht. Dazu gehört auch ein Moment von Wissenschaftskritik, das auf die Disziplinen und deren Praktiken selbst zurückwirkt. Wissenschaftsdidaktik in diesem Sinne verlangt, den Blick Dritter auf die Praktiken der eigenen Disziplin einzunehmen. Dazu gehör auch, sich einzugestehen, wenn Praktiken keinen Sinn für wissenschaftliche Erkenntnisprozesse (mehr) aufweisen bzw. diesen verloren haben. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Jenert T, Scharlau I. Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik I: Einführung. transcript; 2022:155-179. doi:10.14361/9783839460979-008' apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2022). Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung. In G. Reinmann & R. Rhein (Eds.), Wissenschaftsdidaktik I: Einführung (pp. 155–179). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839460979-008' bibtex: '@inbook{Jenert_Scharlau_2022, place={Bielefeld}, title={Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung}, DOI={10.14361/9783839460979-008}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik I: Einführung}, publisher={transcript}, author={Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}, editor={Reinmann, Gabi and Rhein, Rüdiger}, year={2022}, pages={155–179} }' chicago: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung.” In Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, edited by Gabi Reinmann and Rüdiger Rhein, 155–79. Bielefeld: transcript, 2022. https://doi.org/10.14361/9783839460979-008.' ieee: 'T. Jenert and I. Scharlau, “Wissenschaftsdidaktik als Verständigung über wissenschaftliches Handeln – eine Auslegeordnung,” in Wissenschaftsdidaktik I: Einführung, G. 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Berufliche Lehramtsstudiengänge sind gefordert, Studierenden bereits im hochschulischen Teil ihrer Ausbildung den Aufbau eines berufsförmigen Wissens zu eröffnen, das ihnen die Erkundung beruflicher Handlungsfelder ermöglicht und eine wichtige Grundlage für die Unterrichtsgestaltung an Berufskollegs bildet. Wir geben in diesem Beitrag Einblicke in die Entwicklungsarbeiten einer fachdidaktisch geprägten Einführungsveranstaltung im Studienfach Wirtschaftswissenschaft für das Lehramt an Berufskollegs. Diese zieht Ansätze der Fallstudiendidaktik heran, um für Studierende eine Möglichkeit zu schaffen, die digitale Transformation von Arbeits- und Geschäftsprozessen zu erkunden und diese mit Blick auf die Gestaltung von Wirtschaftsunterricht an Berufskollegs zu analysieren. Dabei stellen wir die Entstehung der Fallstudie sowie deren Einbettung in das Modulkonzept dar und diskutieren das hochschuldidaktische Lehr-/Lernformat.\r\n" article_type: original author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: H.-Hugo full_name: Kremer, H.-Hugo id: '15280' last_name: Kremer - first_name: Niklas full_name: Sänger, Niklas id: '49812' last_name: Sänger citation: ama: Jenert T, Kremer H-H, Sänger N. Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2022;43. apa: Jenert, T., Kremer, H.-H., & Sänger, N. (2022). Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 43. bibtex: '@article{Jenert_Kremer_Sänger_2022, title={Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘}, volume={43}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo and Sänger, Niklas}, year={2022} }' chicago: Jenert, Tobias, H.-Hugo Kremer, and Niklas Sänger. “Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik 43 (2022). ieee: T. Jenert, H.-H. Kremer, and N. Sänger, “Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 43, 2022. mla: Jenert, Tobias, et al. “Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 43, 2022. short: T. Jenert, H.-H. Kremer, N. Sänger, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik 43 (2022). date_created: 2023-07-13T08:19:10Z date_updated: 2024-03-21T15:10:50Z department: - _id: '208' intvolume: ' 43' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.bwpat.de/ausgabe43/jenert_etal_bwpat43.pdf project: - _id: '603' name: 'DiPoLe: Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrerbildung' publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Digitale Transformation der Berufs- und Arbeitswelt – Einblicke in die fachdidaktische Gestaltung der beruflichen Fachrichtung ‚Wirtschaft und Verwaltung‘ type: journal_article user_id: '71994' volume: 43 year: '2022' ... --- _id: '31678' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Jenert T, Scharlau I. Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?! Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2022;17(2).' apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2022). Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?! Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17(2).' bibtex: '@article{Jenert_Scharlau_2022, title={Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?!}, volume={17}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Jenert, Tobias and Scharlau, Ingrid}, year={2022} }' chicago: 'Jenert, Tobias, and Ingrid Scharlau. “Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?!” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 17, no. 2 (2022).' ieee: 'T. Jenert and I. 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Scharlau, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 17 (2022). date_created: 2022-06-06T01:50:13Z date_updated: 2024-03-21T15:09:29Z department: - _id: '424' - _id: '208' intvolume: ' 17' issue: '2' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1519/1072 oa: '1' publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Wissenschaftskommunikation als Verständigung: Chance für die Hochschulentwicklung?!' type: journal_article user_id: '71994' volume: 17 year: '2022' ... --- _id: '52708' author: - first_name: Ronja full_name: Büker, Ronja id: '76342' last_name: Büker - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Alexander Paul full_name: Fust, Alexander Paul last_name: Fust - first_name: 'Manuel ' full_name: 'Fahrbach, Manuel ' last_name: Fahrbach - first_name: Noah full_name: Bellwald, Noah last_name: Bellwald - first_name: Christoph full_name: Winkler, Christoph last_name: Winkler citation: ama: Büker R, Jenert T, Fust AP, Fahrbach M, Bellwald N, Winkler C. 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