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- first_name: Oliver
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ama: 'Reis O. Art. ‚Inklusion‘. In: Kropac U, Riegel U, eds. Handbuch Religionsdidaktik.
; 2021:472-480.'
apa: Reis, O. (2021). Art. ‚Inklusion‘. In U. Kropac & U. Riegel (Eds.), Handbuch
Religionsdidaktik (pp. 472–480).
bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Stuttgart}, title={Art. ‚Inklusion‘}, booktitle={Handbuch
Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver}, editor={Kropac, Ulrich and Riegel,
Ulrich}, year={2021}, pages={472–480} }'
chicago: Reis, Oliver. “Art. ‚Inklusion‘.” In Handbuch Religionsdidaktik,
edited by Ulrich Kropac and Ulrich Riegel, 472–80. Stuttgart, 2021.
ieee: O. Reis, “Art. ‚Inklusion‘,” in Handbuch Religionsdidaktik, U. Kropac
and U. Riegel, Eds. Stuttgart, 2021, pp. 472–480.
mla: Reis, Oliver. “Art. ‚Inklusion‘.” Handbuch Religionsdidaktik, edited
by Ulrich Kropac and Ulrich Riegel, 2021, pp. 472–80.
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2021, pp. 472–480.'
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ama: 'Caruso C, Reis O. Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten Praktiken im
(Religions-)Unterricht. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Religion
lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus. Vol 12. Digitale Praktiken. LUSA Verlag;
2021:35-47.'
apa: Caruso, C., & Reis, O. (2021). Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten
Praktiken im (Religions-)Unterricht. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, & H.
Roose (Eds.), Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus (Vol. 12,
pp. 35–47). LUSA Verlag.
bibtex: '@inbook{Caruso_Reis_2021, place={Babenhausen}, series={Digitale Praktiken},
title={Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten Praktiken im (Religions-)Unterricht},
volume={12}, booktitle={Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus}, publisher={LUSA
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Mendl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2021}, pages={35–47}, collection={Digitale
Praktiken} }'
chicago: 'Caruso, Carina, and Oliver Reis. “Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten
Praktiken im (Religions-)Unterricht.” In Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus,
edited by Norbert Brieden, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 12:35–47.
Digitale Praktiken. Babenhausen: LUSA Verlag, 2021.'
ieee: 'C. Caruso and O. Reis, “Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten Praktiken
im (Religions-)Unterricht,” in Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus,
vol. 12, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen: LUSA Verlag,
2021, pp. 35–47.'
mla: Caruso, Carina, and Oliver Reis. “Eingeprägte Ordnungen in digital gestützten
Praktiken im (Religions-)Unterricht.” Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus,
edited by Norbert Brieden et al., vol. 12, LUSA Verlag, 2021, pp. 35–47.
short: 'C. Caruso, O. Reis, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
Religion lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus, LUSA Verlag, Babenhausen, 2021,
pp. 35–47.'
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ama: 'Reis O, Kolk M, Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Rakowski J. Struktur und
Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild – Modellprojekt – Evaluationsstudie. Lern-
und Forschungsort. In: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen.
; 2021:5-15.'
apa: 'Reis, O., Kolk, M., Burke, R., Hackstedt, C., Hofmeister, L., & Rakowski,
J. (2021). Struktur und Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild – Modellprojekt
– Evaluationsstudie. Lern- und Forschungsort. In Projektbericht 1: Modelle,
Transformationen, Corona-Erfahrungen (pp. 5–15).'
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title={Struktur und Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild – Modellprojekt –
Evaluationsstudie. Lern- und Forschungsort}, booktitle={Projektbericht 1: Modelle,
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and Burke, Rebekka and Hackstedt, Carola and Hofmeister, Lisa and Rakowski, Jana},
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chicago: 'Reis, Oliver, Matthias Kolk, Rebekka Burke, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister,
and Jana Rakowski. “Struktur und Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild – Modellprojekt
– Evaluationsstudie. Lern- und Forschungsort.” In Projektbericht 1: Modelle,
Transformationen, Corona-Erfahrungen, 5–15. Paderborn, 2021.'
ieee: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, and J. Rakowski,
“Struktur und Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild – Modellprojekt – Evaluationsstudie.
Lern- und Forschungsort,” in Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
Paderborn, 2021, pp. 5–15.'
mla: 'Reis, Oliver, et al. “Struktur und Charisma in Zeiten von Corona. Leitbild
– Modellprojekt – Evaluationsstudie. Lern- und Forschungsort.” Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 2021, pp. 5–15.'
short: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, J. Rakowski, in:
Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021,
pp. 5–15.'
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ama: 'Hofmeister L, Reis O. Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für ein neues
Rollengefüge. In: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen.
; 2021:90-107.'
apa: 'Hofmeister, L., & Reis, O. (2021). Der PGR ohne amtliches Mitglied als
Impuls für ein neues Rollengefüge. In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen (pp. 90–107).'
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Mitglied als Impuls für ein neues Rollengefüge}, booktitle={Projektbericht 1:
Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Hofmeister, Lisa and Reis,
Oliver}, year={2021}, pages={90–107} }'
chicago: 'Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Der PGR ohne amtliches Mitglied als
Impuls für ein neues Rollengefüge.” In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen, 90–107. Paderborn, 2021.'
ieee: 'L. Hofmeister and O. Reis, “Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für
ein neues Rollengefüge,” in Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
Paderborn, 2021, pp. 90–107.'
mla: 'Hofmeister, Lisa, and Oliver Reis. “Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls
für ein neues Rollengefüge.” Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
2021, pp. 90–107.'
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Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 90–107.'
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title: Der PGR ohne amtliches Mitglied als Impuls für ein neues Rollengefüge
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ama: 'Reis O. Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der Verunterrichtlichung
von Hochschullehre? In: Barnat M, Bosse E, Szczyrba B, eds. Forschungsimpulse
für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre. Vol 11. Forschung
und Innovation in der Hochschulbildung. ; 2021:15-32.'
apa: Reis, O. (2021). Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der Verunterrichtlichung
von Hochschullehre? In M. Barnat, E. Bosse, & B. Szczyrba (Eds.), Forschungsimpulse
für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre (Vol. 11, pp. 15–32).
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der Hochschulbildung}, title={Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker
der Verunterrichtlichung von Hochschullehre?}, volume={11}, booktitle={Forschungsimpulse
für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre}, author={Reis, Oliver},
editor={Barnat, Miriam and Bosse, Elke and Szczyrba, Birgit}, year={2021}, pages={15–32},
collection={Forschung und Innovation in der Hochschulbildung} }'
chicago: Reis, Oliver. “Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der
Verunterrichtlichung von Hochschullehre?” In Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung
im Kontext hybrider Lehre, edited by Miriam Barnat, Elke Bosse, and Birgit
Szczyrba, 11:15–32. Forschung und Innovation in der Hochschulbildung. Berlin,
2021.
ieee: O. Reis, “Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der Verunterrichtlichung
von Hochschullehre?,” in Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im
Kontext hybrider Lehre, vol. 11, M. Barnat, E. Bosse, and B. Szczyrba, Eds.
Berlin, 2021, pp. 15–32.
mla: Reis, Oliver. “Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der Verunterrichtlichung
von Hochschullehre?” Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext
hybrider Lehre, edited by Miriam Barnat et al., vol. 11, 2021, pp. 15–32.
short: 'O. Reis, in: M. Barnat, E. Bosse, B. Szczyrba (Eds.), Forschungsimpulse
für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre, Berlin, 2021, pp. 15–32.'
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title: Digitale und digital gestützte Lehre als Verstärker der Verunterrichtlichung
von Hochschullehre?
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ama: 'Reis O, Kolk M, Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Rakowski J. Was leisten
modellgeleitete Interventionen für die Kirchenentwicklung? In: Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen. ; 2021:183-187.'
apa: 'Reis, O., Kolk, M., Burke, R., Hackstedt, C., Hofmeister, L., & Rakowski,
J. (2021). Was leisten modellgeleitete Interventionen für die Kirchenentwicklung?
In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen (pp.
183–187).'
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title={Was leisten modellgeleitete Interventionen für die Kirchenentwicklung?},
booktitle={Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Reis,
Oliver and Kolk, Matthias and Burke, Rebekka and Hackstedt, Carola and Hofmeister,
Lisa and Rakowski, Jana}, year={2021}, pages={183–187} }'
chicago: 'Reis, Oliver, Matthias Kolk, Rebekka Burke, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister,
and Jana Rakowski. “Was leisten modellgeleitete Interventionen für die Kirchenentwicklung?”
In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 183–87.
Paderborn, 2021.'
ieee: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, and J. Rakowski,
“Was leisten modellgeleitete Interventionen für die Kirchenentwicklung?,” in Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 183–187.'
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Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 2021,
pp. 183–87.'
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Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021,
pp. 183–187.'
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ama: 'Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Reis O. Die Corona-Pandemie als Stresstest
der Strukturinterventionen. In: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
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als Stresstest der Strukturinterventionen. In Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen (pp. 161–181).'
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Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen}, booktitle={Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Burke, Rebekka and
Hackstedt, Carola and Hofmeister, Lisa and Reis, Oliver}, year={2021}, pages={161–181}
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chicago: 'Burke, Rebekka, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister, and Oliver Reis. “Die
Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen.” In Projektbericht
1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 161–81. Paderborn, 2021.'
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als Stresstest der Strukturinterventionen,” in Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021, pp. 161–181.'
mla: 'Burke, Rebekka, et al. “Die Corona-Pandemie als Stresstest der Strukturinterventionen.”
Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, 2021,
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short: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle,
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ama: Kasprowski C, Priesching N, eds. Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker.
Vol 3. Brill | Schöningh; 2021. doi:10.30965/9783657791873
apa: Kasprowski, C., & Priesching, N. (Eds.). (2021). Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker
(Vol. 3). Brill | Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657791873
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chicago: 'Kasprowski, Christian, and Nicole Priesching, eds. Lorenz Jaeger als
Kirchenpolitiker. Vol. 3. Lorenz Kardinal Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh,
2021. https://doi.org/10.30965/9783657791873.'
ieee: 'C. Kasprowski and N. Priesching, Eds., Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker,
vol. 3. Paderborn: Brill | Schöningh, 2021.'
mla: Kasprowski, Christian, and Nicole Priesching, editors. Lorenz Jaeger als
Kirchenpolitiker. Brill | Schöningh, 2021, doi:10.30965/9783657791873.
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ama: 'Priesching N. Lorenz Jaeger und der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion
mit Joachim Kuropka und Klaus Große Kracht. In: Priesching N, Kasprowski C, eds.
Lorenz Jaeger Als Kirchenpolitiker. Vol 3. Lorenz Kardinal Jaeger. Brill
| Schöningh; 2021:87-116. doi:10.30965/9783657791873_005'
apa: Priesching, N. (2021). Lorenz Jaeger und der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion
mit Joachim Kuropka und Klaus Große Kracht. In N. Priesching & C. Kasprowski
(Eds.), Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker (Vol. 3, pp. 87–116). Brill
| Schöningh. https://doi.org/10.30965/9783657791873_005
bibtex: '@inbook{Priesching_2021, place={Paderborn}, series={Lorenz Kardinal Jaeger},
title={Lorenz Jaeger und der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion mit Joachim
Kuropka und Klaus Große Kracht}, volume={3}, DOI={10.30965/9783657791873_005},
booktitle={Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker}, publisher={Brill | Schöningh},
author={Priesching, Nicole}, editor={Priesching, Nicole and Kasprowski, Christian},
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chicago: 'Priesching, Nicole. “Lorenz Jaeger Und Der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion
Mit Joachim Kuropka Und Klaus Große Kracht.” In Lorenz Jaeger Als Kirchenpolitiker,
edited by Nicole Priesching and Christian Kasprowski, 3:87–116. Lorenz Kardinal
Jaeger. Paderborn: Brill | Schöningh, 2021. https://doi.org/10.30965/9783657791873_005.'
ieee: 'N. Priesching, “Lorenz Jaeger und der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion
mit Joachim Kuropka und Klaus Große Kracht,” in Lorenz Jaeger als Kirchenpolitiker,
vol. 3, N. Priesching and C. Kasprowski, Eds. Paderborn: Brill | Schöningh, 2021,
pp. 87–116.'
mla: Priesching, Nicole. “Lorenz Jaeger Und Der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion
Mit Joachim Kuropka Und Klaus Große Kracht.” Lorenz Jaeger Als Kirchenpolitiker,
edited by Nicole Priesching and Christian Kasprowski, vol. 3, Brill | Schöningh,
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Kirchenpolitiker, Brill | Schöningh, Paderborn, 2021, pp. 87–116.'
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title: Lorenz Jaeger und der Nationalsozialismus. Eine Podiumsdiskussion mit Joachim
Kuropka und Klaus Große Kracht
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- first_name: Nicole
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ama: 'Priesching N. Andachtsbücher als Medium der Konfessionalisierung. In: Kopp
S, Moritz T, Priesching N, eds. Katholische Konfessionalisierung in Paderborn?
Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit. Aschendorff; 2021:147-176.'
apa: Priesching, N. (2021). Andachtsbücher als Medium der Konfessionalisierung.
In S. Kopp, T. Moritz, & N. Priesching (Eds.), Katholische Konfessionalisierung
in Paderborn? Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit (pp. 147–176). Aschendorff.
bibtex: '@inbook{Priesching_2021, place={Münster}, title={Andachtsbücher als Medium
der Konfessionalisierung}, booktitle={Katholische Konfessionalisierung in Paderborn?
Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit}, publisher={Aschendorff}, author={Priesching,
Nicole}, editor={Kopp, Stefan and Moritz, Tilman and Priesching, Nicole}, year={2021},
pages={147–176} }'
chicago: 'Priesching, Nicole. “Andachtsbücher als Medium der Konfessionalisierung.”
In Katholische Konfessionalisierung in Paderborn? Religiöse Prozesse in der
Frühen Neuzeit, edited by Stefan Kopp, Tilman Moritz, and Nicole Priesching,
147–76. Münster: Aschendorff, 2021.'
ieee: 'N. Priesching, “Andachtsbücher als Medium der Konfessionalisierung,” in Katholische
Konfessionalisierung in Paderborn? Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit,
S. Kopp, T. Moritz, and N. Priesching, Eds. Münster: Aschendorff, 2021, pp. 147–176.'
mla: Priesching, Nicole. “Andachtsbücher als Medium der Konfessionalisierung.” Katholische
Konfessionalisierung in Paderborn? Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit,
edited by Stefan Kopp et al., Aschendorff, 2021, pp. 147–76.
short: 'N. Priesching, in: S. Kopp, T. Moritz, N. Priesching (Eds.), Katholische
Konfessionalisierung in Paderborn? Religiöse Prozesse in der Frühen Neuzeit, Aschendorff,
Münster, 2021, pp. 147–176.'
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der Frühen Neuzeit
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ama: Woppowa J, Gennerich C, Käbisch D. Konfessionelle Kooperation und Multiperspektivität.
Empirische Einblicke in den Religionsunterricht an Gesamtschulen.; 2021.
apa: Woppowa, J., Gennerich, C., & Käbisch, D. (2021). Konfessionelle Kooperation
und Multiperspektivität. Empirische Einblicke in den Religionsunterricht an Gesamtschulen.
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Kooperation und Multiperspektivität. Empirische Einblicke in den Religionsunterricht
an Gesamtschulen}, author={Woppowa, Jan and Gennerich, Carsten and Käbisch, David
}, year={2021} }'
chicago: Woppowa, Jan, Carsten Gennerich, and David Käbisch. Konfessionelle
Kooperation und Multiperspektivität. Empirische Einblicke in den Religionsunterricht
an Gesamtschulen. Stuttgart, 2021.
ieee: J. Woppowa, C. Gennerich, and D. Käbisch, Konfessionelle Kooperation und
Multiperspektivität. Empirische Einblicke in den Religionsunterricht an Gesamtschulen.
Stuttgart, 2021.
mla: Woppowa, Jan, et al. Konfessionelle Kooperation und Multiperspektivität.
Empirische Einblicke in den Religionsunterricht an Gesamtschulen. 2021.
short: J. Woppowa, C. Gennerich, D. Käbisch, Konfessionelle Kooperation und Multiperspektivität.
Empirische Einblicke in den Religionsunterricht an Gesamtschulen, Stuttgart, 2021.
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in den Religionsunterricht an Gesamtschulen'
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ama: Woppowa J, ed. Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht.;
2021.
apa: Woppowa, J. (Ed.). (2021). Theologie für den konfessionell-kooperativen
Religionsunterricht.
bibtex: '@book{Woppowa_2021, place={Tübingen}, title={Theologie für den konfessionell-kooperativen
Religionsunterricht}, year={2021} }'
chicago: Woppowa, Jan, ed. Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht.
Tübingen, 2021.
ieee: J. Woppowa, Ed., Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht.
Tübingen, 2021.
mla: Woppowa, Jan, editor. Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht.
2021.
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Tübingen, 2021.
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title: Theologie für den konfessionell-kooperativen Religionsunterricht
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ama: 'Woppowa J, Caruso C. Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen
aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht. In:
Tuna MH, Juen M, eds. Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle
kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5). ; 2021:53-69.'
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.
In M. H. Tuna & M. Juen (Eds.), Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele
und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5) (pp. 53–69).
bibtex: '@inbook{Woppowa_Caruso_2021, place={Stuttgart}, title={Gemeinsam lernen?
Erkenntnisse und kritische Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen
Religionsunterricht}, booktitle={Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele
und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik
5)}, author={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, editor={Tuna, M. H. and Juen ,
M}, year={2021}, pages={53–69} }'
chicago: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.”
In Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen
Religionsunterrichts (Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), edited
by M. H. Tuna and M Juen , 53–69. Stuttgart, 2021.
ieee: J. Woppowa and C. Caruso, “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen
aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht,” in
Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts
(Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), M. H. Tuna and M. Juen
, Eds. Stuttgart, 2021, pp. 53–69.
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische
Anfragen aus einem Unterrichtsversuch zum religionskooperativen Religionsunterricht.”
Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts
(Studien zur interreligiösen Religionspädagogik 5), edited by M. H. Tuna and
M Juen , 2021, pp. 53–69.
short: 'J. Woppowa, C. Caruso, in: M.H. Tuna, M. Juen (Eds.), Praxis für die Zukunft.
Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (Studien
zur interreligiösen Religionspädagogik 5), Stuttgart, 2021, pp. 53–69.'
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title: Gemeinsam lernen? Erkenntnisse und kritische Anfragen aus einem Unterrichtsversuch
zum religionskooperativen Religionsunterricht
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ama: Woppowa J, Caruso C. Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung
der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester. Religionspädagogische
Beiträge Journal for Religion in Education. 2021;44(1):15-23. doi:http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 44(1),
15–23. http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82
bibtex: '@article{Woppowa_Caruso_2021, title={Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester},
volume={44}, DOI={http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82},
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author={Woppowa, Jan and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={15–23} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.”
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education 44, no.
1 (2021): 15–23. http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.'
ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung
der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester,” Religionspädagogische
Beiträge. Journal for Religion in Education, vol. 44, no. 1, pp. 15–23, 2021,
doi: http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.'
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren
zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse angehender Lehrkräfte im Praxissemester.”
Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, vol.
44, no. 1, 2021, pp. 15–23, doi:http://dx.doi.org/10.20377/rpb-82.
short: J. Woppowa, C. Caruso, Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion
in Education 44 (2021) 15–23.
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publication: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education
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title: Zur Relevanz von Fallarbeit. Denkfiguren zur Unterstützung der Professionalisierungsprozesse
angehender Lehrkräfte im Praxissemester
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ama: Woppowa J, Caruso C. „… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“ Explorative
Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis. Theo-Web Zeitschrift für Religionspädagogik 20 . 2021;2:264-279.
doi:https://doi.org/10.23770/tw0223
apa: Woppowa, J., & Caruso, C. (2021). „… damit unsere Welt eine gute Welt werden
kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis. Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , 2,
264–279. https://doi.org/10.23770/tw0223
bibtex: '@article{Woppowa_Caruso_2021, title={„… damit unsere Welt eine gute Welt
werden kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu
ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis}, volume={2}, DOI={https://doi.org/10.23770/tw0223},
journal={Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 }, author={Woppowa, Jan
and Caruso, Carina}, year={2021}, pages={264–279} }'
chicago: 'Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “„… damit unsere Welt eine gute Welt
werden kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu
ihrem professionsbezogenen Selbstverständnis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik
20 2 (2021): 264–79. https://doi.org/10.23770/tw0223.'
ieee: 'J. Woppowa and C. Caruso, “„… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“
Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis,” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , vol.
2, pp. 264–279, 2021, doi: https://doi.org/10.23770/tw0223.'
mla: Woppowa, Jan, and Carina Caruso. “„… damit unsere Welt eine gute Welt werden
kann.“ Explorative Befunde einer Befragung von Religionslehrkräften zu ihrem professionsbezogenen
Selbstverständnis.” Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 , vol.
2, 2021, pp. 264–79, doi:https://doi.org/10.23770/tw0223.
short: J. Woppowa, C. Caruso, Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik 20 2
(2021) 264–279.
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title: „… damit unsere Welt eine gute Welt werden kann.“ Explorative Befunde einer
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- first_name: Jan
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ama: Woppowa J. Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen Religionsunterricht.
unterwegs 2/2021. Published online 2021:3-8.
apa: Woppowa, J. (2021). Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht. unterwegs 2/2021, 3–8.
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einem ökumenischen Religionsunterricht}, journal={unterwegs 2/2021}, author={Woppowa,
Jan}, year={2021}, pages={3–8} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht.” unterwegs 2/2021, 2021, 3–8.
ieee: J. Woppowa, “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht,” unterwegs 2/2021, pp. 3–8, 2021.
mla: Woppowa, Jan. “Endlich, aber kein Endpunkt. Zur Frage nach einem ökumenischen
Religionsunterricht.” unterwegs 2/2021, 2021, pp. 3–8.
short: J. Woppowa, unterwegs 2/2021 (2021) 3–8.
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ama: 'Woppowa J. Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung.
In: Caruso C, Harteis C, Gröschner A, eds. Theorie und Praxis in der Lehrerbildung.
Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken. ; 2021:103-119.'
apa: Woppowa, J. (2021). Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer
Professionalisierung. In C. Caruso, C. Harteis, & A. Gröschner (Eds.), Theorie
und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von
Fachdidaktiken (pp. 103–119).
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als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung}, booktitle={Theorie und Praxis
in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken},
author={Woppowa, Jan}, editor={Caruso, C and Harteis, C and Gröschner, A}, year={2021},
pages={103–119} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer
Professionalisierung.” In Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken, edited by C Caruso, C Harteis, and
A Gröschner, 103–19. Wiesbaden, 2021.
ieee: J. Woppowa, “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung,”
in Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der
Perspektive von Fachdidaktiken, C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds.
Wiesbaden, 2021, pp. 103–119.
mla: Woppowa, Jan. “Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung.”
Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive
von Fachdidaktiken, edited by C Caruso et al., 2021, pp. 103–19.
short: 'J. Woppowa, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Gröschner (Eds.), Theorie und
Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken,
Wiesbaden, 2021, pp. 103–119.'
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ama: 'Woppowa J. Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. In: Kropac U, Riegel
U, eds. Handbuch Religionsdidaktik. ; 2021:198-204.'
apa: Woppowa, J. (2021). Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht. In U. Kropac
& U. Riegel (Eds.), Handbuch Religionsdidaktik (pp. 198–204).
bibtex: '@inbook{Woppowa_2021, place={Stuttgart}, title={Konfessionell-kooperativer
Religionsunterricht}, booktitle={Handbuch Religionsdidaktik}, author={Woppowa,
Jan}, editor={Kropac, U and Riegel, U}, year={2021}, pages={198–204} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht.” In Handbuch
Religionsdidaktik, edited by U Kropac and U Riegel, 198–204. Stuttgart, 2021.
ieee: J. Woppowa, “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht,” in Handbuch
Religionsdidaktik, U. Kropac and U. Riegel, Eds. Stuttgart, 2021, pp. 198–204.
mla: Woppowa, Jan. “Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht.” Handbuch
Religionsdidaktik, edited by U Kropac and U Riegel, 2021, pp. 198–204.
short: 'J. Woppowa, in: U. Kropac, U. Riegel (Eds.), Handbuch Religionsdidaktik,
Stuttgart, 2021, pp. 198–204.'
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title: Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht
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ama: 'Woppowa J. Spirituelles Lernen. In: Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021. ; 2021.'
apa: Woppowa, J. (2021). Spirituelles Lernen. In Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021.
bibtex: '@inbook{Woppowa_2021, title={Spirituelles Lernen}, booktitle={Wissenschaftliches
Religionspädagogisches Lexikon 2021}, author={Woppowa, Jan}, year={2021} }'
chicago: Woppowa, Jan. “Spirituelles Lernen.” In Wissenschaftliches Religionspädagogisches
Lexikon 2021, 2021.
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In: Schröder B, ed. Pfarrer oder Pfarrerin werden und sein. Herausforderungen
für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat und Fortbildung. ;
2020:465-476.'
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des Theologiestudiums. In B. Schröder (Ed.), Pfarrer oder Pfarrerin werden
und sein. Herausforderungen für Beruf und theologische Bildung in Studium, Vikariat
und Fortbildung (pp. 465–476).
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by Bernd Schröder, 465–76. Leipzig, 2020.
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Leipzig, 2020, pp. 465–476.
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by Bernd Schröder, 2020, pp. 465–76.
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