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Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011.' bibtex: '@inbook{Beutner_Kremer_Zoyke_2011, title={Editorial zu Workshop 16: Individuelle Förderung - Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang}, booktitle={WS 16 Individuelle Förderung. Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011}, author={Beutner, Marc and Kremer, H.-Hugo and Zoyke, A.}, editor={Beutner, M. and Kremer, H.-H. and Zoyke, A.Editors}, year={2011} }' chicago: 'Beutner, Marc, H.-Hugo Kremer, and A. Zoyke. “Editorial zu Workshop 16: Individuelle Förderung - Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang.” In WS 16 Individuelle Förderung. Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, edited by M. Beutner, H.-H. Kremer, and A. Zoyke, 2011.' ieee: 'M. Beutner, H.-H. Kremer, and A. Zoyke, “Editorial zu Workshop 16: Individuelle Förderung - Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang,” in WS 16 Individuelle Förderung. Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, M. Beutner, H.-H. Kremer, and A. Zoyke, Eds. 2011.' mla: 'Beutner, Marc, et al. “Editorial zu Workshop 16: Individuelle Förderung - Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang.” WS 16 Individuelle Förderung. Konzepte und Erfahrungen zur Berufsorientierung im Übergang. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, edited by M. Beutner et al., 2011.' short: 'M. Beutner, H.-H. Kremer, A. Zoyke, in: M. Beutner, H.-H. Kremer, A. Zoyke (Eds.), WS 16 Individuelle Förderung. 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Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg. In: Kremer H-H, Tramm T, eds. bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19. ; 2011:1-13.' apa: 'Kremer, H.-H., & Tramm, T. (2011). Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg. In H.-H. Kremer & T. Tramm (Eds.), bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19 (pp. 1–13).' bibtex: '@inbook{Kremer_Tramm_2011, title={Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg}, booktitle={bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19}, author={Kremer, H.-Hugo and Tramm, T.}, editor={Kremer, H.-H. and Tramm, T.Editors}, year={2011}, pages={1–13} }' chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and T. Tramm. “Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg.” In bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19, edited by H.-H. Kremer and T. Tramm, 1–13, 2011.' ieee: 'H.-H. Kremer and T. Tramm, “Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg,” in bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19, H.-H. Kremer and T. Tramm, Eds. 2011, pp. 1–13.' mla: 'Kremer, H. Hugo, and T. Tramm. “Editorial Fachtagung Wirtschaft und Verwaltung: Zwischenbilanz des Lernfeldkonzepts - erfolgreiche Neuorientierung oder Irrweg.” bwp@ Sepzial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Fachtagung 19, edited by H.-H. Kremer and T. Tramm, 2011, pp. 1–13.' short: 'H.-H. Kremer, T. Tramm, in: H.-H. Kremer, T. 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Kooperationsvorhaben ‚berufliches Gymnasium‘ und Bachelor Wirtschaftswissenschaften. Ein Paderborner Modellprojekt zur Berufs- und Studienorientierung. In: Gerholz K-H, Sloane PFE, eds. bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Workshop 29. ; 2011:1-18.' apa: Kremer, H.-H., & Sandmann, D. (2011). Kooperationsvorhaben ‚berufliches Gymnasium‘ und Bachelor Wirtschaftswissenschaften. Ein Paderborner Modellprojekt zur Berufs- und Studienorientierung. In K.-H. Gerholz & P. F. E. Sloane (Eds.), bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Workshop 29 (pp. 1–18). bibtex: '@inbook{Kremer_Sandmann_2011, title={Kooperationsvorhaben ‚berufliches Gymnasium‘ und Bachelor Wirtschaftswissenschaften. Ein Paderborner Modellprojekt zur Berufs- und Studienorientierung}, booktitle={bwp@ Spezial 5 - Hochschultage Berufliche Bildung 2011, Workshop 29}, author={Kremer, H.-Hugo and Sandmann, D.}, editor={Gerholz, K.-H. and Sloane, P. F. E. 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(2011). bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online 2011-2011: Verortung, Selbstverständnis und Entwicklung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Jubiläumsausgabe, 1–11.' bibtex: '@article{Büchter_Gramlinger_Kremer_Tenberg _Tramm_2011, title={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online 2011-2011: Verortung, Selbstverständnis und Entwicklung}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Jubiläumsausgabe}, author={Büchter, K. and Gramlinger, F. and Kremer, H.-Hugo and Tenberg , R. and Tramm, T.}, year={2011}, pages={1–11} }' chicago: 'Büchter, K., F. Gramlinger, H.-Hugo Kremer, R. Tenberg , and T. Tramm. “bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online 2011-2011: Verortung, Selbstverständnis und Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Jubiläumsausgabe, 2011, 1–11.' ieee: 'K. Büchter, F. Gramlinger, H.-H. Kremer, R. Tenberg , and T. 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Tramm, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Jubiläumsausgabe (2011) 1–11. date_created: 2019-01-02T12:24:11Z date_updated: 2022-01-06T07:03:06Z department: - _id: '211' language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.bwpat.de/10jahre_bwpat/buechter_etal_10jahre-bwpat.pdf page: 1-11 publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, Jubiläumsausgabe status: public title: 'bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online 2011-2011: Verortung, Selbstverständnis und Entwicklung' type: journal_article user_id: '74378' year: '2011' ... --- _id: '4433' abstract: - lang: ger text: Die aktuelle hochschuldidaktische Diskussion ist durch Schlüsselbegriffe wie Outcome- und Kompetenzorientierung geprägt. Allerdings sind die Strategien zur nachhaltigen Gestaltung der Lehr- und Lernpraxis bisher nur wenig differenziert. Der Beitrag stellt das Konzept einer "institutionsweiten Hochschulentwicklung" vor. Dieses spricht individuelles Handeln von Lehrenden und Lernenden sowie curriculare und organisationale Aspekte an. Mittels Experteninterviews wird gezeigt, dass Hochschulentwicklung eine "Third-Space-Funktion" zwischen Akademie und Administration einnimmt. Das personelle Profil solcher Einrichtungen verlangt nach "Blended Professionals", die sowohl als Servicepersonal als auch als Mitglieder der akademischen Welt wirkungsvoll agieren können. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm citation: ama: Jenert T, Brahm T. ,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2010;5(4):124-145. apa: Jenert, T., & Brahm, T. (2010). ,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 5(4), 124–145. bibtex: '@article{Jenert_Brahm_2010, title={,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung}, volume={5}, number={4}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Forum Neue Medien Austria}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2010}, pages={124–145} }' chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “,,Blended Professionals´´ Als Akteure Einer Institutionsweiten Hochschulentwicklung.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 5, no. 4 (2010): 124–45.' ieee: T. Jenert and T. Brahm, “,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 5, no. 4, pp. 124–145, 2010. mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “,,Blended Professionals´´ Als Akteure Einer Institutionsweiten Hochschulentwicklung.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 5, no. 4, Forum Neue Medien Austria, 2010, pp. 124–45. short: T. Jenert, T. Brahm, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 5 (2010) 124–145. date_created: 2018-09-18T09:36:46Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' intvolume: ' 5' issue: '4' keyword: - Hochschulentwicklung - educational development - higher education - Hochschuldidaktik page: 124-145 publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung publication_identifier: eissn: - 2219-6994 publisher: Forum Neue Medien Austria status: public title: ',,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung' type: journal_article user_id: '51057' volume: 5 year: '2010' ... --- _id: '4448' abstract: - lang: ger text: '"Lernkultur" wird als Begriff häufig gebraucht und fast ebenso häufig definiert  das gilt für den betrieblichen Kontext ebenso wie für die Bereiche der Schul-, Hochschul-, Berufs- und Erwachsenenbildung (z. B. Wulf, Althans, Blaschke, Ferrin, Göhlich, Jörissen, Mattig et al., 2007; Jenert, Zellweger Moser, Dommen & Gebhardt, 2009; Kirchhöfer, 2004; Erpenbeck & Sauer, 2000). Trotz der grossen Aufmerksamkeit, die der Begriff in den letzten zwei Jahrzehnten erfahren hat, kann man nicht von einem in sich geschlossenen Forschungsprogramm sprechen. Die Zugänge zum Phänomenbereich Lernkultur sind ebenso vielfältig wie die hinter einzelnen Ansätzen stehenden Lernkulturkonstrukte. Den Autoren ist keine Publikation bekannt, welche unterschiedliche Ansätze der Lernkulturforschung systematisch aufarbeitet. Eine wichtige Referenzquelle ist der Bericht von Kuh und Whitt (1988) "The Invisible Tapestry: Culture in American Colleges and Universities". Ausgehend von einer fundierten Übersicht zu unterschiedlichen Zugängen zum Kulturbegriff (oft in starker Anlehnung an die Organisationskulturforschung (vgl. Allaire & Firsirotu, 1984)) stellen die Autoren ein Rahmenmodell zur Analyse von Hochschulkulturen vor (Kuh und Whitt, 1988, S. 56). Diese Arbeit erweist sich für ein besseres Verständnis unter-schiedlicher Zugänge zum Lernkulturbegriff als aufschlussreich, weil im Kontext Hoch-schule zwangsweise viele Aspekte des Lernens und Lehrens angesprochen werden. Allerdings fokussiert auch dieser Bericht nicht das Konstrukt der Lernkultur und bietet damit nur einen Ausgangspunkt für die Identifizierung unterschiedlicher Zugänge.' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Anja full_name: Gebhardt, Anja last_name: Gebhardt citation: ama: 'Jenert T, Gebhardt A. Zugänge Zum Begriff Der Lernkultur: Eine Systematisierung Auf Basis Kultur-Und Lerntheoretischer Überlegungen.; 2010.' apa: 'Jenert, T., & Gebhardt, A. (2010). Zugänge zum Begriff der Lernkultur: Eine Systematisierung auf Basis kultur-und lerntheoretischer Überlegungen.' bibtex: '@book{Jenert_Gebhardt_2010, title={Zugänge zum Begriff der Lernkultur: Eine Systematisierung auf Basis kultur-und lerntheoretischer Überlegungen}, author={Jenert, Tobias and Gebhardt, Anja}, year={2010} }' chicago: 'Jenert, Tobias, and Anja Gebhardt. Zugänge Zum Begriff Der Lernkultur: Eine Systematisierung Auf Basis Kultur-Und Lerntheoretischer Überlegungen, 2010.' ieee: 'T. Jenert and A. Gebhardt, Zugänge zum Begriff der Lernkultur: Eine Systematisierung auf Basis kultur-und lerntheoretischer Überlegungen. 2010.' mla: 'Jenert, Tobias, and Anja Gebhardt. Zugänge Zum Begriff Der Lernkultur: Eine Systematisierung Auf Basis Kultur-Und Lerntheoretischer Überlegungen. 2010.' short: 'T. Jenert, A. 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Rollenbasierte Kompetenzbilanz - Potenziale und Herausforderungen für das berufsschulische Übergangssystem. In T. Tramm, S. Seeber, & H.-H. Kremer (Eds.), Funktionen und Erträge pädagogischer Diagnostik im wirtschafts- und berufspädagogischen Bereich (Vol. 22). bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2010, title={Rollenbasierte Kompetenzbilanz - Potenziale und Herausforderungen für das berufsschulische Übergangssystem}, volume={22}, booktitle={Funktionen und Erträge pädagogischer Diagnostik im wirtschafts- und berufspädagogischen Bereich}, author={Frehe, Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Tramm, T. and Seeber, S. and Kremer, H.-H.Editors}, year={2010} }' chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Rollenbasierte Kompetenzbilanz - Potenziale und Herausforderungen für das berufsschulische Übergangssystem.” In Funktionen und Erträge pädagogischer Diagnostik im wirtschafts- und berufspädagogischen Bereich, edited by T. Tramm, S. Seeber, and H.-H. Kremer, Vol. 22, 2010. ieee: P. Frehe and H.-H. 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Educational change and innovative teaching practice: a study of the impact of reforms on the work of lectures in vocational education and training in England and Germany. Orbis Scholae, Educational Change in the global context. 2010:133-149.' apa: 'Ertl, H., & Kremer, H.-H. (2010). Educational change and innovative teaching practice: a study of the impact of reforms on the work of lectures in vocational education and training in England and Germany. 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Kremer, “Educational change and innovative teaching practice: a study of the impact of reforms on the work of lectures in vocational education and training in England and Germany,” Orbis Scholae, Educational Change in the global context, pp. 133–149, 2010.' mla: 'Ertl, H., and H. Hugo Kremer. “Educational change and innovative teaching practice: a study of the impact of reforms on the work of lectures in vocational education and training in England and Germany.” Orbis Scholae, Educational Change in the global context, 2010, pp. 133–49.' short: H. Ertl, H.-H. 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Zoyke. “Individuelle Förderung zur Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung - Überlegungen zur Grundlegung eines Forschungs- und Entwicklungsbereichs.” In Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten, 9–28. Paderborn, 2010. ieee: H.-H. Kremer and A. Zoyke, “Individuelle Förderung zur Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung - Überlegungen zur Grundlegung eines Forschungs- und Entwicklungsbereichs,” in Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten, Paderborn, 2010, pp. 9–28. mla: Kremer, H. Hugo, and A. Zoyke. “Individuelle Förderung zur Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung - Überlegungen zur Grundlegung eines Forschungs- und Entwicklungsbereichs.” Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. 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Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten. Paderborn; 2010:71-122.' apa: Kremer, H.-H., & Zoyke, A. (2010). Individuelle Förderung im Reha-Vorbereitungslehrgang für besondere Zielgruppen - Entwicklung und Erprobung didaktisch-methodischer Reformsätze. In Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten (pp. 71–122). Paderborn. bibtex: '@inbook{Kremer_Zoyke_2010, place={Paderborn}, title={Individuelle Förderung im Reha-Vorbereitungslehrgang für besondere Zielgruppen - Entwicklung und Erprobung didaktisch-methodischer Reformsätze}, booktitle={Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten}, author={Kremer, H.-Hugo and Zoyke, A.}, year={2010}, pages={71–122} }' chicago: Kremer, H.-Hugo, and A. 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Kollektivstrukturen als Gestaltungselemente in der wirtschaftspädagogischen Begleitforschung . In: Kremer H-H, Zoyke A, eds. Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten. Paderborn; 2010:185-2014.' apa: Beutner, M., & Kremer, H.-H. (2010). Kollektivstrukturen als Gestaltungselemente in der wirtschaftspädagogischen Begleitforschung . In H.-H. Kremer & A. Zoyke (Eds.), Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. Grundlegung und Annäherung im Kontext von Forschungs- und Entwicklungsprojekten (pp. 185–2014). Paderborn. bibtex: '@inbook{Beutner_Kremer_2010, place={Paderborn}, title={Kollektivstrukturen als Gestaltungselemente in der wirtschaftspädagogischen Begleitforschung }, booktitle={Individuelle Förderung in der beruflichen Bildung. 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Zoyke, Wirtschaft und Erziehung 9 (2009) 273–286. date_created: 2019-01-21T14:36:00Z date_updated: 2022-01-06T07:03:23Z department: - _id: '211' intvolume: ' 9' language: - iso: ger page: 273-286 publication: Wirtschaft und Erziehung status: public title: Implementation von E-Learning an Berufskollegs - eine Studie zu Stand und Entwicklungsperspektiven in Ostwestfalen-Lippe type: journal_article user_id: '45696' volume: 9 year: '2009' ... --- _id: '4434' abstract: - lang: ger text: Selbstlernfähigkeit gilt als ein wichtiges Bildungsziel der Hochschule. Reflexives Lernen kann Studierenden helfen, ihre Lernaktivitäten selbst zu organisieren und ihre Selbstlernkompetenz auszubauen. Der Beitrag zeigt auf, welche lernrelevanten Aspekte Gegenstand von reflexivem Lernen sein können. Ausgehend von einem Beispiel aus der Hochschullehre werden dazu drei Reflexionsebenen beschrieben, die auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen ganzheitlich angesprochen werden sollten. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert citation: ama: Jenert T. Ganzheitliche Reflexion auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen. Bildungsforschung. 2008;5(2):1-18. apa: Jenert, T. (2008). Ganzheitliche Reflexion auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen. Bildungsforschung, 5(2), 1–18. bibtex: '@article{Jenert_2008, title={Ganzheitliche Reflexion auf dem Weg zu selbstorganisiertem Lernen}, volume={5}, number={2}, journal={Bildungsforschung}, publisher={Zeitschrift bildungsforschung e.V.}, author={Jenert, Tobias}, year={2008}, pages={1–18} }' chicago: 'Jenert, Tobias. “Ganzheitliche Reflexion Auf Dem Weg Zu Selbstorganisiertem Lernen.” Bildungsforschung 5, no. 2 (2008): 1–18.' ieee: T. 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Auf Basis einer Fallstudie werden daher Gestaltungsmöglichkeiten für innovationsfreundliche\r\nArbeitskontexte in kleinen und mittleren Betrieben herausgearbeitet. Im Mittelpunkt der Analyse stehen Kriterien, die kritisch für die Entstehung und den Fortbestand informeller Innovationsnetzwerke innerhalb formeller Organisationsstrukturen sind. Die Studie greift auf Erkenntnisse der Kreativitäts- und der Lernforschung zurück\r\nund bezieht sich explizit auf den Community of Practice-Ansatz. Abschliessend werden die Grenzen eines \"Managements\" innovativer\r\nMitarbeiternetzwerke diskutiert und Möglichkeiten der Gestaltung von Arbeitskontexten vorgestellt." author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert citation: ama: 'Jenert T. Kooperation, Kompetenz und Kontinuität: Grundlagen innovativer Fach-Communities im Mittelstand. Wirtschaftspsychologie. 2008;(1):43--48.' apa: 'Jenert, T. (2008). 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Jenert, Wirtschaftspsychologie (2008) 43--48. date_created: 2018-09-18T09:44:14Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' issue: '1' keyword: - Innovation - Community of Practice - KMU page: 43--48 publication: Wirtschaftspsychologie publication_identifier: issn: - 1615-7729 publisher: Pabst Publishers status: public title: 'Kooperation, Kompetenz und Kontinuität: Grundlagen innovativer Fach-Communities im Mittelstand' type: journal_article user_id: '51057' year: '2008' ... --- _id: '4452' author: - first_name: Franziska full_name: Zellweger, Franziska last_name: Zellweger - first_name: Christoph full_name: Meier, Christoph last_name: Meier - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Dieter full_name: Euler, Dieter last_name: Euler citation: ama: Zellweger F, Meier C, Jenert T, Euler D. Selbststudium Konsistent Gestalten. 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Modell zur Förderung von Informationskompetenz im Verlauf des Hochschulstudiums . In S. Zauchner, P. Baumgartner, E. Blaschitz, & A. Weissenbäck (Eds.), Offener Bildungsraum Hochschule - Freiheiten und Notwendigkeiten (Vol. 48, pp. 83–92). 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Partizipative Lernkultur als Herausforderung und Chance für offene Bildungsinitiativen an Hochschulen . In: Zauchner S, Baumgartner P, Blaschitz E, Weissenbäck A, eds. Offener Bildungsraum Hochschule - Freiheiten Und Notwendigkeiten. Vol 48. Medien in der Wissenschaft . Münster: Waxmann Verlag GmbH ; 2008:39-49.' apa: 'Jenert, T., & Sporer, T. (2008). Partizipative Lernkultur als Herausforderung und Chance für offene Bildungsinitiativen an Hochschulen . In S. Zauchner, P. Baumgartner, E. Blaschitz, & A. Weissenbäck (Eds.), Offener Bildungsraum Hochschule - Freiheiten und Notwendigkeiten (Vol. 48, pp. 39–49). 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Student Learning Communities in the Project-Centered Study Program" Problem-Solving Competencies". In: ; 2007.' apa: Sporer, T., Heinze, N., Jenert, T., & Reinmann, G. (2007). Student Learning Communities in the Project-Centered Study Program" Problem-Solving Competencies". Presented at the Second European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL) 2007, Kreta . bibtex: '@inproceedings{Sporer_Heinze_Jenert_Reinmann_2007, title={Student Learning Communities in the Project-Centered Study Program" Problem-Solving Competencies"}, author={Sporer, Thomas and Heinze, Nina and Jenert, Tobias and Reinmann, Gabi}, year={2007} }' chicago: Sporer, Thomas, Nina Heinze, Tobias Jenert, and Gabi Reinmann. “Student Learning Communities in the Project-Centered Study Program" Problem-Solving Competencies",” 2007. ieee: T. Sporer, N. Heinze, T. Jenert, and G. 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Beutner, “Die Förderung interkulturellen Verständnis in der beruflichen Bildung,” in Fremde Kulturen verstehen – fremde Kulturen lehren. Theorie und Praxis der Vermittlung interkultureller Kompetenz, H. Antor, Ed. Heidelberg, 2007, pp. 207–235. mla: Beutner, Marc. “Die Förderung interkulturellen Verständnis in der beruflichen Bildung.” Fremde Kulturen verstehen – fremde Kulturen lehren. Theorie und Praxis der Vermittlung interkultureller Kompetenz, edited by H Antor, 2007, pp. 207–35. short: 'M. Beutner, in: H. Antor (Ed.), Fremde Kulturen verstehen – fremde Kulturen lehren. Theorie und Praxis der Vermittlung interkultureller Kompetenz, Heidelberg, 2007, pp. 207–235.' date_created: 2019-05-02T08:21:47Z date_updated: 2022-01-06T07:04:16Z department: - _id: '211' editor: - first_name: H full_name: Antor, H last_name: Antor language: - iso: ger page: 207 - 235 place: Heidelberg publication: Fremde Kulturen verstehen – fremde Kulturen lehren. 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Neue Beruflichkeit und damit verbundene Anforderungen auf Basis des Kompetenzgedankens in der beruflichen Bildung. In G. Minnameier & E. Wuttke (Eds.), Berufs- und wirtschaftspädagogische Grundlagenforschung. Lehr-Lern-Prozesse und Kompetenzdiagnostik. Festschrift für Klaus Beck (pp. 289–303). Frankfurt a. M. / Berlin / Bern / Bruxelles / New York / Oxford / Wien: Peter Lang Verlag.' bibtex: '@inbook{Beutner_Schaumann_Twardy_2006, place={Frankfurt a. M. / Berlin / Bern / Bruxelles / New York / Oxford / Wien}, title={Neue Beruflichkeit und damit verbundene Anforderungen auf Basis des Kompetenzgedankens in der beruflichen Bildung}, booktitle={Berufs- und wirtschaftspädagogische Grundlagenforschung. Lehr-Lern-Prozesse und Kompetenzdiagnostik. 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Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. 2005;(2). apa: Kremer, H.-H., & Ertl, H. (2005). Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, (2). bibtex: '@article{Kremer_Ertl_2005, title={Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften}, number={2}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Kremer, H.-Hugo and Ertl, Hubert}, year={2005} }' chicago: Kremer, H.-Hugo, and Hubert Ertl. “Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 2 (2005). ieee: H.-H. Kremer and H. Ertl, “Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 2, 2005. mla: Kremer, H. Hugo, and Hubert Ertl. “Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 2, 2005. short: H.-H. Kremer, H. Ertl, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2005). date_created: 2019-01-31T10:09:14Z date_updated: 2022-01-06T07:03:33Z department: - _id: '211' issue: '2' language: - iso: ger publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online status: public title: Innovationen in schulischen Kontexten - Ansatzpunkte für berufsbegleitende Lernprozesse bei Lehrkräften type: journal_article user_id: '74378' year: '2005' ... --- _id: '8450' author: - first_name: H.-Hugo full_name: Kremer, H.-Hugo id: '15280' last_name: Kremer citation: ama: 'Kremer H-H. Virtual conference: a telecooperative learning environment. In: Banks S, Goodyear P, Hodgson V, et al., eds. Networked Learning 2004. A research based conference on e-learning in higher education and lifelong learning. Lancaster; 2004:751-752.' apa: 'Kremer, H.-H. (2004). Virtual conference: a telecooperative learning environment. In S. Banks, P. Goodyear, V. Hodgson, C. Jones, V. Lally, D. McConnel, & C. Steeples (Eds.), Networked Learning 2004. A research based conference on e-learning in higher education and lifelong learning (pp. 751–752). Lancaster.' bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Lancaster}, title={Virtual conference: a telecooperative learning environment}, booktitle={Networked Learning 2004. 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Frommer (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. Das Praxissemester in Baden-Württemberg. (pp. 88–105). Baltmannsweiler. bibtex: '@inbook{Deißinger_Kremer_2004, place={Baltmannsweiler}, title={Organisation und didaktische Ausrichtung des “Praxissemesters” im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. Das Praxissemester in Baden-Württemberg.}, author={Deißinger, T. and Kremer, H.-Hugo}, editor={Backes-Haase, A. and Frommer, H.Editors}, year={2004}, pages={88–105} }' chicago: Deißinger, T., and H.-Hugo Kremer. “Organisation und didaktische Ausrichtung des ‘Praxissemesters’ im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. Das Praxissemester in Baden-Württemberg., edited by A. Backes-Haase and H. Frommer, 88–105. Baltmannsweiler, 2004. ieee: T. Deißinger and H.-H. Kremer, “Organisation und didaktische Ausrichtung des ‘Praxissemesters’ im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz,” in Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. Das Praxissemester in Baden-Württemberg., A. Backes-Haase and H. Frommer, Eds. Baltmannsweiler, 2004, pp. 88–105. mla: Deißinger, T., and H. Hugo Kremer. “Organisation und didaktische Ausrichtung des ‘Praxissemesters’ im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. Das Praxissemester in Baden-Württemberg., edited by A. Backes-Haase and H. Frommer, 2004, pp. 88–105. short: 'T. Deißinger, H.-H. Kremer, in: A. Backes-Haase, H. Frommer (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der beruflichen und gymnsasialen Lehrerbildung. 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Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004). ; 2004.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte? In F. Gramlinger, S. Steinemann, & T. Tramm (Eds.), Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004). bibtex: '@inbook{Kremer_2004, title={Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte?}, booktitle={Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004)}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Gramlinger, F. and Steinemann, S. and Tramm, T.Editors}, year={2004} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte?” In Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004), edited by F. Gramlinger, S. Steinemann, and T. Tramm, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte?,” in Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004), F. Gramlinger, S. Steinemann, and T. Tramm, Eds. 2004. mla: Kremer, H. Hugo. “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte?” Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (12.05.2004), edited by F. Gramlinger et al., 2004. short: 'H.-H. Kremer, in: F. Gramlinger, S. Steinemann, T. Tramm (Eds.), Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. 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The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education. Chester; 2004.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education? In R. Bennett (Ed.), The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education. Chester. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Chester}, title={Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education?}, booktitle={The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Bennett, R.Editor}, year={2004} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education?” In The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education, edited by R. Bennett. Chester, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education?,” in The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education, R. Bennett, Ed. Chester, 2004. mla: Kremer, H. Hugo. “Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education?” The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education, edited by R. Bennett, 2004. short: 'H.-H. Kremer, in: R. Bennett (Ed.), The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education, Chester, 2004.' date_created: 2019-03-07T09:40:13Z date_updated: 2022-01-06T07:03:55Z department: - _id: '211' editor: - first_name: R. full_name: Bennett, R. last_name: Bennett language: - iso: ger place: Chester publication: The annual conference of the Association for Information Technology in Teacher Education status: public title: Virtual conference - a cooperative learning environment for teacher education? type: book_chapter user_id: '44715' year: '2004' ... --- _id: '8454' author: - first_name: H.-Hugo full_name: Kremer, H.-Hugo id: '15280' last_name: Kremer citation: ama: 'Kremer H-H. Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte. In: Gramlinger F, Steinemann S, Tramm T, eds. Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung. Paderborn; 2004:82-95.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte. In F. Gramlinger, S. Steinemann, & T. Tramm (Eds.), Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung (pp. 82–95). Paderborn. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Paderborn}, title={Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte}, booktitle={Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Gramlinger, F. and Steinemann, S. and Tramm, T.Editors}, year={2004}, pages={82–95} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte.” In Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung, edited by F. Gramlinger, S. Steinemann, and T. Tramm, 82–95. Paderborn, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte,” in Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung, F. Gramlinger, S. Steinemann, and T. Tramm, Eds. Paderborn, 2004, pp. 82–95. mla: Kremer, H. Hugo. “Qualifizierungsnetzwerke - Lernumgebung für Lehrkräfte.” Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. CULIK Fachtagung, edited by F. Gramlinger et al., 2004, pp. 82–95. short: 'H.-H. Kremer, in: F. Gramlinger, S. Steinemann, T. Tramm (Eds.), Lernfelder gestalten - miteinander Lernen - Innovationen vernetzen. Ergebnisse der 1. 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In: Dubs R, Euler D, Seitz H, eds. Aktuelle Aspekte in Schule und wissenschaftlichem Unterricht. Studien und Berichte des IWP. Vol Band 14. St. Gallen; 2004:181-201.' apa: Beutner, M., & Twardy, M. (2004). Wirtschaftspädagogische Sichtweise der Spannungsverhältnisse in der Lehrerbildung vor dem Hintergrund des Lernfeldansatzes unter Berücksichtigung des Komplementärprinzips. In R. Dubs, D. Euler, & H. Seitz (Eds.), Aktuelle Aspekte in Schule und wissenschaftlichem Unterricht. Studien und Berichte des IWP (Vol. Band 14, pp. 181–201). St. Gallen. bibtex: '@inbook{Beutner_Twardy_2004, place={St. Gallen}, title={Wirtschaftspädagogische Sichtweise der Spannungsverhältnisse in der Lehrerbildung vor dem Hintergrund des Lernfeldansatzes unter Berücksichtigung des Komplementärprinzips}, volume={Band 14}, booktitle={Aktuelle Aspekte in Schule und wissenschaftlichem Unterricht. 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Studien und Berichte des IWP status: public title: Wirtschaftspädagogische Sichtweise der Spannungsverhältnisse in der Lehrerbildung vor dem Hintergrund des Lernfeldansatzes unter Berücksichtigung des Komplementärprinzips type: book_chapter user_id: '66030' volume: Band 14 year: '2004' ... --- _id: '9594' author: - first_name: Marc full_name: Beutner, Marc id: '21118' last_name: Beutner citation: ama: 'Beutner M. Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung. In: Krekel EM, Walden G, eds. Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273. Bonn; 2004:94-110.' apa: 'Beutner, M. (2004). Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung. In E. M. Krekel & G. Walden (Eds.), Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273 (pp. 94–110). Bonn.' bibtex: '@inbook{Beutner_2004, place={Bonn}, title={Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung}, booktitle={Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273}, author={Beutner, Marc}, editor={Krekel, E. M. and Walden, G.Editors}, year={2004}, pages={94–110} }' chicago: 'Beutner, Marc. “Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung.” In Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273, edited by E. M. Krekel and G. Walden, 94–110. Bonn, 2004.' ieee: 'M. Beutner, “Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung,” in Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273, E. M. Krekel and G. Walden, Eds. Bonn, 2004, pp. 94–110.' mla: 'Beutner, Marc. “Ein Determinantenmodell der Ausbildungsbereitschaft von Klein- und Mittelbetrieben – Basis für eine systematische Förderung der Berufsausbildung.” Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. Berichte zur Beruflichen Bildung 273, edited by E. M. Krekel and G. Walden, 2004, pp. 94–110.' short: 'M. Beutner, in: E.M. Krekel, G. Walden (Eds.), Zukunft der Berufsausbildung in Deutschland: Empirische Untersuchungen und Schlussfolgerungen. 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Das Praxissemester im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz - Organisation und didaktische Ausrichtung. Erziehungswissenschaft und Beruf. 2004;(2):163-175. apa: Deißinger, T., & Kremer, H.-H. (2004). Das Praxissemester im Rahmen des Diplomstudiengangs Wirtschaftspädagogik an der Universität Konstanz - Organisation und didaktische Ausrichtung. 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Forschungsbeiträge zur Struktur-, Organisations- und Curriculumentwicklung. Wiesbaden; 2004:189-202.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Virtuelle Foren - Konsequenzen für Forschung und Entwicklung. In H. Reinisch, M. Eckert, & T. Tramm (Eds.), Studien zur Dynamik des Berufsbildungssystems. Forschungsbeiträge zur Struktur-, Organisations- und Curriculumentwicklung (pp. 189–202). Wiesbaden. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Wiesbaden}, title={Virtuelle Foren - Konsequenzen für Forschung und Entwicklung}, booktitle={Studien zur Dynamik des Berufsbildungssystems. Forschungsbeiträge zur Struktur-, Organisations- und Curriculumentwicklung}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Reinisch, H. and Eckert, M. and Tramm, T.Editors}, year={2004}, pages={189–202} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Virtuelle Foren - Konsequenzen für Forschung und Entwicklung.” In Studien zur Dynamik des Berufsbildungssystems. Forschungsbeiträge zur Struktur-, Organisations- und Curriculumentwicklung, edited by H. Reinisch, M. 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Oxford; 2004:71-81.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Complex teaching-learning arrangements and multimedia. In R. H. Mulder & P. F. E. Sloane (Eds.), New Approaches to Vocational Education in Europe (pp. 71–81). Oxford. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Oxford}, title={Complex teaching-learning arrangements and multimedia}, booktitle={New Approaches to Vocational Education in Europe}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Mulder, R. H. and Sloane, P. F. E. Editors}, year={2004}, pages={71–81} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Complex teaching-learning arrangements and multimedia.” In New Approaches to Vocational Education in Europe, edited by R. H. Mulder and P. F. E. Sloane, 71–81. Oxford, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Complex teaching-learning arrangements and multimedia,” in New Approaches to Vocational Education in Europe, R. H. Mulder and P. F. E. Sloane, Eds. Oxford, 2004, pp. 71–81. mla: Kremer, H. 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Focus groups as an instrument to implement innovations in VET - concepts and experience. In: Mulder RH, Sloane PFE, eds. New Approaches to Vocational Education in Europe. Oxford; 2004:133-141.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Focus groups as an instrument to implement innovations in VET - concepts and experience. In R. H. Mulder & P. F. E. Sloane (Eds.), New Approaches to Vocational Education in Europe (pp. 133–141). Oxford. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Oxford}, title={Focus groups as an instrument to implement innovations in VET - concepts and experience}, booktitle={New Approaches to Vocational Education in Europe}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Mulder, R. H. and Sloane, P. F. E. Editors}, year={2004}, pages={133–141} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Focus Groups as an Instrument to Implement Innovations in VET - Concepts and Experience.” In New Approaches to Vocational Education in Europe, edited by R. H. Mulder and P. F. E. Sloane, 133–41. Oxford, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Focus groups as an instrument to implement innovations in VET - concepts and experience,” in New Approaches to Vocational Education in Europe, R. H. Mulder and P. F. E. Sloane, Eds. Oxford, 2004, pp. 133–141. mla: Kremer, H. Hugo. “Focus Groups as an Instrument to Implement Innovations in VET - Concepts and Experience.” New Approaches to Vocational Education in Europe, edited by R. H. Mulder and P. F. E. Sloane, 2004, pp. 133–41. short: 'H.-H. Kremer, in: R.H. Mulder, P.F.E. Sloane (Eds.), New Approaches to Vocational Education in Europe, Oxford, 2004, pp. 133–141.' date_created: 2019-01-04T09:14:26Z date_updated: 2022-01-06T07:03:07Z department: - _id: '211' editor: - first_name: R. H. full_name: Mulder, R. H. last_name: Mulder - first_name: 'P. F. E. ' full_name: 'Sloane, P. F. E. 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Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung . Paderborn; 2004:99-116.' apa: Kremer, H.-H. (2004). Entwicklung und Implementation von Wissensforen zur Förderung von Netzwerken in der dualen Ausbildung . In K. Büchter & F. Gramlinger (Eds.), Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung (pp. 99–116). Paderborn. bibtex: '@inbook{Kremer_2004, place={Paderborn}, title={Entwicklung und Implementation von Wissensforen zur Förderung von Netzwerken in der dualen Ausbildung }, booktitle={Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung }, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Büchter, K. and Gramlinger, F.Editors}, year={2004}, pages={99–116} }' chicago: Kremer, H.-Hugo. “Entwicklung und Implementation von Wissensforen zur Förderung von Netzwerken in der dualen Ausbildung .” In Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung , edited by K. Büchter and F. Gramlinger, 99–116. Paderborn, 2004. ieee: H.-H. Kremer, “Entwicklung und Implementation von Wissensforen zur Förderung von Netzwerken in der dualen Ausbildung ,” in Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung , K. Büchter and F. Gramlinger, Eds. Paderborn, 2004, pp. 99–116. mla: Kremer, H. Hugo. “Entwicklung und Implementation von Wissensforen zur Förderung von Netzwerken in der dualen Ausbildung .” Implementation und Verstetigung von Netzwerken in der beruflichen Bildung , edited by K. Büchter and F. Gramlinger, 2004, pp. 99–116. short: 'H.-H. Kremer, in: K. Büchter, F. 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(2004). Bildungsmesse als Instrument der Berufswahlvorbereitung - Entwicklung und Implementation einer komplexen Lernumgebung. Erziehungswissenschaft und Beruf, (4), 507–520. bibtex: '@article{Kremer_2004, title={Bildungsmesse als Instrument der Berufswahlvorbereitung - Entwicklung und Implementation einer komplexen Lernumgebung}, number={4}, journal={Erziehungswissenschaft und Beruf}, author={Kremer, H.-Hugo}, year={2004}, pages={507–520} }' chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Bildungsmesse als Instrument der Berufswahlvorbereitung - Entwicklung und Implementation einer komplexen Lernumgebung.” Erziehungswissenschaft und Beruf, no. 4 (2004): 507–20.' ieee: H.-H. Kremer, “Bildungsmesse als Instrument der Berufswahlvorbereitung - Entwicklung und Implementation einer komplexen Lernumgebung,” Erziehungswissenschaft und Beruf, no. 4, pp. 507–520, 2004. mla: Kremer, H. 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Twardy. “Berufskollegs als Kompetenzzentren und die damit verbundenen Kooperationsanforderungen zwischen Bildungsgängen.” Mensch. Bildung. Beruf. Herausforderungen an die Berufspädagogik. Dortmunder Beiträge zur Pädagogik, edited by A Busian et al., vol. 35, Projekt Verlag, 2004, pp. 81–96. short: 'M. Beutner, M. Twardy, in: A. Busian, G. Drees, M. Lang (Eds.), Mensch. Bildung. Beruf. Herausforderungen an die Berufspädagogik. Dortmunder Beiträge zur Pädagogik, Projekt Verlag, Bochum / Freiburg, 2004, pp. 81–96.' date_created: 2019-07-30T09:12:54Z date_updated: 2022-01-06T06:51:24Z department: - _id: '211' editor: - first_name: A full_name: Busian, A last_name: Busian - first_name: G full_name: Drees, G last_name: Drees - first_name: M full_name: Lang, M last_name: Lang intvolume: ' 35' language: - iso: ger page: 81 - 96 place: Bochum / Freiburg publication: Mensch. Bildung. Beruf. Herausforderungen an die Berufspädagogik. Dortmunder Beiträge zur Pädagogik publisher: Projekt Verlag status: public title: Berufskollegs als Kompetenzzentren und die damit verbundenen Kooperationsanforderungen zwischen Bildungsgängen type: book_chapter user_id: '66030' volume: 35 year: '2004' ... --- _id: '7015' author: - first_name: H.-Hugo full_name: Kremer, H.-Hugo id: '15280' last_name: Kremer citation: ama: 'Kremer H-H. Wissensmanagement und Reform beruflicher Bildung. In: Dilger B, Kremer H-H, Sloane PFE, eds. Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen. Paderobrn; 2003:33-48.' apa: Kremer, H.-H. (2003). Wissensmanagement und Reform beruflicher Bildung. In B. Dilger, H.-H. Kremer, & P. F. E. Sloane (Eds.), Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen (pp. 33–48). Paderobrn. bibtex: '@inbook{Kremer_2003, place={Paderobrn}, title={Wissensmanagement und Reform beruflicher Bildung}, booktitle={Wissensmanagement an berufsbildenden Schulen}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Dilger, B. and Kremer, H.-H. and Sloane, P. F. 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Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. Zum Spannungsfeld von europäischer Wettbewerbsordnung und Allgemeininteresse. Regensburg; 2003:415-436.' apa: Beutner, M., & Twardy, M. (2003). Auf dem Weg zum Kompetenzzentrum. Schule zwischen didakitisch-curricularen Überlegungen und dem Aufbau von Bildungsnetzwerken. In U. Kirchhoff & G. Trilling (Eds.), Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. Zum Spannungsfeld von europäischer Wettbewerbsordnung und Allgemeininteresse (pp. 415–436). Regensburg. bibtex: '@inbook{Beutner_Twardy_2003, place={Regensburg}, title={Auf dem Weg zum Kompetenzzentrum. Schule zwischen didakitisch-curricularen Überlegungen und dem Aufbau von Bildungsnetzwerken}, booktitle={Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. 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Twardy. “Auf dem Weg zum Kompetenzzentrum. Schule zwischen didakitisch-curricularen Überlegungen und dem Aufbau von Bildungsnetzwerken.” Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. Zum Spannungsfeld von europäischer Wettbewerbsordnung und Allgemeininteresse, edited by U. Kirchhoff and G. Trilling, 2003, pp. 415–36. short: 'M. Beutner, M. Twardy, in: U. Kirchhoff , G. Trilling (Eds.), Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. Zum Spannungsfeld von europäischer Wettbewerbsordnung und Allgemeininteresse, Regensburg, 2003, pp. 415–436.' date_created: 2019-05-02T08:56:01Z date_updated: 2022-01-06T07:04:16Z department: - _id: '211' editor: - first_name: U. full_name: Kirchhoff , U. last_name: 'Kirchhoff ' - first_name: G. full_name: Trilling, G. last_name: Trilling language: - iso: ger page: 415 - 436 place: Regensburg publication: Öffentliche Wirtschaft, Sozialwirtschaft und Daseinsvorsorge im Wandel. 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Bielefeld; 2003:83-100.' apa: Beutner, M., & Twardy, M. (2003). Lernkonstellationen als didaktische Umsetzungsvariante. Überlegungen zu einem fächerübergreifenden praxisorientierten Konzept unter Berücksichtigung von Tele- und Präsenzlernphasen. In P. Dehnbostel, Z. Dippl, F. Elster, & T. Vogel (Eds.), Perspektiven moderner Berufsbildung. E-Learning. Didaktische Innovationen. Modellhafte Entwicklungen (pp. 83–100). Bielefeld. bibtex: '@inbook{Beutner_Twardy_2003, place={Bielefeld}, title={Lernkonstellationen als didaktische Umsetzungsvariante. Überlegungen zu einem fächerübergreifenden praxisorientierten Konzept unter Berücksichtigung von Tele- und Präsenzlernphasen}, booktitle={Perspektiven moderner Berufsbildung. E-Learning. Didaktische Innovationen. 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