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author:
- first_name: Anna
full_name: Bauer, Anna
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- first_name: Peter
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last_name: Sacher
citation:
ama: 'Bauer A, Reinhold P, Sacher M. Operationalisierung der experimentellen Kompetenz
(Physik)Studierender. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik; 2018:919-922.'
apa: Bauer, A., Reinhold, P., & Sacher, M. (2018). Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen (pp. 919–922).
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
bibtex: '@inbook{Bauer_Reinhold_Sacher_2018, place={Universität Regensburg}, title={Operationalisierung
der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen}, publisher={Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Bauer, Anna and Reinhold, Peter and
Sacher, Marc}, editor={Maurer, Christian}, year={2018}, pages={919–922} }'
chicago: 'Bauer, Anna, Peter Reinhold, and Marc Sacher. “Operationalisierung der
experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.” In Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, edited by Christian
Maurer, 919–22. Universität Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik, 2018.'
ieee: 'A. Bauer, P. Reinhold, and M. Sacher, “Operationalisierung der experimentellen
Kompetenz (Physik)Studierender,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
– normative und empirische Dimensionen, C. Maurer, Ed. Universität Regensburg:
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp. 919–922.'
mla: Bauer, Anna, et al. “Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen,
edited by Christian Maurer, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018,
pp. 919–22.
short: 'A. Bauer, P. Reinhold, M. Sacher, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, Universität Regensburg, 2018, pp. 919–922.'
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place: Universität Regensburg
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische
Dimensionen
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publisher: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
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title: Operationalisierung der experimentellen Kompetenz (Physik)Studierender
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year: '2018'
...
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_id: '35677'
abstract:
- lang: eng
text: Im Zuge der wachsenden Digitalisierung von allen Aspekten der Schule wandeln
sich auch die Anforderungen an die Unterrichtsgestaltung. Auch angehende Physiklehrkräfte
sollten schon in der ersten Ausbildungsphase auf diese Anforderungen vorbereitet
werden. Hierzu müssen sie Kompetenzen insbesondere zum Einsatz spezifischer digitaler
Medien für das Lehren und Lernen von Physik erwerben. Um dies zu ermöglichen,
wurde an der Universität Paderborn das Seminarkonzept MORPH entwickeln und erprobt.
Dabei handelt es sich um einen fachdidaktischen Projektkurs, der den Nutzen digitaler
Werkzeuge für das naturwissenschaftliche Arbeiten betont. Als zentrale Lernaktivitäten
nutzen die Teilnehmenden digitale Werkzeuge, um physikalische Alltagsphänomene
experimentell zu analysieren und zu modellieren. Neben einer Beschreibung didaktischer
Hintergründe des Konzepts und einer konkreten Umsetzung berichtet der Beitrag
zudem die Ergebnisse einer Evaluation der ersten beiden Erprobungen. Dabei stellte
sich heraus, dass die Studierenden zwar die angestrebten Fähigkeiten zum Umgang
mit digitalen Werkzeugen erwerben, sie aber für eine Nutzung digitaler Medien
in ihrer späteren Unterrichtstätigkeit eher weniger motiviert werden konnten.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
- first_name: Agnes
full_name: Szabone-Varnai, Agnes
last_name: Szabone-Varnai
citation:
ama: Vogelsang C, Szabone-Varnai A. Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht. Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion.
2018;1(1). doi:10.4119/HLZ-2385
apa: Vogelsang, C., & Szabone-Varnai, A. (2018). Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, 1(1). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385
bibtex: '@article{Vogelsang_Szabone-Varnai_2018, title={Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht}, volume={1}, DOI={10.4119/HLZ-2385},
number={1}, journal={Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption,
Gestaltung Und Diskussion}, author={Vogelsang, Christoph and Szabone-Varnai, Agnes},
year={2018} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht.” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur
Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1, no. 1 (2018). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385.
ieee: 'C. Vogelsang and A. Szabone-Varnai, “Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht,” Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion,
vol. 1, no. 1, 2018, doi: 10.4119/HLZ-2385.'
mla: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.”
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, vol. 1, no. 1, 2018, doi:10.4119/HLZ-2385.
short: C. Vogelsang, A. Szabone-Varnai, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018).
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Und Diskussion
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title: Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum
Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht
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citation:
ama: 'Thyssen C, Finger A, Laumann D, Vogelsang C. Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In: Hammann M, Lindner M, eds. Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Vol 8. Lehr- und Lernforschung
in der Biologiedidaktik. Studienverlag; 2018:337-352.'
apa: Thyssen, C., Finger, A., Laumann, D., & Vogelsang, C. (2018). Digitalisierung
in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In M. Hammann
& M. Lindner (Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
(Vol. 8, pp. 337–352). Studienverlag.
bibtex: '@inbook{Thyssen_Finger_Laumann_Vogelsang_2018, place={Innsbruck}, series={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik}, title={Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht}, volume={8}, booktitle={Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik}, publisher={Studienverlag}, author={Thyssen,
Christoph and Finger, Alexander and Laumann, Daniel and Vogelsang, Christoph},
editor={Hammann, Marcus and Lindner, Martin}, year={2018}, pages={337–352}, collection={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik} }'
chicago: 'Thyssen, Christoph, Alexander Finger, Daniel Laumann, and Christoph Vogelsang.
“Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht.”
In Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, edited by Marcus Hammann
and Martin Lindner, 8:337–52. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik.
Innsbruck: Studienverlag, 2018.'
ieee: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, and C. Vogelsang, “Digitalisierung in
der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht,” in Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik, vol. 8, M. Hammann and M. Lindner,
Eds. Innsbruck: Studienverlag, 2018, pp. 337–352.'
mla: Thyssen, Christoph, et al. “Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen
und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz
digitaler Medien im Unterricht.” Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik,
edited by Marcus Hammann and Martin Lindner, vol. 8, Studienverlag, 2018, pp.
337–52.
short: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, C. Vogelsang, in: M. Hammann, M. Lindner
(Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, Studienverlag, Innsbruck,
2018, pp. 337–352.'
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title: Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J. From professional knowledge to professional performance:
The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations. Journal
of Research in Science Teaching. 2018;55:1-26. doi:10.1002/tea.21457'
apa: 'Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations.
Journal of Research in Science Teaching, 55, 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457'
bibtex: '@article{Kulgemeyer_Riese_2018, title={From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations},
volume={55}, DOI={10.1002/tea.21457},
journal={Journal of Research in Science Teaching}, publisher={Wiley}, author={Kulgemeyer,
Christoph and Riese, Josef}, year={2018}, pages={1–26} }'
chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, and Josef Riese. “From Professional Knowledge to
Professional Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining
Situations.” Journal of Research in Science Teaching 55 (2018): 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457.'
ieee: 'C. Kulgemeyer and J. Riese, “From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations,”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, pp. 1–26, 2018, doi:
10.1002/tea.21457.'
mla: 'Kulgemeyer, Christoph, and Josef Riese. “From Professional Knowledge to Professional
Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining Situations.”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, Wiley, 2018, pp. 1–26,
doi:10.1002/tea.21457.'
short: C. Kulgemeyer, J. Riese, Journal of Research in Science Teaching 55 (2018)
1–26.
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- Education
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and PCK on teaching quality in explaining situations'
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- first_name: Josef
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ama: 'Harms U, Riese J. Professionelle Kompetenz und Professionswissen. In: Krüger
D, Parchmann I, Schecker H, eds. Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen
Forschung. Springer Berlin Heidelberg; 2018:283-298. doi:10.1007/978-3-662-56320-5_17'
apa: Harms, U., & Riese, J. (2018). Professionelle Kompetenz und Professionswissen.
In D. Krüger, I. Parchmann, & H. Schecker (Eds.), Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen
Forschung (pp. 283–298). Springer Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_17
bibtex: '@inbook{Harms_Riese_2018, place={Berlin, Heidelberg}, title={Professionelle
Kompetenz und Professionswissen}, DOI={10.1007/978-3-662-56320-5_17},
booktitle={Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung}, publisher={Springer
Berlin Heidelberg}, author={Harms, Ute and Riese, Josef}, editor={Krüger, Dirk and
Parchmann, Ilka and Schecker, Horst}, year={2018}, pages={283–298} }'
chicago: 'Harms, Ute, and Josef Riese. “Professionelle Kompetenz und Professionswissen.”
In Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, edited by
Dirk Krüger, Ilka Parchmann, and Horst Schecker, 283–98. Berlin, Heidelberg:
Springer Berlin Heidelberg, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_17.'
ieee: 'U. Harms and J. Riese, “Professionelle Kompetenz und Professionswissen,”
in Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, D. Krüger,
I. Parchmann, and H. Schecker, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg,
2018, pp. 283–298.'
mla: Harms, Ute, and Josef Riese. “Professionelle Kompetenz und Professionswissen.”
Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, edited by Dirk Krüger
et al., Springer Berlin Heidelberg, 2018, pp. 283–98, doi:10.1007/978-3-662-56320-5_17.
short: 'U. Harms, J. Riese, in: D. Krüger, I. Parchmann, H. Schecker (Eds.), Theorien
in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung, Springer Berlin Heidelberg, Berlin,
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publication: Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung
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- first_name: Josef
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ama: 'Riese J, Reinhold P. Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht es Sinn, sich
auf einige wenige Dinge zu konzentrieren. In: Brovelli D, ed. Wirksamer Physikunterricht.
Schneider Verlag Hohengehren; 2018:152-162.'
apa: Riese, J., & Reinhold, P. (2018). Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren. In D. Brovelli (Ed.),
Wirksamer Physikunterricht (pp. 152–162). Schneider Verlag Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Riese_Reinhold_2018, title={Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit
macht es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren}, booktitle={Wirksamer
Physikunterricht}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Riese, Josef
and Reinhold, Peter}, editor={Brovelli, Dorothee}, year={2018}, pages={152–162}
}'
chicago: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren.” In Wirksamer Physikunterricht,
edited by Dorothee Brovelli, 152–62. Schneider Verlag Hohengehren, 2018.
ieee: J. Riese and P. Reinhold, “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht es Sinn,
sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren,” in Wirksamer Physikunterricht,
D. Brovelli, Ed. Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–162.
mla: Riese, Josef, and Peter Reinhold. “Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht
es Sinn, sich auf einige wenige Dinge zu konzentrieren.” Wirksamer Physikunterricht,
edited by Dorothee Brovelli, Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–62.
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Schneider Verlag Hohengehren, 2018, pp. 152–162.'
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publication: Wirksamer Physikunterricht
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title: Zu Beginn der Unterrichtstätigkeit macht es Sinn, sich auf einige wenige Dinge
zu konzentrieren
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Profile-P+: Entwicklung von
Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38.
; 2018:875-878.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(Vol. 38, pp. 875–878).'
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_2018, title={Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer,
Christian}, year={2018}, pages={875–878} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, edited by Christian Maurer, 38:875–78, 2018.'
ieee: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Profile-P+: Entwicklung
von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt,” in Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol.
38, pp. 875–878.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz
im Physiklehramt.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018,
pp. 875–78.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
2018, pp. 875–878.'
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publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
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- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
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last_name: Schreiber
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Borowski A, Schreiber N, Vogelsang C. Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Vol 38. ; 2018:46-49.'
apa: Kulgemeyer, C., Riese, J., Borowski, A., Schreiber, N., & Vogelsang, C.
(2018). Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In C. Maurer
(Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg (Vol. 38, pp. 46–49).
bibtex: '@inproceedings{Kulgemeyer_Riese_Borowski_Schreiber_Vogelsang_2018, title={Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg}, author={Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Borowski,
Andreas and Schreiber, Nico and Vogelsang, Christoph}, editor={Maurer, Christian},
year={2018}, pages={46–49} }'
chicago: Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, Nico Schreiber,
and Christoph Vogelsang. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian Maurer,
38:46–49, 2018.
ieee: C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, and C. Vogelsang, “Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung,” in Qualitätsvoller Chemie- und
Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in
Regensburg, 2018, vol. 38, pp. 46–49.
mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen
Lehrerbildung.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und
empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian
Maurer, vol. 38, 2018, pp. 46–49.
short: 'C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, C. Vogelsang, in: C.
Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, 2018, pp. 46–49.'
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Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg
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ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Erfassung der Performanz bei der Planung
von Physikunterricht. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38. ; 2018:817-874.'
apa: Schröder, J., Vogelsang, C., & Riese, J. (2018). Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Vol. 38, pp.
817–874).
bibtex: '@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2018, title={Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Schröder,
Jan and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2018},
pages={817–874} }'
chicago: Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht.” In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 38:817–74,
2018.
ieee: J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Erfassung der Performanz bei der
Planung von Physikunterricht,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol. 38, pp. 817–874.
mla: Schröder, Jan, et al. “Erfassung der Performanz bei der Planung von Physikunterricht.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018, pp. 817–74.
short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp.
817–874.'
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publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
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ama: 'Bechstein S, Riese J, Strahl A. Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons.
In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38. ; 2018:807-810.'
apa: Bechstein, S., Riese, J., & Strahl, A. (2018). Entwicklung und Evaluation
eines Lehr-Zyklotrons. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik (Vol. 38, pp. 807–810).
bibtex: '@inproceedings{Bechstein_Riese_Strahl_2018, title={Entwicklung und Evaluation
eines Lehr-Zyklotrons}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Bechstein, Stefan and Riese, Josef
and Strahl, Achim}, editor={Maurer, Christian}, year={2018}, pages={807–810} }'
chicago: Bechstein, Stefan, Josef Riese, and Achim Strahl. “Entwicklung und Evaluation
eines Lehr-Zyklotrons.” In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 38:807–10, 2018.
ieee: S. Bechstein, J. Riese, and A. Strahl, “Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons,”
in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, 2018, vol. 38, pp. 807–810.
mla: Bechstein, Stefan, et al. “Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018, pp. 807–10.
short: 'S. Bechstein, J. Riese, A. Strahl, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp.
807–810.'
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publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
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title: Entwicklung und Evaluation eines Lehr-Zyklotrons
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- first_name: David
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- first_name: Christoph
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ama: Woitkowski D, Vogelsang C. Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine
Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die hochschullehre. 2017;3(1).
doi:10.3278/HSL1706W
apa: Woitkowski, D., & Vogelsang, C. (2017). Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden. die
hochschullehre, 3(1). https://doi.org/10.3278/HSL1706W
bibtex: '@article{Woitkowski_Vogelsang_2017, title={Physikdidaktische Forschung
in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden}, volume={3},
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journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Woitkowski, David and Vogelsang,
Christoph}, year={2017} }'
chicago: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung
in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre 3, no. 1 (2017). https://doi.org/10.3278/HSL1706W.
ieee: 'D. Woitkowski and C. Vogelsang, “Physikdidaktische Forschung in der Hochschule.
Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden,” die hochschullehre,
vol. 3, no. 1, 2017, doi: 10.3278/HSL1706W.'
mla: Woitkowski, David, and Christoph Vogelsang. “Physikdidaktische Forschung in
der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns & -methoden.” die
hochschullehre, vol. 3, no. 1, wbv, 2017, doi:10.3278/HSL1706W.
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title: Physikdidaktische Forschung in der Hochschule. Eine Übersicht über Forschungsdesigns
& -methoden
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ama: Riese J, Gramzow Y, Reinhold P. Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern
und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften. 2017;23(1):99-112. doi:10.1007/s40573-017-0059-2
apa: Riese, J., Gramzow, Y., & Reinhold, P. (2017). Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik. Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, 23(1), 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2
bibtex: '@article{Riese_Gramzow_Reinhold_2017, title={Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik}, volume={23},
DOI={10.1007/s40573-017-0059-2},
number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Riese, Josef and Gramzow, Yvonne and
Reinhold, Peter}, year={2017}, pages={99–112} }'
chicago: 'Riese, Josef, Yvonne Gramzow, and Peter Reinhold. “Die Messung fachdidaktischen
Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften 23, no. 1 (2017): 99–112. https://doi.org/10.1007/s40573-017-0059-2.'
ieee: 'J. Riese, Y. Gramzow, and P. Reinhold, “Die Messung fachdidaktischen Wissens
bei Anfängern und Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik,” Zeitschrift
für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, pp. 99–112, 2017, doi:
10.1007/s40573-017-0059-2.'
mla: Riese, Josef, et al. “Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und
Fortgeschrittenen im Lehramtsstudiengang Physik.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, Springer Science and Business Media
LLC, 2017, pp. 99–112, doi:10.1007/s40573-017-0059-2.
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title: Die Messung fachdidaktischen Wissens bei Anfängern und Fortgeschrittenen im
Lehramtsstudiengang Physik
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ama: 'Vogelsang C, Riese J. Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In: Wernke S, Zierer K, eds. Die
Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo
und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung. Klinckhardt; 2017:47-60.'
apa: 'Vogelsang, C., & Riese, J. (2017). Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In S. Wernke &
K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung. (pp. 47–60).
Klinckhardt.'
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Riese_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Wann ist eine
Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung},
booktitle={Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung.}, publisher={Klinckhardt},
author={Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Wernke, Stephan and Zierer,
Klaus}, year={2017}, pages={47–60} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung
‘gut’? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” In Die
Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo
und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke
and Klaus Zierer, 47–60. Bad Heilbrunn: Klinckhardt, 2017.'
ieee: 'C. Vogelsang and J. Riese, “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung,” in Die Unterrichtsplanung: Ein
in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven aus
Sicht der empirischen Forschung., S. Wernke and K. Zierer, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinckhardt, 2017, pp. 47–60.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” Die Unterrichtsplanung:
Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven
aus Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke and Klaus Zierer,
Klinckhardt, 2017, pp. 47–60.'
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, in: S. Wernke, K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung:
Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven
aus Sicht der empirischen Forschung., Klinckhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 47–60.'
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Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung.'
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zur Unterrichtsplanung
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ama: 'Cauet E, Vogelsang C. Wie valide sind Professionswissenstests?: Zum Zusammenhang
von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg. In: Fischler H,
Sumfleth E, eds. Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik.
LOGOS; 2017:77-96.'
apa: 'Cauet, E., & Vogelsang, C. (2017). Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.
In H. Fischler & E. Sumfleth (Eds.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften
der Chemie und Physik (pp. 77–96). LOGOS.'
bibtex: '@inbook{Cauet_Vogelsang_2017, place={Berlin}, title={Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg},
booktitle={Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik}, publisher={LOGOS},
author={Cauet, Eva and Vogelsang, Christoph}, editor={Fischler, Helmut and Sumfleth,
Elke}, year={2017}, pages={77–96} }'
chicago: 'Cauet, Eva, and Christoph Vogelsang. “Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.”
In Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited
by Helmut Fischler and Elke Sumfleth, 77–96. Berlin: LOGOS, 2017.'
ieee: 'E. Cauet and C. Vogelsang, “Wie valide sind Professionswissenstests?: Zum
Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg,”
in Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, H. Fischler
and E. Sumfleth, Eds. Berlin: LOGOS, 2017, pp. 77–96.'
mla: 'Cauet, Eva, and Christoph Vogelsang. “Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.”
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited
by Helmut Fischler and Elke Sumfleth, LOGOS, 2017, pp. 77–96.'
short: 'E. Cauet, C. Vogelsang, in: H. Fischler, E. Sumfleth (Eds.), Professionelle
Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, LOGOS, Berlin, 2017, pp. 77–96.'
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- first_name: Helmut
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place: Berlin
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Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg'
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ama: 'Reinhold P, Riese J, Gramzow Y. Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium
Physik. In: Fischer H, Sumfleth E, eds. Professionelle Kompetenz von Lehrkräften
der Chemie und Physik. Logos; 2017.'
apa: Reinhold, P., Riese, J., & Gramzow, Y. (2017). Fachdidaktisches Wissen
im Lehramtsstudium Physik. In H. Fischer & E. Sumfleth (Eds.), Professionelle
Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik. Logos.
bibtex: '@inbook{Reinhold_Riese_Gramzow_2017, place={Berlin}, title={Fachdidaktisches
Wissen im Lehramtsstudium Physik}, booktitle={Professionelle Kompetenz von Lehrkräften
der Chemie und Physik}, publisher={Logos}, author={Reinhold, Peter and Riese,
Josef and Gramzow, Yvonne}, editor={Fischer, Hans and Sumfleth, Elke}, year={2017}
}'
chicago: 'Reinhold, Peter, Josef Riese, and Yvonne Gramzow. “Fachdidaktisches Wissen
im Lehramtsstudium Physik.” In Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der
Chemie und Physik, edited by Hans Fischer and Elke Sumfleth. Berlin: Logos,
2017.'
ieee: 'P. Reinhold, J. Riese, and Y. Gramzow, “Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium
Physik,” in Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik,
H. Fischer and E. Sumfleth, Eds. Berlin: Logos, 2017.'
mla: Reinhold, Peter, et al. “Fachdidaktisches Wissen im Lehramtsstudium Physik.”
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited
by Hans Fischer and Elke Sumfleth, Logos, 2017.
short: 'P. Reinhold, J. Riese, Y. Gramzow, in: H. Fischer, E. Sumfleth (Eds.), Professionelle
Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, Logos, Berlin, 2017.'
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- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
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ama: Woitkowski D, Riese J. Kriterienorientierte Konstruktion eines Kompetenzniveaumodells
im physikalischen Fachwissen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.
2017;23(1):39-52. doi:10.1007/s40573-016-0054-z
apa: Woitkowski, D., & Riese, J. (2017). Kriterienorientierte Konstruktion eines
Kompetenzniveaumodells im physikalischen Fachwissen. Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, 23(1), 39–52. https://doi.org/10.1007/s40573-016-0054-z
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eines Kompetenzniveaumodells im physikalischen Fachwissen.” Zeitschrift für
Didaktik der Naturwissenschaften 23, no. 1 (2017): 39–52. https://doi.org/10.1007/s40573-016-0054-z.'
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Kompetenzniveaumodells im physikalischen Fachwissen.” Zeitschrift für Didaktik
der Naturwissenschaften, vol. 23, no. 1, Springer Science and Business Media
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ama: 'Vogelsang C, Riese J. Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In: Wernke S, Zierer K, eds. Die
Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!. Klinkhardt
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- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In S. Wernke &
K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
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‘gut’? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” In Die
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by Stephan Wernke and Klaus Zierer, 47–61. Klinkhardt Verlag, 2017.
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Klinkhardt Verlag, 2017, pp. 47–61.
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ama: 'Riese J, Schröder J, Vogelsang C. Der Einfluss professioneller Kompetenzen
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für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016. ; 2017:756-759.'
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Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte. In C. Maurer
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und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich
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Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte.” In Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, edited by
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auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte,” in Implementation
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für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, 2017, pp.
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angehender Physiklehrkräfte.” Implementation fachdidaktischer Innovation im
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Jahrestagung in Zürich 2016, edited by Christian Maurer, 2017, pp. 756–59.
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ama: 'Vogelsang C, Riese J, Vogelsang C, Borowski A. Profile-P+ - Professionskompetenz
und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. In: Maurer C, ed. Implementation
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für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016. ; 2017:752-755.'
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C. Maurer (Ed.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von
Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
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“Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
Physik.” In Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung
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Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der
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Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016,
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publication: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und
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title: Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
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ama: 'Goertz S, Heinke H, Riese J, Stampfer C, Kuhlen S. Smartphone-Experimente
zu gleichmäßig beschleunigten Bewegungen mit der App phyphox. In: Nordmeier V,
Grötzebauch H, eds. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
2017 in Dresden. ; 2017.'
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zu gleichmäßig beschleunigten Bewegungen mit der App phyphox. In V. Nordmeier
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2017 in Dresden.
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Kuhlen. “Smartphone-Experimente zu gleichmäßig beschleunigten Bewegungen mit der
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zu gleichmäßig beschleunigten Bewegungen mit der App phyphox,” in PhyDid B,
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mla: Goertz, Simon, et al. “Smartphone-Experimente zu gleichmäßig beschleunigten
Bewegungen mit der App phyphox.” PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur
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