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- first_name: 'Jennifer '
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ama: 'Schneider J. Teaching and Learning Materials. In: Beutner M, Pechuel R, Schneider
J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project. ; 2021:150-165.'
apa: 'Schneider, J. (2021). Teaching and Learning Materials. In M. Beutner, R. Pechuel,
& J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 150–165).'
bibtex: '@inbook{Schneider_2021, place={Köln }, title={Teaching and Learning Materials},
booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry
– Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project}, author={Schneider, Jennifer }, editor={Beutner, Marc and Pechuel, Rasmus
and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={150–165} }'
chicago: 'Schneider, Jennifer . “Teaching and Learning Materials.” In Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 150–65. Köln , 2021.'
ieee: 'J. Schneider, “Teaching and Learning Materials,” in Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln , 2021, pp. 150–165.'
mla: 'Schneider, Jennifer. “Teaching and Learning Materials.” Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 150–65.'
short: 'J. Schneider, in: M. Beutner, R. Pechuel, J. Schneider (Eds.), Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln , 2021,
pp. 150–165.'
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ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Fuge J. Man sieht nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung
in der virtuellen Lehre. In: Daniel D, Emmler T, Fuge J, eds. Die große Lehre
im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:69-100.'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D., & Fuge, J. (2021). Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre. In D. Daniel, T. Emmler, &
J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space (pp.
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nur mit dem Herzen gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre}, booktitle={Die
große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space}, publisher={Eusl}, author={Daniel-Söltenfuß,
Desiree and Fuge, Juliane}, editor={Daniel, Desiree and Emmler, Tina and Fuge,
Juliane}, year={2021}, pages={69–100} }'
chicago: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Juliane Fuge. “Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” In Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel, Tina Emmler, and Juliane
Fuge, 69–100. Bielefeld: Eusl, 2021.'
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in der virtuellen Lehre,” in Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty
Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge, Eds. Bielefeld: Eusl, 2021, pp.
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mla: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, and Juliane Fuge. “Man sieht nur mit dem Herzen
gut. Beziehungsgestaltung in der virtuellen Lehre.” Die große Lehre im virtuellen
Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel et al., Eusl, 2021, pp. 69–100.'
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Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld, 2021, pp.
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ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Emmler T, Fuge J. Editorial. In: Daniel D, Emmler T, Fuge
J, eds. Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space. Eusl; 2021:7-18.'
apa: 'Daniel-Söltenfuß, D., Emmler, T., & Fuge, J. (2021). Editorial. In D.
Daniel, T. Emmler, & J. Fuge (Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum:
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chicago: 'Daniel-Söltenfuß, Desiree, Tina Emmler, and Juliane Fuge. “Editorial.”
In Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, edited by Desiree
Daniel, Tina Emmler, and Juliane Fuge, 7–18. Bielefeld: Eusl, 2021.'
ieee: 'D. Daniel-Söltenfuß, T. Emmler, and J. Fuge, “Editorial,” in Die große
Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, D. Daniel, T. Emmler, and J. Fuge,
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Raum: The Empty Space, edited by Desiree Daniel et al., Eusl, 2021, pp. 7–18.'
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(Eds.), Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space, Eusl, Bielefeld,
2021, pp. 7–18.'
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ama: 'Schneider JN. Digitalisation in the Classroom – Learning Tools. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project. ; 2021:87-100.'
apa: 'Schneider, J. N. (2021). Digitalisation in the Classroom – Learning Tools.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project (pp. 87–100).'
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– Learning Tools}, booktitle={Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education
– Vocation - Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European
VET. Insights in the DigI-VET Project}, author={Schneider, Jennifer Nicole}, editor={Beutner,
Marc and Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={87–100}
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chicago: 'Schneider, Jennifer Nicole. “Digitalisation in the Classroom – Learning
Tools.” In Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation -
Industry – Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights
in the DigI-VET Project, edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer
Schneider, 87–100. Köln, 2021.'
ieee: 'J. N. Schneider, “Digitalisation in the Classroom – Learning Tools,” in Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, M. Beutner,
R. Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 87–100.'
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Fostering Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry –
Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET
Project, edited by Marc Beutner et al., 2021, pp. 87–100.'
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Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation - Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insights in the DigI-VET Project, Köln, 2021,
pp. 87–100.'
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ama: 'Beutner M, Pechuel R, Schneider JN, eds. Fostering Digitisation and Industry
4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges
for European VET. Insight in the DigI-VET Project.; 2021.'
apa: 'Beutner, M., Pechuel, R., & Schneider, J. N. (Eds.). (2021). Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project.'
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and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project}, year={2021}
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chicago: 'Beutner, Marc, Rasmus Pechuel, and Jennifer Nicole Schneider, eds. Fostering
Digitisation and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project. Köln, 2021.'
ieee: 'M. Beutner, R. Pechuel, and J. N. Schneider, Eds., Fostering Digitisation
and Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities
and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project. Köln, 2021.'
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Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and Challenges for
European VET. Insight in the DigI-VET Project. 2021.'
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Industry 4.0: Education – Vocation – Industry – Future. New Opportunities and
Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET Project, Köln, 2021.'
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Future. New Opportunities and Challenges for European VET. Insight in the DigI-VET
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ama: 'Beutner M, Schneider JN. Förderung von Digitalisierung und Industrie 4.0:
Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET. In: Beutner
M, Pechuel R, Schneider J, eds. Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen
und neuen Möglichkeiten. ; 2021:24-41.'
apa: 'Beutner, M., & Schneider, J. N. (2021). Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.
In M. Beutner, R. Pechuel, & J. Schneider (Eds.), Industrie 4.0- Eine Einführung
in die Ideen und neuen Möglichkeiten (pp. 24–41).'
bibtex: '@inbook{Beutner_Schneider_2021, place={Köln}, title={Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET},
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Pechuel, Rasmus and Schneider, Jennifer}, year={2021}, pages={24–41} }'
chicago: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
In Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten,
edited by Marc Beutner, Rasmus Pechuel, and Jennifer Schneider, 24–41. Köln,
2021.'
ieee: 'M. Beutner and J. N. Schneider, “Förderung von Digitalisierung und Industrie
4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und Herausforderungen
für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET,” in Industrie
4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, M. Beutner, R.
Pechuel, and J. Schneider, Eds. Köln, 2021, pp. 24–41.'
mla: 'Beutner, Marc, and Jennifer Nicole Schneider. “Förderung von Digitalisierung
und Industrie 4.0: Bildung – Beruf – Industrie – Zukunft. Neue Möglichkeiten und
Herausforderungen für die europäische Berufsbildung. Einblick in das Projekt DigI-VET.”
Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, edited
by Marc Beutner et al., 2021, pp. 24–41.'
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Industrie 4.0- Eine Einführung in die Ideen und neuen Möglichkeiten, Köln, 2021,
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ama: Jenert T, Kremer H-H. Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2021;40:1-24.
apa: Jenert, T., & Kremer, H.-H. (2021). Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
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und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung}, volume={40}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
– online}, author={Jenert, Tobias and Kremer, H.-Hugo}, year={2021}, pages={1–24}
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chicago: 'Jenert, Tobias, and H.-Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online
40 (2021): 1–24.'
ieee: T. Jenert and H.-H. Kremer, “Digitale Prozessintegration in berufs- und wirtschaftspädagogischen
Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität und professionellen Entwicklung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 40, pp. 1–24, 2021.
mla: Jenert, Tobias, and H. Hugo Kremer. “Digitale Prozessintegration in berufs-
und wirtschaftspädagogischen Studiengängen – Überlegungen zur Professionalität
und professionellen Entwicklung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,
vol. 40, 2021, pp. 1–24.
short: T. Jenert, H.-H. Kremer, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online 40
(2021) 1–24.
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user_id: '71994'
volume: 40
year: '2021'
...
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_id: '52706'
abstract:
- lang: eng
text: Lehrer*innen können dazu beitragen, dass bestehende soziale Ungleichheiten
verstärkt oder auch abgebaut werden. Eine wichtige Rolle spielen dabei der sogenannte
Habitus der Lehrer*innen und dessen (Nicht-)Passung zur sozialen Herkunft der
Schüler*innen. In diesem Text stelle ich die Frage, wie angehende Lehrer*innen
im Studium unterstützt werden können, die Bedeutung eigener habitueller Prägungen
für das professionelle Handeln als Lehrperson zu reflektieren. Ganz besonders
befasse ich mich mit der Rolle der Lehrer*innenbildner*innen bei der Förderung
von solchen habitusreflexiven Kompetenzen. Hier spielen das Selbst der Hochschullehrenden
und die bildungsbiographischen Erfahrungen, die auf dem Weg in die Hochschule
gemacht wurden, eine wichtige Rolle.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
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ama: 'Jenert T. Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung.
PraxisForschungLehrer*innenbildung. 2021;3(5):82-92. doi:10.11576/PFLB-4801'
apa: 'Jenert, T. (2021). Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion
in der Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenbildung, 3(5),
82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801'
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in der Lehrer*innenbildung}, volume={3}, DOI={10.11576/PFLB-4801},
number={5}, journal={PraxisForschungLehrer*innenbildung}, author={Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={82–92} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion
in Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung 3, no.
5 (2021): 82–92. https://doi.org/10.11576/PFLB-4801.'
ieee: 'T. Jenert, “Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der
Lehrer*innenbildung,” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no. 5,
pp. 82–92, 2021, doi: 10.11576/PFLB-4801.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Anderssein Als Ressource: Habitus Und Habitusreflexion in
Der Lehrer*innenbildung.” PraxisForschungLehrer*innenbildung, vol. 3, no.
5, 2021, pp. 82–92, doi:10.11576/PFLB-4801.'
short: T. Jenert, PraxisForschungLehrer*innenbildung 3 (2021) 82–92.
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doi: 10.11576/PFLB-4801
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issue: '5'
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url: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4801
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page: 82-92
publication: PraxisForschungLehrer*innenbildung
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title: 'Anderssein als Ressource: Habitus und Habitusreflexion in der Lehrer*innenbildung'
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volume: 3
year: '2021'
...
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- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
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ama: 'Sänger N. Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn. Digitalisierung. Daten. Didaktik. Kompetenzentwicklung
für eine digitale Welt, Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Digitale Prozessintegration in der beruflichen
Lehrer*innenbildung – Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots an der Universität Paderborn}, author={Sänger, Niklas}, year={2021}
}'
chicago: Sänger, Niklas. “Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an der Universität Paderborn,” presented at the Digitalisierung. Daten. Didaktik.
Kompetenzentwicklung für eine digitale Welt, Bielefeld, 2021.
mla: Sänger, Niklas. Digitale Prozessintegration in Der Beruflichen Lehrer*innenbildung
– Praxisnahe Einblicke in Die Entwicklung Des Wirtschaftspädagogischen Studienangebots
an Der Universität Paderborn. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
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title: Digitale Prozessintegration in der beruflichen Lehrer*innenbildung – Praxisnahe
Einblicke in die Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots an der
Universität Paderborn
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year: '2021'
...
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_id: '24937'
author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
id: '49812'
last_name: Sänger
citation:
ama: 'Sänger N. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. Sektionstagung Berufs-
und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Einblicke in die curriculare Entwicklung
des wirtschaftspädagogischen Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik},
author={Sänger, Niklas}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik,” presented at the Sektionstagung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bamberg (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen
Studienangebots mit Hilfe der Fallstudiendidaktik. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
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title: Einblicke in die curriculare Entwicklung des wirtschaftspädagogischen Studienangebots
mit Hilfe der Fallstudiendidaktik
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- first_name: Niklas
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- first_name: Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
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ama: 'Sänger N, Jenert T. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer
lehrbezogenen Hochschulentwicklung. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 16. Jahrestagung der Gesellschaft
für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_Jenert_2021, title={Soziale Netzwerke als Treiber
und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung}, author={Sänger,
Niklas and Jenert, Tobias}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung,” presented at the 16. Jahrestagung der
Gesellschaft für Hochschulforschung, Gießen (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal
einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung. 2021.
short: 'N. Sänger, T. Jenert, in: 2021.'
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title: Soziale Netzwerke als Treiber und Qualitätsmerkmal einer lehrbezogenen Hochschulentwicklung
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year: '2021'
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author:
- first_name: Niklas
full_name: Sänger, Niklas
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last_name: Sänger
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ama: 'Sänger N. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N. (2021). Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_2021, title={Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung
für die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe}, author={Sänger, Niklas},
year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas. “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für
die beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” 2021.
ieee: N. Sänger, “Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen
Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe,” presented at the QLB-Programmworkshop
Quo vadis Berufliche Lehrerbildung, Osnabrück (digitales Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas. Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die
beruflichen Lehrer*innenbildung im Projekt DiPoLe. 2021.
short: 'N. Sänger, in: 2021.'
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name: QLB-Programmworkshop Quo vadis Berufliche Lehrerbildung
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title: Bausteine der didaktischen Fallstudienentwicklung für die beruflichen Lehrer*innenbildung
im Projekt DiPoLe
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- first_name: Niklas
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ama: 'Sänger N, Jenert T. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der
Hochschullehre. In: ; 2021.'
apa: Sänger, N., & Jenert, T. (2021). Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
Format).
bibtex: '@inproceedings{Sänger_Jenert_2021, title={Lehrentwicklungs-Netzwerke und
institutionelle Ideen der Hochschullehre}, author={Sänger, Niklas and Jenert,
Tobias}, year={2021} }'
chicago: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre,” 2021.
ieee: N. Sänger and T. Jenert, “Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen
der Hochschullehre,” presented at the 7. Lehre^n Netzwerkkonferenz, Hannover (digitales
Format), 2021.
mla: Sänger, Niklas, and Tobias Jenert. Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle
Ideen der Hochschullehre. 2021.
short: 'N. Sänger, T. Jenert, in: 2021.'
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title: Lehrentwicklungs-Netzwerke und institutionelle Ideen der Hochschullehre
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- first_name: Tobias
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last_name: Jenert
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- first_name: Elke
full_name: Bosse, Elke
last_name: Bosse
citation:
ama: 'Jenert T, Bosse E. Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In: Transfer von Innovation
Und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021. doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15'
apa: 'Jenert, T., & Bosse, E. (2021). Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren. In Transfer von Innovation
und Wissen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15'
bibtex: '@inbook{Jenert_Bosse_2021, place={Wiesbaden}, title={Lehrentwicklung an
Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre
Lehren}, DOI={10.1007/978-3-658-33667-7_15},
booktitle={Transfer von Innovation und Wissen}, publisher={Springer Fachmedien
Wiesbaden}, author={Jenert, Tobias and Bosse, Elke}, year={2021} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” In Transfer von Innovation
Und Wissen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
ieee: 'T. Jenert and E. Bosse, “Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis für Hochschullehre Lehren,” in Transfer von Innovation
und Wissen, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Elke Bosse. “Lehrentwicklung an Hochschulen Als Transferorientierte
Netzwerkarbeit: Das Bündnis Für Hochschullehre Lehren.” Transfer von Innovation
Und Wissen, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, doi:10.1007/978-3-658-33667-7_15.'
short: 'T. Jenert, E. Bosse, in: Transfer von Innovation Und Wissen, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2021.'
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place: Wiesbaden
publication: Transfer von Innovation und Wissen
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isbn:
- '9783658336660'
- '9783658336677'
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: 'Lehrentwicklung an Hochschulen als transferorientierte Netzwerkarbeit: Das
Bündnis für Hochschullehre Lehren'
type: book_chapter
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year: '2021'
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author:
- first_name: Christoph
full_name: Winkler, Christoph
last_name: Winkler
- first_name: Alexander
full_name: Fust, Alexander
last_name: Fust
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
citation:
ama: 'Winkler C, Fust A, Jenert T. From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business Management.
2021;61(4):2071-2096. doi:10.1080/00472778.2021.1883041'
apa: 'Winkler, C., Fust, A., & Jenert, T. (2021). From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective. Journal of Small Business
Management, 61(4), 2071–2096. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041'
bibtex: '@article{Winkler_Fust_Jenert_2021, title={From entrepreneurial experience
to expertise: A self-regulated learning perspective}, volume={61}, DOI={10.1080/00472778.2021.1883041},
number={4}, journal={Journal of Small Business Management}, publisher={Informa
UK Limited}, author={Winkler, Christoph and Fust, Alexander and Jenert, Tobias},
year={2021}, pages={2071–2096} }'
chicago: 'Winkler, Christoph, Alexander Fust, and Tobias Jenert. “From Entrepreneurial
Experience to Expertise: A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of
Small Business Management 61, no. 4 (2021): 2071–96. https://doi.org/10.1080/00472778.2021.1883041.'
ieee: 'C. Winkler, A. Fust, and T. Jenert, “From entrepreneurial experience to expertise:
A self-regulated learning perspective,” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, pp. 2071–2096, 2021, doi: 10.1080/00472778.2021.1883041.'
mla: 'Winkler, Christoph, et al. “From Entrepreneurial Experience to Expertise:
A Self-Regulated Learning Perspective.” Journal of Small Business Management,
vol. 61, no. 4, Informa UK Limited, 2021, pp. 2071–96, doi:10.1080/00472778.2021.1883041.'
short: C. Winkler, A. Fust, T. Jenert, Journal of Small Business Management 61 (2021)
2071–2096.
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- Management of Technology and Innovation
- Strategy and Management
- General Business
- Management and Accounting
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publication: Journal of Small Business Management
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publisher: Informa UK Limited
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title: 'From entrepreneurial experience to expertise: A self-regulated learning perspective'
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year: '2021'
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- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
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last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In: Kordts-Freudinger R, Schaper N, Scholkmann A, Szczyrba B, eds. Handbuch
Hochschuldidaktik. UTB; 2021:349-362.'
apa: Jenert, T. (2021). Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.
In R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, & B. Szczyrba (Eds.),
Handbuch Hochschuldidaktik (pp. 349–362). UTB.
bibtex: '@inbook{Jenert_2021, place={Stuttgart}, title={Gestaltung von Studienangeboten.
Konzepte, Modelle, Perspektiven}, booktitle={Handbuch Hochschuldidaktik}, publisher={UTB},
author={Jenert, Tobias}, editor={Kordts-Freudinger, Robert and Schaper, Niklas
and Scholkmann, Antonia and Szczyrba, Birgit}, year={2021}, pages={349–362} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
In Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger, Niklas
Schaper, Antonia Scholkmann, and Birgit Szczyrba, 349–62. Stuttgart: UTB, 2021.'
ieee: 'T. Jenert, “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven,”
in Handbuch Hochschuldidaktik, R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann,
and B. Szczyrba, Eds. Stuttgart: UTB, 2021, pp. 349–362.'
mla: Jenert, Tobias. “Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven.”
Handbuch Hochschuldidaktik, edited by Robert Kordts-Freudinger et al.,
UTB, 2021, pp. 349–62.
short: 'T. Jenert, in: R. Kordts-Freudinger, N. Schaper, A. Scholkmann, B. Szczyrba
(Eds.), Handbuch Hochschuldidaktik, UTB, Stuttgart, 2021, pp. 349–362.'
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- _id: '208'
editor:
- first_name: Robert
full_name: Kordts-Freudinger, Robert
last_name: Kordts-Freudinger
- first_name: Niklas
full_name: Schaper, Niklas
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- first_name: Antonia
full_name: Scholkmann, Antonia
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- first_name: Birgit
full_name: Szczyrba, Birgit
last_name: Szczyrba
language:
- iso: ger
page: 349-362
place: Stuttgart
publication: Handbuch Hochschuldidaktik
publication_identifier:
eisbn:
- '9783838554082'
isbn:
- '9783825254087'
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publisher: UTB
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status: public
title: Gestaltung von Studienangeboten. Konzepte, Modelle, Perspektiven
type: book_chapter
user_id: '71994'
year: '2021'
...
---
_id: '52704'
abstract:
- lang: eng
text: "\r\nResearch on student transition into Higher Education (HE) has
taken different theoretical perspectives. First, studies investigated personal
variables such as students´ self-efficacy, emotions and motivation regarding the
transition from school to HE. A second strand of research focused on contextual
variables, for instance college effectiveness research. With this paper, we combine
both the personal and the contextual approach. We aim to investigate the interaction
between personal and contextual diversity during the transition into HE, taking
into account students’ diversity in particular with regard to gender and individual
characteristics, such as self-efficacy. We explored the heterogeneity in students’
personal characteristics by conducting a latent profile analysis (LPA) based on
students’ intrinsic motivation, self-efficacy and anxiety before entering Higher
Education. LPA resulted in three distinct profiles, with significant differences
in how students perceived the first year. This finding suggests that students’
personal characteristics when entering Higher Education influence how they experience
the study environment. To investigate the interplay between individual and contextual
differences in more detail, we conducted a qualitative longitudinal study with
14 first-year students in parallel with the panel survey. We found that individual
students react very differently to specific characteristics and events of the
first-year environment. Our study adds to the growing body of research that aims
to grasp the complexity of interactions between individual and contextual differences.
Specifically, we illustrate how combining quantitative and qualitative methods
can provide new insights into person-context interactions.\r\n"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T. The interplay of personal and contextual diversity during
the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach. Frontline Learning Research. 2021;9(2):50-77. doi:10.14786/flr.v9i2.669'
apa: 'Jenert, T., & Brahm, T. (2021). The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach. Frontline Learning Research, 9(2), 50–77.
https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669'
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_2021, title={The interplay of personal and contextual
diversity during the first year at Higher Education: Combining a quantitative
and a qualitative approach}, volume={9}, DOI={10.14786/flr.v9i2.669},
number={2}, journal={Frontline Learning Research}, publisher={EARLI}, author={Jenert,
Tobias and Brahm, Taiga}, year={2021}, pages={50–77} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research 9, no. 2 (2021):
50–77. https://doi.org/10.14786/flr.v9i2.669.'
ieee: 'T. Jenert and T. Brahm, “The interplay of personal and contextual diversity
during the first year at Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative
approach,” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2, pp. 50–77, 2021,
doi: 10.14786/flr.v9i2.669.'
mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “The Interplay of Personal and Contextual
Diversity during the First Year at Higher Education: Combining a Quantitative
and a Qualitative Approach.” Frontline Learning Research, vol. 9, no. 2,
EARLI, 2021, pp. 50–77, doi:10.14786/flr.v9i2.669.'
short: T. Jenert, T. Brahm, Frontline Learning Research 9 (2021) 50–77.
date_created: 2024-03-21T13:24:53Z
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department:
- _id: '208'
doi: 10.14786/flr.v9i2.669
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issue: '2'
keyword:
- Education
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- iso: eng
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page: 50-77
publication: Frontline Learning Research
publication_identifier:
issn:
- 2295-3159
publication_status: published
publisher: EARLI
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related_material:
link:
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Higher Education: Combining a quantitative and a qualitative approach'
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Didaktik, 57–66. transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.1515/9783839455654-007.
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ama: 'Schlömer T, Reichel J, Becker C, et al. Befunde, Ansatz und Instrumente zur
Verknüpfung nachhaltiger Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch
GEKONAWI: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften
im Handel. In: Melzig C, Kuhlmeier W, Kretschmer S, eds. Berufsbildung für
nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019 auf dem Weg vom Projekt
zur Struktur . BIBB; 2021:108-131.'
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Rebmann, K. (2021). Befunde, Ansatz und Instrumente zur Verknüpfung nachhaltiger
Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch GEKONAWI: Geschäftsmodell-
und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften im Handel. In C. Melzig,
W. Kuhlmeier, & S. Kretschmer (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung:
Die Modellversuche 2015–2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur (pp. 108–131).
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Kiepe, Carolin Wicke, and Karin Rebmann. “Befunde, Ansatz und Instrumente zur
Verknüpfung nachhaltiger Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch
GEKONAWI: Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften
im Handel.” In Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche
2015–2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur , edited by Christian Melzig,
Werner Kuhlmeier, and Susanne Kretschmer, 108–31. Bonn: BIBB, 2021.'
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nachhaltiger Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch GEKONAWI:
Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften im Handel,”
in Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019
auf dem Weg vom Projekt zur Struktur , C. Melzig, W. Kuhlmeier, and S. Kretschmer,
Eds. Bonn: BIBB, 2021, pp. 108–131.'
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nachhaltiger Unternehmensführung und Personalentwicklung. Der Modellversuch GEKONAWI:
Geschäftsmodell- und Kompetenzentwicklung für nachhaltiges Wirtschaften im Handel.”
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019 auf
dem Weg vom Projekt zur Struktur , edited by Christian Melzig et al., BIBB,
2021, pp. 108–31.'
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Entwicklung: Die Modellversuche 2015–2019 auf dem Weg vom Projekt zur Struktur
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ama: 'Kiepe K, Wicke C. Geschäftsmodellentwicklung als Ansatz einer zukunftsgerechten
Ausbilderqualifizierung. In: Kohl M, Diettrich A, Faßhauer U, eds. „Neue Normalität“
betrieblichen Lernens gestalten. Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen
für das Bildungspersonal. Verlag Barbara Budrich; 2021:71-87.'
apa: Kiepe, K., & Wicke, C. (2021). Geschäftsmodellentwicklung als Ansatz einer
zukunftsgerechten Ausbilderqualifizierung. In M. Kohl, A. Diettrich, & U.
Faßhauer (Eds.), „Neue Normalität“ betrieblichen Lernens gestalten. Konsequenzen
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71–87). Verlag Barbara Budrich.
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einer zukunftsgerechten Ausbilderqualifizierung.” In „Neue Normalität“ betrieblichen
Lernens gestalten. Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für
das Bildungspersonal, edited by Matthias Kohl, Andreas Diettrich, and Uwe
Faßhauer, 71–87. Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2021.'
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Ausbilderqualifizierung,” in „Neue Normalität“ betrieblichen Lernens gestalten.
Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für das Bildungspersonal,
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mla: Kiepe, Karina, and Carolin Wicke. “Geschäftsmodellentwicklung als Ansatz einer
zukunftsgerechten Ausbilderqualifizierung.” „Neue Normalität“ betrieblichen
Lernens gestalten. Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für
das Bildungspersonal, edited by Matthias Kohl et al., Verlag Barbara Budrich,
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