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- first_name: Paul
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ama: 'Bogere P, Bode H, Temmen K. Skill Sets for Microgrids Sustainability - The
Case of East Africa. In: 2023 IEEE AFRICON. IEEE; 2023. doi:10.1109/africon55910.2023.10293306'
apa: Bogere, P., Bode, H., & Temmen, K. (2023). Skill Sets for Microgrids Sustainability
- The Case of East Africa. 2023 IEEE AFRICON. https://doi.org/10.1109/africon55910.2023.10293306
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Sustainability - The Case of East Africa}, DOI={10.1109/africon55910.2023.10293306},
booktitle={2023 IEEE AFRICON}, publisher={IEEE}, author={Bogere, Paul and Bode,
Henrik and Temmen, Katrin}, year={2023} }'
chicago: Bogere, Paul, Henrik Bode, and Katrin Temmen. “Skill Sets for Microgrids
Sustainability - The Case of East Africa.” In 2023 IEEE AFRICON. IEEE,
2023. https://doi.org/10.1109/africon55910.2023.10293306.
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- The Case of East Africa,” 2023, doi: 10.1109/africon55910.2023.10293306.'
mla: Bogere, Paul, et al. “Skill Sets for Microgrids Sustainability - The Case of
East Africa.” 2023 IEEE AFRICON, IEEE, 2023, doi:10.1109/africon55910.2023.10293306.
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ama: 'Newberry M, Rizvi M, van der Want A, et al. Teacher Educators’ Experiences
and Expressions of Emotion During the Pandemic: International Perspectives. In:
Advances in Research on Teaching. Emerald Publishing Limited; 2023. doi:10.1108/s1479-368720230000041013'
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T., Franco, J. V. O., & Ratnam, T. (2023). Teacher Educators’ Experiences
and Expressions of Emotion During the Pandemic: International Perspectives. In
Advances in Research on Teaching. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041013'
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Gabriela and Kaldi, Stavroula and Kihara, Toshiyuki and Franco, Juan Vicente Ortiz
and Ratnam, Tara}, year={2023} }'
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Stavroula Kaldi, Toshiyuki Kihara, Juan Vicente Ortiz Franco, and Tara Ratnam.
“Teacher Educators’ Experiences and Expressions of Emotion During the Pandemic:
International Perspectives.” In Advances in Research on Teaching. Emerald
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of Emotion During the Pandemic: International Perspectives,” in Advances in
Research on Teaching, Emerald Publishing Limited, 2023.'
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of Emotion During the Pandemic: International Perspectives.” Advances in Research
on Teaching, Emerald Publishing Limited, 2023, doi:10.1108/s1479-368720230000041013.'
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J.V.O. Franco, T. Ratnam, in: Advances in Research on Teaching, Emerald Publishing
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year: '2023'
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abstract:
- lang: eng
text: 'The field of teaching technologies is in constant interplay between educational
and industrial advances. Since the beginning of the twenty-first century, digitalization
and automatization have become increasingly important. In industrial and social
life, we see similar fast-moving developments. These factors challenge education,
specifically vocational education, greatly, and raise two very different, yet
very much connected questions: how to prepare students for their vocational lives
and how to prepare teachers to communicate the necessary competencies to their
students? This chapter provides an overview of advances, challenges, and possible
solutions, focusing on the three key fields of vocational education in Germany:
Industry 4.0, Education 4.0, and innovative teacher education. Most importantly,
however, the text examines the continuous interplay between and among these fields.
The beginning of the chapter is dedicated to vocational teacher education, in
accordance with industrial and educational advances. Specifying this, characteristics
of Industry 4.0, as well as students'' and teachers'' perceptions of Industry
4.0, are discussed. This is followed by an introduction to the concept of so-called
learning factories as a possible way of integrating aspects of Industry 4.0 in
German vocational schools. The end of the chapter is dedicated to the required
changes in educational settings today and in the future. Though Industry 4.0,
Education 4.0, and innovative teacher education are each widely discussed in the
current literature, the interplay of all three fields reveals a research gap.
This chapter tries to close this gap and provide an important contribution to
the research field.'
author:
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ama: 'Jonas-Ahrend G, Vernholz M, Temmen K. Teaching Technologies: Continuous Interplay
Between Educational and Industrial Advances. In: Craig CJ, Mena J, Kane RG, eds.
Teacher Education in the Wake of Covid-19 . Vol 41. Advances in Research
on Teaching, Vol.41. Emerald Publishing Limited; 2023:175-191. doi:10.1108/s1479-368720230000041019'
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Continuous Interplay Between Educational and Industrial Advances. In C. J. Craig,
J. Mena, & R. G. Kane (Eds.), Teacher Education in the Wake of Covid-19
(Vol. 41, pp. 175–191). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041019'
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in Research on Teaching, Vol.41}, title={Teaching Technologies: Continuous Interplay
Between Educational and Industrial Advances}, volume={41}, DOI={10.1108/s1479-368720230000041019},
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chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, Mats Vernholz, and Katrin Temmen. “Teaching Technologies:
Continuous Interplay Between Educational and Industrial Advances.” In Teacher
Education in the Wake of Covid-19 , edited by Cheryl J. Craig, Juanjo Mena,
and Ruth G. Kane, 41:175–91. Advances in Research on Teaching, Vol.41. Bingley:
Emerald Publishing Limited, 2023. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041019.'
ieee: 'G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, and K. Temmen, “Teaching Technologies: Continuous
Interplay Between Educational and Industrial Advances,” in Teacher Education
in the Wake of Covid-19 , vol. 41, C. J. Craig, J. Mena, and R. G. Kane, Eds.
Bingley: Emerald Publishing Limited, 2023, pp. 175–191.'
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Between Educational and Industrial Advances.” Teacher Education in the Wake
of Covid-19 , edited by Cheryl J. Craig et al., vol. 41, Emerald Publishing
Limited, 2023, pp. 175–91, doi:10.1108/s1479-368720230000041019.'
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(Eds.), Teacher Education in the Wake of Covid-19 , Emerald Publishing Limited,
Bingley, 2023, pp. 175–191.'
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– Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. In: ; 2023.'
apa: Vernholz, M., & Temmen, K. (2023). Gewerblich-technische Lehrkräftebildung
in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. Jahrestagung der Sektion Berufs-
und Wirtschaftspädagogik Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
„Freiheit · Berufsbildung · Verantwortung“, Flensburg.
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in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen}, author={Vernholz, Mats and Temmen,
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chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Gewerblich-technische Lehrkräftebildung
in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen,” 2023.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland
– Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen,” presented at the Jahrestagung der Sektion
Berufs- und Wirtschaftspädagogik Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) „Freiheit · Berufsbildung · Verantwortung“, Flensburg, 2023.
mla: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. Gewerblich-technische Lehrkräftebildung
in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. 2023.
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title: Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland – Analyse der Einflüsse
auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher)
Fachrichtungen
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year: '2023'
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_id: '47075'
abstract:
- lang: eng
text: Physics textbooks are generally viewed as important tools that provide
well-presented and reliable information that supports and enhances students' understanding
of critical concepts. The main goal of this chapter is to find out what attention
has been given to textbook evaluation in physics education research literature.
Studies about physics textbooks from different countries and different eras are
discussed and analyzed, and a broad overview about aspects that influence the
efficacy of physics textbooks are presented. Research papers that discuss the
importance and influence of digital textbooks (and similar technological resources)
are also analyzed.
author:
- first_name: Marika
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full_name: Mazzolini, Alexander
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last_name: Joubran
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ama: 'Kapanadze M, Jonas-Ahrend G, Mazzolini A, Joubran F. Evaluation of Physics
Textbooks. In: The International Handbook of Physics Education Research: Special
Topics. AIP Publishing LLCMelville, New York; 2023. doi:10.1063/9780735425514_017'
apa: 'Kapanadze, M., Jonas-Ahrend, G., Mazzolini, A., & Joubran, F. (2023).
Evaluation of Physics Textbooks. In The International Handbook of Physics Education
Research: Special Topics. AIP Publishing LLCMelville, New York. https://doi.org/10.1063/9780735425514_017'
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of Physics Textbooks}, DOI={10.1063/9780735425514_017},
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Jonas-Ahrend, Gabriela and Mazzolini, Alexander and Joubran, Fadeel}, year={2023}
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Joubran. “Evaluation of Physics Textbooks.” In The International Handbook of
Physics Education Research: Special Topics. AIP Publishing LLCMelville, New
York, 2023. https://doi.org/10.1063/9780735425514_017.'
ieee: 'M. Kapanadze, G. Jonas-Ahrend, A. Mazzolini, and F. Joubran, “Evaluation
of Physics Textbooks,” in The International Handbook of Physics Education Research:
Special Topics, AIP Publishing LLCMelville, New York, 2023.'
mla: 'Kapanadze, Marika, et al. “Evaluation of Physics Textbooks.” The International
Handbook of Physics Education Research: Special Topics, AIP Publishing LLCMelville,
New York, 2023, doi:10.1063/9780735425514_017.'
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Handbook of Physics Education Research: Special Topics, AIP Publishing LLCMelville,
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ama: 'Newberry M, Rizvi M, van der Want A, et al. Teacher Educators’ Experiences
and Expressions of Emotion During the Pandemic: International Perspectives. In:
Advances in Research on Teaching. Emerald Publishing Limited; 2023. doi:10.1108/s1479-368720230000041013'
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T., Franco, J. V. O., & Ratnam, T. (2023). Teacher Educators’ Experiences
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Advances in Research on Teaching. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041013'
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“Teacher Educators’ Experiences and Expressions of Emotion During the Pandemic:
International Perspectives.” In Advances in Research on Teaching. Emerald
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of Emotion During the Pandemic: International Perspectives,” in Advances in
Research on Teaching, Emerald Publishing Limited, 2023.'
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of Emotion During the Pandemic: International Perspectives.” Advances in Research
on Teaching, Emerald Publishing Limited, 2023, doi:10.1108/s1479-368720230000041013.'
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ama: Bentrup LA, Gräßer M, Temmen K, Schmid H-J. Entwicklung eines neuen Konzeptes
zur Vermittlung von Lerntechniken und Selbstlernkompetenzen für Studierende des
Maschinenbaus an der Universität Paderborn. die hochschullehre. 2023;(9).
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eines neuen Konzeptes zur Vermittlung von Lerntechniken und Selbstlernkompetenzen
für Studierende des Maschinenbaus an der Universität Paderborn. die hochschullehre,
9. https://doi.org/10.3278/HSL2310W
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des Maschinenbaus an der Universität Paderborn}, DOI={10.3278/HSL2310W},
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Leon Alexander and Gräßer, Melanie and Temmen, Katrin and Schmid, Hans-Joachim},
year={2023} }'
chicago: Bentrup, Leon Alexander, Melanie Gräßer, Katrin Temmen, and Hans-Joachim
Schmid. “Entwicklung eines neuen Konzeptes zur Vermittlung von Lerntechniken und
Selbstlernkompetenzen für Studierende des Maschinenbaus an der Universität Paderborn.”
die hochschullehre, no. 9 (2023). https://doi.org/10.3278/HSL2310W.
ieee: 'L. A. Bentrup, M. Gräßer, K. Temmen, and H.-J. Schmid, “Entwicklung eines
neuen Konzeptes zur Vermittlung von Lerntechniken und Selbstlernkompetenzen für
Studierende des Maschinenbaus an der Universität Paderborn,” die hochschullehre,
no. 9, 2023, doi: 10.3278/HSL2310W.'
mla: Bentrup, Leon Alexander, et al. “Entwicklung eines neuen Konzeptes zur Vermittlung
von Lerntechniken und Selbstlernkompetenzen für Studierende des Maschinenbaus
an der Universität Paderborn.” die hochschullehre, no. 9, wbv Publikation,
2023, doi:10.3278/HSL2310W.
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ama: 'Temmen K, Kersten P, Schäfer D. Work-in-Progress: The Potential of Interactive
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Skills. In: Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges
for Higher Education. Vol 390. Lecture Notes in Networks and Systems. Springer
International Publishing; 2022:784-791. doi:10.1007/978-3-030-93907-6_85'
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of Interactive Scripts – Supporting Conceptual Understanding and Collaborative
Problem-Solving Skills. In Mobility for Smart Cities and Regional Development
- Challenges for Higher Education (Vol. 390, pp. 784–791). Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93907-6_85'
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The Potential of Interactive Scripts – Supporting Conceptual Understanding and
Collaborative Problem-Solving Skills.” In Mobility for Smart Cities and Regional
Development - Challenges for Higher Education, 390:784–91. Lecture Notes in
Networks and Systems. Cham: Springer International Publishing, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93907-6_85.'
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Interactive Scripts – Supporting Conceptual Understanding and Collaborative Problem-Solving
Skills,” in Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges
for Higher Education, vol. 390, Cham: Springer International Publishing, 2022,
pp. 784–791.'
mla: 'Temmen, Katrin, et al. “Work-in-Progress: The Potential of Interactive Scripts
– Supporting Conceptual Understanding and Collaborative Problem-Solving Skills.”
Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher
Education, vol. 390, Springer International Publishing, 2022, pp. 784–91,
doi:10.1007/978-3-030-93907-6_85.'
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Development - Challenges for Higher Education, Springer International Publishing,
Cham, 2022, pp. 784–791.'
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ama: 'Jonas-Ahrend G, Vernholz M, Temmen K. Wie bewährt sich das duale berufliche
Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen?
Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren. In: Heisler D, Meier JA, eds. Berufsausbildung
zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische
Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern. wbv ; 2022:257-276.
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apa: 'Jonas-Ahrend, G., Vernholz, M., & Temmen, K. (2022). Wie bewährt sich
das duale berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung
unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren. In D. Heisler
& J. A. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s):
Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern (pp. 257–276). wbv . https://doi.org/10.3278/9783763972579'
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bewährt sich das duale berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und
Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren},
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booktitle={Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen
für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb
und bei Bildungsträgern}, publisher={wbv }, author={Jonas-Ahrend, Gabriela and
Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg A.},
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chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, Mats Vernholz, and Katrin Temmen. “Wie bewährt
sich das duale berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung
unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren.” In Berufsausbildung
zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische
Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, edited by
Dietmar Heisler and Jörg A. Meier, 257–76. Bielefeld: wbv , 2022. https://doi.org/10.3278/9783763972579.'
ieee: 'G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, and K. Temmen, “Wie bewährt sich das duale
berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung unter
Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren,” in Berufsausbildung
zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische
Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, D. Heisler
and J. A. Meier, Eds. Bielefeld: wbv , 2022, pp. 257–276.'
mla: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, et al. “Wie bewährt sich das duale berufliche Ausbildungssystem
der industriellen Metall und Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte
und Auszubildende reflektieren.” Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen
und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung
in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, edited by Dietmar Heisler and
Jörg A. Meier, wbv , 2022, pp. 257–76, doi:10.3278/9783763972579.'
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Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische
und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern,
wbv , Bielefeld, 2022, pp. 257–276.'
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die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei
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und Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren
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ama: 'Graefe G, Temmen K. Von der Präsenz-Blockveranstaltung zum Blended Learning-Konzept.
In: Hochschullehre Erforschen. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2022. doi:10.1007/978-3-658-34185-5_7'
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Blended Learning-Konzept. In Hochschullehre erforschen. Springer Fachmedien
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chicago: 'Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Von Der Präsenz-Blockveranstaltung Zum
Blended Learning-Konzept.” In Hochschullehre Erforschen. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34185-5_7.'
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mla: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Von Der Präsenz-Blockveranstaltung Zum Blended
Learning-Konzept.” Hochschullehre Erforschen, Springer Fachmedien Wiesbaden,
2022, doi:10.1007/978-3-658-34185-5_7.
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Wiesbaden, Wiesbaden, 2022.'
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ama: 'Schulze JR, Crummenerl LL, Sicking A, Temmen K, Blumberg E. Effects on primary
and secondary school students’ academic out-of-school learning experiences in
Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education. Single Paper. ECER
(European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing
World: The impact of global realities on the prospects and experiences of educational
research.” In: Yerevan State University; 2022.'
apa: 'Schulze, J. R., Crummenerl, L. L., Sicking, A., Temmen, K., & Blumberg,
E. (2022). Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research.”'
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Crummenerl_Sicking_Temmen_Blumberg_2022, place={Yerevan.
Armenia}, title={ Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research”}, publisher={Yerevan State University}, author={Schulze,
Jan Roland and Crummenerl, Lena Luise and Sicking, Annika and Temmen, Katrin and
Blumberg, Eva}, year={2022} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Lena Luise Crummenerl, Annika Sicking, Katrin Temmen,
and Eva Blumberg. “ Effects on Primary and Secondary School Students’ Academic
out-of-School Learning Experiences in Science Technology Engineering Mathematics
(STEM) Education. Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research)
2022 PLUS. ‘Education in a Changing World: The Impact of Global Realities on the
Prospects and Experiences of Educational Research.’” Yerevan. Armenia: Yerevan
State University, 2022.'
ieee: 'J. R. Schulze, L. L. Crummenerl, A. Sicking, K. Temmen, and E. Blumberg,
“ Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school learning
experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education. Single
Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. ‘Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research,’” 2022.'
mla: 'Schulze, Jan Roland, et al. Effects on Primary and Secondary School Students’
Academic out-of-School Learning Experiences in Science Technology Engineering
Mathematics (STEM) Education. Single Paper. ECER (European Conference on Educational
Research) 2022 PLUS. “Education in a Changing World: The Impact of Global Realities
on the Prospects and Experiences of Educational Research.” Yerevan State University,
2022.'
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State University, Yerevan. Armenia, 2022.'
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title: ' Effects on primary and secondary school students’ academic out-of-school
learning experiences in Science Technology Engineering Mathematics (STEM) education.
Single Paper. ECER (European Conference on Educational Research) 2022 PLUS. “Education
in a Changing World: The impact of global realities on the prospects and experiences
of educational research”'
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ama: 'Vernholz M. Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb
Paderborn . In: ; 2022. doi:https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 '
apa: Vernholz, M. (2022). Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
Maschinenbaulernbetrieb Paderborn . 7. Technikdidaktik-Symposium , Stuttgart.
https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
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– Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb Paderborn }, DOI={https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 }, author={Vernholz, Mats}, year={2022}
}'
chicago: Vernholz, Mats. “Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” 2022. https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 .
ieee: 'M. Vernholz, “Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter
Maschinenbaulernbetrieb Paderborn ,” presented at the 7. Technikdidaktik-Symposium
, Stuttgart, 2022, doi: https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267
.'
mla: Vernholz, Mats. Industrie 4.0 in Der Beruflichen Bildung – Automatisierter
Maschinenbaulernbetrieb Paderborn . 2022, doi:https://doi.org/10.48513/joted.v11i2.267 .
short: 'M. Vernholz, in: 2022.'
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title: 'Industrie 4.0 in der beruflichen Bildung – Automatisierter Maschinenbaulernbetrieb
Paderborn '
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year: '2022'
...
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_id: '47605'
abstract:
- lang: ger
text: In diesem Beitrag werden die Elemente „Begleitseminar“ und „Begleitforschungsseminar“
des Praxissemesters für Lehramtsstudierende der beruflichen Fachrichtungen Maschinenbautechnik
und Elektrotechnik an der Universität Paderborn im Hinblick auf die Veränderungen
durch die Covid-19-Pandemie erläutert.
author:
- first_name: Gabriela
full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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last_name: Jonas-Ahrend
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- first_name: Mats
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ama: 'Jonas-Ahrend G, Vernholz M, Temmen K. Digitale Begleitseminare im Praxissemester
der gewerblich-technischen Fachrichtungen. In: ; 2021.'
apa: 'Jonas-Ahrend, G., Vernholz, M., & Temmen, K. (2021). Digitale Begleitseminare
im Praxissemester der gewerblich-technischen Fachrichtungen. QLB Programmworkshop:
Quo Vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für berufliche Schulen
ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse, Osnabrück.'
bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Vernholz_Temmen_2021, title={Digitale Begleitseminare
im Praxissemester der gewerblich-technischen Fachrichtungen}, author={Jonas-Ahrend,
Gabriela and Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, year={2021} }'
chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, Mats Vernholz, and Katrin Temmen. “Digitale Begleitseminare
Im Praxissemester Der Gewerblich-Technischen Fachrichtungen,” 2021.
ieee: 'G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, and K. Temmen, “Digitale Begleitseminare im
Praxissemester der gewerblich-technischen Fachrichtungen,” presented at the QLB
Programmworkshop: Quo Vadis Berufliche Lehrerbildung? Lehrerinnen und Lehrer für
berufliche Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse,
Osnabrück, 2021.'
mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, et al. Digitale Begleitseminare Im Praxissemester
Der Gewerblich-Technischen Fachrichtungen. 2021.
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Lehrer für berufliche Schulen ausbilden: Herausforderungen, Ansatzpunkte, Zwischenergebnisse'
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last_name: Freitag
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- first_name: Sven
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ama: 'Krauter S, Böcker J, Freitag C, et al. Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und
stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die
Entwicklung. In: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021. Conexio;
2021:305-309.'
apa: 'Krauter, S., Böcker, J., Freitag, C., Hehenkamp, B., Hilleringmann, U., Temmen,
K., Klaus, T., Rohrer, N., & Lehmann, S. (2021). Projekt Art-D Grids: Nachhaltige
und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für
die Entwicklung. Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, 305–309.'
bibtex: '@inproceedings{Krauter_Böcker_Freitag_Hehenkamp_Hilleringmann_Temmen_Klaus_Rohrer_Lehmann_2021,
place={Pforzheim}, title={Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung}, booktitle={Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021}, publisher={Conexio}, author={Krauter,
Stefan and Böcker, Joachim and Freitag, Christine and Hehenkamp, Burkhard and
Hilleringmann, Ulrich and Temmen, Katrin and Klaus, Tobias and Rohrer, Nicolaus
and Lehmann, Sven}, year={2021}, pages={305–309} }'
chicago: 'Krauter, Stefan, Joachim Böcker, Christine Freitag, Burkhard Hehenkamp,
Ulrich Hilleringmann, Katrin Temmen, Tobias Klaus, Nicolaus Rohrer, and Sven Lehmann.
“Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” In Tagungsband des 36. PV-Symposiums,
18.-26 Mai 2021, 305–9. Pforzheim: Conexio, 2021.'
ieee: 'S. Krauter et al., “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung,” in Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Staffelstein / online, 2021, pp. 305–309.'
mla: 'Krauter, Stefan, et al. “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Conexio, 2021, pp. 305–09.'
short: 'S. Krauter, J. Böcker, C. Freitag, B. Hehenkamp, U. Hilleringmann, K. Temmen,
T. Klaus, N. Rohrer, S. Lehmann, in: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26
Mai 2021, Conexio, Pforzheim, 2021, pp. 305–309.'
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- Art-D
- Afrika
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publication: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021
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title: 'Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung'
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last_name: Temmen
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ama: Graefe G, Temmen K. Rekrutierungspotenzial für das Lehramt gewerblich-technischer
Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt Technik? Bildung
und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung eV.
2021;(02/2021):46-54.
apa: Graefe, G., & Temmen, K. (2021). Rekrutierungspotenzial für das Lehramt
gewerblich-technischer Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt
Technik? Bildung und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte
für Berufsbildung e.V., 02/2021, 46–54.
bibtex: '@article{Graefe_Temmen_2021, title={Rekrutierungspotenzial für das Lehramt
gewerblich-technischer Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt
Technik?}, number={02/2021}, journal={Bildung und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes
der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V.}, publisher={DBB Verlag}, author={Graefe,
Grit and Temmen, Katrin}, year={2021}, pages={46–54} }'
chicago: 'Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Rekrutierungspotenzial für das Lehramt
gewerblich-technischer Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt
Technik?” Bildung und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte
für Berufsbildung e.V., no. 02/2021 (2021): 46–54.'
ieee: G. Graefe and K. Temmen, “Rekrutierungspotenzial für das Lehramt gewerblich-technischer
Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt Technik?,” Bildung
und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V.,
no. 02/2021, pp. 46–54, 2021.
mla: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Rekrutierungspotenzial für das Lehramt gewerblich-technischer
Fachrichtungen aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt Technik?” Bildung
und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V.,
no. 02/2021, DBB Verlag, 2021, pp. 46–54.
short: G. Graefe, K. Temmen, Bildung und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes
der Lehrkräfte für Berufsbildung e.V. (2021) 46–54.
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publication: Bildung und Beruf, Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für
Berufsbildung e.V.
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publisher: DBB Verlag
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title: Rekrutierungspotenzial für das Lehramt gewerblich-technischer Fachrichtungen
aus dem Beruflichen Gymnasium mit Schwerpunkt Technik?
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ama: 'Blumberg E, Schulze JR, Temmen K, Schäfers J. transMINT4.0 – Grenzen überwinden,
MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und den Einsatz digitaler
Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt
. In: ; 2021.'
apa: Blumberg, E., Schulze, J. R., Temmen, K., & Schäfers, J. (2021). transMINT4.0
– Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und
den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
von MINTvernetzt .
bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Schulze_Temmen_Schäfers_2021, title={transMINT4.0
– Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und
den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
von MINTvernetzt }, author={Blumberg, Eva and Schulze, Jan Roland and Temmen,
Katrin and Schäfers, Johannes}, year={2021} }'
chicago: Blumberg, Eva, Jan Roland Schulze, Katrin Temmen, and Johannes Schäfers.
“TransMINT4.0 – Grenzen Überwinden, MINT-Bildung Verbinden Durch Außerschulische
Lernorte Und Den Einsatz Digitaler Medien. Eingeladener Digital Synchroner Vortrag
in Der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt ,” 2021.
ieee: E. Blumberg, J. R. Schulze, K. Temmen, and J. Schäfers, “transMINT4.0 – Grenzen
überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und den Einsatz
digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
von MINTvernetzt ,” 2021.
mla: Blumberg, Eva, et al. TransMINT4.0 – Grenzen Überwinden, MINT-Bildung Verbinden
Durch Außerschulische Lernorte Und Den Einsatz Digitaler Medien. Eingeladener
Digital Synchroner Vortrag in Der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt . 2021.
short: 'E. Blumberg, J.R. Schulze, K. Temmen, J. Schäfers, in: 2021.'
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title: 'transMINT4.0 – Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische
Lernorte und den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag
in der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt '
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- first_name: Mesut
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- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Measuring Students’ Device Specific Competencies Using
an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes. In: Advances in Intelligent Systems
and Computing. Springer International Publishing; 2020. doi:10.1007/978-3-030-40274-7_53'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2020). Measuring Students’ Device Specific
Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes. In Advances in Intelligent
Systems and Computing. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53
bibtex: '@inbook{Alptekin_Temmen_2020, place={Cham}, title={Measuring Students’
Device Specific Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes}, DOI={10.1007/978-3-030-40274-7_53},
booktitle={Advances in Intelligent Systems and Computing}, publisher={Springer
International Publishing}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2020}
}'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Measuring Students’ Device Specific
Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes.” In Advances in
Intelligent Systems and Computing. Cham: Springer International Publishing,
2020. https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53.'
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Measuring Students’ Device Specific Competencies
Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes,” in Advances in Intelligent Systems
and Computing, Cham: Springer International Publishing, 2020.'
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Measuring Students’ Device Specific Competencies
Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes.” Advances in Intelligent Systems
and Computing, Springer International Publishing, 2020, doi:10.1007/978-3-030-40274-7_53.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: Advances in Intelligent Systems and Computing,
Springer International Publishing, Cham, 2020.'
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title: Measuring Students’ Device Specific Competencies Using an Eye-Tracking Study
on Oscilloscopes
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ama: Witte T, Hanemann S, Sommerfeld H, Temmen K, Fechner S. Selbstbau eines digitalen
Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht. CHEMKON. 2020;27(4):193-198.
doi:10.1002/ckon.201900026
apa: Witte, T., Hanemann, S., Sommerfeld, H., Temmen, K., & Fechner, S. (2020).
Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht. CHEMKON,
27(4), 193–198. https://doi.org/10.1002/ckon.201900026
bibtex: '@article{Witte_Hanemann_Sommerfeld_Temmen_Fechner_2020, title={Selbstbau
eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht}, volume={27}, DOI={10.1002/ckon.201900026}, number={4},
journal={CHEMKON}, author={Witte, Thomas and Hanemann, Stefan and Sommerfeld,
Herbert and Temmen, Katrin and Fechner, Sabine}, year={2020}, pages={193–198}
}'
chicago: 'Witte, Thomas, Stefan Hanemann, Herbert Sommerfeld, Katrin Temmen, and
Sabine Fechner. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht.”
CHEMKON 27, no. 4 (2020): 193–98. https://doi.org/10.1002/ckon.201900026.'
ieee: 'T. Witte, S. Hanemann, H. Sommerfeld, K. Temmen, and S. Fechner, “Selbstbau
eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht,” CHEMKON,
vol. 27, no. 4, pp. 193–198, 2020, doi: 10.1002/ckon.201900026.'
mla: Witte, Thomas, et al. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den
Chemieunterricht.” CHEMKON, vol. 27, no. 4, 2020, pp. 193–98, doi:10.1002/ckon.201900026.
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- digital
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title: Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht
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...
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- first_name: Grit
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last_name: Temmen
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ama: 'Graefe G, Temmen K. Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik
bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer –
Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: Bildung
beruflicher Lehrkräfte. wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld; 2019:237-249.'
apa: Graefe, G., & Temmen, K. (2019). Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In Bildung
beruflicher Lehrkräfte (pp. 237–249). wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld.
bibtex: '@inbook{Graefe_Temmen_2019, title={Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
(NRW)}, booktitle={Bildung beruflicher Lehrkräfte}, publisher={wbv Media GmbH
& Co. KG Bielefeld}, author={Graefe, Grit and Temmen, Katrin}, year={2019},
pages={237–249} }'
chicago: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
(NRW).” In Bildung beruflicher Lehrkräfte, 237–49. wbv Media GmbH &
Co. KG Bielefeld, 2019.
ieee: G. Graefe and K. Temmen, “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in
Bildung beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld,
2019, pp. 237–249.
mla: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” Bildung
beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–49.
short: 'G. Graefe, K. Temmen, in: Bildung beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH
& Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–249.'
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publication: Bildung beruflicher Lehrkräfte
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publisher: wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld
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title: Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung
von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung
im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
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year: '2019'
...
---
_id: '34124'
abstract:
- lang: ger
text: 'Es existieren bisher zahlreiche Studien, die das Potenzial von Augmented
Reality (AR) in verschiedenen Bildungsbereichen und seine Auswirkungen auf die
Lernenden hinsichtlich ihrer erhöhten Motivation, verbesserter Lernfähigkeit,
Konzentration auf das Thema usw. hervorheben. Dabei eignen sich AR-Anwendungen
sowohl für den Einsatz in formellen, als auch informellen Lernumgebungen und Bildungsinstitutionen,
beginnend mit Kunstkursen in Vorschulen über Biologie, Geschichte, Chemie, Physik
etc. in weiterführenden Schulen und Universitäten [1]. Trotz der steigenden Zahl
an Studien liegen nur wenigen AR-Anwendungen ein geeignetes didaktisches Konzept
zu Grunde. Ferner fehlen allgemeine Studien, die die lernfördernden Eigenschaften
von AR im Bereich der Vorbereitung und Begleitung von Laborpraktika untersuchen.
Aktuelle Anwendungen erweitern lediglich gedruckte Lerninhalte mit zusätzlichen
Links, Videos oder statischen 3D-Modellen oder benötigen spezielle Voraussetzung
für die Nutzung der AR-Anwendung [2]. Der vorliegende Beitrag untersucht und konzentriert
sich daher auf ein didaktisches Konzept für eine auf mobilen Geräten basierende
AR-Anwendung (App) zum Erwerb und zur Vertiefung praktischer Fertigkeiten im Umgang
mit elektrotechnischen Laborgeräten und -komponenten. In einer früheren Arbeit
wurden die Möglichkeiten und Grenzen der AR-Technologie in der Ingenieurausbildung
mit besonderem Fokus auf Laborarbeit untersucht, um häufige Fehler im Designkonzept
zu vermeiden. Das didaktische Grundkonzept beruht auf dem „Constructive Alignement“
nach Biggs [3] mit der Definition der drei obligatorischen Schritte: Lernziele,
Lehr- / Lernaktivitäten und Prüfungsmethoden. Die Lernziele werden – angelehnt
an die modifizierte Bloom-Taxonomie nach Anderson und Krathwohl [4] – weiter konkretisiert,
woraus dann im weiteren Schritt mögliche Lehrszenarien in AR gestaltet wurden.'
- lang: eng
text: "There have been numerous studies highlighting the potential of Augmented
Reality (AR) in different educational settings and its impacts on learners in
terms of increased motivation, learning, focus, and more. AR applications are
suitable for use in formal as well as informal learning environments and educational
institutions, starting with art courses in pre-schools or biology, history, chemistry,
physics etc. in secondary schools and universities. Despite the increasing number
of studies, only a few AR applications are based on a suitable didactic principle.
In addition, there is a lack of general studies investigating the learning-promoting
characteristics of AR in the field of preparation and conduction of laboratory
trainings. Current studies merely extend printed learning content with additional
links, videos, or static 3D models or require special prerequisites for using
the AR application.\r\nTherefore, this article examines and focuses on a design
concept for a mobile-based AR application (App) for acquiring and deepening practical
skills in handling laboratory equipment and components. In a previous work, the
possibilities and limitations of AR technology in engineering education, with
a particular focus on laboratory work, were investigated in order to avoid frequent
design mistakes. The didactic concept in this project is based on the constructive
alignment according to Biggs with the definition of the three compulsory steps:
learning objectives (or intended learning outcome), teaching / learning activities
and assessments. The learning objectives were further concretized in the next
step, based on the revised Bloom taxonomy according to Anderson and Krathwohl
to derive and design possible teaching scenarios in AR. "
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
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last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik.
Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.); 2019.'
apa: 'Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums
in der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.).'
bibtex: '@book{Alptekin_Temmen_2019, place={Universität Siegen}, series={Diversität
und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?},
title={Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik}, publisher={Gudrun
Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
Temmen, Katrin}, year={2019}, collection={Diversität und Kulturelle Vielfalt -
Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?} }'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
in Der Elektrotechnik. Diversität Und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren,
Individualisieren - Oder Integrieren? Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning
Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp
eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik.
Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
mla: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
in Der Elektrotechnik. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.),
2019.'
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,
Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), Universität Siegen, 2019.'
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- _id: '34'
- _id: '300'
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- Augmented Reality
- Laborpraktikum
- didaktische Konzepte
- Constructive Alignment
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place: Universität Siegen
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- 978-3-9818728-2-8
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
series_title: Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren
- oder Integrieren?
status: public
title: 'Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik'
type: misc
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year: '2019'
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