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  ama: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
    Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi</i>.
    Vol 1. Detmold; 2018.
  apa: Frehe-Halliwell, P., &#38; Kremer, H.-H. (Eds.). (2018). <i>Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    QBi</i> (Vol. 1). Detmold.
  bibtex: '@book{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
    und Berufspädagogische Texte}, title={Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
    Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi}, volume={1},
    year={2018}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
  chicago: Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer, eds. <i>Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    QBi</i>. Vol. 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.
  ieee: P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds., <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi</i>,
    vol. 1. Detmold, 2018.
  mla: Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer, editors. <i>Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    QBi</i>. Vol. 1, 2018.
  short: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, eds., Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi, Detmold,
    2018.
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  in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem
  Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi
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  ama: 'Frehe-Halliwell P, Kimmelmann N, Kremer H-H, Peitz N-M, Sloane PFE, Volgmann
    S. Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H,
    eds. <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
    inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i> Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische
    Texte. Detmold; 2018:5-20.'
  apa: Frehe-Halliwell, P., Kimmelmann, N., Kremer, H.-H., Peitz, N.-M., Sloane, P.
    F. E., &#38; Volgmann, S. (2018). Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    In P. Frehe-Halliwell &#38; H.-H. Kremer (Eds.), <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>
    (Vol. 1, pp. 5–20). Detmold.
  bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kimmelmann_Kremer_Peitz_Sloane_Volgmann_2018, place={Detmold},
    series={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte}, title={Hinführung zum Projekt
    - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in
    einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse
    eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
    dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt QBi.}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kimmelmann,
    Nicole and Kremer, H.-Hugo and Peitz, Nina-Madeleine and Sloane, Peter F. E. and
    Volgmann, Simone}, editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-HugoEditors},
    year={2018}, pages={5–20}, collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte}
    }'
  chicago: Frehe-Halliwell, Petra, Nicole Kimmelmann, H.-Hugo Kremer, Nina-Madeleine
    Peitz, Peter F. E. Sloane, and Simone Volgmann. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse
    eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung.” In <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
    Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>,
    edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 1:5–20. Wirtschafts- und Berufspädagogische
    Texte. Detmold, 2018.
  ieee: P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P. F. E. Sloane,
    and S. Volgmann, “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung,”
    in <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
    inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>, vol. 1, P. Frehe-Halliwell
    and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp. 5–20.
  mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.”
    <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>, edited by Petra Frehe-Halliwell
    and H.-Hugo Kremer, vol. 1, 2018, pp. 5–20.
  short: 'P. Frehe-Halliwell, N. Kimmelmann, H.-H. Kremer, N.-M. Peitz, P.F.E. Sloane,
    S. Volgmann, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.), Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    QBi., Detmold, 2018, pp. 5–20.'
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  name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
  inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
  aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
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title: Hinführung zum Projekt - Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen - Qualifizierungsbausteine
  in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
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  full_name: Frehe-Halliwell, Petra
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  last_name: Kremer
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  ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H. Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
    Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte. In: Frehe-Halliwell P, Kremer
    H-H, eds. <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
    inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i> Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische
    Texte. Detmold; 2018:77-176.'
  apa: Frehe-Halliwell, P., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Qualifizierungsbausteine vor
    Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte. In P.
    Frehe-Halliwell &#38; H.-H. Kremer (Eds.), <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>
    (Vol. 1, pp. 77–176). Detmold.
  bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
    und Berufspädagogische Texte}, title={Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
    Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse
    eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
    dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt QBi.}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo},
    editor={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-HugoEditors}, year={2018}, pages={77–176},
    collection={Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte} }'
  chicago: Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Qualifizierungsbausteine vor
    Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte.” In <i>Anschlüsse
    eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
    dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt QBi.</i>, edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo
    Kremer, 1:77–176. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.
  ieee: P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, “Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung,
    Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte,” in <i>Anschlüsse eröffnen,
    Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten
    Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt
    QBi.</i>, vol. 1, P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp.
    77–176.
  mla: Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer. “Qualifizierungsbausteine vor Ort
    - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung der Standortkonzepte.” <i>Anschlüsse
    eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer
    dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs-
    und Entwicklungsprojekt QBi.</i>, edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo
    Kremer, vol. 1, 2018, pp. 77–176.
  short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.),
    Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., Detmold, 2018, pp. 77–176.'
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  name: Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung
publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
  inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
  aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
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title: Qualifizierungsbausteine vor Ort - Entwicklung, Darstellung und Zusammenführung
  der Standortkonzepte
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  last_name: Kremer
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  ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H. Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung.
    In: Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, eds. <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>
    Vol 1. Wirtschafts- und Berufspädagogische Texte. Detmold; 2018:177-185.'
  apa: 'Frehe-Halliwell, P., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Ausblick: Zur didaktischen
    Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung. In P. Frehe-Halliwell &#38; H.-H. Kremer
    (Eds.), <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
    inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
    aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i> (Vol. 1, pp. 177–185). Detmold.'
  bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_2018, place={Detmold}, series={Wirtschafts-
    und Berufspädagogische Texte}, title={Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung der
    Ausbildungsvorbereitung}, volume={1}, booktitle={Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.},
    author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Frehe-Halliwell,
    Petra and Kremer, H.-HugoEditors}, year={2018}, pages={177–185}, collection={Wirtschafts-
    und Berufspädagogische Texte} }'
  chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Ausblick: Zur didaktischen
    Gestaltung der Ausbildungsvorbereitung.” In <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen
    ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>,
    edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, 1:177–85. Wirtschafts- und
    Berufspädagogische Texte. Detmold, 2018.'
  ieee: 'P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, “Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung
    der Ausbildungsvorbereitung,” in <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
    Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>,
    vol. 1, P. Frehe-Halliwell and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2018, pp. 177–185.'
  mla: 'Frehe-Halliwell, Petra, and H. Hugo Kremer. “Ausblick: Zur didaktischen Gestaltung
    der Ausbildungsvorbereitung.” <i>Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen.
    Qualifizierungsbausteine inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung.
    Reflexionen und Ergebnisse aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.</i>,
    edited by Petra Frehe-Halliwell and H.-Hugo Kremer, vol. 1, 2018, pp. 177–85.'
  short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, in: P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer (Eds.),
    Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine inklusiv
    in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse aus
    dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi., Detmold, 2018, pp. 177–185.'
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  full_name: Kremer, H.-Hugo
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publication: Anschlüsse eröffnen, Entwicklungen ermöglichen. Qualifizierungsbausteine
  inklusiv in einer dualisierten Ausbildungsvorbereitung. Reflexionen und Ergebnisse
  aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt QBi.
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  last_name: Kremer
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  ama: 'Frehe P, Kremer H-H. Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine) Didaktik
    beruflicher Bildung? In: Tramm T, Casper M, Schlömer T, eds. <i>Didaktik der beruflichen
    Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte</i>.
    Bielefeld; 2018:237-256.'
  apa: Frehe, P., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
    als (eine) Didaktik beruflicher Bildung? In T. Tramm, M. Casper, &#38; T. Schlömer
    (Eds.), <i>Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven
    und Innovationsschwerpunkte</i> (pp. 237–256). Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2018, place={Bielefeld}, title={Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
    als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?}, booktitle={Didaktik der beruflichen
    Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte},
    author={Frehe, Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Tramm, Tade and Casper, Marc
    and Schlömer, TobiasEditors}, year={2018}, pages={237–256} }'
  chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung
    als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?” In <i>Didaktik der beruflichen Bildung
    - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte</i>, edited
    by Tade Tramm, Marc Casper, and Tobias Schlömer, 237–56. Bielefeld, 2018.
  ieee: P. Frehe and H.-H. Kremer, “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine)
    Didaktik beruflicher Bildung?,” in <i>Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis,
    Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte</i>, T. Tramm, M. Casper, and
    T. Schlömer, Eds. Bielefeld, 2018, pp. 237–256.
  mla: Frehe, Petra, and H. Hugo Kremer. “Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als
    (eine) Didaktik beruflicher Bildung?” <i>Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis,
    Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte</i>, edited by Tade Tramm et
    al., 2018, pp. 237–56.
  short: 'P. Frehe, H.-H. Kremer, in: T. Tramm, M. Casper, T. Schlömer (Eds.), Didaktik
    der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte,
    Bielefeld, 2018, pp. 237–256.'
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publication: Didaktik der beruflichen Bildung - Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven
  und Innovationsschwerpunkte
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  isbn:
  - '9783763911998'
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title: Didaktik der Ausbildungsvorbereitung als (eine) Didaktik beruflicher Bildung?
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- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Sloane H, Kremer H-H. Professionalisierung der Studieneingangsphase - Peer
    Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. In: Riegraf B, Meister
    DM, Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. <i>Heterogenität als Chance. Bilanz
    und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>.
    Paderborn; 2018:32-35.'
  apa: Sloane, H., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Professionalisierung der Studieneingangsphase
    - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. In B. Riegraf,
    D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, &#38; T. T. Temps (Eds.), <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i> (pp. 32–35). Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Sloane_Kremer_2018, place={Paderborn}, title={Professionalisierung
    der Studieneingangsphase - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften},
    booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Sloane, Hannah and Kremer,
    H.-Hugo}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold, Peter
    and Schaper, Niclas and Temps, Timon TobiasEditors}, year={2018}, pages={32–35}
    }'
  chicago: Sloane, Hannah, and H.-Hugo Kremer. “Professionalisierung der Studieneingangsphase
    - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.” In <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i>, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister, Peter Reinhold,
    Niclas Schaper, and Timon Tobias Temps, 32–35. Paderborn, 2018.
  ieee: H. Sloane and H.-H. Kremer, “Professionalisierung der Studieneingangsphase
    - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften,” in <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i>, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps,
    Eds. Paderborn, 2018, pp. 32–35.
  mla: Sloane, Hannah, and H. Hugo Kremer. “Professionalisierung der Studieneingangsphase
    - Peer Mentoring an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.” <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i>, edited by Birgit Riegraf et al., 2018, pp. 32–35.
  short: 'H. Sloane, H.-H. Kremer, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
    T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 32–35.'
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publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
  an der Universität Paderborn
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title: Professionalisierung der Studieneingangsphase - Peer Mentoring an der Fakultät
  für Wirtschaftswissenschaften
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  last_name: Rüsing
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  ama: 'Kremer H-H, Rüsing P. Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
    Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms. In: Riegraf B, Meister DM,
    Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und
    Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>.
    Paderborn; 2018:104-107.'
  apa: Kremer, H.-H., &#38; Rüsing, P. (2018). Exzellenzprogramm der Fakultät für
    Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.
    In B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, &#38; T. T. Temps (Eds.),
    <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
    an der Universität Paderborn</i> (pp. 104–107). Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Rüsing_2018, place={Paderborn}, title={Exzellenzprogramm
    der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente
    des Programms}, booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
    Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Kremer, H.-Hugo
    and Rüsing, Peter}, editor={Riegraf, Birgit and Meister, Dorothee M. and Reinhold,
    Peter and Schaper, Niclas and Temps, Timon TobiasEditors}, year={2018}, pages={104–107}
    }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, and Peter Rüsing. “Exzellenzprogramm der Fakultät für
    Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.”
    In <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
    an der Universität Paderborn</i>, edited by Birgit Riegraf, Dorothee M. Meister,
    Peter Reinhold, Niclas Schaper, and Timon Tobias Temps, 104–7. Paderborn, 2018.
  ieee: H.-H. Kremer and P. Rüsing, “Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
    Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms,” in <i>Heterogenität als
    Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i>, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps,
    Eds. Paderborn, 2018, pp. 104–107.
  mla: Kremer, H. Hugo, and Peter Rüsing. “Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
    Hintergrund, Ausrichtung und Elemente des Programms.” <i>Heterogenität als Chance.
    Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>,
    edited by Birgit Riegraf et al., 2018, pp. 104–07.
  short: 'H.-H. Kremer, P. Rüsing, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
    T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn, 2018, pp. 104–107.'
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publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
  an der Universität Paderborn
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title: Exzellenzprogramm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Hintergrund,
  Ausrichtung und Elemente des Programms
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  last_name: Kremer
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  ama: 'Gockel C, Kremer H-H. Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung
    von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1). <i>Wirtschaft und Erziehung</i>.
    2018;70(1):13-17.'
  apa: 'Gockel, C., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Das Blended Mentoring Concept: Digital
    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1). <i>Wirtschaft
    und Erziehung</i>, <i>70</i>(1), 13–17.'
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    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1)}, volume={70},
    number={1}, journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Gockel, C. and Kremer,
    H.-Hugo}, year={2018}, pages={13–17} }'
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    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1).” <i>Wirtschaft
    und Erziehung</i> 70, no. 1 (2018): 13–17.'
  ieee: 'C. Gockel and H.-H. Kremer, “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
    Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1),” <i>Wirtschaft und
    Erziehung</i>, vol. 70, no. 1, pp. 13–17, 2018.'
  mla: 'Gockel, C., and H. Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
    Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 1).” <i>Wirtschaft und
    Erziehung</i>, vol. 70, no. 1, 2018, pp. 13–17.'
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publication: Wirtschaft und Erziehung
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title: 'Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung von Jugendlichen
  im Betriebspraktikum (Teil 1)'
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- first_name: C.
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  last_name: Kremer
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  ama: 'Gockel C, Kremer H-H. Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung
    von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2). <i>Wirtschaft und Erziehung</i>.
    2018;70(2):66-74.'
  apa: 'Gockel, C., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Das Blended Mentoring Concept: Digital
    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2). <i>Wirtschaft
    und Erziehung</i>, <i>70</i>(2), 66–74.'
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    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2)}, volume={70},
    number={2}, journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Gockel, C. and Kremer,
    H.-Hugo}, year={2018}, pages={66–74} }'
  chicago: 'Gockel, C., and H.-Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital
    gestützte Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2).” <i>Wirtschaft
    und Erziehung</i> 70, no. 2 (2018): 66–74.'
  ieee: 'C. Gockel and H.-H. Kremer, “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
    Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2),” <i>Wirtschaft und
    Erziehung</i>, vol. 70, no. 2, pp. 66–74, 2018.'
  mla: 'Gockel, C., and H. Hugo Kremer. “Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte
    Begleitung von Jugendlichen im Betriebspraktikum (Teil 2).” <i>Wirtschaft und
    Erziehung</i>, vol. 70, no. 2, 2018, pp. 66–74.'
  short: C. Gockel, H.-H. Kremer, Wirtschaft und Erziehung 70 (2018) 66–74.
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- _id: '211'
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page: 66-74
publication: Wirtschaft und Erziehung
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title: 'Das Blended Mentoring Concept: Digital gestützte Begleitung von Jugendlichen
  im Betriebspraktikum (Teil 2)'
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year: '2018'
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author:
- first_name: Marie-Ann
  full_name: Kückmann, Marie-Ann
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  last_name: Kückmann
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kückmann M-A, Kremer H-H. Multiprofessionelle Teams zur inklusiven Bildungsarbeit.
    Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und praktische
    Gestaltung. In: Buschfeld D, Cleef M, eds. <i>Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
    Standards</i>. Münster / New York: Waxmann; 2018:177-188.'
  apa: 'Kückmann, M.-A., &#38; Kremer, H.-H. (2018). Multiprofessionelle Teams zur
    inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
    Annäherungen und praktische Gestaltung. In D. Buschfeld &#38; M. Cleef (Eds.),
    <i>Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards</i> (pp. 177–188).
    Münster / New York: Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Kückmann_Kremer_2018, place={Münster / New York}, title={Multiprofessionelle
    Teams zur inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
    Annäherungen und praktische Gestaltung}, booktitle={Vielfalt des Lernens im Rahmen
    berufsbezogener Standards}, publisher={Waxmann}, author={Kückmann, Marie-Ann and
    Kremer, H.-Hugo}, editor={Buschfeld, D. and Cleef, M.Editors}, year={2018}, pages={177–188}
    }'
  chicago: 'Kückmann, Marie-Ann, and H.-Hugo Kremer. “Multiprofessionelle Teams zur
    inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle
    Annäherungen und praktische Gestaltung.” In <i>Vielfalt des Lernens im Rahmen
    berufsbezogener Standards</i>, edited by D. Buschfeld and M. Cleef, 177–88. Münster
    / New York: Waxmann, 2018.'
  ieee: 'M.-A. Kückmann and H.-H. Kremer, “Multiprofessionelle Teams zur inklusiven
    Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen
    und praktische Gestaltung,” in <i>Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
    Standards</i>, D. Buschfeld and M. Cleef, Eds. Münster / New York: Waxmann, 2018,
    pp. 177–188.'
  mla: Kückmann, Marie-Ann, and H. Hugo Kremer. “Multiprofessionelle Teams zur inklusiven
    Bildungsarbeit. Empirische Explorationen, theoretisch-konzeptionelle Annäherungen
    und praktische Gestaltung.” <i>Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener
    Standards</i>, edited by D. Buschfeld and M. Cleef, Waxmann, 2018, pp. 177–88.
  short: 'M.-A. Kückmann, H.-H. Kremer, in: D. Buschfeld, M. Cleef (Eds.), Vielfalt
    des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards, Waxmann, Münster / New York,
    2018, pp. 177–188.'
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- first_name: D.
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  full_name: Cleef, M.
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place: Münster / New York
publication: Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards
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  isbn:
  - '9783830937739'
publisher: Waxmann
status: public
title: Multiprofessionelle Teams zur inklusiven Bildungsarbeit. Empirische Explorationen,
  theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und praktische Gestaltung
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year: '2018'
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_id: '6238'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
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  last_name: Kremer
- first_name: Laura
  full_name: Emmighausen, Laura
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  last_name: Emmighausen
- first_name: Eileen
  full_name: Mauer, Eileen
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  last_name: Mauer
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Emmighausen L, Mauer E. Studiengangsmanagement an der Fakultät
    für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen.
    In: Riegraf B, Meister DM, Reinhold P, Schaper N, Temps TT, eds. <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i>. Paderborn; 2018:126-129.'
  apa: Kremer, H.-H., Emmighausen, L., &#38; Mauer, E. (2018). Studiengangsmanagement
    an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
    Herausforderungen. In B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, &#38;
    T. T. Temps (Eds.), <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i> (pp. 126–129). Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_Emmighausen_Mauer_2018, place={Paderborn}, title={Studiengangsmanagement
    an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
    Herausforderungen}, booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven
    des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn}, author={Kremer,
    H.-Hugo and Emmighausen, Laura and Mauer, Eileen}, editor={Riegraf, B. and Meister,
    D. M. and Reinhold, P. and Schaper, N. and Temps, T. T.Editors}, year={2018},
    pages={126–129} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, Laura Emmighausen, and Eileen Mauer. “Studiengangsmanagement
    an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und
    Herausforderungen.” In <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
    Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>, edited by B. Riegraf,
    D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. T. Temps, 126–29. Paderborn, 2018.
  ieee: H.-H. Kremer, L. Emmighausen, and E. Mauer, “Studiengangsmanagement an der
    Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen,”
    in <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
    an der Universität Paderborn</i>, B. Riegraf, D. M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
    and T. T. Temps, Eds. Paderborn, 2018, pp. 126–129.
  mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Studiengangsmanagement an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften.
    Organisation, Arbeitsgebiete und Herausforderungen.” <i>Heterogenität als Chance.
    Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>,
    edited by B. Riegraf et al., 2018, pp. 126–29.
  short: 'H.-H. Kremer, L. Emmighausen, E. Mauer, in: B. Riegraf, D.M. Meister, P.
    Reinhold, N. Schaper, T.T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und
    Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, Paderborn,
    2018, pp. 126–129.'
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department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: B.
  full_name: Riegraf, B.
  last_name: Riegraf
- first_name: D. M.
  full_name: Meister, D. M.
  last_name: Meister
- first_name: P.
  full_name: Reinhold, P.
  last_name: Reinhold
- first_name: N.
  full_name: Schaper, N.
  last_name: Schaper
- first_name: T. T.
  full_name: Temps, T. T.
  last_name: Temps
language:
- iso: ger
page: 126-129
place: Paderborn
publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspakt Lehre-Projekts
  an der Universität Paderborn
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783945437049'
status: public
title: Studiengangsmanagement an der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Organisation,
  Arbeitsgebiete und Herausforderungen
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2018'
...
---
_id: '4441'
abstract:
- lang: ger
  text: Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische
    und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung. Eine solche Forschung
    befasst sich mit den spezifischen didaktischen Anforderungen, die mit akademischem
    Lehren und Lernen sowie mit dem Anspruch an eine Bildung durch Wissenschaft verbunden
    sind. Hochschuldidaktik braucht eine Forschung, die ihrem Gegenstand gerecht wird
    und sich sowohl mit den normativen Zielen von Hochschulbildung als auch mit den
    individuellen Ansprüchen und Rahmenbedingungen einzelner Fächer auseinandersetzt.
    Im Rahmen konzeptioneller Beiträge wie auch konkreter Beispiele zeigt der Sammelband,
    wie Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung entwickelt werden können.
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Gabi
  full_name: Reinmann, Gabi
  last_name: Reinmann
- first_name: Tobias
  full_name: Schmohl, Tobias
  last_name: Schmohl
citation:
  ama: 'Jenert T, Reinmann G, Schmohl T. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
    Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>.; 2018.'
  apa: 'Jenert, T., Reinmann, G., &#38; Schmohl, T. (2018). <i>Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>.'
  bibtex: '@book{Jenert_Reinmann_Schmohl_2018, title={Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik},
    author={Jenert, Tobias and Reinmann, Gabi and Schmohl, Tobias}, year={2018} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, Gabi Reinmann, and Tobias Schmohl. <i>Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>,
    2018.'
  ieee: 'T. Jenert, G. Reinmann, and T. Schmohl, <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
    methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>. 2018.'
  mla: 'Jenert, Tobias, et al. <i>Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
    Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. 2018.'
  short: 'T. Jenert, G. Reinmann, T. Schmohl, Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
    Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, 2018.'
date_created: 2018-09-18T11:34:39Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: 'Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische und methodische
  Denkanstöße für die Hochschuldidaktik'
type: book
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4453'
abstract:
- lang: eng
  text: 'Business schools have been repeatedly confronted with demands to change their
    ways of educating future managers. Much of the current criticism focuses on content-related
    aspects of management education, targeting economic theory and management studies
    as an academic discipline. However, addressing what is taught alone has a very
    limited scope. Business schools also need to equip their students and their instructors
    with capabilities that allow them to question the viability of the theories, models
    and concepts for solving specific management tasks. In other words: Managers and
    therefore management education need to become more reflective in their practices.
    We present a study addressing the following research questions (1) What is the
    current level of reflective capabilities in management students across different
    business schools/programmes and in comparison to students in other disciplines?
    (2) Which characteristics of educational contexts influence the development of
    reflective capabilities? (3) What kinds of interventions for developing student
    reflection are suitable for being implemented in typical large-cohort undergraduate
    management programmes? Therefore we developed a survey measuring both students’
    reflection modes (dependent variables) as well as factors influencing these modes
    (independent variables). We measured student reflection at two universities with
    a total sample of 747 students. Results show that undergraduate management students
    reflect less on their studies than their counterparts in other subjects. Second,
    we found that undergraduate management education seems to worsen than to improve
    students’ readiness to reflect. We used our findings to systematize existing teaching
    and learning methods and suggest a basic structure for effective interventions
    to foster undergraduate management students’ reflection capabilities.'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
- first_name: Luci
  full_name: Gommers, Luci
  last_name: Gommers
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
citation:
  ama: 'Jenert T, Wagner D, Gommers L, Brahm T. Developing Undergraduate Management
    Students ‘Reflection Capabilities’’.’ In: <i>Academy of Management Proceedings</i>.
    ; 2018:10602.'
  apa: Jenert, T., Wagner, D., Gommers, L., &#38; Brahm, T. (2018). Developing Undergraduate
    Management Students ‘Reflection Capabilities’’.’ In <i>Academy of Management Proceedings</i>
    (p. 10602).
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_Wagner_Gommers_Brahm_2018, title={Developing Undergraduate
    Management Students ‘Reflection Capabilities’’’}, number={1}, booktitle={Academy
    of Management Proceedings}, author={Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich and Gommers,
    Luci and Brahm, Taiga}, year={2018}, pages={10602} }'
  chicago: Jenert, Tobias, Dietrich Wagner, Luci Gommers, and Taiga Brahm. “Developing
    Undergraduate Management Students ‘Reflection Capabilities’’.’” In <i>Academy
    of Management Proceedings</i>, 10602, 2018.
  ieee: T. Jenert, D. Wagner, L. Gommers, and T. Brahm, “Developing Undergraduate
    Management Students ‘Reflection Capabilities’’,’” in <i>Academy of Management
    Proceedings</i>, 2018, no. 1, p. 10602.
  mla: Jenert, Tobias, et al. “Developing Undergraduate Management Students ‘Reflection
    Capabilities’’.’” <i>Academy of Management Proceedings</i>, no. 1, 2018, p. 10602.
  short: 'T. Jenert, D. Wagner, L. Gommers, T. Brahm, in: Academy of Management Proceedings,
    2018, p. 10602.'
conference:
  end_date: 2018-08-14
  name: '78th Annual Meeting of the Academy of Management '
  start_date: 2018-08-10
date_created: 2018-09-18T12:00:32Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
issue: '1'
page: '10602'
publication: Academy of Management Proceedings
status: public
title: Developing Undergraduate Management Students ‘Reflection Capabilities'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4500'
abstract:
- lang: ger
  text: Der Band reflektiert die normativen Voraussetzungen sowie methodologische
    und methodische Merkmale einer Hochschulbildungsforschung. Eine solche Forschung
    befasst sich mit den spezifischen didaktischen Anforderungen, die mit akademischem
    Lehren und Lernen sowie mit dem Anspruch an eine Bildung durch Wissenschaft verbunden
    sind. Hochschuldidaktik braucht eine Forschung, die ihrem Gegenstand gerecht wird
    und sich sowohl mit den normativen Zielen von Hochschulbildung als auch mit den
    individuellen Ansprüchen und Rahmenbedingungen einzelner Fächer auseinandersetzt.
    Im Rahmen konzeptioneller Beiträge wie auch konkreter Beispiele zeigt der Sammelband,
    wie Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung entwickelt werden können.
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. ,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung.
    In: <i>Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
    Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>. Springer Verlag; 2018:149-166.'
  apa: 'Jenert, T. (2018). ,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der
    Hochschulbildungsforschung. In <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>
    (pp. 149–166). Springer Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Jenert_2018, title={,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen
    der Hochschulbildungsforschung}, booktitle={Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik},
    publisher={Springer Verlag}, author={Jenert, Tobias}, year={2018}, pages={149–166}
    }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen Der
    Hochschulbildungsforschung.” In <i>Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung:
    Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>,
    149–66. Springer Verlag, 2018.'
  ieee: 'T. Jenert, “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung,”
    in <i>Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische
    und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik</i>, Springer Verlag, 2018,
    pp. 149–166.'
  mla: 'Jenert, Tobias. “,Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen Der Hochschulbildungsforschung.”
    <i>Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, Methodologische
    Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik</i>, Springer Verlag, 2018,
    pp. 149–66.'
  short: 'T. Jenert, in: Theorie Und Praxis Der Hochschulbildungsforschung: Theoretische,
    Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik, Springer
    Verlag, 2018, pp. 149–166.'
date_created: 2018-09-19T09:33:00Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 149-166
publication: 'Theorie und Praxis der Hochschulbildungsforschung: Theoretische, methodologische
  und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik'
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-658-20308-5
publisher: Springer Verlag
status: public
title: ',Messy Research‘: Methodologische Herausforderungen der Hochschulbildungsforschung'
type: book_chapter
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4505'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: M.
  full_name: Barnat, M.
  last_name: Barnat
- first_name: P.
  full_name: Salden, P.
  last_name: Salden
- first_name: B.
  full_name: Dilger, B.
  last_name: Dilger
citation:
  ama: 'Jenert T, Barnat M, Salden P, Dilger B. Struktur, Prozess oder Didaktik als
    Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen.
    In: <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>. Bielefeld: Bertelsmann ; 2018:149-164.'
  apa: 'Jenert, T., Barnat, M., Salden, P., &#38; Dilger, B. (2018). Struktur, Prozess
    oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
    an Hochschulen. In <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i> (pp. 149–164). Bielefeld:
    Bertelsmann .'
  bibtex: '@inbook{Jenert_Barnat_Salden_Dilger_2018, place={Bielefeld}, title={Struktur,
    Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
    an Hochschulen}, booktitle={Blickpunkt Hochschuldidaktik}, publisher={Bertelsmann
    }, author={Jenert, Tobias and Barnat, M. and Salden, P. and Dilger, B.}, year={2018},
    pages={149–164} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger. “Struktur, Prozess
    Oder Didaktik Als Ausgangspunkt? Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung
    an Hochschulen.” In <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>, 149–64. Bielefeld: Bertelsmann
    , 2018.'
  ieee: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger, “Struktur, Prozess oder Didaktik
    als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen,”
    in <i>Blickpunkt Hochschuldidaktik</i>, Bielefeld: Bertelsmann , 2018, pp. 149–164.'
  mla: Jenert, Tobias, et al. “Struktur, Prozess Oder Didaktik Als Ausgangspunkt?
    Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung an Hochschulen.” <i>Blickpunkt
    Hochschuldidaktik</i>, Bertelsmann , 2018, pp. 149–64.
  short: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, B. Dilger, in: Blickpunkt Hochschuldidaktik,
    Bertelsmann , Bielefeld, 2018, pp. 149–164.'
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date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 149-164
place: Bielefeld
publication: Blickpunkt Hochschuldidaktik
publisher: 'Bertelsmann '
status: public
title: Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell
  der Curriculumentwicklung an Hochschulen
type: book_chapter
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4506'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen.
    Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. . In: Dreifürst S, Liebetanz
    F, Voigt A, eds. <i>Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben
    in der Lehre</i>. Vol 3. Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft . Bielefeld:
    WBV; 2018:26-29.'
  apa: 'Jenert, T. (2018). Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
    an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. . In S. Dreifürst,
    F. Liebetanz, &#38; A. Voigt (Eds.), <i>Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch
    zum Schreiben in der Lehre</i> (Vol. 3, pp. 26–29). Bielefeld: WBV.'
  bibtex: '@inbook{Jenert_2018, place={Bielefeld}, series={Theorie und Praxis der
    Schreibwissenschaft }, title={Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
    an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. }, volume={3},
    booktitle={Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der
    Lehre}, publisher={WBV}, author={Jenert, Tobias}, editor={Dreifürst, Stephanie
    and Liebetanz, Franziska and Voigt, AnjaEditors}, year={2018}, pages={26–29},
    collection={Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft } }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
    an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. .” In <i>Das
    Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre</i>, edited
    by Stephanie Dreifürst, Franziska Liebetanz, and Anja Voigt, 3:26–29. Theorie
    und Praxis der Schreibwissenschaft . Bielefeld: WBV, 2018.'
  ieee: 'T. Jenert, “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen.
    Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. ,” in <i>Das Writing Fellow-Programm:
    Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre</i>, vol. 3, S. Dreifürst, F. Liebetanz,
    and A. Voigt, Eds. Bielefeld: WBV, 2018, pp. 26–29.'
  mla: 'Jenert, Tobias. “Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten
    an Hochschulen. Oder: Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. .” <i>Das Writing
    Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre</i>, edited by
    Stephanie Dreifürst et al., vol. 3, WBV, 2018, pp. 26–29.'
  short: 'T. Jenert, in: S. Dreifürst, F. Liebetanz, A. Voigt (Eds.), Das Writing
    Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der Lehre, WBV, Bielefeld,
    2018, pp. 26–29.'
date_created: 2018-09-19T11:24:24Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
editor:
- first_name: Stephanie
  full_name: Dreifürst, Stephanie
  last_name: Dreifürst
- first_name: Franziska
  full_name: Liebetanz, Franziska
  last_name: Liebetanz
- first_name: Anja
  full_name: Voigt, Anja
  last_name: Voigt
intvolume: '         3'
language:
- iso: ger
page: 26-29
place: Bielefeld
publication: 'Das Writing Fellow-Programm: Ein Praxishandbuch zum Schreiben in der
  Lehre'
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-7639-5806-1
publisher: WBV
series_title: 'Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft '
status: public
title: 'Transfer von, in oder zwischen Lehrentwicklungsprojekten an Hochschulen. Oder:
  Warum es so schwer ist, Gutes nachzumachen. '
type: book_chapter
user_id: '51057'
volume: 3
year: '2018'
...
---
_id: '4531'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
    ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen. <i>Deutsche
    Universitätszeitschrift 06/2018</i>. 2018:16-17.'
  apa: 'Jenert, T. (2018). Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
    ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen. <i>Deutsche
    Universitätszeitschrift 06/2018</i>, pp. 16–17.'
  bibtex: '@article{Jenert_2018, title={Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene
    lokale Netzwerke ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen},
    journal={Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018}, author={Jenert, Tobias}, year={2018},
    pages={16–17} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “Gemeinsam Für Mehr Wirkung: Warum Lehrbezogene Lokale
    Netzwerke Ein Ansatz Sein Können, Die Hochschullehre Nachhaltig Voranzubringen.”
    <i>Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018</i>, 2018.'
  ieee: 'T. Jenert, “Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke
    ein Ansatz sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen,” <i>Deutsche
    Universitätszeitschrift 06/2018</i>, pp. 16–17, 2018.'
  mla: 'Jenert, Tobias. “Gemeinsam Für Mehr Wirkung: Warum Lehrbezogene Lokale Netzwerke
    Ein Ansatz Sein Können, Die Hochschullehre Nachhaltig Voranzubringen.” <i>Deutsche
    Universitätszeitschrift 06/2018</i>, 2018, pp. 16–17.'
  short: T. Jenert, Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018 (2018) 16–17.
date_created: 2018-09-20T09:09:49Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
page: 16 - 17
publication: Deutsche Universitätszeitschrift 06/2018
publication_date: '2018'
status: public
title: 'Gemeinsam für mehr Wirkung: Warum lehrbezogene lokale Netzwerke ein Ansatz
  sein können, die Hochschullehre nachhaltig voranzubringen'
type: newspaper_article
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4532'
alternative_title:
- 'Vortrag anlässlich des 10-jährigen Bestehens des hochschuldidaktischen Programms
  an der Universität Göttingen '
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. ,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu Möglichkeiten
    und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten. In: ; 2018.'
  apa: 'Jenert, T. (2018). ,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu
    Möglichkeiten und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten. Göttingen.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’:
    Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten},
    author={Jenert, Tobias}, year={2018} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “,, Die Hochschule Ist Wie Ein Tanker’’: Überlegungen
    Zu Möglichkeiten Und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten,” 2018.'
  ieee: 'T. Jenert, “,, Die Hochschule ist wie ein Tanker’’: Überlegungen zu Möglichkeiten
    und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten,” Göttingen, 2018.'
  mla: 'Jenert, Tobias. <i>,, Die Hochschule Ist Wie Ein Tanker’’: Überlegungen Zu
    Möglichkeiten Und Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten</i>. 2018.'
  short: 'T. Jenert, in: 2018.'
conference:
  location: Göttingen
date_created: 2018-09-20T09:14:43Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: ',, Die Hochschule ist wie ein Tanker'''': Überlegungen zu Möglichkeiten und
  Grenzen von Lehrinnovationen an Universitäten'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4539'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support educational
    design decisions in Higher Education. In: ; 2018.'
  apa: Jenert, T. (2018). ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support
    educational design decisions in Higher Education. Presented at the Mixed Methods
    International Research Association, Wien.
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={‘Messy data, messy research?! ’Using
    Mixed Methods to support educational design decisions in Higher Education}, author={Jenert,
    Tobias}, year={2018} }'
  chicago: Jenert, Tobias. “‘Messy Data, Messy Research?! ’Using Mixed Methods to
    Support Educational Design Decisions in Higher Education,” 2018.
  ieee: T. Jenert, “‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support
    educational design decisions in Higher Education,” presented at the Mixed Methods
    International Research Association, Wien, 2018.
  mla: Jenert, Tobias. <i>‘Messy Data, Messy Research?! ’Using Mixed Methods to Support
    Educational Design Decisions in Higher Education</i>. 2018.
  short: 'T. Jenert, in: 2018.'
conference:
  end_date: 2018-08-24
  location: Wien
  name: Mixed Methods International Research Association,
  start_date: 2018-08-22
date_created: 2018-09-20T09:35:28Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: ‘Messy data, messy research?! ’Using Mixed Methods to support educational design
  decisions in Higher Education
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...
---
_id: '4540'
alternative_title:
- Invited talk at the 47. dghd - Jahrestagung in Karlsruhe.
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education.
    In: ; 2018.'
  apa: Jenert, T. (2018). Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education.
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2018, title={Fostering Educational Innovators ‘Networks
    in Higher Education}, author={Jenert, Tobias}, year={2018} }'
  chicago: Jenert, Tobias. “Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education,”
    2018.
  ieee: T. Jenert, “Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education,”
    2018.
  mla: Jenert, Tobias. <i>Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education</i>.
    2018.
  short: 'T. Jenert, in: 2018.'
date_created: 2018-09-20T09:38:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: https://www.youtube.com/watch?v=o7bxuwB6WRE
status: public
title: Fostering Educational Innovators ‘Networks in Higher Education
type: conference
user_id: '51057'
year: '2018'
...