---
_id: '55877'
author:
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
citation:
ama: 'Kiepe K. Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung.
In: Dietl SF, Schmidt H, Weiß R, Wittwer W, eds. Ausbilder Handbuch. ;
2022.'
apa: Kiepe, K. (2022). Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung.
In S. F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, & W. Wittwer (Eds.), Ausbilder Handbuch.
bibtex: '@inbook{Kiepe_2022, title={Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen
Berufsausbildung}, booktitle={Ausbilder Handbuch}, author={Kiepe, Karina}, editor={Dietl,
Stefan F. and Schmidt, Hermann and Weiß, Reinhold and Wittwer, Wolfgang}, year={2022}
}'
chicago: Kiepe, Karina. “Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen
Berufsausbildung.” In Ausbilder Handbuch, edited by Stefan F. Dietl, Hermann
Schmidt, Reinhold Weiß, and Wolfgang Wittwer, 2022.
ieee: K. Kiepe, “Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung,”
in Ausbilder Handbuch, S. F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, and W. Wittwer,
Eds. 2022.
mla: Kiepe, Karina. “Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung.”
Ausbilder Handbuch, edited by Stefan F. Dietl et al., 2022.
short: 'K. Kiepe, in: S.F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, W. Wittwer (Eds.), Ausbilder
Handbuch, 2022.'
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date_updated: 2024-09-02T08:11:34Z
department:
- _id: '681'
- _id: '816'
editor:
- first_name: Stefan F.
full_name: Dietl, Stefan F.
last_name: Dietl
- first_name: Hermann
full_name: Schmidt, Hermann
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- first_name: Reinhold
full_name: Weiß, Reinhold
last_name: Weiß
- first_name: Wolfgang
full_name: Wittwer, Wolfgang
last_name: Wittwer
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language:
- iso: ger
publication: Ausbilder Handbuch
publication_status: published
status: public
title: Geschäftsmodelle als Lerngegenstände der betrieblichen Berufsausbildung
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '50288'
alternative_title:
- Posterpräsentation auf der EARLI Konferenz, SIG 14
author:
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
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last_name: Daniel-Söltenfuß
- first_name: Friederike
full_name: Breuing, Friederike
last_name: Breuing
citation:
ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Breuing F. Innovation and transfer processes in the German
VET-system. Insights into the meta-research project “ITiB.” In: ; 2022.'
apa: Daniel-Söltenfuß, D., & Breuing, F. (2022). Innovation and transfer
processes in the German VET-system. Insights into the meta-research project “ITiB.”
EARLI Konferenz, SIG 14, Universität Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Daniel-Söltenfuß_Breuing_2022, title={Innovation and transfer
processes in the German VET-system. Insights into the meta-research project “ITiB”},
author={Daniel-Söltenfuß, Desiree and Breuing, Friederike}, year={2022} }'
chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Friederike Breuing. “Innovation and Transfer
Processes in the German VET-System. Insights into the Meta-Research Project ‘ITiB,’”
2022.
ieee: D. Daniel-Söltenfuß and F. Breuing, “Innovation and transfer processes in
the German VET-system. Insights into the meta-research project ‘ITiB,’” presented
at the EARLI Konferenz, SIG 14, Universität Paderborn, 2022.
mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Friederike Breuing. Innovation and Transfer
Processes in the German VET-System. Insights into the Meta-Research Project “ITiB.”
2022.
short: 'D. Daniel-Söltenfuß, F. Breuing, in: 2022.'
conference:
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location: Universität Paderborn
name: EARLI Konferenz, SIG 14
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- _id: '208'
language:
- iso: eng
status: public
title: Innovation and transfer processes in the German VET-system. Insights into the
meta-research project 'ITiB'
type: conference_abstract
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year: '2022'
...
---
_id: '57832'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
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last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
citation:
ama: 'Jenert T, Büker R. A short intervention fostering first-year students’ self-efficacy
during the COVID-pandemic. In: EARLI SIG1 & 4 Joint Conference. ; 2022.'
apa: Jenert, T., & Büker, R. (2022). A short intervention fostering first-year
students’ self-efficacy during the COVID-pandemic. EARLI SIG1 & 4 Joint
Conference. EARLI SIG1 & 4 Joint Conference, Cadiz, Spain.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Büker_2022, title={A short intervention fostering
first-year students’ self-efficacy during the COVID-pandemic}, booktitle={EARLI
SIG1 & 4 Joint Conference}, author={Jenert, Tobias and Büker, Ronja}, year={2022}
}'
chicago: Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “A Short Intervention Fostering First-Year
Students’ Self-Efficacy during the COVID-Pandemic.” In EARLI SIG1 & 4 Joint
Conference, 2022.
ieee: T. Jenert and R. Büker, “A short intervention fostering first-year students’
self-efficacy during the COVID-pandemic,” presented at the EARLI SIG1 & 4
Joint Conference, Cadiz, Spain, 2022.
mla: Jenert, Tobias, and Ronja Büker. “A Short Intervention Fostering First-Year
Students’ Self-Efficacy during the COVID-Pandemic.” EARLI SIG1 & 4 Joint
Conference, 2022.
short: 'T. Jenert, R. Büker, in: EARLI SIG1 & 4 Joint Conference, 2022.'
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location: Cadiz, Spain
name: EARLI SIG1 & 4 Joint Conference
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date_updated: 2024-12-18T10:45:36Z
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- _id: '208'
language:
- iso: eng
publication: EARLI SIG1 & 4 Joint Conference
status: public
title: A short intervention fostering first-year students’ self-efficacy during the
COVID-pandemic
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '57825'
author:
- first_name: Ronja
full_name: Büker, Ronja
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last_name: Büker
orcid: https://orcid.org/0009-0004-7074-0992
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Büker R, Jenert T. Unternehmer*innen und Selbstregulation - ein Widerspruch?
In: Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik Der Deutschen
Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. ; 2022.'
apa: Büker, R., & Jenert, T. (2022). Unternehmer*innen und Selbstregulation
- ein Widerspruch? Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft. Jahrestagung der Sektion
Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft,
Freiburg.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Jenert_2022, title={Unternehmer*innen und Selbstregulation
- ein Widerspruch?}, booktitle={Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft}, author={Büker, Ronja and
Jenert, Tobias}, year={2022} }'
chicago: Büker, Ronja, and Tobias Jenert. “Unternehmer*innen Und Selbstregulation
- Ein Widerspruch?” In Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2022.
ieee: R. Büker and T. Jenert, “Unternehmer*innen und Selbstregulation - ein Widerspruch?,”
presented at the Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der
Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Freiburg, 2022.
mla: Büker, Ronja, and Tobias Jenert. “Unternehmer*innen Und Selbstregulation -
Ein Widerspruch?” Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2022.
short: 'R. Büker, T. Jenert, in: Jahrestagung Der Sektion Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft, 2022.'
conference:
end_date: 2022-09-28
location: Freiburg
name: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft
start_date: 2022-09-26
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date_updated: 2024-12-18T10:47:02Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '618'
grant_number: '431566813'
name: 'SReL4En: Self-Regulated Learning for Entrepreneurs – Förderung der Selbstregulationsfähigkeit
angehender Unternehmer*innen'
publication: Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
status: public
title: Unternehmer*innen und Selbstregulation - ein Widerspruch?
type: conference
user_id: '76342'
year: '2022'
...
---
_id: '60227'
author:
- first_name: Sebastian Niklas
full_name: Koppius, Sebastian Niklas
id: '38809'
last_name: Koppius
citation:
ama: 'Koppius SN. Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G Mobilfunkstandard.
In: Paderborn; 2022.'
apa: Koppius, S. N. (2022). Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G Mobilfunkstandard.
5. Trilaterales Doktorandenseminar, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Koppius_2022, title={Gestaltung von Lernortbrücken durch
den 5G Mobilfunkstandard}, publisher={Paderborn}, author={Koppius, Sebastian Niklas},
year={2022} }'
chicago: Koppius, Sebastian Niklas. “Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G
Mobilfunkstandard.” Paderborn, 2022.
ieee: S. N. Koppius, “Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G Mobilfunkstandard,”
presented at the 5. Trilaterales Doktorandenseminar, Paderborn, 2022.
mla: Koppius, Sebastian Niklas. Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G Mobilfunkstandard.
Paderborn, 2022.
short: 'S.N. Koppius, in: Paderborn, 2022.'
conference:
end_date: 2022-12-02
location: Paderborn
name: 5. Trilaterales Doktorandenseminar
start_date: 2022-12-01
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date_updated: 2025-07-14T08:52:22Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: ger
publisher: Paderborn
status: public
title: Gestaltung von Lernortbrücken durch den 5G Mobilfunkstandard
type: conference_abstract
user_id: '38809'
year: '2022'
...
---
_id: '45920'
alternative_title:
- Eine Analyse der Darstellung des Sattler- und Sattlerinnenberufs im Zeitverlauf.
An Analysis of the Depiction of the Saddler Profession over Time
author:
- first_name: Verena
full_name: Liszt-Rohlf, Verena
last_name: Liszt-Rohlf
- first_name: Markus
full_name: Wochnik, Markus
last_name: Wochnik
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
id: '37157'
last_name: Schwabl
citation:
ama: Liszt-Rohlf V, Wochnik M, Schwabl F. Alte Fotografien, neue Erkenntnisse. Zeitschrift
für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 2022;118(2):261-295. doi:10.25162/zbw-2022-0011
apa: Liszt-Rohlf, V., Wochnik, M., & Schwabl, F. (2022). Alte Fotografien, neue
Erkenntnisse. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 118(2),
261–295. https://doi.org/10.25162/zbw-2022-0011
bibtex: '@article{Liszt-Rohlf_Wochnik_Schwabl_2022, title={Alte Fotografien, neue
Erkenntnisse}, volume={118}, DOI={10.25162/zbw-2022-0011},
number={2}, journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, publisher={Wissenschaftliche
Verlagsgesellschaft mbH}, author={Liszt-Rohlf, Verena and Wochnik, Markus and
Schwabl, Franziska}, year={2022}, pages={261–295} }'
chicago: 'Liszt-Rohlf, Verena, Markus Wochnik, and Franziska Schwabl. “Alte Fotografien,
neue Erkenntnisse.” Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 118,
no. 2 (2022): 261–95. https://doi.org/10.25162/zbw-2022-0011.'
ieee: 'V. Liszt-Rohlf, M. Wochnik, and F. Schwabl, “Alte Fotografien, neue Erkenntnisse,”
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 118, no. 2, pp.
261–295, 2022, doi: 10.25162/zbw-2022-0011.'
mla: Liszt-Rohlf, Verena, et al. “Alte Fotografien, neue Erkenntnisse.” Zeitschrift
für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 118, no. 2, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft
mbH, 2022, pp. 261–95, doi:10.25162/zbw-2022-0011.
short: V. Liszt-Rohlf, M. Wochnik, F. Schwabl, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
118 (2022) 261–295.
date_created: 2023-07-10T09:37:58Z
date_updated: 2025-09-11T10:52:07Z
department:
- _id: '209'
- _id: '33'
doi: 10.25162/zbw-2022-0011
intvolume: ' 118'
issue: '2'
keyword:
- Applied Mathematics
- General Mathematics
language:
- iso: ger
page: 261-295
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
issn:
- 0172-2875
- 2366-2433
publication_status: published
publisher: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH
status: public
title: Alte Fotografien, neue Erkenntnisse
type: journal_article
user_id: '37157'
volume: 118
year: '2022'
...
---
_id: '47627'
abstract:
- lang: eng
text: In Germany, dual learning programmes are increasingly offered by higher education
institutions. These programmes’ main characteristic and greatest challenge is
their integration of academic and vocational learning. So far, this challenge
has frequently been stated without specifying its exact nature and consequences
for learners. The present study addresses this pedagogical research gap and examines
the extent of variation in the degree of integration among dual study programmes.
With reference to curriculum theory, the study develops an empirical typology
of curricular integration in dual programmes. The data sample consists of 152
programmes at (dual) universities and universities of applied sciences. Data is
analysed using hierarchical cluster analysis. Results indicate that the currently
prevailing forms of curricular integration should best be differentiated according
to five types. The five overlapping types of integration are located on a continuum
ranging from parallelism through organisational linking to full curricular integration
targeted immediately at students’ personal integration. The analysis confirms
that there are problems with complying with integration standards set on the policy
level. Above all, the study offers new insights on what marks the diverse integration
landscape of dual study programmes. It proves that approaches to integration are
more differentiated than previous research has shown.
article_type: original
author:
- first_name: Lisa
full_name: Mordhorst, Lisa
id: '81839'
last_name: Mordhorst
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Mordhorst L, Jenert T. Curricular integration of academic and vocational education:
a theory-based empirical typology of dual study programmes in Germany. Higher
Education. 2022;85(6):1257-1279. doi:10.1007/s10734-022-00889-7'
apa: 'Mordhorst, L., & Jenert, T. (2022). Curricular integration of academic
and vocational education: a theory-based empirical typology of dual study programmes
in Germany. Higher Education, 85(6), 1257–1279. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00889-7'
bibtex: '@article{Mordhorst_Jenert_2022, title={Curricular integration of academic
and vocational education: a theory-based empirical typology of dual study programmes
in Germany}, volume={85}, DOI={10.1007/s10734-022-00889-7},
number={6}, journal={Higher Education}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Mordhorst, Lisa and Jenert, Tobias}, year={2022}, pages={1257–1279}
}'
chicago: 'Mordhorst, Lisa, and Tobias Jenert. “Curricular Integration of Academic
and Vocational Education: A Theory-Based Empirical Typology of Dual Study Programmes
in Germany.” Higher Education 85, no. 6 (2022): 1257–79. https://doi.org/10.1007/s10734-022-00889-7.'
ieee: 'L. Mordhorst and T. Jenert, “Curricular integration of academic and vocational
education: a theory-based empirical typology of dual study programmes in Germany,”
Higher Education, vol. 85, no. 6, pp. 1257–1279, 2022, doi: 10.1007/s10734-022-00889-7.'
mla: 'Mordhorst, Lisa, and Tobias Jenert. “Curricular Integration of Academic and
Vocational Education: A Theory-Based Empirical Typology of Dual Study Programmes
in Germany.” Higher Education, vol. 85, no. 6, Springer Science and Business
Media LLC, 2022, pp. 1257–79, doi:10.1007/s10734-022-00889-7.'
short: L. Mordhorst, T. Jenert, Higher Education 85 (2022) 1257–1279.
date_created: 2023-10-05T09:25:30Z
date_updated: 2025-12-08T10:44:17Z
department:
- _id: '282'
- _id: '208'
- _id: '640'
doi: 10.1007/s10734-022-00889-7
intvolume: ' 85'
issue: '6'
keyword:
- Dual study programmes · Curricular integration · Curriculum theory · Empirical typology
· Cluster analysis · Germany
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://doi.org/10.1007/s10734-022-00889-7
page: 1257-1279
publication: Higher Education
publication_identifier:
issn:
- 0018-1560
- 1573-174X
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Curricular integration of academic and vocational education: a theory-based
empirical typology of dual study programmes in Germany'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 85
year: '2022'
...
---
_id: '65454'
author:
- first_name: Friederike
full_name: Breuing, Friederike
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last_name: Breuing
orcid: 0009-0003-5494-2597
- first_name: Desiree
full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree
id: '10186'
last_name: Daniel-Söltenfuß
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Breuing F, Daniel-Söltenfuß D, Kückmann M-A, Kremer H-H. Innovation and transfer
processes in the German VET system. Insights from a meta-research project. In:
; 2022.'
apa: Breuing, F., Daniel-Söltenfuß, D., Kückmann, M.-A., & Kremer, H.-H. (2022).
Innovation and transfer processes in the German VET system. Insights from a
meta-research project. EARLI SIG 14 Conference, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Breuing_Daniel-Söltenfuß_Kückmann_Kremer_2022, title={Innovation
and transfer processes in the German VET system. Insights from a meta-research
project}, author={Breuing, Friederike and Daniel-Söltenfuß, Desiree and Kückmann,
Marie-Ann and Kremer, H.-Hugo}, year={2022} }'
chicago: Breuing, Friederike, Desiree Daniel-Söltenfuß, Marie-Ann Kückmann, and
H.-Hugo Kremer. “Innovation and Transfer Processes in the German VET System. Insights
from a Meta-Research Project,” 2022.
ieee: F. Breuing, D. Daniel-Söltenfuß, M.-A. Kückmann, and H.-H. Kremer, “Innovation
and transfer processes in the German VET system. Insights from a meta-research
project,” presented at the EARLI SIG 14 Conference, Paderborn, 2022.
mla: Breuing, Friederike, et al. Innovation and Transfer Processes in the German
VET System. Insights from a Meta-Research Project. 2022.
short: 'F. Breuing, D. Daniel-Söltenfuß, M.-A. Kückmann, H.-H. Kremer, in: 2022.'
conference:
end_date: 2022-08-19
location: Paderborn
name: EARLI SIG 14 Conference
start_date: 2022-08-17
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date_updated: 2026-04-15T18:28:06Z
department:
- _id: '208'
language:
- iso: eng
status: public
title: Innovation and transfer processes in the German VET system. Insights from a
meta-research project
type: conference_abstract
user_id: '45696'
year: '2022'
...
---
_id: '24972'
author:
- first_name: Janika
full_name: Grunau, Janika
last_name: Grunau
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: 'Grunau J, Jenert T. Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik: (Un-)bekannte
Wesen? . bwpat Spezial. 2021;18:1-6.'
apa: 'Grunau, J., & Jenert, T. (2021). Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik:
(Un-)bekannte Wesen? . bwpat Spezial, 18, 1–6.'
bibtex: '@article{Grunau_Jenert_2021, title={Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik:
(Un-)bekannte Wesen? }, volume={18}, journal={bwpat Spezial}, author={Grunau,
Janika and Jenert, Tobias}, year={2021}, pages={1–6} }'
chicago: 'Grunau, Janika, and Tobias Jenert. “Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik:
(Un-)bekannte Wesen? .” bwpat Spezial 18 (2021): 1–6.'
ieee: 'J. Grunau and T. Jenert, “Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik:
(Un-)bekannte Wesen? ,” bwpat Spezial, vol. 18, pp. 1–6, 2021.'
mla: 'Grunau, Janika, and Tobias Jenert. “Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik:
(Un-)bekannte Wesen? .” bwpat Spezial, vol. 18, 2021, pp. 1–6.'
short: J. Grunau, T. Jenert, bwpat Spezial 18 (2021) 1–6.
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date_updated: 2022-01-06T06:56:42Z
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- _id: '208'
intvolume: ' 18'
language:
- iso: ger
page: 1-6
publication: bwpat Spezial
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title: 'Studierende der Berufs-und Wirtschaftspädagogik: (Un-)bekannte Wesen? '
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 18
year: '2021'
...
---
_id: '47957'
author:
- first_name: Jennifer Nicole
full_name: Schneider, Jennifer Nicole
last_name: Schneider
citation:
ama: 'Schneider JN. Digital transformation in industry. In: Beutner M, Pechuel R,
Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project. ; 2021:57-62.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digital transformation in industry. In M. Beutner,
R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 57–62).'
bibtex: '@inbook{Schneider_2021, place={Köln }, title={Digital transformation in
industry}, booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation
- Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project}, author={Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner,
Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer }, year={2021}, pages={57–62}
}'
chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digital Transformation in Industry.” In Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 57–62. Köln , 2021.'
ieee: 'J. N. Schneider, “Digital transformation in industry,” in Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 57–62.'
mla: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digital Transformation in Industry.” Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 57–62.'
short: 'J.N. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.), Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln , 2021,
pp. 57–62.'
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J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project. ; 2021:150-165.'
apa: 'Schneider, J. (2021). Teaching and Learning Materials. In M. Beutner, R. Pechuel,
& J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 150–165).'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 150–65. Köln , 2021.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 150–165.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 150–65.'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre. In D. Daniel, T. Emmler, &
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” In Die große Lehre im virtuellen
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in der virtuellen Lehre,” in Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty
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gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” Die große Lehre im virtuellen
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J, eds. Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:7-18.'
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Daniel, T. Emmler, & J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum:
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M, Pechuel R, Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project. ; 2021:87-100.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digitalisation in the Classroom – Learning Tools.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 87–100).'
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Tools.” In Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation -
Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
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Schneider, 87–100. Köln, 2021.'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 87–100.'
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Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry –
Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project, edited by Marc Beutner et al., 2021, pp. 87–100.'
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4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insight in the DigI-VET Project.; 2021.'
apa: 'Beutner, M., Pechuel, R., & Schneider, J. N. (Eds.). (2021). Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project}, year={2021}
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
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and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
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European VET. Insight in the DigI-VET Project. 2021.'
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ama: 'Beutner M, Schneider JN. Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0:
Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen
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apa: 'Beutner, M., & Schneider, J. N. (2021). Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
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In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Industrie 4.0- Eine Einführung
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Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
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ieee: 'M. Beutner and J. N. Schneider, “Förderung von Digitalisierung und Industrie
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für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET,” in Industrie
4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, M. Beutner, R.
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Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2021;40:1-24.
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und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
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und professionellen Entwicklung}, volume={40}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
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chicago: 'Jenert, Tobias, and H.-Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
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ieee: T. Jenert and H.-H. Kremer, “Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 40, pp. 1–24, 2021.
mla: Jenert, Tobias, and H. Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
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text: Lehrer*innen können dazu beitragen, dass bestehende soziale Ungleichheiten
verstärkt oder auch abgebaut werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei der sogenannte
Habitus der Lehrer*innen und dessen (Nicht-)Passung zur sozialen Herkunft der
Schüler*innen. In diesem Text stelle ich die Frage, wie angehende Lehrer*innen
im Studium unterstützt werden können, die Bedeutung eigener habitueller Prägungen
für das professionelle Handeln als Lehrperson zu reflektieren. Ganz besonders
befasse ich mich mit der Rolle der Lehrer*innenbildner*innen bei der Förderung
von solchen habitusreflexiven Kompetenzen. Hier spielen das Selbst der Hochschullehrenden
und die bildungsbiographischen Erfahrungen, die auf dem Weg in die Hochschule
gemacht wurden, eine wichtige Rolle.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
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PraxisForschungLehrer*innenbildung. 2021;3(5):82-92. doi:10.11576/PFLB-4801'
apa: 'Jenert, T. (2021). Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion
in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenbildung, 3(5),
82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801'
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in der Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.11576/PFLB-4801},
number={5}, journal={PraxisForschungLehrer*innenbildung}, author={Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={82–92} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion
in Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung 3, no.
5 (2021): 82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801.'
ieee: 'T. Jenert, “Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der
Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no. 5,
pp. 82–92, 2021, doi: 10.11576/PFLB-4801.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion in
Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no.
5, 2021, pp. 82–92, doi:10.11576/PFLB-4801.'
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ama: 'Sänger N. Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. Digitalisierung. Daten. Didaktik. Kompetenzentwicklung
für eine digitale Welt, Bielefeld.
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Lehrer*innenbildung – Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots an der Universität Paderborn}, author={Sänger, Niklas}, year={2021}
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chicago: Sänger, Niklas. “Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn,” presented at the Digitalisierung. Daten. Didaktik.
Kompetenzentwicklung für eine digitale Welt, Bielefeld, 2021.
mla: Sänger, Niklas. Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn. 2021.
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Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots an der
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ama: 'Sänger N. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. In: ; 2021.'
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Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. Sektionstagung Berufs-
und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format).
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des wirtschaftspädagogischen Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik},
author={Sänger, Niklas}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” presented at the Sektionstagung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. 2021.
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