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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  full_name: Kruse, Iris
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  full_name: Rohlfing, Katharina
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- first_name: Franz
  full_name: Schröer, Franz
  last_name: Schröer
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  ama: 'Reis O, Kruse I, Rohlfing K, Schröer F. Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen
    entdecken . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:155-180.'
  apa: Reis, O., Kruse, I., Rohlfing, K., &#38; Schröer, F. (2024). Verortungen orten.
    Geteilte Bedeutungen entdecken . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp. 155–180). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_Kruse_Rohlfing_Schröer_2024, place={Stuttgart}, title={Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina and Schröer,
    Franz}, year={2024}, pages={155–180} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Iris Kruse, Katharina Rohlfing, and Franz Schröer. “Verortungen
    orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, 155–80. Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, and F. Schröer, “Verortungen orten. Geteilte
    Bedeutungen entdecken ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024,
    pp. 155–180.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Verortungen orten. Geteilte Bedeutungen entdecken .”
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 155–80.
  short: 'O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, F. Schröer, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart,
    2024, pp. 155–180.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
  Reflexion
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  ama: Reis O, Kruse I, Häse-Weide U, et al., eds. <i>Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.; 2024.
  apa: Reis, O., Kruse, I., Häse-Weide, U., Kammeyer, K., Rohlfink, K., Laubenstein,
    D., &#38; Schröer, F. (Eds.). (2024). <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>.
  bibtex: '@book{Reis_Kruse_Häse-Weide_Kammeyer_Rohlfink_Laubenstein_Schröer_2024,
    place={Stuttgart}, title={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, year={2024} }'
  chicago: Reis, Oliver, Iris Kruse, Uta Häse-Weide, Katharina Kammeyer, Katharina
    Rohlfink, Desiree Laubenstein, and Franz Schröer, eds. <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  ieee: O. Reis <i>et al.</i>, Eds., <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al., editors. <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion</i>. 2024.
  short: O. Reis, I. Kruse, U. Häse-Weide, K. Kammeyer, K. Rohlfink, D. Laubenstein,
    F. Schröer, eds., Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Stuttgart, 2024.
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten. In: <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>. Vol 60. Religionspädagogik
    innovativ . Karin Peter; 2024:197-212.'
  apa: 'Reis, O. (2024). Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten. In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i> (Vol. 60, pp. 197–212). Karin
    Peter.'
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, series={Religionspädagogik innovativ
    }, title={Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten}, volume={60}, booktitle={Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
    erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. }, publisher={Karin
    Peter}, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={197–212}, collection={Religionspädagogik
    innovativ } }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” In <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen
    erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, 60:197–212.
    Religionspädagogik innovativ . Stuttgart: Karin Peter, 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate
    und Möglichkeiten,” in <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Stuttgart: Karin
    Peter, 2024, pp. 197–212.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen:
    Desiderate und Möglichkeiten.” <i>Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen.
    Grundlagen - Forschungsprojekte - Perspektiven. </i>, vol. 60, Karin Peter, 2024,
    pp. 197–212.'
  short: 'O. Reis, in: Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen. Grundlagen
    - Forschungsprojekte - Perspektiven. , Karin Peter, Stuttgart, 2024, pp. 197–212.'
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publication: 'Religiöse Vorstellungen von SchülerInnen erforschen. Grundlagen - Forschungsprojekte
  - Perspektiven. '
publisher: Karin Peter
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title: 'Religionsdidaktische Konsequenzen von Vorstellungsanalysen: Desiderate und
  Möglichkeiten'
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  ama: 'Reis O, Schmidt R, Uppenkamp V, Saß K. Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende
    sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst. In: <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>. Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.); 2024:119-134.'
  apa: Reis, O., Schmidt, R., Uppenkamp, V., &#38; Saß, K. (2024). Wenn alle Kinder
    gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst. In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i> (pp. 119–134). Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina
    Ahokas (Hg.).
  bibtex: '@inbook{Reis_Schmidt_Uppenkamp_Saß_2024, place={München}, title={Wenn alle
    Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst}, booktitle={All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion }, publisher={Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas
    (Hg.)}, author={Reis, Oliver and Schmidt, Rebekka and Uppenkamp, Vera and Saß,
    Katharina}, year={2024}, pages={119–134} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Rebekka Schmidt, Vera Uppenkamp, and Katharina Saß. “Wenn
    alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst.” In <i>All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion </i>, 119–34. München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/
    Nina Ahokas (Hg.), 2024.'
  ieee: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, and K. Saß, “Wenn alle Kinder gottgeliebte
    Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und Kunst,” in <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, München: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–134.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!?
    Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der
    Theologie und Kunst.” <i>All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion
    </i>, Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.), 2024, pp. 119–34.
  short: 'O. Reis, R. Schmidt, V. Uppenkamp, K. Saß, in: All inclusive? Kunstpädagogik
    im Spiegel der Inklusion , Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.),
    München, 2024, pp. 119–134.'
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place: München
publication: 'All inclusive? Kunstpädagogik im Spiegel der Inklusion '
publisher: Michael Kaiser/ Andreas Brenne/ Nina Ahokas (Hg.)
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title: Wenn alle Kinder gottgeliebte Kunstschaffende sind!? Exklusive Inklusion in
  den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und Kunst
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- first_name: Oliver
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  last_name: Reis
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  last_name: 'Proske '
- first_name: Kerstin
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  last_name: Rabenstein
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  ama: Reis O, Proske  M, Rabenstein K. Digitale Technologien als eigensinnige Akteure
    der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>. Published online 2024:3-17.
  apa: Reis, O., Proske , M., &#38; Rabenstein, K. (2024). Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht. <i>ZISU - Zeitschrift
    für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 3–17.
  bibtex: '@article{Reis_Proske _Rabenstein_2024, title={Digitale Technologien als
    eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht}, journal={ZISU
    - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13}, publisher={Matthias
    Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis}, author={Reis, Oliver and Proske , Matthias
    and Rabenstein, Kerstin}, year={2024}, pages={3–17} }'
  chicago: Reis, Oliver, Matthias Proske , and Kerstin Rabenstein. “Digitale Technologien
    als eigensinnige Akteure der Transformation von und im Unterricht.” <i>ZISU -
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, 2024, 3–17.
  ieee: O. Reis, M. Proske , and K. Rabenstein, “Digitale Technologien als eigensinnige
    Akteure der Transformation von und im Unterricht,” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13</i>, pp. 3–17, 2024.
  mla: Reis, Oliver, et al. “Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation
    von und im Unterricht.” <i>ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
    13</i>, Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis, 2024, pp. 3–17.
  short: O. Reis, M. Proske , K. Rabenstein, ZISU - Zeitschrift für interpretative
    Schul- und Unterrichtsforschung 13 (2024) 3–17.
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- iso: ger
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publication: ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung
  13
publisher: Matthias Proske, Kerstin Rabenstein, Oliver Reis
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title: Digitale Technologien als eigensinnige Akteure der Transformation von und im
  Unterricht
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:65-79.'
  apa: Reis, O. (2024). Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 65–79). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Lesartenbündel zur Vignette
    `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ }, booktitle={Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide,
    Uta u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={65–79} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 65–79. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.'
  mla: Reis, Oliver. “Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien
    nachdenken!´ .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 65–79.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 65–79.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
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title: 'Lesartenbündel zur Vignette `Dann musst du mal über Strategien nachdenken!´ '
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year: '2024'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:31-37.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i> (pp. 31–37). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    gegen den inklusionspädagogischen Strich }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta
    u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={31–37} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 31–37. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen
    Strich .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 31–37.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 31–37.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
  Reflexion
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title: 'Eine praxistheoretische Lesart gegen den inklusionspädagogischen Strich '
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    . In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:126-130.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    . In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>
    (pp. 126–130). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    zu Expertinnen- und Expertenrollen }, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a.
    }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={126–130} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    .” In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, 126–30. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    ,” in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 126–130.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zu Expertinnen- und Expertenrollen
    .” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 126–30.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 126–130.'
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place: Stuttgart
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- first_name: Oliver
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung. In:
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>.
    Häsel-Weide, Uta u.a. ; 2024:101-105.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.
    In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>
    (pp. 101–105). Häsel-Weide, Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    zur Rolle der Schulbegleitung}, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem
    Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a.
    }, author={Reis, Oliver}, year={2024}, pages={101–105} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.”
    In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    101–5. Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung,”
    in <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Stuttgart: Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 101–105.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zur Rolle der Schulbegleitung.”
    <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024, pp. 101–05.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024, pp. 101–105.'
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  Reflexion
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden. In: <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide, Uta
    u.a. ; 2024.'
  apa: Reis, O. (2024). Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden. In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Häsel-Weide,
    Uta u.a. .
  bibtex: '@inbook{Reis_2024, place={Stuttgart}, title={Eine praxistheoretische Lesart
    zum Erkunden}, booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, publisher={Häsel-Weide, Uta u.a. }, author={Reis, Oliver}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden.” In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. Stuttgart:
    Häsel-Weide, Uta u.a. , 2024.'
  ieee: 'O. Reis, “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden,” in <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart: Häsel-Weide,
    Uta u.a. , 2024.'
  mla: Reis, Oliver. “Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden.” <i>Inklusion verstehen.
    Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, Häsel-Weide, Uta
    u.a. , 2024.
  short: 'O. Reis, in: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, Häsel-Weide, Uta u.a. , Stuttgart, 2024.'
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  Reflexion
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title: Eine praxistheoretische Lesart zum Erkunden
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  ama: Priesching N, Henkelmann A, Nordblom P, Özdemir D. <i>Aufbruch in Grenzen.
    Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen
    Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989</i>. Vol 146. Brill | Schöningh;
    2024. doi:<a href="https://doi.org/10.30965/9783657794614">10.30965/9783657794614</a>
  apa: Priesching, N., Henkelmann, A., Nordblom, P., &#38; Özdemir, D. (2024). <i>Aufbruch
    in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel
    der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989</i> (Vol. 146).
    Brill | Schöningh. <a href="https://doi.org/10.30965/9783657794614">https://doi.org/10.30965/9783657794614</a>
  bibtex: '@book{Priesching_Henkelmann_Nordblom_Özdemir_2024, place={Paderborn}, series={ 
      Veröffentlichungen der Kommission für Zeitgeschichte. Reihe B: Forschungen},
    title={Aufbruch in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher
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    der Kommission für Zeitgeschichte. Reihe B: Forschungen} }'
  chicago: 'Priesching, Nicole, Andreas Henkelmann, Pia Nordblom, and Derya Özdemir.
    <i>Aufbruch in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe
    am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989</i>.
    Vol. 146.     Veröffentlichungen der Kommission für Zeitgeschichte. Reihe B: Forschungen.
    Paderborn: Brill | Schöningh, 2024. <a href="https://doi.org/10.30965/9783657794614">https://doi.org/10.30965/9783657794614</a>.'
  ieee: 'N. Priesching, A. Henkelmann, P. Nordblom, and D. Özdemir, <i>Aufbruch in
    Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel
    der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989</i>, vol. 146. Paderborn:
    Brill | Schöningh, 2024.'
  mla: Priesching, Nicole, et al. <i>Aufbruch in Grenzen. Akademisierung und Professionalisierung
    weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen
    1970–1989</i>. Brill | Schöningh, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.30965/9783657794614">10.30965/9783657794614</a>.
  short: N. Priesching, A. Henkelmann, P. Nordblom, D. Özdemir, Aufbruch in Grenzen.
    Akademisierung und Professionalisierung weiblicher Berufe am Beispiel der Katholischen
    Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989, Brill | Schöningh, Paderborn, 2024.
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publisher: Brill | Schöningh
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  Forschungen'
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  am Beispiel der Katholischen Fachhochschule Nordrhein-Westfalen 1970–1989
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  ama: Herdramm H. <i>Die Tiertheologie und die Schöpfungstheologie</i>.; 2023.
  apa: Herdramm, H. (2023). <i>Die Tiertheologie und die Schöpfungstheologie</i>.
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    author={Herdramm, Henrike}, year={2023} }'
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    2023.
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- Ein Ordnungsversuch verschiedener Forschungskontexte
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  ama: 'Hoyer I, Reis O, Roose H. Was sind Rahm(ung)en? In: Brieden N, Menl H, Reis
    O, Roose H, eds. <i>Religionsunterricht Und Seine Rahmungen</i>. Vol 14. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik. ; 2023:11-19.'
  apa: Hoyer, I., Reis, O., &#38; Roose, H. (2023). Was sind Rahm(ung)en? In N. Brieden,
    H. Menl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht und seine Rahmungen</i>
    (Vol. 14, pp. 11–19).
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Reis_Roose_2023, series={Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik}, title={Was sind Rahm(ung)en?}, volume={14}, booktitle={Religionsunterricht
    und seine Rahmungen}, author={Hoyer, Isabelle and Reis, Oliver and Roose, Hanna},
    editor={Brieden, Norbert and Menl, Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2023},
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    }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Oliver Reis, and Hanna Roose. “Was Sind Rahm(Ung)En?”
    In <i>Religionsunterricht Und Seine Rahmungen</i>, edited by Norbert Brieden,
    Hans Menl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 14:11–19. Jahrbuch Für Konstruktivistische
    Religionsdidaktik, 2023.
  ieee: I. Hoyer, O. Reis, and H. Roose, “Was sind Rahm(ung)en?,” in <i>Religionsunterricht
    und seine Rahmungen</i>, vol. 14, N. Brieden, H. Menl, O. Reis, and H. Roose,
    Eds. 2023, pp. 11–19.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Was Sind Rahm(Ung)En?” <i>Religionsunterricht Und
    Seine Rahmungen</i>, edited by Norbert Brieden et al., vol. 14, 2023, pp. 11–19.
  short: 'I. Hoyer, O. Reis, H. Roose, in: N. Brieden, H. Menl, O. Reis, H. Roose
    (Eds.), Religionsunterricht Und Seine Rahmungen, 2023, pp. 11–19.'
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  ama: 'Hoyer I. Der Lehrkörper der Lehrkraft. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose
    H, eds. <i>Religionsunterricht Und Seine Rahmungen</i>. Vol 14. Jahrnuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik. ; 2023:36-47.'
  apa: Hoyer, I. (2023). Der Lehrkörper der Lehrkraft. In N. Brieden, H. Mendl, O.
    Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religionsunterricht und seine Rahmungen</i> (Vol.
    14, pp. 36–47).
  bibtex: '@inbook{Hoyer_2023, series={Jahrnuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
    title={Der Lehrkörper der Lehrkraft}, volume={14}, booktitle={Religionsunterricht
    und seine Rahmungen}, author={Hoyer, Isabelle}, editor={Brieden, Norbert and Mendl,
    Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2023}, pages={36–47}, collection={Jahrnuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle. “Der Lehrkörper Der Lehrkraft.” In <i>Religionsunterricht
    Und Seine Rahmungen</i>, edited by Norbert Brieden, Hans Mendl, Oliver Reis, and
    Hanna Roose, 14:36–47. Jahrnuch Für Konstruktivistische Religionsdidaktik, 2023.
  ieee: I. Hoyer, “Der Lehrkörper der Lehrkraft,” in <i>Religionsunterricht und seine
    Rahmungen</i>, vol. 14, N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. 2023,
    pp. 36–47.
  mla: Hoyer, Isabelle. “Der Lehrkörper Der Lehrkraft.” <i>Religionsunterricht Und
    Seine Rahmungen</i>, edited by Norbert Brieden et al., vol. 14, 2023, pp. 36–47.
  short: 'I. Hoyer, in: N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Religionsunterricht
    Und Seine Rahmungen, 2023, pp. 36–47.'
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  ama: Reis O. Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur Gruppenarbeit in der
    Lehre. <i>Forschung &#38; Lehre</i>. 2023;30(2):128f.
  apa: Reis, O. (2023). Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur Gruppenarbeit
    in der Lehre. <i>Forschung &#38; Lehre</i>, <i>30</i>(2), 128f.
  bibtex: '@article{Reis_2023, title={Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur
    Gruppenarbeit in der Lehre}, volume={30}, number={2}, journal={Forschung &#38;
    Lehre}, author={Reis, Oliver}, year={2023}, pages={128f} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur Gruppenarbeit
    in der Lehre.” <i>Forschung &#38; Lehre</i> 30, no. 2 (2023): 128f.'
  ieee: O. Reis, “Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur Gruppenarbeit in
    der Lehre,” <i>Forschung &#38; Lehre</i>, vol. 30, no. 2, p. 128f, 2023.
  mla: Reis, Oliver. “Gefürchtet und passiv hingenommen. Aspekte zur Gruppenarbeit
    in der Lehre.” <i>Forschung &#38; Lehre</i>, vol. 30, no. 2, 2023, p. 128f.
  short: O. Reis, Forschung &#38; Lehre 30 (2023) 128f.
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  ama: 'Reis O. Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser Bildung
    in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung
    des konfessionellen Religionsunterrichts. In: Krimphove D, Globisch M, eds. <i>Recht
    und Religionen im Weimarer Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen</i>.
    Nomos Verlag; 2023:259-280.'
  apa: Reis, O. (2023). Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser
    Bildung in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung
    des konfessionellen Religionsunterrichts. In D. Krimphove &#38; M. Globisch (Eds.),
    <i>Recht und Religionen im Weimarer Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen</i>
    (pp. 259–280). Nomos Verlag.
  bibtex: '@inbook{Reis_2023, place={Baden-Baden}, title={Das Grundgesetz als Katalysator
    zur Konzeptionierung religiöser Bildung in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung
    und Recht in der Weiterentwicklung des konfessionellen Religionsunterrichts},
    booktitle={Recht und Religionen im Weimarer Dreieck. Europäische Anforderungen
    und Chancen}, publisher={Nomos Verlag}, author={Reis, Oliver}, editor={Krimphove,
    Dieter and Globisch, Markus}, year={2023}, pages={259–280} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser
    Bildung in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung
    des konfessionellen Religionsunterrichts.” In <i>Recht und Religionen im Weimarer
    Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen</i>, edited by Dieter Krimphove
    and Markus Globisch, 259–80. Baden-Baden: Nomos Verlag, 2023.'
  ieee: 'O. Reis, “Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser
    Bildung in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung
    des konfessionellen Religionsunterrichts,” in <i>Recht und Religionen im Weimarer
    Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen</i>, D. Krimphove and M. Globisch,
    Eds. Baden-Baden: Nomos Verlag, 2023, pp. 259–280.'
  mla: Reis, Oliver. “Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser
    Bildung in Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung
    des konfessionellen Religionsunterrichts.” <i>Recht und Religionen im Weimarer
    Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen</i>, edited by Dieter Krimphove
    and Markus Globisch, Nomos Verlag, 2023, pp. 259–80.
  short: 'O. Reis, in: D. Krimphove, M. Globisch (Eds.), Recht und Religionen im Weimarer
    Dreieck. Europäische Anforderungen und Chancen, Nomos Verlag, Baden-Baden, 2023,
    pp. 259–280.'
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publication: Recht und Religionen im Weimarer Dreieck. Europäische Anforderungen und
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title: Das Grundgesetz als Katalysator zur Konzeptionierung religiöser Bildung in
  Deutschland. Zum Verhältnis von Bildung und Recht in der Weiterentwicklung des konfessionellen
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  ama: Herdramm H. Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der
    Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften. <i>BloKK
    Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften</i>.
    Published online 2023.
  apa: Herdramm, H. (2023). Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der
    Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften. <i>BloKK.
    Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften</i>.
  bibtex: '@article{Herdramm_2023, title={Tiere in der Theologie? Zur Überwindung
    der Tiervergessenheit. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften},
    journal={BloKK. Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften},
    author={Herdramm, Henrike}, year={2023} }'
  chicago: Herdramm, Henrike. “Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der
    Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.” <i>BloKK.
    Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften</i>,
    2023.
  ieee: H. Herdramm, “Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der
    Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften,” <i>BloKK.
    Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften</i>,
    2023.
  mla: Herdramm, Henrike. “Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der
    Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften.” <i>BloKK.
    Der Blog des Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften</i>,
    2023.
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title: Tiere in der Theologie? Zur Überwindung der Tiervergessenheit. Der Blog des
  Zentrums für Komparative Theologie und Kulturwissenschaften
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  ama: Priesching N, Leniger M, eds. <i>Lorenz Jaeger als Person</i>. Vol 5. Brill
    | Schöningh; 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.30965/9783657793822">10.30965/9783657793822</a>
  apa: Priesching, N., &#38; Leniger, M. (Eds.). (2023). <i>Lorenz Jaeger als Person</i>
    (Vol. 5). Brill | Schöningh. <a href="https://doi.org/10.30965/9783657793822">https://doi.org/10.30965/9783657793822</a>
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    5. Paderborn: Brill | Schöningh, 2023.'
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    Brill | Schöningh, 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.30965/9783657793822">10.30965/9783657793822</a>.
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  ama: 'Priesching N, Hartig C. Dokumente und Deutungen. Interpretationsprobleme anhand
    eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch in Kärnten 1939. In: Alessandro
    L, Middelbeck-Varwick A, Reisinger D, eds. <i>Kirchliche Macht und kindliche Ohnmacht.
    Konturen, Kontexte und Quellen theologischer Missbrauchsforschung</i>. ; 2023:143-163.'
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    anhand eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch in Kärnten 1939. In
    L. Alessandro, A. Middelbeck-Varwick, &#38; D. Reisinger (Eds.), <i>Kirchliche
    Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen, Kontexte und Quellen theologischer Missbrauchsforschung</i>
    (pp. 143–163).
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    Interpretationsprobleme anhand eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch
    in Kärnten 1939}, booktitle={Kirchliche Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen,
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    anhand eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch in Kärnten 1939.” In
    <i>Kirchliche Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen, Kontexte und Quellen theologischer
    Missbrauchsforschung</i>, edited by Lia Alessandro, Anja Middelbeck-Varwick, and
    Doris Reisinger, 143–63. Münster, 2023.
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    anhand eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch in Kärnten 1939,” in
    <i>Kirchliche Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen, Kontexte und Quellen theologischer
    Missbrauchsforschung</i>, L. Alessandro, A. Middelbeck-Varwick, and D. Reisinger,
    Eds. Münster, 2023, pp. 143–163.
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    anhand eines Fallbeispiels von sexuellem Kindesmissbrauch in Kärnten 1939.” <i>Kirchliche
    Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen, Kontexte und Quellen theologischer Missbrauchsforschung</i>,
    edited by Lia Alessandro et al., 2023, pp. 143–63.
  short: 'N. Priesching, C. Hartig, in: L. Alessandro, A. Middelbeck-Varwick, D. Reisinger
    (Eds.), Kirchliche Macht und kindliche Ohnmacht. Konturen, Kontexte und Quellen
    theologischer Missbrauchsforschung, Münster, 2023, pp. 143–163.'
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    <i> Historisches Jahrbuch</i>. 2023;143:423-444.
  apa: Priesching, N., &#38; Kleinehagenbrock, F. (2023). Missbrauchsforschung als
    Thema der Zeitgeschichte. <i> Historisches Jahrbuch</i>, <i>143</i>, 423–444.
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  chicago: 'Priesching, Nicole, and Frank Kleinehagenbrock. “Missbrauchsforschung
    als Thema der Zeitgeschichte.” <i> Historisches Jahrbuch</i> 143 (2023): 423–44.'
  ieee: N. Priesching and F. Kleinehagenbrock, “Missbrauchsforschung als Thema der
    Zeitgeschichte,” <i> Historisches Jahrbuch</i>, vol. 143, pp. 423–444, 2023.
  mla: Priesching, Nicole, and Frank Kleinehagenbrock. “Missbrauchsforschung als Thema
    der Zeitgeschichte.” <i> Historisches Jahrbuch</i>, vol. 143, 2023, pp. 423–44.
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title: Missbrauchsforschung als Thema der Zeitgeschichte
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