--- _id: '4460' abstract: - lang: eng text: "The first year of studying has been extensively researched in order to better understand the transition into Higher Education (HE) as well as the phenomena of student performance, retention, and drop out. Although research points to the importance of the socio-cultural dimension of first-year experiences, surprisingly little is known about the actual processes through which students integrate into the socio-cultural context of HE. To address this research gap, an interview study was conducted with 15 first-year university students. The analysis revealed distinctive transition processes into HE that were developed into a typology with four transition types.\r\n\r\nInterestingly, students who tended to be more critically reflective about their studies were in danger of having a rougher transition than less critically reflective counterparts. For the former, it is essential to develop social relationships that tie them to their studies while the latter manage study-related challenges by simply working through them.\r\n" author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Luci full_name: Gommers, Luci last_name: Gommers - first_name: Patrizia full_name: Kühner, Patrizia last_name: Kühner citation: ama: 'Jenert T, Brahm T, Gommers L, Kühner P. A typology of students’ enculturation during the first year at University. In: ; 2016.' apa: Jenert, T., Brahm, T., Gommers, L., & Kühner, P. (2016). A typology of students’ enculturation during the first year at University. Presented at the The Higher Education Conference 2016, Amsterdam. bibtex: '@inproceedings{Jenert_Brahm_Gommers_Kühner_2016, title={A typology of students’ enculturation during the first year at University}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga and Gommers, Luci and Kühner, Patrizia}, year={2016} }' chicago: Jenert, Tobias, Taiga Brahm, Luci Gommers, and Patrizia Kühner. “A Typology of Students’ Enculturation during the First Year at University,” 2016. ieee: T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, and P. Kühner, “A typology of students’ enculturation during the first year at University,” presented at the The Higher Education Conference 2016, Amsterdam, 2016. mla: Jenert, Tobias, et al. A Typology of Students’ Enculturation during the First Year at University. 2016. short: 'T. Jenert, T. Brahm, L. Gommers, P. Kühner, in: 2016.' conference: end_date: 2016-07-15 location: Amsterdam name: The Higher Education Conference 2016 start_date: 2016-07-13 date_created: 2018-09-18T12:39:35Z date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' status: public title: A typology of students’ enculturation during the first year at University type: conference user_id: '51057' year: '2016' ... --- _id: '4461' abstract: - lang: eng text: Entrepreneurial contexts are characterized by uncertainty, often requiring entrepreneurs to adapt in order to tackle the corresponding challenges and succeed. While entrepreneurial success may be explained by experiential learning, little is known as to why some experienced entrepreneurs are more successful at adapting to uncertain conditions. It has been suggested that these differences are due to enhanced cognitive resources that are analogous to those of experts. Since expertise can be developed through self-regulated learning (SRL), our paper seeks to explain the missing link between experience and entrepreneurial success. By drawing from advances in expert research and a social cognitive view of self-regulation, we develop a process oriented model of self-regulated entrepreneurial learning (SREL) in order to explain why expert entrepreneurs are better able to self-regulate and adapt their behavior during uncertainty (compared to novices and non-experts). We further develop empirically testable research propositions, and discuss theoretical and practical implications for aspiring entrepreneurs and entrepreneurs alike. alternative_title: - Academy of Management Annual Meeting Proceedings author: - first_name: Christoph full_name: Winkler, Christoph last_name: Winkler - first_name: Alexander full_name: Fust, Alexander last_name: Fust - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Winkler C, Fust A, Jenert T. Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective. In: Academy of Management Proceedings. ; 2016:12056.' apa: 'Winkler, C., Fust, A., & Jenert, T. (2016). Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective. In Academy of Management Proceedings (p. 12056). Anaheim, CA.' bibtex: '@inproceedings{Winkler_Fust_Jenert_2016, title={Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective}, number={1}, booktitle={Academy of Management Proceedings}, author={Winkler, Christoph and Fust, Alexander and Jenert, Tobias}, year={2016}, pages={12056} }' chicago: 'Winkler, Christoph, Alexander Fust, and Tobias Jenert. “Differentiating Novice, Non-Expert and Expert Entrepreneurs: A Self-Regulated Learning Perspective.” In Academy of Management Proceedings, 12056, 2016.' ieee: 'C. Winkler, A. Fust, and T. Jenert, “Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective,” in Academy of Management Proceedings, Anaheim, CA, 2016, no. 1, p. 12056.' mla: 'Winkler, Christoph, et al. “Differentiating Novice, Non-Expert and Expert Entrepreneurs: A Self-Regulated Learning Perspective.” Academy of Management Proceedings, no. 1, 2016, p. 12056.' short: 'C. Winkler, A. Fust, T. Jenert, in: Academy of Management Proceedings, 2016, p. 12056.' conference: end_date: 2016-08-09 location: Anaheim, CA name: 76th Academy of Management Annual Meeting (AOM) 2016 "Making Organizations Meaningful" start_date: 2016-08-05 date_created: 2018-09-18T12:42:30Z date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' issue: '1' page: '12056' publication: Academy of Management Proceedings status: public title: 'Differentiating Novice, Non-expert and Expert Entrepreneurs: A Self-regulated Learning Perspective' type: conference user_id: '51057' year: '2016' ... --- _id: '4462' author: - first_name: Bernadette full_name: Dilger, Bernadette last_name: Dilger - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Peter F. E. full_name: Sloane, Peter F. E. id: '503' last_name: Sloane citation: ama: 'Dilger B, Jenert T, Sloane PFE. Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern. In: ; 2016.' apa: Dilger, B., Jenert, T., & Sloane, P. F. E. (2016). Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern. Presented at the 45. Jahrestagung der DGHD, Bochum. bibtex: '@inproceedings{Dilger_Jenert_Sloane_2016, title={Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern}, author={Dilger, Bernadette and Jenert, Tobias and Sloane, Peter F. E.}, year={2016} }' chicago: Dilger, Bernadette, Tobias Jenert, and Peter F. E. Sloane. “Studienprogramm-Entwicklung in Unterschiedlichen Spannungsfeldern,” 2016. ieee: B. Dilger, T. Jenert, and P. F. E. Sloane, “Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern,” presented at the 45. Jahrestagung der DGHD, Bochum, 2016. mla: Dilger, Bernadette, et al. Studienprogramm-Entwicklung in Unterschiedlichen Spannungsfeldern. 2016. short: 'B. Dilger, T. Jenert, P.F.E. Sloane, in: 2016.' conference: end_date: 2016-09-23 location: Bochum name: 45. Jahrestagung der DGHD start_date: 2016-09-21 date_created: 2018-09-18T12:49:32Z date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' status: public title: Studienprogramm-Entwicklung in unterschiedlichen Spannungsfeldern type: conference user_id: '51057' year: '2016' ... --- _id: '4507' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Jenert T. Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung. In: Jenert T, Brahm T, Euler D, eds. Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung. Wiesbaden: Springer Verlag ; 2016:26-29.' apa: 'Jenert, T. (2016). Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung. In T. Jenert , T. Brahm, & D. Euler (Eds.), Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung (pp. 26–29). Wiesbaden: Springer Verlag .' bibtex: '@inbook{Jenert_2016, place={Wiesbaden}, title={Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung}, booktitle={Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung}, publisher={Springer Verlag }, author={Jenert, Tobias}, editor={Jenert , Tobias and Brahm, Taiga and Euler , DieterEditors}, year={2016}, pages={26–29} }' chicago: 'Jenert, Tobias. “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung.” In Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung, edited by Tobias Jenert , Taiga Brahm, and Dieter Euler , 26–29. Wiesbaden: Springer Verlag , 2016.' ieee: 'T. Jenert, “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung,” in Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung, T. Jenert , T. Brahm, and D. Euler , Eds. Wiesbaden: Springer Verlag , 2016, pp. 26–29.' mla: 'Jenert, Tobias. “Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung.” Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung, edited by Tobias Jenert et al., Springer Verlag , 2016, pp. 26–29.' short: 'T. Jenert, in: T. Jenert , T. Brahm, D. Euler (Eds.), Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung, Springer Verlag , Wiesbaden, 2016, pp. 26–29.' date_created: 2018-09-19T11:32:57Z date_updated: 2022-01-06T07:01:07Z department: - _id: '208' - _id: '282' editor: - first_name: Tobias full_name: Jenert , Tobias last_name: 'Jenert ' - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Dieter full_name: Euler , Dieter last_name: 'Euler ' extern: '1' language: - iso: ger page: '26-29 ' place: Wiesbaden publication: Pädagogische Hochschulentwicklung - Von der Programmatik zur Implementierung publication_identifier: isbn: - 978-3-658-12067-2 publisher: 'Springer Verlag ' status: public title: 'Von der Curriculum - zur Studienprogrammentwicklung: Argumente für eine Perspektiverweiterung' type: book_chapter user_id: '51057' year: '2016' ... --- _id: '4533' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Jenert T. Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung. In: Vortrag Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich. ; 2016.' apa: 'Jenert, T. (2016). Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung. In Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich. Linz.' bibtex: '@inproceedings{Jenert_2016, title={Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung}, booktitle={ Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich.}, author={Jenert, Tobias}, year={2016} }' chicago: 'Jenert, Tobias. “Mehr Als Nur „gute“ Stimmung: Einstellungen Und Motivation Studierender Als Zentraler Bestandteil Der Kompetenzentwicklung.” In Vortrag Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich., 2016.' ieee: 'T. Jenert, “Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung,” in Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich., Linz, 2016.' mla: 'Jenert, Tobias. “Mehr Als Nur „gute“ Stimmung: Einstellungen Und Motivation Studierender Als Zentraler Bestandteil Der Kompetenzentwicklung.” Vortrag Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich., 2016.' short: 'T. Jenert, in: Vortrag Im Rahmen Des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik Der Fachhochschule Oberösterreich., 2016.' conference: location: Linz date_created: 2018-09-20T09:17:23Z date_updated: 2022-01-06T07:01:09Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' publication: ' Vortrag im Rahmen des Expert_Innenforums Hochschuldidaktik der Fachhochschule Oberösterreich.' status: public title: 'Mehr als nur „gute“ Stimmung: Einstellungen und Motivation Studierender als zentraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung' type: conference user_id: '51057' year: '2016' ... --- _id: '4639' abstract: - lang: eng text: "Bildung findet auf kommunaler Ebene statt. Dies ist der Ort, an dem ganz unterschiedliche Maßnahmen durchgeführt werden, die entweder nach Landesrecht, Bundesrecht oder nach den Vorschriften der Kammern reguliert sind oder aber aufgrund von privatrechtlichen Vereinbarungen zustande kommen. Kommunen sind dabei kein neutraler ‚Austragungsort’ von Bildung. Vielmehr ist das kommunale Bildungsangebot eine ganz wesentliche Größe, wenn es um die Entwicklung von Kommunen geht. Die Attraktivität und die Prosperität einer Stadt oder Gemeinde ist letztlich auch davon abhängig, welche Bildungsangebote sie den Bürgern, aber auch den Betrieben, Verbänden usw. machen kann. So gesehen hat kommunales Bildungsmanagement eine sehr zentrale Funktion zur Unterstützung und Koordination von Bildungsmaßnahmen vor Ort.\r\n\r\nVon 2009 bis 2014 hat der Bund mit dem Programm ‚Lernen vor Ort’ den Aufbau eines kommunalen Bildungsmanagements in 36 Kreisen und kreisfreien Städten gefördert. Die vorliegende Studie analysiert die dabei gewonnenen Erfahrungen, verdichtet diese zu einem Konzept des kommunalen Bildungsmanagements und zeigt auf, wie ein erfolgreiches kommunales Bildungsmanagement gewinnbringend auf andere Kommunen transferiert werden kann." author: - first_name: Dieter full_name: Euler, Dieter last_name: Euler - first_name: Peter F. E. full_name: Sloane, Peter F. E. id: '503' last_name: Sloane - first_name: Sina full_name: Fäckeler, Sina last_name: Fäckeler - first_name: Tobias Johannes full_name: Jenert, Tobias Johannes id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Simone full_name: Losch, Simone id: '9856' last_name: Losch - first_name: Christoph full_name: Meier, Christoph last_name: Meier - first_name: Karin full_name: Meier, Karin last_name: Meier - first_name: Eva full_name: Rüschen, Eva last_name: Rüschen - first_name: Helmut full_name: Schröder, Helmut id: '37232' last_name: Schröder citation: ama: Euler D, Sloane PFE, Fäckeler S, et al. Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten Und Gelingensbedingungen. EUSL; 2016. apa: Euler, D., Sloane, P. F. E., Fäckeler, S., Jenert, T. J., Losch, S., Meier, C., Meier, K., Rüschen, E., & Schröder, H. (2016). Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten und Gelingensbedingungen. EUSL. bibtex: '@book{Euler_Sloane_Fäckeler_Jenert_Losch_Meier_Meier_Rüschen_Schröder_2016, place={Detmold}, title={Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten und Gelingensbedingungen}, publisher={EUSL}, author={Euler, Dieter and Sloane, Peter F. E. and Fäckeler, Sina and Jenert, Tobias Johannes and Losch, Simone and Meier, Christoph and Meier, Karin and Rüschen, Eva and Schröder, Helmut}, year={2016} }' chicago: 'Euler, Dieter, Peter F. E. Sloane, Sina Fäckeler, Tobias Johannes Jenert, Simone Losch, Christoph Meier, Karin Meier, Eva Rüschen, and Helmut Schröder. Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten Und Gelingensbedingungen. Detmold: EUSL, 2016.' ieee: 'D. Euler et al., Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten und Gelingensbedingungen. Detmold: EUSL, 2016.' mla: Euler, Dieter, et al. Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten Und Gelingensbedingungen. EUSL, 2016. short: D. Euler, P.F.E. Sloane, S. Fäckeler, T.J. Jenert, S. Losch, C. Meier, K. Meier, E. Rüschen, H. Schröder, Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten Und Gelingensbedingungen, EUSL, Detmold, 2016. date_created: 2018-10-11T07:33:36Z date_updated: 2023-10-16T10:12:22Z department: - _id: '209' - _id: '282' - _id: '208' language: - iso: eng page: '106' place: Detmold publication_identifier: isbn: - 978-3-940625-56-4 publisher: EUSL status: public title: Kommunales Bildungsmanagement - Kernkomponenten und Gelingensbedingungen type: book user_id: '14931' year: '2016' ... --- _id: '4422' author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Liisa full_name: Postareff, Liisa last_name: Postareff - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Sari full_name: Lindblom-Ylänne, Sari last_name: Lindblom-Ylänne citation: ama: Jenert T, Postareff L, Brahm T, Lindblom-Ylänne S. Enculturation and Development of Beginning Students.; 2015. apa: Jenert, T., Postareff, L., Brahm, T., & Lindblom-Ylänne, S. (2015). Enculturation and development of beginning students. bibtex: '@book{Jenert_Postareff_Brahm_Lindblom-Ylänne_2015, title={Enculturation and development of beginning students}, author={Jenert, Tobias and Postareff, Liisa and Brahm, Taiga and Lindblom-Ylänne, Sari}, year={2015} }' chicago: Jenert, Tobias, Liisa Postareff, Taiga Brahm, and Sari Lindblom-Ylänne. Enculturation and Development of Beginning Students, 2015. ieee: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, and S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and development of beginning students. 2015. mla: Jenert, Tobias, et al. Enculturation and Development of Beginning Students. 2015. short: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and Development of Beginning Students, 2015. date_created: 2018-09-18T09:02:25Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' status: public title: Enculturation and development of beginning students type: book user_id: '51057' year: '2015' ... --- _id: '4437' abstract: - lang: ger text: 'Der Sammelband befasst sich mit einem umfassenden Ansatz zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Studium. Mit dem Konzept der pädagogischen Hochschulentwicklung plädieren die AutorInnen dafür, bei der Umsetzung von Veränderungsprojekten die verschiedenen Ebenen der Hochschule zu verschränken. Zum Beispiel sollten Initiativen, die eine Lehrveranstaltung betreffen, idealerweise die (Aus )Wirkungen auf den Ebenen der Studienprogramme und der Organisation berücksichtigen und aktiv gestalten. Die einzelnen Beiträge stellen beispielhafte Initiativen aus unterschiedlichen Disziplinen und Hochschulformen dar und illustrieren, wie die genannten Ebenen in der praktischen Umsetzung verzahnt werden können. ' author: - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Dieter full_name: Euler, Dieter last_name: Euler citation: ama: 'Brahm T, Jenert T, Euler D. Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der Programmatik Zur Implementierung.; 2015.' apa: 'Brahm, T., Jenert, T., & Euler, D. (2015). Pädagogische Hochschulentwicklung: Von der Programmatik zur Implementierung.' bibtex: '@book{Brahm_Jenert_Euler_2015, title={Pädagogische Hochschulentwicklung: Von der Programmatik zur Implementierung}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Euler, Dieter}, year={2015} }' chicago: 'Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dieter Euler. Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der Programmatik Zur Implementierung, 2015.' ieee: 'T. Brahm, T. Jenert, and D. Euler, Pädagogische Hochschulentwicklung: Von der Programmatik zur Implementierung. 2015.' mla: 'Brahm, Taiga, et al. Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der Programmatik Zur Implementierung. 2015.' short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Euler, Pädagogische Hochschulentwicklung: Von Der Programmatik Zur Implementierung, 2015.' date_created: 2018-09-18T11:18:10Z date_updated: 2022-01-06T07:01:03Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' status: public title: 'Pädagogische Hochschulentwicklung: Von der Programmatik zur Implementierung' type: book user_id: '51057' year: '2015' ... --- _id: '4445' abstract: - lang: eng text: Starting with this issue, the ZFHE will publish one English-speaking edition per year on a topic of international interest, in order to disseminate German-language research results beyond our borders and to encourage discussion in an international context. This first English-language edition focuses on the experiences and the academic socialization of first-year university students. The articles offer both diagnoses and differentiations in terms of different types of first-year students, as well as highlighting their experiences and development during their introduction to the academic environment and examining connections between their academic development and the existing educational environment. author: - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Liisa full_name: Postareff, Liisa last_name: Postareff - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Sari full_name: Lindblom-Ylänne, Sari last_name: Lindblom-Ylänne citation: ama: Jenert T, Postareff L, Brahm T, Lindblom-Ylänne S. Enculturation and Development of Beginning Students.; 2015. apa: Jenert, T., Postareff, L., Brahm, T., & Lindblom-Ylänne, S. (2015). Enculturation and development of beginning students. bibtex: '@book{Jenert_Postareff_Brahm_Lindblom-Ylänne_2015, title={Enculturation and development of beginning students}, author={Jenert, Tobias and Postareff, Liisa and Brahm, Taiga and Lindblom-Ylänne, Sari}, year={2015} }' chicago: Jenert, Tobias, Liisa Postareff, Taiga Brahm, and Sari Lindblom-Ylänne. Enculturation and Development of Beginning Students, 2015. ieee: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, and S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and development of beginning students. 2015. mla: Jenert, Tobias, et al. Enculturation and Development of Beginning Students. 2015. short: T. Jenert, L. Postareff, T. Brahm, S. Lindblom-Ylänne, Enculturation and Development of Beginning Students, 2015. date_created: 2018-09-18T11:41:40Z date_updated: 2022-01-06T07:01:04Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' status: public title: Enculturation and development of beginning students type: book user_id: '51057' year: '2015' ... --- _id: '4463' abstract: - lang: eng text: "Academic success in Higher Education is influenced by a number of different factors. This paper tackles the question if the individual levels of motivation, anxiety, enjoyment and self-efficacy, measured immediately before entering university, influence the probability of academic success. Former studies have shown an influence of the high school grade, the learning environment and motivational variables. They do not investigate, however, the individual levels of the mentioned constructs before the beginning of the studies. This research was conducted at the University of St. Gallen/Switzerland. The sample includes 695 first-year students who provided information about the individual level of the mentioned constructs. \r\nDescriptive statistics show that on average the students are highly motivated, have a high level of self-efficacy and are looking forward to their studies before their beginning. Yet, there are students who have a high level of fear of failure in the study in spite of their high motivation and self-efficacy. A logistic regression shows that there is a significant effect of fear of failure on the probability of study success. This paper shows that fear of failure can increase the probability of academic failure and thus become a self-fulfilling prophecy. It confirms fear as an important factor for academic success. Furthermore, other important factors for academic success, for example the high school grade, could be confirmed in this study" author: - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: Dietrich full_name: Wagner, Dietrich last_name: Wagner citation: ama: 'Brahm T, Jenert T, Wagner D. The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure. In: ; 2015.' apa: Brahm, T., Jenert, T., & Wagner, D. (2015). The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure. Presented at the 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Zypern. bibtex: '@inproceedings{Brahm_Jenert_Wagner_2015, title={The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2015} }' chicago: Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “The Self-Fulfilling Prophecy of Fear of Academic Failure,” 2015. ieee: T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure,” presented at the 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Zypern, 2015. mla: Brahm, Taiga, et al. The Self-Fulfilling Prophecy of Fear of Academic Failure. 2015. short: 'T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, in: 2015.' conference: end_date: 2015-08-29 location: Zypern name: 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction start_date: 2015-08-25 date_created: 2018-09-18T12:52:45Z date_updated: 2022-01-06T07:01:05Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' keyword: - Quantitative methods - Student learning - Emotion and Cognition - Social sciences - Higher education - Motivation and Emotion - Fear of Failure status: public title: The self-fulfilling prophecy of fear of academic failure type: conference user_id: '51057' year: '2015' ...