--- _id: '61106' author: - first_name: Verena full_name: Liszt-Rohlf, Verena last_name: Liszt-Rohlf - first_name: Ronja full_name: Büker, Ronja id: '76342' last_name: Büker orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992 - first_name: Susanne full_name: Kamsker, Susanne last_name: Kamsker citation: ama: 'Liszt-Rohlf V, Büker R, Kamsker S. Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review. In: 21th Biennial EARLI Conference. ; 2025.' apa: 'Liszt-Rohlf, V., Büker, R., & Kamsker, S. (2025). Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review. 21th Biennial EARLI Conference. EARLI biennial conference, Graz.' bibtex: '@inproceedings{Liszt-Rohlf_Büker_Kamsker_2025, title={Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review}, booktitle={21th Biennial EARLI Conference}, author={Liszt-Rohlf, Verena and Büker, Ronja and Kamsker, Susanne}, year={2025} }' chicago: 'Liszt-Rohlf, Verena, Ronja Büker, and Susanne Kamsker. “Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review.” In 21th Biennial EARLI Conference, 2025.' ieee: 'V. Liszt-Rohlf, R. Büker, and S. Kamsker, “Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review,” presented at the EARLI biennial conference, Graz, 2025.' mla: 'Liszt-Rohlf, Verena, et al. “Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review.” 21th Biennial EARLI Conference, 2025.' short: 'V. Liszt-Rohlf, R. Büker, S. 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Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE. In berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (Vol. 3, pp. 9–12).' bibtex: '@inbook{Kiepe_Schlömer_2025, series={Heft 207}, title={Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE}, volume={3}, booktitle={berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, author={Kiepe, Karina and Schlömer, Tobias}, year={2025}, pages={9–12}, collection={Heft 207} }' chicago: 'Kiepe, Karina, and Tobias Schlömer. “Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE.” In berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 3:9–12. Heft 207, 2025.' ieee: 'K. Kiepe and T. Schlömer, “Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE,” in berufsbildung. 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Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials. In: ; 2025.' apa: 'Sloane, H. S. (2025). Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials. EARLI 2025 conference, Universität Graz.' bibtex: '@inproceedings{Sloane_2025, title={Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials}, author={Sloane, Hannah Sabrina}, year={2025} }' chicago: 'Sloane, Hannah Sabrina. “Overcoming Disciplinary Cultures as Innovation Barriers: Realising Transfer Potentials,” 2025.' ieee: 'H. S. Sloane, “Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials,” presented at the EARLI 2025 conference, Universität Graz, 2025.' mla: 'Sloane, Hannah Sabrina. Overcoming Disciplinary Cultures as Innovation Barriers: Realising Transfer Potentials. 2025.' short: 'H.S. Sloane, in: 2025.' conference: end_date: 2025-08-29 location: Universität Graz name: EARLI 2025 conference start_date: 2025-08-25 date_created: 2025-09-01T08:06:41Z date_updated: 2025-11-06T15:00:34Z department: - _id: '208' language: - iso: eng project: - _id: '608' name: 'DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung' status: public title: 'Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials' type: conference_abstract user_id: '48206' year: '2025' ... --- _id: '62168' author: - first_name: Tobias full_name: Schlömer, Tobias last_name: Schlömer - first_name: Karina full_name: Kiepe, Karina id: '100294' last_name: Kiepe citation: ama: 'Schlömer T, Kiepe K. Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE. In: Schlicht J, Schwehm F, Kaiser S, eds. Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung. ; 2025:299-314. doi:10.3278/9783763977390' apa: Schlömer, T., & Kiepe, K. (2025). Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE. In J. Schlicht, F. Schwehm, & S. 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Kiepe, “Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE,” in Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung, J. Schlicht, F. Schwehm, and S. Kaiser, Eds. 2025, pp. 299–314. mla: Schlömer, Tobias, and Karina Kiepe. “Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE.” Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung, edited by Juliana Schlicht et al., 2025, pp. 299–314, doi:10.3278/9783763977390. short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, in: J. Schlicht, F. Schwehm, S. Kaiser (Eds.), Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung, 2025, pp. 299–314.' date_created: 2025-11-12T14:03:33Z date_updated: 2025-11-12T14:04:16Z department: - _id: '816' - _id: '681' doi: 10.3278/9783763977390 editor: - first_name: Juliana full_name: Schlicht, Juliana last_name: Schlicht - first_name: Franziska full_name: Schwehm, Franziska last_name: Schwehm - first_name: Sophie full_name: Kaiser, Sophie last_name: Kaiser language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 299-314 publication: Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung publication_identifier: isbn: - 978-3-7639-7739-0 publication_status: published status: public title: Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE type: book_chapter user_id: '64862' year: '2025' ... --- _id: '60433' abstract: - lang: ger text: 'Die digitale Transformation stellt Lehrkräfte vor eine doppelte Herausforderung: Sie sind selbst Lernende im Zuge des Wandels und gleichzeitig dafür verantwortlich, digitale Kompetenzen bei ihren Lernenden zu fördern. Aus Sicht der beruflichen Bildung besteht eine weitere Herausforderung darin, dass Lehrkräfte zwischen zwei inhaltlichen Referenzsystemen – wissenschaftsorientiertem Fachwissen und praxisbezogenem beruflichem Wissen – vermitteln müssen. Bisherige Forschungsarbeiten fokussieren jedoch primär medienpädagogische Aspekte und vernachlässigen den Einfluss der digitalen Transformation auf die fachlichen Lerngegenstände sowie damit verbundene fachdidaktische Implikationen. Die Dissertation adressiert diese Forschungslücke, indem sie untersucht, wie digitale Kompetenzen von Lehrkräften in der beruflichen Bildung konzeptualisiert, empirisch erfasst und curricular integriert werden können. Sie verfolgt dabei drei zentrale Fragestellungen: (1) Wie lassen sich digitale Kompetenzen im Kontext des doppelten Gegenstandsbezugs theoretisch fundieren? (2) Wie kann ein entsprechendes Kompetenzmodell empirisch operationalisiert werden? (3) Welche Implikationen ergeben sich daraus für die curriculare Gestaltung von Lehramtsstudiengängen? Im Rahmen der kumulativen Dissertation wird zunächst das TPACK-Modell kritisch analysiert und für den Kontext der beruflichen Bildung erweitert. Darauf aufbauend wird ein Messinstrument zur Erfassung digitaler Kompetenzen entwickelt und empirisch validiert. Zudem wird ein hochschuldidaktisches Konzept zur curricularen Integration digitaler Kompetenzen entwickelt und reflektiert. Die Ergebnisse zeigen, dass der doppelte Gegenstandsbezug ein zentrales Strukturmerkmal digitaler Kompetenzen in der beruflichen Bildung darstellt und bei der Ausbildung von Lehrkräften systematisch berücksichtigt werden muss. Die Dissertation leistet einen konzeptionellen und empirischen Beitrag für den Diskurs um digitale Kompetenzen in der beruflichen Bildung und gibt konkrete Impulse für die Professionalisierung von Lehrkräften im Zuge der digitalen Transformation.' author: - first_name: Niklas full_name: Sänger, Niklas id: '49812' last_name: Sänger orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063 citation: ama: Sänger N. Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung.; 2025. doi:10.17619/UNIPB/1-2314 apa: Sänger, N. (2025). Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2314 bibtex: '@book{Sänger_2025, title={Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2314}, author={Sänger, Niklas}, year={2025} }' chicago: Sänger, Niklas. Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung, 2025. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2314. ieee: N. Sänger, Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung. 2025. mla: Sänger, Niklas. Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung. 2025, doi:10.17619/UNIPB/1-2314. short: N. Sänger, Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung, 2025. date_created: 2025-06-27T07:43:20Z date_updated: 2025-12-08T10:39:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' - _id: '640' doi: 10.17619/UNIPB/1-2314 language: - iso: ger status: public title: Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung type: dissertation user_id: '71994' year: '2025' ... --- _id: '59742' author: - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Scharlau I, Jenert T. Didaktische Überlegungen in der Psychologie. In: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien. Springer Nature; 2025:1-17.' apa: 'Scharlau, I., & Jenert, T. (2025). Didaktische Überlegungen in der Psychologie. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien (pp. 1–17). 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This handbook systematises the current state of knowledge on subjects of higher education research. It examines research, teaching and studies, the transfer of knowledge related to research and teaching as well as universities as organisations and their functions in the education and training systems. By looking at the topics over time, this standard work also provides information on university developments and their current state. The following question is answered in 60 articles: What do we currently know about the topic under discussion, what is the current state of research and what has remained unanswered so far? This book is aimed at higher education, academic and educational research as well as practitioners in higher education development and higher education policy.With contributions byNicole Auferkorte-Michaelis | Julia Backhaus | Ulf Banscherus | Annette Barkhaus | Lukas Baschung | Lorenz Blume | Stefan Böschen | Carla Bohndick | Gesche Brandt | Kolja Briedis | Rainer Bromme | Till Bruckermann | Juri Dachtera | Jennifer Dusdal | Melinda Erdmann | Gregor Fabian | Marian Füssel | Max-Emanuel Geis | Nicolai Götze | Gabriele Gramelsberger | Insa Großkraumbach | Julian Hamann | Christophe Heger | Thomas Heinze | Justus Henke | Sandra Hofhues | Arlette Jappe | Tobias Jenert | Stefan John | Wolfgang Jütte | Marco Kalz | Michael Kerres | Bernd Kleimann | Robert Kordts | Anna Kosmützky | Georg Krücken | Ines Langemeyer | Michelle Latta | Inge Leurs | Avelina Lovis-Schmidt | Sylvi Mauermeister | Marianne Merkt | Björn Möller | Richard Münch | Martin Neugebauer | Axel Oberschelp | Peer Pasternack | Attila Pausits | Axel Philipps | Manuel Pietzonka | Philipp Pohlenz | Justin J. W. Powell | Carole Probst | Martin Reinhart | Gabi Reinmann | Rüdiger Rhein | Heiner Rindermann | Heinke Röbken | Ronny Röwert | Gudrun Rohde | Niclas Schaper | Mandy Schiefner-Rohs | Christian Schneijderberg | Elmar Schüll | Marcel Schütz | Dagmar Simon | Isabel Steinhardt | Jana Stibbe | Friedrich Stratmann | Niels Taubert | Ulrich Teichler | Ewald Terhart | Peter Tremp | Martin Unger | Susanne de Vogel | Klaus Wannemacher | Christian Wassmer | Inka Wertz | Oliver Wieczorek | Johanna Witte | Andrä Wolter | Grit Würmseer

' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Jenert T. Studiengangentwicklung. In: Pasternack P, Reinmann G, Schneijderberg C, eds. Hochschulforschung. Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG; 2025:317-326. doi:10.5771/9783748943334' apa: Jenert, T. (2025). Studiengangentwicklung. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung (pp. 317–326). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748943334 bibtex: '@inbook{Jenert_2025, title={Studiengangentwicklung}, DOI={10.5771/9783748943334}, booktitle={Hochschulforschung}, publisher={Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. 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KG, 2025, pp. 317–326.' date_created: 2025-09-25T11:47:01Z date_updated: 2025-12-08T11:00:25Z department: - _id: '208' - _id: '640' doi: 10.5771/9783748943334 editor: - first_name: Peer full_name: Pasternack, Peer last_name: Pasternack - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg language: - iso: eng main_file_link: - url: https://www.nomos-elibrary.de/de/document/view/pdf/uuid/eed01541-2bf8-390b-8565-4f2fd346ca31?page=1 page: 317-326 publication: Hochschulforschung publication_identifier: isbn: - '9783748943334' publication_status: published publisher: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. 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Winkler, “Fostering self-regulated entrepreneurial learning in entrepreneurship education,” in Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025, Edward Elgar Publishing, 2025, pp. 249–265. mla: Fahrbach, Manuel, et al. “Fostering Self-Regulated Entrepreneurial Learning in Entrepreneurship Education.” Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025, Edward Elgar Publishing, 2025, pp. 249–265, doi:10.4337/9781035325795.00021. short: 'M. Fahrbach, T. Jenert, A. Fust, N. Bellwald, C. 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Transferability as a key to impactful entrepreneurship education outcomes: a new quest. In: Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025. Edward Elgar Publishing; 2025:93–105. doi:10.4337/9781035325795.00013' apa: 'Winkler, C., Jenert, T., & Fust, A. (2025). Transferability as a key to impactful entrepreneurship education outcomes: a new quest. In Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025 (pp. 93–105). 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Jenert, Bwp@profil 11 (2025) 1–16. date_created: 2025-06-03T07:00:20Z date_updated: 2025-12-08T11:02:26Z department: - _id: '208' - _id: '640' intvolume: ' 11' language: - iso: eng main_file_link: - url: https://www.bwpat.de/profil12_kremer/jenert_profil12.pdf page: 1-16 publication: bwp@profil quality_controlled: '1' status: public title: 'Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich verständigt' type: journal_article user_id: '71994' volume: 11 year: '2025' ... --- _id: '62650' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Jenert T. Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement. In: ; 2025.' apa: 'Jenert, T. (2025). Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement. 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Metropolis-Verlag; 2025:361-410.' apa: 'Krause, I., & Kiepe, K. (2025). Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure. In A. Heise & G. Grözinger (Eds.), Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit (pp. 361–410). 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Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation. In: ; 2025.' apa: Sänger, N., Schmid, L., Jenert, T., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2025). Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation. 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Kückmann, “Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation,” presented at the Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Darmstadt, 2025. mla: Sänger, Niklas, et al. Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation. 2025. short: 'N. Sänger, L. Schmid, T. Jenert, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: 2025.' conference: end_date: 2025-09-26 location: Darmstadt name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft start_date: 2025-09-24 date_created: 2025-12-04T13:26:01Z date_updated: 2026-03-19T08:53:20Z department: - _id: '208' - _id: '282' - _id: '640' language: - iso: ger project: - _id: '865' name: 'WÖRLD - Wirtschaftspädagogik und Ökonomische Bildung: Lehrkräftebildung und Unterricht digital' quality_controlled: '1' status: public title: Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation type: conference user_id: '57331' year: '2025' ... --- _id: '52702' abstract: - lang: eng text: 'The editorial introduces the special issue Knowledge by Design in Education: Key challenges and experiences from research practice, posing key questions, offering an insight into ongoing discussions, and presenting an overview of the included articles.' alternative_title: - Epistemological questions revisited author: - first_name: Alexa Kristin full_name: Brase, Alexa Kristin last_name: Brase - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: Brase AK, Jenert T. Knowledge by Design in Education. EDeR Educational Design Research. 2024;8(1). doi:10.15460/eder.8.1.2213 apa: Brase, A. K., & Jenert, T. (2024). Knowledge by Design in Education. EDeR. Educational Design Research, 8(1). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213 bibtex: '@article{Brase_Jenert_2024, title={Knowledge by Design in Education}, volume={8}, DOI={10.15460/eder.8.1.2213}, number={1}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Brase, Alexa Kristin and Jenert, Tobias}, year={2024} }' chicago: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.” EDeR. Educational Design Research 8, no. 1 (2024). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213. ieee: 'A. K. Brase and T. Jenert, “Knowledge by Design in Education,” EDeR. Educational Design Research, vol. 8, no. 1, 2024, doi: 10.15460/eder.8.1.2213.' mla: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.” EDeR. Educational Design Research, vol. 8, no. 1, Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky, 2024, doi:10.15460/eder.8.1.2213. short: A.K. Brase, T. Jenert, EDeR. Educational Design Research 8 (2024). date_created: 2024-03-21T12:59:35Z date_updated: 2024-03-21T15:07:26Z department: - _id: '208' doi: 10.15460/eder.8.1.2213 intvolume: ' 8' issue: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://journals.sub.uni-hamburg.de/EDeR/article/view/2213/2023 oa: '1' publication: EDeR. Educational Design Research publication_identifier: issn: - 2511-0667 publication_status: published publisher: Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky status: public title: Knowledge by Design in Education type: journal_article user_id: '71994' volume: 8 year: '2024' ... --- _id: '55086' abstract: - lang: eng text: "Wir beschreiben den Versuch, »Verständigungskompetenzen« im\r\nSinne von Ludwig Huber in der Graduiertenförderung zu entwickeln. Verständigung\r\nist für Huber integraler Bestandteil wissenschaftlicher Erkenntnis. Wissenschaftler:in-\r\nnen werden aber in die Praktiken ihrer Disziplin hineinsozialisiert; die dabei entstehen-\r\nde disziplinäre Identität und ihre Selbstverständlichkeiten sind zentral für Teilhabe am\r\nWissenschaftssystem. Das erschwert Verständigung prinzipiell, insbesondere das Nach-\r\nvollziehen der Wahrnehmungen und Sinnkonstruktionen der Adressat:innen des eige-\r\nnen Wissenschaftshandelns. Ausgehend von der Beobachtung, dass Doktorand:innen\r\nihre Disziplin als selbstverständlichen Zugang zum Gegenstand betrachten, stellen wir\r\ndas Konzept einer Sommerschule vor, das darauf zielt, die Abstraktion von der eigenen\r\ndisziplinären Perspektive zu ermöglichen, Systemwissen fördert und Verständigungs-\r\nprozesse anstößt." author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Jenert T, Scharlau I. Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation. transcript; 2024:161-184.' apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2024). Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In G. Reinmann & R. 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Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische und fachsensible Perspektive. In: Karsten A, Haacke-Werron S, eds. 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens. wbv Publikation; 2024:55-61. doi:10.3278/9783763976584' apa: 'Scharlau, I., & Jenert, T. (2024). Evidenzbasierung. Eine wissenschaftskritische und fachsensible Perspektive. In A. Karsten & S. Haacke-Werron (Eds.), 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens (pp. 55–61). wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763976584' bibtex: '@inbook{Scharlau_Jenert_2024, place={Bielefeld}, title={Evidenzbasierung. 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Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743070 bibtex: '@inbook{Scharlau_Jenert_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, title={Wo wir herkommen und wo es hingeht}, DOI={10.3224/84743070}, booktitle={Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber}, publisher={Barbara Budrich}, author={Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}, editor={Scharlau, Ingrid and Jenert, Tobias}, year={2024}, pages={207–213} }' chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert. “Wo wir herkommen und wo es hingeht.” In Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, 207–13. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024. https://doi.org/10.3224/84743070.' ieee: 'I. Scharlau and T. Jenert, “Wo wir herkommen und wo es hingeht,” in Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. 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