---
_id: '6240'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
citation:
ama: 'Kremer H-H, Beutner M. “Der Unterschied ist, die hat man erwischt” - Berufliche
Bildung im Jugendstrafvollzug. In: Schweder M, ed. Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?. Weinheim Basel; 2017:114-129.'
apa: Kremer, H.-H., & Beutner, M. (2017). “Der Unterschied ist, die hat man
erwischt” - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug. In M. Schweder (Ed.), Jugendstrafvollzug
- (k)ein Ort der Bildung!? (pp. 114–129). Weinheim Basel.
bibtex: '@inbook{Kremer_Beutner_2017, place={Weinheim Basel}, title={“Der Unterschied
ist, die hat man erwischt” - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug}, booktitle={Jugendstrafvollzug
- (k)ein Ort der Bildung!?}, author={Kremer, H.-Hugo and Beutner, Marc}, editor={Schweder,
M.Editor}, year={2017}, pages={114–129} }'
chicago: Kremer, H.-Hugo, and Marc Beutner. “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug.” In Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, edited by M. Schweder, 114–29. Weinheim Basel, 2017.
ieee: H.-H. Kremer and M. Beutner, “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug,” in Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, M. Schweder, Ed. Weinheim Basel, 2017, pp. 114–129.
mla: Kremer, H. Hugo, and Marc Beutner. “‘Der Unterschied ist, die hat man erwischt’
- Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug.” Jugendstrafvollzug - (k)ein Ort
der Bildung!?, edited by M. Schweder, 2017, pp. 114–29.
short: 'H.-H. Kremer, M. Beutner, in: M. Schweder (Ed.), Jugendstrafvollzug - (k)ein
Ort der Bildung!?, Weinheim Basel, 2017, pp. 114–129.'
date_created: 2018-12-17T14:01:47Z
date_updated: 2022-01-06T07:02:58Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: M.
full_name: Schweder, M.
last_name: Schweder
language:
- iso: ger
page: 114-129
place: Weinheim Basel
publication: Jugendstrafvollzug - (k)ein Ort der Bildung!?
publication_identifier:
isbn:
- '9783779934523'
status: public
title: '"Der Unterschied ist, die hat man erwischt" - Berufliche Bildung im Jugendstrafvollzug'
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '4420'
abstract:
- lang: eng
text: Students' experiences of their first year of studying are of prime importance
for their further development in Higher Education (HE). Consequently, the first
year and the related phenomena of student performance, retention, and dropout
have been extensively studied. Research shows that during the first year, the
individual student's ability or failure to adapt to the new socio-cultural environment
influences his/her academic success. Yet, surprisingly little is known about the
actual processes through which students integrate into the socio-cultural context
of HE. Applying a socio-cultural approach, our qualitative interview study followed
14 university students through their first year, investigating why some students
experience an easier transition into HE compared to others. Our research results
in a typology of four transition types characterized by their orientation towards
the socio-cultural context of studying.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
last_name: Jenert
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Patrizia
full_name: Kühner , Patrizia
last_name: 'Kühner '
citation:
ama: Jenert T, Brahm T, Gommers L, Kühner P. How do they find their place? A typology
of students’ enculturation during the first year at a business school. Learning,
Culture and Social Interaction. 2017;12(87-99):87-99.
apa: Jenert, T., Brahm, T., Gommers, L., & Kühner , P. (2017). How do they find
their place? A typology of students’ enculturation during the first year at a
business school. Learning, Culture and Social Interaction, 12(87–99),
87–99.
bibtex: '@article{Jenert_Brahm_Gommers_Kühner _2017, title={How do they find their
place? A typology of students’ enculturation during the first year at a business
school}, volume={12}, number={87–99}, journal={Learning, Culture and Social Interaction},
publisher={Elsevier}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers, Luci
and Kühner , Patrizia}, year={2017}, pages={87–99} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, Taiga Brahm, Luci Gommers, and Patrizia Kühner . “How
Do They Find Their Place? A Typology of Students’ Enculturation during the First
Year at a Business School.” Learning, Culture and Social Interaction 12,
no. 87–99 (2017): 87–99.'
ieee: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, and P. Kühner , “How do they find their place?
A typology of students’ enculturation during the first year at a business school,”
Learning, Culture and Social Interaction, vol. 12, no. 87–99, pp. 87–99,
2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. “How Do They Find Their Place? A Typology of Students’
Enculturation during the First Year at a Business School.” Learning, Culture
and Social Interaction, vol. 12, no. 87–99, Elsevier, 2017, pp. 87–99.
short: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, P. Kühner , Learning, Culture and Social
Interaction 12 (2017) 87–99.
date_created: 2018-09-18T08:54:38Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: ' 12'
issue: 87-99
keyword:
- Student transition
- Enculturation
- Dropout
- Retention
page: 87-99
publication: Learning, Culture and Social Interaction
publication_identifier:
unknown:
- 2210-6561
publisher: Elsevier
status: public
title: How do they find their place? A typology of students' enculturation during
the first year at a business school
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '4454'
abstract:
- lang: eng
text: "\t\r\nEducational research is often conducted in practical contexts such
as schools or higher education institutions and aims to contribute to the development
of instructional designs or programs. Consequently, there have been repeated attempts
to methodologically integrate the design aspect into educational research leading
to concepts such as design-based research. Ideally, design decisions are based
on clear evidence, obtained through an analysis of data gathered from the intervention.
In actual projects, however, design decisions often have to be taken based on
data that is incomplete, ambiguous or not meeting established scientific quality
standards. We illustrate and discuss examples of an actual design research project
where design decisions had to be taken in such ‘bad data’ contexts. Examples include
different mixed methods configurations that helped to increase the interpretability
and practical significance of the data. We will discuss methodological variants
of ‘mixing’ and triangulation such as combining quantitative and qualitative data
or applying different analyses on a dataset. In addition, we discuss limitations
regarding the consistency between data, design decisions, and resulting effects"
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Using mixed methods to support educational design decisions in ‘bad
data’contexts. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T. (2017). Using mixed methods to support educational design decisions
in ‘bad data’contexts. Presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_2017, title={Using mixed methods to support educational
design decisions in ‘bad data’contexts}, author={Jenert, Tobias}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias. “Using Mixed Methods to Support Educational Design Decisions
in ‘Bad Data’Contexts,” 2017.
ieee: T. Jenert, “Using mixed methods to support educational design decisions in
‘bad data’contexts,” presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere, 2017.
mla: Jenert, Tobias. Using Mixed Methods to Support Educational Design Decisions
in ‘Bad Data’Contexts. 2017.
short: 'T. Jenert, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-29
date_created: 2018-09-18T12:14:43Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Using mixed methods to support educational design decisions in ‘bad data’contexts
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4455'
abstract:
- lang: eng
text: "Higher education institutions (HEIs) have been described as “loosely coupled
systems” (Weick, 1976) where academic disciplines have stronger cohesive forces
than formal structures (Becher & Trowler, 2001). Disciplinary ties are also extremely
important for the development of teaching practices in HEIs. Roxa & Martensson
(2011) have shown that higher education faculty form local networks in which they
share and develop teaching-related experiences. These networks are influenced
by disciplinary affiliation and mediated by senior faculty (Roxa & Martensson,
2015). Considering these findings, its is not self-evident for the actors on different
vertical (e.g. management, faculty and education developers) and horizontal levels
(e.g. disciplines) of HEIs to work collaboratively. Therefore, the bounded nature
of disciplinary networks can actually inhibit the development of educational innovations
that require collaboration beyond such “disciplinary microcultures” (Kries & Nierobisch,
2016). Effective educational practices such as problem-based curricula or cross-disciplinary
co-teaching require interactions that reach beyond disciplinary and hierarchical
boundaries.\r\n\r\nIn this study we investigate a network – “Lehren” – that was
initiated in Germany to stimulate educational innovations in HEIs by overcoming
the abovementioned boundaries. A series of five workshops brought together 32
potential innovators representing different disciplines, functions (management,
teaching faculty, educational developers), and status groups (full professors,
post-docs, others). Three of these workshop series provide a total 96 individuals
who are intended to form a professional network promoting educational innovation
in their respective HEIs. Providing intense support and incentives to collaborate
among each other (network meetings, travel funds, online communities), the aim
is to develop a heterogeneous network connecting people with, among others, different
functions and from different disciplines."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Luci
full_name: Gommers , Luci
last_name: 'Gommers '
citation:
ama: 'Jenert T, Gommers L. Investigating Networks within the field of Higher Organisation
Institutions. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., & Gommers , L. (2017). Investigating Networks within the field
of Higher Organisation Institutions. Presented at the EARLI Biennial Conference,
Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Gommers _2017, title={Investigating Networks within
the field of Higher Organisation Institutions}, author={Jenert, Tobias and Gommers
, Luci}, year={2017} }'
chicago: Jenert, Tobias, and Luci Gommers . “Investigating Networks within the Field
of Higher Organisation Institutions,” 2017.
ieee: T. Jenert and L. Gommers , “Investigating Networks within the field of Higher
Organisation Institutions,” presented at the EARLI Biennial Conference, Tampere,
2017.
mla: Jenert, Tobias, and Luci Gommers . Investigating Networks within the Field
of Higher Organisation Institutions. 2017.
short: 'T. Jenert, L. Gommers , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-29
date_created: 2018-09-18T12:19:49Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Investigating Networks within the field of Higher Organisation Institutions
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4456'
abstract:
- lang: eng
text: "Student reflection is considered both a crucial feature of high-quality learning
as well as an important objective in Higher Education. Despite its apparent relevance
for educational practice, most of the research on reflection remains at a conceptual
level (Boud & Walker, 1998; Mann, Gordon & MacLeod, 2007), whilst empirical research
mainly focuses on measuring students’ reflection levels. Regarding the effectiveness
of specific interventions (e.g. portfolios) to develop reflective skills, there
is little empirical evidence going beyond case studies and qualitative accounts.
\r\nThus, the purpose of this research was to develop and validate an instrument
for measuring student reflection in Higher Education in general and business schools
in particular. The questionnaire is designed to measure students’ reflection in
three dimensions: students’ reflection levels, their attitudes towards reflection,
and supporting and hindering factors influencing students’ reflection processes.
A pre-test was conducted at two different universities in Switzerland and Germany
to validate the Reflection in Business Education Questionnaire (RIBEQ). In total,
64 students filled in the survey. Exploratory factor analyses and reliability
tests showed satisfactory psychometric qualities of the RIBEQ. \r\nThis study
can support further research on student reflection and its development. Also,
the questionnaire can be used as a diagnostic instrument for business schools
to trace students’ development over time. From a practical point of view, it can
also be applied to identify supporting and hindering factors at a particular higher
education institution in order to develop practical interventions targeting these
factors."
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner , Dietrich
last_name: 'Wagner '
citation:
ama: 'Jenert T, Gommers L, Brahm T, Wagner D. Development and validation of the
Reflection in Business Education Questionnaire . In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Gommers, L., Brahm, T., & Wagner , D. (2017). Development
and validation of the Reflection in Business Education Questionnaire . Presented
at the EARLI Biennial Conference, Tampere.
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Gommers_Brahm_Wagner _2017, title={ Development and
validation of the Reflection in Business Education Questionnaire }, author={Jenert,
Tobias and Gommers, Luci and Brahm, Taiga and Wagner , Dietrich}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias, Luci Gommers, Taiga Brahm, and Dietrich Wagner . “ Development
and Validation of the Reflection in Business Education Questionnaire ,” 2017.
ieee: T. Jenert, L. Gommers, T. Brahm, and D. Wagner , “ Development and validation
of the Reflection in Business Education Questionnaire ,” presented at the EARLI
Biennial Conference, Tampere, 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Development and Validation of the Reflection in
Business Education Questionnaire . 2017.
short: 'T. Jenert, L. Gommers, T. Brahm, D. Wagner , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-02
location: Tampere
name: EARLI Biennial Conference
start_date: 2017-08-297-08-29
date_created: 2018-09-18T12:26:19Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: ' Development and validation of the Reflection in Business Education Questionnaire '
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4457'
author:
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers, Luci
last_name: Gommers
citation:
ama: 'Wagner D, Jenert T, Brahm T, Gommers L. Educating reflective managers: Why
everybody wants and nobody likes it. In: ; 2017.'
apa: 'Wagner, D., Jenert, T., Brahm, T., & Gommers, L. (2017). Educating reflective
managers: Why everybody wants and nobody likes it. Presented at the RLME unconference
, New York .'
bibtex: '@inproceedings{Wagner_Jenert_Brahm_Gommers_2017, title={Educating reflective
managers: Why everybody wants and nobody likes it}, author={Wagner, Dietrich and
Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers, Luci}, year={2017} }'
chicago: 'Wagner, Dietrich, Tobias Jenert, Taiga Brahm, and Luci Gommers. “Educating
Reflective Managers: Why Everybody Wants and Nobody Likes It,” 2017.'
ieee: 'D. Wagner, T. Jenert, T. Brahm, and L. Gommers, “Educating reflective managers:
Why everybody wants and nobody likes it,” presented at the RLME unconference ,
New York , 2017.'
mla: 'Wagner, Dietrich, et al. Educating Reflective Managers: Why Everybody Wants
and Nobody Likes It. 2017.'
short: 'D. Wagner, T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-06-29
location: 'New York '
name: 'RLME unconference '
start_date: 2017-06-28
date_created: 2018-09-18T12:29:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Educating reflective managers: Why everybody wants and nobody likes it'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4458'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Luci
full_name: Gommers , Luci
last_name: 'Gommers '
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T, Gommers L. Die Enkulturation von Studierenden an der Hochschule
– Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung. In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Gommers , L. (2017). Die Enkulturation von Studierenden
an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung.
Presented at the GEBF-Tagung, Heidelberg .
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Gommers _2017, title={Die Enkulturation von
Studierenden an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen
Untersuchung}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers , Luci}, year={2017}
}'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Luci Gommers . “Die Enkulturation von
Studierenden an Der Hochschule – Ergebnisse Einer Längsschnittlichen Qualitativen
Untersuchung,” 2017.
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and L. Gommers , “Die Enkulturation von Studierenden
an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen qualitativen Untersuchung,”
presented at the GEBF-Tagung, Heidelberg , 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Die Enkulturation von Studierenden an Der Hochschule
– Ergebnisse Einer Längsschnittlichen Qualitativen Untersuchung. 2017.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers , in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-03-15
location: 'Heidelberg '
name: GEBF-Tagung
start_date: 2017-03-13
date_created: 2018-09-18T12:34:56Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
status: public
title: Die Enkulturation von Studierenden an der Hochschule – Ergebnisse einer längsschnittlichen
qualitativen Untersuchung
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4459'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
full_name: Brahm, Taiga
last_name: Brahm
- first_name: Dietrich
full_name: Wagner, Dietrich
last_name: Wagner
citation:
ama: 'Jenert T, Brahm T, Wagner D. Warum Wirtschaftsstudierende (nicht) reflektieren.
Eine empirische Untersuchung. . In: ; 2017.'
apa: Jenert, T., Brahm, T., & Wagner, D. (2017). Warum Wirtschaftsstudierende
(nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. . Presented at the Jahrestagung
der Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE, Tübingen .
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Wagner_2017, title={Warum Wirtschaftsstudierende
(nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. }, author={Jenert, Tobias
and Brahm, Taiga and Wagner, Dietrich}, year={2017} }'
chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, and Dietrich Wagner. “Warum Wirtschaftsstudierende
(Nicht) Reflektieren. Eine Empirische Untersuchung. ,” 2017.
ieee: T. Jenert, T. Brahm, and D. Wagner, “Warum Wirtschaftsstudierende (nicht)
reflektieren. Eine empirische Untersuchung. ,” presented at the Jahrestagung der
Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE, Tübingen , 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. Warum Wirtschaftsstudierende (Nicht) Reflektieren.
Eine Empirische Untersuchung. . 2017.
short: 'T. Jenert, T. Brahm, D. Wagner, in: 2017.'
conference:
end_date: 2017-09-27
location: 'Tübingen '
name: Jahrestagung der Sektion empirische Bildungsforschung der DGFE
start_date: 2017-09-25
date_created: 2018-09-18T12:38:30Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Warum Wirtschaftsstudierende (nicht) reflektieren. Eine empirische Untersuchung. '
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '4503'
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: M.
full_name: Barnat, M.
last_name: Barnat
- first_name: P.
full_name: Salden, P.
last_name: Salden
- first_name: B.
full_name: Dilger, B.
last_name: Dilger
citation:
ama: 'Jenert T, Barnat M, Salden P, Dilger B. Struktur, Prozess oder Didaktik als
Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen.
In: Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik
dghd; 2017.'
apa: 'Jenert, T., Barnat, M., Salden, P., & Dilger, B. (2017). Struktur, Prozess
oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen. In Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft
für Hochschuldidaktik dghd.'
bibtex: '@inproceedings{Jenert_Barnat_Salden_Dilger_2017, place={Köln}, title={Struktur,
Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung
an Hochschulen}, booktitle={Tagungsband DGHD Tagung 2017}, publisher={Deutsche
Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd}, author={Jenert, Tobias and Barnat, M.
and Salden, P. and Dilger, B.}, year={2017} }'
chicago: 'Jenert, Tobias, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger. “Struktur, Prozess
Oder Didaktik Als Ausgangspunkt? Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung
an Hochschulen.” In Tagungsband DGHD Tagung 2017. Köln: Deutsche Gesellschaft
für Hochschuldidaktik dghd, 2017.'
ieee: T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, and B. Dilger, “Struktur, Prozess oder Didaktik
als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen,”
in Tagungsband DGHD Tagung 2017, Köln, 2017.
mla: Jenert, Tobias, et al. “Struktur, Prozess Oder Didaktik Als Ausgangspunkt?
Ein Integratives Modell Der Curriculumentwicklung an Hochschulen.” Tagungsband
DGHD Tagung 2017, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, 2017.
short: 'T. Jenert, M. Barnat, P. Salden, B. Dilger, in: Tagungsband DGHD Tagung
2017, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd, Köln, 2017.'
conference:
end_date: 2017-03-10
location: Köln
name: 46. dghd-Jahrestagung 2017
start_date: 2017-03-07
date_created: 2018-09-19T11:06:09Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
place: Köln
publication: Tagungsband DGHD Tagung 2017
publisher: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd
status: public
title: Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? Ein integratives Modell
der Curriculumentwicklung an Hochschulen
type: conference
user_id: '51057'
year: '2017'
...
---
_id: '7454'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe P, Kremer H-H. Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung
- Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge. In: Veber M, Benölken
R, Pfitzner M, eds. Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten.
; 2017.'
apa: Frehe, P., & Kremer, H.-H. (2017). Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.
In M. Veber, R. Benölken, & M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte Förderung
in den Fachdidakten.
bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2017, title={Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge},
booktitle={Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten}, author={Frehe,
Petra and Kremer, H.-Hugo}, editor={Veber, M. and Benölken, R. and Pfitzner, M.Editors},
year={2017} }'
chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.”
In Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten, edited by M. Veber,
R. Benölken, and M. Pfitzner, 2017.
ieee: P. Frehe and H.-H. Kremer, “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung
- Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge,” in Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidakten, M. Veber, R. Benölken, and M. Pfitzner, Eds.
2017.
mla: Frehe, Petra, and H. Hugo Kremer. “Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit
und Subjektorientierung - Eine Analyse ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge.”
Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten, edited by M. Veber
et al., 2017.
short: 'P. Frehe, H.-H. Kremer, in: M. Veber, R. Benölken, M. Pfitzner (Eds.), Potenzialorientierte
Förderung in den Fachdidakten, 2017.'
date_created: 2019-02-04T12:56:29Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:38Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: M.
full_name: Veber, M.
last_name: Veber
- first_name: R.
full_name: Benölken, R.
last_name: Benölken
- first_name: M.
full_name: Pfitzner, M.
last_name: Pfitzner
language:
- iso: ger
publication: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidakten
status: public
title: Inklusive Bildung zwischen Beruflichkeit und Subjektorientierung - Eine Analyse
ausbildungsvorbereitender Bildungsgänge
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2017'
...
---
_id: '8877'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the Service
Sector. Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning 2017.
2017:63-72.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector. Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, 63–72.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector}, journal={Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017}, publisher={IADIS Conference}, author={Beutner, Marc and
Rüscher, Frederike Anna}, year={2017}, pages={63–72} }'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Acceptance of Mobile Learning
at SMEs of the Service Sector.” Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, 2017, 63–72.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the
Service Sector,” Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning
2017, pp. 63–72, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Acceptance of Mobile Learning at
SMEs of the Service Sector.” Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017, IADIS Conference, 2017, pp. 63–72.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Proceedings of the 13th International Conference
Mobile Learning 2017 (2017) 63–72.
date_created: 2019-04-11T09:28:50Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: eng
page: 63 - 72
publication: Proceedings of the 13th International Conference Mobile Learning 2017
publisher: IADIS Conference
status: public
title: Acceptance of Mobile Learning at SMEs of the Service Sector
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8878'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur- und
Kreativsektor durch Berufsbildung. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik.
2017:3-34.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 3–34.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung}, journal={Kölner Zeitschrift
für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Beutner, Marc and Rüscher, Frederike Anna},
year={2017}, pages={3–34} }'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 2017, 3–34.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur-
und Kreativsektor durch Berufsbildung,” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und
Pädagogik, pp. 3–34, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Die Unterstützung von Entrepreneurship
im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
und Pädagogik, 2017, pp. 3–34.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
(2017) 3–34.
date_created: 2019-04-11T09:45:45Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
page: 3 - 34
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: Die Unterstützung von Entrepreneurship im Kultur- und Kreativsektor durch Berufsbildung
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8879'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Rüscher FA. Green Economy und Green Entrepreneurship fördern – GET-UP
Ergebnisse. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik. 2017:35-62.
apa: Beutner, M., & Rüscher, F. A. (2017). Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse. Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
35–62.
bibtex: '@article{Beutner_Rüscher_2017, title={Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik},
author={Beutner, Marc and Rüscher, Frederike Anna}, year={2017}, pages={35–62}
}'
chicago: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2017, 35–62.
ieee: M. Beutner and F. A. Rüscher, “Green Economy und Green Entrepreneurship fördern
– GET-UP Ergebnisse,” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
pp. 35–62, 2017.
mla: Beutner, Marc, and Frederike Anna Rüscher. “Green Economy und Green Entrepreneurship
fördern – GET-UP Ergebnisse.” Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik,
2017, pp. 35–62.
short: M. Beutner, F.A. Rüscher, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
(2017) 35–62.
date_created: 2019-04-11T11:07:08Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
page: 35 - 62
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: Green Economy und Green Entrepreneurship fördern – GET-UP Ergebnisse
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8881'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
- first_name: Denise
full_name: Eggert, Denise
id: '23669'
last_name: Eggert
- first_name: Frederike Anna
full_name: Rüscher, Frederike Anna
id: '48910'
last_name: Rüscher
citation:
ama: Beutner M, Eggert D, Rüscher FA. YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game zu
European Citizenship. Hochschultage 2017. 2017:1-16.
apa: Beutner, M., Eggert, D., & Rüscher, F. A. (2017). YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game
zu European Citizenship. Hochschultage 2017, 1–16.
bibtex: '@article{Beutner_Eggert_Rüscher_2017, title={YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game
zu European Citizenship}, journal={Hochschultage 2017}, author={Beutner, Marc
and Eggert, Denise and Rüscher, Frederike Anna}, year={2017}, pages={1–16} }'
chicago: Beutner, Marc, Denise Eggert, and Frederike Anna Rüscher. “YES – Ein Online
Gruppen-Deck-Card-Game zu European Citizenship.” Hochschultage 2017, 2017,
1–16.
ieee: M. Beutner, D. Eggert, and F. A. Rüscher, “YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game
zu European Citizenship,” Hochschultage 2017, pp. 1–16, 2017.
mla: Beutner, Marc, et al. “YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game zu European
Citizenship.” Hochschultage 2017, 2017, pp. 1–16.
short: M. Beutner, D. Eggert, F.A. Rüscher, Hochschultage 2017 (2017) 1–16.
date_created: 2019-04-11T11:30:00Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.berufsbildung.nrw.de/cms/upload/hochschultage-bk/2017beitraege/WS_05_YES_Beutner_et_al.pdf
page: 1 - 16
publication: Hochschultage 2017
status: public
title: YES – Ein Online Gruppen-Deck-Card-Game zu European Citizenship
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '8882'
author:
- first_name: Marc
full_name: Beutner, Marc
id: '21118'
last_name: Beutner
citation:
ama: 'Beutner M. Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System
PINGO. Hochschultage 2017. 2017:1-10.'
apa: 'Beutner, M. (2017). Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System
PINGO. Hochschultage 2017, 1–10.'
bibtex: '@article{Beutner_2017, title={Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das
Class-Room-Response-System PINGO}, journal={Hochschultage 2017}, author={Beutner,
Marc}, year={2017}, pages={1–10} }'
chicago: 'Beutner, Marc. “Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System
PINGO.” Hochschultage 2017, 2017, 1–10.'
ieee: 'M. Beutner, “Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System
PINGO,” Hochschultage 2017, pp. 1–10, 2017.'
mla: 'Beutner, Marc. “Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System
PINGO.” Hochschultage 2017, 2017, pp. 1–10.'
short: M. Beutner, Hochschultage 2017 (2017) 1–10.
date_created: 2019-04-11T11:49:42Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:05Z
department:
- _id: '211'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.berufsbildung.nrw.de/cms/upload/hochschultage-bk/2017beitraege/WS_05_PINGO_Beutner.pdf
page: 1 - 10
publication: Hochschultage 2017
status: public
title: 'Aktive Feedbacklösungen im Unterricht: Das Class-Room-Response-System PINGO'
type: journal_article
user_id: '66030'
year: '2017'
...
---
_id: '6489'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
- first_name: Marie-Ann
full_name: Kückmann, Marie-Ann
id: '25394'
last_name: Kückmann
- first_name: Heike
full_name: Kundisch, Heike
id: '31836'
last_name: Kundisch
citation:
ama: Kremer H-H, Frehe P, Kückmann M-A, Kundisch H. Forschung in Innovationsarenen
- Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. 2017;(33):1-22.
apa: Kremer, H.-H., Frehe, P., Kückmann, M.-A., & Kundisch, H. (2017). Forschung
in Innovationsarenen - Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung.
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, (33), 1–22.
bibtex: '@article{Kremer_Frehe_Kückmann_Kundisch_2017, title={Forschung in Innovationsarenen
- Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung},
number={33}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Kremer,
H.-Hugo and Frehe, Petra and Kückmann, Marie-Ann and Kundisch, Heike}, year={2017},
pages={1–22} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, Petra Frehe, Marie-Ann Kückmann, and Heike Kundisch.
“Forschung in Innovationsarenen - Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten
Berufsbildungsforschung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online,
no. 33 (2017): 1–22.'
ieee: H.-H. Kremer, P. Frehe, M.-A. Kückmann, and H. Kundisch, “Forschung in Innovationsarenen
- Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung,”
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, no. 33, pp. 1–22, 2017.
mla: Kremer, H. Hugo, et al. “Forschung in Innovationsarenen - Formate und Reflexionen
einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung.” bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, no. 33, 2017, pp. 1–22.
short: H.-H. Kremer, P. Frehe, M.-A. Kückmann, H. Kundisch, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online (2017) 1–22.
date_created: 2019-01-04T09:14:29Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:07Z
department:
- _id: '211'
issue: '33'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: http://www.bwpat.de/ausgabe33/kremer_etal_bwpat33.pdf
page: 1-22
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: Forschung in Innovationsarenen - Formate und Reflexionen einer gestaltungsorientierten
Berufsbildungsforschung
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '6491'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
citation:
ama: Kremer H-H, Frehe P. Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg. Berufsbildung. 2017;(166):21-24.
apa: Kremer, H.-H., & Frehe, P. (2017). Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg. Berufsbildung, (166), 21–24.
bibtex: '@article{Kremer_Frehe_2017, title={Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg}, number={166}, journal={Berufsbildung}, author={Kremer,
H.-Hugo and Frehe, Petra}, year={2017}, pages={21–24} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe. “Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg.” Berufsbildung, no. 166 (2017): 21–24.'
ieee: H.-H. Kremer and P. Frehe, “Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg,” Berufsbildung, no. 166, pp. 21–24, 2017.
mla: Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe. “Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden
Bildungsgängen am Berufskolleg.” Berufsbildung, no. 166, 2017, pp. 21–24.
short: H.-H. Kremer, P. Frehe, Berufsbildung (2017) 21–24.
date_created: 2019-01-04T09:26:52Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:07Z
department:
- _id: '211'
issue: '166'
language:
- iso: ger
page: 21-24
publication: Berufsbildung
publication_identifier:
issn:
- '00059536'
status: public
title: Qualifizierungsbausteine in ausbildungsvorbereitenden Bildungsgängen am Berufskolleg
type: journal_article
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '6493'
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
citation:
ama: 'Frehe P, Kremer H-H. Internationale Förderklassen an Berufskollegs. Ein ausbildungsvorbereitendes
Anegbot!? In: Wang J, Feng X, Rützel J, eds. Berufsschullehrerbildung in der
Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen. Shanghai; 2017:338-354.'
apa: Frehe, P., & Kremer, H.-H. (2017). Internationale Förderklassen an Berufskollegs.
Ein ausbildungsvorbereitendes Anegbot!? In J. Wang, X. Feng, & J. Rützel (Eds.),
Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik
Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen - Herausforderungen (pp. 338–354).
Shanghai.
bibtex: '@inbook{Frehe_Kremer_2017, place={Shanghai}, title={Internationale Förderklassen
an Berufskollegs. Ein ausbildungsvorbereitendes Anegbot!?}, booktitle={Berufsschullehrerbildung
in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen}, author={Frehe, Petra and Kremer, H.-Hugo},
editor={Wang, J. and Feng, X. and Rützel, J.Editors}, year={2017}, pages={338–354}
}'
chicago: Frehe, Petra, and H.-Hugo Kremer. “Internationale Förderklassen an Berufskollegs.
Ein ausbildungsvorbereitendes Anegbot!?” In Berufsschullehrerbildung in der
Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen, edited by J. Wang, X. Feng, and J. Rützel,
338–54. Shanghai, 2017.
ieee: P. Frehe and H.-H. Kremer, “Internationale Förderklassen an Berufskollegs.
Ein ausbildungsvorbereitendes Anegbot!?,” in Berufsschullehrerbildung in der
Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen, J. Wang, X. Feng, and J. Rützel, Eds. Shanghai,
2017, pp. 338–354.
mla: Frehe, Petra, and H. Hugo Kremer. “Internationale Förderklassen an Berufskollegs.
Ein ausbildungsvorbereitendes Anegbot!?” Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik
China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen
- Herausforderungen, edited by J. Wang et al., 2017, pp. 338–54.
short: 'P. Frehe, H.-H. Kremer, in: J. Wang, X. Feng, J. Rützel (Eds.), Berufsschullehrerbildung
in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik Deutschland. Professionalisierung
- Kompetenzen - Herausforderungen, Shanghai, 2017, pp. 338–354.'
date_created: 2019-01-04T09:46:21Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:07Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: J.
full_name: Wang, J.
last_name: Wang
- first_name: X.
full_name: Feng, X.
last_name: Feng
- first_name: J.
full_name: Rützel, J.
last_name: Rützel
language:
- iso: ger
page: 338-354
place: Shanghai
publication: Berufsschullehrerbildung in der Volksrepublik China und in der Bundesrepublik
Deutschland. Professionalisierung - Kompetenzen - Herausforderungen
publication_identifier:
isbn:
- '9787560868509'
status: public
title: Internationale Förderklassen an Berufskollegs. Ein ausbildungsvorbereitendes
Anegbot!?
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '6496'
author:
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Petra
full_name: Frehe, Petra
id: '5994'
last_name: Frehe
citation:
ama: 'Kremer H-H, Frehe P. Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde - Innovationen
für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort. In: Fischer A, Hahn G, eds. Berufsbildung
für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag: Wie
können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?. Baltmannsweiler;
2017:68-80.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Frehe, P. (2017). Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde
- Innovationen für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort. In A. Fischer &
G. Hahn (Eds.), Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg
in den (Unterrichts-)Alltag: Wie können Vernetzungsaktivitäten die Implementation
unterstützen? (pp. 68–80). Baltmannsweiler.'
bibtex: '@inbook{Kremer_Frehe_2017, place={Baltmannsweiler}, title={Berufskollegübergreifende
Entwicklungsverbünde - Innovationen für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort},
booktitle={Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag:
Wie können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?}, author={Kremer,
H.-Hugo and Frehe, Petra}, editor={Fischer, A. and Hahn, G.Editors}, year={2017},
pages={68–80} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Petra Frehe. “Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde
- Innovationen für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort.” In Berufsbildung
für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag: Wie
können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?, edited by
A. Fischer and G. Hahn, 68–80. Baltmannsweiler, 2017.'
ieee: 'H.-H. Kremer and P. Frehe, “Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde
- Innovationen für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort,” in Berufsbildung
für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag: Wie
können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?, A. Fischer
and G. Hahn, Eds. Baltmannsweiler, 2017, pp. 68–80.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, and Petra Frehe. “Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde
- Innovationen für eine nachhaltige Bildungsarbeit vor Ort.” Berufsbildung
für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag: Wie
können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?, edited by
A. Fischer and G. Hahn, 2017, pp. 68–80.'
short: 'H.-H. Kremer, P. Frehe, in: A. Fischer, G. Hahn (Eds.), Berufsbildung für
eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag: Wie können
Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?, Baltmannsweiler, 2017,
pp. 68–80.'
date_created: 2019-01-04T09:52:25Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:07Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: A.
full_name: Fischer, A.
last_name: Fischer
- first_name: G.
full_name: Hahn, G.
last_name: Hahn
language:
- iso: ger
page: 68-80
place: Baltmannsweiler
publication: 'Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung auf dem Weg in den (Unterrichts-)Alltag:
Wie können Vernetzungsaktivitäten die Implementation unterstützen?'
status: public
title: Berufskollegübergreifende Entwicklungsverbünde - Innovationen für eine nachhaltige
Bildungsarbeit vor Ort
type: book_chapter
user_id: '44715'
year: '2017'
...
---
_id: '55894'
author:
- first_name: Heike
full_name: Jahncke, Heike
last_name: Jahncke
- first_name: Karina
full_name: Kiepe, Karina
id: '100294'
last_name: Kiepe
citation:
ama: 'Jahncke H, Kiepe K. Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz und der Evaluation
eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung. In: Seifried J, Seeber S,
Ziegler B, eds. Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung
2017 . Budrich; 2017:129–141.'
apa: Jahncke, H., & Kiepe, K. (2017). Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz
und der Evaluation eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung. In J.
Seifried, S. Seeber, & B. Ziegler (Eds.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2017 (pp. 129–141). Budrich.
bibtex: '@inbook{Jahncke_Kiepe_2017, place={Opladen}, title={Handlungsempfehlungen
aus dem Einsatz und der Evaluation eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung},
booktitle={Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 },
publisher={Budrich}, author={Jahncke, Heike and Kiepe, Karina}, editor={Seifried,
Jürgen and Seeber, Susan and Ziegler, Birgit}, year={2017}, pages={129–141} }'
chicago: 'Jahncke, Heike, and Karina Kiepe. “Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz
und der Evaluation eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung.” In Jahrbuch
der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 , edited by Jürgen
Seifried, Susan Seeber, and Birgit Ziegler, 129–141. Opladen: Budrich, 2017.'
ieee: 'H. Jahncke and K. Kiepe, “Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz und der Evaluation
eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung,” in Jahrbuch der berufs-
und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 , J. Seifried, S. Seeber, and
B. Ziegler, Eds. Opladen: Budrich, 2017, pp. 129–141.'
mla: Jahncke, Heike, and Karina Kiepe. “Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz und
der Evaluation eines Tagungsportfolios im Rahmen der Lehrerbildung.” Jahrbuch
der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 , edited by Jürgen
Seifried et al., Budrich, 2017, pp. 129–141.
short: 'H. Jahncke, K. Kiepe, in: J. Seifried, S. Seeber, B. Ziegler (Eds.), Jahrbuch
der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 , Budrich, Opladen, 2017,
pp. 129–141.'
date_created: 2024-08-29T08:23:57Z
date_updated: 2024-09-02T08:10:22Z
department:
- _id: '681'
- _id: '816'
editor:
- first_name: Jürgen
full_name: Seifried, Jürgen
last_name: Seifried
- first_name: Susan
full_name: Seeber, Susan
last_name: Seeber
- first_name: Birgit
full_name: Ziegler, Birgit
last_name: Ziegler
extern: '1'
language:
- iso: ger
page: 129–141
place: Opladen
publication: 'Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2017 '
publication_status: published
publisher: Budrich
status: public
title: Handlungsempfehlungen aus dem Einsatz und der Evaluation eines Tagungsportfolios
im Rahmen der Lehrerbildung
type: book_chapter
user_id: '64862'
year: '2017'
...