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ama: Schwabl F, Daniel-Söltenfuß D. Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen auf
Distanz ermöglichen. berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog.
2021;Heft 187:37-39.
apa: Schwabl, F., & Daniel-Söltenfuß, D. (2021). Selbstreguliertes Lernen fördern
- Lernen auf Distanz ermöglichen. Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog,
Heft 187, 37–39.
bibtex: '@article{Schwabl_Daniel-Söltenfuß_2021, title={Selbstreguliertes Lernen
fördern - Lernen auf Distanz ermöglichen}, volume={Heft 187}, journal={berufsbildung.
Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, author={Schwabl, Franziska and Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2021}, pages={37–39} }'
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Fördern - Lernen Auf Distanz Ermöglichen.” Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog
Heft 187 (2021): 37–39.'
ieee: F. Schwabl and D. Daniel-Söltenfuß, “Selbstreguliertes Lernen fördern - Lernen
auf Distanz ermöglichen,” berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,
vol. Heft 187, pp. 37–39, 2021.
mla: Schwabl, Franziska, and Desiree Daniel-Söltenfuß. “Selbstreguliertes Lernen
Fördern - Lernen Auf Distanz Ermöglichen.” Berufsbildung. Zeitschrift Für Theorie-Praxis-Dialog,
vol. Heft 187, 2021, pp. 37–39.
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Heft 187 (2021) 37–39.
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ama: 'Schneider JN. Digital transformation in industry. In: Beutner M, Pechuel R,
Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project. ; 2021:57-62.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digital transformation in industry. In M. Beutner,
R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 57–62).'
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industry}, booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
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Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer }, year={2021}, pages={57–62}
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chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digital Transformation in Industry.” In Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 57–62. Köln , 2021.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 57–62.'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 57–62.'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
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J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
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& J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 150–65. Köln , 2021.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 150–165.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 150–65.'
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in der virtuellen Lehre. In: Daniel D, Emmler T, Fuge J, eds. Die große Lehre
im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:69-100.'
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre. In D. Daniel, T. Emmler, &
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nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre}, booktitle={Die
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Desiree and Fuge, Juliane}, editor={Daniel, Desiree and Emmler, Tina and Fuge,
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” In Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel, Tina Emmler, and Juliane
Fuge, 69–100. Bielefeld: Eusl, 2021.'
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in der virtuellen Lehre,” in Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty
Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge, Eds. Bielefeld: Eusl, 2021, pp.
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” Die große Lehre im virtuellen
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Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld, 2021, pp.
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J, eds. Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:7-18.'
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Daniel, T. Emmler, & J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum:
The Empty Space (pp. 7–18). Eusl.'
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booktitle={Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space}, publisher={Eusl},
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In Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, edited by Desiree
Daniel, Tina Emmler, and Juliane Fuge, 7–18. Bielefeld: Eusl, 2021.'
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Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge,
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Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel et al., Eusl, 2021, pp. 7–18.'
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(Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld,
2021, pp. 7–18.'
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Grundannahmen, Transformationsprozesse, Reformdiskurse. Logos.
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ama: Kiepe K, Gallas R, Rüdebusch G. Verstetigung eines Fortbildungsansatzes zu
nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden. Berufsbildung in Wissenschaft und
Praxis. 2021;50 (3)(3):30-31.
apa: Kiepe, K., Gallas, R., & Rüdebusch, G. (2021). Verstetigung eines Fortbildungsansatzes
zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden. Berufsbildung in Wissenschaft Und
Praxis, 50 (3)(3), 30–31.
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Gerrit}, year={2021}, pages={30–31} }'
chicago: 'Kiepe, Karina, Ricarda Gallas, and Gerrit Rüdebusch. “Verstetigung Eines
Fortbildungsansatzes Zu Nachhaltigem Wirtschaften Und Ausbilden.” Berufsbildung
in Wissenschaft Und Praxis 50 (3), no. 3 (2021): 30–31.'
ieee: K. Kiepe, R. Gallas, and G. Rüdebusch, “Verstetigung eines Fortbildungsansatzes
zu nachhaltigem Wirtschaften und Ausbilden,” Berufsbildung in Wissenschaft
und Praxis, vol. 50 (3), no. 3, pp. 30–31, 2021.
mla: Kiepe, Karina, et al. “Verstetigung Eines Fortbildungsansatzes Zu Nachhaltigem
Wirtschaften Und Ausbilden.” Berufsbildung in Wissenschaft Und Praxis,
vol. 50 (3), no. 3, 2021, pp. 30–31.
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ama: 'Schneider JN. Digitalisation in the Classroom – Learning Tools. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project. ; 2021:87-100.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digitalisation in the Classroom – Learning Tools.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 87–100).'
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– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project}, author={Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner,
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chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digitalisation in the Classroom – Learning
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Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project, edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
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R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 87–100.'
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Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project, edited by Marc Beutner et al., 2021, pp. 87–100.'
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ama: 'Beutner M, Pechuel R, Schneider JN, eds. Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insight in the DigI-VET Project.; 2021.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
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education and training '
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title: 'Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry –
Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET
Project'
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ama: 'Beutner M, Schneider JN. Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0:
Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen
und neuen Möglichkeiten. ; 2021:24-41.'
apa: 'Beutner, M., & Schneider, J. N. (2021). Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Industrie 4.0- Eine Einführung
in die Ideen und neuen Möglichkeiten (pp. 24–41).'
bibtex: '@inbook{Beutner_Schneider_2021, place={Köln}, title={Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET},
booktitle={Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten},
author={Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner, Marc and
Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={24–41} }'
chicago: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
In Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten,
edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 24–41. Köln,
2021.'
ieee: 'M. Beutner and J. N. Schneider, “Förderung von Digitalisierung und Industrie
4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET,” in Industrie
4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, M. Beutner, R.
Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 24–41.'
mla: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 24–41.'
short: 'M. Beutner, J.N. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.),
Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, Köln, 2021,
pp. 24–41.'
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name: 'Digi-VET: Digi-VET: Fostering Digitisation and Industry 4.0 in vocational
education and training '
publication: Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten
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title: 'Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie
– Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen für die europäische Berufsbildung.
Einblick in das Projekt DigI-VET'
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ama: Jenert T, Kremer H-H. Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2021;40:1-24.
apa: Jenert, T., & Kremer, H.-H. (2021). Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
40, 1–24.
bibtex: '@article{Jenert_Kremer_2021, title={Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung}, volume={40}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online}, author={Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo}, year={2021}, pages={1–24}
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chicago: 'Jenert, Tobias, and H.-Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
40 (2021): 1–24.'
ieee: T. Jenert and H.-H. Kremer, “Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 40, pp. 1–24, 2021.
mla: Jenert, Tobias, and H. Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
vol. 40, 2021, pp. 1–24.
short: T. Jenert, H.-H. Kremer, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 40
(2021) 1–24.
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title: Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen
– Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung
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volume: 40
year: '2021'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Lehrer*innen können dazu beitragen, dass bestehende soziale Ungleichheiten
verstärkt oder auch abgebaut werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei der sogenannte
Habitus der Lehrer*innen und dessen (Nicht-)Passung zur sozialen Herkunft der
Schüler*innen. In diesem Text stelle ich die Frage, wie angehende Lehrer*innen
im Studium unterstützt werden können, die Bedeutung eigener habitueller Prägungen
für das professionelle Handeln als Lehrperson zu reflektieren. Ganz besonders
befasse ich mich mit der Rolle der Lehrer*innenbildner*innen bei der Förderung
von solchen habitusreflexiven Kompetenzen. Hier spielen das Selbst der Hochschullehrenden
und die bildungsbiographischen Erfahrungen, die auf dem Weg in die Hochschule
gemacht wurden, eine wichtige Rolle.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
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ama: 'Jenert T. Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung.
PraxisForschungLehrer*innenbildung. 2021;3(5):82-92. doi:10.11576/PFLB-4801'
apa: 'Jenert, T. (2021). Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion
in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenbildung, 3(5),
82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801'
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in der Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.11576/PFLB-4801},
number={5}, journal={PraxisForschungLehrer*innenbildung}, author={Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={82–92} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion
in Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung 3, no.
5 (2021): 82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801.'
ieee: 'T. Jenert, “Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der
Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no. 5,
pp. 82–92, 2021, doi: 10.11576/PFLB-4801.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion in
Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no.
5, 2021, pp. 82–92, doi:10.11576/PFLB-4801.'
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publication: PraxisForschungLehrer*innenbildung
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title: 'Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung'
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volume: 3
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- first_name: Niklas
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last_name: Sänger
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ama: 'Sänger N. Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. Digitalisierung. Daten. Didaktik. Kompetenzentwicklung
für eine digitale Welt, Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Digitale Prozessintegration in der beruflichen
Lehrer*innenbildung – Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots an der Universität Paderborn}, author={Sänger, Niklas}, year={2021}
}'
chicago: Sänger, Niklas. “Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn,” presented at the Digitalisierung. Daten. Didaktik.
Kompetenzentwicklung für eine digitale Welt, Bielefeld, 2021.
mla: Sänger, Niklas. Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
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title: Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung – Praxisnahe
Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots an der
Universität Paderborn
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- first_name: Niklas
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ama: 'Sänger N. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. Sektionstagung Berufs-
und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Einblicke in die curriculare Entwicklung
des wirtschaftspädagogischen Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik},
author={Sänger, Niklas}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” presented at the Sektionstagung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. 2021.
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mit Hilfe der Fallstudiendidaktik
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ama: 'Sänger N, Jenert T. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer
lehrbezogenen Hochschulentwicklung. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 16. Jahrestagung der Gesellschaft
für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format).
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und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung}, author={Sänger,
Niklas and Jenert, Tobias}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” presented at the 16. Jahrestagung der
Gesellschaft für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 2021.
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title: Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung
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- first_name: Niklas
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ama: 'Sänger N. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format).
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für die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe}, author={Sänger, Niklas},
year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” presented at the QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die
beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. 2021.
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title: Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen Lehrer*innenbildung
im Projekt DiPoLe
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- first_name: Niklas
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ama: 'Sänger N, Jenert T. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der
Hochschullehre. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
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institutionelle Ideen der Hochschullehre}, author={Sänger, Niklas and Jenert,
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chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen
der Hochschullehre,” presented at the 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 2021.
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ama: 'Jenert T, Bosse E. Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In: Transfer von Innovation
Und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021. doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15'
apa: 'Jenert, T., & Bosse, E. (2021). Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In Transfer von Innovation
und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15'
bibtex: '@inbook{Jenert_Bosse_2021, place={Wiesbaden}, title={Lehrentwicklung an
Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre
Lehren}, DOI={10.1007/978-3-658-33667-7_15},
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chicago: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” In Transfer von Innovation
Und Wissen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
ieee: 'T. Jenert and E. Bosse, “Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren,” in Transfer von Innovation
und Wissen, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” Transfer von Innovation
Und Wissen, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
short: 'T. Jenert, E. Bosse, in: Transfer von Innovation Und Wissen, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2021.'
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ama: 'Winkler C, Fust A, Jenert T. From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business Management.
2021;61(4):2071-2096. doi:10.1080/00472778.2021.1883041'
apa: 'Winkler, C., Fust, A., & Jenert, T. (2021). From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business
Management, 61(4), 2071–2096. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041'
bibtex: '@article{Winkler_Fust_Jenert_2021, title={From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective}, volume={61}, DOI={10.1080/00472778.2021.1883041},
number={4}, journal={Journal of Small Business Management}, publisher={Informa
UK Limited}, author={Winkler, Christoph and Fust, Alexander and Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={2071–2096} }'
chicago: 'Winkler, Christoph, Alexander Fust, and Tobias Jenert. “From Entrepreneurial
Experience to Expertise: A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of
Small Business Management 61, no. 4 (2021): 2071–96. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041.'
ieee: 'C. Winkler, A. Fust, and T. Jenert, “From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective,” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, pp. 2071–2096, 2021, doi: 10.1080/00472778.2021.1883041.'
mla: 'Winkler, Christoph, et al. “From Entrepreneurial Experience to Expertise:
A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, Informa UK Limited, 2021, pp. 2071–96, doi:10.1080/00472778.2021.1883041.'
short: C. Winkler, A. Fust, T. Jenert, Journal of Small Business Management 61 (2021)
2071–2096.
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issue: '4'
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- Management of Technology and Innovation
- Strategy and Management
- General Business
- Management and Accounting
language:
- iso: eng
page: 2071-2096
publication: Journal of Small Business Management
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issn:
- 0047-2778
- 1540-627X
publication_status: published
publisher: Informa UK Limited
quality_controlled: '1'
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title: 'From entrepreneurial experience to expertise: A self-regulated learning perspective'
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volume: 61
year: '2021'
...
---
_id: '52715'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In: Kordts-Freudinger R, Schaper N, Scholkmann A, Szczyrba B, eds. Handbuch
Hochschuldidaktik. UTB; 2021:349-362.'
apa: Jenert, T. (2021). Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, & B. Szczyrba (Eds.),
Handbuch Hochschuldidaktik (pp. 349–362). UTB.
bibtex: '@inbook{Jenert_2021, place={Stuttgart}, title={Gestaltung von Studienangeboten.
Konzepte, Modelle, Perspektiven}, booktitle={Handbuch Hochschuldidaktik}, publisher={UTB},
author={Jenert, Tobias}, editor={Kordts-Freudinger, Robert and Schaper, Niklas
and Scholkmann, Antonia and Szczyrba, Birgit}, year={2021}, pages={349–362} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
In Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger, Niklas
Schaper, Antonia Scholkmann, and Birgit Szczyrba, 349–62. Stuttgart: UTB, 2021.'
ieee: 'T. Jenert, “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven,”
in Handbuch Hochschuldidaktik, R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann,
and B. Szczyrba, Eds. Stuttgart: UTB, 2021, pp. 349–362.'
mla: Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger et al.,
UTB, 2021, pp. 349–62.
short: 'T. Jenert, in: R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, B. Szczyrba
(Eds.), Handbuch Hochschuldidaktik, UTB, Stuttgart, 2021, pp. 349–362.'
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- _id: '208'
editor:
- first_name: Robert
full_name: Kordts-Freudinger, Robert
last_name: Kordts-Freudinger
- first_name: Niklas
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last_name: Schaper
- first_name: Antonia
full_name: Scholkmann, Antonia
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- first_name: Birgit
full_name: Szczyrba, Birgit
last_name: Szczyrba
language:
- iso: ger
page: 349-362
place: Stuttgart
publication: Handbuch Hochschuldidaktik
publication_identifier:
eisbn:
- '9783838554082'
isbn:
- '9783825254087'
publication_status: published
publisher: UTB
quality_controlled: '1'
status: public
title: Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '52704'
abstract:
- lang: eng
text: "\r\nResearch on student transition into Higher Education (HE) has
taken different theoretical perspectives. First, studies investigated personal
variables such as students´ self-efficacy, emotions and motivation regarding the
transition from school to HE. A second strand of research focused on contextual
variables, for instance college effectiveness research. With this paper, we combine
both the personal and the contextual approach. We aim to investigate the interaction
between personal and contextual diversity during the transition into HE, taking
into account students’ diversity in particular with regard to gender and individual
characteristics, such as self-efficacy. We explored the heterogeneity in students’
personal characteristics by conducting a latent profile analysis (LPA) based on
students’ intrinsic motivation, self-efficacy and anxiety before entering Higher
Education. LPA resulted in three distinct profiles, with significant differences
in how students perceived the first year. This finding suggests that students’
personal characteristics when entering Higher Education influence how they experience
the study environment. To investigate the interplay between individual and contextual
differences in more detail, we conducted a qualitative longitudinal study with
14 first-year students in parallel with the panel survey. We found that individual
students react very differently to specific characteristics and events of the
first-year environment. Our study adds to the growing body of research that aims
to grasp the complexity of interactions between individual and contextual differences.
Specifically, we illustrate how combining quantitative and qualitative methods
can provide new insights into person-context interactions.\r\n"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. The interplay of personal and contextual diversity during
the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach. Frontline Learning Research. 2021;9(2):50-77. doi:10.14786/flr.v9i2.669'
apa: 'Jenert, T., & Brahm, T. (2021). The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach. Frontline Learning Research, 9(2), 50–77.
https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669'
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_2021, title={The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach}, volume={9}, DOI={10.14786/flr.v9i2.669},
number={2}, journal={Frontline Learning Research}, publisher={EARLI}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga}, year={2021}, pages={50–77} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research 9, no. 2 (2021):
50–77. https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669.'
ieee: 'T. Jenert and T. Brahm, “The interplay of personal and contextual diversity
during the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach,” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2, pp. 50–77, 2021,
doi: 10.14786/flr.v9i2.669.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2,
EARLI, 2021, pp. 50–77, doi:10.14786/flr.v9i2.669.'
short: T. Jenert, T. Brahm, Frontline Learning Research 9 (2021) 50–77.
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- _id: '208'
doi: 10.14786/flr.v9i2.669
intvolume: ' 9'
issue: '2'
keyword:
- Education
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
page: 50-77
publication: Frontline Learning Research
publication_identifier:
issn:
- 2295-3159
publication_status: published
publisher: EARLI
quality_controlled: '1'
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://journals.sfu.ca/flr/index.php/journal/article/view/669
status: public
title: 'The interplay of personal and contextual diversity during the first year at
Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative approach'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 9
year: '2021'
...
---
_id: '25642'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: 'Jenert T. Curriculumforschung. In: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik.
transcript Verlag; 2021:57-66. doi:10.1515/9783839455654-007'
apa: Jenert, T. (2021). Curriculumforschung. In Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
(pp. 57–66). transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839455654-007
bibtex: '@inbook{Jenert_2021, title={Curriculumforschung}, DOI={10.1515/9783839455654-007},
booktitle={Handbuch Transdisziplinäre Didaktik}, publisher={transcript Verlag},
author={Jenert, Tobias}, year={2021}, pages={57–66} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Curriculumforschung.” In Handbuch Transdisziplinäre
Didaktik, 57–66. transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.1515/9783839455654-007.
ieee: T. Jenert, “Curriculumforschung,” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik,
transcript Verlag, 2021, pp. 57–66.
mla: Jenert, Tobias. “Curriculumforschung.” Handbuch Transdisziplinäre Didaktik,
transcript Verlag, 2021, pp. 57–66, doi:10.1515/9783839455654-007.
short: 'T. Jenert, in: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, transcript Verlag,
2021, pp. 57–66.'
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department:
- _id: '208'
doi: 10.1515/9783839455654-007
language:
- iso: eng
page: 57-66
publication: Handbuch Transdisziplinäre Didaktik
publisher: transcript Verlag
status: public
title: Curriculumforschung
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '24973'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Frage, wie sich die Weiterentwicklung der Lehre an Hochschulen systematisch
\r\nverankern lässt, erfährt mit dem Auslaufen von Förderprogrammen wie dem QPL
\r\nerneute Aufmerksamkeit. Bislang fehlt es an einer kontextspezifischen Theorie,
die \r\nlehrbezogenen Wandel an Hochschulen analysier- und gestaltbar macht. In
jedem \r\nFall sind Change-Konzepte aus dem betriebswirtschaftlichen Bereich nur
sehr \r\nbeschränkt auf Hochschulen übertragbar. Demgegenüber gibt neuere Forschung
\r\nHinweise darauf, welche Kernkategorien eine hochschulspezifische Change-\r\nTheorie
umfassen könnte. Darauf aufbauend schlägt der Beitrag zwei Konzepte als \r\nKernkategorien
einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen vor. "
article_type: original
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: Jenert T. Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an
Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2020;15(4):204-222.
doi:10.3217/zfhe-15-04/12
apa: Jenert, T. (2020). Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 15(4),
204-222. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-04/12
bibtex: '@article{Jenert_2020, title={Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie
lehrbezogenen Wandels an Hochschulen}, volume={15}, DOI={10.3217/zfhe-15-04/12 }, number={4}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung},
author={Jenert, Tobias}, year={2020}, pages={204-222.} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15, no. 4
(2020): 204-222. https://doi.org/10.3217/zfhe-15-04/12
.'
ieee: 'T. Jenert, “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
pp. 204-222., 2020, doi: 10.3217/zfhe-15-04/12
.'
mla: Jenert, Tobias. “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
2020, pp. 204-222., doi:10.3217/zfhe-15-04/12
.
short: T. Jenert, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 15 (2020) 204-222.
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- _id: '208'
doi: '10.3217/zfhe-15-04/12 '
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keyword:
- educational development
- change management
- educational innovation
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1426/964
oa: '1'
page: 204-222.
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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status: public
title: Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 15
year: '2020'
...
---
_id: '35956'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
citation:
ama: Schwabl F. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion Der Selfie-Praktiken
Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH; 2020.
apa: Schwabl, F. (2020). Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
der Selfie-Praktiken Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@book{Schwabl_2020, title={Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
der Selfie-Praktiken Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.},
publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Schwabl, Franziska}, year={2020}
}'
chicago: Schwabl, Franziska. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
Der Selfie-Praktiken Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
ieee: F. Schwabl, Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion der Selfie-Praktiken
Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
mla: Schwabl, Franziska. Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion
Der Selfie-Praktiken Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation.
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
short: F. Schwabl, Inszenierungen Im Digitalen Bild. Eine Rekonstruktion Der Selfie-Praktiken
Jugendlicher Mittels Der Dokumentarischen Bildinterpretation., Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
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department:
- _id: '208'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publisher: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Inszenierungen im digitalen Bild. Eine Rekonstruktion der Selfie-Praktiken
Jugendlicher mittels der Dokumentarischen Bildinterpretation.
type: dissertation
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year: '2020'
...
---
_id: '35968'
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
citation:
ama: Schwabl F. Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse
der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online. 2020;38:1-24.
apa: Schwabl, F. (2020). Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine
Analyse der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen
Übergangssystem. Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online, 38,
1–24.
bibtex: '@article{Schwabl_2020, title={Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher.
Eine Analyse der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen
Übergangssystem.}, volume={38}, journal={bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik –
online}, author={Schwabl, Franziska}, year={2020}, pages={1–24} }'
chicago: 'Schwabl, Franziska. “Fotografien Als Zugang Zur Lebenswelt Jugendlicher.
Eine Analyse Der Digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher Im Berufsschulischen
Übergangssystem.” Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online 38 (2020):
1–24.'
ieee: F. Schwabl, “Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse
der digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.,”
bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 38, pp. 1–24, 2020.
mla: Schwabl, Franziska. “Fotografien Als Zugang Zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine
Analyse Der Digitalen Inszenierungspraktiken Jugendlicher Im Berufsschulischen
Übergangssystem.” Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online, vol. 38,
2020, pp. 1–24.
short: F. Schwabl, Bwp@Berufs-Und Wirtschaftspädagogik – Online 38 (2020) 1–24.
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department:
- _id: '33'
- _id: '208'
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language:
- iso: eng
page: 1-24
publication: bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online
status: public
title: Fotografien als Zugang zur Lebenswelt Jugendlicher. Eine Analyse der digitalen
Inszenierungspraktiken Jugendlicher im berufsschulischen Übergangssystem.
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '35953'
alternative_title:
- Exemplarisch veranschaulicht anhand der Validierung der für den Einsatz im berufsschulischen
Übergangssystem reformulierten Fassung eines Fragebogens zur Selbsteinschätzung
der Lerngewohnheiten. Illustrated by the validation of a questionnaire on reflecting
learning habits, reformulated for the use in the German VET transition system
author:
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
- first_name: Elmar A.
full_name: Janssen, Elmar A.
last_name: Janssen
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
last_name: Sloane
citation:
ama: Schwabl F, Janssen EA, Sloane PFE. Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten.
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2020;116(1):138-152.
doi:10.25162/zbw-2020-0005
apa: Schwabl, F., Janssen, E. A., & Sloane, P. F. E. (2020). Sprachsensible
Formulierung von Erhebungsinstrumenten. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
116(1), 138–152. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0005
bibtex: '@article{Schwabl_Janssen_Sloane_2020, title={Sprachsensible Formulierung
von Erhebungsinstrumenten}, volume={116}, DOI={10.25162/zbw-2020-0005},
number={1}, journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, publisher={Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH}, author={Schwabl, Franziska and Janssen, Elmar A. and
Sloane, Peter F. E.}, year={2020}, pages={138–152} }'
chicago: 'Schwabl, Franziska, Elmar A. Janssen, and Peter F. E. Sloane. “Sprachsensible
Formulierung von Erhebungsinstrumenten.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
116, no. 1 (2020): 138–52. https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0005.'
ieee: 'F. Schwabl, E. A. Janssen, and P. F. E. Sloane, “Sprachsensible Formulierung
von Erhebungsinstrumenten,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
vol. 116, no. 1, pp. 138–152, 2020, doi: 10.25162/zbw-2020-0005.'
mla: Schwabl, Franziska, et al. “Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten.”
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 116, no. 1, Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH, 2020, pp. 138–52, doi:10.25162/zbw-2020-0005.
short: F. Schwabl, E.A. Janssen, P.F.E. Sloane, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
116 (2020) 138–152.
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- _id: '33'
- _id: '208'
doi: 10.25162/zbw-2020-0005
intvolume: ' 116'
issue: '1'
keyword:
- Applied Mathematics
- General Mathematics
language:
- iso: ger
page: 138-152
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
issn:
- 0172-2875
- 2366-2433
publication_status: published
publisher: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: 116
year: '2020'
...
---
_id: '35966'
author:
- first_name: Peter F. E.
full_name: Sloane, Peter F. E.
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last_name: Sloane
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
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last_name: Daniel
- first_name: Karin
full_name: Meier, Karin
last_name: Meier
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
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last_name: Schwabl
- first_name: Simone
full_name: Volgmann, Simone
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last_name: Volgmann
citation:
ama: Sloane PFE, Daniel D, Meier K, Schwabl F, Volgmann S. Selbstreguliertes
Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden
Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH; 2020.
apa: Sloane, P. F. E., Daniel, D., Meier, K., Schwabl, F., & Volgmann, S. (2020).
Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen
in berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@book{Sloane_Daniel_Meier_Schwabl_Volgmann_2020, title={Selbstreguliertes
Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden
Bildungsgängen.}, publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Sloane, Peter
F. E. and Daniel, Desiree and Meier, Karin and Schwabl, Franziska and Volgmann,
Simone}, year={2020} }'
chicago: Sloane, Peter F. E., Desiree Daniel, Karin Meier, Franziska Schwabl, and
Simone Volgmann. Selbstreguliertes Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung
von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
ieee: P. F. E. Sloane, D. Daniel, K. Meier, F. Schwabl, and S. Volgmann, Selbstreguliertes
Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in berufsvorbereitenden
Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
mla: Sloane, Peter F. E., et al. Selbstreguliertes Lernen - Können Die Das Überhaupt?
Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden Bildungsgängen. Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.
short: P.F.E. Sloane, D. Daniel, K. Meier, F. Schwabl, S. Volgmann, Selbstreguliertes
Lernen - Können Die Das Überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen in Berufsvorbereitenden
Bildungsgängen., Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020.
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title: Selbstreguliertes Lernen - Können die das überhaupt? Gestaltung von Lernprozessen
in berufsvorbereitenden Bildungsgängen.
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- first_name: Hannah
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- first_name: H.-Hugo
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last_name: Kremer
citation:
ama: 'Sloane H, Kremer H-H. Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen. In: Fuge J, Kremer
H-H, eds. Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher
Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen. Vol 2. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Eusl-Verlagsgesellschaft mbH; 2020:41-58.'
apa: Sloane, H., & Kremer, H.-H. (2020). Peer Mentoring an der Fakultät für
Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen.
In J. Fuge & H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis
- Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen
(Vol. 2, pp. 41–58). Eusl-Verlagsgesellschaft mbH.
bibtex: '@inbook{Sloane_Kremer_2020, place={Detmold}, series={Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte}, title={Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften -
Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen}, volume={2}, booktitle={Mentoring
in Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse
und praktischer Erfahrungen}, publisher={Eusl-Verlagsgesellschaft mbH}, author={Sloane,
Hannah and Kremer, H.-Hugo}, editor={Fuge, Juliane and Kremer, H.-Hugo}, year={2020},
pages={41–58}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
chicago: 'Sloane, Hannah, and H.-Hugo Kremer. “Peer Mentoring an Der Fakultät Für
Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in Ein Schulungskonzept Für Peer Mentor*innen.”
In Mentoring in Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher
Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen, edited by Juliane Fuge and H.-Hugo
Kremer, 2:41–58. Wirtschafts- Und Berufspädagogische Texte. Detmold: Eusl-Verlagsgesellschaft
mbH, 2020.'
ieee: 'H. Sloane and H.-H. Kremer, “Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen,” in Mentoring in
Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher Erkenntnisse
und praktischer Erfahrungen, vol. 2, J. Fuge and H.-H. Kremer, Eds. Detmold:
Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, 2020, pp. 41–58.'
mla: Sloane, Hannah, and H. Hugo Kremer. “Peer Mentoring an Der Fakultät Für Wirtschaftswissenschaften
- Einblicke in Ein Schulungskonzept Für Peer Mentor*innen.” Mentoring in Hochschuldidaktik
Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse Und Praktischer Erfahrungen,
edited by Juliane Fuge and H.-Hugo Kremer, vol. 2, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH,
2020, pp. 41–58.
short: 'H. Sloane, H.-H. Kremer, in: J. Fuge, H.-H. Kremer (Eds.), Mentoring in
Hochschuldidaktik Und -Praxis - Eine Reflexion Wissenschaftlicher Erkenntnisse
Und Praktischer Erfahrungen, Eusl-Verlagsgesellschaft mbH, Detmold, 2020, pp.
41–58.'
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publication: Mentoring in Hochschuldidaktik und -praxis - Eine Reflexion wissenschaftlicher
Erkenntnisse und praktischer Erfahrungen
publisher: Eusl-Verlagsgesellschaft mbH
series_title: Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte
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title: Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften - Einblicke in
ein Schulungskonzept für Peer Mentor*innen
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...
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- first_name: Desiree
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citation:
ama: Daniel-Söltenfuß D. Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im selbstregulierten
Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und Lehrpersonen im
Übergangssystem. bwp@. 2020;38.
apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2020). Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen
im selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen
und Lehrpersonen im Übergangssystem. Bwp@, 38.
bibtex: '@article{Daniel-Söltenfuß_2020, title={Aushandlungsprozesse über Freiheiten
und Grenzen im selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen
und Lehrpersonen im Übergangssystem}, volume={38}, journal={bwp@}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree}, year={2020} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Aushandlungsprozesse Über Freiheiten Und Grenzen
Im Selbstregulierten Lernen. Erwartungen Und Handlungsmuster Bei Schüler*innen
Und Lehrpersonen Im Übergangssystem.” Bwp@ 38 (2020).
ieee: D. Daniel-Söltenfuß, “Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im
selbstregulierten Lernen. Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und
Lehrpersonen im Übergangssystem,” bwp@, vol. 38, 2020.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree. “Aushandlungsprozesse Über Freiheiten Und Grenzen
Im Selbstregulierten Lernen. Erwartungen Und Handlungsmuster Bei Schüler*innen
Und Lehrpersonen Im Übergangssystem.” Bwp@, vol. 38, 2020.
short: D. Daniel-Söltenfuß, Bwp@ 38 (2020).
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title: Aushandlungsprozesse über Freiheiten und Grenzen im selbstregulierten Lernen.
Erwartungen und Handlungsmuster bei Schüler*innen und Lehrpersonen im Übergangssystem
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user_id: '10186'
volume: 38
year: '2020'
...
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_id: '50280'
abstract:
- lang: eng
text: The use of video analysis in Design-Based Research (DBR) seems to
be promising, because the quality of video data matches the reality of educational
fields. Educational fields are multidimensional and complex. And more than other
types of data, video may capture, for example, the simultaneity of verbal and
non-verbal interactions. This seems to be valuable in the quest for new insights
and better designs of educational interventions. However, to date there has been
limited use of video data in researching their design. This paper aims at reflecting
how the benefits of video-based analysis may be utilised in DBR. Experiences with
the collection and analysis of video data in a project to design self-organised
learning (SOL) at a vocational school in Germany will be used as a case study
to illustrate the type of findings that may feed into the DBR process. In this
case, the project school had already introduced a sophisticated SOL model but
was experiencing various implementation difficulties. Resolving issues like this
requires insights into how exactly a concept is realised and what happens in the
field. Therefore, video data on classroom interactions was gathered and sub-sequently
analysed using the documentary method. This led to the reconstruction of two different
types of orientation that were guiding the students when they dealt with their
self-organised learning environment. In a subversive orientation, students playfully
infiltrate the formal learning space with peer activities. In a confirming orientation,
students stick to both, the (informal) rules of the (formal) learning arrangement
and of the peer environment, thus expressing respect for the boundary between
these two worlds. These findings have been used to redesign the SOL intervention.
author:
- first_name: Bernd
full_name: Gössling, Bernd
last_name: Gössling
- first_name: Desiree
full_name: Daniel, Desiree
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last_name: Daniel
citation:
ama: Gössling B, Daniel D. Video analysis in Design-Based Research – Findings of
a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR Educational
Design Research. 2020;2(2). doi:10.15460/eder.2.2.1270
apa: Gössling, B., & Daniel, D. (2020). Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. EDeR.
Educational Design Research, 2(2). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270
bibtex: '@article{Gössling_Daniel_2020, title={Video analysis in Design-Based Research
– Findings of a project on self-organised learning at a vocational school}, volume={2},
DOI={10.15460/eder.2.2.1270},
number={2}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Gössling, Bernd and
Daniel, Desiree}, year={2020} }'
chicago: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research 2, no. 2 (2020). https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270.
ieee: 'B. Gössling and D. Daniel, “Video analysis in Design-Based Research – Findings
of a project on self-organised learning at a vocational school,” EDeR. Educational
Design Research, vol. 2, no. 2, 2020, doi: 10.15460/eder.2.2.1270.'
mla: Gössling, Bernd, and Desiree Daniel. “Video Analysis in Design-Based Research
– Findings of a Project on Self-Organised Learning at a Vocational School.” EDeR.
Educational Design Research, vol. 2, no. 2, Staats- und Universitatsbibliothek
Hamburg Carl von Ossietzky, 2020, doi:10.15460/eder.2.2.1270.
short: B. Gössling, D. Daniel, EDeR. Educational Design Research 2 (2020).
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doi: 10.15460/eder.2.2.1270
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- Pulmonary and Respiratory Medicine
- Pediatrics
- Perinatology and Child Health
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publication: EDeR. Educational Design Research
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- 2511-0667
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publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky
status: public
title: Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised
learning at a vocational school
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volume: 2
year: '2020'
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author:
- first_name: Marc
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last_name: Beutner
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
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last_name: Schneider
citation:
ama: Beutner M, Schneider JN. Open Educational Resources- Nicht nur nutzen, sondern
auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft.
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik. 2020:68-106.
apa: Beutner, M., & Schneider, J. N. (2020). Open Educational Resources- Nicht
nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft.
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, 35(68), 68–106.
bibtex: '@article{Beutner_Schneider_2020, title={Open Educational Resources- Nicht
nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft},
volume={35}, number={68}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik},
author={Beutner, Marc and Schneider, Jennifer Nicole}, year={2020}, pages={68–106}
}'
chicago: Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Open Educational Resources-
Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche
Berufsbildungslandschaft.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2020.
ieee: M. Beutner and J. N. Schneider, “Open Educational Resources- Nicht nur nutzen,
sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft,”
Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, vol. 35, no. 68, pp. 68–106,
2020.
mla: Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Open Educational Resources-
Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen und Potenziale für die deutsche
Berufsbildungslandschaft.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
vol. 35, no. 68, 2020, pp. 68–106.
short: M. Beutner, J.N. Schneider, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
35 (2020) 68–106.
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publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
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related_material:
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title: Open Educational Resources- Nicht nur nutzen, sondern auch erstellen! Chancen
und Potenziale für die deutsche Berufsbildungslandschaft
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- first_name: Tobias
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citation:
ama: Jenert T. Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an
Hochschulen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. 2020;15(4):203-222.
apa: Jenert, T. (2020). Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen. Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, 15(4),
203–222.
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lehrbezogenen Wandels an Hochschulen}, volume={15}, number={4}, journal={Zeitschrift
für Hochschulentwicklung}, author={Jenert, Tobias}, year={2020}, pages={203–222}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Überlegungen Auf Dem Weg Zu Einer Theorie Lehrbezogenen
Wandels an Hochschulen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 15, no. 4
(2020): 203–22.'
ieee: T. Jenert, “Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
pp. 203–222, 2020.
mla: Jenert, Tobias. “Überlegungen Auf Dem Weg Zu Einer Theorie Lehrbezogenen Wandels
an Hochschulen.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung, vol. 15, no. 4,
2020, pp. 203–22.
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title: Überlegungen auf dem Weg zu einer Theorie lehrbezogenen Wandels an Hochschulen
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- first_name: Tobias
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- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
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last_name: Sänger
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ama: 'Jenert T, Sänger N. Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller
Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung. In: Toepfer Stiftung gGmbH,
ed. LERNEN im Hochschulzusammenhang. ; 2020:208-225.'
apa: Jenert, T., & Sänger, N. (2020). Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung. In Toepfer
Stiftung gGmbH (Ed.), LERNEN im Hochschulzusammenhang (pp. 208–225).
bibtex: '@inbook{Jenert_Sänger_2020, place={Hamburg}, title={Studien- und Lehrentwicklung
als Überwindung institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.},
booktitle={LERNEN im Hochschulzusammenhang}, author={Jenert, Tobias and Sänger,
Niklas}, editor={Toepfer Stiftung gGmbH}, year={2020}, pages={208–225} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Niklas Sänger. “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.” In LERNEN
im Hochschulzusammenhang, edited by Toepfer Stiftung gGmbH, 208–25. Hamburg,
2020.
ieee: T. Jenert and N. Sänger, “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller
Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.,” in LERNEN im Hochschulzusammenhang,
Toepfer Stiftung gGmbH, Ed. Hamburg, 2020, pp. 208–225.
mla: Jenert, Tobias, and Niklas Sänger. “Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung
institutioneller Grenzziehungen. Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.” LERNEN
im Hochschulzusammenhang, edited by Toepfer Stiftung gGmbH, 2020, pp. 208–25.
short: 'T. Jenert, N. Sänger, in: Toepfer Stiftung gGmbH (Ed.), LERNEN im Hochschulzusammenhang,
Hamburg, 2020, pp. 208–225.'
corporate_editor:
- Toepfer Stiftung gGmbH
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publication: LERNEN im Hochschulzusammenhang
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title: Studien- und Lehrentwicklung als Überwindung institutioneller Grenzziehungen.
Eine Netzwerktheoretische Betrachtung.
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- first_name: Niklas
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ama: Sänger N. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung Und
Lehrinnovation an Hochschulen.; 2020.
apa: Sänger, N. (2020). Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung
und Lehrinnovation an Hochschulen.
bibtex: '@book{Sänger_2020, title={Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung
und Lehrinnovation an Hochschulen}, author={Sänger, Niklas}, year={2020} }'
chicago: Sänger, Niklas. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung
Und Lehrinnovation an Hochschulen, 2020.
ieee: N. Sänger, Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung und
Lehrinnovation an Hochschulen. 2020.
mla: Sänger, Niklas. Die Rolle von Sozialen Netzwerken Für Die Lehrentwicklung
Und Lehrinnovation an Hochschulen. 2020.
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Lehrinnovation an Hochschulen, 2020.
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title: Die Rolle von sozialen Netzwerken für die Lehrentwicklung und Lehrinnovation
an Hochschulen
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- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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- first_name: Peter
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last_name: Rüsing
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ama: Kremer H-H, Rüsing P. Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht der Akteure
in der Fachschule am Berufskolleg. berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog.
2019:17-19.
apa: Kremer, H.-H., & Rüsing, P. (2019). Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg. berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, 17–19.
bibtex: '@article{Kremer_Rüsing_2019, title={Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg}, journal={berufsbildung
Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, publisher={Eusl}, author={Kremer, H.-Hugo
and Rüsing, Peter}, year={2019}, pages={17–19} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Peter Rüsing. “Digitale Transformation – Rezeption
aus Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg.” berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, 2019, 17–19.
ieee: H.-H. Kremer and P. Rüsing, “Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht
der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg,” berufsbildung Zeitschrift für
Theorie-Praxis-Dialog, pp. 17–19, 2019.
mla: Kremer, H. Hugo, and Peter Rüsing. “Digitale Transformation – Rezeption aus
Sicht der Akteure in der Fachschule am Berufskolleg.” berufsbildung Zeitschrift
für Theorie-Praxis-Dialog, Eusl, 2019, pp. 17–19.
short: H.-H. Kremer, P. Rüsing, berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
(2019) 17–19.
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publication: berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
publisher: Eusl
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title: Digitale Transformation – Rezeption aus Sicht der Akteure in der Fachschule
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- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
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ama: 'Kremer H-H. Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur Gestaltung
einer universitären Begleitkonzeption. In: Pilz M, Breuing K, Schumann S, eds.
Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne. ; 2019.'
apa: Kremer, H.-H. (2019). Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption. In M. Pilz, K. Breuing,
& S. Schumann (Eds.), Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne.
bibtex: '@inbook{Kremer_2019, title={Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption}, booktitle={Berufsbildung
zwischen Tradition und Moderne}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Pilz, M. and
Breuing, K. and Schumann, S.Editors}, year={2019} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo. “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen
zur Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption.” In Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne, edited by M. Pilz, K. Breuing, and S. Schumann, 2019.
ieee: H.-H. Kremer, “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur
Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption,” in Berufsbildung zwischen
Tradition und Moderne, M. Pilz, K. Breuing, and S. Schumann, Eds. 2019.
mla: Kremer, H. Hugo. “Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur
Gestaltung einer universitären Begleitkonzeption.” Berufsbildung zwischen Tradition
und Moderne, edited by M. Pilz et al., 2019.
short: 'H.-H. Kremer, in: M. Pilz, K. Breuing, S. Schumann (Eds.), Berufsbildung
zwischen Tradition und Moderne, 2019.'
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- _id: '211'
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- first_name: M.
full_name: Pilz, M.
last_name: Pilz
- first_name: K.
full_name: Breuing, K.
last_name: Breuing
- first_name: S.
full_name: Schumann, S.
last_name: Schumann
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- iso: ger
publication: Berufsbildung zwischen Tradition und Moderne
status: public
title: Praxissemester und Professionalisierung - Überlegungen zur Gestaltung einer
universitären Begleitkonzeption
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2019'
...
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_id: '8520'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion
angehender Wirtschaftslehrender. In: ; 2019.'
apa: Jenert, T. (2019). Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender. Presented at the Tagung Reflexivität
in allen Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive Lehrerbildung, , Gießen
.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2019, title={Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung
fachbezogener Reflexion angehender Wirtschaftslehrender}, author={Jenert, Tobias},
year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias. “Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender,” 2019.
ieee: T. Jenert, “Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion
angehender Wirtschaftslehrender,” presented at the Tagung Reflexivität in allen
Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive Lehrerbildung, , Gießen , 2019.
mla: Jenert, Tobias. Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener
Reflexion angehender Wirtschaftslehrender. 2019.
short: 'T. Jenert, in: 2019.'
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name: 'Tagung Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung der Giessener Offensive
Lehrerbildung, '
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- iso: ger
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title: Wie unterrichten wir Wirtschaft? Förderung fachbezogener Reflexion angehender
Wirtschaftslehrender
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...
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author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
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- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Nicole
full_name: Naeve-Stoß, Nicole
last_name: Naeve-Stoß
citation:
ama: Jenert T, Brahm T, Naeve-Stoß N. Fachbezogene Reflexion in der beruflichen
Lehrer*innenbildung. bwpat. 2019;37.
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Naeve-Stoß, N. (2019). Fachbezogene Reflexion
in der beruflichen Lehrer*innenbildung. Bwpat, 37.
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_Naeve-Stoß_2019, title={Fachbezogene Reflexion in
der beruflichen Lehrer*innenbildung}, volume={37}, journal={bwpat}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga and Naeve-Stoß, Nicole}, year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Nicole Naeve-Stoß. “Fachbezogene Reflexion
in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung.” Bwpat 37 (2019).
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and N. Naeve-Stoß, “Fachbezogene Reflexion in der beruflichen
Lehrer*innenbildung,” bwpat, vol. 37, 2019.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Fachbezogene Reflexion in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung.”
Bwpat, vol. 37, 2019.
short: T. Jenert, T. Brahm, N. Naeve-Stoß, Bwpat 37 (2019).
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- _id: '208'
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- iso: eng
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title: Fachbezogene Reflexion in der beruflichen Lehrer*innenbildung
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volume: 37
year: '2019'
...
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_id: '15174'
author:
- first_name: Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm , Taiga
last_name: 'Brahm '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Untangling Faculty Misinformation From an Educational
Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements
in Management Education and Their Consequences.’” Journal of Management Education
. 2019;43(4):446-453.'
apa: 'Jenert, T., & Brahm , T. (2019). Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.’” Journal of
Management Education , 43(4), 446–453.'
bibtex: '@article{Jenert_Brahm _2019, title={Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to “‘The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences’”}, volume={43},
number={4}, journal={Journal of Management Education }, author={Jenert, Tobias
and Brahm , Taiga}, year={2019}, pages={446–453} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.”’” Journal of
Management Education 43, no. 4 (2019): 446–53.'
ieee: 'T. Jenert and T. Brahm , “Untangling Faculty Misinformation From an Educational
Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements
in Management Education and Their Consequences,”’” Journal of Management Education
, vol. 43, no. 4, pp. 446–453, 2019.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Untangling Faculty Misinformation From
an Educational Perspective: Rejoinder to ‘“The Menace of Misinformation: Faculty
Misstatements in Management Education and Their Consequences.”’” Journal of
Management Education , vol. 43, no. 4, 2019, pp. 446–53.'
short: T. Jenert, T. Brahm , Journal of Management Education 43 (2019) 446–453.
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- _id: '208'
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issue: '4'
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- iso: eng
page: 446-453
publication: 'Journal of Management Education '
status: public
title: 'Untangling Faculty Misinformation From an Educational Perspective: Rejoinder
to ''''The Menace of Misinformation: Faculty Misstatements in Management Education
and Their Consequences'''''
type: journal_article
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volume: 43
year: '2019'
...
---
_id: '15175'
citation:
ama: 'Jenert T, Reinmann G, Schmohl T, eds. Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung.
1st ed. Wiesbaden: Springer VS; 2019.'
apa: 'Jenert, T., Reinmann, G., & Schmohl, T. (Eds.). (2019). Theorie und
Praxis der Hochschulbildungsforschung (1st ed.). Wiesbaden: Springer VS.'
bibtex: '@book{Jenert_Reinmann_Schmohl_2019, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Theorie
und Praxis der Hochschulbildungsforschung}, publisher={Springer VS}, year={2019}
}'
chicago: 'Jenert, Tobias, Gabi Reinmann, and Tobias Schmohl, eds. Theorie und
Praxis der Hochschulbildungsforschung. 1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
ieee: 'T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, Eds., Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung,
1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2019.'
mla: Jenert, Tobias, et al., editors. Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung.
1st ed., Springer VS, 2019.
short: T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, eds., Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung,
1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2019.
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- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Gabi
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- iso: ger
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publisher: Springer VS
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title: Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung
type: book_editor
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year: '2019'
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author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
citation:
ama: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P. Entwicklungsförderliche Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen
in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung. BWP. 2019:5.
apa: Kremer, H.-H., & Frehe-Halliwell, P. (2019). Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung. BWP,
5.
bibtex: '@article{Kremer_Frehe-Halliwell_2019, title={Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, journal={BWP},
publisher={Franz Steiner Verlag}, author={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell,
Petra}, year={2019}, pages={5} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung.” BWP,
2019, 5.
ieee: H.-H. Kremer and P. Frehe-Halliwell, “Entwicklungsförderliche Gestaltung von
Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung,” BWP,
p. 5, 2019.
mla: Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Entwicklungsförderliche Gestaltung
von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten Ausbildungsvorbereitung.” BWP,
Franz Steiner Verlag, 2019, p. 5.
short: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, BWP (2019) 5.
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publication: BWP
publisher: Franz Steiner Verlag
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title: Entwicklungsförderliche Gestaltung von Qualifizierungsbausteinen in der dualisierten
Ausbildungsvorbereitung
type: journal_article
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year: '2019'
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_id: '13811'
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- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
citation:
ama: 'Kremer H-H, Frehe-Halliwell P. Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.
In: Veber M, Benölken R, Pfitzner M, eds. Potenzialorientierte Förderung in
den Fachdidaktiken. Vol Band 7. Begabungsförderung – Individuelle Förderung
und Inklusive Bildung. Münster: Waxmann; 2019:151-170.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Frehe-Halliwell, P. (2019). Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge. In M. Veber, R. Benölken, & M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidaktiken (Vol. Band 7, pp. 151–170). Münster: Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Kremer_Frehe-Halliwell_2019, place={Münster}, series={Begabungsförderung
– Individuelle Förderung und Inklusive Bildung}, title={Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge}, volume={Band 7}, booktitle={Potenzialorientierte Förderung in
den Fachdidaktiken}, publisher={Waxmann}, author={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell,
Petra}, editor={Veber, Marcel and Benölken, Ralf and Pfitzner, MichaelEditors},
year={2019}, pages={151–170}, collection={Begabungsförderung – Individuelle Förderung
und Inklusive Bildung} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge.” In Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken,
edited by Marcel Veber, Ralf Benölken, and Michael Pfitzner, Band 7:151–70. Begabungsförderung
– Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'H.-H. Kremer and P. Frehe-Halliwell, “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge,” in Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken,
vol. Band 7, M. Veber, R. Benölken, and M. Pfitzner, Eds. Münster: Waxmann, 2019,
pp. 151–170.'
mla: Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe-Halliwell. “Eine Analyse ausbildungsvorbereitender
Bildungsgänge.” Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken, edited
by Marcel Veber et al., vol. Band 7, Waxmann, 2019, pp. 151–70.
short: 'H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, in: M. Veber, R. Benölken, M. Pfitzner
(Eds.), Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken, Waxmann, Münster,
2019, pp. 151–170.'
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editor:
- first_name: Marcel
full_name: Veber, Marcel
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full_name: Benölken, Ralf
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- first_name: Michael
full_name: Pfitzner, Michael
last_name: Pfitzner
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- iso: ger
page: 151 - 170
place: Münster
publication: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken
publisher: Waxmann
series_title: Begabungsförderung – Individuelle Förderung und Inklusive Bildung
status: public
title: Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge
type: book_chapter
user_id: '66030'
volume: Band 7
year: '2019'
...
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_id: '8519'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm , Taiga
last_name: 'Brahm '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. Fostering pre-service economics teachers´ reflection on
their attitudes towards the discipline. In: ; 2019.'
apa: Jenert, T., & Brahm , T. (2019). Fostering pre-service economics teachers´
reflection on their attitudes towards the discipline. EARLI Biennial Conference,
Aachen.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm _2019, title={Fostering pre-service economics
teachers´ reflection on their attitudes towards the discipline}, author={Jenert,
Tobias and Brahm , Taiga}, year={2019} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . “Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline,” 2019.
ieee: T. Jenert and T. Brahm , “Fostering pre-service economics teachers´ reflection
on their attitudes towards the discipline,” presented at the EARLI Biennial Conference,
Aachen, 2019.
mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm . Fostering Pre-Service Economics Teachers´
Reflection on Their Attitudes towards the Discipline. 2019.
short: 'T. Jenert, T. Brahm , in: 2019.'
conference:
end_date: 2019-08-16
location: Aachen
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2019-08-12
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- _id: '208'
- _id: '282'
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- iso: eng
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status: public
title: Fostering pre-service economics teachers´ reflection on their attitudes towards
the discipline
type: conference
user_id: '71994'
year: '2019'
...
---
_id: '50730'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Juliane
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last_name: Reichel
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
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- first_name: Clarissa
full_name: BeckerHeike, Clarissa
last_name: BeckerHeike
- first_name: Heike
full_name: Jahncke, Heike
last_name: Jahncke
- first_name: Karin
full_name: Rebmann, Karin
last_name: Rebmann
citation:
ama: Kiepe K, Wicke C, Reichel J, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn. Logos; 2019.
apa: Kiepe, K., Wicke, C., Reichel, J., Schlömer, T., BeckerHeike, C., Jahncke,
H., & Rebmann, K. (2019). Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn. Logos.
bibtex: '@book{Kiepe_Wicke_Reichel_Schlömer_BeckerHeike_Jahncke_Rebmann_2019, place={Berlin},
title={Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende. Bonn}, publisher={Logos},
author={Kiepe, Karina and Wicke, Carolin and Reichel, Juliane and Schlömer, Tobias
and BeckerHeike, Clarissa and Jahncke, Heike and Rebmann, Karin}, year={2019}
}'
chicago: 'Kiepe, Karina, Carolin Wicke, Juliane Reichel, Tobias Schlömer, Clarissa
BeckerHeike, Heike Jahncke, and Karin Rebmann. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn. Berlin: Logos, 2019.'
ieee: 'K. Kiepe et al., Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn. Berlin: Logos, 2019.'
mla: Kiepe, Karina, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende. Bonn.
Logos, 2019.
short: K. Kiepe, C. Wicke, J. Reichel, T. Schlömer, C. BeckerHeike, H. Jahncke,
K. Rebmann, Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende. Bonn, Logos, Berlin,
2019.
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- _id: '681'
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place: Berlin
publisher: Logos
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title: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
für Ausbildungspersonal und Auszubildende. Bonn
type: book
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year: '2019'
...
---
_id: '50803'
author:
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
last_name: Wicke
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
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last_name: Kiepe
- first_name: Juliane
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last_name: Reichel
- first_name: Clarissa
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last_name: Becker
- first_name: Heike
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- first_name: Karin
full_name: Rebmann, Karin
last_name: Rebmann
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
citation:
ama: Wicke C, Kiepe K, Reichel J, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Verlag Barbara Budrich; 2019.
apa: Wicke, C., Kiepe, K., Reichel, J., Becker, C., Jahnke, H., Rebmann, K., &
Schlömer, T. (2019). Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Verlag Barbara Budrich.
bibtex: '@book{Wicke_Kiepe_Reichel_Becker_Jahnke_Rebmann_Schlömer_2019, place={Bonn},
title={Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften.
Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende}, publisher={Verlag
Barbara Budrich}, author={Wicke, Carolin and Kiepe, Karina and Reichel, Juliane
and Becker, Clarissa and Jahnke, Heike and Rebmann, Karin and Schlömer, Tobias},
year={2019} }'
chicago: 'Wicke, Carolin, Karina Kiepe, Juliane Reichel, Clarissa Becker, Heike
Jahnke, Karin Rebmann, and Tobias Schlömer. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung
Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und
Auszubildende. Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
ieee: 'C. Wicke et al., Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für
nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial für Ausbildungspersonal und Auszubildende.
Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2019.'
mla: Wicke, Carolin, et al. Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges
Wirtschaften. Selbstlernmaterial Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende.
Verlag Barbara Budrich, 2019.
short: C. Wicke, K. Kiepe, J. Reichel, C. Becker, H. Jahnke, K. Rebmann, T. Schlömer,
Geschäftsmodell- Und Kompetenzentwicklung Für Nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
Für Ausbildungspersonal Und Auszubildende, Verlag Barbara Budrich, Bonn, 2019.
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date_updated: 2024-01-23T19:57:01Z
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place: Bonn
publisher: Verlag Barbara Budrich
status: public
title: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften. Selbstlernmaterial
für Ausbildungspersonal und Auszubildende
type: book
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author:
- first_name: Carolin
full_name: Wicke, Carolin
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- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
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last_name: Kiepe
- first_name: Tobias
full_name: Schlömer, Tobias
last_name: Schlömer
citation:
ama: Wicke C, Kiepe K, Schlömer T. Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse für
nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2019;35:1-26.
apa: Wicke, C., Kiepe, K., & Schlömer, T. (2019). Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 35, 1–26.
bibtex: '@article{Wicke_Kiepe_Schlömer_2019, title={Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik}, volume={35},
journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Wicke, Carolin
and Kiepe, Karina and Schlömer, Tobias}, year={2019}, pages={1–26} }'
chicago: 'Wicke, Carolin, Karina Kiepe, and Tobias Schlömer. “Geschäftsmodelle und
Wertschöpfungsprozesse für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen
Bildung im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik.”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 35 (2019): 1–26.'
ieee: C. Wicke, K. Kiepe, and T. Schlömer, “Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse
für nachhaltiges Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung
im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik,” bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 35, pp. 1–26, 2019.
mla: Wicke, Carolin, et al. “Geschäftsmodelle und Wertschöpfungsprozesse für nachhaltiges
Wirtschaften – Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung im Spannungsfeld
von Betriebswirtschaftslehre und Wirtschaftsdidaktik.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online, vol. 35, 2019, pp. 1–26.
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online 35 (2019) 1–26.
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Lerngegenstände einer wirtschaftsberuflichen Bildung im Spannungsfeld von Betriebswirtschaftslehre
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ama: Schlömer T, Berding F, Jahnke H, et al. Das didaktisch-methodische und professionelle
Selbstverständnis von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen
Wirtschaftens. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2019;115(3):486-515.
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Rebmann, K. (2019). Das didaktisch-methodische und professionelle Selbstverständnis
von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen Wirtschaftens.
Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik, 115(3), 486–515.
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Kiepe, Carolin Wicke, and Karin Rebmann. “Das Didaktisch-Methodische Und Professionelle
Selbstverständnis von Betrieblichem Ausbildungspersonal Im Bereich Des Nachhaltigen
Wirtschaftens.” Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik 115(3)
(2019): 486–515.'
ieee: T. Schlömer et al., “Das didaktisch-methodische und professionelle
Selbstverständnis von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen
Wirtschaftens,” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol.
115(3), pp. 486–515, 2019.
mla: Schlömer, Tobias, et al. “Das Didaktisch-Methodische Und Professionelle Selbstverständnis
von Betrieblichem Ausbildungspersonal Im Bereich Des Nachhaltigen Wirtschaftens.”
Zeitschrift Für Berufs- Und Wirtschaftspädagogik, vol. 115(3), 2019, pp.
486–515.
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ama: Kremer H-H, Mauer E, Sloane H. Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte in der
Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen. bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2018;34.
apa: Kremer, H.-H., Mauer, E., & Sloane, H. (2018). Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte
in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen.
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- Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen
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in der Studieneingangsphase zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen,”
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mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Zweifel am Studium? - Beratungskonzepte in der Studieneingangsphase
zur Unterstützung bei individuellen Problemlagen.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik,
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34 (2018).
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ama: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
Vol 1. Detmold; 2018.
apa: Frehe-Halliwell, P., & Kremer, H.-H. (Eds.). (2018). Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi (Vol. 1). Detmold.
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Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
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chicago: Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer, eds. Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi. Vol. 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.
ieee: P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds., Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi,
vol. 1. Detmold, 2018.
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Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi. Vol. 1, 2018.
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Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi, Detmold,
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title: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem
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ama: 'Frehe-Halliwell P, Kimmelmann N, Kremer H-H, Peitz N-M, Sloane PFE, Volgmann
S. Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H,
eds. Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi. Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Detmold; 2018:5-20.'
apa: Frehe-Halliwell, P., Kimmelmann, N., Kremer, H.-H., Peitz, N.-M., Sloane, P.
F. E., & Volgmann, S. (2018). Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
In P. Frehe-Halliwell & H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
(Vol. 1, pp. 5–20). Detmold.
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kimmelmann_Kremer_Peitz_Sloane_Volgmann_2018, place={Detmold},
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- Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in
einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
und Entwicklungsprojekt QBi.}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kimmelmann,
Nicole and Kremer, H.-Hugo and Peitz, Nina-Madeleine and Sloane, Peter F. E. and
Volgmann, Simone}, editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-HugoEditors},
year={2018}, pages={5–20}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte}
}'
chicago: Frehe-Halliwell, Petra, Nicole Kimmelmann, H.-Hugo Kremer, Nina-Madeleine
Peitz, Peter F. E. Sloane, and Simone Volgmann. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse
eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung.” In Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.,
edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 1:5–20. Wirtschafts- und Berufspädagogische
Texte. Detmold, 2018.
ieee: P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P. F. E. Sloane,
and S. Volgmann, “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung,”
in Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., vol. 1, P. Frehe-Halliwell
and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp. 5–20.
mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.”
Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., edited by Petra Frehe-Halliwell
and H.-Hugo Kremer, vol. 1, 2018, pp. 5–20.
short: 'P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P.F.E. Sloane,
S. Volgmann, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen,
Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
QBi., Detmold, 2018, pp. 5–20.'
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inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
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