---
_id: '35962'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
citation:
ama: Schwabl F, Daniel-Söltenfuß D. Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen auf
Distanz ermöglichen. berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog.
2021;Heft 187:37-39.
apa: Schwabl, F., & Daniel-Söltenfuß, D. (2021). Selbstreguliertes Lernen fördern
- Lernen auf Distanz ermöglichen. Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog,
Heft 187, 37–39.
bibtex: '@article{Schwabl_Daniel-Söltenfuß_2021, title={Selbstreguliertes Lernen
fördern - Lernen auf Distanz ermöglichen}, volume={Heft 187}, journal={berufsbildung.
Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, author={Schwabl, Franziska and Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2021}, pages={37–39} }'
chicago: 'Schwabl, Franziska, and Desiree Daniel-Söltenfuß. “Selbstreguliertes Lernen
Fördern - Lernen Auf Distanz Ermöglichen.” Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog
Heft 187 (2021): 37–39.'
ieee: F. Schwabl and D. Daniel-Söltenfuß, “Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen
auf Distanz ermöglichen,” berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,
vol. Heft 187, pp. 37–39, 2021.
mla: Schwabl, Franziska, and Desiree Daniel-Söltenfuß. “Selbstreguliertes Lernen
Fördern - Lernen Auf Distanz Ermöglichen.” Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog,
vol. Heft 187, 2021, pp. 37–39.
short: F. Schwabl, D. Daniel-Söltenfuß, Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog
Heft 187 (2021) 37–39.
date_created: 2023-01-11T09:50:35Z
date_updated: 2023-07-18T08:38:31Z
department:
- _id: '33'
- _id: '208'
language:
- iso: eng
page: 37-39
publication: berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
status: public
title: Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen auf Distanz ermöglichen
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: Heft 187
year: '2021'
...
---
_id: '47957'
author:
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Schneider JN. Digital transformation in industry. In: Beutner M, Pechuel R,
Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project. ; 2021:57-62.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digital transformation in industry. In M. Beutner,
R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 57–62).'
bibtex: '@inbook{Schneider_2021, place={Köln }, title={Digital transformation in
industry}, booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project}, author={Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner,
Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer }, year={2021}, pages={57–62}
}'
chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digital Transformation in Industry.” In Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 57–62. Köln , 2021.'
ieee: 'J. N. Schneider, “Digital transformation in industry,” in Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 57–62.'
mla: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digital Transformation in Industry.” Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 57–62.'
short: 'J.N. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.), Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln , 2021,
pp. 57–62.'
date_created: 2023-10-11T08:12:55Z
date_updated: 2023-11-29T14:58:37Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: 'Marc '
full_name: 'Beutner, Marc '
last_name: Beutner
- first_name: Rasmus
full_name: Pechuel, Rasmus
last_name: Pechuel
- first_name: 'Jennifer '
full_name: 'Schneider, Jennifer '
last_name: Schneider
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: http://digivet.eduproject.eu/wp-content/uploads/2021/09/DigI-VET-EN.pdf
oa: '1'
page: '57 - 62 '
place: 'Köln '
project:
- _id: '79'
grant_number: '2018-1-DE02-KA202-005145 '
name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication: 'Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project'
publication_status: published
status: public
title: Digital transformation in industry
type: book_chapter
user_id: '38157'
year: '2021'
...
---
_id: '47966'
author:
- first_name: 'Jennifer '
full_name: 'Schneider, Jennifer '
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Schneider J. Teaching and Learning Materials. In: Beutner M, Pechuel R, Schneider
J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project. ; 2021:150-165.'
apa: 'Schneider, J. (2021). Teaching and Learning Materials. In M. Beutner, R. Pechuel,
& J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 150–165).'
bibtex: '@inbook{Schneider_2021, place={Köln }, title={Teaching and Learning Materials},
booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project}, author={Schneider, Jennifer }, editor={Beutner, Marc and Pechuel, Rasmus
and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={150–165} }'
chicago: 'Schneider, Jennifer . “Teaching and Learning Materials.” In Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 150–65. Köln , 2021.'
ieee: 'J. Schneider, “Teaching and Learning Materials,” in Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 150–165.'
mla: 'Schneider, Jennifer. “Teaching and Learning Materials.” Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 150–65.'
short: 'J. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.), Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln , 2021,
pp. 150–165.'
date_created: 2023-10-11T08:26:43Z
date_updated: 2023-11-29T14:58:34Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: 'Marc '
full_name: 'Beutner, Marc '
last_name: Beutner
- first_name: Rasmus
full_name: Pechuel, Rasmus
last_name: Pechuel
- first_name: Jennifer
full_name: Schneider, Jennifer
last_name: Schneider
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: http://digivet.eduproject.eu/wp-content/uploads/2021/09/DigI-VET-EN.pdf
oa: '1'
page: 150 - 165
place: 'Köln '
project:
- _id: '79'
grant_number: '2018-1-DE02-KA202-005145 '
name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication: 'Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project'
publication_status: published
status: public
title: Teaching and Learning Materials
type: book_chapter
user_id: '38157'
year: '2021'
...
---
_id: '50277'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
- first_name: Juliane
full_name: Fuge, Juliane
last_name: Fuge
citation:
ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Fuge J. Man sieht nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung
in der virtuellen Lehre. In: Daniel D, Emmler T, Fuge J, eds. Die große Lehre
im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:69-100.'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D., & Fuge, J. (2021). Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre. In D. Daniel, T. Emmler, &
J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space (pp.
69–100). Eusl.'
bibtex: '@inbook{Daniel-Söltenfuß_Fuge_2021, place={Bielefeld}, title={Man sieht
nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre}, booktitle={Die
große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space}, publisher={Eusl}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree and Fuge, Juliane}, editor={Daniel, Desiree and Emmler, Tina and Fuge,
Juliane}, year={2021}, pages={69–100} }'
chicago: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Juliane Fuge. “Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” In Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel, Tina Emmler, and Juliane
Fuge, 69–100. Bielefeld: Eusl, 2021.'
ieee: 'D. Daniel-Söltenfuß and J. Fuge, “Man sieht nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung
in der virtuellen Lehre,” in Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty
Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge, Eds. Bielefeld: Eusl, 2021, pp.
69–100.'
mla: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Juliane Fuge. “Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel et al., Eusl, 2021, pp. 69–100.'
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, J. Fuge, in: D. Daniel, T. Emmler, J. Fuge (Eds.),
Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld, 2021, pp.
69–100.'
date_created: 2024-01-08T08:08:58Z
date_updated: 2024-01-08T08:09:29Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
last_name: Daniel
- first_name: Tina
full_name: Emmler, Tina
last_name: Emmler
- first_name: Juliane
full_name: Fuge, Juliane
last_name: Fuge
language:
- iso: ger
page: 69-100
place: Bielefeld
publication: 'Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space'
publication_status: published
publisher: Eusl
status: public
title: Man sieht nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre
type: book_chapter
user_id: '10186'
year: '2021'
...
---
_id: '50278'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
- first_name: Tina
full_name: Emmler, Tina
last_name: Emmler
- first_name: Juliane
full_name: Fuge, Juliane
last_name: Fuge
citation:
ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Emmler T, Fuge J. Editorial. In: Daniel D, Emmler T, Fuge
J, eds. Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:7-18.'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D., Emmler, T., & Fuge, J. (2021). Editorial. In D.
Daniel, T. Emmler, & J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum:
The Empty Space (pp. 7–18). Eusl.'
bibtex: '@inbook{Daniel-Söltenfuß_Emmler_Fuge_2021, place={Bielefeld}, title={Editorial},
booktitle={Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space}, publisher={Eusl},
author={Daniel-Söltenfuß, Desiree and Emmler, Tina and Fuge, Juliane}, editor={Daniel,
Desiree and Emmler, Tina and Fuge, Juliane}, year={2021}, pages={7–18} }'
chicago: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, Tina Emmler, and Juliane Fuge. “Editorial.”
In Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, edited by Desiree
Daniel, Tina Emmler, and Juliane Fuge, 7–18. Bielefeld: Eusl, 2021.'
ieee: 'D. Daniel-Söltenfuß, T. Emmler, and J. Fuge, “Editorial,” in Die große
Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge,
Eds. Bielefeld: Eusl, 2021, pp. 7–18.'
mla: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, et al. “Editorial.” Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel et al., Eusl, 2021, pp. 7–18.'
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, T. Emmler, J. Fuge, in: D. Daniel, T. Emmler, J. Fuge
(Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld,
2021, pp. 7–18.'
date_created: 2024-01-08T08:16:27Z
date_updated: 2024-01-08T08:20:19Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
last_name: Daniel
- first_name: Tina
full_name: Emmler, Tina
last_name: Emmler
- first_name: Juliane
full_name: Fuge, Juliane
last_name: Fuge
language:
- iso: ger
page: 7-18
place: Bielefeld
publication: 'Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space'
publisher: Eusl
status: public
title: Editorial
type: book_chapter
user_id: '10186'
year: '2021'
...
---
_id: '50722'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
citation:
ama: Kiepe K. Stellen Und Ausbildung Der Betrieblichen Ausbilder:Innen. Grundannahmen,
Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Logos; 2021.
apa: Kiepe, K. (2021). Stellen und Ausbildung der betrieblichen Ausbilder:innen.
Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Logos.
bibtex: '@book{Kiepe_2021, place={Berlin}, title={Stellen und Ausbildung der betrieblichen
Ausbilder:innen. Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse}, publisher={Logos},
author={Kiepe, Karina}, year={2021} }'
chicago: 'Kiepe, Karina. Stellen Und Ausbildung Der Betrieblichen Ausbilder:Innen.
Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Berlin: Logos, 2021.'
ieee: 'K. Kiepe, Stellen und Ausbildung der betrieblichen Ausbilder:innen. Grundannahmen,
Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Berlin: Logos, 2021.'
mla: Kiepe, Karina. Stellen Und Ausbildung Der Betrieblichen Ausbilder:Innen.
Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Logos, 2021.
short: K. Kiepe, Stellen Und Ausbildung Der Betrieblichen Ausbilder:Innen. Grundannahmen,
Transformationsprozesse, Reformdiskurse, Logos, Berlin, 2021.
date_created: 2024-01-22T09:10:37Z
date_updated: 2024-01-22T09:13:21Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Logos
status: public
title: Stellen und Ausbildung der betrieblichen Ausbilder:innen. Grundannahmen, Transformationsprozesse,
Reformdiskurse
type: book
user_id: '100294'
year: '2021'
...
---
_id: '50804'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Ricarda
full_name: Gallas, Ricarda
last_name: Gallas
- first_name: Gerrit
full_name: Rüdebusch, Gerrit
last_name: Rüdebusch
citation:
ama: Kiepe K, Gallas R, Rüdebusch G. Verstetigung eines Fortbildungsansatzes zu
nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden. Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis. 2021;50 (3)(3):30-31.
apa: Kiepe, K., Gallas, R., & Rüdebusch, G. (2021). Verstetigung eines Fortbildungsansatzes
zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden. Berufsbildung in Wissenschaft Und
Praxis, 50 (3)(3), 30–31.
bibtex: '@article{Kiepe_Gallas_Rüdebusch_2021, title={Verstetigung eines Fortbildungsansatzes
zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden}, volume={50 (3)}, number={3}, journal={Berufsbildung
in Wissenschaft und Praxis}, author={Kiepe, Karina and Gallas, Ricarda and Rüdebusch,
Gerrit}, year={2021}, pages={30–31} }'
chicago: 'Kiepe, Karina, Ricarda Gallas, and Gerrit Rüdebusch. “Verstetigung Eines
Fortbildungsansatzes Zu Nachhaltigem Wirtschaften Und Ausbilden.” Berufsbildung
in Wissenschaft Und Praxis 50 (3), no. 3 (2021): 30–31.'
ieee: K. Kiepe, R. Gallas, and G. Rüdebusch, “Verstetigung eines Fortbildungsansatzes
zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden,” Berufsbildung in Wissenschaft
und Praxis, vol. 50 (3), no. 3, pp. 30–31, 2021.
mla: Kiepe, Karina, et al. “Verstetigung Eines Fortbildungsansatzes Zu Nachhaltigem
Wirtschaften Und Ausbilden.” Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis,
vol. 50 (3), no. 3, 2021, pp. 30–31.
short: K. Kiepe, R. Gallas, G. Rüdebusch, Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis
50 (3) (2021) 30–31.
date_created: 2024-01-23T20:02:40Z
date_updated: 2024-01-29T15:54:39Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
extern: '1'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 30-31
publication: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis
status: public
title: Verstetigung eines Fortbildungsansatzes zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden
type: journal_article
user_id: '100294'
volume: 50 (3)
year: '2021'
...
---
_id: '47962'
author:
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
id: '49590'
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Schneider JN. Digitalisation in the Classroom – Learning Tools. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project. ; 2021:87-100.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digitalisation in the Classroom – Learning Tools.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 87–100).'
bibtex: '@inbook{Schneider_2021, place={Köln}, title={Digitalisation in the Classroom
– Learning Tools}, booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project}, author={Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner,
Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={87–100}
}'
chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digitalisation in the Classroom – Learning
Tools.” In Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation -
Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project, edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer
Schneider, 87–100. Köln, 2021.'
ieee: 'J. N. Schneider, “Digitalisation in the Classroom – Learning Tools,” in Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 87–100.'
mla: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digitalisation in the Classroom – Learning Tools.”
Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry –
Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project, edited by Marc Beutner et al., 2021, pp. 87–100.'
short: 'J.N. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.), Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln, 2021,
pp. 87–100.'
date_created: 2023-10-11T08:15:51Z
date_updated: 2024-02-19T09:36:01Z
department:
- _id: '210'
editor:
- first_name: 'Marc '
full_name: 'Beutner, Marc '
last_name: Beutner
- first_name: Rasmus
full_name: Pechuel, Rasmus
last_name: Pechuel
- first_name: Jennifer
full_name: Schneider, Jennifer
last_name: Schneider
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: http://digivet.eduproject.eu/wp-content/uploads/2021/09/DigI-VET-EN.pdf
oa: '1'
page: 87 - 100
place: Köln
project:
- _id: '79'
grant_number: '2018-1-DE02-KA202-005145 '
name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication: 'Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project'
publication_status: published
status: public
title: Digitalisation in the Classroom – Learning Tools
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '47978'
citation:
ama: 'Beutner M, Pechuel R, Schneider JN, eds. Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insight in the DigI-VET Project.; 2021.'
apa: 'Beutner, M., Pechuel, R., & Schneider, J. N. (Eds.). (2021). Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project.'
bibtex: '@book{Beutner_Pechuel_Schneider_2021, place={Köln}, title={Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project}, year={2021}
}'
chicago: 'Beutner, Marc, Rasmus Pechuel, and Jennifer Nicole Schneider, eds. Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project. Köln, 2021.'
ieee: 'M. Beutner, R. Pechuel, and J. N. Schneider, Eds., Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project. Köln, 2021.'
mla: 'Beutner, Marc, et al., editors. Fostering Digitisation and Industry 4.0:
Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges for
European VET. Insight in the DigI-VET Project. 2021.'
short: 'M. Beutner, R. Pechuel, J.N. Schneider, eds., Fostering Digitisation and
Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and
Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project, Köln, 2021.'
date_created: 2023-10-11T08:49:33Z
date_updated: 2024-02-19T09:35:38Z
department:
- _id: '210'
editor:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Rasmus
full_name: Pechuel, Rasmus
last_name: Pechuel
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
id: '49590'
last_name: Schneider
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: http://digivet.eduproject.eu/wp-content/uploads/2021/09/DigI-VET-EN.pdf
oa: '1'
place: Köln
project:
- _id: '79'
grant_number: '2018-1-DE02-KA202-005145 '
name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication_status: published
status: public
title: 'Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry –
Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET
Project'
type: book_editor
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '47949'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
id: '49590'
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Beutner M, Schneider JN. Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0:
Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen
und neuen Möglichkeiten. ; 2021:24-41.'
apa: 'Beutner, M., & Schneider, J. N. (2021). Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Industrie 4.0- Eine Einführung
in die Ideen und neuen Möglichkeiten (pp. 24–41).'
bibtex: '@inbook{Beutner_Schneider_2021, place={Köln}, title={Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET},
booktitle={Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten},
author={Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner, Marc and
Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={24–41} }'
chicago: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
In Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten,
edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 24–41. Köln,
2021.'
ieee: 'M. Beutner and J. N. Schneider, “Förderung von Digitalisierung und Industrie
4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET,” in Industrie
4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, M. Beutner, R.
Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 24–41.'
mla: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 24–41.'
short: 'M. Beutner, J.N. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.),
Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, Köln, 2021,
pp. 24–41.'
date_created: 2023-10-11T07:58:13Z
date_updated: 2024-02-19T09:36:24Z
department:
- _id: '210'
editor:
- first_name: 'Marc '
full_name: 'Beutner, Marc '
last_name: Beutner
- first_name: Rasmus
full_name: Pechuel, Rasmus
last_name: Pechuel
- first_name: Jennifer
full_name: Schneider, Jennifer
last_name: Schneider
language:
- iso: ger
page: 24 - 41
place: Köln
project:
- _id: '79'
grant_number: '2018-1-DE02-KA202-005145 '
name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication: Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten
publication_status: published
status: public
title: 'Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie
– Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen für die europäische Berufsbildung.
Einblick in das Projekt DigI-VET'
type: book_chapter
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '24971'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
citation:
ama: Jenert T, Kremer H-H. Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2021;40:1-24.
apa: Jenert, T., & Kremer, H.-H. (2021). Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
40, 1–24.
bibtex: '@article{Jenert_Kremer_2021, title={Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung}, volume={40}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online}, author={Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo}, year={2021}, pages={1–24}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias, and H.-Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
40 (2021): 1–24.'
ieee: T. Jenert and H.-H. Kremer, “Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 40, pp. 1–24, 2021.
mla: Jenert, Tobias, and H. Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
vol. 40, 2021, pp. 1–24.
short: T. Jenert, H.-H. Kremer, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 40
(2021) 1–24.
date_created: 2021-09-23T15:29:12Z
date_updated: 2024-03-21T13:24:13Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 40'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.bwpat.de/ausgabe/40/jenert-kremer
oa: '1'
page: 1-24
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen
– Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 40
year: '2021'
...
---
_id: '52706'
abstract:
- lang: eng
text: Lehrer*innen können dazu beitragen, dass bestehende soziale Ungleichheiten
verstärkt oder auch abgebaut werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei der sogenannte
Habitus der Lehrer*innen und dessen (Nicht-)Passung zur sozialen Herkunft der
Schüler*innen. In diesem Text stelle ich die Frage, wie angehende Lehrer*innen
im Studium unterstützt werden können, die Bedeutung eigener habitueller Prägungen
für das professionelle Handeln als Lehrperson zu reflektieren. Ganz besonders
befasse ich mich mit der Rolle der Lehrer*innenbildner*innen bei der Förderung
von solchen habitusreflexiven Kompetenzen. Hier spielen das Selbst der Hochschullehrenden
und die bildungsbiographischen Erfahrungen, die auf dem Weg in die Hochschule
gemacht wurden, eine wichtige Rolle.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung.
PraxisForschungLehrer*innenbildung. 2021;3(5):82-92. doi:10.11576/PFLB-4801'
apa: 'Jenert, T. (2021). Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion
in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenbildung, 3(5),
82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801'
bibtex: '@article{Jenert_2021, title={Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion
in der Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.11576/PFLB-4801},
number={5}, journal={PraxisForschungLehrer*innenbildung}, author={Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={82–92} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion
in Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung 3, no.
5 (2021): 82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801.'
ieee: 'T. Jenert, “Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der
Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no. 5,
pp. 82–92, 2021, doi: 10.11576/PFLB-4801.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion in
Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no.
5, 2021, pp. 82–92, doi:10.11576/PFLB-4801.'
short: T. Jenert, PraxisForschungLehrer*innenbildung 3 (2021) 82–92.
date_created: 2024-03-21T13:48:25Z
date_updated: 2024-03-21T15:13:01Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.11576/PFLB-4801
intvolume: ' 3'
issue: '5'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4801
oa: '1'
page: 82-92
publication: PraxisForschungLehrer*innenbildung
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 3
year: '2021'
...
---
_id: '46038'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: 'Sänger N. Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. Digitalisierung. Daten. Didaktik. Kompetenzentwicklung
für eine digitale Welt, Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Digitale Prozessintegration in der beruflichen
Lehrer*innenbildung – Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots an der Universität Paderborn}, author={Sänger, Niklas}, year={2021}
}'
chicago: Sänger, Niklas. “Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn,” presented at the Digitalisierung. Daten. Didaktik.
Kompetenzentwicklung für eine digitale Welt, Bielefeld, 2021.
mla: Sänger, Niklas. Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-11-02
location: Bielefeld
name: Digitalisierung. Daten. Didaktik. Kompetenzentwicklung für eine digitale Welt
start_date: 2021-11-02
date_created: 2023-07-13T08:30:15Z
date_updated: 2024-03-21T15:17:27Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
status: public
title: Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung – Praxisnahe
Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots an der
Universität Paderborn
type: conference
user_id: '49812'
year: '2021'
...
---
_id: '24937'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: 'Sänger N. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. Sektionstagung Berufs-
und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Einblicke in die curriculare Entwicklung
des wirtschaftspädagogischen Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik},
author={Sänger, Niklas}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” presented at the Sektionstagung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-09-17
location: Bamberg (digitales Format)
name: Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik
start_date: 2021-09-15
date_created: 2021-09-23T12:09:02Z
date_updated: 2024-03-21T15:16:10Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
quality_controlled: '1'
status: public
title: Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
mit Hilfe der Fallstudiendidaktik
type: conference
user_id: '49812'
year: '2021'
...
---
_id: '24938'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Sänger N, Jenert T. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer
lehrbezogenen Hochschulentwicklung. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 16. Jahrestagung der Gesellschaft
für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_Jenert_2021, title={Soziale Netzwerke als Treiber
und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung}, author={Sänger,
Niklas and Jenert, Tobias}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” presented at the 16. Jahrestagung der
Gesellschaft für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 2021.
short: 'N. Sänger, T. Jenert, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-09-17
location: Gießen (digitales Format)
name: 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung
start_date: 2021-09-16
date_created: 2021-09-23T12:10:54Z
date_updated: 2024-03-21T15:14:17Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
quality_controlled: '1'
status: public
title: Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung
type: conference
user_id: '49812'
year: '2021'
...
---
_id: '24932'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: 'Sänger N. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung
für die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe}, author={Sänger, Niklas},
year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” presented at the QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die
beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-03-03
location: Osnabrück (digitales Format)
name: QLB-Programmworkshop Quo vadis Berufliche Lehrerbildung
start_date: 2021-03-02
date_created: 2021-09-23T12:03:02Z
date_updated: 2024-03-21T15:16:17Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
quality_controlled: '1'
status: public
title: Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen Lehrer*innenbildung
im Projekt DiPoLe
type: conference
user_id: '49812'
year: '2021'
...
---
_id: '24936'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Sänger N, Jenert T. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der
Hochschullehre. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_Jenert_2021, title={Lehrentwicklungs-Netzwerke und
institutionelle Ideen der Hochschullehre}, author={Sänger, Niklas and Jenert,
Tobias}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen
der Hochschullehre,” presented at the 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 2021.
short: 'N. Sänger, T. Jenert, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-04-20
location: Hannover (digitales Format)
name: 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz
start_date: 2021-04-19
date_created: 2021-09-23T12:07:11Z
date_updated: 2024-03-21T15:16:22Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
quality_controlled: '1'
status: public
title: Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der Hochschullehre
type: conference
user_id: '49812'
year: '2021'
...
---
_id: '52716'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Elke
full_name: Bosse, Elke
last_name: Bosse
citation:
ama: 'Jenert T, Bosse E. Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In: Transfer von Innovation
Und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021. doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15'
apa: 'Jenert, T., & Bosse, E. (2021). Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In Transfer von Innovation
und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15'
bibtex: '@inbook{Jenert_Bosse_2021, place={Wiesbaden}, title={Lehrentwicklung an
Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre
Lehren}, DOI={10.1007/978-3-658-33667-7_15},
booktitle={Transfer von Innovation und Wissen}, publisher={Springer Fachmedien
Wiesbaden}, author={Jenert, Tobias and Bosse, Elke}, year={2021} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” In Transfer von Innovation
Und Wissen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
ieee: 'T. Jenert and E. Bosse, “Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren,” in Transfer von Innovation
und Wissen, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” Transfer von Innovation
Und Wissen, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
short: 'T. Jenert, E. Bosse, in: Transfer von Innovation Und Wissen, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2021.'
date_created: 2024-03-21T15:46:44Z
date_updated: 2024-03-21T15:49:18Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.1007/978-3-658-33667-7_15
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-33667-7_15
oa: '1'
place: Wiesbaden
publication: Transfer von Innovation und Wissen
publication_identifier:
isbn:
- '9783658336660'
- '9783658336677'
publication_status: published
publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
status: public
title: 'Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das
Bündnis für Hochschullehre Lehren'
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '52705'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Winkler, Christoph
last_name: Winkler
- first_name: Alexander
full_name: Fust, Alexander
last_name: Fust
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: 'Winkler C, Fust A, Jenert T. From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business Management.
2021;61(4):2071-2096. doi:10.1080/00472778.2021.1883041'
apa: 'Winkler, C., Fust, A., & Jenert, T. (2021). From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business
Management, 61(4), 2071–2096. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041'
bibtex: '@article{Winkler_Fust_Jenert_2021, title={From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective}, volume={61}, DOI={10.1080/00472778.2021.1883041},
number={4}, journal={Journal of Small Business Management}, publisher={Informa
UK Limited}, author={Winkler, Christoph and Fust, Alexander and Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={2071–2096} }'
chicago: 'Winkler, Christoph, Alexander Fust, and Tobias Jenert. “From Entrepreneurial
Experience to Expertise: A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of
Small Business Management 61, no. 4 (2021): 2071–96. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041.'
ieee: 'C. Winkler, A. Fust, and T. Jenert, “From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective,” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, pp. 2071–2096, 2021, doi: 10.1080/00472778.2021.1883041.'
mla: 'Winkler, Christoph, et al. “From Entrepreneurial Experience to Expertise:
A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, Informa UK Limited, 2021, pp. 2071–96, doi:10.1080/00472778.2021.1883041.'
short: C. Winkler, A. Fust, T. Jenert, Journal of Small Business Management 61 (2021)
2071–2096.
date_created: 2024-03-21T13:29:23Z
date_updated: 2024-03-21T16:18:19Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.1080/00472778.2021.1883041
intvolume: ' 61'
issue: '4'
keyword:
- Management of Technology and Innovation
- Strategy and Management
- General Business
- Management and Accounting
language:
- iso: eng
page: 2071-2096
publication: Journal of Small Business Management
publication_identifier:
issn:
- 0047-2778
- 1540-627X
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'From entrepreneurial experience to expertise: A self-regulated learning perspective'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 61
year: '2021'
...
---
_id: '52715'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In: Kordts-Freudinger R, Schaper N, Scholkmann A, Szczyrba B, eds. Handbuch
Hochschuldidaktik. UTB; 2021:349-362.'
apa: Jenert, T. (2021). Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, & B. Szczyrba (Eds.),
Handbuch Hochschuldidaktik (pp. 349–362). UTB.
bibtex: '@inbook{Jenert_2021, place={Stuttgart}, title={Gestaltung von Studienangeboten.
Konzepte, Modelle, Perspektiven}, booktitle={Handbuch Hochschuldidaktik}, publisher={UTB},
author={Jenert, Tobias}, editor={Kordts-Freudinger, Robert and Schaper, Niklas
and Scholkmann, Antonia and Szczyrba, Birgit}, year={2021}, pages={349–362} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
In Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger, Niklas
Schaper, Antonia Scholkmann, and Birgit Szczyrba, 349–62. Stuttgart: UTB, 2021.'
ieee: 'T. Jenert, “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven,”
in Handbuch Hochschuldidaktik, R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann,
and B. Szczyrba, Eds. Stuttgart: UTB, 2021, pp. 349–362.'
mla: Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger et al.,
UTB, 2021, pp. 349–62.
short: 'T. Jenert, in: R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, B. Szczyrba
(Eds.), Handbuch Hochschuldidaktik, UTB, Stuttgart, 2021, pp. 349–362.'
date_created: 2024-03-21T15:46:21Z
date_updated: 2024-03-21T16:14:49Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: Robert
full_name: Kordts-Freudinger, Robert
last_name: Kordts-Freudinger
- first_name: Niklas
full_name: Schaper, Niklas
last_name: Schaper
- first_name: Antonia
full_name: Scholkmann, Antonia
last_name: Scholkmann
- first_name: Birgit
full_name: Szczyrba, Birgit
last_name: Szczyrba
language:
- iso: ger
page: 349-362
place: Stuttgart
publication: Handbuch Hochschuldidaktik
publication_identifier:
eisbn:
- '9783838554082'
isbn:
- '9783825254087'
publication_status: published
publisher: UTB
quality_controlled: '1'
status: public
title: Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '52704'
abstract:
- lang: eng
text: "\r\nResearch on student transition into Higher Education (HE) has
taken different theoretical perspectives. First, studies investigated personal
variables such as students´ self-efficacy, emotions and motivation regarding the
transition from school to HE. A second strand of research focused on contextual
variables, for instance college effectiveness research. With this paper, we combine
both the personal and the contextual approach. We aim to investigate the interaction
between personal and contextual diversity during the transition into HE, taking
into account students’ diversity in particular with regard to gender and individual
characteristics, such as self-efficacy. We explored the heterogeneity in students’
personal characteristics by conducting a latent profile analysis (LPA) based on
students’ intrinsic motivation, self-efficacy and anxiety before entering Higher
Education. LPA resulted in three distinct profiles, with significant differences
in how students perceived the first year. This finding suggests that students’
personal characteristics when entering Higher Education influence how they experience
the study environment. To investigate the interplay between individual and contextual
differences in more detail, we conducted a qualitative longitudinal study with
14 first-year students in parallel with the panel survey. We found that individual
students react very differently to specific characteristics and events of the
first-year environment. Our study adds to the growing body of research that aims
to grasp the complexity of interactions between individual and contextual differences.
Specifically, we illustrate how combining quantitative and qualitative methods
can provide new insights into person-context interactions.\r\n"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. The interplay of personal and contextual diversity during
the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach. Frontline Learning Research. 2021;9(2):50-77. doi:10.14786/flr.v9i2.669'
apa: 'Jenert, T., & Brahm, T. (2021). The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach. Frontline Learning Research, 9(2), 50–77.
https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669'
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_2021, title={The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach}, volume={9}, DOI={10.14786/flr.v9i2.669},
number={2}, journal={Frontline Learning Research}, publisher={EARLI}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga}, year={2021}, pages={50–77} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research 9, no. 2 (2021):
50–77. https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669.'
ieee: 'T. Jenert and T. Brahm, “The interplay of personal and contextual diversity
during the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach,” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2, pp. 50–77, 2021,
doi: 10.14786/flr.v9i2.669.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2,
EARLI, 2021, pp. 50–77, doi:10.14786/flr.v9i2.669.'
short: T. Jenert, T. Brahm, Frontline Learning Research 9 (2021) 50–77.
date_created: 2024-03-21T13:24:53Z
date_updated: 2024-03-21T16:24:39Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.14786/flr.v9i2.669
intvolume: ' 9'
issue: '2'
keyword:
- Education
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
page: 50-77
publication: Frontline Learning Research
publication_identifier:
issn:
- 2295-3159
publication_status: published
publisher: EARLI
quality_controlled: '1'
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://journals.sfu.ca/flr/index.php/journal/article/view/669
status: public
title: 'The interplay of personal and contextual diversity during the first year at
Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative approach'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 9
year: '2021'
...
---
_id: '25642'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: 'Jenert T. Curriculumforschung. In: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik.
transcript Verlag; 2021:57-66. doi:10.1515/9783839455654-007'
apa: Jenert, T. (2021). Curriculumforschung. In Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
(pp. 57–66). transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839455654-007
bibtex: '@inbook{Jenert_2021, title={Curriculumforschung}, DOI={10.1515/9783839455654-007},
booktitle={Handbuch Transdisziplinäre Didaktik}, publisher={transcript Verlag},
author={Jenert, Tobias}, year={2021}, pages={57–66} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Curriculumforschung.” In Handbuch Transdisziplinäre
Didaktik, 57–66. transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.1515/9783839455654-007.
ieee: T. Jenert, “Curriculumforschung,” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik,
transcript Verlag, 2021, pp. 57–66.
mla: Jenert, Tobias. “Curriculumforschung.” Handbuch Transdisziplinäre Didaktik,
transcript Verlag, 2021, pp. 57–66, doi:10.1515/9783839455654-007.
short: 'T. Jenert, in: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript Verlag,
2021, pp. 57–66.'
date_created: 2021-10-07T09:33:33Z
date_updated: 2024-03-21T16:22:34Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.1515/9783839455654-007
language:
- iso: eng
page: 57-66
publication: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
publisher: transcript Verlag
status: public
title: Curriculumforschung
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '24973'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Frage, wie sich die Weiterentwicklung der Lehre an Hochschulen systematisch
\r\nverankern lässt, erfährt mit dem Auslaufen von Förderprogrammen wie dem QPL
\r\nerneute Aufmerksamkeit. Bislang fehlt es an einer kontextspezifischen Theorie,
die \r\nlehrbezogenen Wandel an Hochschulen analysier- und gestaltbar macht. In
jedem \r\nFall sind Change-Konzepte aus dem betriebswirtschaftlichen Bereich nur
sehr \r\nbeschränkt auf Hochschulen übertragbar. Demgegenüber gibt neuere Forschung
\r\nHinweise darauf, welche Kernkategorien eine hochschulspezifische Change-\r\nTheorie
umfassen könnte. Darauf aufbauend schlägt der Beitrag zwei Konzepte als \r\nKernkategorien
einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen vor. "
article_type: original
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: Jenert T. Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an
Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2020;15(4):204-222.
doi:10.3217/zfhe-15-04/12
apa: Jenert, T. (2020). Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(4),
204-222. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-04/12
bibtex: '@article{Jenert_2020, title={Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie
lehrbezogenen Wandels an Hochschulen}, volume={15}, DOI={10.3217/zfhe-15-04/12 }, number={4}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung},
author={Jenert, Tobias}, year={2020}, pages={204-222.} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15, no. 4
(2020): 204-222. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-04/12
.'
ieee: 'T. Jenert, “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
pp. 204-222., 2020, doi: 10.3217/zfhe-15-04/12
.'
mla: Jenert, Tobias. “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
2020, pp. 204-222., doi:10.3217/zfhe-15-04/12
.
short: T. Jenert, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15 (2020) 204-222.
date_created: 2021-09-23T15:35:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:56:42Z
department:
- _id: '208'
doi: '10.3217/zfhe-15-04/12 '
intvolume: ' 15'
issue: '4'
keyword:
- educational development
- change management
- educational innovation
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1426/964
oa: '1'
page: 204-222.
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
quality_controlled: '1'
status: public
title: Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 15
year: '2020'
...
---
_id: '35956'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
citation:
ama: Schwabl F. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion Der Selfie-Praktiken
Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH; 2020.
apa: Schwabl, F. (2020). Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
der Selfie-Praktiken Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@book{Schwabl_2020, title={Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
der Selfie-Praktiken Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.},
publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Schwabl, Franziska}, year={2020}
}'
chicago: Schwabl, Franziska. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
Der Selfie-Praktiken Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
ieee: F. Schwabl, Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion der Selfie-Praktiken
Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
mla: Schwabl, Franziska. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
Der Selfie-Praktiken Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
short: F. Schwabl, Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion Der Selfie-Praktiken
Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation., Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
date_created: 2023-01-11T09:48:05Z
date_updated: 2023-01-11T09:48:20Z
department:
- _id: '208'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publisher: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion der Selfie-Praktiken
Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.
type: dissertation
user_id: '37157'
year: '2020'
...
---
_id: '35968'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
citation:
ama: Schwabl F. Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse
der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online. 2020;38:1-24.
apa: Schwabl, F. (2020). Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine
Analyse der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen
Übergangssystem. Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online, 38,
1–24.
bibtex: '@article{Schwabl_2020, title={Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher.
Eine Analyse der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen
Übergangssystem.}, volume={38}, journal={bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik –
online}, author={Schwabl, Franziska}, year={2020}, pages={1–24} }'
chicago: 'Schwabl, Franziska. “Fotografien Als Zugang Zur Lebenswelt Jugendlicher.
Eine Analyse Der Digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher Im Berufsschulischen
Übergangssystem.” Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online 38 (2020):
1–24.'
ieee: F. Schwabl, “Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse
der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.,”
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 38, pp. 1–24, 2020.
mla: Schwabl, Franziska. “Fotografien Als Zugang Zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine
Analyse Der Digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher Im Berufsschulischen
Übergangssystem.” Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online, vol. 38,
2020, pp. 1–24.
short: F. Schwabl, Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online 38 (2020) 1–24.
date_created: 2023-01-11T10:00:04Z
date_updated: 2023-01-11T10:00:10Z
department:
- _id: '33'
- _id: '208'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: eng
page: 1-24
publication: bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online
status: public
title: Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse der digitalen
Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '35953'
alternative_title:
- Exemplarisch veranschaulicht anhand der Validierung der für den Einsatz im berufsschulischen
Übergangssystem reformulierten Fassung eines Fragebogens zur Selbsteinschätzung
der Lerngewohnheiten. Illustrated by the validation of a questionnaire on reflecting
learning habits, reformulated for the use in the German VET transition system
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
- first_name: Elmar A.
full_name: Janssen, Elmar A.
last_name: Janssen
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
last_name: Sloane
citation:
ama: Schwabl F, Janssen EA, Sloane PFE. Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten.
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2020;116(1):138-152.
doi:10.25162/zbw-2020-0005
apa: Schwabl, F., Janssen, E. A., & Sloane, P. F. E. (2020). Sprachsensible
Formulierung von Erhebungsinstrumenten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
116(1), 138–152. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0005
bibtex: '@article{Schwabl_Janssen_Sloane_2020, title={Sprachsensible Formulierung
von Erhebungsinstrumenten}, volume={116}, DOI={10.25162/zbw-2020-0005},
number={1}, journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, publisher={Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH}, author={Schwabl, Franziska and Janssen, Elmar A. and
Sloane, Peter F. E.}, year={2020}, pages={138–152} }'
chicago: 'Schwabl, Franziska, Elmar A. Janssen, and Peter F. E. Sloane. “Sprachsensible
Formulierung von Erhebungsinstrumenten.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
116, no. 1 (2020): 138–52. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0005.'
ieee: 'F. Schwabl, E. A. Janssen, and P. F. E. Sloane, “Sprachsensible Formulierung
von Erhebungsinstrumenten,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 116, no. 1, pp. 138–152, 2020, doi: 10.25162/zbw-2020-0005.'
mla: Schwabl, Franziska, et al. “Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten.”
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 116, no. 1, Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH, 2020, pp. 138–52, doi:10.25162/zbw-2020-0005.
short: F. Schwabl, E.A. Janssen, P.F.E. Sloane, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
116 (2020) 138–152.
date_created: 2023-01-11T09:42:16Z
date_updated: 2023-07-18T08:38:52Z
department:
- _id: '33'
- _id: '208'
doi: 10.25162/zbw-2020-0005
intvolume: ' 116'
issue: '1'
keyword:
- Applied Mathematics
- General Mathematics
language:
- iso: ger
page: 138-152
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
issn:
- 0172-2875
- 2366-2433
publication_status: published
publisher: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: 116
year: '2020'
...
---
_id: '35966'
author:
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel
- first_name: Karin
full_name: Meier, Karin
last_name: Meier
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
- first_name: Simone
full_name: Volgmann, Simone
id: '9856'
last_name: Volgmann
citation:
ama: Sloane PFE, Daniel D, Meier K, Schwabl F, Volgmann S. Selbstreguliertes
Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden
Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH; 2020.
apa: Sloane, P. F. E., Daniel, D., Meier, K., Schwabl, F., & Volgmann, S. (2020).
Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen
in berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@book{Sloane_Daniel_Meier_Schwabl_Volgmann_2020, title={Selbstreguliertes
Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden
Bildungsgängen.}, publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Sloane, Peter
F. E. and Daniel, Desiree and Meier, Karin and Schwabl, Franziska and Volgmann,
Simone}, year={2020} }'
chicago: Sloane, Peter F. E., Desiree Daniel, Karin Meier, Franziska Schwabl, and
Simone Volgmann. Selbstreguliertes Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung
von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
ieee: P. F. E. Sloane, D. Daniel, K. Meier, F. Schwabl, and S. Volgmann, Selbstreguliertes
Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden
Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
mla: Sloane, Peter F. E., et al. Selbstreguliertes Lernen - Können Die Das Überhaupt?
Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
short: P.F.E. Sloane, D. Daniel, K. Meier, F. Schwabl, S. Volgmann, Selbstreguliertes
Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden
Bildungsgängen., Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
date_created: 2023-01-11T09:55:31Z
date_updated: 2023-10-16T10:11:34Z
department:
- _id: '33'
- _id: '208'
- _id: '211'
- _id: '209'
language:
- iso: eng
publisher: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen
in berufsvorbereitenden Bildungsgängen.
type: book
user_id: '14931'
year: '2020'
...
---
_id: '26021'
author:
- first_name: Hannah
full_name: Sloane, Hannah
id: '48206'
last_name: Sloane
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Sloane H, Kremer H-H. Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen. In: Fuge J, Kremer
H-H, eds. Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher
Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen. Vol 2. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH; 2020:41-58.'
apa: Sloane, H., & Kremer, H.-H. (2020). Peer Mentoring an der Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen.
In J. Fuge & H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis
- Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen
(Vol. 2, pp. 41–58). Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@inbook{Sloane_Kremer_2020, place={Detmold}, series={Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte}, title={Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften -
Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen}, volume={2}, booktitle={Mentoring
in Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse
und praktischer Erfahrungen}, publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Sloane,
Hannah and Kremer, H.-Hugo}, editor={Fuge, Juliane and Kremer, H.-Hugo}, year={2020},
pages={41–58}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
chicago: 'Sloane, Hannah, and H.-Hugo Kremer. “Peer Mentoring an Der Fakultät Für
Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in Ein Schulungskonzept Für Peer Mentor*innen.”
In Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher
Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen, edited by Juliane Fuge and H.-Hugo
Kremer, 2:41–58. Wirtschafts- Und Berufspädagogische Texte. Detmold: Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.'
ieee: 'H. Sloane and H.-H. Kremer, “Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen,” in Mentoring in
Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse
und praktischer Erfahrungen, vol. 2, J. Fuge and H.-H. Kremer, Eds. Detmold:
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020, pp. 41–58.'
mla: Sloane, Hannah, and H. Hugo Kremer. “Peer Mentoring an Der Fakultät Für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in Ein Schulungskonzept Für Peer Mentor*innen.” Mentoring in Hochschuldidaktik
Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen,
edited by Juliane Fuge and H.-Hugo Kremer, vol. 2, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH,
2020, pp. 41–58.
short: 'H. Sloane, H.-H. Kremer, in: J. Fuge, H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in
Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse
Und Praktischer Erfahrungen, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, Detmold, 2020, pp.
41–58.'
date_created: 2021-10-11T08:19:00Z
date_updated: 2023-12-12T12:10:34Z
department:
- _id: '208'
editor:
- first_name: Juliane
full_name: Fuge, Juliane
last_name: Fuge
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
intvolume: ' 2'
language:
- iso: eng
page: 41-58
place: Detmold
publication: Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher
Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen
publisher: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
status: public
title: Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in
ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen
type: book_chapter
user_id: '48206'
volume: 2
year: '2020'
...
---
_id: '50279'
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
citation:
ama: Daniel-Söltenfuß D. Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im selbstregulierten
Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und Lehrpersonen im
Übergangssystem. bwp@. 2020;38.
apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2020). Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen
im selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen
und Lehrpersonen im Übergangssystem. Bwp@, 38.
bibtex: '@article{Daniel-Söltenfuß_2020, title={Aushandlungsprozesse über Freiheiten
und Grenzen im selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen
und Lehrpersonen im Übergangssystem}, volume={38}, journal={bwp@}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2020} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Aushandlungsprozesse Über Freiheiten Und Grenzen
Im Selbstregulierten Lernen. Erwartungen Und Handlungsmuster Bei Schüler*innen
Und Lehrpersonen Im Übergangssystem.” Bwp@ 38 (2020).
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, “Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im
selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und
Lehrpersonen im Übergangssystem,” bwp@, vol. 38, 2020.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Aushandlungsprozesse Über Freiheiten Und Grenzen
Im Selbstregulierten Lernen. Erwartungen Und Handlungsmuster Bei Schüler*innen
Und Lehrpersonen Im Übergangssystem.” Bwp@, vol. 38, 2020.
short: D. Daniel-Söltenfuß, Bwp@ 38 (2020).
date_created: 2024-01-08T08:20:00Z
date_updated: 2024-01-08T08:20:14Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.bwpat.de/ausgabe/38/daniel
oa: '1'
publication: bwp@
status: public
title: Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im selbstregulierten Lernen.
Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und Lehrpersonen im Übergangssystem
type: journal_article
user_id: '10186'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '50280'
abstract:
- lang: eng
text: The use of video analysis in Design-Based Research (DBR) seems to
be promising, because the quality of video data matches the reality of educational
fields. Educational fields are multidimensional and complex. And more than other
types of data, video may capture, for example, the simultaneity of verbal and
non-verbal interactions. This seems to be valuable in the quest for new insights
and better designs of educational interventions. However, to date there has been
limited use of video data in researching their design. This paper aims at reflecting
how the benefits of video-based analysis may be utilised in DBR. Experiences with
the collection and analysis of video data in a project to design self-organised
learning (SOL) at a vocational school in Germany will be used as a case study
to illustrate the type of findings that may feed into the DBR process. In this
case, the project school had already introduced a sophisticated SOL model but
was experiencing various implementation difficulties. Resolving issues like this
requires insights into how exactly a concept is realised and what happens in the
field. Therefore, video data on classroom interactions was gathered and sub-sequently
analysed using the documentary method. This led to the reconstruction of two different
types of orientation that were guiding the students when they dealt with their
self-organised learning environment. In a subversive orientation, students playfully
infiltrate the formal learning space with peer activities. In a confirming orientation,
students stick to both, the (informal) rules of the (formal) learning arrangement
and of the peer environment, thus expressing respect for the boundary between
these two worlds. These findings have been used to redesign the SOL intervention.
author:
- first_name: Bernd
full_name: Gössling, Bernd
last_name: Gössling
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel
citation:
ama: Gössling B, Daniel D. Video analysis in Design-Based Research – Findings of
a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR Educational
Design Research. 2020;2(2). doi:10.15460/eder.2.2.1270
apa: Gössling, B., & Daniel, D. (2020). Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR.
Educational Design Research, 2(2). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270
bibtex: '@article{Gössling_Daniel_2020, title={Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school}, volume={2},
DOI={10.15460/eder.2.2.1270},
number={2}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Gössling, Bernd and
Daniel, Desiree}, year={2020} }'
chicago: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research 2, no. 2 (2020). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270.
ieee: 'B. Gössling and D. Daniel, “Video analysis in Design-Based Research – Findings
of a project on self-organised learning at a vocational school,” EDeR. Educational
Design Research, vol. 2, no. 2, 2020, doi: 10.15460/eder.2.2.1270.'
mla: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research, vol. 2, no. 2, Staats- und Universitatsbibliothek
Hamburg Carl von Ossietzky, 2020, doi:10.15460/eder.2.2.1270.
short: B. Gössling, D. Daniel, EDeR. Educational Design Research 2 (2020).
date_created: 2024-01-08T08:21:20Z
date_updated: 2024-01-08T08:23:32Z
department:
- _id: '208'
doi: 10.15460/eder.2.2.1270
intvolume: ' 2'
issue: '2'
keyword:
- Pulmonary and Respiratory Medicine
- Pediatrics
- Perinatology and Child Health
language:
- iso: eng
publication: EDeR. Educational Design Research
publication_identifier:
issn:
- 2511-0667
publication_status: published
publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
status: public
title: Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised
learning at a vocational school
type: journal_article
user_id: '10186'
volume: 2
year: '2020'
...
---
_id: '47899'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
id: '49590'
last_name: Schneider
citation:
ama: Beutner M, Schneider JN. Open Educational Resources- Nicht nur nutzen, sondern
auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft.
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik. 2020:68-106.
apa: Beutner, M., & Schneider, J. N. (2020). Open Educational Resources- Nicht
nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft.
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, 35(68), 68–106.
bibtex: '@article{Beutner_Schneider_2020, title={Open Educational Resources- Nicht
nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft},
volume={35}, number={68}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik},
author={Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}, year={2020}, pages={68–106}
}'
chicago: Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Open Educational Resources-
Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche
Berufsbildungslandschaft.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2020.
ieee: M. Beutner and J. N. Schneider, “Open Educational Resources- Nicht nur nutzen,
sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft,”
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, vol. 35, no. 68, pp. 68–106,
2020.
mla: Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Open Educational Resources-
Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche
Berufsbildungslandschaft.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
vol. 35, no. 68, 2020, pp. 68–106.
short: M. Beutner, J.N. Schneider, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
35 (2020) 68–106.
date_created: 2023-10-10T06:07:11Z
date_updated: 2024-02-19T09:37:18Z
department:
- _id: '210'
intvolume: ' 35'
issue: '68'
language:
- iso: ger
page: 68-106
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
publication_date: 2020-03-01
publication_status: published
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.researchgate.net/publication/349827321
status: public
title: Open Educational Resources- Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen
und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft
type: newspaper_article
user_id: '14931'
volume: 35
year: '2020'
...
---
_id: '52711'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: Jenert T. Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an
Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2020;15(4):203-222.
apa: Jenert, T. (2020). Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 15(4),
203–222.
bibtex: '@article{Jenert_2020, title={Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie
lehrbezogenen Wandels an Hochschulen}, volume={15}, number={4}, journal={Zeitschrift
für Hochschulentwicklung}, author={Jenert, Tobias}, year={2020}, pages={203–222}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Überlegungen Auf Dem Weg Zu Einer Theorie Lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 15, no. 4
(2020): 203–22.'
ieee: T. Jenert, “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
pp. 203–222, 2020.
mla: Jenert, Tobias. “Überlegungen Auf Dem Weg Zu Einer Theorie Lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
2020, pp. 203–22.
short: T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 15 (2020) 203–222.
date_created: 2024-03-21T14:29:20Z
date_updated: 2024-03-21T15:13:59Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 15'
issue: '4'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1426
oa: '1'
page: 203-222
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 15
year: '2020'
...
---
_id: '24939'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: 'Jenert T, Sänger N. Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller
Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung. In: Toepfer Stiftung gGmbH,
ed. LERNEN im Hochschulzusammenhang. ; 2020:208-225.'
apa: Jenert, T., & Sänger, N. (2020). Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung. In Toepfer
Stiftung gGmbH (Ed.), LERNEN im Hochschulzusammenhang (pp. 208–225).
bibtex: '@inbook{Jenert_Sänger_2020, place={Hamburg}, title={Studien- und Lehrentwicklung
als Überwindung institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.},
booktitle={LERNEN im Hochschulzusammenhang}, author={Jenert, Tobias and Sänger,
Niklas}, editor={Toepfer Stiftung gGmbH}, year={2020}, pages={208–225} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Niklas Sänger. “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.” In LERNEN
im Hochschulzusammenhang, edited by Toepfer Stiftung gGmbH, 208–25. Hamburg,
2020.
ieee: T. Jenert and N. Sänger, “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller
Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.,” in LERNEN im Hochschulzusammenhang,
Toepfer Stiftung gGmbH, Ed. Hamburg, 2020, pp. 208–225.
mla: Jenert, Tobias, and Niklas Sänger. “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.” LERNEN
im Hochschulzusammenhang, edited by Toepfer Stiftung gGmbH, 2020, pp. 208–25.
short: 'T. Jenert, N. Sänger, in: Toepfer Stiftung gGmbH (Ed.), LERNEN im Hochschulzusammenhang,
Hamburg, 2020, pp. 208–225.'
corporate_editor:
- Toepfer Stiftung gGmbH
date_created: 2021-09-23T12:20:10Z
date_updated: 2024-03-21T15:14:06Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
page: 208-225
place: Hamburg
publication: LERNEN im Hochschulzusammenhang
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-00-067191-3
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller Grenzziehungen.
Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.
type: book_chapter
user_id: '49812'
year: '2020'
...
---
_id: '46039'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: Sänger N. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung Und
Lehrinnovation an Hochschulen.; 2020.
apa: Sänger, N. (2020). Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung
und Lehrinnovation an Hochschulen.
bibtex: '@book{Sänger_2020, title={Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung
und Lehrinnovation an Hochschulen}, author={Sänger, Niklas}, year={2020} }'
chicago: Sänger, Niklas. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung
Und Lehrinnovation an Hochschulen, 2020.
ieee: N. Sänger, Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung und
Lehrinnovation an Hochschulen. 2020.
mla: Sänger, Niklas. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung
Und Lehrinnovation an Hochschulen. 2020.
short: N. Sänger, Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung Und
Lehrinnovation an Hochschulen, 2020.
date_created: 2023-07-13T08:31:24Z
date_updated: 2024-03-21T15:18:59Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
status: public
title: Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung und Lehrinnovation
an Hochschulen
type: mastersthesis
user_id: '49812'
year: '2020'
...
---
_id: '9267'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Peter
full_name: Rüsing, Peter
id: '29368'
last_name: Rüsing
citation:
ama: Kremer H-H, Rüsing P. Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht der Akteure
in der Fachschule am Berufskolleg. berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog.
2019:17-19.
apa: Kremer, H.-H., & Rüsing, P. (2019). Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg. berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, 17–19.
bibtex: '@article{Kremer_Rüsing_2019, title={Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg}, journal={berufsbildung
Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, publisher={Eusl}, author={Kremer, H.-Hugo
and Rüsing, Peter}, year={2019}, pages={17–19} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Peter Rüsing. “Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg.” berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, 2019, 17–19.
ieee: H.-H. Kremer and P. Rüsing, “Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht
der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg,” berufsbildung Zeitschrift für
Theorie-Praxis-Dialog, pp. 17–19, 2019.
mla: Kremer, H. Hugo, and Peter Rüsing. “Digitale Transformation – Rezeption aus
Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg.” berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, Eusl, 2019, pp. 17–19.
short: H.-H. Kremer, P. Rüsing, berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
(2019) 17–19.
date_created: 2019-04-18T11:36:35Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:11Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '211'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: cvammann
date_created: 2019-05-13T08:01:35Z
date_updated: 2019-05-13T08:01:35Z
file_id: '9734'
file_name: Kremer_Rüsing_Digitale Transformation_Zeitschrift_berufsbildung_2019.pdf
file_size: 516831
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2019-05-13T08:01:35Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
page: 17 - 19
publication: berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
publisher: Eusl
status: public
title: Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht der Akteure in der Fachschule
am Berufskolleg
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2019'
...
---
_id: '7465'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kremer H-H. Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur Gestaltung
einer universitären Begleitkonzeption. In: Pilz M, Breuing K, Schumann S, eds.
Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne. ; 2019.'
apa: Kremer, H.-H. (2019). Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption. In M. Pilz, K. Breuing,
& S. Schumann (Eds.), Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne.
bibtex: '@inbook{Kremer_2019, title={Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption}, booktitle={Berufsbildung
zwischen Tradition und Moderne}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Pilz, M. and
Breuing, K. and Schumann, S.Editors}, year={2019} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo. “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption.” In Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne, edited by M. Pilz, K. Breuing, and S. Schumann, 2019.
ieee: H.-H. Kremer, “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur
Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption,” in Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne, M. Pilz, K. Breuing, and S. Schumann, Eds. 2019.
mla: Kremer, H. Hugo. “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur
Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption.” Berufsbildung zwischen Tradition
und Moderne, edited by M. Pilz et al., 2019.
short: 'H.-H. Kremer, in: M. Pilz, K. Breuing, S. Schumann (Eds.), Berufsbildung
zwischen Tradition und Moderne, 2019.'
date_created: 2019-02-04T13:07:59Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:38Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: M.
full_name: Pilz, M.
last_name: Pilz
- first_name: K.
full_name: Breuing, K.
last_name: Breuing
- first_name: S.
full_name: Schumann, S.
last_name: Schumann
language:
- iso: ger
publication: Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne
status: public
title: Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur Gestaltung einer
universitären Begleitkonzeption
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2019'
...
---
_id: '8520'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion
angehender Wirtschaftslehrender. In: ; 2019.'
apa: Jenert, T. (2019). Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender. Presented at the Tagung Reflexivität
in allen Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive Lehrerbildung, , Gießen
.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2019, title={Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung
fachbezogener Reflexion angehender Wirtschaftslehrender}, author={Jenert, Tobias},
year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender,” 2019.
ieee: T. Jenert, “Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion
angehender Wirtschaftslehrender,” presented at the Tagung Reflexivität in allen
Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive Lehrerbildung, , Gießen , 2019.
mla: Jenert, Tobias. Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender. 2019.
short: 'T. Jenert, in: 2019.'
conference:
end_date: 2018-04-09
location: 'Gießen '
name: 'Tagung Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive
Lehrerbildung, '
start_date: 2019-04-08
date_created: 2019-03-19T07:42:11Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:56Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: ger
status: public
title: Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion angehender
Wirtschaftslehrender
type: conference
user_id: '51057'
year: '2019'
...
---
_id: '15173'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Nicole
full_name: Naeve-Stoß, Nicole
last_name: Naeve-Stoß
citation:
ama: Jenert T, Brahm T, Naeve-Stoß N. Fachbezogene Reflexion in der beruflichen
Lehrer*innenbildung. bwpat. 2019;37.
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Naeve-Stoß, N. (2019). Fachbezogene Reflexion
in der beruflichen Lehrer*innenbildung. Bwpat, 37.
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_Naeve-Stoß_2019, title={Fachbezogene Reflexion in
der beruflichen Lehrer*innenbildung}, volume={37}, journal={bwpat}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga and Naeve-Stoß, Nicole}, year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Nicole Naeve-Stoß. “Fachbezogene Reflexion
in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung.” Bwpat 37 (2019).
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and N. Naeve-Stoß, “Fachbezogene Reflexion in der beruflichen
Lehrer*innenbildung,” bwpat, vol. 37, 2019.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Fachbezogene Reflexion in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung.”
Bwpat, vol. 37, 2019.
short: T. Jenert, T. Brahm, N. Naeve-Stoß, Bwpat 37 (2019).
date_created: 2019-11-25T13:14:38Z
date_updated: 2022-01-06T06:52:16Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 37'
language:
- iso: eng
publication: bwpat
status: public
title: Fachbezogene Reflexion in der beruflichen Lehrer*innenbildung
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 37
year: '2019'
...
---
_id: '15174'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm , Taiga
last_name: 'Brahm '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Untangling Faculty Misinformation From an Educational
Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements
in Management Education and Their Consequences.’” Journal of Management Education
. 2019;43(4):446-453.'
apa: 'Jenert, T., & Brahm , T. (2019). Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.’” Journal of
Management Education , 43(4), 446–453.'
bibtex: '@article{Jenert_Brahm _2019, title={Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences’”}, volume={43},
number={4}, journal={Journal of Management Education }, author={Jenert, Tobias
and Brahm , Taiga}, year={2019}, pages={446–453} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.”’” Journal of
Management Education 43, no. 4 (2019): 446–53.'
ieee: 'T. Jenert and T. Brahm , “Untangling Faculty Misinformation From an Educational
Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements
in Management Education and Their Consequences,”’” Journal of Management Education
, vol. 43, no. 4, pp. 446–453, 2019.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.”’” Journal of
Management Education , vol. 43, no. 4, 2019, pp. 446–53.'
short: T. Jenert, T. Brahm , Journal of Management Education 43 (2019) 446–453.
date_created: 2019-11-25T13:19:12Z
date_updated: 2022-01-06T06:52:16Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 43'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 446-453
publication: 'Journal of Management Education '
status: public
title: 'Untangling Faculty Misinformation From an Educational Perspective: Rejoinder
to ''''The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements in Management Education
and Their Consequences'''''
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 43
year: '2019'
...
---
_id: '15175'
citation:
ama: 'Jenert T, Reinmann G, Schmohl T, eds. Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung.
1st ed. Wiesbaden: Springer VS; 2019.'
apa: 'Jenert, T., Reinmann, G., & Schmohl, T. (Eds.). (2019). Theorie und
Praxis der Hochschulbildungsforschung (1st ed.). Wiesbaden: Springer VS.'
bibtex: '@book{Jenert_Reinmann_Schmohl_2019, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Theorie
und Praxis der Hochschulbildungsforschung}, publisher={Springer VS}, year={2019}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias, Gabi Reinmann, and Tobias Schmohl, eds. Theorie und
Praxis der Hochschulbildungsforschung. 1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
ieee: 'T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, Eds., Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung,
1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
mla: Jenert, Tobias, et al., editors. Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung.
1st ed., Springer VS, 2019.
short: T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, eds., Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung,
1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2019.
date_created: 2019-11-25T13:24:05Z
date_updated: 2022-01-06T06:52:16Z
department:
- _id: '208'
edition: '1'
editor:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Gabi
full_name: Reinmann, Gabi
last_name: Reinmann
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
last_name: Schmohl
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publisher: Springer VS
status: public
title: Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung
type: book_editor
user_id: '51057'
year: '2019'
...
---
_id: '13809'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
citation:
ama: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P. Entwicklungsförderliche Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen
in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung. BWP. 2019:5.
apa: Kremer, H.-H., & Frehe-Halliwell, P. (2019). Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung. BWP,
5.
bibtex: '@article{Kremer_Frehe-Halliwell_2019, title={Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, journal={BWP},
publisher={Franz Steiner Verlag}, author={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell,
Petra}, year={2019}, pages={5} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung.” BWP,
2019, 5.
ieee: H.-H. Kremer and P. Frehe-Halliwell, “Entwicklungsförderliche Gestaltung von
Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung,” BWP,
p. 5, 2019.
mla: Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung.” BWP,
Franz Steiner Verlag, 2019, p. 5.
short: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, BWP (2019) 5.
date_created: 2019-10-14T12:28:39Z
date_updated: 2022-01-06T06:51:45Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
page: '5'
publication: BWP
publisher: Franz Steiner Verlag
status: public
title: Entwicklungsförderliche Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten
Ausbildungsvorbereitung
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2019'
...
---
_id: '13811'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
citation:
ama: 'Kremer H-H, Frehe-Halliwell P. Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.
In: Veber M, Benölken R, Pfitzner M, eds. Potenzialorientierte Förderung in
den Fachdidaktiken. Vol Band 7. Begabungsförderung – Individuelle Förderung
und Inklusive Bildung. Münster: Waxmann; 2019:151-170.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Frehe-Halliwell, P. (2019). Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge. In M. Veber, R. Benölken, & M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidaktiken (Vol. Band 7, pp. 151–170). Münster: Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Kremer_Frehe-Halliwell_2019, place={Münster}, series={Begabungsförderung
– Individuelle Förderung und Inklusive Bildung}, title={Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge}, volume={Band 7}, booktitle={Potenzialorientierte Förderung in
den Fachdidaktiken}, publisher={Waxmann}, author={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell,
Petra}, editor={Veber, Marcel and Benölken, Ralf and Pfitzner, MichaelEditors},
year={2019}, pages={151–170}, collection={Begabungsförderung – Individuelle Förderung
und Inklusive Bildung} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge.” In Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken,
edited by Marcel Veber, Ralf Benölken, and Michael Pfitzner, Band 7:151–70. Begabungsförderung
– Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'H.-H. Kremer and P. Frehe-Halliwell, “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge,” in Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken,
vol. Band 7, M. Veber, R. Benölken, and M. Pfitzner, Eds. Münster: Waxmann, 2019,
pp. 151–170.'
mla: Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge.” Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken, edited
by Marcel Veber et al., vol. Band 7, Waxmann, 2019, pp. 151–70.
short: 'H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, in: M. Veber, R. Benölken, M. Pfitzner
(Eds.), Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken, Waxmann, Münster,
2019, pp. 151–170.'
date_created: 2019-10-14T12:35:45Z
date_updated: 2022-01-06T06:51:45Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Marcel
full_name: Veber, Marcel
last_name: Veber
- first_name: Ralf
full_name: Benölken, Ralf
last_name: Benölken
- first_name: Michael
full_name: Pfitzner, Michael
last_name: Pfitzner
language:
- iso: ger
page: 151 - 170
place: Münster
publication: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken
publisher: Waxmann
series_title: Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung
status: public
title: Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge
type: book_chapter
user_id: '66030'
volume: Band 7
year: '2019'
...
---
_id: '8519'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm , Taiga
last_name: 'Brahm '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Fostering pre-service economics teachers´ reflection on
their attitudes towards the discipline. In: ; 2019.'
apa: Jenert, T., & Brahm , T. (2019). Fostering pre-service economics teachers´
reflection on their attitudes towards the discipline. EARLI Biennial Conference,
Aachen.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm _2019, title={Fostering pre-service economics
teachers´ reflection on their attitudes towards the discipline}, author={Jenert,
Tobias and Brahm , Taiga}, year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline,” 2019.
ieee: T. Jenert and T. Brahm , “Fostering pre-service economics teachers´ reflection
on their attitudes towards the discipline,” presented at the EARLI Biennial Conference,
Aachen, 2019.
mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline. 2019.
short: 'T. Jenert, T. Brahm , in: 2019.'
conference:
end_date: 2019-08-16
location: Aachen
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2019-08-12
date_created: 2019-03-19T07:39:03Z
date_updated: 2022-08-17T09:51:20Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Fostering pre-service economics teachers´ reflection on their attitudes towards
the discipline
type: conference
user_id: '71994'
year: '2019'
...
---
_id: '50730'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Juliane
full_name: Reichel, Juliane
last_name: Reichel
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
- first_name: Clarissa
full_name: BeckerHeike, Clarissa
last_name: BeckerHeike
- first_name: Heike
full_name: Jahncke, Heike
last_name: Jahncke
- first_name: Karin
full_name: Rebmann, Karin
last_name: Rebmann
citation:
ama: Kiepe K, Wicke C, Reichel J, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn. Logos; 2019.
apa: Kiepe, K., Wicke, C., Reichel, J., Schlömer, T., BeckerHeike, C., Jahncke,
H., & Rebmann, K. (2019). Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn. Logos.
bibtex: '@book{Kiepe_Wicke_Reichel_Schlömer_BeckerHeike_Jahncke_Rebmann_2019, place={Berlin},
title={Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende. Bonn}, publisher={Logos},
author={Kiepe, Karina and Wicke, Carolin and Reichel, Juliane and Schlömer, Tobias
and BeckerHeike, Clarissa and Jahncke, Heike and Rebmann, Karin}, year={2019}
}'
chicago: 'Kiepe, Karina, Carolin Wicke, Juliane Reichel, Tobias Schlömer, Clarissa
BeckerHeike, Heike Jahncke, and Karin Rebmann. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn. Berlin: Logos, 2019.'
ieee: 'K. Kiepe et al., Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn. Berlin: Logos, 2019.'
mla: Kiepe, Karina, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende. Bonn.
Logos, 2019.
short: K. Kiepe, C. Wicke, J. Reichel, T. Schlömer, C. BeckerHeike, H. Jahncke,
K. Rebmann, Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende. Bonn, Logos, Berlin,
2019.
date_created: 2024-01-22T13:33:17Z
date_updated: 2024-01-22T13:33:28Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
language:
- iso: eng
place: Berlin
publisher: Logos
status: public
title: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
für Ausbildungspersonal und Auszubildende. Bonn
type: book
user_id: '100294'
year: '2019'
...
---
_id: '50803'
author:
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Juliane
full_name: Reichel, Juliane
last_name: Reichel
- first_name: Clarissa
full_name: Becker, Clarissa
last_name: Becker
- first_name: Heike
full_name: Jahnke, Heike
last_name: Jahnke
- first_name: Karin
full_name: Rebmann, Karin
last_name: Rebmann
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
citation:
ama: Wicke C, Kiepe K, Reichel J, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Verlag Barbara Budrich; 2019.
apa: Wicke, C., Kiepe, K., Reichel, J., Becker, C., Jahnke, H., Rebmann, K., &
Schlömer, T. (2019). Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Verlag Barbara Budrich.
bibtex: '@book{Wicke_Kiepe_Reichel_Becker_Jahnke_Rebmann_Schlömer_2019, place={Bonn},
title={Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende}, publisher={Verlag
Barbara Budrich}, author={Wicke, Carolin and Kiepe, Karina and Reichel, Juliane
and Becker, Clarissa and Jahnke, Heike and Rebmann, Karin and Schlömer, Tobias},
year={2019} }'
chicago: 'Wicke, Carolin, Karina Kiepe, Juliane Reichel, Clarissa Becker, Heike
Jahnke, Karin Rebmann, and Tobias Schlömer. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
ieee: 'C. Wicke et al., Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
mla: Wicke, Carolin, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende.
Verlag Barbara Budrich, 2019.
short: C. Wicke, K. Kiepe, J. Reichel, C. Becker, H. Jahnke, K. Rebmann, T. Schlömer,
Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende, Verlag Barbara Budrich, Bonn, 2019.
date_created: 2024-01-23T19:56:47Z
date_updated: 2024-01-23T19:57:01Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
language:
- iso: eng
place: Bonn
publisher: Verlag Barbara Budrich
status: public
title: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
für Ausbildungspersonal und Auszubildende
type: book
user_id: '100294'
year: '2019'
...
---
_id: '50806'
author:
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
citation:
ama: Wicke C, Kiepe K, Schlömer T. Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse für
nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2019;35:1-26.
apa: Wicke, C., Kiepe, K., & Schlömer, T. (2019). Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 35, 1–26.
bibtex: '@article{Wicke_Kiepe_Schlömer_2019, title={Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik}, volume={35},
journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Wicke, Carolin
and Kiepe, Karina and Schlömer, Tobias}, year={2019}, pages={1–26} }'
chicago: 'Wicke, Carolin, Karina Kiepe, and Tobias Schlömer. “Geschäftsmodelle und
Wertschöpfungsprozesse für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen
Bildung im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik.”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 35 (2019): 1–26.'
ieee: C. Wicke, K. Kiepe, and T. Schlömer, “Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik,” bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 35, pp. 1–26, 2019.
mla: Wicke, Carolin, et al. “Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse für nachhaltiges
Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung im Spannungsfeld
von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online, vol. 35, 2019, pp. 1–26.
short: C. Wicke, K. Kiepe, T. Schlömer, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik –
online 35 (2019) 1–26.
date_created: 2024-01-23T20:25:40Z
date_updated: 2024-01-29T15:54:08Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
intvolume: ' 35'
language:
- iso: ger
page: 1-26
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
status: public
title: Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse für nachhaltiges Wirtschaften –
Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre
und Wirtschaftsdidaktik
type: journal_article
user_id: '100294'
volume: 35
year: '2019'
...
---
_id: '50805'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
- first_name: Florian
full_name: Berding, Florian
last_name: Berding
- first_name: Heike
full_name: Jahnke, Heike
last_name: Jahnke
- first_name: Clarissa
full_name: Becker, Clarissa
last_name: Becker
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Karin
full_name: Rebmann, Karin
last_name: Rebmann
citation:
ama: Schlömer T, Berding F, Jahnke H, et al. Das didaktisch-methodische und professionelle
Selbstverständnis von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen
Wirtschaftens. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2019;115(3):486-515.
apa: Schlömer, T., Berding, F., Jahnke, H., Becker, C., Kiepe, K., Wicke, C., &
Rebmann, K. (2019). Das didaktisch-methodische und professionelle Selbstverständnis
von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen Wirtschaftens.
Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik, 115(3), 486–515.
bibtex: '@article{Schlömer_Berding_Jahnke_Becker_Kiepe_Wicke_Rebmann_2019, title={Das
didaktisch-methodische und professionelle Selbstverständnis von betrieblichem
Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen Wirtschaftens}, volume={115(3)},
journal={ Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Schlömer,
Tobias and Berding, Florian and Jahnke, Heike and Becker, Clarissa and Kiepe,
Karina and Wicke, Carolin and Rebmann, Karin}, year={2019}, pages={486–515} }'
chicago: 'Schlömer, Tobias, Florian Berding, Heike Jahnke, Clarissa Becker, Karina
Kiepe, Carolin Wicke, and Karin Rebmann. “Das Didaktisch-Methodische Und Professionelle
Selbstverständnis von Betrieblichem Ausbildungspersonal Im Bereich Des Nachhaltigen
Wirtschaftens.” Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik 115(3)
(2019): 486–515.'
ieee: T. Schlömer et al., “Das didaktisch-methodische und professionelle
Selbstverständnis von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen
Wirtschaftens,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol.
115(3), pp. 486–515, 2019.
mla: Schlömer, Tobias, et al. “Das Didaktisch-Methodische Und Professionelle Selbstverständnis
von Betrieblichem Ausbildungspersonal Im Bereich Des Nachhaltigen Wirtschaftens.”
Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik, vol. 115(3), 2019, pp.
486–515.
short: T. Schlömer, F. Berding, H. Jahnke, C. Becker, K. Kiepe, C. Wicke, K. Rebmann, Zeitschrift
Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik 115(3) (2019) 486–515.
date_created: 2024-01-23T20:09:42Z
date_updated: 2024-01-29T15:54:26Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
language:
- iso: eng
page: 486-515
publication: ' Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik'
status: public
title: Das didaktisch-methodische und professionelle Selbstverständnis von betrieblichem
Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen Wirtschaftens
type: journal_article
user_id: '100294'
volume: 115(3)
year: '2019'
...
---
_id: '26051'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Eileen
full_name: Mauer, Eileen
id: '23928'
last_name: Mauer
- first_name: Hannah
full_name: Sloane, Hannah
id: '48206'
last_name: Sloane
citation:
ama: Kremer H-H, Mauer E, Sloane H. Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte in der
Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2018;34.
apa: Kremer, H.-H., Mauer, E., & Sloane, H. (2018). Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte
in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 34.
bibtex: '@article{Kremer_Mauer_Sloane_2018, title={Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte
in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen},
volume={34}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Kremer,
H.-Hugo and Mauer, Eileen and Sloane, Hannah}, year={2018} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, Eileen Mauer, and Hannah Sloane. “Zweifel am Studium?
- Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen
Problemlagen.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik 34 (2018).
ieee: H.-H. Kremer, E. Mauer, and H. Sloane, “Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte
in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 34, 2018.
mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase
zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 34, 2018.
short: H.-H. Kremer, E. Mauer, H. Sloane, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
34 (2018).
date_created: 2021-10-12T07:40:42Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:16Z
department:
- _id: '208'
intvolume: ' 34'
language:
- iso: ger
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_status: published
status: public
title: Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei
individuellen Problemlagen
type: journal_article
user_id: '48206'
volume: 34
year: '2018'
...
---
_id: '5702'
citation:
ama: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
Vol 1. Detmold; 2018.
apa: Frehe-Halliwell, P., & Kremer, H.-H. (Eds.). (2018). Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi (Vol. 1). Detmold.
bibtex: '@book{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
und Berufspädagogische Texte}, title={Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi}, volume={1},
year={2018}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
chicago: Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer, eds. Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi. Vol. 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.
ieee: P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds., Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi,
vol. 1. Detmold, 2018.
mla: Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer, editors. Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi. Vol. 1, 2018.
short: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, eds., Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi, Detmold,
2018.
date_created: 2018-11-15T11:44:43Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:36Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
place: Detmold
project:
- _id: '80'
grant_number: '34-ESF-300642 '
name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
status: public
title: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem
Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi
type: book_editor
user_id: '74378'
volume: 1
year: '2018'
...
---
_id: '5708'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: Nicole
full_name: Kimmelmann, Nicole
last_name: Kimmelmann
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Nina-Madeleine
full_name: Peitz, Nina-Madeleine
last_name: Peitz
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
- first_name: Simone
full_name: Volgmann, Simone
last_name: Volgmann
citation:
ama: 'Frehe-Halliwell P, Kimmelmann N, Kremer H-H, Peitz N-M, Sloane PFE, Volgmann
S. Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H,
eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi. Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Detmold; 2018:5-20.'
apa: Frehe-Halliwell, P., Kimmelmann, N., Kremer, H.-H., Peitz, N.-M., Sloane, P.
F. E., & Volgmann, S. (2018). Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
In P. Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
(Vol. 1, pp. 5–20). Detmold.
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kimmelmann_Kremer_Peitz_Sloane_Volgmann_2018, place={Detmold},
series={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte}, title={Hinführung zum Projekt
- Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in
einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi.}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kimmelmann,
Nicole and Kremer, H.-Hugo and Peitz, Nina-Madeleine and Sloane, Peter F. E. and
Volgmann, Simone}, editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-HugoEditors},
year={2018}, pages={5–20}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte}
}'
chicago: Frehe-Halliwell, Petra, Nicole Kimmelmann, H.-Hugo Kremer, Nina-Madeleine
Peitz, Peter F. E. Sloane, and Simone Volgmann. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung.” In Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 1:5–20. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Detmold, 2018.
ieee: P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P. F. E. Sloane,
and S. Volgmann, “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung,”
in Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., vol. 1, P. Frehe-Halliwell
and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp. 5–20.
mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.”
Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., edited by Petra Frehe-Halliwell
and H.-Hugo Kremer, vol. 1, 2018, pp. 5–20.
short: 'P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P.F.E. Sloane,
S. Volgmann, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi., Detmold, 2018, pp. 5–20.'
date_created: 2018-11-15T13:01:25Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:36Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 5-20
place: Detmold
project:
- _id: '80'
grant_number: '34-ESF-300642 '
name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
status: public
title: Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
type: book_chapter
user_id: '74378'
volume: 1
year: '2018'
...
---
_id: '5709'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H. Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte. In: Frehe-Halliwell P, Kremer
H-H, eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi. Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Detmold; 2018:77-176.'
apa: Frehe-Halliwell, P., & Kremer, H.-H. (2018). Qualifizierungsbausteine vor
Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte. In P.
Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
(Vol. 1, pp. 77–176). Detmold.
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
und Berufspädagogische Texte}, title={Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi.}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo},
editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-HugoEditors}, year={2018}, pages={77–176},
collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
chicago: Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Qualifizierungsbausteine vor
Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte.” In Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi., edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo
Kremer, 1:77–176. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.
ieee: P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, “Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte,” in Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi., vol. 1, P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp.
77–176.
mla: Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer. “Qualifizierungsbausteine vor Ort
- Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte.” Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi., edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo
Kremer, vol. 1, 2018, pp. 77–176.
short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.),
Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., Detmold, 2018, pp. 77–176.'
date_created: 2018-11-15T13:17:04Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:36Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 77-176
place: Detmold
project:
- _id: '80'
grant_number: '34-ESF-300642 '
name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
status: public
title: Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung
der Standortkonzepte
type: book_chapter
user_id: '74378'
volume: 1
year: '2018'
...
---
_id: '5710'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H. Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung.
In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold; 2018:177-185.'
apa: 'Frehe-Halliwell, P., & Kremer, H.-H. (2018). Ausblick: Zur didaktischen
Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung. In P. Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer
(Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi. (Vol. 1, pp. 177–185). Detmold.'
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
und Berufspädagogische Texte}, title={Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung der
Ausbildungsvorbereitung}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.},
author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Frehe-Halliwell,
Petra and Kremer, H.-HugoEditors}, year={2018}, pages={177–185}, collection={Wirtschafts-
und Berufspädagogische Texte} }'
chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Ausblick: Zur didaktischen
Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung.” In Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 1:177–85. Wirtschafts- und
Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.'
ieee: 'P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, “Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung
der Ausbildungsvorbereitung,” in Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.,
vol. 1, P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp. 177–185.'
mla: 'Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer. “Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung
der Ausbildungsvorbereitung.” Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, vol. 1, 2018, pp. 177–85.'
short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.),
Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., Detmold, 2018, pp. 177–185.'
date_created: 2018-11-15T13:56:32Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:37Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
intvolume: ' 1'
language:
- iso: ger
page: 177-185
place: Detmold
project:
- _id: '80'
grant_number: '34-ESF-300642 '
name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
status: public
title: 'Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung'
type: book_chapter
user_id: '74378'
volume: 1
year: '2018'
...
---
_id: '5711'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe P, Kremer H-H. Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine) Didaktik
beruflicher Bildung? In: Tramm T, Casper M, Schlömer T, eds. Didaktik der beruflichen
Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte.
Bielefeld; 2018:237-256.'
apa: Frehe, P., & Kremer, H.-H. (2018). Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
als (eine) Didaktik beruflicher Bildung? In T. Tramm, M. Casper, & T. Schlömer
(Eds.), Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven
und Innovationsschwerpunkte (pp. 237–256). Bielefeld.
bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2018, place={Bielefeld}, title={Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?}, booktitle={Didaktik der beruflichen
Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte},
author={Frehe, Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Tramm, Tade and Casper, Marc
and Schlömer, TobiasEditors}, year={2018}, pages={237–256} }'
chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?” In Didaktik der beruflichen Bildung
- Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte, edited
by Tade Tramm, Marc Casper, and Tobias Schlömer, 237–56. Bielefeld, 2018.
ieee: P. Frehe and H.-H. Kremer, “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine)
Didaktik beruflicher Bildung?,” in Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis,
Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte, T. Tramm, M. Casper, and
T. Schlömer, Eds. Bielefeld, 2018, pp. 237–256.
mla: Frehe, Petra, and H. Hugo Kremer. “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als
(eine) Didaktik beruflicher Bildung?” Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis,
Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte, edited by Tade Tramm et
al., 2018, pp. 237–56.
short: 'P. Frehe, H.-H. Kremer, in: T. Tramm, M. Casper, T. Schlömer (Eds.), Didaktik
der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte,
Bielefeld, 2018, pp. 237–256.'
date_created: 2018-11-15T14:03:34Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:37Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Tade
full_name: Tramm, Tade
last_name: Tramm
- first_name: Marc
full_name: Casper, Marc
last_name: Casper
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
language:
- iso: ger
page: 237-256
place: Bielefeld
publication: Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven
und Innovationsschwerpunkte
publication_identifier:
isbn:
- '9783763911998'
status: public
title: Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2018'
...
---
_id: '5712'
author:
- first_name: Hannah
full_name: Sloane, Hannah
id: '48206'
last_name: Sloane
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Sloane H, Kremer H-H. Professionalisierung der Studieneingangsphase - Peer
Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. In: Riegraf B, Meister
DM, Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. Heterogenität als Chance. Bilanz
und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn.
Paderborn; 2018:32-35.'
apa: Sloane, H., & Kremer, H.-H. (2018). Professionalisierung der Studieneingangsphase
- Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. In B. Riegraf,
D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, & T. T. Temps (Eds.), Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn (pp. 32–35). Paderborn.
bibtex: '@inbook{Sloane_Kremer_2018, place={Paderborn}, title={Professionalisierung
der Studieneingangsphase - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften},
booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Sloane, Hannah and Kremer,
H.-Hugo}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold, Peter
and Schaper, Niclas and Temps, Timon TobiasEditors}, year={2018}, pages={32–35}
}'
chicago: Sloane, Hannah, and H.-Hugo Kremer. “Professionalisierung der Studieneingangsphase
- Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.” In Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister, Peter Reinhold,
Niclas Schaper, and Timon Tobias Temps, 32–35. Paderborn, 2018.
ieee: H. Sloane and H.-H. Kremer, “Professionalisierung der Studieneingangsphase
- Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften,” in Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps,
Eds. Paderborn, 2018, pp. 32–35.
mla: Sloane, Hannah, and H. Hugo Kremer. “Professionalisierung der Studieneingangsphase
- Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.” Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, edited by Birgit Riegraf et al., 2018, pp. 32–35.
short: 'H. Sloane, H.-H. Kremer, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 32–35.'
date_created: 2018-11-15T14:28:29Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:37Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Birgit
full_name: Riegraf, Birgit
last_name: Riegraf
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
last_name: Meister
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Timon Tobias
full_name: Temps, Timon Tobias
last_name: Temps
language:
- iso: ger
page: 32-35
place: Paderborn
publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn
publication_identifier:
isbn:
- '9783945437049'
status: public
title: Professionalisierung der Studieneingangsphase - Peer Mentoring an der Fakultät
für Wirtschaftswissenschaften
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2018'
...
---
_id: '5713'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Peter
full_name: Rüsing, Peter
id: '29368'
last_name: Rüsing
citation:
ama: 'Kremer H-H, Rüsing P. Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms. In: Riegraf B, Meister DM,
Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. Heterogenität als Chance. Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn.
Paderborn; 2018:104-107.'
apa: Kremer, H.-H., & Rüsing, P. (2018). Exzellenzprogramm der Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.
In B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, & T. T. Temps (Eds.),
Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn (pp. 104–107). Paderborn.
bibtex: '@inbook{Kremer_Rüsing_2018, place={Paderborn}, title={Exzellenzprogramm
der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente
des Programms}, booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Kremer, H.-Hugo
and Rüsing, Peter}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold,
Peter and Schaper, Niclas and Temps, Timon TobiasEditors}, year={2018}, pages={104–107}
}'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Peter Rüsing. “Exzellenzprogramm der Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.”
In Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister,
Peter Reinhold, Niclas Schaper, and Timon Tobias Temps, 104–7. Paderborn, 2018.
ieee: H.-H. Kremer and P. Rüsing, “Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms,” in Heterogenität als
Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps,
Eds. Paderborn, 2018, pp. 104–107.
mla: Kremer, H. Hugo, and Peter Rüsing. “Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.” Heterogenität als Chance.
Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn,
edited by Birgit Riegraf et al., 2018, pp. 104–07.
short: 'H.-H. Kremer, P. Rüsing, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 104–107.'
date_created: 2018-11-15T14:44:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:37Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: Birgit
full_name: Riegraf, Birgit
last_name: Riegraf
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
last_name: Meister
- first_name: Peter
full_name: Reinhold, Peter
last_name: Reinhold
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Timon Tobias
full_name: Temps, Timon Tobias
last_name: Temps
language:
- iso: ger
page: 104-107
place: Paderborn
publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn
publication_identifier:
isbn:
- '9783945437049'
status: public
title: Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund,
Ausrichtung und Elemente des Programms
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2018'
...
---
_id: '5798'
author:
- first_name: C.
full_name: Gockel, C.
last_name: Gockel
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Gockel C, Kremer H-H. Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung
von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1). Wirtschaft und Erziehung.
2018;70(1):13-17.'
apa: 'Gockel, C., & Kremer, H.-H. (2018). Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1). Wirtschaft
und Erziehung, 70(1), 13–17.'
bibtex: '@article{Gockel_Kremer_2018, title={Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1)}, volume={70},
number={1}, journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Gockel, C. and Kremer,
H.-Hugo}, year={2018}, pages={13–17} }'
chicago: 'Gockel, C., and H.-Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1).” Wirtschaft
und Erziehung 70, no. 1 (2018): 13–17.'
ieee: 'C. Gockel and H.-H. Kremer, “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1),” Wirtschaft und
Erziehung, vol. 70, no. 1, pp. 13–17, 2018.'
mla: 'Gockel, C., and H. Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1).” Wirtschaft und
Erziehung, vol. 70, no. 1, 2018, pp. 13–17.'
short: C. Gockel, H.-H. Kremer, Wirtschaft und Erziehung 70 (2018) 13–17.
date_created: 2018-11-22T09:49:25Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:41Z
department:
- _id: '211'
intvolume: ' 70'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 13-17
publication: Wirtschaft und Erziehung
status: public
title: 'Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung von Jugendlichen
im Betriebspraktikum (Teil 1)'
type: journal_article
user_id: '74378'
volume: 70
year: '2018'
...
---
_id: '5799'
author:
- first_name: C.
full_name: Gockel, C.
last_name: Gockel
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Gockel C, Kremer H-H. Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung
von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2). Wirtschaft und Erziehung.
2018;70(2):66-74.'
apa: 'Gockel, C., & Kremer, H.-H. (2018). Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2). Wirtschaft
und Erziehung, 70(2), 66–74.'
bibtex: '@article{Gockel_Kremer_2018, title={Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2)}, volume={70},
number={2}, journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Gockel, C. and Kremer,
H.-Hugo}, year={2018}, pages={66–74} }'
chicago: 'Gockel, C., and H.-Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital
gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2).” Wirtschaft
und Erziehung 70, no. 2 (2018): 66–74.'
ieee: 'C. Gockel and H.-H. Kremer, “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2),” Wirtschaft und
Erziehung, vol. 70, no. 2, pp. 66–74, 2018.'
mla: 'Gockel, C., and H. Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2).” Wirtschaft und
Erziehung, vol. 70, no. 2, 2018, pp. 66–74.'
short: C. Gockel, H.-H. Kremer, Wirtschaft und Erziehung 70 (2018) 66–74.
date_created: 2018-11-22T10:02:41Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:41Z
department:
- _id: '211'
intvolume: ' 70'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 66-74
publication: Wirtschaft und Erziehung
status: public
title: 'Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung von Jugendlichen
im Betriebspraktikum (Teil 2)'
type: journal_article
user_id: '74378'
volume: 70
year: '2018'
...
---
_id: '5977'
author:
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kückmann M-A, Kremer H-H. Multiprofessionelle Teams zur inklusiven Bildungsarbeit.
Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und praktische
Gestaltung. In: Buschfeld D, Cleef M, eds. Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
Standards. Münster / New York: Waxmann; 2018:177-188.'
apa: 'Kückmann, M.-A., & Kremer, H.-H. (2018). Multiprofessionelle Teams zur
inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
Annäherungen und praktische Gestaltung. In D. Buschfeld & M. Cleef (Eds.),
Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards (pp. 177–188).
Münster / New York: Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Kückmann_Kremer_2018, place={Münster / New York}, title={Multiprofessionelle
Teams zur inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
Annäherungen und praktische Gestaltung}, booktitle={Vielfalt des Lernens im Rahmen
berufsbezogener Standards}, publisher={Waxmann}, author={Kückmann, Marie-Ann and
Kremer, H.-Hugo}, editor={Buschfeld, D. and Cleef, M.Editors}, year={2018}, pages={177–188}
}'
chicago: 'Kückmann, Marie-Ann, and H.-Hugo Kremer. “Multiprofessionelle Teams zur
inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
Annäherungen und praktische Gestaltung.” In Vielfalt des Lernens im Rahmen
berufsbezogener Standards, edited by D. Buschfeld and M. Cleef, 177–88. Münster
/ New York: Waxmann, 2018.'
ieee: 'M.-A. Kückmann and H.-H. Kremer, “Multiprofessionelle Teams zur inklusiven
Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen
und praktische Gestaltung,” in Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
Standards, D. Buschfeld and M. Cleef, Eds. Münster / New York: Waxmann, 2018,
pp. 177–188.'
mla: Kückmann, Marie-Ann, and H. Hugo Kremer. “Multiprofessionelle Teams zur inklusiven
Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen
und praktische Gestaltung.” Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
Standards, edited by D. Buschfeld and M. Cleef, Waxmann, 2018, pp. 177–88.
short: 'M.-A. Kückmann, H.-H. Kremer, in: D. Buschfeld, M. Cleef (Eds.), Vielfalt
des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards, Waxmann, Münster / New York,
2018, pp. 177–188.'
date_created: 2018-11-29T09:06:53Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:48Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: D.
full_name: Buschfeld, D.
last_name: Buschfeld
- first_name: M.
full_name: Cleef, M.
last_name: Cleef
language:
- iso: ger
page: 177-188
place: Münster / New York
publication: Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards
publication_identifier:
isbn:
- '9783830937739'
publisher: Waxmann
status: public
title: Multiprofessionelle Teams zur inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen,
theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und praktische Gestaltung
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2018'
...
---
_id: '6238'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Laura
full_name: Emmighausen, Laura
id: '28154'
last_name: Emmighausen
- first_name: Eileen
full_name: Mauer, Eileen
id: '23928'
last_name: Mauer
citation:
ama: 'Kremer H-H, Emmighausen L, Mauer E. Studiengangsmanagement an der Fakultät
für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen.
In: Riegraf B, Meister DM, Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. Heterogenität
als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
Paderborn. Paderborn; 2018:126-129.'
apa: Kremer, H.-H., Emmighausen, L., & Mauer, E. (2018). Studiengangsmanagement
an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
Herausforderungen. In B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, &
T. T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
Lehre-Projekts an der Universität Paderborn (pp. 126–129). Paderborn.
bibtex: '@inbook{Kremer_Emmighausen_Mauer_2018, place={Paderborn}, title={Studiengangsmanagement
an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
Herausforderungen}, booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven
des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Kremer,
H.-Hugo and Emmighausen, Laura and Mauer, Eileen}, editor={Riegraf, B. and Meister,
D. M. and Reinhold, P. and Schaper, N. and Temps, T. T.Editors}, year={2018},
pages={126–129} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, Laura Emmighausen, and Eileen Mauer. “Studiengangsmanagement
an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
Herausforderungen.” In Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, edited by B. Riegraf,
D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps, 126–29. Paderborn, 2018.
ieee: H.-H. Kremer, L. Emmighausen, and E. Mauer, “Studiengangsmanagement an der
Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen,”
in Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
and T. T. Temps, Eds. Paderborn, 2018, pp. 126–129.
mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Studiengangsmanagement an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen.” Heterogenität als Chance.
Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn,
edited by B. Riegraf et al., 2018, pp. 126–29.
short: 'H.-H. Kremer, L. Emmighausen, E. Mauer, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P.
Reinhold, N. Schaper, T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und
Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn,
2018, pp. 126–129.'
date_created: 2018-12-17T13:46:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:58Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: B.
full_name: Riegraf, B.
last_name: Riegraf
- first_name: D. M.
full_name: Meister, D. M.
last_name: Meister
- first_name: P.
full_name: Reinhold, P.
last_name: Reinhold
- first_name: N.
full_name: Schaper, N.
last_name: Schaper
- first_name: T. T.
full_name: Temps, T. T.
last_name: Temps
language:
- iso: ger
page: 126-129
place: Paderborn
publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
an der Universität Paderborn
publication_identifier:
isbn:
- '9783945437049'
status: public
title: Studiengangsmanagement an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation,
Arbeitsgebiete und Herausforderungen
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2018'
...
---
_id: '4441'
abstract:
- lang: ger
text: Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische
und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung. Eine solche Forschung
befasst sich mit den spezifischen didaktischen Anforderungen, die mit akademischem
Lehren und Lernen sowie mit dem Anspruch an eine Bildung durch Wissenschaft verbunden
sind. Hochschuldidaktik braucht eine Forschung, die ihrem Gegenstand gerecht wird
und sich sowohl mit den normativen Zielen von Hochschulbildung als auch mit den
individuellen Ansprüchen und Rahmenbedingungen einzelner Fächer auseinandersetzt.
Im Rahmen konzeptioneller Beiträge wie auch konkreter Beispiele zeigt der Sammelband,
wie Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung entwickelt werden können.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Gabi
full_name: Reinmann, Gabi
last_name: Reinmann
- first_name: Tobias
full_name: Schmohl, Tobias
last_name: Schmohl
citation:
ama: 'Jenert T, Reinmann G, Schmohl T. Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik.; 2018.'
apa: 'Jenert, T., Reinmann, G., & Schmohl, T. (2018). Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik.'
bibtex: '@book{Jenert_Reinmann_Schmohl_2018, title={Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik},
author={Jenert, Tobias and Reinmann, Gabi and Schmohl, Tobias}, year={2018} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, Gabi Reinmann, and Tobias Schmohl. Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik,
2018.'
ieee: 'T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik. 2018.'
mla: 'Jenert, Tobias, et al. Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik. 2018.'
short: 'T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, 2018.'
date_created: 2018-09-18T11:34:39Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: 'Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische
Denkanstöße für die Hochschuldidaktik'
type: book
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4453'
abstract:
- lang: eng
text: 'Business schools have been repeatedly confronted with demands to change their
ways of educating future managers. Much of the current criticism focuses on content-related
aspects of management education, targeting economic theory and management studies
as an academic discipline. However, addressing what is taught alone has a very
limited scope. Business schools also need to equip their students and their instructors
with capabilities that allow them to question the viability of the theories, models
and concepts for solving specific management tasks. In other words: Managers and
therefore management education need to become more reflective in their practices.
We present a study addressing the following research questions (1) What is the
current level of reflective capabilities in management students across different
business schools/programmes and in comparison to students in other disciplines?
(2) Which characteristics of educational contexts influence the development of
reflective capabilities? (3) What kinds of interventions for developing student
reflection are suitable for being implemented in typical large-cohort undergraduate
management programmes? Therefore we developed a survey measuring both students’
reflection modes (dependent variables) as well as factors influencing these modes
(independent variables). We measured student reflection at two universities with
a total sample of 747 students. Results show that undergraduate management students
reflect less on their studies than their counterparts in other subjects. Second,
we found that undergraduate management education seems to worsen than to improve
students’ readiness to reflect. We used our findings to systematize existing teaching
and learning methods and suggest a basic structure for effective interventions
to foster undergraduate management students’ reflection capabilities.'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Wagner D, Gommers L, Brahm T. Developing Undergraduate Management
Students ‘Reflection Capabilities’’.’ In: Academy of Management Proceedings.
; 2018:10602.'
apa: Jenert, T., Wagner, D., Gommers, L., & Brahm, T. (2018). Developing Undergraduate
Management Students ‘Reflection Capabilities’’.’ In Academy of Management Proceedings
(p. 10602).
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Wagner_Gommers_Brahm_2018, title={Developing Undergraduate
Management Students ‘Reflection Capabilities’’’}, number={1}, booktitle={Academy
of Management Proceedings}, author={Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich and Gommers,
Luci and Brahm, Taiga}, year={2018}, pages={10602} }'
chicago: Jenert, Tobias, Dietrich Wagner, Luci Gommers, and Taiga Brahm. “Developing
Undergraduate Management Students ‘Reflection Capabilities’’.’” In Academy
of Management Proceedings, 10602, 2018.
ieee: T. Jenert, D. Wagner, L. Gommers, and T. Brahm, “Developing Undergraduate
Management Students ‘Reflection Capabilities’’,’” in Academy of Management
Proceedings, 2018, no. 1, p. 10602.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Developing Undergraduate Management Students ‘Reflection
Capabilities’’.’” Academy of Management Proceedings, no. 1, 2018, p. 10602.
short: 'T. Jenert, D. Wagner, L. Gommers, T. Brahm, in: Academy of Management Proceedings,
2018, p. 10602.'
conference:
end_date: 2018-08-14
name: '78th Annual Meeting of the Academy of Management '
start_date: 2018-08-10
date_created: 2018-09-18T12:00:32Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
issue: '1'
page: '10602'
publication: Academy of Management Proceedings
status: public
title: Developing Undergraduate Management Students ‘Reflection Capabilities'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4500'
abstract:
- lang: ger
text: Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische
und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung. Eine solche Forschung
befasst sich mit den spezifischen didaktischen Anforderungen, die mit akademischem
Lehren und Lernen sowie mit dem Anspruch an eine Bildung durch Wissenschaft verbunden
sind. Hochschuldidaktik braucht eine Forschung, die ihrem Gegenstand gerecht wird
und sich sowohl mit den normativen Zielen von Hochschulbildung als auch mit den
individuellen Ansprüchen und Rahmenbedingungen einzelner Fächer auseinandersetzt.
Im Rahmen konzeptioneller Beiträge wie auch konkreter Beispiele zeigt der Sammelband,
wie Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung entwickelt werden können.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. ,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung.
In: Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik. Springer Verlag; 2018:149-166.'
apa: 'Jenert, T. (2018). ,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der
Hochschulbildungsforschung. In Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik
(pp. 149–166). Springer Verlag.'
bibtex: '@inbook{Jenert_2018, title={,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen
der Hochschulbildungsforschung}, booktitle={Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik},
publisher={Springer Verlag}, author={Jenert, Tobias}, year={2018}, pages={149–166}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias. “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen Der
Hochschulbildungsforschung.” In Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung:
Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik,
149–66. Springer Verlag, 2018.'
ieee: 'T. Jenert, “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung,”
in Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische
und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik, Springer Verlag, 2018,
pp. 149–166.'
mla: 'Jenert, Tobias. “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen Der Hochschulbildungsforschung.”
Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, Springer Verlag, 2018,
pp. 149–66.'
short: 'T. Jenert, in: Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, Springer
Verlag, 2018, pp. 149–166.'
date_created: 2018-09-19T09:33:00Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 149-166
publication: 'Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische
und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-20308-5
publisher: Springer Verlag
status: public
title: ',Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung'
type: book_chapter
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4505'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: M.
full_name: Barnat, M.
last_name: Barnat
- first_name: P.
full_name: Salden, P.
last_name: Salden
- first_name: B.
full_name: Dilger, B.
last_name: Dilger
citation:
ama: 'Jenert T, Barnat M, Salden P, Dilger B. Struktur, Prozess oder Didaktik als
Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen.
In: Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: Bertelsmann ; 2018:149-164.'
apa: 'Jenert, T., Barnat, M., Salden, P., & Dilger, B. (2018). Struktur, Prozess
oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen. In Blickpunkt Hochschuldidaktik (pp. 149–164). Bielefeld:
Bertelsmann .'
bibtex: '@inbook{Jenert_Barnat_Salden_Dilger_2018, place={Bielefeld}, title={Struktur,
Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen}, booktitle={Blickpunkt Hochschuldidaktik}, publisher={Bertelsmann
}, author={Jenert, Tobias and Barnat, M. and Salden, P. and Dilger, B.}, year={2018},
pages={149–164} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger. “Struktur, Prozess
Oder Didaktik Als Ausgangspunkt? Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung
an Hochschulen.” In Blickpunkt Hochschuldidaktik, 149–64. Bielefeld: Bertelsmann
, 2018.'
ieee: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger, “Struktur, Prozess oder Didaktik
als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen,”
in Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bielefeld: Bertelsmann , 2018, pp. 149–164.'
mla: Jenert, Tobias, et al. “Struktur, Prozess Oder Didaktik Als Ausgangspunkt?
Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung an Hochschulen.” Blickpunkt
Hochschuldidaktik, Bertelsmann , 2018, pp. 149–64.
short: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, B. Dilger, in: Blickpunkt Hochschuldidaktik,
Bertelsmann , Bielefeld, 2018, pp. 149–164.'
date_created: 2018-09-19T11:17:11Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 149-164
place: Bielefeld
publication: Blickpunkt Hochschuldidaktik
publisher: 'Bertelsmann '
status: public
title: Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell
der Curriculumentwicklung an Hochschulen
type: book_chapter
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4506'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen.
Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. . In: Dreifürst S, Liebetanz
F, Voigt A, eds. Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben
in der Lehre. Vol 3. Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft . Bielefeld:
WBV; 2018:26-29.'
apa: 'Jenert, T. (2018). Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. . In S. Dreifürst,
F. Liebetanz, & A. Voigt (Eds.), Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch
zum Schreiben in der Lehre (Vol. 3, pp. 26–29). Bielefeld: WBV.'
bibtex: '@inbook{Jenert_2018, place={Bielefeld}, series={Theorie und Praxis der
Schreibwissenschaft }, title={Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. }, volume={3},
booktitle={Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der
Lehre}, publisher={WBV}, author={Jenert, Tobias}, editor={Dreifürst, Stephanie
and Liebetanz, Franziska and Voigt, AnjaEditors}, year={2018}, pages={26–29},
collection={Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft } }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. .” In Das
Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre, edited
by Stephanie Dreifürst, Franziska Liebetanz, and Anja Voigt, 3:26–29. Theorie
und Praxis der Schreibwissenschaft . Bielefeld: WBV, 2018.'
ieee: 'T. Jenert, “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen.
Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. ,” in Das Writing Fellow-Programm:
Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre, vol. 3, S. Dreifürst, F. Liebetanz,
and A. Voigt, Eds. Bielefeld: WBV, 2018, pp. 26–29.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. .” Das Writing
Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre, edited by
Stephanie Dreifürst et al., vol. 3, WBV, 2018, pp. 26–29.'
short: 'T. Jenert, in: S. Dreifürst, F. Liebetanz, A. Voigt (Eds.), Das Writing
Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre, WBV, Bielefeld,
2018, pp. 26–29.'
date_created: 2018-09-19T11:24:24Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
editor:
- first_name: Stephanie
full_name: Dreifürst, Stephanie
last_name: Dreifürst
- first_name: Franziska
full_name: Liebetanz, Franziska
last_name: Liebetanz
- first_name: Anja
full_name: Voigt, Anja
last_name: Voigt
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
page: 26-29
place: Bielefeld
publication: 'Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der
Lehre'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-7639-5806-1
publisher: WBV
series_title: 'Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft '
status: public
title: 'Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen. Oder:
Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. '
type: book_chapter
user_id: '51057'
volume: 3
year: '2018'
...
---
_id: '4531'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen. Deutsche
Universitätszeitschrift 06/2018. 2018:16-17.'
apa: 'Jenert, T. (2018). Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen. Deutsche
Universitätszeitschrift 06/2018, pp. 16–17.'
bibtex: '@article{Jenert_2018, title={Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene
lokale Netzwerke ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen},
journal={Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018}, author={Jenert, Tobias}, year={2018},
pages={16–17} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Gemeinsam Für Mehr Wirkung: Warum Lehrbezogene Lokale
Netzwerke Ein Ansatz Sein Können, Die Hochschullehre Nachhaltig Voranzubringen.”
Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018, 2018.'
ieee: 'T. Jenert, “Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen,” Deutsche
Universitätszeitschrift 06/2018, pp. 16–17, 2018.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Gemeinsam Für Mehr Wirkung: Warum Lehrbezogene Lokale Netzwerke
Ein Ansatz Sein Können, Die Hochschullehre Nachhaltig Voranzubringen.” Deutsche
Universitätszeitschrift 06/2018, 2018, pp. 16–17.'
short: T. Jenert, Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018 (2018) 16–17.
date_created: 2018-09-20T09:09:49Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 16 - 17
publication: Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018
publication_date: '2018'
status: public
title: 'Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke ein Ansatz
sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen'
type: newspaper_article
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4532'
alternative_title:
- 'Vortrag anlässlich des 10-jährigen Bestehens des hochschuldidaktischen Programms
an der Universität Göttingen '
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. ,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu Möglichkeiten
und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten. In: ; 2018.'
apa: 'Jenert, T. (2018). ,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu
Möglichkeiten und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten. Göttingen.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’:
Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten},
author={Jenert, Tobias}, year={2018} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “,, Die Hochschule Ist Wie Ein Tanker’’: Überlegungen
Zu Möglichkeiten Und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten,” 2018.'
ieee: 'T. Jenert, “,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu Möglichkeiten
und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten,” Göttingen, 2018.'
mla: 'Jenert, Tobias. ,, Die Hochschule Ist Wie Ein Tanker’’: Überlegungen Zu
Möglichkeiten Und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten. 2018.'
short: 'T. Jenert, in: 2018.'
conference:
location: Göttingen
date_created: 2018-09-20T09:14:43Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: ',, Die Hochschule ist wie ein Tanker'''': Überlegungen zu Möglichkeiten und
Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4539'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support educational
design decisions in Higher Education. In: ; 2018.'
apa: Jenert, T. (2018). ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support
educational design decisions in Higher Education. Presented at the Mixed Methods
International Research Association, Wien.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={‘Messy data, messy research?! ’Using
Mixed Methods to support educational design decisions in Higher Education}, author={Jenert,
Tobias}, year={2018} }'
chicago: Jenert, Tobias. “‘Messy Data, Messy Research?! ’Using Mixed Methods to
Support Educational Design Decisions in Higher Education,” 2018.
ieee: T. Jenert, “‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support
educational design decisions in Higher Education,” presented at the Mixed Methods
International Research Association, Wien, 2018.
mla: Jenert, Tobias. ‘Messy Data, Messy Research?! ’Using Mixed Methods to Support
Educational Design Decisions in Higher Education. 2018.
short: 'T. Jenert, in: 2018.'
conference:
end_date: 2018-08-24
location: Wien
name: Mixed Methods International Research Association,
start_date: 2018-08-22
date_created: 2018-09-20T09:35:28Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support educational design
decisions in Higher Education
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4540'
alternative_title:
- Invited talk at the 47. dghd - Jahrestagung in Karlsruhe.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education.
In: ; 2018.'
apa: Jenert, T. (2018). Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={Fostering Educational Innovators ‘Networks
in Higher Education}, author={Jenert, Tobias}, year={2018} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education,”
2018.
ieee: T. Jenert, “Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education,”
2018.
mla: Jenert, Tobias. Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education.
2018.
short: 'T. Jenert, in: 2018.'
date_created: 2018-09-20T09:38:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.youtube.com/watch?v=o7bxuwB6WRE
status: public
title: Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '8521'
author:
- first_name: Dieter
full_name: Euler, Dieter
last_name: Euler
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
- first_name: Michèle
full_name: Collenberg, Michèle
last_name: Collenberg
- first_name: D.
full_name: Daniel, D.
last_name: Daniel
- first_name: E.A.
full_name: Jansen, E.A.
last_name: Jansen
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Karin
full_name: Meier, Karin
last_name: Meier
- first_name: I.
full_name: Menke, I.
last_name: Menke
- first_name: Helmut
full_name: Schröder, Helmut
id: '37232'
last_name: Schröder
citation:
ama: Euler D, Sloane PFE, Collenberg M, et al. Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen
zur Förderung eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. Wirtschaftspädagogisches
Forum. 2018;62.
apa: Euler, D., Sloane, P. F. E., Collenberg, M., Daniel, D., Jansen, E. A., Jenert,
T., … Schröder, H. (2018). Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung
eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. Wirtschaftspädagogisches
Forum, 62.
bibtex: '@article{Euler_Sloane_Collenberg_Daniel_Jansen_Jenert_Meier_Menke_Schröder_2018,
title={Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements.}, volume={62}, journal={Wirtschaftspädagogisches
Forum}, publisher={Eusl Verlag}, author={Euler, Dieter and Sloane, Peter F. E.
and Collenberg, Michèle and Daniel, D. and Jansen, E.A. and Jenert, Tobias and
Meier, Karin and Menke, I. and Schröder, Helmut}, year={2018} }'
chicago: Euler, Dieter, Peter F. E. Sloane, Michèle Collenberg, D. Daniel, E.A.
Jansen, Tobias Jenert, Karin Meier, I. Menke, and Helmut Schröder. “Erfahrungen
im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten kommunalen
Bildungsmanagements.” Wirtschaftspädagogisches Forum 62 (2018).
ieee: D. Euler et al., “Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung
eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements.,” Wirtschaftspädagogisches
Forum, vol. 62, 2018.
mla: Euler, Dieter, et al. “Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung
eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements.” Wirtschaftspädagogisches
Forum, vol. 62, Eusl Verlag, 2018.
short: D. Euler, P.F.E. Sloane, M. Collenberg, D. Daniel, E.A. Jansen, T. Jenert,
K. Meier, I. Menke, H. Schröder, Wirtschaftspädagogisches Forum 62 (2018).
date_created: 2019-03-19T07:45:54Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:56Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
intvolume: ' 62'
language:
- iso: ger
publication: Wirtschaftspädagogisches Forum
publisher: Eusl Verlag
status: public
title: Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements.
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 62
year: '2018'
...
---
_id: '8522'
alternative_title:
- Vortrag zum „Start in die Lehre“ an der TU Dortmund
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: Jenert T. Motivation Und Emotionen in Der Studieneingangsphase. .; 2018.
apa: Jenert, T. (2018). Motivation und Emotionen in der Studieneingangsphase.
.
bibtex: '@book{Jenert_2018, title={Motivation und Emotionen in der Studieneingangsphase.
}, author={Jenert, Tobias}, year={2018} }'
chicago: Jenert, Tobias. Motivation Und Emotionen in Der Studieneingangsphase.
, 2018.
ieee: T. Jenert, Motivation und Emotionen in der Studieneingangsphase. .
2018.
mla: Jenert, Tobias. Motivation Und Emotionen in Der Studieneingangsphase. .
2018.
short: T. Jenert, Motivation Und Emotionen in Der Studieneingangsphase. , 2018.
date_created: 2019-03-19T07:54:09Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:56Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Motivation und Emotionen in der Studieneingangsphase. '
type: misc
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '15177'
citation:
ama: 'Dieter E, Sloane PFE, Collenberg M, et al., eds. Innovationsförderung durch
Transferagenturen - Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung
eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. 1st ed. Detmold: EUSL;
2018.'
apa: 'Dieter, E., Sloane, P. F. E., Collenberg, M., Daniel, D., Janssen, E., Jenert,
T., … Schröder, H. (Eds.). (2018). Innovationsförderung durch Transferagenturen
- Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements (1st ed.). Detmold: EUSL.'
bibtex: '@book{Dieter_Sloane_Collenberg_Daniel_Janssen_Jenert_Meier_Menke_Schröder_2018,
place={Detmold}, edition={1}, title={Innovationsförderung durch Transferagenturen
- Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements}, publisher={EUSL}, year={2018} }'
chicago: 'Dieter, Euler , Peter F. E. Sloane, Michèle Collenberg, Desiree Daniel,
Elmar Janssen, Tobias Jenert, Karin Meier, Ilka Menke, and Helmut Schröder, eds.
Innovationsförderung durch Transferagenturen - Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen
zur Förderung eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements. 1st ed.
Detmold: EUSL, 2018.'
ieee: 'E. Dieter et al., Eds., Innovationsförderung durch Transferagenturen
- Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements, 1st ed. Detmold: EUSL, 2018.'
mla: Dieter, Euler, et al., editors. Innovationsförderung durch Transferagenturen
- Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements. 1st ed., EUSL, 2018.
short: E. Dieter, P.F.E. Sloane, M. Collenberg, D. Daniel, E. Janssen, T. Jenert,
K. Meier, I. Menke, H. Schröder, eds., Innovationsförderung durch Transferagenturen
- Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen zur Förderung eines datenbasierten
kommunalen Bildungsmanagements, 1st ed., EUSL, Detmold, 2018.
date_created: 2019-11-25T13:33:12Z
date_updated: 2022-01-06T06:52:16Z
department:
- _id: '208'
edition: '1'
editor:
- first_name: 'Euler '
full_name: 'Dieter, Euler '
last_name: Dieter
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
- first_name: Michèle
full_name: Collenberg, Michèle
last_name: Collenberg
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel
- first_name: Elmar
full_name: Janssen, Elmar
id: '21192'
last_name: Janssen
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Karin
full_name: Meier, Karin
last_name: Meier
- first_name: Ilka
full_name: Menke, Ilka
last_name: Menke
- first_name: Helmut
full_name: Schröder, Helmut
id: '37232'
last_name: Schröder
language:
- iso: ger
place: Detmold
publisher: EUSL
status: public
title: Innovationsförderung durch Transferagenturen - Erfahrungen im Aufbau von Transferagenturen
zur Förderung eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements
type: book_editor
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '50996'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Heike
full_name: Jahnke, Heike
last_name: Jahnke
citation:
ama: Kiepe K, Jahnke H. Berufsbildung der Zukunft braucht (anders) professionalisierte
Ausbilder_innen. berufsbildung. 2018;171:43-44.
apa: Kiepe, K., & Jahnke, H. (2018). Berufsbildung der Zukunft braucht (anders)
professionalisierte Ausbilder_innen. Berufsbildung, 171, 43–44.
bibtex: '@article{Kiepe_Jahnke_2018, title={Berufsbildung der Zukunft braucht (anders)
professionalisierte Ausbilder_innen}, volume={171}, journal={berufsbildung}, author={Kiepe,
Karina and Jahnke, Heike}, year={2018}, pages={43–44} }'
chicago: 'Kiepe, Karina, and Heike Jahnke. “Berufsbildung Der Zukunft Braucht (Anders)
Professionalisierte Ausbilder_innen.” Berufsbildung 171 (2018): 43–44.'
ieee: K. Kiepe and H. Jahnke, “Berufsbildung der Zukunft braucht (anders) professionalisierte
Ausbilder_innen,” berufsbildung, vol. 171, pp. 43–44, 2018.
mla: Kiepe, Karina, and Heike Jahnke. “Berufsbildung Der Zukunft Braucht (Anders)
Professionalisierte Ausbilder_innen.” Berufsbildung, vol. 171, 2018, pp.
43–44.
short: K. Kiepe, H. Jahnke, Berufsbildung 171 (2018) 43–44.
date_created: 2024-01-29T15:32:07Z
date_updated: 2024-01-29T15:53:56Z
department:
- _id: '816'
- _id: '681'
intvolume: ' 171'
language:
- iso: eng
page: 43-44
publication: berufsbildung
status: public
title: Berufsbildung der Zukunft braucht (anders) professionalisierte Ausbilder_innen
type: journal_article
user_id: '100294'
volume: 171
year: '2018'
...
---
_id: '4419'
abstract:
- lang: eng
text: Research on entrepreneurial learning highlights the importance of experience
and prior knowledge to entrepreneurial success. However, a conundrum remains and
we are still seeking answers as to why some novice entrepreneurs learn successfully
from their experiences and succeed, while some experienced entrepreneurs fail
with their ventures. In order to advance the discussion about the role of experience
during entrepreneurial learning, our critical reflection aims to (1) highlight
some of the shortcomings of experiential learning theory (ELT) and (2) illustrate
how alternative theoretical perspectives have the potential to advance our conceptual
understanding of entrepreneurial learning processes. We argue for an explanation
of entrepreneurial learning as a dynamic and self-regulated process that relies
on planning, monitoring, and self-reflection.
author:
- first_name: Alexander Paul
full_name: Fust, Alexander Paul
last_name: Fust
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Christoph
full_name: Winkler, Christoph
last_name: Winkler
citation:
ama: 'Fust AP, Jenert T, Winkler C. Experiential or Self-Regulated Learning: A Critical
Reflection of Entrepreneurial Learning Processes. Entrepreneurship Research
Journal. 2018;8(2):1-11.'
apa: 'Fust, A. P., Jenert, T., & Winkler, C. (2018). Experiential or Self-Regulated
Learning: A Critical Reflection of Entrepreneurial Learning Processes. Entrepreneurship
Research Journal, 8(2), 1–11.'
bibtex: '@article{Fust_Jenert_Winkler_2018, title={Experiential or Self-Regulated
Learning: A Critical Reflection of Entrepreneurial Learning Processes}, volume={8},
number={2}, journal={Entrepreneurship Research Journal}, publisher={de @Gruyter},
author={Fust, Alexander Paul and Jenert, Tobias and Winkler, Christoph}, year={2018},
pages={1–11} }'
chicago: 'Fust, Alexander Paul, Tobias Jenert, and Christoph Winkler. “Experiential
or Self-Regulated Learning: A Critical Reflection of Entrepreneurial Learning
Processes.” Entrepreneurship Research Journal 8, no. 2 (2018): 1–11.'
ieee: 'A. P. Fust, T. Jenert, and C. Winkler, “Experiential or Self-Regulated Learning:
A Critical Reflection of Entrepreneurial Learning Processes,” Entrepreneurship
Research Journal, vol. 8, no. 2, pp. 1–11, 2018.'
mla: 'Fust, Alexander Paul, et al. “Experiential or Self-Regulated Learning: A Critical
Reflection of Entrepreneurial Learning Processes.” Entrepreneurship Research
Journal, vol. 8, no. 2, de @Gruyter, 2018, pp. 1–11.'
short: A.P. Fust, T. Jenert, C. Winkler, Entrepreneurship Research Journal 8 (2018)
1–11.
date_created: 2018-09-18T08:47:00Z
date_updated: 2024-03-21T14:43:08Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
intvolume: ' 8'
issue: '2'
keyword:
- entrepreneurial learning
- experiential learning
- self-regulated learning
language:
- iso: eng
page: 1-11
publication: Entrepreneurship Research Journal
publication_identifier:
unknown:
- 2194-6175
publisher: de @Gruyter
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Experiential or Self-Regulated Learning: A Critical Reflection of Entrepreneurial
Learning Processes'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 8
year: '2018'
...
---
_id: '4537'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Developing Undergraduate Management Students‘ Reflection
Capabilities, Academy of Management Proceedings. In: ; 2018.'
apa: Jenert, T., & Brahm, T. (2018). Developing Undergraduate Management
Students‘ Reflection Capabilities, Academy of Management Proceedings. 78th
Annual Meeting of the Academy of Management, Chicago.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_2018, title={Developing Undergraduate Management
Students‘ Reflection Capabilities, Academy of Management Proceedings}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga}, year={2018} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “Developing Undergraduate Management Students‘
Reflection Capabilities, Academy of Management Proceedings,” 2018.
ieee: T. Jenert and T. Brahm, “Developing Undergraduate Management Students‘ Reflection
Capabilities, Academy of Management Proceedings,” presented at the 78th Annual
Meeting of the Academy of Management, Chicago, 2018.
mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. Developing Undergraduate Management Students‘
Reflection Capabilities, Academy of Management Proceedings. 2018.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, in: 2018.'
conference:
end_date: 2018-08-14
location: Chicago
name: 78th Annual Meeting of the Academy of Management
start_date: 2018-08-10
date_created: 2018-09-20T09:31:21Z
date_updated: 2024-03-21T14:37:29Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Developing Undergraduate Management Students‘ Reflection Capabilities, Academy
of Management Proceedings
type: conference
user_id: '71994'
year: '2018'
...
---
_id: '8517'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: 'Taiga '
full_name: 'Brahm , Taiga '
last_name: 'Brahm '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Fostering pre-service economics teachers´ reflection on
their attitudes towards the discipline. In: ; 2018.'
apa: Jenert, T., & Brahm , T. (2018). Fostering pre-service economics teachers´
reflection on their attitudes towards the discipline. EARLI Biennial Conference,
Aachen .
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm _2018, title={Fostering pre-service economics
teachers´ reflection on their attitudes towards the discipline}, author={Jenert,
Tobias and Brahm , Taiga }, year={2018} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline,” 2018.
ieee: T. Jenert and T. Brahm , “Fostering pre-service economics teachers´ reflection
on their attitudes towards the discipline,” presented at the EARLI Biennial Conference,
Aachen , 2018.
mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline. 2018.
short: 'T. Jenert, T. Brahm , in: 2018.'
conference:
end_date: 2018-08-16
location: 'Aachen '
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2018-08-12
date_created: 2019-03-19T07:34:10Z
date_updated: 2024-03-21T14:34:38Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Fostering pre-service economics teachers´ reflection on their attitudes towards
the discipline
type: conference
user_id: '71994'
year: '2018'
...
---
_id: '4541'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
citation:
ama: 'Jenert T, Gommers L. Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer
Hochschulentwickler*innen am Beispiel ‚Lehren‘. In: Blickpunkt Hochschuldidaktik.'
apa: Jenert, T., & Gommers, L. (n.d.). Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung
pädagogischer Hochschulentwickler*innen am Beispiel ‚Lehren‘. In Blickpunkt
Hochschuldidaktik.
bibtex: '@inbook{Jenert_Gommers, title={Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung
pädagogischer Hochschulentwickler*innen am Beispiel ‚Lehren‘}, booktitle={Blickpunkt
Hochschuldidaktik}, author={Jenert, Tobias and Gommers, Luci} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Luci Gommers. “Ziele Und Möglichkeiten Der Weiterbildung
Pädagogischer Hochschulentwickler*innen Am Beispiel ‚Lehren‘.” In Blickpunkt
Hochschuldidaktik, n.d.
ieee: T. Jenert and L. Gommers, “Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer
Hochschulentwickler*innen am Beispiel ‚Lehren‘,” in Blickpunkt Hochschuldidaktik,
.
mla: Jenert, Tobias, and Luci Gommers. “Ziele Und Möglichkeiten Der Weiterbildung
Pädagogischer Hochschulentwickler*innen Am Beispiel ‚Lehren‘.” Blickpunkt Hochschuldidaktik.
short: 'T. Jenert, L. Gommers, in: Blickpunkt Hochschuldidaktik, n.d.'
date_created: 2018-09-20T09:42:44Z
date_updated: 2024-03-21T14:35:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
publication: Blickpunkt Hochschuldidaktik
publication_status: inpress
quality_controlled: '1'
status: public
title: Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer Hochschulentwickler*innen
am Beispiel ‚Lehren‘
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2018'
...
---
_id: '4538'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. The Role of Diversity for the Transition to Higher Education.
In: ; 2018.'
apa: Jenert, T., & Brahm, T. (2018). The Role of Diversity for the Transition
to Higher Education. EARLI SIG4 Higher Education, Gießen.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_2018, title={The Role of Diversity for the
Transition to Higher Education}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2018}
}'
chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Role of Diversity for the Transition
to Higher Education,” 2018.
ieee: T. Jenert and T. Brahm, “The Role of Diversity for the Transition to Higher
Education,” presented at the EARLI SIG4 Higher Education, Gießen, 2018.
mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. The Role of Diversity for the Transition
to Higher Education. 2018.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, in: 2018.'
conference:
end_date: 2018-08-31
location: Gießen
name: EARLI SIG4 Higher Education
start_date: 2018-08-29
date_created: 2018-09-20T09:33:36Z
date_updated: 2024-03-21T14:38:21Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: The Role of Diversity for the Transition to Higher Education
type: conference
user_id: '71994'
year: '2018'
...
---
_id: '3555'
author:
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
citation:
ama: Sloane PFE. Unbekannte Praxis - Über die Schwierigkeit einiger Forscher, die
Welt zu verstehen. Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik. 2017;(3):355--365.
apa: Sloane, P. F. E. (2017). Unbekannte Praxis - Über die Schwierigkeit einiger
Forscher, die Welt zu verstehen. Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik,
(3), 355--365.
bibtex: '@article{Sloane_2017, title={Unbekannte Praxis - Über die Schwierigkeit
einiger Forscher, die Welt zu verstehen}, number={3}, journal={Zeitschrift für
Berufs-und Wirtschaftspädagogik}, author={Sloane, Peter F. E.}, year={2017}, pages={355--365}
}'
chicago: 'Sloane, Peter F. E. “Unbekannte Praxis - Über Die Schwierigkeit Einiger
Forscher, Die Welt Zu Verstehen.” Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik,
no. 3 (2017): 355--365.'
ieee: P. F. E. Sloane, “Unbekannte Praxis - Über die Schwierigkeit einiger Forscher,
die Welt zu verstehen,” Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik,
no. 3, pp. 355--365, 2017.
mla: Sloane, Peter F. E. “Unbekannte Praxis - Über Die Schwierigkeit Einiger Forscher,
Die Welt Zu Verstehen.” Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik,
no. 3, 2017, pp. 355--365.
short: P.F.E. Sloane, Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik (2017) 355--365.
date_created: 2018-07-16T13:50:19Z
date_updated: 2022-01-06T06:59:25Z
department:
- _id: '209'
issue: '3'
page: 355--365
publication: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik
status: public
title: Unbekannte Praxis - Über die Schwierigkeit einiger Forscher, die Welt zu verstehen
type: journal_article
user_id: '35674'
year: '2017'
...
---
_id: '5800'
author:
- first_name: T.
full_name: Tramm, T.
last_name: Tramm
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: G.
full_name: Reinmann, G.
last_name: Reinmann
citation:
ama: 'Tramm T, Kremer H-H, Reinmann G. Editorial zur Ausgabe 33: Entwicklungsbezogene
(Praxis-)Forschung . bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. 2017;(33):1-5.'
apa: 'Tramm, T., Kremer, H.-H., & Reinmann, G. (2017). Editorial zur Ausgabe
33: Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung . bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, (33), 1–5.'
bibtex: '@article{Tramm_Kremer_Reinmann_2017, title={Editorial zur Ausgabe 33: Entwicklungsbezogene
(Praxis-)Forschung }, number={33}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online}, author={Tramm, T. and Kremer, H.-Hugo and Reinmann, G.}, year={2017},
pages={1–5} }'
chicago: 'Tramm, T., H.-Hugo Kremer, and G. Reinmann. “Editorial zur Ausgabe 33:
Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung .” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, no. 33 (2017): 1–5.'
ieee: 'T. Tramm, H.-H. Kremer, and G. Reinmann, “Editorial zur Ausgabe 33: Entwicklungsbezogene
(Praxis-)Forschung ,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no.
33, pp. 1–5, 2017.'
mla: 'Tramm, T., et al. “Editorial zur Ausgabe 33: Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung
.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 33, 2017, pp. 1–5.'
short: T. Tramm, H.-H. Kremer, G. Reinmann, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online (2017) 1–5.
date_created: 2018-11-22T10:26:12Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
issue: '33'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: http://www.bwpat.de/ausgabe33/editorial_bwpat33.pdf
page: 1-5
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Editorial zur Ausgabe 33: Entwicklungsbezogene (Praxis-)Forschung '
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5802'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
id: '503'
last_name: Sloane
citation:
ama: 'Kremer H-H, Sloane PFE. “Quo vadis Wirtschaftspädagogik”: Lehrerbildung für
Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken. In: Sureth-Sloane
C, ed. Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn:
Zeitzeugen geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät. Detmold; 2017:248-262.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Sloane, P. F. E. (2017). “Quo vadis Wirtschaftspädagogik”:
Lehrerbildung für Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken.
In C. Sureth-Sloane (Ed.), Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der
Universität Paderborn: Zeitzeugen geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät
(pp. 248–262). Detmold.'
bibtex: '@inbook{Kremer_Sloane_2017, place={Detmold}, title={“Quo vadis Wirtschaftspädagogik”:
Lehrerbildung für Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken},
booktitle={Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn:
Zeitzeugen geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät}, author={Kremer, H.-Hugo
and Sloane, Peter F. E.}, editor={Sureth-Sloane, C.Editor}, year={2017}, pages={248–262}
}'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Peter F. E. Sloane. “‘Quo vadis Wirtschaftspädagogik’:
Lehrerbildung für Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken.”
In Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn:
Zeitzeugen geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät, edited by C. Sureth-Sloane,
248–62. Detmold, 2017.'
ieee: 'H.-H. Kremer and P. F. E. Sloane, “‘Quo vadis Wirtschaftspädagogik’: Lehrerbildung
für Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken,” in Die
Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn: Zeitzeugen
geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät, C. Sureth-Sloane, Ed. Detmold,
2017, pp. 248–262.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, and Peter F. E. Sloane. “‘Quo vadis Wirtschaftspädagogik’:
Lehrerbildung für Berufskollegs zwischen akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken.”
Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn: Zeitzeugen
geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät, edited by C. Sureth-Sloane,
2017, pp. 248–62.'
short: 'H.-H. Kremer, P.F.E. Sloane, in: C. Sureth-Sloane (Ed.), Die Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn: Zeitzeugen geben Einblicke
in den Werdegang ihrer Fakultät, Detmold, 2017, pp. 248–262.'
date_created: 2018-11-22T11:20:30Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: C.
full_name: Sureth-Sloane, C.
last_name: Sureth-Sloane
language:
- iso: ger
page: 248-262
place: Detmold
publication: 'Die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn:
Zeitzeugen geben Einblicke in den Werdegang ihrer Fakultät'
publication_identifier:
isbn:
- '9783940625830'
status: public
title: '"Quo vadis Wirtschaftspädagogik": Lehrerbildung für Berufskollegs zwischen
akademischem Anspruch und Verwaltungslogiken'
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5806'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kremer H-H. Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung durch Forschendes
Lernen. In: Wang J, Feng X, Rützel J, eds. Berufsschullehrerbildung in der
Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen. Shanghai; 2017:157-181.'
apa: Kremer, H.-H. (2017). Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung
durch Forschendes Lernen. In J. Wang, X. Feng, & J. Rützel (Eds.), Berufsschullehrerbildung
in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen (pp. 157–181). Shanghai.
bibtex: '@inbook{Kremer_2017, place={Shanghai}, title={Praxisphasen als Studienelement.
Professionalisierung durch Forschendes Lernen}, booktitle={Berufsschullehrerbildung
in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Wang, J.
and Feng, X. and Rützel, J.Editors}, year={2017}, pages={157–181} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo. “Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung
durch Forschendes Lernen.” In Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik
China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen
- Herausforderungen, edited by J. Wang, X. Feng, and J. Rützel, 157–81. Shanghai,
2017.
ieee: H.-H. Kremer, “Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung durch
Forschendes Lernen,” in Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China
und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen - Herausforderungen,
J. Wang, X. Feng, and J. Rützel, Eds. Shanghai, 2017, pp. 157–181.
mla: Kremer, H. Hugo. “Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung durch
Forschendes Lernen.” Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und
in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen - Herausforderungen,
edited by J. Wang et al., 2017, pp. 157–81.
short: 'H.-H. Kremer, in: J. Wang, X. Feng, J. Rützel (Eds.), Berufsschullehrerbildung
in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen, Shanghai, 2017, pp. 157–181.'
date_created: 2018-11-23T08:48:13Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: J.
full_name: Wang, J.
last_name: Wang
- first_name: X.
full_name: Feng, X.
last_name: Feng
- first_name: J.
full_name: Rützel, J.
last_name: Rützel
language:
- iso: ger
page: 157-181
place: Shanghai
publication: Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik
Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen - Herausforderungen
publication_identifier:
isbn:
- '9787560868509'
status: public
title: Praxisphasen als Studienelement. Professionalisierung durch Forschendes Lernen
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5807'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kremer H-H. Teaching under and in inequality in German Vocational Schools.
In: Natale S, Libertella A, eds. Wealth Equity Dynamics: Economics and Education
Challenges. New York; 2017:47-67.'
apa: 'Kremer, H.-H. (2017). Teaching under and in inequality in German Vocational
Schools. In S. Natale & A. Libertella (Eds.), Wealth Equity Dynamics: Economics
and Education Challenges (pp. 47–67). New York.'
bibtex: '@inbook{Kremer_2017, place={New York}, title={Teaching under and in inequality
in German Vocational Schools}, booktitle={Wealth Equity Dynamics: Economics and
Education Challenges}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Natale, S. and Libertella,
A.Editors}, year={2017}, pages={47–67} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Teaching under and in inequality in German Vocational
Schools.” In Wealth Equity Dynamics: Economics and Education Challenges,
edited by S. Natale and A. Libertella, 47–67. New York, 2017.'
ieee: 'H.-H. Kremer, “Teaching under and in inequality in German Vocational Schools,”
in Wealth Equity Dynamics: Economics and Education Challenges, S. Natale
and A. Libertella, Eds. New York, 2017, pp. 47–67.'
mla: 'Kremer, H. Hugo. “Teaching under and in inequality in German Vocational Schools.”
Wealth Equity Dynamics: Economics and Education Challenges, edited by S. Natale
and A. Libertella, 2017, pp. 47–67.'
short: 'H.-H. Kremer, in: S. Natale, A. Libertella (Eds.), Wealth Equity Dynamics:
Economics and Education Challenges, New York, 2017, pp. 47–67.'
date_created: 2018-11-23T09:08:09Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: 'S. '
full_name: 'Natale, S. '
last_name: Natale
- first_name: A.
full_name: Libertella, A.
last_name: Libertella
language:
- iso: ger
page: 47-67
place: New York
publication: 'Wealth Equity Dynamics: Economics and Education Challenges'
status: public
title: Teaching under and in inequality in German Vocational Schools
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '5808'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Heike
full_name: Kundisch, Heike
id: '31836'
last_name: Kundisch
citation:
ama: 'Kremer H-H, Kundisch H. Steuerung aus der Mitte: Relevanz und Methoden einer
Rollenschärfung des mittleren Managements am Berufskolleg. bwp@ Berufs- und
Wirtschaftspädagogik - online. 2017;(31):1-20.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Kundisch, H. (2017). Steuerung aus der Mitte: Relevanz
und Methoden einer Rollenschärfung des mittleren Managements am Berufskolleg.
Bwp@ Berufs- Und Wirtschaftspädagogik - Online, (31), 1–20.'
bibtex: '@article{Kremer_Kundisch_2017, title={Steuerung aus der Mitte: Relevanz
und Methoden einer Rollenschärfung des mittleren Managements am Berufskolleg},
number={31}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Kremer,
H.-Hugo and Kundisch, Heike}, year={2017}, pages={1–20} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Heike Kundisch. “Steuerung Aus Der Mitte: Relevanz
Und Methoden Einer Rollenschärfung Des Mittleren Managements Am Berufskolleg.”
Bwp@ Berufs- Und Wirtschaftspädagogik - Online, no. 31 (2017): 1–20.'
ieee: 'H.-H. Kremer and H. Kundisch, “Steuerung aus der Mitte: Relevanz und Methoden
einer Rollenschärfung des mittleren Managements am Berufskolleg,” bwp@ Berufs-
und Wirtschaftspädagogik - online, no. 31, pp. 1–20, 2017.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, and Heike Kundisch. “Steuerung Aus Der Mitte: Relevanz Und
Methoden Einer Rollenschärfung Des Mittleren Managements Am Berufskolleg.” Bwp@
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik - Online, no. 31, 2017, pp. 1–20.'
short: H.-H. Kremer, H. Kundisch, Bwp@ Berufs- Und Wirtschaftspädagogik - Online
(2017) 1–20.
date_created: 2018-11-23T11:04:02Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
issue: '31'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: http://www.bwpat.de/ausgabe31/kremer_kundisch_bwpat31.pdf
page: 1-20
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Steuerung aus der Mitte: Relevanz und Methoden einer Rollenschärfung des mittleren
Managements am Berufskolleg'
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5810'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: U.
full_name: Weyland, U.
last_name: Weyland
citation:
ama: 'Kremer H-H, Weyland U. Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen. In: Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J, Weyland
U, eds. Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen.
Bad Heilbrunn; 2017:206-214.'
apa: Kremer, H.-H., & Weyland, U. (2017). Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen. In R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold,
& U. Weyland (Eds.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte,
Erfahrungen (pp. 206–214). Bad Heilbrunn.
bibtex: '@inbook{Kremer_Weyland_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Praxissemester
in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen}, booktitle={Forschendes
Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen}, author={Kremer, H.-Hugo
and Weyland, U.}, editor={Schüssler, R. and Schöning, A. and Schwier, V. and Schicht,
S. and Gold, J. and Weyland, U.Editors}, year={2017}, pages={206–214} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and U. Weyland. “Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen.” In Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte,
Erfahrungen, edited by R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht,
J. Gold, and U. Weyland, 206–14. Bad Heilbrunn, 2017.
ieee: H.-H. Kremer and U. Weyland, “Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen,” in Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte,
Erfahrungen, R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold, and
U. Weyland, Eds. Bad Heilbrunn, 2017, pp. 206–214.
mla: Kremer, H. Hugo, and U. Weyland. “Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen.” Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen,
edited by R. Schüssler et al., 2017, pp. 206–14.
short: 'H.-H. Kremer, U. Weyland, in: R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S.
Schicht, J. Gold, U. Weyland (Eds.), Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge,
Konzepte, Erfahrungen, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 206–214.'
date_created: 2018-11-23T11:34:38Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: R.
full_name: Schüssler, R.
last_name: Schüssler
- first_name: A.
full_name: Schöning, A.
last_name: Schöning
- first_name: V.
full_name: Schwier, V.
last_name: Schwier
- first_name: S.
full_name: Schicht, S.
last_name: Schicht
- first_name: J.
full_name: Gold, J.
last_name: Gold
- first_name: U.
full_name: Weyland, U.
last_name: Weyland
language:
- iso: ger
page: 206-214
place: Bad Heilbrunn
publication: Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen
status: public
title: Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5811'
author:
- first_name: Heike
full_name: Kundisch, Heike
id: '31836'
last_name: Kundisch
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: Kundisch H, Kremer H-H. Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs. Eine kollegiale
Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern der
Bildungsarbeit. Paderborn; 2017.
apa: Kundisch, H., & Kremer, H.-H. (2017). Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs.
Eine kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern
der Bildungsarbeit. Paderborn.
bibtex: '@book{Kundisch_Kremer_2017, place={Paderborn}, title={Mittlere Leitungsebene
an Berufskollegs. Eine kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung
mit Handlungsfeldern der Bildungsarbeit}, author={Kundisch, Heike and Kremer,
H.-Hugo}, year={2017} }'
chicago: Kundisch, Heike, and H.-Hugo Kremer. Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs.
Eine kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern
der Bildungsarbeit. Paderborn, 2017.
ieee: H. Kundisch and H.-H. Kremer, Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs.
Eine kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern
der Bildungsarbeit. Paderborn, 2017.
mla: Kundisch, Heike, and H. Hugo Kremer. Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs.
Eine kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern
der Bildungsarbeit. 2017.
short: H. Kundisch, H.-H. Kremer, Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs. Eine
kollegiale Weiterbildung zur Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern
der Bildungsarbeit, Paderborn, 2017.
date_created: 2018-11-23T11:39:23Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:42Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
place: Paderborn
status: public
title: Mittlere Leitungsebene an Berufskollegs. Eine kollegiale Weiterbildung zur
Rollenschärfung in Auseinandersetzung mit Handlungsfeldern der Bildungsarbeit
type: book
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5975'
author:
- first_name: T.
full_name: Tramm, T.
last_name: Tramm
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: G.
full_name: Reinmann, G.
last_name: Reinmann
citation:
ama: Tramm T, Kremer H-H, Reinmann G. Entwicklungsbezogene Praxisforschung . bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. 2017;(30).
apa: Tramm, T., Kremer, H.-H., & Reinmann, G. (2017). Entwicklungsbezogene Praxisforschung
. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, (30).
bibtex: '@article{Tramm_Kremer_Reinmann_2017, title={Entwicklungsbezogene Praxisforschung
}, number={30}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Tramm,
T. and Kremer, H.-Hugo and Reinmann, G.}, year={2017} }'
chicago: Tramm, T., H.-Hugo Kremer, and G. Reinmann. “Entwicklungsbezogene Praxisforschung
.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30 (2017).
ieee: T. Tramm, H.-H. Kremer, and G. Reinmann, “Entwicklungsbezogene Praxisforschung
,” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30, 2017.
mla: Tramm, T., et al. “Entwicklungsbezogene Praxisforschung .” bwp@ Berufs-
und Wirtschaftspädagogik - online, no. 30, 2017.
short: T. Tramm, H.-H. Kremer, G. Reinmann, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online (2017).
date_created: 2018-11-29T08:57:22Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:48Z
department:
- _id: '211'
issue: '30'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: http://www.bwpat.de/ausgabe33
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Entwicklungsbezogene Praxisforschung '
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '5978'
author:
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Kückmann M-A, Kremer H-H. Innovationsarena 3i: Handreichung zur multiprofessionellen
Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg. Paderborn;
2017.'
apa: 'Kückmann, M.-A., & Kremer, H.-H. (2017). Innovationsarena 3i: Handreichung
zur multiprofessionellen Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg.
Paderborn.'
bibtex: '@book{Kückmann_Kremer_2017, place={Paderborn}, title={Innovationsarena
3i: Handreichung zur multiprofessionellen Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung
am Berufskolleg}, author={Kückmann, Marie-Ann and Kremer, H.-Hugo}, year={2017}
}'
chicago: 'Kückmann, Marie-Ann, and H.-Hugo Kremer. Innovationsarena 3i: Handreichung
zur multiprofessionellen Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg.
Paderborn, 2017.'
ieee: 'M.-A. Kückmann and H.-H. Kremer, Innovationsarena 3i: Handreichung zur
multiprofessionellen Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg.
Paderborn, 2017.'
mla: 'Kückmann, Marie-Ann, and H. Hugo Kremer. Innovationsarena 3i: Handreichung
zur multiprofessionellen Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg.
2017.'
short: 'M.-A. Kückmann, H.-H. Kremer, Innovationsarena 3i: Handreichung zur multiprofessionellen
Teamarbeit (mpT) in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg, Paderborn, 2017.'
date_created: 2018-11-29T09:20:04Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:48Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.berufsbildung.nrw.de/cms/upload/_download/3i/3i_handreichung_mpt.pdf
place: Paderborn
status: public
title: 'Innovationsarena 3i: Handreichung zur multiprofessionellen Teamarbeit (mpT)
in der Ausbildungsvorbereitung am Berufskolleg'
type: book
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '6240'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
citation:
ama: 'Kremer H-H, Beutner M. “Der Unterschied ist, die hat man erwischt” - Berufliche
Bildung im Jugendstrafvollzug. In: Schweder M, ed. Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?. Weinheim Basel; 2017:114-129.'
apa: Kremer, H.-H., & Beutner, M. (2017). “Der Unterschied ist, die hat man
erwischt” - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug. In M. Schweder (Ed.), Jugendstrafvollzug
- (k)ein Ort der Bildung!? (pp. 114–129). Weinheim Basel.
bibtex: '@inbook{Kremer_Beutner_2017, place={Weinheim Basel}, title={“Der Unterschied
ist, die hat man erwischt” - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug}, booktitle={Jugendstrafvollzug
- (k)ein Ort der Bildung!?}, author={Kremer, H.-Hugo and Beutner, Marc}, editor={Schweder,
M.Editor}, year={2017}, pages={114–129} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Marc Beutner. “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug.” In Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, edited by M. Schweder, 114–29. Weinheim Basel, 2017.
ieee: H.-H. Kremer and M. Beutner, “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug,” in Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, M. Schweder, Ed. Weinheim Basel, 2017, pp. 114–129.
mla: Kremer, H. Hugo, and Marc Beutner. “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug.” Jugendstrafvollzug - (k)ein Ort
der Bildung!?, edited by M. Schweder, 2017, pp. 114–29.
short: 'H.-H. Kremer, M. Beutner, in: M. Schweder (Ed.), Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, Weinheim Basel, 2017, pp. 114–129.'
date_created: 2018-12-17T14:01:47Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:58Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: M.
full_name: Schweder, M.
last_name: Schweder
language:
- iso: ger
page: 114-129
place: Weinheim Basel
publication: Jugendstrafvollzug - (k)ein Ort der Bildung!?
publication_identifier:
isbn:
- '9783779934523'
status: public
title: '"Der Unterschied ist, die hat man erwischt" - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug'
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '4420'
abstract:
- lang: eng
text: Students' experiences of their first year of studying are of prime importance
for their further development in Higher Education (HE). Consequently, the first
year and the related phenomena of student performance, retention, and dropout
have been extensively studied. Research shows that during the first year, the
individual student's ability or failure to adapt to the new socio-cultural environment
influences his/her academic success. Yet, surprisingly little is known about the
actual processes through which students integrate into the socio-cultural context
of HE. Applying a socio-cultural approach, our qualitative interview study followed
14 university students through their first year, investigating why some students
experience an easier transition into HE compared to others. Our research results
in a typology of four transition types characterized by their orientation towards
the socio-cultural context of studying.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Patrizia
full_name: Kühner , Patrizia
last_name: 'Kühner '
citation:
ama: Jenert T, Brahm T, Gommers L, Kühner P. How do they find their place? A typology
of students’ enculturation during the first year at a business school. Learning,
Culture and Social Interaction. 2017;12(87-99):87-99.
apa: Jenert, T., Brahm, T., Gommers, L., & Kühner , P. (2017). How do they find
their place? A typology of students’ enculturation during the first year at a
business school. Learning, Culture and Social Interaction, 12(87–99),
87–99.
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_Gommers_Kühner _2017, title={How do they find their
place? A typology of students’ enculturation during the first year at a business
school}, volume={12}, number={87–99}, journal={Learning, Culture and Social Interaction},
publisher={Elsevier}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers, Luci
and Kühner , Patrizia}, year={2017}, pages={87–99} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, Taiga Brahm, Luci Gommers, and Patrizia Kühner . “How
Do They Find Their Place? A Typology of Students’ Enculturation during the First
Year at a Business School.” Learning, Culture and Social Interaction 12,
no. 87–99 (2017): 87–99.'
ieee: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, and P. Kühner , “How do they find their place?
A typology of students’ enculturation during the first year at a business school,”
Learning, Culture and Social Interaction, vol. 12, no. 87–99, pp. 87–99,
2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. “How Do They Find Their Place? A Typology of Students’
Enculturation during the First Year at a Business School.” Learning, Culture
and Social Interaction, vol. 12, no. 87–99, Elsevier, 2017, pp. 87–99.
short: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, P. Kühner , Learning, Culture and Social
Interaction 12 (2017) 87–99.
date_created: 2018-09-18T08:54:38Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: ' 12'
issue: 87-99
keyword:
- Student transition
- Enculturation
- Dropout
- Retention
page: 87-99
publication: Learning, Culture and Social Interaction
publication_identifier:
unknown:
- 2210-6561
publisher: Elsevier
status: public
title: How do they find their place? A typology of students' enculturation during
the first year at a business school
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '4454'
abstract:
- lang: eng
text: "\t\r\nEducational research is often conducted in practical contexts such
as schools or higher education institutions and aims to contribute to the development
of instructional designs or programs. Consequently, there have been repeated attempts
to methodologically integrate the design aspect into educational research leading
to concepts such as design-based research. Ideally, design decisions are based
on clear evidence, obtained through an analysis of data gathered from the intervention.
In actual projects, however, design decisions often have to be taken based on
data that is incomplete, ambiguous or not meeting established scientific quality
standards. We illustrate and discuss examples of an actual design research project
where design decisions had to be taken in such ‘bad data’ contexts. Examples include
different mixed methods configurations that helped to increase the interpretability
and practical significance of the data. We will discuss methodological variants
of ‘mixing’ and triangulation such as combining quantitative and qualitative data
or applying different analyses on a dataset. In addition, we discuss limitations
regarding the consistency between data, design decisions, and resulting effects"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Using mixed methods to support educational design decisions in ‘bad
data’contexts. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T. (2017). Using mixed methods to support educational design decisions
in ‘bad data’contexts. Presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2017, title={Using mixed methods to support educational
design decisions in ‘bad data’contexts}, author={Jenert, Tobias}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias. “Using Mixed Methods to Support Educational Design Decisions
in ‘Bad Data’Contexts,” 2017.
ieee: T. Jenert, “Using mixed methods to support educational design decisions in
‘bad data’contexts,” presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere, 2017.
mla: Jenert, Tobias. Using Mixed Methods to Support Educational Design Decisions
in ‘Bad Data’Contexts. 2017.
short: 'T. Jenert, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-29
date_created: 2018-09-18T12:14:43Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Using mixed methods to support educational design decisions in ‘bad data’contexts
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4455'
abstract:
- lang: eng
text: "Higher education institutions (HEIs) have been described as “loosely coupled
systems” (Weick, 1976) where academic disciplines have stronger cohesive forces
than formal structures (Becher & Trowler, 2001). Disciplinary ties are also extremely
important for the development of teaching practices in HEIs. Roxa & Martensson
(2011) have shown that higher education faculty form local networks in which they
share and develop teaching-related experiences. These networks are influenced
by disciplinary affiliation and mediated by senior faculty (Roxa & Martensson,
2015). Considering these findings, its is not self-evident for the actors on different
vertical (e.g. management, faculty and education developers) and horizontal levels
(e.g. disciplines) of HEIs to work collaboratively. Therefore, the bounded nature
of disciplinary networks can actually inhibit the development of educational innovations
that require collaboration beyond such “disciplinary microcultures” (Kries & Nierobisch,
2016). Effective educational practices such as problem-based curricula or cross-disciplinary
co-teaching require interactions that reach beyond disciplinary and hierarchical
boundaries.\r\n\r\nIn this study we investigate a network – “Lehren” – that was
initiated in Germany to stimulate educational innovations in HEIs by overcoming
the abovementioned boundaries. A series of five workshops brought together 32
potential innovators representing different disciplines, functions (management,
teaching faculty, educational developers), and status groups (full professors,
post-docs, others). Three of these workshop series provide a total 96 individuals
who are intended to form a professional network promoting educational innovation
in their respective HEIs. Providing intense support and incentives to collaborate
among each other (network meetings, travel funds, online communities), the aim
is to develop a heterogeneous network connecting people with, among others, different
functions and from different disciplines."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Luci
full_name: Gommers , Luci
last_name: 'Gommers '
citation:
ama: 'Jenert T, Gommers L. Investigating Networks within the field of Higher Organisation
Institutions. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., & Gommers , L. (2017). Investigating Networks within the field
of Higher Organisation Institutions. Presented at the EARLI Biennial Conference,
Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Gommers _2017, title={Investigating Networks within
the field of Higher Organisation Institutions}, author={Jenert, Tobias and Gommers
, Luci}, year={2017} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Luci Gommers . “Investigating Networks within the Field
of Higher Organisation Institutions,” 2017.
ieee: T. Jenert and L. Gommers , “Investigating Networks within the field of Higher
Organisation Institutions,” presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere,
2017.
mla: Jenert, Tobias, and Luci Gommers . Investigating Networks within the Field
of Higher Organisation Institutions. 2017.
short: 'T. Jenert, L. Gommers , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-29
date_created: 2018-09-18T12:19:49Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Investigating Networks within the field of Higher Organisation Institutions
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4456'
abstract:
- lang: eng
text: "Student reflection is considered both a crucial feature of high-quality learning
as well as an important objective in Higher Education. Despite its apparent relevance
for educational practice, most of the research on reflection remains at a conceptual
level (Boud & Walker, 1998; Mann, Gordon & MacLeod, 2007), whilst empirical research
mainly focuses on measuring students’ reflection levels. Regarding the effectiveness
of specific interventions (e.g. portfolios) to develop reflective skills, there
is little empirical evidence going beyond case studies and qualitative accounts.
\r\nThus, the purpose of this research was to develop and validate an instrument
for measuring student reflection in Higher Education in general and business schools
in particular. The questionnaire is designed to measure students’ reflection in
three dimensions: students’ reflection levels, their attitudes towards reflection,
and supporting and hindering factors influencing students’ reflection processes.
A pre-test was conducted at two different universities in Switzerland and Germany
to validate the Reflection in Business Education Questionnaire (RIBEQ). In total,
64 students filled in the survey. Exploratory factor analyses and reliability
tests showed satisfactory psychometric qualities of the RIBEQ. \r\nThis study
can support further research on student reflection and its development. Also,
the questionnaire can be used as a diagnostic instrument for business schools
to trace students’ development over time. From a practical point of view, it can
also be applied to identify supporting and hindering factors at a particular higher
education institution in order to develop practical interventions targeting these
factors."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner , Dietrich
last_name: 'Wagner '
citation:
ama: 'Jenert T, Gommers L, Brahm T, Wagner D. Development and validation of the
Reflection in Business Education Questionnaire . In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Gommers, L., Brahm, T., & Wagner , D. (2017). Development
and validation of the Reflection in Business Education Questionnaire . Presented
at the EARLI Biennial Conference, Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Gommers_Brahm_Wagner _2017, title={ Development and
validation of the Reflection in Business Education Questionnaire }, author={Jenert,
Tobias and Gommers, Luci and Brahm, Taiga and Wagner , Dietrich}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias, Luci Gommers, Taiga Brahm, and Dietrich Wagner . “ Development
and Validation of the Reflection in Business Education Questionnaire ,” 2017.
ieee: T. Jenert, L. Gommers, T. Brahm, and D. Wagner , “ Development and validation
of the Reflection in Business Education Questionnaire ,” presented at the EARLI
Biennial Conference, Tampere, 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Development and Validation of the Reflection in
Business Education Questionnaire . 2017.
short: 'T. Jenert, L. Gommers, T. Brahm, D. Wagner , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-297-08-29
date_created: 2018-09-18T12:26:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: ' Development and validation of the Reflection in Business Education Questionnaire '
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4457'
author:
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
citation:
ama: 'Wagner D, Jenert T, Brahm T, Gommers L. Educating reflective managers: Why
everybody wants and nobody likes it. In: ; 2017.'
apa: 'Wagner, D., Jenert, T., Brahm, T., & Gommers, L. (2017). Educating reflective
managers: Why everybody wants and nobody likes it. Presented at the RLME unconference
, New York .'
bibtex: '@inproceedings{Wagner_Jenert_Brahm_Gommers_2017, title={Educating reflective
managers: Why everybody wants and nobody likes it}, author={Wagner, Dietrich and
Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers, Luci}, year={2017} }'
chicago: 'Wagner, Dietrich, Tobias Jenert, Taiga Brahm, and Luci Gommers. “Educating
Reflective Managers: Why Everybody Wants and Nobody Likes It,” 2017.'
ieee: 'D. Wagner, T. Jenert, T. Brahm, and L. Gommers, “Educating reflective managers:
Why everybody wants and nobody likes it,” presented at the RLME unconference ,
New York , 2017.'
mla: 'Wagner, Dietrich, et al. Educating Reflective Managers: Why Everybody Wants
and Nobody Likes It. 2017.'
short: 'D. Wagner, T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-06-29
location: 'New York '
name: 'RLME unconference '
start_date: 2017-06-28
date_created: 2018-09-18T12:29:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Educating reflective managers: Why everybody wants and nobody likes it'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4458'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers , Luci
last_name: 'Gommers '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T, Gommers L. Die Enkulturation von Studierenden an der Hochschule
– Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Gommers , L. (2017). Die Enkulturation von Studierenden
an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung.
Presented at the GEBF-Tagung, Heidelberg .
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Gommers _2017, title={Die Enkulturation von
Studierenden an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen
Untersuchung}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers , Luci}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Luci Gommers . “Die Enkulturation von
Studierenden an Der Hochschule – Ergebnisse Einer Längsschnittlichen Qualitativen
Untersuchung,” 2017.
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and L. Gommers , “Die Enkulturation von Studierenden
an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung,”
presented at the GEBF-Tagung, Heidelberg , 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Die Enkulturation von Studierenden an Der Hochschule
– Ergebnisse Einer Längsschnittlichen Qualitativen Untersuchung. 2017.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-03-15
location: 'Heidelberg '
name: GEBF-Tagung
start_date: 2017-03-13
date_created: 2018-09-18T12:34:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: Die Enkulturation von Studierenden an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen
qualitativen Untersuchung
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4459'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T, Wagner D. Warum Wirtschaftsstudierende (nicht) reflektieren.
Eine empirische Untersuchung. . In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Wagner, D. (2017). Warum Wirtschaftsstudierende
(nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. . Presented at the Jahrestagung
der Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE, Tübingen .
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Wagner_2017, title={Warum Wirtschaftsstudierende
(nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. }, author={Jenert, Tobias
and Brahm, Taiga and Wagner, Dietrich}, year={2017} }'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Dietrich Wagner. “Warum Wirtschaftsstudierende
(Nicht) Reflektieren. Eine Empirische Untersuchung. ,” 2017.
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and D. Wagner, “Warum Wirtschaftsstudierende (nicht)
reflektieren. Eine empirische Untersuchung. ,” presented at the Jahrestagung der
Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE, Tübingen , 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Warum Wirtschaftsstudierende (Nicht) Reflektieren.
Eine Empirische Untersuchung. . 2017.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, D. Wagner, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-27
location: 'Tübingen '
name: Jahrestagung der Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE
start_date: 2017-09-25
date_created: 2018-09-18T12:38:30Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Warum Wirtschaftsstudierende (nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. '
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4503'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: M.
full_name: Barnat, M.
last_name: Barnat
- first_name: P.
full_name: Salden, P.
last_name: Salden
- first_name: B.
full_name: Dilger, B.
last_name: Dilger
citation:
ama: 'Jenert T, Barnat M, Salden P, Dilger B. Struktur, Prozess oder Didaktik als
Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen.
In: Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
dghd; 2017.'
apa: 'Jenert, T., Barnat, M., Salden, P., & Dilger, B. (2017). Struktur, Prozess
oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen. In Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft
für Hochschuldidaktik dghd.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Barnat_Salden_Dilger_2017, place={Köln}, title={Struktur,
Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen}, booktitle={Tagungsband DGHD Tagung 2017}, publisher={Deutsche
Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd}, author={Jenert, Tobias and Barnat, M.
and Salden, P. and Dilger, B.}, year={2017} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger. “Struktur, Prozess
Oder Didaktik Als Ausgangspunkt? Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung
an Hochschulen.” In Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft
für Hochschuldidaktik dghd, 2017.'
ieee: T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger, “Struktur, Prozess oder Didaktik
als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen,”
in Tagungsband DGHD Tagung 2017, Köln, 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Struktur, Prozess Oder Didaktik Als Ausgangspunkt?
Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung an Hochschulen.” Tagungsband
DGHD Tagung 2017, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, 2017.
short: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, B. Dilger, in: Tagungsband DGHD Tagung
2017, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, Köln, 2017.'
conference:
end_date: 2017-03-10
location: Köln
name: 46. dghd-Jahrestagung 2017
start_date: 2017-03-07
date_created: 2018-09-19T11:06:09Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
place: Köln
publication: Tagungsband DGHD Tagung 2017
publisher: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd
status: public
title: Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell
der Curriculumentwicklung an Hochschulen
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '7454'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe P, Kremer H-H. Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung
- Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge. In: Veber M, Benölken
R, Pfitzner M, eds. Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten.
; 2017.'
apa: Frehe, P., & Kremer, H.-H. (2017). Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.
In M. Veber, R. Benölken, & M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte Förderung
in den Fachdidakten.
bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2017, title={Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge},
booktitle={Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten}, author={Frehe,
Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Veber, M. and Benölken, R. and Pfitzner, M.Editors},
year={2017} }'
chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.”
In Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten, edited by M. Veber,
R. Benölken, and M. Pfitzner, 2017.
ieee: P. Frehe and H.-H. Kremer, “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung
- Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge,” in Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidakten, M. Veber, R. Benölken, and M. Pfitzner, Eds.
2017.
mla: Frehe, Petra, and H. Hugo Kremer. “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.”
Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten, edited by M. Veber
et al., 2017.
short: 'P. Frehe, H.-H. Kremer, in: M. Veber, R. Benölken, M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidakten, 2017.'
date_created: 2019-02-04T12:56:29Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:38Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: M.
full_name: Veber, M.
last_name: Veber
- first_name: R.
full_name: Benölken, R.
last_name: Benölken
- first_name: M.
full_name: Pfitzner, M.
last_name: Pfitzner
language:
- iso: ger
publication: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten
status: public
title: Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung - Eine Analyse
ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '8877'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the Service
Sector. Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning 2017.
2017:63-72.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector. Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, 63–72.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector}, journal={Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017}, publisher={IADIS Conference}, author={Beutner, Marc and
Rüscher, Frederike Anna}, year={2017}, pages={63–72} }'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Acceptance of Mobile Learning
at SMEs of the Service Sector.” Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, 2017, 63–72.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the
Service Sector,” Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning
2017, pp. 63–72, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector.” Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, IADIS Conference, 2017, pp. 63–72.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017 (2017) 63–72.
date_created: 2019-04-11T09:28:50Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: eng
page: 63 - 72
publication: Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning 2017
publisher: IADIS Conference
status: public
title: Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the Service Sector
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8878'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur- und
Kreativsektor durch Berufsbildung. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik.
2017:3-34.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 3–34.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung}, journal={Kölner Zeitschrift
für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Beutner, Marc and Rüscher, Frederike Anna},
year={2017}, pages={3–34} }'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 2017, 3–34.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur-
und Kreativsektor durch Berufsbildung,” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und
Pädagogik, pp. 3–34, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 2017, pp. 3–34.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
(2017) 3–34.
date_created: 2019-04-11T09:45:45Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
page: 3 - 34
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8879'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Green Economy und Green Entrepreneurship fördern – GET-UP
Ergebnisse. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik. 2017:35-62.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
35–62.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik},
author={Beutner, Marc and Rüscher, Frederike Anna}, year={2017}, pages={35–62}
}'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2017, 35–62.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Green Economy und Green Entrepreneurship fördern
– GET-UP Ergebnisse,” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
pp. 35–62, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2017, pp. 35–62.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
(2017) 35–62.
date_created: 2019-04-11T11:07:08Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
page: 35 - 62
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: Green Economy und Green Entrepreneurship fördern – GET-UP Ergebnisse
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...