---
_id: '4473'
abstract:
- lang: eng
  text: Research on entrepreneurial learning often stresses the role of experience
    and previous knowledge. We aim to advance this perspective by pointing out the
    prerequisites and limitations of experience-based forms of learning and by adapting
    findings from educational psychology to the entrepreneurial context. Developing
    a model of self-regulated entrepreneurial learning (SREL) we pursue a more process
    oriented view of entrepreneurial learning in order to explain how learning unfolds
    in contexts of uncertainty and novelty when relevant experience and knowledge
    are scarce. The model comprises a planning, a performance and a review phase in
    order to support entrepreneurs in their learning process. It is suggested how
    SREL is related to self-efficacy, emotions and cognitive biases.
author:
- first_name: Alexander
  full_name: Fust, Alexander
  last_name: Fust
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Fust A, Jenert T. Self-Regulation and Entrepreneurial Learning. In: ; 2014.'
  apa: Fust, A., & Jenert, T. (2014). Self-Regulation and Entrepreneurial Learning.
    Presented at the 59th World Conference of the International Council for Small
    Business (ICSB), Dublin .
  bibtex: '@inproceedings{Fust_Jenert_2014, title={Self-Regulation and Entrepreneurial
    Learning}, author={Fust, Alexander and Jenert, Tobias}, year={2014} }'
  chicago: Fust, Alexander, and Tobias Jenert. “Self-Regulation and Entrepreneurial
    Learning,” 2014.
  ieee: A. Fust and T. Jenert, “Self-Regulation and Entrepreneurial Learning,” presented
    at the 59th World Conference of the International Council for Small Business (ICSB),
    Dublin , 2014.
  mla: Fust, Alexander, and Tobias Jenert. <i>Self-Regulation and Entrepreneurial
    Learning</i>. 2014.
  short: 'A. Fust, T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-06-14
  location: 'Dublin '
  name: 59th World Conference of the International Council for Small Business (ICSB)
  start_date: 2014-06-11
date_created: 2018-09-19T08:03:27Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Unternehmertum
- lernen
status: public
title: Self-Regulation and Entrepreneurial Learning
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '4474'
abstract:
- lang: eng
  text: The transition from school to university can be overwhelming for some students.
    While students' motivation is considered a strong predictor of performance, the
    development of motivation during students' transition from high school to university
    has rarely been investigated. Additionally, little is known about the relation
    of motivational aspects with other influences on study performance. The present
    mixed methods study addresses this research gap and examines the development of
    economics students' study motivation. The longitudinal mixed-method study included
    three waves of data collected using quantitative surveys and a series of five
    interviews conducted with 14 first-year students over eight months. Regarding
    students' development over time, the quantitative analysis showed a gradual decline
    in students' motivation. However, in the interviews, certain events during the
    first year were identified as critical incidents demotivating students. These
    insights into the development of students' motivation at a business school show
    that concrete incidents influence students' motivational development; thus, they
    could be transformed by structural changes.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. The crucial first year: The development of students’ motivation
    at a Business School-a Mixed Methods Study. In: ; 2014.'
  apa: 'Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2014). The crucial first year: The development
    of students’ motivation at a Business School-a Mixed Methods Study. Presented
    at the SIG4 Higher Education &#38; SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches
    to Learning and Instruction Earli SIG Conference 2014, Leuven.'
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_2014, title={The crucial first year: The development
    of students’ motivation at a Business School-a Mixed Methods Study}, author={Brahm,
    Taiga and Jenert, Tobias}, year={2014} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “The Crucial First Year: The Development
    of Students’ Motivation at a Business School-a Mixed Methods Study,” 2014.'
  ieee: 'T. Brahm and T. Jenert, “The crucial first year: The development of students’
    motivation at a Business School-a Mixed Methods Study,” presented at the SIG4
    Higher Education &#38; SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches to Learning
    and Instruction Earli SIG Conference 2014, Leuven, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>The Crucial First Year: The Development
    of Students’ Motivation at a Business School-a Mixed Methods Study</i>. 2014.'
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-08-22
  location: Leuven
  name: SIG4 Higher Education & SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches to Learning
    and Instruction Earli SIG Conference 2014
  start_date: 2014-08-20
date_created: 2018-09-19T08:06:46Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- motivation
- business school
- higher education
- latent growth curve model
- longitudinal study
- mixed methods
- interview
- students
status: public
title: 'The crucial first year: The development of students'' motivation at a Business
  School-a Mixed Methods Study'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '4475'
abstract:
- lang: eng
  text: "Tertiary education comprises at least two phases, undergraduate and graduate
    studies. Often, the first year is regarded another, crucial phase where students
    familiarize with the study environment. It can be hypothesized that students'
    individual perceptions of learning and studying as well as the pedagogies they
    experience differ depending on their current study phase. Yet, differences between
    the phases in HE have rarely been investigated. To capture differences in student
    experiences in HE comprehensively, Jenert and Gebhardt (2010) have developed a
    framework describing Learning Culture in HEI. LC comprises a number of constructs
    on the three levels of the individual student, pedagogical interactions and the
    organization.\r\nThe study first aims to quantitatively describe differences in
    LC between the phases of HE within a university. Based on this analysis, a second
    goal is to develop a deeper understanding of how students manage the transitions
    between different phases by applying qualitative research methods."
author:
- first_name: Anja
  full_name: Gebhardt, Anja
  last_name: Gebhardt
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Gebhardt A, Jenert T. Transition within higher education institutions (HEI):
    Differences in learning culture (LC) between first-year, bachelor, and master
    students at a business school. In: ; 2014.'
  apa: 'Gebhardt, A., &#38; Jenert, T. (2014). Transition within higher education
    institutions (HEI): Differences in learning culture (LC) between first-year, bachelor,
    and master students at a business school. Presented at the SIG4 Higher Education
    &#38; SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches to Learning and Instruction
    Earli SIG Conference 2014, Leuven.'
  bibtex: '@inproceedings{Gebhardt_Jenert_2014, title={Transition within higher education
    institutions (HEI): Differences in learning culture (LC) between first-year, bachelor,
    and master students at a business school}, author={Gebhardt, Anja and Jenert,
    Tobias}, year={2014} }'
  chicago: 'Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. “Transition within Higher Education
    Institutions (HEI): Differences in Learning Culture (LC) between First-Year, Bachelor,
    and Master Students at a Business School,” 2014.'
  ieee: 'A. Gebhardt and T. Jenert, “Transition within higher education institutions
    (HEI): Differences in learning culture (LC) between first-year, bachelor, and
    master students at a business school,” presented at the SIG4 Higher Education
    &#38; SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches to Learning and Instruction
    Earli SIG Conference 2014, Leuven, 2014.'
  mla: 'Gebhardt, Anja, and Tobias Jenert. <i>Transition within Higher Education Institutions
    (HEI): Differences in Learning Culture (LC) between First-Year, Bachelor, and
    Master Students at a Business School</i>. 2014.'
  short: 'A. Gebhardt, T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-08-22
  location: Leuven
  name: SIG4 Higher Education & SIG17 Qualitative and Quantitative Approaches to Learning
    and Instruction Earli SIG Conference 2014
  start_date: 2014-08-20
date_created: 2018-09-19T08:10:09Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Higher Education
- Transitions
- Bachelor
- Master
status: public
title: 'Transition within higher education institutions (HEI): Differences in learning
  culture (LC) between first-year, bachelor, and master students at a business school'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '4476'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Auseinandersetzungen über Forschungsmethodologien haben in den Bildungswissenschaften
    lange Tradition. Sie werden häufig unversöhnlich und mit Profilierung der Gegensätze
    geführt. Für uns hängt die Sinnhaftigkeit einer Forschungskonzeption von der Problemstellung
    und dem Erkenntnisinteresse ab. Dies gilt auch für Design-Based Research (DBR).
    Dieser Ansatz entstand als Reaktion auf die Kritik an mangelnder praktischer Anwendung
    von Befunden aus der empirisch-analytischen Lehr-Lernforschung. Als Ergebnis werden
    Theorien angestrebt, die für die Praxis einen Nutzen bieten und zugleich über
    die Anwendung in einer singulären Situation hinausgehen. Wir wollen folgenden
    Fragen nachgehen: Wo liegen die Gemeinsamkeiten, wo die Spezifika von DBR gegenüber
    bestehenden Methodologien? Wie wird der Generalisierungsanspruch von Theorien
    innerhalb von DBR verstanden und umgesetzt? Für welche Erkenntnisinteressen eignet
    sich DBR? Welche Methoden sind für DBR sinnvoll und können wie angewendet werden?'
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische
    Relevanz der Forschung gesichert werden? In: Humboldt-Universität; 2014.'
  apa: 'Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2014). Wie kann über DBR die wissenschaftliche
    und praktische Relevanz der Forschung gesichert werden? Presented at the 24. Kongress
    der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin: Humboldt-Universität.'
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_2014, title={Wie kann über DBR die wissenschaftliche
    und praktische Relevanz der Forschung gesichert werden?}, publisher={Humboldt-Universität},
    author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2014} }'
  chicago: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wie Kann Über DBR Die Wissenschaftliche
    Und Praktische Relevanz Der Forschung Gesichert Werden?” Humboldt-Universität,
    2014.
  ieee: T. Brahm and T. Jenert, “Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische
    Relevanz der Forschung gesichert werden?,” presented at the 24. Kongress der Deutschen
    Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin, 2014.
  mla: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Wie Kann Über DBR Die Wissenschaftliche
    Und Praktische Relevanz Der Forschung Gesichert Werden?</i> Humboldt-Universität,
    2014.
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, in: Humboldt-Universität, 2014.'
conference:
  end_date: 2014-03-12
  location: Berlin
  name: 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
  start_date: 2014-03-09
date_created: 2018-09-19T08:14:35Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- design-based research
- gestatlungsbasierte Forschung
- Erziehungswissenschaft
- Design
- Mixed Methods
publisher: Humboldt-Universität
status: public
title: Wie kann über DBR die wissenschaftliche und praktische Relevanz der Forschung
  gesichert werden?
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '4508'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Verändern Medien die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie
    zwischen virtuellen und physischen Lernräumen. In: Škerlak T, Kaufmann H, Bachmann
    G, eds. <i>Lernumgebungen an Der Hochschule. Auf Dem Weg Zum Campus von Morgen
    </i>. Vol Band 66. Medien in der Wissenschaft . New York: Waxmann Verlag GmbH
    ; 2014:159-175.'
  apa: 'Jenert, T. (2014). Verändern Medien die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie
    zwischen virtuellen und physischen Lernräumen. In T. Škerlak, H. Kaufmann, &#38;
    G. Bachmann (Eds.), <i>Lernumgebungen an der Hochschule. Auf dem Weg zum Campus
    von morgen </i> (Vol. Band 66, pp. 159–175). New York: Waxmann Verlag GmbH .'
  bibtex: '@inbook{Jenert_2014, place={New York}, series={Medien in der Wissenschaft
    }, title={Verändern Medien die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie zwischen
    virtuellen und physischen Lernräumen}, volume={Band 66}, booktitle={Lernumgebungen
    an der Hochschule. Auf dem Weg zum Campus von morgen }, publisher={Waxmann Verlag
    GmbH }, author={Jenert, Tobias}, editor={Škerlak, Tina  and Kaufmann, Helen and
    Bachmann, GudrunEditors}, year={2014}, pages={159–175}, collection={Medien in
    der Wissenschaft } }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “Verändern Medien Die Lernkultur? Mögliche Rollen von
    Technologie Zwischen Virtuellen Und Physischen Lernräumen.” In <i>Lernumgebungen
    an Der Hochschule. Auf Dem Weg Zum Campus von Morgen </i>, edited by Tina  Škerlak,
    Helen Kaufmann, and Gudrun Bachmann, Band 66:159–75. Medien in Der Wissenschaft
    . New York: Waxmann Verlag GmbH , 2014.'
  ieee: 'T. Jenert, “Verändern Medien die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie
    zwischen virtuellen und physischen Lernräumen,” in <i>Lernumgebungen an der Hochschule.
    Auf dem Weg zum Campus von morgen </i>, vol. Band 66, T. Škerlak, H. Kaufmann,
    and G. Bachmann, Eds. New York: Waxmann Verlag GmbH , 2014, pp. 159–175.'
  mla: Jenert, Tobias. “Verändern Medien Die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie
    Zwischen Virtuellen Und Physischen Lernräumen.” <i>Lernumgebungen an Der Hochschule.
    Auf Dem Weg Zum Campus von Morgen </i>, edited by Tina  Škerlak et al., vol. Band
    66, Waxmann Verlag GmbH , 2014, pp. 159–75.
  short: 'T. Jenert, in: T. Škerlak, H. Kaufmann, G. Bachmann (Eds.), Lernumgebungen
    an Der Hochschule. Auf Dem Weg Zum Campus von Morgen , Waxmann Verlag GmbH , New
    York, 2014, pp. 159–175.'
date_created: 2018-09-19T11:39:06Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
editor:
- first_name: 'Tina '
  full_name: 'Škerlak, Tina '
  last_name: Škerlak
- first_name: Helen
  full_name: Kaufmann, Helen
  last_name: Kaufmann
- first_name: Gudrun
  full_name: Bachmann, Gudrun
  last_name: Bachmann
extern: '1'
page: 159-175
place: New York
publication: 'Lernumgebungen an der Hochschule. Auf dem Weg zum Campus von morgen '
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8309-3056-3
publisher: 'Waxmann Verlag GmbH '
series_title: 'Medien in der Wissenschaft '
status: public
title: Verändern Medien die Lernkultur? Mögliche Rollen von Technologie zwischen virtuellen
  und physischen Lernräumen
type: book_chapter
user_id: '51057'
volume: Band 66
year: '2014'
...
---
_id: '4534'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Viel Neues und doch keine Innovation!?: Fünf Thesen, warum es die
    Lehrentwicklung an Hochschulen schwer ha. In: ; 2014.'
  apa: 'Jenert, T. (2014). Viel Neues und doch keine Innovation!?: Fünf Thesen, warum
    es die Lehrentwicklung an Hochschulen schwer ha. Presented at the  Impulsvortrag
    an der zweiten Lehr-/Lernkonferenz des Fellowship-Programms für innovative Lehre,
    Berlin.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2014, title={Viel Neues und doch keine Innovation!?:
    Fünf Thesen, warum es die Lehrentwicklung an Hochschulen schwer ha}, author={Jenert,
    Tobias}, year={2014} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “Viel Neues Und Doch Keine Innovation!?: Fünf Thesen,
    Warum Es Die Lehrentwicklung an Hochschulen Schwer Ha,” 2014.'
  ieee: 'T. Jenert, “Viel Neues und doch keine Innovation!?: Fünf Thesen, warum es
    die Lehrentwicklung an Hochschulen schwer ha,” presented at the  Impulsvortrag
    an der zweiten Lehr-/Lernkonferenz des Fellowship-Programms für innovative Lehre,
    Berlin, 2014.'
  mla: 'Jenert, Tobias. <i>Viel Neues Und Doch Keine Innovation!?: Fünf Thesen, Warum
    Es Die Lehrentwicklung an Hochschulen Schwer Ha</i>. 2014.'
  short: 'T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  location: Berlin
  name: ' Impulsvortrag an der zweiten Lehr-/Lernkonferenz des Fellowship-Programms
    für innovative Lehre'
date_created: 2018-09-20T09:21:16Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: 'Viel Neues und doch keine Innovation!?: Fünf Thesen, warum es die Lehrentwicklung
  an Hochschulen schwer ha'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '4535'
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. Change Management in Higher Education Institutions. In:
    ; 2014.'
  apa: Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2014). Change Management in Higher Education Institutions.
    Presented at the Workshop held at ICED 2014, Stockholm .
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_2014, title={Change Management in Higher Education
    Institutions}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2014} }'
  chicago: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Change Management in Higher Education
    Institutions,” 2014.
  ieee: T. Brahm and T. Jenert, “Change Management in Higher Education Institutions,”
    presented at the Workshop held at ICED 2014, Stockholm , 2014.
  mla: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. <i>Change Management in Higher Education Institutions</i>.
    2014.
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  location: 'Stockholm '
  name: Workshop held at ICED 2014
date_created: 2018-09-20T09:23:55Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
status: public
title: Change Management in Higher Education Institutions
type: conference
user_id: '51057'
year: '2014'
...
---
_id: '6981'
citation:
  ama: Kremer H-H, Tramm T, Wilbers K, eds. <i>Kaufmännische Bildung? Sondierungen
    zu einer vernachlässigten Sinndimension</i>. Berlin; 2014.
  apa: Kremer, H.-H., Tramm, T., &#38; Wilbers, K. (Eds.). (2014). <i>Kaufmännische
    Bildung? Sondierungen zu einer vernachlässigten Sinndimension</i>. Berlin.
  bibtex: '@book{Kremer_Tramm_Wilbers_2014, place={Berlin}, title={Kaufmännische Bildung?
    Sondierungen zu einer vernachlässigten Sinndimension}, year={2014} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo, T. Tramm, and K. Wilbers, eds. <i>Kaufmännische Bildung?
    Sondierungen zu einer vernachlässigten Sinndimension</i>. Berlin, 2014.
  ieee: H.-H. Kremer, T. Tramm, and K. Wilbers, Eds., <i>Kaufmännische Bildung? Sondierungen
    zu einer vernachlässigten Sinndimension</i>. Berlin, 2014.
  mla: Kremer, H. Hugo, et al., editors. <i>Kaufmännische Bildung? Sondierungen zu
    einer vernachlässigten Sinndimension</i>. 2014.
  short: H.-H. Kremer, T. Tramm, K. Wilbers, eds., Kaufmännische Bildung? Sondierungen
    zu einer vernachlässigten Sinndimension, Berlin, 2014.
date_created: 2019-01-25T09:36:18Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:25Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: T.
  full_name: Tramm, T.
  last_name: Tramm
- first_name: K.
  full_name: Wilbers, K.
  last_name: Wilbers
language:
- iso: ger
place: Berlin
status: public
title: Kaufmännische Bildung? Sondierungen zu einer vernachlässigten Sinndimension
type: book_editor
user_id: '74378'
year: '2014'
...
---
_id: '6982'
citation:
  ama: Braukmann U, Dilger B, Kremer H-H, eds. <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>. Detmold; 2014.
  apa: Braukmann, U., Dilger, B., &#38; Kremer, H.-H. (Eds.). (2014). <i>Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>. Detmold.
  bibtex: '@book{Braukmann_Dilger_Kremer_2014, place={Detmold}, title={Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag}, year={2014}
    }'
  chicago: Braukmann, U., B. Dilger, and H.-Hugo Kremer, eds. <i>Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>. Detmold,
    2014.
  ieee: U. Braukmann, B. Dilger, and H.-H. Kremer, Eds., <i>Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>. Detmold,
    2014.
  mla: Braukmann, U., et al., editors. <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>. 2014.
  short: U. Braukmann, B. Dilger, H.-H. Kremer, eds., Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag, Detmold, 2014.
date_created: 2019-01-25T09:38:52Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:25Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: U.
  full_name: Braukmann, U.
  last_name: Braukmann
- first_name: B.
  full_name: Dilger, B.
  last_name: Dilger
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
language:
- iso: ger
place: Detmold
status: public
title: Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane
  zum 60. Geburtstag
type: book_editor
user_id: '74378'
year: '2014'
...
---
_id: '6983'
author:
- first_name: K.
  full_name: Büchter, K.
  last_name: Büchter
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: A.
  full_name: Zoyke, A.
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: Büchter K, Kremer H-H, Zoyke A. Berufsorientierung. <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    - online</i>. 2014;(26).
  apa: Büchter, K., Kremer, H.-H., &#38; Zoyke, A. (2014). Berufsorientierung. <i>bwp@
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, (26).
  bibtex: '@article{Büchter_Kremer_Zoyke_2014, title={Berufsorientierung}, number={26},
    journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Büchter, K.
    and Kremer, H.-Hugo and Zoyke, A.}, year={2014} }'
  chicago: Büchter, K., H.-Hugo Kremer, and A. Zoyke. “Berufsorientierung.” <i>bwp@
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26 (2014).
  ieee: K. Büchter, H.-H. Kremer, and A. Zoyke, “Berufsorientierung,” <i>bwp@ Berufs-
    und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26, 2014.
  mla: Büchter, K., et al. “Berufsorientierung.” <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    - online</i>, no. 26, 2014.
  short: K. Büchter, H.-H. Kremer, A. Zoyke, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    - online (2014).
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issue: '26'
language:
- iso: ger
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: Berufsorientierung
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2014'
...
---
_id: '7471'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: E.
  full_name: Rüschen, E.
  last_name: Rüschen
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Rüschen E. Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive:
    eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad. <i>bwp@
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>. 2014;(26).'
  apa: 'Kremer, H.-H., &#38; Rüschen, E. (2014). Der Übergang Bachelor - Master aus
    studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher
    Entwicklungspfad. <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, (26).'
  bibtex: '@article{Kremer_Rüschen_2014, title={Der Übergang Bachelor - Master aus
    studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher
    Entwicklungspfad}, number={26}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    - online}, author={Kremer, H.-Hugo and Rüschen, E.}, year={2014} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and E. Rüschen. “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26 (2014).'
  ieee: 'H.-H. Kremer and E. Rüschen, “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad,”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26, 2014.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo, and E. Rüschen. “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26, 2014.'
  short: H.-H. Kremer, E. Rüschen, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
    (2014).
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- _id: '211'
issue: '26'
language:
- iso: ger
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion
  des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad'
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2014'
...
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_id: '9583'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: A
  full_name: Zoyke, A
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Beutner M, Zoyke A. Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf Fachkräftebedarf
    und Qualifikationsveränderungen. In: Brucherseifer M, Münk D, Walter M, eds. <i>Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit</i>. Bonn; 2014:187-197.'
  apa: Beutner, M., &#38; Zoyke, A. (2014). Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort
    auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen. In M. Brucherseifer, D.
    Münk, &#38; M. Walter (Eds.), <i>Arbeit der Zukunft – Zukunft der Arbeit</i> (pp.
    187–197). Bonn.
  bibtex: '@inbook{Beutner_Zoyke_2014, place={Bonn}, title={Individuelle Bildungsgangarbeit
    als Antwort auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen}, booktitle={Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit}, author={Beutner, Marc and Zoyke, A}, editor={Brucherseifer,
    M and Münk, D and Walter, MEditors}, year={2014}, pages={187–197} }'
  chicago: Beutner, Marc, and A Zoyke. “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort
    auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen.” In <i>Arbeit der Zukunft
    – Zukunft der Arbeit</i>, edited by M Brucherseifer, D Münk, and M Walter, 187–97.
    Bonn, 2014.
  ieee: M. Beutner and A. Zoyke, “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf
    Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen,” in <i>Arbeit der Zukunft –
    Zukunft der Arbeit</i>, M. Brucherseifer, D. Münk, and M. Walter, Eds. Bonn, 2014,
    pp. 187–197.
  mla: Beutner, Marc, and A. Zoyke. “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf
    Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen.” <i>Arbeit der Zukunft – Zukunft
    der Arbeit</i>, edited by M Brucherseifer et al., 2014, pp. 187–97.
  short: 'M. Beutner, A. Zoyke, in: M. Brucherseifer, D. Münk, M. Walter (Eds.), Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit, Bonn, 2014, pp. 187–197.'
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- _id: '211'
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- first_name: M
  full_name: Brucherseifer, M
  last_name: Brucherseifer
- first_name: D
  full_name: Münk, D
  last_name: Münk
- first_name: M
  full_name: Walter, M
  last_name: Walter
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- iso: ger
page: 187 - 197
place: Bonn
publication: Arbeit der Zukunft – Zukunft der Arbeit
status: public
title: Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen
type: book_chapter
user_id: '66030'
year: '2014'
...
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_id: '9584'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
citation:
  ama: 'Beutner M. Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und ihre
    Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit. In: Braukmann U, Dilger B, Kremer H-H,
    eds. <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane
    zum 60. Geburtstag</i>. Detmold; 2014:125-144.'
  apa: Beutner, M. (2014). Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen
    und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit. In U. Braukmann, B. Dilger, &#38;
    H.-H. Kremer (Eds.), <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für
    Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i> (pp. 125–144). Detmold.
  bibtex: '@inbook{Beutner_2014, place={Detmold}, title={Bildungsgangarbeit in beruflichen
    Schulen – Praxisphasen und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit}, booktitle={Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag}, author={Beutner,
    Marc}, editor={Braukmann, U and Dilger, B and Kremer, H.-HEditors}, year={2014},
    pages={125–144} }'
  chicago: Beutner, Marc. “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen
    und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit.” In <i>Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, edited
    by U Braukmann, B Dilger, and H.-H Kremer, 125–44. Detmold, 2014.
  ieee: M. Beutner, “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und
    ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit,” in <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, U. Braukmann, B. Dilger,
    and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2014, pp. 125–144.
  mla: Beutner, Marc. “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und
    ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit.” <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, edited by U Braukmann
    et al., 2014, pp. 125–44.
  short: 'M. Beutner, in: U. Braukmann, B. Dilger, H.-H. Kremer (Eds.), Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag, Detmold,
    2014, pp. 125–144.'
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date_updated: 2022-01-06T07:04:16Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: U
  full_name: Braukmann, U
  last_name: Braukmann
- first_name: B
  full_name: Dilger, B
  last_name: Dilger
- first_name: H.-H
  full_name: Kremer, H.-H
  last_name: Kremer
language:
- iso: ger
page: 125 - 144
place: Detmold
publication: Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E.
  Sloane zum 60. Geburtstag
status: public
title: Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und ihre Auswirkungen
  in der Bildungsgangarbeit
type: book_chapter
user_id: '66030'
year: '2014'
...
---
_id: '9656'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: M
  full_name: Fortmann, M
  last_name: Fortmann
- first_name: R
  full_name: Pechuel, R
  last_name: Pechuel
citation:
  ama: Beutner M, Fortmann M, Pechuel R. E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung
    – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>. 2014;29(58):25-40.
  apa: Beutner, M., Fortmann, M., &#38; Pechuel, R. (2014). E-Learning zur Sprach-
    und Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung. <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, <i>29</i>(58),
    25–40.
  bibtex: '@article{Beutner_Fortmann_Pechuel_2014, title={E-Learning zur Sprach- und
    Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung}, volume={29}, number={58}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
    und Pädagogik}, author={Beutner, Marc and Fortmann, M and Pechuel, R}, year={2014},
    pages={25–40} }'
  chicago: 'Beutner, Marc, M Fortmann, and R Pechuel. “E-Learning zur Sprach- und
    Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung.” <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i> 29, no. 58 (2014):
    25–40.'
  ieee: M. Beutner, M. Fortmann, and R. Pechuel, “E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung
    – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung,” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 58, pp. 25–40, 2014.
  mla: Beutner, Marc, et al. “E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung – Einblicke
    in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung.” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 58, 2014, pp. 25–40.
  short: M. Beutner, M. Fortmann, R. Pechuel, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und
    Pädagogik 29 (2014) 25–40.
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date_updated: 2022-01-06T07:04:17Z
department:
- _id: '211'
intvolume: '        29'
issue: '58'
language:
- iso: ger
page: 25 - 40
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced
  Graphic novels in der Beruflichen Bildung
type: journal_article
user_id: '66030'
volume: 29
year: '2014'
...
---
_id: '9704'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: L. M.
  full_name: Fortmann, L. M.
  last_name: Fortmann
citation:
  ama: 'Beutner M, Fortmann LM. Entrepreneurship und Berufliche Bildung: UMW – Under
    my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen aus nicht geschäftsbezogenen
    Disziplinen bei der Unternehmensgründung. <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
    und Pädagogik</i>. 2014;29(56):3-24.'
  apa: 'Beutner, M., &#38; Fortmann, L. M. (2014). Entrepreneurship und Berufliche
    Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, <i>29</i>(56), 3–24.'
  bibtex: '@article{Beutner_Fortmann_2014, title={Entrepreneurship und Berufliche
    Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung}, volume={29},
    number={56}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Beutner,
    Marc and Fortmann, L. M.}, year={2014}, pages={3–24} }'
  chicago: 'Beutner, Marc, and L. M. Fortmann. “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i> 29, no. 56 (2014): 3–24.'
  ieee: 'M. Beutner and L. M. Fortmann, “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung,” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 56, pp. 3–24, 2014.'
  mla: 'Beutner, Marc, and L. M. Fortmann. “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 56, 2014, pp. 3–24.'
  short: M. Beutner, L.M. Fortmann, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
    29 (2014) 3–24.
date_created: 2019-05-08T08:57:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:18Z
department:
- _id: '211'
intvolume: '        29'
issue: '56'
language:
- iso: ger
page: 3 - 24
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: 'Entrepreneurship und Berufliche Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt
  zur Unterstützung von Absolventen aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der
  Unternehmensgründung'
type: journal_article
user_id: '66030'
volume: 29
year: '2014'
...
---
_id: '4471'
abstract:
- lang: ger
  text: "Das Förderprogramm Lehren, organisiert von der Alfred Toepfer Stiftung F.V.S.,
    kombiniert und erprobt verschiedene Ansätze zur Entwicklung der Lehrqualität an
    Hochschulen. Der vorgeschlagene Beitrag charakterisiert die unterschiedlichen
    Zugänge, beschreibt der Potenziale und Grenzen und reflektiert Möglichkeiten,
    komplementäre Lehrentwicklungs-Ansätze zu kombinieren.\r\nDas \"Lehren Jahresprogramm\"
    bringt Lehrende, Hochschuldidaktiker/-innen und Leitungspersonen im Rahmen von
    fünf themenbezogenen Workshops zusammen. Der Austausch im Rahmen der Workshops
    soll die Teilnehmenden neben der individuellen Kompetenzentwicklung und gegenseitiger
    Perspektivübernahme dabei unterstützen, Innovationsprojekte an ihren Hochschulen
    zu entwickeln bzw. zu implementieren. Das Jahresprogramm vertritt damit einen
    Ansatz, der Lehrqualität durch die Gestaltung organisationaler Rahmenbedingungen
    an den Hochschulen zu entwickeln versucht. Mit der Kombination verschiedener Akteursgruppen
    sowie durch die zentrale Organisation des Programms soll eine Community von Lehrentwickler/-innen
    geschaffen werden, die Strategien zur lehrbezogenen Organisationsentwicklung an
    Hochschulen entwickelt und teilt.\r\n\r\nDemgegenüber setzt das \"Lehren-Kolleg\"
    auf einen fachdidaktischen Zugang zur Lehrentwicklung an Hochschulen. So befassen
    sich im aktuellen Durchgang Teams aus sieben Hochschulen mit der Gestaltung der
    Mathematikausbildung in den Ingenieurswissenschaften. Auch hier werden von den
    teilnehmenden Hochschulvertreter/-innen jeweils Innovationsprojekte bearbeitet,
    wobei diese stets auf die fachdidaktische Fragestellung des Kollegs ausgerichtet
    sind. In diesem Ansatz spiegelt sich die starke Bedeutung wissenschaftlicher Disziplinen
    an Hochschulen wider. Die disziplinäre Zugehörigkeit gilt als stärkstes Element
    der beruflichen Identität von Hochschullehrenden und schlägt sich dementsprechend
    in den Kulturen einzelner Studienfächer nieder.\r\n\r\nDer Beitrag stellt die
    beiden Zugänge zur Lehrentwicklung - organisations- und fachbezogen - vor dem
    Hintergrund erster Ergebnisse einer umfangreichen Begleitforschung dar. Dabei
    geht es nicht darum, die Ansätze konkurrierend darzustellen und sie hinsichtlich
    ihrer Effektivität zu vergleichen (i.S. der Debatte Fach- versus allgemeine Didaktik).
    Vielmehr werden die komplementären Potenziale und Schwächen herausgearbeitet,
    um schliesslich das Konzept eines kombinierten Ansatzes der Lehrentwicklung zu
    entwerfen, der eine möglichst umfangreiche Dissemination im Rahmen der komplexen
    Organisationsstrukturen von Hochschulen ermöglichen kann."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren. In: ; 2014.'
  apa: Jenert, T. (2014). <i>Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren</i>. 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
    für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig.
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2014, title={Eine Systematisierung komplementärer
    Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel des Förderprogramms Lehren}, author={Jenert,
    Tobias}, year={2014} }'
  chicago: Jenert, Tobias. “Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
    Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren,” 2014.
  ieee: T. Jenert, “Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren,” presented at the 43. Jahrestagung der
    Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig, 2014.
  mla: Jenert, Tobias. <i>Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
    Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren</i>. 2014.
  short: 'T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-03-19
  location: Braunschweig
  name: 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
  start_date: 2014-03-17
date_created: 2018-09-18T13:34:34Z
date_updated: 2023-11-16T10:02:54Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Lehrentwicklung
- educational development
language:
- iso: eng
status: public
title: Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel
  des Förderprogramms Lehren
type: conference
user_id: '14931'
year: '2014'
...
---
_id: '48233'
author:
- first_name: Jennifer
  full_name: Schneider, Jennifer
  id: '49590'
  last_name: Schneider
citation:
  ama: Schneider J. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.; 2014.
  apa: Schneider, J. (2014). <i>AGnovel and other Graphic novels like Twilight</i>.
  bibtex: '@book{Schneider_2014, place={Rom, Italy }, title={AGnovel and other Graphic
    novels like Twilight}, author={Schneider, Jennifer}, year={2014} }'
  chicago: Schneider, Jennifer. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.
    Rom, Italy , 2014.
  ieee: J. Schneider, <i>AGnovel and other Graphic novels like Twilight</i>. Rom,
    Italy , 2014.
  mla: Schneider, Jennifer. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.
    2014.
  short: J. Schneider, AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight, Rom, Italy
    , 2014.
date_created: 2023-10-18T06:35:42Z
date_updated: 2024-02-19T10:01:33Z
department:
- _id: '210'
language:
- iso: eng
place: 'Rom, Italy '
status: public
title: AGnovel and other Graphic novels like Twilight
type: misc
user_id: '14931'
year: '2014'
...
---
_id: '4425'
abstract:
- lang: ger
  text: Designbasierte Forschung zielt darauf, praktische Problemstellungen zu lösen
    und gleichzeitig wissenschaftliche Theorien (weiter) zu entwickeln. Dabei durchläuft
    designbasierte Forschung in der Regel die Phasen der Problemdefinition, der Entwicklung
    eines didaktischen Designs, der zyklischen Design-Implementation sowie der Evaluation
    und Reflexion in enger Kooperation von Wissenschaft und Praxis. Inwieweit es mittels
    designbasierter Forschung gelingen kann, wissenschaftliche Gültigkeit und praktische
    Relevanz von Forschung gleichermassen zu steigern, wird im Beitrag anhand des
    Konzepts multipler Signifikanzen erörtert. Dabei wird diskutiert, wie die Gestaltung
    der Kooperation von Forschenden und Praktikern/-innen dazu beitragen kann, die
    praktische, statistische, klinische und wirtschaftliche Signifikanz des designbasierten
    Forschungsprozesses sicherzustellen.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung:
    Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz.
    <i>Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>. 2014;(Band
    27):45-62.'
  apa: 'Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2014). Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer
    Relevanz. <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    <i>Band 27</i>, 45–62.'
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_2014, title={Wissenschafts-Praxis-Kooperation in
    designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit
    und praktischer Relevanz}, number={Band 27}, journal={Zeitschrift für Berufs-und
    Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)}, publisher={Steiner}, author={Brahm, Taiga
    and Jenert, Tobias}, year={2014}, pages={45–62} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in
    Designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld Zwischen Wissenschaftlicher Gültigkeit
    Und Praktischer Relevanz.” <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte
    (ZBW-B)</i>, no. Band 27 (2014): 45–62.'
  ieee: 'T. Brahm and T. Jenert, “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer
    Relevanz,” <i>Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    no. Band 27, pp. 45–62, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in Designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld Zwischen Wissenschaftlicher Gültigkeit Und Praktischer
    Relevanz.” <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    no. Band 27, Steiner, 2014, pp. 45–62.'
  short: T. Brahm, T. Jenert, Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte
    (ZBW-B) (2014) 45–62.
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- _id: '208'
- _id: '282'
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issue: Band 27
keyword:
- Design-based research
- design research
- validity
- significance
- Bildungsforschung
- designbasierte Forschung
- Wissenschafts-Praxis-Kommunikation
language:
- iso: eng
page: 45-62
publication: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)
publication_identifier:
  issn:
  - 0172-2875
publisher: Steiner
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title: 'Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld
  zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz'
type: journal_article
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year: '2014'
...
---
_id: '4426'
abstract:
- lang: ger
  text: Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen
    einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort,
    Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es - abgesehen von deskriptiven
    Untersuchungen - kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, in welchem Umfang
    individuell unterschiedliche Eingangsvoraussetzungen die wahrgenommene Intensität
    der Übergangsherausforderungen beeinflussen. Mittels einer Längsschnittstudie
    wird eine Kohorte von Studienanfängerinnen und -anfängern anhand ihrer Selbstwirksamkeit
    in Gruppen eingeteilt. Es wird gezeigt, dass diese Gruppen sich auch im Ausmass
    der erwarteten und erlebten Herausforderungen des ersten Studienjahres signifikant
    unterscheiden.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
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  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>.
    2014;9(5):63-82.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2014). Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>,
    <i>9</i>(5), 63–82.'
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_Wagner_2014, title={Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule}, volume={9}, number={5}, journal={Zeitschrift
    für Hochschulentwicklung}, publisher={Books on Demand }, author={Brahm, Taiga
    and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2014}, pages={63–82} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “Nicht Für Alle Gleich:
    Subjektive Wahrnehmungen Des Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für
    Hochschulentwicklung</i> 9, no. 5 (2014): 63–82.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>,
    vol. 9, no. 5, pp. 63–82, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. “Nicht Für Alle Gleich: Subjektive Wahrnehmungen Des
    Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol.
    9, no. 5, Books on Demand , 2014, pp. 63–82.'
  short: T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 9 (2014)
    63–82.
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intvolume: '         9'
issue: '5'
keyword:
- Studienanfänger/innen
- Herausforderungen
- Übergang
- Selbstwirksamkeit
- Angst
language:
- iso: eng
page: 63-82
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_identifier:
  eissn:
  - 2219-6994
publisher: 'Books on Demand '
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status: public
title: 'Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule'
type: journal_article
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volume: 9
year: '2014'
...
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author:
- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
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- first_name: Judith
  full_name: Osthushenrich, Judith
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  last_name: Osthushenrich
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  full_name: Schwabl, Franziska
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  last_name: Schwabl
citation:
  ama: 'Gerholz K-H, Osthushenrich J, Schwabl F. Development of study programmes as
    an organisational challenge –A case study at German universities. In: ; 2014.'
  apa: Gerholz, K.-H., Osthushenrich, J., &#38; Schwabl, F. (2014). <i>Development
    of study programmes as an organisational challenge –A case study at German universities</i>.
    Annual Conference of the International Consortium of Educational Development,
    Stockholm.
  bibtex: '@inproceedings{Gerholz_Osthushenrich_Schwabl_2014, title={Development of
    study programmes as an organisational challenge –A case study at German universities},
    author={Gerholz, Karl-Heinz and Osthushenrich, Judith and Schwabl, Franziska},
    year={2014} }'
  chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Judith Osthushenrich, and Franziska Schwabl. “Development
    of Study Programmes as an Organisational Challenge –A Case Study at German Universities,”
    2014.
  ieee: K.-H. Gerholz, J. Osthushenrich, and F. Schwabl, “Development of study programmes
    as an organisational challenge –A case study at German universities,” presented
    at the Annual Conference of the International Consortium of Educational Development,
    Stockholm, 2014.
  mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. <i>Development of Study Programmes as an Organisational
    Challenge –A Case Study at German Universities</i>. 2014.
  short: 'K.-H. Gerholz, J. Osthushenrich, F. Schwabl, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-06-18
  location: Stockholm
  name: Annual Conference of the International Consortium of Educational Development
  start_date: 2014-06-16
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- iso: eng
status: public
title: Development of study programmes as an organisational challenge –A case study
  at German universities
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