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  full_name: Sacher, Marc
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  last_name: Sacher
citation:
  ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender.
    In: Maurer C, ed. <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe</i>. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik;
    2019:632-635.'
  apa: Bauer, A., Reinhold, P., &#38; Sacher, M. (2019). Erhebung der experimentellen
    Performanz (Physik-)Studierender. In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe</i> (pp. 632–635).
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
  bibtex: '@inbook{Bauer_Reinhold_Sacher_2019, place={Universität Regensburg}, title={Erhebung
    der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender}, booktitle={Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe}, publisher={Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Bauer, Anna and Reinhold, Peter and
    Sacher, Marc}, editor={Maurer, Christian}, year={2019}, pages={632–635} }'
  chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Erhebung der experimentellen
    Performanz (Physik-)Studierender.” In <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
    für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe</i>, edited by Christian Maurer,
    632–35. Universität Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
    2019.'
  ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Erhebung der experimentellen Performanz
    (Physik-)Studierender,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für
    berufliche und gesellschaftliche Teilhabe</i>, C. Maurer, Ed. Universität Regensburg:
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2019, pp. 632–635.'
  mla: Bauer, Anna, et al. “Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender.”
    <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe</i>, edited by Christian Maurer, Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik, 2019, pp. 632–35.
  short: 'A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik, Universität Regensburg, 2019, pp. 632–635.'
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  Teilhabe
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title: Erhebung der experimentellen Performanz (Physik-)Studierender
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  last_name: Reinhold
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  ama: 'Bauer A, Lahme S, Woitkowski D, Vogelsang C, Reinhold P. PSΦ: Forschungsprogramm
    zur Studieneingangsphase im Physikstudium. <i>PhyDid B – Didaktik der Physik –
    Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>. Published online 2019:53-60.'
  apa: 'Bauer, A., Lahme, S., Woitkowski, D., Vogelsang, C., &#38; Reinhold, P. (2019).
    PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium. <i>PhyDid B
    – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 53–60.'
  bibtex: '@article{Bauer_Lahme_Woitkowski_Vogelsang_Reinhold_2019, title={PSΦ: Forschungsprogramm
    zur Studieneingangsphase im Physikstudium}, journal={PhyDid B – Didaktik der Physik
    – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Bauer, Anna and Lahme, Simon and
    Woitkowski, David and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}, year={2019},
    pages={53–60} }'
  chicago: 'Bauer, Anna, Simon Lahme, David Woitkowski, Christoph Vogelsang, and Peter
    Reinhold. “PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium.”
    <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 2019,
    53–60.'
  ieee: 'A. Bauer, S. Lahme, D. Woitkowski, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “PSΦ: Forschungsprogramm
    zur Studieneingangsphase im Physikstudium,” <i>PhyDid B – Didaktik der Physik
    – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, pp. 53–60, 2019.'
  mla: 'Bauer, Anna, et al. “PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium.”
    <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 2019,
    pp. 53–60.'
  short: A. Bauer, S. Lahme, D. Woitkowski, C. Vogelsang, P. Reinhold, PhyDid B –
    Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2019) 53–60.
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publication: PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
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  ama: Vogelsang C, Finger A, Laumann D, Thyssen C. Vorerfahrungen, Einstellungen
    und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz
    digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht. <i>Zeitschrift für
    Didaktik der Naturwissenschaften</i>. Published online 2019:115-129. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">10.1007/s40573-019-00095-6</a>
  apa: Vogelsang, C., Finger, A., Laumann, D., &#38; Thyssen, C. (2019). Vorerfahrungen,
    Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf
    den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht. <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 115–129. <a href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6</a>
  bibtex: '@article{Vogelsang_Finger_Laumann_Thyssen_2019, title={Vorerfahrungen,
    Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf
    den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">10.1007/s40573-019-00095-6</a>},
    journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer},
    author={Vogelsang, Christoph and Finger, Alexander and Laumann, Daniel and Thyssen,
    Christoph}, year={2019}, pages={115–129} }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, Alexander Finger, Daniel Laumann, and Christoph Thyssen.
    “Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren
    auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht.” <i>Zeitschrift
    für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 2019, 115–29. <a href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6</a>.
  ieee: 'C. Vogelsang, A. Finger, D. Laumann, and C. Thyssen, “Vorerfahrungen, Einstellungen
    und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz
    digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht,” <i>Zeitschrift für
    Didaktik der Naturwissenschaften</i>, pp. 115–129, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">10.1007/s40573-019-00095-6</a>.'
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale
    Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge
    im naturwissenschaftlichen Unterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>,
    Springer, 2019, pp. 115–29, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6">10.1007/s40573-019-00095-6</a>.
  short: C. Vogelsang, A. Finger, D. Laumann, C. Thyssen, Zeitschrift für Didaktik
    der Naturwissenschaften (2019) 115–129.
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publication: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften
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publisher: Springer
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title: Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche
  Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen
  Unterricht
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user_id: '4245'
year: '2019'
...
---
_id: '35529'
abstract:
- lang: eng
  text: Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und
    fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts
    ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen
    im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten
    beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente
    entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem
    Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen
    zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden
    im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion
    von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und
    nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte
    Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass
    die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können.
    (DIPF/Orig.)
- lang: eng
  text: In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should
    acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction.
    However, there is little empirical evidence with regard to the development of
    professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what
    knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these
    questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of
    tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article
    presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development
    of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree
    program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of
    tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics
    lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge
    tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest
    that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
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  full_name: Schröder, Jan
  last_name: Schröder
citation:
  ama: Vogelsang C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Entwicklung von Professionswissen
    und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2019;65(4):473-491. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>
  apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer,
    C., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., &#38; Schröder, J. (2019). Entwicklung
    von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen
    zu valider Testwertinterpretation. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>65</i>(4),
    473–491. <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>
  bibtex: '@article{Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_2019,
    title={Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
    Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation}, volume={65}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>},
    number={4}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={Vogelsang, Christoph
    and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren
    and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst
    and Schröder, Jan}, year={2019}, pages={473–491} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott,
    Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker,
    and Jan Schröder. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i> 65, no. 4 (2019): 473–91. <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>.'
  ieee: 'C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation,” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, pp. 473–491, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>.'
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, 2019, pp. 473–91, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>.
  short: C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer,
    P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, Zeitschrift für Pädagogik 65
    (2019) 473–491.
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title: Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
  Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation
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- first_name: Christoph
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  ama: Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. <i>Performance-Oriented Testing
    and Training in Teacher Education</i>. Vol 12. Humboldt University &#38; Johannes
    Gutenberg University; 2019:40-43.
  apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Reinhold, P., Schecker,
    H., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., &#38; Schröder, J. (2019). <i>Performance-Oriented
    Testing and Training in Teacher Education</i> (Vol. 12, pp. 40–43). Humboldt University
    &#38; Johannes Gutenberg University.
  bibtex: '@book{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Reinhold_Schecker_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Schröder_2019,
    place={Berlin &#38; Mainz}, series={KoKoHs Working Papers}, title={Performance-Oriented
    Testing and Training in Teacher Education}, volume={12}, publisher={Humboldt University
    &#38; Johannes Gutenberg University}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski,
    Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Reinhold, Peter and Schecker,
    Horst and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Schröder,
    Jan}, year={2019}, pages={40–43}, collection={KoKoHs Working Papers} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese,
    Peter Reinhold, Horst Schecker, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin,
    and Jan Schröder. <i>Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education</i>.
    Vol. 12. KoKoHs Working Papers. Berlin &#38; Mainz: Humboldt University &#38;
    Johannes Gutenberg University, 2019.'
  ieee: 'C. Vogelsang <i>et al.</i>, <i>Performance-Oriented Testing and Training
    in Teacher Education</i>, vol. 12. Berlin &#38; Mainz: Humboldt University &#38;
    Johannes Gutenberg University, 2019, pp. 40–43.'
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. <i>Performance-Oriented Testing and Training in
    Teacher Education</i>. Humboldt University &#38; Johannes Gutenberg University,
    2019, pp. 40–43.
  short: C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, P. Reinhold, H. Schecker,
    D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, J. Schröder, Performance-Oriented Testing
    and Training in Teacher Education, Humboldt University &#38; Johannes Gutenberg
    University, Berlin &#38; Mainz, 2019.
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publisher: Humboldt University & Johannes Gutenberg University
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author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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  ama: 'Vogelsang C. Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie als Werkzeug
    zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester. In: Caruso C, Woppowa J, eds.
    <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. Universität
    Paderborn; 2019:152-162. doi:<a href="https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607">urn:nbn:de:hbz:466:2-33607</a>'
  apa: 'Vogelsang, C. (2019). Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
    als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester. In C. Caruso &#38;
    J. Woppowa (Eds.), <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>
    (pp. 152–162). Universität Paderborn. <a href="https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607">https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607</a>'
  bibtex: '@inbook{Vogelsang_2019, place={Paderborn}, title={Reflexionskompetenz trainieren:
    Unterrichtsvideographie als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester},
    DOI={<a href="https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607">urn:nbn:de:hbz:466:2-33607</a>},
    booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Vogelsang, Christoph}, editor={Caruso, Carina and Woppowa,
    Jan}, year={2019}, pages={152–162} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph. “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
    als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester.” In <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, 152–62. Paderborn: Universität Paderborn, 2019. <a href="https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607">https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607</a>.'
  ieee: 'C. Vogelsang, “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie als
    Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester,” in <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
    Paderborn: Universität Paderborn, 2019, pp. 152–162.'
  mla: 'Vogelsang, Christoph. “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
    als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester.” <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, Universität Paderborn, 2019, pp. 152–62, doi:<a href="https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607">urn:nbn:de:hbz:466:2-33607</a>.'
  short: 'C. Vogelsang, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion)
    in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn, 2019, pp. 152–162.'
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publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
publisher: Universität Paderborn
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title: 'Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie als Werkzeug zur fachdidaktischen
  Begleitung im Praxissemester'
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  full_name: Vogelsang, Christoph
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  ama: 'Vogelsang C. Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht
    lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von
    standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation. In:
    Heuchemer S, Spöth S, Szczyrba B, eds. <i>Hochschuldidaktik erforscht Qualität
    - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III</i>. Cologne Open
    Science; 2019:115-127.'
  apa: Vogelsang, C. (2019). Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
    Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
    von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.
    In S. Heuchemer, S. Spöth, &#38; B. Szczyrba (Eds.), <i>Hochschuldidaktik erforscht
    Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III</i> (pp.
    115–127). Cologne Open Science.
  bibtex: '@inbook{Vogelsang_2019, place={Köln}, title={Den Einsatz digitaler Medien
    im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative
    Didaktik:digital im Spannungsfeld von standortübergreifender Wirkungsanalyse und
    standortspezifischer Evaluation}, booktitle={Hochschuldidaktik erforscht Qualität
    - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III}, publisher={Cologne
    Open Science}, author={Vogelsang, Christoph}, editor={Heuchemer, Sylvia and Spöth,
    Stefanie and Szczyrba, Birgit}, year={2019}, pages={115–127} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph. “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
    Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
    von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.”
    In <i>Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in
    der Hochschulentwicklung III</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Stefanie Spöth,
    and Birgit Szczyrba, 115–27. Köln: Cologne Open Science, 2019.'
  ieee: 'C. Vogelsang, “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht
    lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von
    standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation,” in
    <i>Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der
    Hochschulentwicklung III</i>, S. Heuchemer, S. Spöth, and B. Szczyrba, Eds. Köln:
    Cologne Open Science, 2019, pp. 115–127.'
  mla: Vogelsang, Christoph. “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
    Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
    von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.”
    <i>Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der
    Hochschulentwicklung III</i>, edited by Sylvia Heuchemer et al., Cologne Open
    Science, 2019, pp. 115–27.
  short: 'C. Vogelsang, in: S. Heuchemer, S. Spöth, B. Szczyrba (Eds.), Hochschuldidaktik
    erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
    III, Cologne Open Science, Köln, 2019, pp. 115–127.'
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- first_name: Sylvia
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place: Köln
publication: Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen
  in der Hochschulentwicklung III
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publisher: Cologne Open Science
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title: Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren -
  Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von standortübergreifender
  Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation
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  full_name: Bechstein, Stefan
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
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  ama: 'Bechstein S, Stahl A, Riese J. Beschleuniger-Experimente mit sichtbarer Spur
    der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik. In: Maurer C, ed.
    <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
    2018</i>. Vol 39. ; 2019:237-240.'
  apa: Bechstein, S., Stahl, A., &#38; Riese, J. (2019). Beschleuniger-Experimente
    mit sichtbarer Spur der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik.
    In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp. 237–240).
  bibtex: '@inproceedings{Bechstein_Stahl_Riese_2019, title={Beschleuniger-Experimente
    mit sichtbarer Spur der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik},
    volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Bechstein, Stefan and Stahl, Achim and Riese,
    Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2019}, pages={237–240} }'
  chicago: Bechstein, Stefan, Achim Stahl, and Josef Riese. “Beschleuniger-Experimente
    mit sichtbarer Spur der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik.”
    In <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
    2018</i>, edited by Christian Maurer, 39:237–40, 2019.
  ieee: S. Bechstein, A. Stahl, and J. Riese, “Beschleuniger-Experimente mit sichtbarer
    Spur der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik,” in <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, 2019, vol.
    39, pp. 237–240.
  mla: Bechstein, Stefan, et al. “Beschleuniger-Experimente mit sichtbarer Spur der
    Elektronen - Eine Unterrichtsreihe in der Teilchenphysik.” <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, edited by Christian
    Maurer, vol. 39, 2019, pp. 237–40.
  short: 'S. Bechstein, A. Stahl, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 237–240.'
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- first_name: Christian
  full_name: Maurer, Christian
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publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
  Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
  2018
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title: Beschleuniger-Experimente mit sichtbarer Spur der Elektronen - Eine Unterrichtsreihe
  in der Teilchenphysik
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...
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- first_name: Simon
  full_name: Goertz, Simon
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  last_name: Riese
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- first_name: Heidrun
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  ama: 'Goertz S, Klein P, Riese J, Heinke H. Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen
    Kompetenzen. In: Maurer C, ed. <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
    für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>. Vol 39. ; 2019:787-790.'
  apa: Goertz, S., Klein, P., Riese, J., &#38; Heinke, H. (2019). Konzeption eines
    Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen. In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp.
    787–790).
  bibtex: '@inproceedings{Goertz_Klein_Riese_Heinke_2019, title={Konzeption eines
    Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Goertz,
    Simon and Klein, Patrick and Riese, Josef and Heinke, Heidrun}, editor={Maurer,
    Christian}, year={2019}, pages={787–790} }'
  chicago: Goertz, Simon, Patrick Klein, Josef Riese, and Heidrun Heinke. “Konzeption
    eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen.” In <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, edited by Christian
    Maurer, 39:787–90, 2019.
  ieee: S. Goertz, P. Klein, J. Riese, and H. Heinke, “Konzeption eines Lernzirkels
    zu experimentellen Kompetenzen,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
    für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, 2019, vol. 39, pp. 787–790.
  mla: Goertz, Simon, et al. “Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen.”
    <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
    2018</i>, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 787–90.
  short: 'S. Goertz, P. Klein, J. Riese, H. Heinke, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 787–790.'
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- first_name: Christian
  full_name: Maurer, Christian
  last_name: Maurer
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publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
  Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
  2018
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title: Konzeption eines Lernzirkels zu experimentellen Kompetenzen
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- first_name: Ann-Kathrin
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  last_name: Riese
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  ama: 'Joswig A-K, Riese J. Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im Lehr-Lern-Seminar.
    In: Maurer C, ed. <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Kiel 2018</i>. Vol 39. ; 2019:141-144.'
  apa: Joswig, A.-K., &#38; Riese, J. (2019). Die Veränderung physikdidaktischen Wissens
    im Lehr-Lern-Seminar. In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Bildung als
    Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp. 141–144).
  bibtex: '@inproceedings{Joswig_Riese_2019, title={Die Veränderung physikdidaktischen
    Wissens im Lehr-Lern-Seminar}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Joswig,
    Ann-Kathrin and Riese, Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2019}, pages={141–144}
    }'
  chicago: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Die Veränderung physikdidaktischen
    Wissens im Lehr-Lern-Seminar.” In <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
    für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, edited by Christian Maurer, 39:141–44,
    2019.
  ieee: A.-K. Joswig and J. Riese, “Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im
    Lehr-Lern-Seminar,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Kiel 2018</i>, 2019, vol. 39, pp. 141–144.
  mla: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Die Veränderung physikdidaktischen Wissens
    im Lehr-Lern-Seminar.” <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
    und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Kiel 2018</i>, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp.
    141–44.
  short: 'A.-K. Joswig, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche Bildung
    als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 141–144.'
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- _id: '299'
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- first_name: Christian
  full_name: Maurer, Christian
  last_name: Maurer
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- iso: ger
page: 141-144
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
  Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
  2018
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title: Die Veränderung physikdidaktischen Wissens im Lehr-Lern-Seminar
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volume: 39
year: '2019'
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- first_name: Ann-Kathrin
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  ama: 'Joswig-Käfer A-K, Riese J. Development of Prospective Physics Teachers’ Pedagogical
    Content Knowledge While preparing for an Internship. In: Levrini O, Tasquier G,
    eds. <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
    of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education</i>.
    ; 2019.'
  apa: 'Joswig-Käfer, A.-K., &#38; Riese, J. (2019). Development of Prospective Physics
    Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship. In
    O. Levrini &#38; G. Tasquier (Eds.), <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference:
    The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges
    through science education</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Joswig-Käfer_Riese_2019, title={Development of Prospective
    Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship},
    booktitle={E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
    of understanding: engaging with contemporary challenges through science education},
    author={Joswig-Käfer, Ann-Kathrin and Riese, Josef}, editor={Levrini, Olivia and
    Tasquier, Giulia}, year={2019} }'
  chicago: 'Joswig-Käfer, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Development of Prospective
    Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While Preparing for an Internship.”
    In <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
    of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education</i>,
    edited by Olivia Levrini and Giulia Tasquier, 2019.'
  ieee: 'A.-K. Joswig-Käfer and J. Riese, “Development of Prospective Physics Teachers’
    Pedagogical Content Knowledge While preparing for an Internship,” in <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding:
    engaging with contemporary challenges through science education</i>, 2019.'
  mla: 'Joswig-Käfer, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Development of Prospective Physics
    Teachers’ Pedagogical Content Knowledge While Preparing for an Internship.” <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
    Engaging with Contemporary Challenges through Science Education</i>, edited by
    Olivia Levrini and Giulia Tasquier, 2019.'
  short: 'A.-K. Joswig-Käfer, J. Riese, in: O. Levrini, G. Tasquier (Eds.), E-Book
    Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
    Engaging with Contemporary Challenges through Science Education, 2019.'
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- first_name: Olivia
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publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
  of understanding: engaging with contemporary challenges through science education'
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  isbn:
  - 978-88-945874-0-1
status: public
title: Development of Prospective Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
  While preparing for an Internship
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year: '2019'
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- first_name: Stefan
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  last_name: Riese
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  ama: 'Bechstein S, Stahl A, Riese J. Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
    und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers. In: Nordmeier V, Grötzebauch
    H, eds. <i>PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
    in Aachen</i>. ; 2019.'
  apa: Bechstein, S., Stahl, A., &#38; Riese, J. (2019). Didaktische Rekonstruktion
    der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers. In V.
    Nordmeier &#38; H. Grötzebauch (Eds.), <i>PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
    zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Bechstein_Stahl_Riese_2019, title={Didaktische Rekonstruktion
    der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers}, booktitle={PhyDid
    B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen}, author={Bechstein,
    Stefan and Stahl, Achim and Riese, Josef}, editor={Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch,
    Helmuth}, year={2019} }'
  chicago: Bechstein, Stefan, Achim Stahl, and Josef Riese. “Didaktische Rekonstruktion
    der Beschleunigerphysik und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers.” In <i>PhyDid
    B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, edited
    by Volkhard Nordmeier and Helmuth Grötzebauch, 2019.
  ieee: S. Bechstein, A. Stahl, and J. Riese, “Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
    und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers,” in <i>PhyDid B, Didaktik der
    Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, 2019.
  mla: Bechstein, Stefan, et al. “Didaktische Rekonstruktion der Beschleunigerphysik
    und Entwicklung eines Lehr-Linearbeschleunigers.” <i>PhyDid B, Didaktik der Physik,
    Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, edited by Volkhard Nordmeier
    and Helmuth Grötzebauch, 2019.
  short: 'S. Bechstein, A. Stahl, J. Riese, in: V. Nordmeier, H. Grötzebauch (Eds.),
    PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen,
    2019.'
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- first_name: Volkhard
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
  in Aachen
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- first_name: Ann-Kathrin
  full_name: Joswig, Ann-Kathrin
  last_name: Joswig
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
  id: '429'
  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Joswig A-K, Riese J. Veränderung des physikdidaktischen Wissens im Verlauf
    eines Lehr-Lern-Seminars. In: Nordmeier V, Grötzebauch H, eds. <i>PhyDid B, Didaktik
    der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>. ; 2019.'
  apa: Joswig, A.-K., &#38; Riese, J. (2019). Veränderung des physikdidaktischen Wissens
    im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars. In V. Nordmeier &#38; H. Grötzebauch (Eds.),
    <i>PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Joswig_Riese_2019, title={Veränderung des physikdidaktischen
    Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars}, booktitle={PhyDid B, Didaktik der
    Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen}, author={Joswig, Ann-Kathrin
    and Riese, Josef}, editor={Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}, year={2019}
    }'
  chicago: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Veränderung des physikdidaktischen
    Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars.” In <i>PhyDid B, Didaktik der Physik,
    Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, edited by Volkhard Nordmeier
    and Helmuth Grötzebauch, 2019.
  ieee: A.-K. Joswig and J. Riese, “Veränderung des physikdidaktischen Wissens im
    Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars,” in <i>PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
    zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, 2019.
  mla: Joswig, Ann-Kathrin, and Josef Riese. “Veränderung des physikdidaktischen Wissens
    im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars.” <i>PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge
    zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen</i>, edited by Volkhard Nordmeier and Helmuth
    Grötzebauch, 2019.
  short: 'A.-K. Joswig, J. Riese, in: V. Nordmeier, H. Grötzebauch (Eds.), PhyDid
    B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019 in Aachen, 2019.'
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publication: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2019
  in Aachen
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title: Veränderung des physikdidaktischen Wissens im Verlauf eines Lehr-Lern-Seminars
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year: '2019'
...
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- first_name: Ingrid
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  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Krumphals I, Riese J. Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in
    Österreich. In: Fridrich C, Frühwirth G, Potzmann R, Greller W, Petz R, eds. <i>Forschungsperspektiven
    11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe</i>. ; 2019:103-124.'
  apa: 'Krumphals, I., &#38; Riese, J. (2019). Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
    in Österreich. In C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller, &#38; R.
    Petz (Eds.), <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der
    Sekundarstufe</i> (pp. 103–124).'
  bibtex: '@inbook{Krumphals_Riese_2019, title={Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
    in Österreich}, booktitle={Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
    in der Sekundarstufe}, author={Krumphals, Ingrid and Riese, Josef}, editor={Fridrich,
    Christian and Frühwirth, Gabriele and Potzmann, Renate and Greller, Wolfgang and
    Petz, Ruth}, year={2019}, pages={103–124} }'
  chicago: 'Krumphals, Ingrid, and Josef Riese. “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
    in Österreich.” In <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
    in der Sekundarstufe</i>, edited by Christian Fridrich, Gabriele Frühwirth, Renate
    Potzmann, Wolfgang Greller, and Ruth Petz, 103–24, 2019.'
  ieee: 'I. Krumphals and J. Riese, “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
    in Österreich,” in <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung
    in der Sekundarstufe</i>, C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller,
    and R. Petz, Eds. 2019, pp. 103–124.'
  mla: 'Krumphals, Ingrid, and Josef Riese. “Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden
    in Österreich.” <i>Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in
    der Sekundarstufe</i>, edited by Christian Fridrich et al., 2019, pp. 103–24.'
  short: 'I. Krumphals, J. Riese, in: C. Fridrich, G. Frühwirth, R. Potzmann, W. Greller,
    R. Petz (Eds.), Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der
    Sekundarstufe, 2019, pp. 103–124.'
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page: 103-124
publication: 'Forschungsperspektiven 11: Lehrerinnen und Lehrerbildung in der Sekundarstufe'
status: public
title: Professionswissen von Physiklehramtsstudierenden in Österreich
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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- first_name: Jan
  full_name: Schröder, Jan
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Assessing Student Teachers‘ Skills to plan
    Physics Lessons. In: Levrini O, Tasquier G, eds. <i>E-Book Proceedings of the
    ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with
    Contemporary Challenges through Science Education</i>. Vol 13. ; 2019:1477-1485.'
  apa: 'Schröder, J., Vogelsang, C., &#38; Riese, J. (2019). Assessing Student Teachers‘
    Skills to plan Physics Lessons. In O. Levrini &#38; G. Tasquier (Eds.), <i>E-Book
    Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding:
    engaging with contemporary challenges through science education</i> (Vol. 13,
    pp. 1477–1485).'
  bibtex: '@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2019, title={Assessing Student
    Teachers‘ Skills to plan Physics Lessons}, volume={13}, booktitle={E-Book Proceedings
    of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding: engaging
    with contemporary challenges through science education}, author={Schröder, Jan
    and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Levrini, Olivia and Tasquier,
    Giulia}, year={2019}, pages={1477–1485} }'
  chicago: 'Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Assessing Student
    Teachers‘ Skills to Plan Physics Lessons.” In <i>E-Book Proceedings of the ESERA
    2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary
    Challenges through Science Education</i>, edited by Olivia Levrini and Giulia
    Tasquier, 13:1477–85, 2019.'
  ieee: 'J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Assessing Student Teachers‘ Skills
    to plan Physics Lessons,” in <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference:
    The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges
    through science education</i>, 2019, vol. 13, pp. 1477–1485.'
  mla: 'Schröder, Jan, et al. “Assessing Student Teachers‘ Skills to Plan Physics
    Lessons.” <i>E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
    of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education</i>,
    edited by Olivia Levrini and Giulia Tasquier, vol. 13, 2019, pp. 1477–85.'
  short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: O. Levrini, G. Tasquier (Eds.),
    E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
    Engaging with Contemporary Challenges through Science Education, 2019, pp. 1477–1485.'
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department:
- _id: '299'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Olivia
  full_name: Levrini, Olivia
  last_name: Levrini
- first_name: Giulia
  full_name: Tasquier, Giulia
  last_name: Tasquier
intvolume: '        13'
language:
- iso: eng
page: 1477-1485
publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
  of understanding: engaging with contemporary challenges through science education'
status: public
title: Assessing Student Teachers‘ Skills to plan Physics Lessons
type: conference
user_id: '4245'
volume: 13
year: '2019'
...
---
_id: '45194'
abstract:
- lang: eng
  text: Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und
    fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts
    ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen
    im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten
    beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente
    entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem
    Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen
    zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden
    im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion
    von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und
    nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte
    Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass
    die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können.
    (DIPF/Orig.)
- lang: eng
  text: In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should
    acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction.
    However, there is little empirical evidence with regard to the development of
    professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what
    knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these
    questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of
    tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article
    presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development
    of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree
    program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of
    tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics
    lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge
    tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest
    that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Andreas
  full_name: Borowski, Andreas
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- first_name: David
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- first_name: Patrick
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- first_name: Maren
  full_name: Kempin, Maren
  last_name: Kempin
- first_name: Christoph
  full_name: Kulgemeyer, Christoph
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  last_name: Kulgemeyer
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
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  last_name: Reinhold
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Horst
  full_name: Schecker, Horst
  last_name: Schecker
- first_name: Jan
  full_name: Schröder, Jan
  last_name: Schröder
citation:
  ama: Vogelsang C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Entwicklung von Professionswissen
    und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.
    <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2019;65(4):473-491. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>
  apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer,
    C., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., &#38; Schröder, J. (2019). Entwicklung
    von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen
    zu valider Testwertinterpretation. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>65</i>(4),
    473–491. <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>
  bibtex: '@article{Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_2019,
    title={Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
    Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation}, volume={65}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>},
    number={4}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, publisher={Beltz}, author={Vogelsang,
    Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and
    Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and
    Schecker, Horst and Schröder, Jan}, year={2019}, pages={473–491} }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott,
    Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker,
    and Jan Schröder. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i> 65, no. 4 (2019): 473–91. <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>.'
  ieee: 'C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation,” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, pp. 473–491, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>.'
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
    im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, Beltz, 2019, pp. 473–91, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:23990">10.25656/01:23990</a>.
  short: C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer,
    P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, Zeitschrift für Pädagogik 65
    (2019) 473–491.
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- _id: '33'
doi: 10.25656/01:23990
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- iso: ger
page: 473-491
publication: Zeitschrift für Pädagogik
publisher: Beltz
status: public
title: Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
  Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation
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volume: 65
year: '2019'
...
---
_id: '45471'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
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- first_name: Andreas
  full_name: Borowski, Andreas
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  full_name: Kulgemeyer, Christoph
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- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
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- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
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  last_name: Schecker
- first_name: David
  full_name: Buschütter, David
  last_name: Buschütter
- first_name: Patrick
  full_name: Enkrott, Patrick
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  full_name: Kempin, Maren
  last_name: Kempin
- first_name: Jan
  full_name: Schröder, Jan
  last_name: Schröder
citation:
  ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Performance-Oriented Testing
    and Training in Teacher Education. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Toepper M, Pant
    HA, Lautenbach C, Kuhn C, eds. <i>Student Learning Outcomes Assessment in Higher
    Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
    (KoKoHs Working Papers, 12)</i>. ; 2019:40-43.'
  apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Reinhold, P., Schecker,
    H., Buschütter, D., Enkrott, P., Kempin, M., &#38; Schröder, J. (2019). Performance-Oriented
    Testing and Training in Teacher Education. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper,
    H. A. Pant, C. Lautenbach, &#38; C. Kuhn (Eds.), <i>Student Learning Outcomes
    Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
    Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12)</i> (pp. 40–43).
  bibtex: '@inbook{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Reinhold_Schecker_Buschütter_Enkrott_Kempin_Schröder_2019,
    title={Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education}, booktitle={Student
    Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and
    Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12)},
    author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and
    Riese, Josef and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Buschütter, David and
    Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Schröder, Jan}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia,
    Olga and Toepper, Miriam and Pant, Hans Anand and Lautenbach, Corinna and Kuhn,
    Christiane}, year={2019}, pages={40–43} }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese,
    Peter Reinhold, Horst Schecker, David Buschütter, Patrick Enkrott, Maren Kempin,
    and Jan Schröder. “Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education.”
    In <i>Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives,
    Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working
    Papers, 12)</i>, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Miriam Toepper, Hans
    Anand Pant, Corinna Lautenbach, and Christiane Kuhn, 40–43, 2019.
  ieee: C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Performance-Oriented Testing and Training in
    Teacher Education,” in <i>Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
    – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
    (KoKoHs Working Papers, 12)</i>, O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper, H. A.
    Pant, C. Lautenbach, and C. Kuhn, Eds. 2019, pp. 40–43.
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Performance-Oriented Testing and Training in
    Teacher Education.” <i>Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
    – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
    (KoKoHs Working Papers, 12)</i>, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al.,
    2019, pp. 40–43.
  short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, P. Reinhold, H. Schecker,
    D. Buschütter, P. Enkrott, M. Kempin, J. Schröder, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia,
    M. Toepper, H.A. Pant, C. Lautenbach, C. Kuhn (Eds.), Student Learning Outcomes
    Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
    Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12), 2019, pp. 40–43.'
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- _id: '299'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Olga
  full_name: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga
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- first_name: Miriam
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- iso: eng
page: 40-43
publication: Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives,
  Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working
  Papers, 12)
status: public
title: Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education
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year: '2019'
...
---
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- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
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- first_name: Andreas
  full_name: Borowski, Andreas
  last_name: Borowski
- first_name: Christoph
  full_name: Kulgemeyer, Christoph
  id: '84533'
  last_name: Kulgemeyer
citation:
  ama: 'Vogelsang C, Riese J, Borowski A, Kulgemeyer C. Profile-P+: Kompetenz und
    Performanz im Lehramtsstudium Physik. In: Maurer C, ed. <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>. Vol 39. ; 2019:345-348.'
  apa: 'Vogelsang, C., Riese, J., Borowski, A., &#38; Kulgemeyer, C. (2019). Profile-P+:
    Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik. In C. Maurer (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche
    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp.
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    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, edited by Christian
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    und Performanz im Lehramtsstudium Physik,” in <i>Naturwissenschaftliche Bildung
    als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i>, 2019, vol. 39,
    pp. 345–348.'
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    Physik.” <i>Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
    2018</i>, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 345–48.'
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    Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
    Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
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    Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
    für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018</i> (Vol. 39, pp.
    353–356).
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