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(2025). Positionspapier: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung an der UPB. AG Bildung für nachhaltige Entwicklung PLAZ.' bibtex: '@book{Fechner_Schlegel-Matthies_Kiepe_2025, place={Universität Paderborn}, title={Positionspapier: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung an der UPB}, publisher={AG Bildung für nachhaltige Entwicklung PLAZ}, author={Fechner, Sabine and Schlegel-Matthies, Kirsten and Kiepe, Karina}, year={2025} }' chicago: 'Fechner, Sabine, Kirsten Schlegel-Matthies, and Karina Kiepe. Positionspapier: Bildung Für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in Der Lehrkräftebildung an Der UPB. Universität Paderborn: AG Bildung für nachhaltige Entwicklung PLAZ, 2025.' ieee: 'S. Fechner, K. Schlegel-Matthies, and K. Kiepe, Positionspapier: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung an der UPB. Universität Paderborn: AG Bildung für nachhaltige Entwicklung PLAZ, 2025.' mla: 'Fechner, Sabine, et al. 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Knowledge by Design in Education. EDeR Educational Design Research. 2024;8(1). doi:10.15460/eder.8.1.2213 apa: Brase, A. K., & Jenert, T. (2024). Knowledge by Design in Education. EDeR. Educational Design Research, 8(1). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213 bibtex: '@article{Brase_Jenert_2024, title={Knowledge by Design in Education}, volume={8}, DOI={10.15460/eder.8.1.2213}, number={1}, journal={EDeR. Educational Design Research}, publisher={Staats- und Universitatsbibliothek Hamburg Carl von Ossietzky}, author={Brase, Alexa Kristin and Jenert, Tobias}, year={2024} }' chicago: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.” EDeR. Educational Design Research 8, no. 1 (2024). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213. ieee: 'A. K. Brase and T. Jenert, “Knowledge by Design in Education,” EDeR. Educational Design Research, vol. 8, no. 1, 2024, doi: 10.15460/eder.8.1.2213.' mla: Brase, Alexa Kristin, and Tobias Jenert. “Knowledge by Design in Education.” EDeR. 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Verständigung\r\nist für Huber integraler Bestandteil wissenschaftlicher Erkenntnis. Wissenschaftler:in-\r\nnen werden aber in die Praktiken ihrer Disziplin hineinsozialisiert; die dabei entstehen-\r\nde disziplinäre Identität und ihre Selbstverständlichkeiten sind zentral für Teilhabe am\r\nWissenschaftssystem. Das erschwert Verständigung prinzipiell, insbesondere das Nach-\r\nvollziehen der Wahrnehmungen und Sinnkonstruktionen der Adressat:innen des eige-\r\nnen Wissenschaftshandelns. Ausgehend von der Beobachtung, dass Doktorand:innen\r\nihre Disziplin als selbstverständlichen Zugang zum Gegenstand betrachten, stellen wir\r\ndas Konzept einer Sommerschule vor, das darauf zielt, die Abstraktion von der eigenen\r\ndisziplinären Perspektive zu ermöglichen, Systemwissen fördert und Verständigungs-\r\nprozesse anstößt." author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Ingrid full_name: Scharlau, Ingrid id: '451' last_name: Scharlau orcid: 0000-0003-2364-9489 citation: ama: 'Jenert T, Scharlau I. Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In: Reinmann G, Rhein R, eds. Wissenschaftsdidaktik IV: Wissenschaftskommunikation. transcript; 2024:161-184.' apa: 'Jenert, T., & Scharlau, I. (2024). Interdisziplinäre Verständigung als Baustein wissenschaftsdidaktischer Kompetenz. In G. Reinmann & R. 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Haacke-Werron (Eds.), 40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens, wbv Publikation, Bielefeld, 2024, pp. 55–61.' date_created: 2024-08-23T06:48:23Z date_updated: 2024-08-23T06:51:47Z department: - _id: '208' doi: 10.3278/9783763976584 editor: - first_name: Andrea full_name: Karsten, Andrea last_name: Karsten - first_name: Stefanie full_name: Haacke-Werron, Stefanie last_name: Haacke-Werron language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/openaccess-download/I76584 oa: '1' page: 55-61 place: Bielefeld publication: '40 Begriffe für eine Schreibwissenschaft: Konzeptuelle Perspektiven auf Praxis und Praktiken des Schreibens' publication_identifier: isbn: - '9783763976584' publication_status: published publisher: wbv Publikation quality_controlled: '1' status: public title: Evidenzbasierung. 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Jenert, “Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre,” in Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, I. Scharlau and T. Jenert, Eds. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2024, pp. 89–102.' mla: 'Jenert, Tobias. “Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre.” Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber, edited by Ingrid Scharlau and Tobias Jenert, Barbara Budrich, 2024, pp. 89–102, doi:10.3224/84743070.' short: 'T. Jenert, in: I. Scharlau, T. Jenert (Eds.), Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. 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Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 . ; 2024:187-203.' apa: Kiepe, K., Pranger, J., Schlömer, T., Reißland, J., Rüdebusch, G., & Beer, M. (2024). Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten. In C. Melzig & B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 (pp. 187–203). bibtex: '@inbook{Kiepe_Pranger_Schlömer_Reißland_Rüdebusch_Beer_2024, place={Bonn}, title={Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten}, booktitle={Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. 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Beer, “Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten,” in Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , C. Melzig and B. Hemkes, Eds. Bonn, 2024, pp. 187–203. mla: Kiepe, Karina, et al. “Felder der Nachhaltigkeits- und Wissenschaftskommunikation in der BBNE – Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitung aus drei Transferprojekten.” Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian Melzig and Barbara Hemkes, 2024, pp. 187–203. short: 'K. Kiepe, J. Pranger, T. Schlömer, J. Reißland, G. Rüdebusch, M. Beer, in: C. Melzig, B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. 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Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung. In: Melzig C, Hemkes B, eds. Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 . ; 2024:165-186.' apa: Schlömer, T., Kiepe, K., Rüdebusch, G., Günther, N., & Liehr, J. (2024). Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung. In C. Melzig & B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. 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Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian Melzig and Barbara Hemkes, 165–86. Bonn, 2024. ieee: T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, and J. Liehr, “Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung,” in Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , C. Melzig and B. Hemkes, Eds. Bonn, 2024, pp. 165–186. mla: Schlömer, Tobias, et al. “Die Erkundung von Phänomenen und Schlüsselstellen des Transfers von Berufsbildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BBNE) – eine Transfermodellierung.” Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , edited by Christian Melzig and Barbara Hemkes, 2024, pp. 165–86. short: 'T. Schlömer, K. Kiepe, G. Rüdebusch, N. Günther, J. Liehr, in: C. Melzig, B. Hemkes (Eds.), Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. Verbreitung, Verstetigung und Transferforschung als Kern der Modellversuche 2020-2022 , Bonn, 2024, pp. 165–186.' date_created: 2024-08-29T07:51:09Z date_updated: 2024-09-02T08:08:11Z department: - _id: '681' - _id: '816' editor: - first_name: Christian full_name: Melzig, Christian last_name: Melzig - first_name: Barbara full_name: Hemkes, Barbara last_name: Hemkes language: - iso: ger page: 165-186 place: Bonn publication: 'Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung im Transfer. 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Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung. Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 1, 15–17. bibtex: '@article{Krause_Kiepe_2024, title={Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung}, number={1}, journal={Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends}, author={Krause, Ina and Kiepe, Karina}, year={2024}, pages={15–17} }' chicago: 'Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung.” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1 (2024): 15–17.' ieee: I. Krause and K. Kiepe, “Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung,” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1, pp. 15–17, 2024. mla: Krause, Ina, and Karina Kiepe. “Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung.” Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, no. 1, 2024, pp. 15–17. short: I. Krause, K. Kiepe, Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends (2024) 15–17. date_created: 2024-04-03T10:27:25Z date_updated: 2024-09-02T08:10:44Z department: - _id: '816' - _id: '681' issue: '1' language: - iso: ger page: 15-17 publication: Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends publication_status: published status: public title: Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. 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Egger, Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends (2024) 3. date_created: 2024-04-03T10:25:14Z date_updated: 2024-09-02T08:13:59Z department: - _id: '816' - _id: '681' issue: '1' language: - iso: ger page: '3' publication: Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends publication_status: published status: public title: Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel unterstützen (Editorial) type: journal_article user_id: '64862' year: '2024' ... --- _id: '56181' author: - first_name: Desiree full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree id: '10186' last_name: Daniel-Söltenfuß citation: ama: 'Daniel-Söltenfuß D. Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael Richter). Erziehungswissenschaftliche Revue. 2024;23(3).' apa: 'Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael Richter). In Erziehungswissenschaftliche Revue (Vol. 23, Issue 3). 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Daniel-Söltenfuß, Erziehungswissenschaftliche Revue 23 (2024). date_created: 2024-09-19T11:47:49Z date_updated: 2024-09-19T11:49:25Z department: - _id: '208' intvolume: ' 23' issue: '3' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.klinkhardt.de/ewr/978384742529.html oa: '1' publication: Erziehungswissenschaftliche Revue publisher: Verlag Julius Klinkhardt status: public title: 'Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael Richter)' type: review user_id: '10186' volume: 23 year: '2024' ... --- _id: '56182' author: - first_name: Desiree full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree id: '10186' last_name: Daniel-Söltenfuß citation: ama: Daniel-Söltenfuß D. Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms. bwp@. 2024;(21). apa: Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? 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Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms.” bwp@, no. 21, 2024. short: D. Daniel-Söltenfuß, bwp@ (2024). date_created: 2024-09-19T11:53:38Z date_updated: 2024-09-19T11:53:57Z department: - _id: '208' issue: '21' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.bwpat.de/ausgabe/spezial21/danielsoeltenfuss oa: '1' publication: bwp@ publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms type: journal_article user_id: '10186' year: '2024' ... --- _id: '56578' abstract: - lang: eng text: "Approaches to modeling and evaluating teachers’ digital competencies are often based on the TPACK model. However, in-depth analyses of the conceptualization of the model show that the specificities of the so-called dual subject matter of vocational education are not sufficiently represented. This article provides insights into the development and testing of an instrument for teachers’ self-assessment of digital competencies in vocational education.The instrument is based on the structure of TPACK but is adapted in various ways to reflect the specificities of vocational education. The aim of this article is to transfer a conceptual extension oft he TPACK model into an initial instrument\r\nand to analyze it as part of an initial exploration.\r\n" article_type: original author: - first_name: Niklas full_name: Sänger, Niklas id: '49812' last_name: Sänger orcid: https://orcid.org/0009-0007-2292-9063 citation: ama: Sänger N. Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training. International Journal of Vocational Education Studies. 2024;1(2):35-55. doi:https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203 apa: Sänger, N. (2024). Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training. International Journal of Vocational Education Studies, 1(2), 35–55. https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203 bibtex: '@article{Sänger_2024, title={Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training}, volume={1}, DOI={https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203}, number={2}, journal={International Journal of Vocational Education Studies}, author={Sänger, Niklas}, year={2024}, pages={35–55} }' chicago: 'Sänger, Niklas. “Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training.” International Journal of Vocational Education Studies 1, no. 2 (2024): 35–55. https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203.' ieee: 'N. Sänger, “Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training,” International Journal of Vocational Education Studies, vol. 1, no. 2, pp. 35–55, 2024, doi: https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203.' mla: Sänger, Niklas. “Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training.” International Journal of Vocational Education Studies, vol. 1, no. 2, 2024, pp. 35–55, doi:https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203. short: N. Sänger, International Journal of Vocational Education Studies 1 (2024) 35–55. date_created: 2024-10-10T14:07:19Z date_updated: 2024-10-10T14:07:29Z department: - _id: '208' - _id: '282' doi: https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203 intvolume: ' 1' issue: '2' keyword: - Digital Competencies - Dual Subject Matter - Evaluation - TPACK - Vocational Teacher Training language: - iso: eng page: 35-55 publication: International Journal of Vocational Education Studies publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training type: journal_article user_id: '49812' volume: 1 year: '2024' ... --- _id: '56740' author: - first_name: Jana full_name: Heidebrecht, Jana last_name: Heidebrecht - first_name: Hannah Sabrina full_name: Sloane, Hannah Sabrina id: '48206' last_name: Sloane citation: ama: Heidebrecht J, Sloane HS. “So was gibt es bei uns nicht!” - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. die hochschullehre. 2024;10:225-235. apa: Heidebrecht, J., & Sloane, H. S. (2024). “So was gibt es bei uns nicht!” - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. die hochschullehre, 10, 225–235. bibtex: '@article{Heidebrecht_Sloane_2024, title={“So was gibt es bei uns nicht!” - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen}, volume={10}, journal={die hochschullehre}, author={Heidebrecht, Jana and Sloane, Hannah Sabrina}, year={2024}, pages={225–235} }' chicago: 'Heidebrecht, Jana, and Hannah Sabrina Sloane. “‘So was gibt es bei uns nicht!’ - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen.” die hochschullehre 10 (2024): 225–35.' ieee: J. Heidebrecht and H. S. Sloane, “‘So was gibt es bei uns nicht!’ - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen,” die hochschullehre, vol. 10, pp. 225–235, 2024. mla: Heidebrecht, Jana, and Hannah Sabrina Sloane. “‘So was gibt es bei uns nicht!’ - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen.” die hochschullehre, vol. 10, 2024, pp. 225–35. short: J. Heidebrecht, H.S. Sloane, die hochschullehre 10 (2024) 225–235. date_created: 2024-10-24T14:06:19Z date_updated: 2024-10-31T10:52:42Z department: - _id: '208' intvolume: ' 10' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Transformationen.-Forschende-und-strategische-Perspektiven-auf-eine-postdigitale-Hochschullehre-HSLT2402W oa: '1' page: 225-235 project: - _id: '608' name: 'DigiSelF: DigiSelF - Digitalisierung als Herausforderung und Innovation in der Hochschullehre: Einsatz digitaler Hilfsmittel zur Förderung von Selbststeuerung' publication: die hochschullehre publication_status: published status: public title: '"So was gibt es bei uns nicht!" - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen' type: journal_article user_id: '48206' volume: 10 year: '2024' ... --- _id: '58108' abstract: - lang: ger text: "Der Schulalltag in den Praxisphasen der Lehrkräftebildung kann für angehende Lehrkräfte aufgrund der vielfältigen und herausfordernden Handlungssituationen stark emotionsgeladen sein. Der Umgang mit Emotionen in den verschiedenen beruflichen und privatberuflichen Situationen ist besonders für angehende Lehrkräfte von Bedeutung, da fehlende Kompetenzen im Bereich der Emotionsregulation zu negativen Folgen führen können. Privatberufliche Situationen beschreiben berufliche Situationen wie die Unterrichtsvorbereitung, die mit dem Lehrberuf verbunden sind, sich jedoch außerhalb des regulären Arbeitsumfelds ereignen. In diesem Beitrag wird zunächst eine Tagebuchstudie mit Praxissemesterstudierenden (n = 10) und daraufhin eine Experience-Sampling-Studie im Vorbereitungsdienst mit Lehramtsanwärter*innen (n = 13) vorgestellt. Beide Studien untersuchten berufliche und privatberufliche Situationen, erlebte Emotionen und angewendete Emotionsregulationsstrategien von angehenden Lehrkräften. Im Praxissemester wurden 126 und im Vorbereitungsdienst 387 emotionsauslösende Situationen des (Berufs-)Alltags genannt. In beiden\r\nStudien erlebten die angehenden Lehrkräfte mehr positive als negative Emotionen. Bezüglich der Anwendung von Emotionsregulationsstrategien gaben beide Untersuchungsgruppen an, in den meisten Fällen die Emotion frei auszudrücken." article_type: original author: - first_name: Alexander full_name: Will, Alexander id: '38528' last_name: Will citation: ama: 'Will A. Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP). 2024;1(17):104-126. doi:10.62350/HCKE8938' apa: 'Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), 1(17), 104–126. https://doi.org/10.62350/HCKE8938' bibtex: '@article{Will_2024, title={Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst}, volume={1}, DOI={10.62350/HCKE8938}, number={17}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP)}, author={Will, Alexander}, year={2024}, pages={104–126} }' chicago: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1, no. 17 (2024): 104–26. https://doi.org/10.62350/HCKE8938.' ieee: 'A. Will, “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, pp. 104–126, 2024, doi: 10.62350/HCKE8938.' mla: 'Will, Alexander. “Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), vol. 1, no. 17, 2024, pp. 104–26, doi:10.62350/HCKE8938.' short: A. Will, Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) 1 (2024) 104–126. date_created: 2025-01-08T10:07:47Z date_updated: 2025-01-28T08:34:26Z department: - _id: '208' doi: 10.62350/HCKE8938 intvolume: ' 1' issue: '17' keyword: - Emotionen – Emotionsregulation – Lehrkräftebildung language: - iso: ger page: 104-126 publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP) publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: 'Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst' type: journal_article user_id: '38528' volume: 1 year: '2024' ... --- _id: '58389' author: - first_name: Desiree full_name: Daniel-Söltenfuß, Desiree id: '10186' last_name: Daniel-Söltenfuß - first_name: H.-Hugo full_name: Kremer, H.-Hugo id: '15280' last_name: Kremer - first_name: Marie-Ann full_name: Kückmann, Marie-Ann id: '25394' last_name: Kückmann citation: ama: 'Daniel-Söltenfuß D, Kremer H-H, Kückmann M-A. Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms. In: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024. ; 2024.' apa: Daniel-Söltenfuß, D., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2024). Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms. In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024. bibtex: '@inbook{Daniel-Söltenfuß_Kremer_Kückmann_2024, title={Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms}, booktitle={Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024}, author={Daniel-Söltenfuß, Desiree and Kremer, H.-Hugo and Kückmann, Marie-Ann}, year={2024} }' chicago: Daniel-Söltenfuß, Desiree, H.-Hugo Kremer, and Marie-Ann Kückmann. “Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms.” In Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024. ieee: D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, “Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms,” in Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024. mla: Daniel-Söltenfuß, Desiree, et al. “Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms.” Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024. short: 'D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024.' date_created: 2025-01-29T09:10:46Z date_updated: 2025-01-29T09:11:00Z department: - _id: '208' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2024/12/9783847419860.pdf oa: '1' publication: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024 publication_identifier: eisbn: - 978-3-8474-1986-0 publication_status: published status: public title: Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms type: book_chapter user_id: '10186' year: '2024' ...