---
_id: '7471'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: E.
  full_name: Rüschen, E.
  last_name: Rüschen
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Rüschen E. Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive:
    eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad. <i>bwp@
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>. 2014;(26).'
  apa: 'Kremer, H.-H., &#38; Rüschen, E. (2014). Der Übergang Bachelor - Master aus
    studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher
    Entwicklungspfad. <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, (26).'
  bibtex: '@article{Kremer_Rüschen_2014, title={Der Übergang Bachelor - Master aus
    studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher
    Entwicklungspfad}, number={26}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    - online}, author={Kremer, H.-Hugo and Rüschen, E.}, year={2014} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and E. Rüschen. “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26 (2014).'
  ieee: 'H.-H. Kremer and E. Rüschen, “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad,”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26, 2014.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo, and E. Rüschen. “Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer
    Perspektive: eine Rekonstruktion des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad.”
    <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online</i>, no. 26, 2014.'
  short: H.-H. Kremer, E. Rüschen, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
    (2014).
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department:
- _id: '211'
issue: '26'
language:
- iso: ger
publication: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
status: public
title: 'Der Übergang Bachelor - Master aus studentischer Perspektive: eine Rekonstruktion
  des Übergangshandelns als beruflicher Entwicklungspfad'
type: journal_article
user_id: '74378'
year: '2014'
...
---
_id: '9583'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: A
  full_name: Zoyke, A
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Beutner M, Zoyke A. Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf Fachkräftebedarf
    und Qualifikationsveränderungen. In: Brucherseifer M, Münk D, Walter M, eds. <i>Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit</i>. Bonn; 2014:187-197.'
  apa: Beutner, M., &#38; Zoyke, A. (2014). Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort
    auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen. In M. Brucherseifer, D.
    Münk, &#38; M. Walter (Eds.), <i>Arbeit der Zukunft – Zukunft der Arbeit</i> (pp.
    187–197). Bonn.
  bibtex: '@inbook{Beutner_Zoyke_2014, place={Bonn}, title={Individuelle Bildungsgangarbeit
    als Antwort auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen}, booktitle={Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit}, author={Beutner, Marc and Zoyke, A}, editor={Brucherseifer,
    M and Münk, D and Walter, MEditors}, year={2014}, pages={187–197} }'
  chicago: Beutner, Marc, and A Zoyke. “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort
    auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen.” In <i>Arbeit der Zukunft
    – Zukunft der Arbeit</i>, edited by M Brucherseifer, D Münk, and M Walter, 187–97.
    Bonn, 2014.
  ieee: M. Beutner and A. Zoyke, “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf
    Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen,” in <i>Arbeit der Zukunft –
    Zukunft der Arbeit</i>, M. Brucherseifer, D. Münk, and M. Walter, Eds. Bonn, 2014,
    pp. 187–197.
  mla: Beutner, Marc, and A. Zoyke. “Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf
    Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen.” <i>Arbeit der Zukunft – Zukunft
    der Arbeit</i>, edited by M Brucherseifer et al., 2014, pp. 187–97.
  short: 'M. Beutner, A. Zoyke, in: M. Brucherseifer, D. Münk, M. Walter (Eds.), Arbeit
    der Zukunft – Zukunft der Arbeit, Bonn, 2014, pp. 187–197.'
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- _id: '211'
editor:
- first_name: M
  full_name: Brucherseifer, M
  last_name: Brucherseifer
- first_name: D
  full_name: Münk, D
  last_name: Münk
- first_name: M
  full_name: Walter, M
  last_name: Walter
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- iso: ger
page: 187 - 197
place: Bonn
publication: Arbeit der Zukunft – Zukunft der Arbeit
status: public
title: Individuelle Bildungsgangarbeit als Antwort auf Fachkräftebedarf und Qualifikationsveränderungen
type: book_chapter
user_id: '66030'
year: '2014'
...
---
_id: '9584'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
citation:
  ama: 'Beutner M. Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und ihre
    Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit. In: Braukmann U, Dilger B, Kremer H-H,
    eds. <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane
    zum 60. Geburtstag</i>. Detmold; 2014:125-144.'
  apa: Beutner, M. (2014). Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen
    und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit. In U. Braukmann, B. Dilger, &#38;
    H.-H. Kremer (Eds.), <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für
    Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i> (pp. 125–144). Detmold.
  bibtex: '@inbook{Beutner_2014, place={Detmold}, title={Bildungsgangarbeit in beruflichen
    Schulen – Praxisphasen und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit}, booktitle={Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag}, author={Beutner,
    Marc}, editor={Braukmann, U and Dilger, B and Kremer, H.-HEditors}, year={2014},
    pages={125–144} }'
  chicago: Beutner, Marc. “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen
    und ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit.” In <i>Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, edited
    by U Braukmann, B Dilger, and H.-H Kremer, 125–44. Detmold, 2014.
  ieee: M. Beutner, “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und
    ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit,” in <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, U. Braukmann, B. Dilger,
    and H.-H. Kremer, Eds. Detmold, 2014, pp. 125–144.
  mla: Beutner, Marc. “Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und
    ihre Auswirkungen in der Bildungsgangarbeit.” <i>Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder.
    Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag</i>, edited by U Braukmann
    et al., 2014, pp. 125–44.
  short: 'M. Beutner, in: U. Braukmann, B. Dilger, H.-H. Kremer (Eds.), Wirtschaftspädagogische
    Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E. Sloane zum 60. Geburtstag, Detmold,
    2014, pp. 125–144.'
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date_updated: 2022-01-06T07:04:16Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: U
  full_name: Braukmann, U
  last_name: Braukmann
- first_name: B
  full_name: Dilger, B
  last_name: Dilger
- first_name: H.-H
  full_name: Kremer, H.-H
  last_name: Kremer
language:
- iso: ger
page: 125 - 144
place: Detmold
publication: Wirtschaftspädagogische Handlungsfelder. Festschrift für Peter F. E.
  Sloane zum 60. Geburtstag
status: public
title: Bildungsgangarbeit in beruflichen Schulen – Praxisphasen und ihre Auswirkungen
  in der Bildungsgangarbeit
type: book_chapter
user_id: '66030'
year: '2014'
...
---
_id: '9656'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: M
  full_name: Fortmann, M
  last_name: Fortmann
- first_name: R
  full_name: Pechuel, R
  last_name: Pechuel
citation:
  ama: Beutner M, Fortmann M, Pechuel R. E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung
    – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>. 2014;29(58):25-40.
  apa: Beutner, M., Fortmann, M., &#38; Pechuel, R. (2014). E-Learning zur Sprach-
    und Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung. <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, <i>29</i>(58),
    25–40.
  bibtex: '@article{Beutner_Fortmann_Pechuel_2014, title={E-Learning zur Sprach- und
    Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung}, volume={29}, number={58}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
    und Pädagogik}, author={Beutner, Marc and Fortmann, M and Pechuel, R}, year={2014},
    pages={25–40} }'
  chicago: 'Beutner, Marc, M Fortmann, and R Pechuel. “E-Learning zur Sprach- und
    Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen
    Bildung.” <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i> 29, no. 58 (2014):
    25–40.'
  ieee: M. Beutner, M. Fortmann, and R. Pechuel, “E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung
    – Einblicke in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung,” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 58, pp. 25–40, 2014.
  mla: Beutner, Marc, et al. “E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung – Einblicke
    in AGnovel. Advanced Graphic novels in der Beruflichen Bildung.” <i>Kölner Zeitschrift
    für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 58, 2014, pp. 25–40.
  short: M. Beutner, M. Fortmann, R. Pechuel, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und
    Pädagogik 29 (2014) 25–40.
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date_updated: 2022-01-06T07:04:17Z
department:
- _id: '211'
intvolume: '        29'
issue: '58'
language:
- iso: ger
page: 25 - 40
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: E-Learning zur Sprach- und Berufsförderung – Einblicke in AGnovel. Advanced
  Graphic novels in der Beruflichen Bildung
type: journal_article
user_id: '66030'
volume: 29
year: '2014'
...
---
_id: '9704'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: L. M.
  full_name: Fortmann, L. M.
  last_name: Fortmann
citation:
  ama: 'Beutner M, Fortmann LM. Entrepreneurship und Berufliche Bildung: UMW – Under
    my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen aus nicht geschäftsbezogenen
    Disziplinen bei der Unternehmensgründung. <i>Kölner Zeitschrift für Wirtschaft
    und Pädagogik</i>. 2014;29(56):3-24.'
  apa: 'Beutner, M., &#38; Fortmann, L. M. (2014). Entrepreneurship und Berufliche
    Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung. <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, <i>29</i>(56), 3–24.'
  bibtex: '@article{Beutner_Fortmann_2014, title={Entrepreneurship und Berufliche
    Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung}, volume={29},
    number={56}, journal={Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik}, author={Beutner,
    Marc and Fortmann, L. M.}, year={2014}, pages={3–24} }'
  chicago: 'Beutner, Marc, and L. M. Fortmann. “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i> 29, no. 56 (2014): 3–24.'
  ieee: 'M. Beutner and L. M. Fortmann, “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung,” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 56, pp. 3–24, 2014.'
  mla: 'Beutner, Marc, and L. M. Fortmann. “Entrepreneurship und Berufliche Bildung:
    UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt zur Unterstützung von Absolventen
    aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der Unternehmensgründung.” <i>Kölner
    Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik</i>, vol. 29, no. 56, 2014, pp. 3–24.'
  short: M. Beutner, L.M. Fortmann, Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
    29 (2014) 3–24.
date_created: 2019-05-08T08:57:40Z
date_updated: 2022-01-06T07:04:18Z
department:
- _id: '211'
intvolume: '        29'
issue: '56'
language:
- iso: ger
page: 3 - 24
publication: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik
status: public
title: 'Entrepreneurship und Berufliche Bildung: UMW – Under my Wing – Ein Innovationsprojekt
  zur Unterstützung von Absolventen aus nicht geschäftsbezogenen Disziplinen bei der
  Unternehmensgründung'
type: journal_article
user_id: '66030'
volume: 29
year: '2014'
...
---
_id: '4471'
abstract:
- lang: ger
  text: "Das Förderprogramm Lehren, organisiert von der Alfred Toepfer Stiftung F.V.S.,
    kombiniert und erprobt verschiedene Ansätze zur Entwicklung der Lehrqualität an
    Hochschulen. Der vorgeschlagene Beitrag charakterisiert die unterschiedlichen
    Zugänge, beschreibt der Potenziale und Grenzen und reflektiert Möglichkeiten,
    komplementäre Lehrentwicklungs-Ansätze zu kombinieren.\r\nDas \"Lehren Jahresprogramm\"
    bringt Lehrende, Hochschuldidaktiker/-innen und Leitungspersonen im Rahmen von
    fünf themenbezogenen Workshops zusammen. Der Austausch im Rahmen der Workshops
    soll die Teilnehmenden neben der individuellen Kompetenzentwicklung und gegenseitiger
    Perspektivübernahme dabei unterstützen, Innovationsprojekte an ihren Hochschulen
    zu entwickeln bzw. zu implementieren. Das Jahresprogramm vertritt damit einen
    Ansatz, der Lehrqualität durch die Gestaltung organisationaler Rahmenbedingungen
    an den Hochschulen zu entwickeln versucht. Mit der Kombination verschiedener Akteursgruppen
    sowie durch die zentrale Organisation des Programms soll eine Community von Lehrentwickler/-innen
    geschaffen werden, die Strategien zur lehrbezogenen Organisationsentwicklung an
    Hochschulen entwickelt und teilt.\r\n\r\nDemgegenüber setzt das \"Lehren-Kolleg\"
    auf einen fachdidaktischen Zugang zur Lehrentwicklung an Hochschulen. So befassen
    sich im aktuellen Durchgang Teams aus sieben Hochschulen mit der Gestaltung der
    Mathematikausbildung in den Ingenieurswissenschaften. Auch hier werden von den
    teilnehmenden Hochschulvertreter/-innen jeweils Innovationsprojekte bearbeitet,
    wobei diese stets auf die fachdidaktische Fragestellung des Kollegs ausgerichtet
    sind. In diesem Ansatz spiegelt sich die starke Bedeutung wissenschaftlicher Disziplinen
    an Hochschulen wider. Die disziplinäre Zugehörigkeit gilt als stärkstes Element
    der beruflichen Identität von Hochschullehrenden und schlägt sich dementsprechend
    in den Kulturen einzelner Studienfächer nieder.\r\n\r\nDer Beitrag stellt die
    beiden Zugänge zur Lehrentwicklung - organisations- und fachbezogen - vor dem
    Hintergrund erster Ergebnisse einer umfangreichen Begleitforschung dar. Dabei
    geht es nicht darum, die Ansätze konkurrierend darzustellen und sie hinsichtlich
    ihrer Effektivität zu vergleichen (i.S. der Debatte Fach- versus allgemeine Didaktik).
    Vielmehr werden die komplementären Potenziale und Schwächen herausgearbeitet,
    um schliesslich das Konzept eines kombinierten Ansatzes der Lehrentwicklung zu
    entwerfen, der eine möglichst umfangreiche Dissemination im Rahmen der komplexen
    Organisationsstrukturen von Hochschulen ermöglichen kann."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren. In: ; 2014.'
  apa: Jenert, T. (2014). <i>Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren</i>. 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
    für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig.
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_2014, title={Eine Systematisierung komplementärer
    Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel des Förderprogramms Lehren}, author={Jenert,
    Tobias}, year={2014} }'
  chicago: Jenert, Tobias. “Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
    Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren,” 2014.
  ieee: T. Jenert, “Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung
    am Beispiel des Förderprogramms Lehren,” presented at the 43. Jahrestagung der
    Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Braunschweig, 2014.
  mla: Jenert, Tobias. <i>Eine Systematisierung Komplementärer Zugänge Zur Lehrentwicklung
    Am Beispiel Des Förderprogramms Lehren</i>. 2014.
  short: 'T. Jenert, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-03-19
  location: Braunschweig
  name: 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
  start_date: 2014-03-17
date_created: 2018-09-18T13:34:34Z
date_updated: 2023-11-16T10:02:54Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- Lehrentwicklung
- educational development
language:
- iso: eng
status: public
title: Eine Systematisierung komplementärer Zugänge zur Lehrentwicklung am Beispiel
  des Förderprogramms Lehren
type: conference
user_id: '14931'
year: '2014'
...
---
_id: '48233'
author:
- first_name: Jennifer
  full_name: Schneider, Jennifer
  id: '49590'
  last_name: Schneider
citation:
  ama: Schneider J. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.; 2014.
  apa: Schneider, J. (2014). <i>AGnovel and other Graphic novels like Twilight</i>.
  bibtex: '@book{Schneider_2014, place={Rom, Italy }, title={AGnovel and other Graphic
    novels like Twilight}, author={Schneider, Jennifer}, year={2014} }'
  chicago: Schneider, Jennifer. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.
    Rom, Italy , 2014.
  ieee: J. Schneider, <i>AGnovel and other Graphic novels like Twilight</i>. Rom,
    Italy , 2014.
  mla: Schneider, Jennifer. <i>AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight</i>.
    2014.
  short: J. Schneider, AGnovel and Other Graphic Novels like Twilight, Rom, Italy
    , 2014.
date_created: 2023-10-18T06:35:42Z
date_updated: 2024-02-19T10:01:33Z
department:
- _id: '210'
language:
- iso: eng
place: 'Rom, Italy '
status: public
title: AGnovel and other Graphic novels like Twilight
type: misc
user_id: '14931'
year: '2014'
...
---
_id: '4425'
abstract:
- lang: ger
  text: Designbasierte Forschung zielt darauf, praktische Problemstellungen zu lösen
    und gleichzeitig wissenschaftliche Theorien (weiter) zu entwickeln. Dabei durchläuft
    designbasierte Forschung in der Regel die Phasen der Problemdefinition, der Entwicklung
    eines didaktischen Designs, der zyklischen Design-Implementation sowie der Evaluation
    und Reflexion in enger Kooperation von Wissenschaft und Praxis. Inwieweit es mittels
    designbasierter Forschung gelingen kann, wissenschaftliche Gültigkeit und praktische
    Relevanz von Forschung gleichermassen zu steigern, wird im Beitrag anhand des
    Konzepts multipler Signifikanzen erörtert. Dabei wird diskutiert, wie die Gestaltung
    der Kooperation von Forschenden und Praktikern/-innen dazu beitragen kann, die
    praktische, statistische, klinische und wirtschaftliche Signifikanz des designbasierten
    Forschungsprozesses sicherzustellen.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T. Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung:
    Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz.
    <i>Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>. 2014;(Band
    27):45-62.'
  apa: 'Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2014). Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer
    Relevanz. <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    <i>Band 27</i>, 45–62.'
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_2014, title={Wissenschafts-Praxis-Kooperation in
    designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit
    und praktischer Relevanz}, number={Band 27}, journal={Zeitschrift für Berufs-und
    Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)}, publisher={Steiner}, author={Brahm, Taiga
    and Jenert, Tobias}, year={2014}, pages={45–62} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in
    Designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld Zwischen Wissenschaftlicher Gültigkeit
    Und Praktischer Relevanz.” <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte
    (ZBW-B)</i>, no. Band 27 (2014): 45–62.'
  ieee: 'T. Brahm and T. Jenert, “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer
    Relevanz,” <i>Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    no. Band 27, pp. 45–62, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in Designbasierter
    Forschung: Im Spannungsfeld Zwischen Wissenschaftlicher Gültigkeit Und Praktischer
    Relevanz.” <i>Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)</i>,
    no. Band 27, Steiner, 2014, pp. 45–62.'
  short: T. Brahm, T. Jenert, Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte
    (ZBW-B) (2014) 45–62.
date_created: 2018-09-18T09:13:31Z
date_updated: 2024-03-21T14:43:48Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
issue: Band 27
keyword:
- Design-based research
- design research
- validity
- significance
- Bildungsforschung
- designbasierte Forschung
- Wissenschafts-Praxis-Kommunikation
language:
- iso: eng
page: 45-62
publication: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)
publication_identifier:
  issn:
  - 0172-2875
publisher: Steiner
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld
  zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz'
type: journal_article
user_id: '71994'
year: '2014'
...
---
_id: '4426'
abstract:
- lang: ger
  text: Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen
    einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort,
    Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es - abgesehen von deskriptiven
    Untersuchungen - kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, in welchem Umfang
    individuell unterschiedliche Eingangsvoraussetzungen die wahrgenommene Intensität
    der Übergangsherausforderungen beeinflussen. Mittels einer Längsschnittstudie
    wird eine Kohorte von Studienanfängerinnen und -anfängern anhand ihrer Selbstwirksamkeit
    in Gruppen eingeteilt. Es wird gezeigt, dass diese Gruppen sich auch im Ausmass
    der erwarteten und erlebten Herausforderungen des ersten Studienjahres signifikant
    unterscheiden.
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dietrich
  full_name: Wagner, Dietrich
  last_name: Wagner
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>.
    2014;9(5):63-82.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2014). Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>,
    <i>9</i>(5), 63–82.'
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_Wagner_2014, title={Nicht für alle gleich: subjektive
    Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule}, volume={9}, number={5}, journal={Zeitschrift
    für Hochschulentwicklung}, publisher={Books on Demand }, author={Brahm, Taiga
    and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2014}, pages={63–82} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “Nicht Für Alle Gleich:
    Subjektive Wahrnehmungen Des Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für
    Hochschulentwicklung</i> 9, no. 5 (2014): 63–82.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen
    des Übergangs Schule-Hochschule,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>,
    vol. 9, no. 5, pp. 63–82, 2014.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. “Nicht Für Alle Gleich: Subjektive Wahrnehmungen Des
    Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol.
    9, no. 5, Books on Demand , 2014, pp. 63–82.'
  short: T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 9 (2014)
    63–82.
date_created: 2018-09-18T09:15:46Z
date_updated: 2024-03-21T14:44:08Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: '         9'
issue: '5'
keyword:
- Studienanfänger/innen
- Herausforderungen
- Übergang
- Selbstwirksamkeit
- Angst
language:
- iso: eng
page: 63-82
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_identifier:
  eissn:
  - 2219-6994
publisher: 'Books on Demand '
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule'
type: journal_article
user_id: '71994'
volume: 9
year: '2014'
...
---
_id: '45928'
author:
- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
  last_name: Gerholz
- first_name: Judith
  full_name: Osthushenrich, Judith
  id: '12360'
  last_name: Osthushenrich
  orcid: 0009-0005-2633-9613
- first_name: Franziska
  full_name: Schwabl, Franziska
  id: '37157'
  last_name: Schwabl
citation:
  ama: 'Gerholz K-H, Osthushenrich J, Schwabl F. Development of study programmes as
    an organisational challenge –A case study at German universities. In: ; 2014.'
  apa: Gerholz, K.-H., Osthushenrich, J., &#38; Schwabl, F. (2014). <i>Development
    of study programmes as an organisational challenge –A case study at German universities</i>.
    Annual Conference of the International Consortium of Educational Development,
    Stockholm.
  bibtex: '@inproceedings{Gerholz_Osthushenrich_Schwabl_2014, title={Development of
    study programmes as an organisational challenge –A case study at German universities},
    author={Gerholz, Karl-Heinz and Osthushenrich, Judith and Schwabl, Franziska},
    year={2014} }'
  chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Judith Osthushenrich, and Franziska Schwabl. “Development
    of Study Programmes as an Organisational Challenge –A Case Study at German Universities,”
    2014.
  ieee: K.-H. Gerholz, J. Osthushenrich, and F. Schwabl, “Development of study programmes
    as an organisational challenge –A case study at German universities,” presented
    at the Annual Conference of the International Consortium of Educational Development,
    Stockholm, 2014.
  mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. <i>Development of Study Programmes as an Organisational
    Challenge –A Case Study at German Universities</i>. 2014.
  short: 'K.-H. Gerholz, J. Osthushenrich, F. Schwabl, in: 2014.'
conference:
  end_date: 2014-06-18
  location: Stockholm
  name: Annual Conference of the International Consortium of Educational Development
  start_date: 2014-06-16
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department:
- _id: '209'
language:
- iso: eng
status: public
title: Development of study programmes as an organisational challenge –A case study
  at German universities
type: conference
user_id: '37157'
year: '2014'
...
---
_id: '6448'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kremer H-H. Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des Praxissemesters
    in wirtschaftspädagogischen Studiengängen. In: Feng X, Rützel J, Kremer H-H, eds.
    <i>Standardization, professionalizationn and the measurements</i>. Shanghai; 2013:51-71.'
  apa: Kremer, H.-H. (2013). Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des
    Praxissemesters in wirtschaftspädagogischen Studiengängen. In X. Feng, J. Rützel,
    &#38; H.-H. Kremer (Eds.), <i>Standardization, professionalizationn and the measurements</i>
    (pp. 51–71). Shanghai.
  bibtex: '@inbook{Kremer_2013, place={Shanghai}, title={Kompetenzorientierte Lehrerbildung
    - Zur Gestaltung des Praxissemesters in wirtschaftspädagogischen Studiengängen},
    booktitle={Standardization, professionalizationn and the measurements}, author={Kremer,
    H.-Hugo}, editor={Feng, X. and Rützel, J. and Kremer, H.-H.Editors}, year={2013},
    pages={51–71} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo. “Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des
    Praxissemesters in wirtschaftspädagogischen Studiengängen.” In <i>Standardization,
    professionalizationn and the measurements</i>, edited by X. Feng, J. Rützel, and
    H.-H. Kremer, 51–71. Shanghai, 2013.
  ieee: H.-H. Kremer, “Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des Praxissemesters
    in wirtschaftspädagogischen Studiengängen,” in <i>Standardization, professionalizationn
    and the measurements</i>, X. Feng, J. Rützel, and H.-H. Kremer, Eds. Shanghai,
    2013, pp. 51–71.
  mla: Kremer, H. Hugo. “Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des Praxissemesters
    in wirtschaftspädagogischen Studiengängen.” <i>Standardization, professionalizationn
    and the measurements</i>, edited by X. Feng et al., 2013, pp. 51–71.
  short: 'H.-H. Kremer, in: X. Feng, J. Rützel, H.-H. Kremer (Eds.), Standardization,
    professionalizationn and the measurements, Shanghai, 2013, pp. 51–71.'
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- _id: '211'
editor:
- first_name: X.
  full_name: Feng, X.
  last_name: Feng
- first_name: J.
  full_name: Rützel, J.
  last_name: Rützel
- first_name: H.-H.
  full_name: Kremer, H.-H.
  last_name: Kremer
language:
- iso: ger
page: 51-71
place: Shanghai
publication: Standardization, professionalizationn and the measurements
status: public
title: Kompetenzorientierte Lehrerbildung - Zur Gestaltung des Praxissemesters in
  wirtschaftspädagogischen Studiengängen
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '6449'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kremer H-H. Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die berufliche
    Bildung. In: Feng X, Rützel J, Kremer H-H, eds. <i>Standardization, professionalization
    and the measurements</i>. Shanghai; 2013:151-171.'
  apa: 'Kremer, H.-H. (2013). Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die
    berufliche Bildung. In X. Feng, J. Rützel, &#38; H.-H. Kremer (Eds.), <i>Standardization,
    professionalization and the measurements</i> (pp. 151–171). Shanghai.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_2013, place={Shanghai}, title={Social Media: Potenziale
    und Herausforderungen für die berufliche Bildung}, booktitle={Standardization,
    professionalization and the measurements}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Feng,
    X. and Rützel, J. and Kremer, H.-H.Editors}, year={2013}, pages={151–171} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die
    berufliche Bildung.” In <i>Standardization, professionalization and the measurements</i>,
    edited by X. Feng, J. Rützel, and H.-H. Kremer, 151–71. Shanghai, 2013.'
  ieee: 'H.-H. Kremer, “Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die berufliche
    Bildung,” in <i>Standardization, professionalization and the measurements</i>,
    X. Feng, J. Rützel, and H.-H. Kremer, Eds. Shanghai, 2013, pp. 151–171.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo. “Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die berufliche
    Bildung.” <i>Standardization, professionalization and the measurements</i>, edited
    by X. Feng et al., 2013, pp. 151–71.'
  short: 'H.-H. Kremer, in: X. Feng, J. Rützel, H.-H. Kremer (Eds.), Standardization,
    professionalization and the measurements, Shanghai, 2013, pp. 151–171.'
date_created: 2019-01-02T09:46:34Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: X.
  full_name: Feng, X.
  last_name: Feng
- first_name: J.
  full_name: Rützel, J.
  last_name: Rützel
- first_name: H.-H.
  full_name: Kremer, H.-H.
  last_name: Kremer
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- iso: ger
page: 151-171
place: Shanghai
publication: Standardization, professionalization and the measurements
status: public
title: 'Social Media: Potenziale und Herausforderungen für die berufliche Bildung'
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '6450'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: A.
  full_name: Zoyke, A.
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Kremer H-H, Zoyke A. Forschung in Innovationsarenen: Individuelle Förderung
    als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs.
    In: Niedermair G, ed. <i>Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung.
    Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven</i>. Linz; 2013:359-382.'
  apa: 'Kremer, H.-H., &#38; Zoyke, A. (2013). Forschung in Innovationsarenen: Individuelle
    Förderung als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung
    an Berufskollegs. In G. Niedermair (Ed.), <i>Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer
    Forschung. Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven</i> (pp. 359–382). Linz.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_Zoyke_2013, place={Linz}, title={Forschung in Innovationsarenen:
    Individuelle Förderung als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung
    an Berufskollegs}, booktitle={Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung.
    Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven}, author={Kremer, H.-Hugo and Zoyke,
    A.}, editor={Niedermair, G.Editor}, year={2013}, pages={359–382} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and A. Zoyke. “Forschung in Innovationsarenen: Individuelle
    Förderung als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung
    an Berufskollegs.” In <i>Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung.
    Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven</i>, edited by G. Niedermair, 359–82.
    Linz, 2013.'
  ieee: 'H.-H. Kremer and A. Zoyke, “Forschung in Innovationsarenen: Individuelle
    Förderung als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung
    an Berufskollegs,” in <i>Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung.
    Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven</i>, G. Niedermair, Ed. Linz, 2013,
    pp. 359–382.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo, and A. Zoyke. “Forschung in Innovationsarenen: Individuelle
    Förderung als Herausforderung in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung
    an Berufskollegs.” <i>Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung.
    Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven</i>, edited by G. Niedermair, 2013,
    pp. 359–82.'
  short: 'H.-H. Kremer, A. Zoyke, in: G. Niedermair (Ed.), Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer
    Forschung. Grundlagen - Herausfoderungen - Perspektiven, Linz, 2013, pp. 359–382.'
date_created: 2019-01-02T10:14:15Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: G.
  full_name: Niedermair, G.
  last_name: Niedermair
language:
- iso: ger
page: 359-382
place: Linz
publication: Facetten berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung. Grundlagen -
  Herausfoderungen - Perspektiven
status: public
title: 'Forschung in Innovationsarenen: Individuelle Förderung als Herausforderung
  in der Bildungsarbeit in der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs'
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '6452'
author:
- first_name: Marc
  full_name: Beutner, Marc
  id: '21118'
  last_name: Beutner
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
- first_name: A.
  full_name: Zoyke, A.
  last_name: Zoyke
citation:
  ama: 'Beutner M, Kremer H-H, Zoyke A. Exploring Personalized Learning in the Context
    of the Transition System, vol. 2. Opladen. In: Seifried J, Wuttke E, eds. <i>Transitions
    in Vocational Education, Research in Vocational Education</i>. Berlin, Farmington
    Hills; 2013.'
  apa: Beutner, M., Kremer, H.-H., &#38; Zoyke, A. (2013). Exploring Personalized
    Learning in the Context of the Transition System, vol. 2. Opladen. In J. Seifried
    &#38; E. Wuttke (Eds.), <i>Transitions in Vocational Education, Research in Vocational
    Education</i>. Berlin, Farmington Hills.
  bibtex: '@inbook{Beutner_Kremer_Zoyke_2013, place={Berlin, Farmington Hills}, title={Exploring
    Personalized Learning in the Context of the Transition System, vol. 2. Opladen},
    booktitle={Transitions in Vocational Education, Research in Vocational Education},
    author={Beutner, Marc and Kremer, H.-Hugo and Zoyke, A.}, editor={Seifried, J.
    and Wuttke, E.Editors}, year={2013} }'
  chicago: Beutner, Marc, H.-Hugo Kremer, and A. Zoyke. “Exploring Personalized Learning
    in the Context of the Transition System, Vol. 2. Opladen.” In <i>Transitions in
    Vocational Education, Research in Vocational Education</i>, edited by J. Seifried
    and E. Wuttke. Berlin, Farmington Hills, 2013.
  ieee: M. Beutner, H.-H. Kremer, and A. Zoyke, “Exploring Personalized Learning in
    the Context of the Transition System, vol. 2. Opladen,” in <i>Transitions in Vocational
    Education, Research in Vocational Education</i>, J. Seifried and E. Wuttke, Eds.
    Berlin, Farmington Hills, 2013.
  mla: Beutner, Marc, et al. “Exploring Personalized Learning in the Context of the
    Transition System, Vol. 2. Opladen.” <i>Transitions in Vocational Education, Research
    in Vocational Education</i>, edited by J. Seifried and E. Wuttke, 2013.
  short: 'M. Beutner, H.-H. Kremer, A. Zoyke, in: J. Seifried, E. Wuttke (Eds.), Transitions
    in Vocational Education, Research in Vocational Education, Berlin, Farmington
    Hills, 2013.'
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date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: J.
  full_name: Seifried, J.
  last_name: Seifried
- first_name: E.
  full_name: Wuttke, E.
  last_name: Wuttke
language:
- iso: eng
place: Berlin, Farmington Hills
publication: Transitions in Vocational Education, Research in Vocational Education
status: public
title: Exploring Personalized Learning in the Context of the Transition System, vol.
  2. Opladen
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '6454'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kremer H-H. Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der Ausbildungsvorbereitung
    . In: Seufert S, Metzger C, eds. <i>Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen
    Lernkulturen</i>. Paderborn; 2013:357-373.'
  apa: Kremer, H.-H. (2013). Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der
    Ausbildungsvorbereitung . In S. Seufert &#38; C. Metzger (Eds.), <i>Kompetenzentwicklung
    in unterschiedlichen Lernkulturen</i> (pp. 357–373). Paderborn.
  bibtex: '@inbook{Kremer_2013, place={Paderborn}, title={Berufsbildung im Übergang
    - Kompetenzentwicklung in der Ausbildungsvorbereitung }, booktitle={Kompetenzentwicklung
    in unterschiedlichen Lernkulturen}, author={Kremer, H.-Hugo}, editor={Seufert,
    S. and Metzger, C.Editors}, year={2013}, pages={357–373} }'
  chicago: Kremer, H.-Hugo. “Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der
    Ausbildungsvorbereitung .” In <i>Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen</i>,
    edited by S. Seufert and C. Metzger, 357–73. Paderborn, 2013.
  ieee: H.-H. Kremer, “Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der Ausbildungsvorbereitung
    ,” in <i>Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen</i>, S. Seufert
    and C. Metzger, Eds. Paderborn, 2013, pp. 357–373.
  mla: Kremer, H. Hugo. “Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der Ausbildungsvorbereitung
    .” <i>Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen</i>, edited by S.
    Seufert and C. Metzger, 2013, pp. 357–73.
  short: 'H.-H. Kremer, in: S. Seufert, C. Metzger (Eds.), Kompetenzentwicklung in
    unterschiedlichen Lernkulturen, Paderborn, 2013, pp. 357–373.'
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date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: S.
  full_name: Seufert, S.
  last_name: Seufert
- first_name: C.
  full_name: Metzger, C.
  last_name: Metzger
language:
- iso: ger
page: 357-373
place: Paderborn
publication: Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen
status: public
title: 'Berufsbildung im Übergang - Kompetenzentwicklung in der Ausbildungsvorbereitung '
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '6455'
author:
- first_name: H.-Hugo
  full_name: Kremer, H.-Hugo
  id: '15280'
  last_name: Kremer
citation:
  ama: 'Kremer H-H. Social Media: Potentials and Challenges for Vocational Education.
    In: Beck K, Zlatkin-Troitschanskaia O, eds. <i>From Diagnostics to Learning Success.
    Proceedings in Vocational Education and Training</i>. Rotterdam; 2013.'
  apa: 'Kremer, H.-H. (2013). Social Media: Potentials and Challenges for Vocational
    Education. In K. Beck &#38; O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), <i>From Diagnostics
    to Learning Success. Proceedings in Vocational Education and Training</i>. Rotterdam.'
  bibtex: '@inbook{Kremer_2013, place={Rotterdam}, title={Social Media: Potentials
    and Challenges for Vocational Education}, booktitle={From Diagnostics to Learning
    Success. Proceedings in Vocational Education and Training}, author={Kremer, H.-Hugo},
    editor={Beck, K. and Zlatkin-Troitschanskaia, O.Editors}, year={2013} }'
  chicago: 'Kremer, H.-Hugo. “Social Media: Potentials and Challenges for Vocational
    Education.” In <i>From Diagnostics to Learning Success. Proceedings in Vocational
    Education and Training</i>, edited by K. Beck and O. Zlatkin-Troitschanskaia.
    Rotterdam, 2013.'
  ieee: 'H.-H. Kremer, “Social Media: Potentials and Challenges for Vocational Education,”
    in <i>From Diagnostics to Learning Success. Proceedings in Vocational Education
    and Training</i>, K. Beck and O. Zlatkin-Troitschanskaia, Eds. Rotterdam, 2013.'
  mla: 'Kremer, H. Hugo. “Social Media: Potentials and Challenges for Vocational Education.”
    <i>From Diagnostics to Learning Success. Proceedings in Vocational Education and
    Training</i>, edited by K. Beck and O. Zlatkin-Troitschanskaia, 2013.'
  short: 'H.-H. Kremer, in: K. Beck, O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), From Diagnostics
    to Learning Success. Proceedings in Vocational Education and Training, Rotterdam,
    2013.'
date_created: 2019-01-02T10:29:57Z
date_updated: 2022-01-06T07:03:05Z
department:
- _id: '211'
editor:
- first_name: K.
  full_name: Beck, K.
  last_name: Beck
- first_name: O.
  full_name: Zlatkin-Troitschanskaia, O.
  last_name: Zlatkin-Troitschanskaia
language:
- iso: eng
place: Rotterdam
publication: From Diagnostics to Learning Success. Proceedings in Vocational Education
  and Training
status: public
title: 'Social Media: Potentials and Challenges for Vocational Education'
type: book_chapter
user_id: '74378'
year: '2013'
...
---
_id: '4427'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Kompetenzorientierung ist ein wichtiges aktuelles Ziel bei der Studienprogrammentwicklung.
    Allerdings ist die Umsetzung in der Praxis mit zwei wesentlichen Herausforderungen
    verbunden: So ist zum einen der Wechsel von disziplinären Inhalten hin zu Kompetenzen
    wenig intuitiv; zum anderen wird die Formulierung so genannter Learning Outcomes
    als administrative Übung betrachtet. An der Universität St. Gallen wurde ein systematischer
    Prozess für die Qualitätsentwicklung der Studienprogramme eingeführt. Im Beitrag
    wird dieser Prozess im Hinblick auf die Kompetenzorientierung reflektiert. Es
    erscheint wesentlich, den Programmen möglichst viel Freiraum auf ihrem Weg zur
    Kompetenzorientierung zu überlassen und sie auf diese Weise zu unterstützen.'
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
citation:
  ama: Brahm T, Jenert T. Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung.
    <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2013;8(1):7-14.
  apa: Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2013). Herausforderungen der Kompetenzorientierung
    in der Studienprogrammentwicklung. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>,
    <i>8</i>(1), 7–14.
  bibtex: '@article{Brahm_Jenert_2013, title={Herausforderungen der Kompetenzorientierung
    in der Studienprogrammentwicklung}, volume={8}, number={1}, journal={Zeitschrift
    für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik},
    author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2013}, pages={7–14} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Herausforderungen Der Kompetenzorientierung
    in Der Studienprogrammentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>
    8, no. 1 (2013): 7–14.'
  ieee: T. Brahm and T. Jenert, “Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der
    Studienprogrammentwicklung,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol.
    8, no. 1, pp. 7–14, 2013.
  mla: Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Herausforderungen Der Kompetenzorientierung
    in Der Studienprogrammentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>,
    vol. 8, no. 1, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2013, pp. 7–14.
  short: T. Brahm, T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 8 (2013) 7–14.
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department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: '         8'
issue: '1'
keyword:
- Kompetenzorientierung
- Studienprogrammentwicklung
- Hochschulentwicklung
- Hochschule
- Learning Outcomes
page: 7-14
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
publication_identifier:
  eissn:
  - 2219-6994
publisher: Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik
status: public
title: Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 8
year: '2013'
...
---
_id: '4428'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Die Auseinandersetzung mit Bildungstechnologien erfolgt häufig ausgehend
    von einem technologischen Trend bzw. einer Klasse innovativer Werkzeuge (bspw.
    mobile Technologien). Es geht dann darum, die Potenziale dieser Tools für das
    Lernen zu ergründen, also letztlich eine Passung zwischen den technologischen
    Möglichkeiten und pädagogisch-didaktischen Erfordernissen zu konstruieren. In
    diesem Beitrag kehren wir diese Perspektive um: Ausgehend von einer bestimmten
    pädagogischen Problemstellung - der Bearbeitung heterogener Lernvoraussetzungen
    und Studienerfahrungen in der Lehrerbildung - entwickeln wir unterschiedliche
    didaktische Handlungsoptionen. Am Ende entsteht ein Werkzeug, das sich in Design
    und Funktionsumfang auf den Kern der pädagogischen Zielsetzung beschränkt.'
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  last_name: Jenert
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
citation:
  ama: Jenert T, Brahm T. Ein e-Portfolio-Konzept zur Integration heterogener Lernvoraussetzungen
    und Studienerfahrungen in der Lehrerbildung. <i>Journal für LehrerInnenbildung</i>.
    2013;13(4):29-33.
  apa: Jenert, T., &#38; Brahm, T. (2013). Ein e-Portfolio-Konzept zur Integration
    heterogener Lernvoraussetzungen und Studienerfahrungen in der Lehrerbildung. <i>Journal
    Für LehrerInnenbildung</i>, <i>13</i>(4), 29–33.
  bibtex: '@article{Jenert_Brahm_2013, title={Ein e-Portfolio-Konzept zur Integration
    heterogener Lernvoraussetzungen und Studienerfahrungen in der Lehrerbildung},
    volume={13}, number={4}, journal={Journal für LehrerInnenbildung}, publisher={Studien-Verlag},
    author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2013}, pages={29–33} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “Ein E-Portfolio-Konzept Zur Integration
    Heterogener Lernvoraussetzungen Und Studienerfahrungen in Der Lehrerbildung.”
    <i>Journal Für LehrerInnenbildung</i> 13, no. 4 (2013): 29–33.'
  ieee: T. Jenert and T. Brahm, “Ein e-Portfolio-Konzept zur Integration heterogener
    Lernvoraussetzungen und Studienerfahrungen in der Lehrerbildung,” <i>Journal für
    LehrerInnenbildung</i>, vol. 13, no. 4, pp. 29–33, 2013.
  mla: Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “Ein E-Portfolio-Konzept Zur Integration Heterogener
    Lernvoraussetzungen Und Studienerfahrungen in Der Lehrerbildung.” <i>Journal Für
    LehrerInnenbildung</i>, vol. 13, no. 4, Studien-Verlag, 2013, pp. 29–33.
  short: T. Jenert, T. Brahm, Journal Für LehrerInnenbildung 13 (2013) 29–33.
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department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
intvolume: '        13'
issue: '4'
keyword:
- Portfolio
- Lehrerbildung
- Wirtschaftspädagogik
page: 29-33
publication: Journal für LehrerInnenbildung
publication_identifier:
  issn:
  - 1681-7028
publisher: Studien-Verlag
status: public
title: Ein e-Portfolio-Konzept zur Integration heterogener Lernvoraussetzungen und
  Studienerfahrungen in der Lehrerbildung
type: journal_article
user_id: '51057'
volume: 13
year: '2013'
...
---
_id: '4477'
abstract:
- lang: eng
  text: "The aim of this qualitative study is first to investigate the attitude development
    of students in their initial year at university. College effectiveness research
    has shown that attitudes towards studying as well as to one's university are key
    factors influencing student engagement. Up to now, little is known about the processes
    through which such attitudes develop. Based on the theory of planned behaviour
    (Ajzen & Fishbein, 1980), the study addresses this research gap in three parts:
    a) development paths of students' attitudes towards studying and the university;
    b) the normative behaviour of the fellow students as well as significant persons,
    c) university-related experiences during the first year influencing students'
    attitude development. \r\nTo answer these research questions, a series of five
    interviews was conducted throughout the first year with a total of 13 first-year
    students at the University of St. Gallen/Switzerland. Data analysis was performed
    referring to the procedures suggested by Neale (2012) for qualitative longitudinal
    data. To master the challenge of displaying developments over time, graphical
    analysis was used to construct a case history (cf. Henderson, Holland et al.,
    2012) for each individual. Regarding the students' developments over time, the
    analysis shows the participants' attitudes towards the university became more
    differentiated over time. A second major result concerns frictions between students'
    own attitudes and what they perceive to be the dominant normative behaviour. It
    became obvious that this developmental process is influenced by concrete incidents
    students experience during the first year and thus, can be shaped by structural
    changes."
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
citation:
  ama: 'Jenert T, Brahm T. How Business Students Attitudes towards their University
    and Studying Develop during the First Year: A Qualitative Longitudinal Study.
    In: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction; 2013.'
  apa: 'Jenert, T., &#38; Brahm, T. (2013). How Business Students Attitudes towards
    their University and Studying Develop during the First Year: A Qualitative Longitudinal
    Study. Presented at the 15th Biennial EARLI Conference, München: EARLI European
    Association for Research on Learning and Instruction.'
  bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_2013, title={How Business Students Attitudes
    towards their University and Studying Develop during the First Year: A Qualitative
    Longitudinal Study}, publisher={EARLI European Association for Research on Learning
    and Instruction}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2013} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “How Business Students Attitudes towards
    Their University and Studying Develop during the First Year: A Qualitative Longitudinal
    Study.” EARLI European Association for Research on Learning and Instruction, 2013.'
  ieee: 'T. Jenert and T. Brahm, “How Business Students Attitudes towards their University
    and Studying Develop during the First Year: A Qualitative Longitudinal Study,”
    presented at the 15th Biennial EARLI Conference, München, 2013.'
  mla: 'Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. <i>How Business Students Attitudes towards
    Their University and Studying Develop during the First Year: A Qualitative Longitudinal
    Study</i>. EARLI European Association for Research on Learning and Instruction,
    2013.'
  short: 'T. Jenert, T. Brahm, in: EARLI European Association for Research on Learning
    and Instruction, 2013.'
conference:
  end_date: 2013-08-31
  location: München
  name: 15th Biennial EARLI Conference
  start_date: 2013-08-27
date_created: 2018-09-19T08:19:05Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- student attitudes
- qualitative research
- longitudinal study
- student motivation
publisher: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction
status: public
title: 'How Business Students Attitudes towards their University and Studying Develop
  during the First Year: A Qualitative Longitudinal Study'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2013'
...
---
_id: '4478'
abstract:
- lang: eng
  text: "The purpose of the research was to develop and validate an instrument for
    the assessment of attitudes towards the study environment in higher education
    contexts. The questionnaire is designed to measure students' attitudes towards
    two particular objects: the university (or Higher Education Institution) and the
    process of studying. Five studies at two different universities were conducted
    to develop and validate the Attitudes towards the Study Environment Questionnaire
    (ASEQ). In total, 1640 students filled in the questionnaire. Reliability tests
    and exploratory factor analysis as well as confirmatory factor analysis showed
    satisfactory psychometric characteristics of the ASEQ. Each part of the questionnaire
    is internally consistent and construct validity of the scales is supported by
    correlations with other constructs as assumed by current theories: Positive attitudinal
    constructs (normative behavior, autonomy, joy, self-efficacy, and task value)
    are positively related to intrinsic motivation and the expected study performance
    while anxiety is negatively related to these constructs. \r\nSince attitudes towards
    the study situation are connected to student engagement and motivation, the study
    contributes to the theory of student learning by providing a validated instrument
    to assess attitudes. Thus, the ASEQ can support further research on student performance
    and development by providing an instrument for the hitherto neglected but nonetheless
    extremely relevant domain of attitudes. Also, the questionnaire can be used as
    a diagnostic instrument for higher education faculty and administration to trace
    students' attitudinal development over time - a factor of prime importance for
    student socialization during the introductory phase of studying."
author:
- first_name: Taiga
  full_name: Brahm, Taiga
  last_name: Brahm
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Dieter
  full_name: Euler, Dieter
  last_name: Euler
citation:
  ama: 'Brahm T, Jenert T, Euler D. On the assessment of attitudes towards the study
    process and the university: Attitudes towards the Study Environment Questionnaire
    (ASEQ). In: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction;
    2013.'
  apa: 'Brahm, T., Jenert, T., &#38; Euler, D. (2013). On the assessment of attitudes
    towards the study process and the university: Attitudes towards the Study Environment
    Questionnaire (ASEQ). Presented at the 15th Biennial EARLI Conference, München
    : EARLI European Association for Research on Learning and Instruction.'
  bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_Euler_2013, title={On the assessment of attitudes
    towards the study process and the university: Attitudes towards the Study Environment
    Questionnaire (ASEQ)}, publisher={EARLI European Association for Research on Learning
    and Instruction}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Euler, Dieter},
    year={2013} }'
  chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dieter Euler. “On the Assessment of Attitudes
    towards the Study Process and the University: Attitudes towards the Study Environment
    Questionnaire (ASEQ).” EARLI European Association for Research on Learning and
    Instruction, 2013.'
  ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Euler, “On the assessment of attitudes towards
    the study process and the university: Attitudes towards the Study Environment
    Questionnaire (ASEQ),” presented at the 15th Biennial EARLI Conference, München
    , 2013.'
  mla: 'Brahm, Taiga, et al. <i>On the Assessment of Attitudes towards the Study Process
    and the University: Attitudes towards the Study Environment Questionnaire (ASEQ)</i>.
    EARLI European Association for Research on Learning and Instruction, 2013.'
  short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Euler, in: EARLI European Association for Research
    on Learning and Instruction, 2013.'
conference:
  end_date: 2013-08-31
  location: 'München '
  name: 15th Biennial EARLI Conference
  start_date: 2013-08-27
date_created: 2018-09-19T08:22:51Z
date_updated: 2022-01-06T07:01:06Z
department:
- _id: '208'
- _id: '282'
extern: '1'
keyword:
- attitudes
- teaching and learning
- studying
- higher education institution
- theory of planned behavior
- instrument development
publisher: EARLI European Association for Research on Learning and Instruction
status: public
title: 'On the assessment of attitudes towards the study process and the university:
  Attitudes towards the Study Environment Questionnaire (ASEQ)'
type: conference
user_id: '51057'
year: '2013'
...