---
_id: '34121'
abstract:
- lang: eng
text: "The first impression is important in many aspects of human decision-making.
In mobile apps, this impression can be influenced by an onboarding process. In
addition, not only the user experience (UX) can be improved via onboarding, but
also the user can get a very good didactical introduction to a new topic or different
functionalities of an app.\r\nTherefore, this study examines different onboarding
types and develops an onboarding process into an Augmented Reality (AR) based
mobile application (app) that teaches students how to use and operate electro-technical
laboratory equipment. This onboarding process is then assessed by students through
a subsequent questionnaire in terms of attractiveness, functionality, and novelty.
The results of this field study serve to examine this first prototype for possible
optimizations and to further develop the app accordingly."
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding
in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. In: 2019 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON). ; 2019:1047-1054. doi:10.1109/EDUCON.2019.8725038'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. 2019 IEEE Global
Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–1054. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038
bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Teaching an Oscilloscope through
Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory}, DOI={10.1109/EDUCON.2019.8725038},
booktitle={2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, author={Alptekin,
Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}, pages={1047–1054} }'
chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” In 2019 IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1047–54, 2019. https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038.
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory,” in 2019 IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON), Dubai, UAE, 2019, pp. 1047–1054,
doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038.'
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” 2019 IEEE Global
Engineering Education Conference (EDUCON), 2019, pp. 1047–54, doi:10.1109/EDUCON.2019.8725038.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference
(EDUCON), 2019, pp. 1047–1054.'
conference:
end_date: 2019-04-11
location: Dubai, UAE
name: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
start_date: 2019-04-09
date_created: 2022-11-22T11:23:19Z
date_updated: 2023-01-18T14:32:33Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038
keyword:
- Augmented Reality
- Laboratory Training
- Engineering Education
- Progressive Onboarding
language:
- iso: eng
page: 1047-1054
publication: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
status: public
title: Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality
Based Virtual Laboratory
type: conference
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '37259'
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented
Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. In: ; 2019.'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Didaktisches Konzept und Prototyp
eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik.
bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Didaktisches Konzept und Prototyp
eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik},
author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019} }'
chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Didaktisches Konzept Und Prototyp
Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,”
2019.
ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented
Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik,” 2019.
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines
Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik.
2019.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019.'
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department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: eng
status: public
title: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen
Vorpraktikums in der Elektrotechnik
type: conference
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '34123'
abstract:
- lang: eng
text: Through technological progress during recent years, Augmented Reality (AR)
technology can be used on ordinary smartphones with applications (Apps) in many
formal and informal learning environments and educational institutions (e.g. [1,
2]). It is emerging as a suitable technology for teaching psychomotor skills.
Simultaneously, gamification has become increasingly popular in the teaching field,
providing famous examples, such as Duolingo (for the acquisition of foreign languages)
or Codecademy (for learning programming languages) [3]. Many papers have already
highlighted the beneficial aspects of gamification and AR for education and teaching
(e.g. [1, 2, 4, 5]. While gamification is useful for improving students’ motivation
and engagement, AR can be applied to teach them operational skills without any
time, costs and place constraints. Hence, this opens up numerous possibilities
and forms to combine these two aspects (AR and gamification) for higher education
teaching. However, there has been less research focusing on how gamification and
AR can be combined in a useful manner to keep up students’ initial motivation
aroused through novelty effects of AR learning environments. Accordingly, this
paper will present such a gamification concept for an AR based virtual preparation
laboratory training to overcome the risk of demotivation, once AR will settle
as a mainstream technology such as learning videos. The focus of the AR-App –
presently being developed at the University of Paderborn – is to remedy the students’
lack of practical skills when operating electro-technical laboratory equipment
during their compulsory laboratory training.
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation
Laboratory Training. In: The Challenges of the Digital Transformation in Education.
Springer International Publishing; 2019. doi:10.1007/978-3-030-11932-4_54'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2019). Gamification in an Augmented Reality
Based Virtual Preparation Laboratory Training. In The Challenges of the Digital
Transformation in Education. International Conference on Interactive Collaborative
Learning and Engineering Pedagogy (ICL) 2018, Kos Island, Greece. Springer International
Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54
bibtex: '@inbook{Alptekin_Temmen_2019, place={Cham}, title={Gamification in an Augmented
Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training}, DOI={10.1007/978-3-030-11932-4_54},
booktitle={The Challenges of the Digital Transformation in Education}, publisher={Springer
International Publishing}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}
}'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality
Based Virtual Preparation Laboratory Training.” In The Challenges of the Digital
Transformation in Education. Cham: Springer International Publishing, 2019.
https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54.'
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Gamification in an Augmented Reality Based Virtual
Preparation Laboratory Training,” in The Challenges of the Digital Transformation
in Education, Cham: Springer International Publishing, 2019.'
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality Based
Virtual Preparation Laboratory Training.” The Challenges of the Digital Transformation
in Education, Springer International Publishing, 2019, doi:10.1007/978-3-030-11932-4_54.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: The Challenges of the Digital Transformation
in Education, Springer International Publishing, Cham, 2019.'
conference:
end_date: 2018-09-28
location: Kos Island, Greece
name: International Conference on Interactive Collaborative Learning and Engineering
Pedagogy (ICL) 2018
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- '000'
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1007/978-3-030-11932-4_54
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- access_level: closed
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keyword:
- Augmented Reality
- Laboratory Training
- Engineering Education
- Gamification
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publication: The Challenges of the Digital Transformation in Education
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isbn:
- '9783030119317'
- '9783030119324'
issn:
- 2194-5357
- 2194-5365
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training
type: book_chapter
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '35648'
author:
- first_name: Barbara
full_name: Nofen, Barbara
last_name: Nofen
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Nofen B, Temmen K. The lecture hall laboratory: Design of a field experiment
for effectiveness analysis. In: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference
(EDUCON). IEEE; 2018. doi:10.1109/educon.2018.8363283'
apa: 'Nofen, B., & Temmen, K. (2018). The lecture hall laboratory: Design of
a field experiment for effectiveness analysis. 2018 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON). https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283'
bibtex: '@inproceedings{Nofen_Temmen_2018, title={The lecture hall laboratory: Design
of a field experiment for effectiveness analysis}, DOI={10.1109/educon.2018.8363283},
booktitle={2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
author={Nofen, Barbara and Temmen, Katrin}, year={2018} }'
chicago: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “The Lecture Hall Laboratory: Design
of a Field Experiment for Effectiveness Analysis.” In 2018 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON). IEEE, 2018. https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283.'
ieee: 'B. Nofen and K. Temmen, “The lecture hall laboratory: Design of a field experiment
for effectiveness analysis,” 2018, doi: 10.1109/educon.2018.8363283.'
mla: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “The Lecture Hall Laboratory: Design of
a Field Experiment for Effectiveness Analysis.” 2018 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON), IEEE, 2018, doi:10.1109/educon.2018.8363283.'
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(EDUCON), IEEE, 2018.'
date_created: 2023-01-10T08:10:59Z
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department:
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2018.8363283
language:
- iso: eng
publication: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
publisher: IEEE
status: public
title: 'The lecture hall laboratory: Design of a field experiment for effectiveness
analysis'
type: conference
user_id: '85414'
year: '2018'
...
---
_id: '37265'
author:
- first_name: D.-P.
full_name: Friederici, D.-P.
last_name: Friederici
citation:
ama: Friederici D-P. Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit ihrer
Zeit. Die Hochschullehre. Published online 2018.
apa: Friederici, D.-P. (2018). Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang
mit ihrer Zeit. Die Hochschullehre.
bibtex: '@article{Friederici_2018, title={Eine Untersuchung mit Studierenden über
den Umgang mit ihrer Zeit}, journal={Die Hochschullehre}, author={Friederici,
D.-P.}, year={2018} }'
chicago: Friederici, D.-P. “Eine Untersuchung Mit Studierenden Über Den Umgang Mit
Ihrer Zeit.” Die Hochschullehre, 2018.
ieee: D.-P. Friederici, “Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit
ihrer Zeit,” Die Hochschullehre, 2018.
mla: Friederici, D. P. “Eine Untersuchung Mit Studierenden Über Den Umgang Mit Ihrer
Zeit.” Die Hochschullehre, 2018.
short: D.-P. Friederici, Die Hochschullehre (2018).
date_created: 2023-01-18T09:29:17Z
date_updated: 2023-01-18T09:38:24Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: eng
publication: Die Hochschullehre
status: public
title: Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit ihrer Zeit
type: journal_article
user_id: '85414'
year: '2018'
...
---
_id: '34130'
abstract:
- lang: eng
text: There have been numerous studies so far highlighting the potential of Augmented
Reality (AR) in different educational domains and its impact on learners regarding
their increased motivation, improved learning, concentration on the topic etc.
Ever since high-end AR applications could be used on smartphones, this technology
has become suitable to be used in many formal and informal learning environments
and educational institutions, beginning with Arts courses in preschool over Biology,
History, Chemistry, Physics etc. in K-12 and universities as well as in vocational
schools ([1], [2]), e.g. for assembly trainings [3]. However, less research has
been done regarding proper educational design principles and guides identifying
the learning-promoting characteristics as to their efficacy in an AR environment
([1], [4]). Particularly there is a big lack for design concepts in the field
of preparation and accompanying tools for laboratory work, since current studies
are only extending real papers or books with additional links, videos or static
3D models (e.g. [5], [6]). Hence, this paper investigates and focuses at a design
concept for mobile device based AR application (App) to acquire and deepen practical
skills in dealing with electro-technical laboratory equipment and components.
In a previous paper, the potentials and limitation of AR technology regarding
engineering education with a special focus on laboratory work have been investigated
to avoid common mistakes in the design concept.
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Alptekin M, Temmen K. Design concept and prototype for an augmented reality
based virtual preparation laboratory training in electrical engineering. In: 2018
IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). Augmented Reality ,
Laboratory Training , Engineering Education , AR design concept. IEEE; 2018:963-968.
doi:10.1109/educon.2018.8363334'
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2018). Design concept and prototype for an
augmented reality based virtual preparation laboratory training in electrical
engineering. 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON),
963–968. https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334
bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2018, series={Augmented Reality , Laboratory
Training , Engineering Education , AR design concept}, title={Design concept and
prototype for an augmented reality based virtual preparation laboratory training
in electrical engineering}, DOI={10.1109/educon.2018.8363334},
booktitle={2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2018}, pages={963–968}, collection={Augmented
Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR design concept} }'
chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Design Concept and Prototype for an
Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training in Electrical
Engineering.” In 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON),
963–68. Augmented Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR Design
Concept. IEEE, 2018. https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334.
ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Design concept and prototype for an augmented
reality based virtual preparation laboratory training in electrical engineering,”
in 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Santa Cruz
de Tenerife, Spain, 2018, pp. 963–968, doi: 10.1109/educon.2018.8363334.'
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Design Concept and Prototype for an Augmented
Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training in Electrical Engineering.”
2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), IEEE, 2018,
pp. 963–68, doi:10.1109/educon.2018.8363334.
short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference
(EDUCON), IEEE, 2018, pp. 963–968.'
conference:
end_date: 2018-04-20
location: Santa Cruz de Tenerife, Spain
name: Global Engineering Education Conference (EDUCON) 2018
start_date: 2018-04-17
date_created: 2022-11-22T12:21:24Z
date_updated: 2023-01-18T14:34:06Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2018.8363334
language:
- iso: eng
page: 963-968
publication: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_identifier:
isbn:
- 978-1-5386-2957-4
publication_status: published
publisher: IEEE
series_title: Augmented Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR
design concept
status: public
title: Design concept and prototype for an augmented reality based virtual preparation
laboratory training in electrical engineering
type: conference
user_id: '11763'
year: '2018'
...
---
_id: '37266'
author:
- first_name: Barbara
full_name: Nofen, Barbara
last_name: Nofen
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: 'Nofen B, Temmen K. Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl.
In: Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Hochschuldidaktik (dghd) 2015. ; 2017:39-54.'
apa: Nofen, B., & Temmen, K. (2017). Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
Teilnehmerzahl. In Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015 (pp. 39–54).
bibtex: '@inbook{Nofen_Temmen_2017, title={Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
Teilnehmerzahl}, booktitle={Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015}, author={Nofen,
Barbara and Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={39–54} }'
chicago: Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz
hoher Teilnehmerzahl.” In Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015, 39–54, 2017.
ieee: B. Nofen and K. Temmen, “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl,”
in Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Hochschuldidaktik (dghd) 2015, 2017, pp. 39–54.
mla: Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
Teilnehmerzahl.” Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der
Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015, 2017, pp. 39–54.
short: 'B. Nofen, K. Temmen, in: Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015, 2017, pp. 39–54.'
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department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: ger
page: 39-54
publication: Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015
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eisbn:
- 978-3-7639-5846-7
publication_status: published
status: public
title: Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl
type: book_chapter
user_id: '85414'
year: '2017'
...
---
_id: '34127'
abstract:
- lang: ger
text: "Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) so alt
ist wie die Verbreitung erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst
durch den technologischen Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an
Bedeutung gewonnen [1]. So lassen sich mittlerweile bereits anspruchsvolle AR-
und VR-Anwendungen auf handelsüblichen Smartphones und Tablets betreiben [1][2].
Daraus erschließen sich neue Möglichkeiten in der Lehre, z.B die Visualisierung
räumlicher Darstellungen, die Förderung der räumlicher Vorstellungskraft der Studierenden,
sowie die Vermittlung von abstrakten und damit schwer verständlichen Konzepten
in den Naturwissenschaften [3].\r\nZahlreiche Studien zeigen bereits, dass, wenn
AR effektiv in der Lehre eingesetzt wird, nicht nur das Lerninteresse, sondern
auch die Konzentration der Lernenden gesteigert werden kann [3][4]. Voraussetzung
hierfür ist jedoch, dass zunächst lernförderliche Merkmale identifiziert und bzgl.
ihrer Wirksamkeit in einer VR- oder AR-Umgebung untersucht werden [5].\r\nZu den
Pflichtveranstaltungen eines Elektrotechnik-Studiums an der Universität Paderborn
gehören drei fächerübergreifende Laborpraktika, die der Vertiefung theoretischer
Vorlesungsinhalte dient. Ein großes Problem stellt dabei die Bedienung der elektrotechnischen
Laborgeräte dar. Sowohl Studierende als auch die betreuenden Laboringenieure kritisieren,
dass ein erster Kontakt mit den Geräten erst innerhalb des Praktikums stattfindet.
Um dieser Problematik entgegen zu wirken, soll eine Lernumgebung entwickelt werden,
in der Studierende den Umgang mit dem Laborequipment sowohl zeit- als auch ortsunabhängig
erlernen können.\r\nIn diesem Beitrag wird daher untersucht, welche Potentiale
die VR- und die AR-Technologie auf mobilen Endgeräten bieten, um praktische Fertigkeiten
im Umgang mit elektrotechnischer Laborausstattung als Vorbereitung auf das praktische
Arbeiten im Labor zu erwerben und zu vertiefen. Es wird gezeigt, wo die besonderen
Unterschiede und Vorzüge beider Technologien sind und insbesondere wie die (Inter-)Aktion
des Lernenden innerhalb einer VR- oder AR-Umgebung aussehen kann. \r\nIn einer
anschließenden Arbeit soll ausgehend von den hier erarbeiteten Potentialen und
den zu bekannten lerntheorethischen und kognitionspsychologischen Thereorien des
Wissenserwerbs ein Konzept zur Gestaltung einer VR- und einer AR-Umgebung im Rahmen
eines Laborpraktikums entwickelt werden. Dabei werden motivationspsychologische
Aspekte, z.B. etablierte Gamification-Konzepte analysiert, die in solch einer
Umgebung genutzt werden können, um u.a.die Lernmotivation weiter zu fördern."
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
citation:
ama: Alptekin M, Temmen K. Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality
im Laborpraktikum. Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil
technischer Bildung. 2017;12:91-98.
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2017). Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
Augmented Reality im Laborpraktikum. Digitalisierung in der Techniklehre -
ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung, 12, 91–98.
bibtex: '@article{Alptekin_Temmen_2017, title={Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
Augmented Reality im Laborpraktikum}, volume={12}, journal={Digitalisierung in
der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={91–98} }'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
Augmented Reality im Laborpraktikum.” Digitalisierung in der Techniklehre -
ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung 12 (2017): 91–98.'
ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented
Reality im Laborpraktikum,” Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
zum Profil technischer Bildung, vol. 12, pp. 91–98, 2017.
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
Augmented Reality im Laborpraktikum.” Digitalisierung in der Techniklehre -
ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung, vol. 12, Gudrun Kammasch, Henning
Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 91–98.
short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 91–98.
conference:
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location: Technische Universität Ilmenau
name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
2017
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- _id: '34'
- _id: '300'
intvolume: ' 12'
keyword:
- Virtual Reality
- Augmented Reality
- Laborpraktika
- Ingenieurdidaktik
- Labordidaktik
language:
- iso: ger
page: 91-98
publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
Bildung
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isbn:
- 978-3-9818728-1-1
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publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
status: public
title: Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality im Laborpraktikum
type: journal_article
user_id: '11763'
volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '34128'
abstract:
- lang: ger
text: Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) so alt ist wie die Verbreitung
erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst durch den technologischen
Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an Bedeutung gewonnen. Zunehmend
rückt diese Technik auch in den Vordergrund der Lehre. In dem hier erläuterten
Forschungsdesign wird eine geplante Studie aufgezeigt, um eine Aussage über den
sinnvollen Einsatz dieser Techniken beim Umgang mit labortechnischen Geräten durch
die Nutzung einer AR-Anwendung treffen zu können.
- lang: eng
text: "Although the idea of Augmented Reality (AR) is as old as the invention of
the first game consoles and computers, the topic has gained in importance in our
daily lives only through technological progress and the related price decline.\r\nThis
technique has increasingly become the focus of teaching. With the research design
outlined herein, a new study is presented to draw a conclusion on the expedient
application of these techniques when handling laboratory instruments using AR
applications."
author:
- first_name: Mesut
full_name: Alptekin, Mesut
id: '11763'
last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: Alptekin M, Temmen K. Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in
der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation
eines Elektrotechnik-Laborsimulators. Digitalisierung in der Techniklehre -
ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung. 2017;12:129-132.
apa: Alptekin, M., & Temmen, K. (2017). Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators. Digitalisierung in
der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung, 12,
129–132.
bibtex: '@article{Alptekin_Temmen_2017, title={Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators}, volume={12}, journal={Digitalisierung
in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={129–132} }'
chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” Digitalisierung in
der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung 12 (2017): 129–32.'
ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von
AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für
die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators,” Digitalisierung in der
Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung, vol. 12, pp. 129–132,
2017.
mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” Digitalisierung in
der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung, vol. 12, Gudrun
Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 129–32.
short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 129–132.
conference:
end_date: 2017-05-13
location: Technische Universität Ilmenau
name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
2017
start_date: 2017-05-11
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department:
- _id: '34'
- _id: '300'
intvolume: ' 12'
keyword:
- Augmented Reality
- Laborpraktika
- Wirksamkeitsmessung
- Labordidaktik
language:
- iso: ger
page: 129-132
publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
Bildung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-9818728-1-1
publication_status: published
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
status: public
title: Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in der Hochschuldidaktischen
Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators
type: journal_article
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volume: 12
year: '2017'
...
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- first_name: Gabriela
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- first_name: Dmitri
full_name: Thikomirov, Dmitri
last_name: Thikomirov
citation:
ama: 'Jonas-Ahrend G, Thikomirov D. Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der
Hochschule Hamm-Lippstadt. In: Vollmer T, Schwenger U, BAG Elektrometall e.V.,
eds. Digitale Vernetzung der Facharbeit. Vol 43. Berufsbildung, Arbeit
und Innovation. W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG; 2016:225-235.'
apa: Jonas-Ahrend, G., & Thikomirov, D. (2016). Lehrerbildung im Mechatronik
Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt. In T. Vollmer, U. Schwenger, & BAG
Elektrometall e.V. (Eds.), Digitale Vernetzung der Facharbeit (Vol. 43,
pp. 225–235). W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG.
bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Thikomirov_2016, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
Arbeit und Innovation}, title={Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der Hochschule
Hamm-Lippstadt}, volume={43}, booktitle={Digitale Vernetzung der Facharbeit},
publisher={W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela
and Thikomirov, Dmitri}, editor={Vollmer, T. and Schwenger, U. and BAG Elektrometall
e.V.}, year={2016}, pages={225–235}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}
}'
chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, and Dmitri Thikomirov. “Lehrerbildung im Mechatronik
Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt.” In Digitale Vernetzung der Facharbeit,
edited by T. Vollmer, U. Schwenger, and BAG Elektrometall e.V., 43:225–35. Berufsbildung,
Arbeit und Innovation. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG, 2016.'
ieee: G. Jonas-Ahrend and D. Thikomirov, “Lehrerbildung im Mechatronik Studium an
der Hochschule Hamm-Lippstadt,” in Digitale Vernetzung der Facharbeit,
Karlsruhe, 2016, vol. 43, pp. 225–235.
mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Dmitri Thikomirov. “Lehrerbildung im Mechatronik
Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt.” Digitale Vernetzung der Facharbeit,
edited by T. Vollmer et al., vol. 43, W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG,
2016, pp. 225–35.
short: 'G. Jonas-Ahrend, D. Thikomirov, in: T. Vollmer, U. Schwenger, BAG Elektrometall
e.V. (Eds.), Digitale Vernetzung der Facharbeit, W. Bertelsmann Verlag GmbH &
Co KG, Bielefeld, 2016, pp. 225–235.'
conference:
location: Karlsruhe
corporate_editor:
- BAG Elektrometall e.V.
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- first_name: T.
full_name: Vollmer, T.
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- first_name: U.
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intvolume: ' 43'
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- iso: ger
page: 225-235
place: Bielefeld
publication: Digitale Vernetzung der Facharbeit
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publisher: W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt
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volume: 43
year: '2016'
...
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author:
- first_name: Christian
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- first_name: 'Heike '
full_name: 'Theyßen, Heike '
last_name: Theyßen
- first_name: Ursula
full_name: Bahr, Ursula
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- first_name: Roger
full_name: Erb, Roger
last_name: Erb
citation:
ama: 'Salinga C, Heinke H, Jonas-Ahrend G, Theyßen H, Bahr U, Erb R. MiLeNa – ein
überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung. In: ; 2015.'
apa: Salinga, C., Heinke, H., Jonas-Ahrend, G., Theyßen, H., Bahr, U., & Erb,
R. (2015). MiLeNa – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bremen.
bibtex: '@inproceedings{Salinga_Heinke_Jonas-Ahrend_Theyßen_Bahr_Erb_2015, title={MiLeNa
– ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung}, author={Salinga,
Christian and Heinke, Heidrun and Jonas-Ahrend, Gabriela and Theyßen, Heike and
Bahr, Ursula and Erb, Roger}, year={2015} }'
chicago: Salinga, Christian, Heidrun Heinke, Gabriela Jonas-Ahrend, Heike Theyßen,
Ursula Bahr, and Roger Erb. “MiLeNa – Ein Überregionales Programm Zur MINT-Lehrernachwuchsförderung,”
2015.
ieee: C. Salinga, H. Heinke, G. Jonas-Ahrend, H. Theyßen, U. Bahr, and R. Erb, “MiLeNa
– ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung,” presented at
the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bremen,
2015.
mla: Salinga, Christian, et al. MiLeNa – Ein Überregionales Programm Zur MINT-Lehrernachwuchsförderung.
2015.
short: 'C. Salinga, H. Heinke, G. Jonas-Ahrend, H. Theyßen, U. Bahr, R. Erb, in:
2015.'
conference:
location: Bremen
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- iso: eng
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title: MiLeNa – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Barbara
full_name: Nofen, Barbara
last_name: Nofen
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
citation:
ama: 'Nofen B, Temmen K. Lecture meets laboratory experimental experiences for large
audiences: Results of a first implementation and recommendation. In: 2015 IEEE
Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE; 2015. doi:10.1109/educon.2015.7095963'
apa: 'Nofen, B., & Temmen, K. (2015). Lecture meets laboratory experimental
experiences for large audiences: Results of a first implementation and recommendation.
2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963'
bibtex: '@inproceedings{Nofen_Temmen_2015, title={Lecture meets laboratory experimental
experiences for large audiences: Results of a first implementation and recommendation},
DOI={10.1109/educon.2015.7095963},
booktitle={2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
author={Nofen, Barbara and Temmen, Katrin}, year={2015} }'
chicago: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Lecture Meets Laboratory Experimental
Experiences for Large Audiences: Results of a First Implementation and Recommendation.”
In 2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE, 2015.
https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963.'
ieee: 'B. Nofen and K. Temmen, “Lecture meets laboratory experimental experiences
for large audiences: Results of a first implementation and recommendation,” 2015,
doi: 10.1109/educon.2015.7095963.'
mla: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Lecture Meets Laboratory Experimental
Experiences for Large Audiences: Results of a First Implementation and Recommendation.”
2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), IEEE, 2015,
doi:10.1109/educon.2015.7095963.'
short: 'B. Nofen, K. Temmen, in: 2015 IEEE Global Engineering Education Conference
(EDUCON), IEEE, 2015.'
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- _id: '300'
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publication: 2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
publisher: IEEE
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title: 'Lecture meets laboratory experimental experiences for large audiences: Results
of a first implementation and recommendation'
type: conference
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Gabriela
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last_name: Jonas-Ahrend
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citation:
ama: 'Jonas-Ahrend G. The project virtual science fair for promoting inquiry learning.
In: Berlin DF, White AL, eds. Initiatives in Mathematics and Science Education
with Global Implications. International Consortium for Research in Science
and Mathematics Education; 2014:85-89.'
apa: Jonas-Ahrend, G. (2014). The project virtual science fair for promoting inquiry
learning. In D. F. Berlin & A. L. White (Eds.), Initiatives in mathematics
and science education with global implications (pp. 85–89). International
Consortium for Research in Science and Mathematics Education.
bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2014, place={Columbus, Ohio}, title={The project
virtual science fair for promoting inquiry learning}, booktitle={Initiatives in
mathematics and science education with global implications}, publisher={International
Consortium for Research in Science and Mathematics Education}, author={Jonas-Ahrend,
Gabriela}, editor={Berlin, D.F. and White, A.L.}, year={2014}, pages={85–89} }'
chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela. “The Project Virtual Science Fair for Promoting
Inquiry Learning.” In Initiatives in Mathematics and Science Education with
Global Implications, edited by D.F. Berlin and A.L. White, 85–89. Columbus,
Ohio: International Consortium for Research in Science and Mathematics Education,
2014.'
ieee: G. Jonas-Ahrend, “The project virtual science fair for promoting inquiry learning,”
in Initiatives in mathematics and science education with global implications,
2014, pp. 85–89.
mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. “The Project Virtual Science Fair for Promoting Inquiry
Learning.” Initiatives in Mathematics and Science Education with Global Implications,
edited by D.F. Berlin and A.L. White, International Consortium for Research in
Science and Mathematics Education, 2014, pp. 85–89.
short: 'G. Jonas-Ahrend, in: D.F. Berlin, A.L. White (Eds.), Initiatives in Mathematics
and Science Education with Global Implications, International Consortium for Research
in Science and Mathematics Education, Columbus, Ohio, 2014, pp. 85–89.'
date_created: 2023-10-04T15:01:26Z
date_updated: 2023-10-04T15:01:33Z
department:
- _id: '300'
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- first_name: D.F.
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- first_name: A.L.
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language:
- iso: eng
page: 85-89
place: Columbus, Ohio
publication: Initiatives in mathematics and science education with global implications
publisher: International Consortium for Research in Science and Mathematics Education
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title: The project virtual science fair for promoting inquiry learning
type: conference
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year: '2014'
...
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author:
- first_name: Gabriela
full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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last_name: Jonas-Ahrend
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- first_name: Hagit
full_name: Rafaeli-Mishkin, Hagit
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- first_name: Niva
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- first_name: Yehudit Judy
full_name: Dori, Yehudit Judy
last_name: Dori
citation:
ama: 'Jonas-Ahrend G, Rafaeli-Mishkin H, Wengrovicz N, Dori YJ. Raising students’
interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering. In:
; 2014.'
apa: Jonas-Ahrend, G., Rafaeli-Mishkin, H., Wengrovicz, N., & Dori, Y. J. (2014).
Raising students’ interest in STEM and encouraging career choice in science
and engineering. Annual Meeting of the National Science Teacher Association
(NSTA), Boston/USA.
bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Rafaeli-Mishkin_Wengrovicz_Dori_2014, title={Raising
students’ interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering},
author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Rafaeli-Mishkin, Hagit and Wengrovicz, Niva
and Dori, Yehudit Judy}, year={2014} }'
chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, Hagit Rafaeli-Mishkin, Niva Wengrovicz, and Yehudit
Judy Dori. “Raising Students’ Interest in STEM and Encouraging Career Choice in
Science and Engineering,” 2014.
ieee: G. Jonas-Ahrend, H. Rafaeli-Mishkin, N. Wengrovicz, and Y. J. Dori, “Raising
students’ interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering,”
presented at the Annual Meeting of the National Science Teacher Association (NSTA),
Boston/USA, 2014.
mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, et al. Raising Students’ Interest in STEM and Encouraging
Career Choice in Science and Engineering. 2014.
short: 'G. Jonas-Ahrend, H. Rafaeli-Mishkin, N. Wengrovicz, Y.J. Dori, in: 2014.'
conference:
location: Boston/USA
name: Annual Meeting of the National Science Teacher Association (NSTA)
start_date: April 2014
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title: Raising students’ interest in STEM and encouraging career choice in science
and engineering
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year: '2014'
...
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- first_name: Katrin
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- first_name: Barbara
full_name: Nofen, Barbara
last_name: Nofen
- first_name: Markus
full_name: Wehebrink, Markus
last_name: Wehebrink
citation:
ama: 'Temmen K, Nofen B, Wehebrink M. Lecture meets laboratory experimental experiences
for large audiences: Concept and implementation. In: 2014 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON). IEEE; 2014. doi:10.1109/educon.2014.6826117'
apa: 'Temmen, K., Nofen, B., & Wehebrink, M. (2014). Lecture meets laboratory
experimental experiences for large audiences: Concept and implementation. 2014
IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117'
bibtex: '@inproceedings{Temmen_Nofen_Wehebrink_2014, title={Lecture meets laboratory
experimental experiences for large audiences: Concept and implementation}, DOI={10.1109/educon.2014.6826117},
booktitle={2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
author={Temmen, Katrin and Nofen, Barbara and Wehebrink, Markus}, year={2014}
}'
chicago: 'Temmen, Katrin, Barbara Nofen, and Markus Wehebrink. “Lecture Meets Laboratory
Experimental Experiences for Large Audiences: Concept and Implementation.” In
2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE, 2014.
https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117.'
ieee: 'K. Temmen, B. Nofen, and M. Wehebrink, “Lecture meets laboratory experimental
experiences for large audiences: Concept and implementation,” 2014, doi: 10.1109/educon.2014.6826117.'
mla: 'Temmen, Katrin, et al. “Lecture Meets Laboratory Experimental Experiences
for Large Audiences: Concept and Implementation.” 2014 IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON), IEEE, 2014, doi:10.1109/educon.2014.6826117.'
short: 'K. Temmen, B. Nofen, M. Wehebrink, in: 2014 IEEE Global Engineering Education
Conference (EDUCON), IEEE, 2014.'
date_created: 2023-01-10T09:18:57Z
date_updated: 2023-01-18T09:40:37Z
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- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2014.6826117
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- iso: eng
publication: 2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
publisher: IEEE
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title: 'Lecture meets laboratory experimental experiences for large audiences: Concept
and implementation'
type: conference
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year: '2014'
...
---
_id: '35717'
abstract:
- lang: eng
text: 'Engineering faculties generally involve their students in the creation
of numerous scientific works and publications. However, students are rarely trained
in this area and could well benefit from targeted support: to this end, we propose
a specific lecture that addresses the subtleties of scientific research and writing
and allows the students to apply and mentally anchor their acquired knowledge
while composing a basic scientific term paper.'
article_number: '57'
author:
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
id: '30086'
last_name: Temmen
- first_name: Thomas
full_name: Walther, Thomas
last_name: Walther
citation:
ama: Temmen K, Walther T. Learning by Doing – Improving Academic Skills. International
Journal of Engineering Pedagogy (iJEP). 2013;3(3). doi:10.3991/ijep.v3i3.2827
apa: Temmen, K., & Walther, T. (2013). Learning by Doing – Improving Academic
Skills. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 3(3),
Article 57. https://doi.org/10.3991/ijep.v3i3.2827
bibtex: '@article{Temmen_Walther_2013, title={Learning by Doing – Improving Academic
Skills}, volume={3}, DOI={10.3991/ijep.v3i3.2827},
number={357}, journal={International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP)},
publisher={International Association of Online Engineering (IAOE)}, author={Temmen,
Katrin and Walther, Thomas}, year={2013} }'
chicago: Temmen, Katrin, and Thomas Walther. “Learning by Doing – Improving Academic
Skills.” International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP) 3, no. 3
(2013). https://doi.org/10.3991/ijep.v3i3.2827.
ieee: 'K. Temmen and T. Walther, “Learning by Doing – Improving Academic Skills,”
International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP), vol. 3, no. 3, Art.
no. 57, 2013, doi: 10.3991/ijep.v3i3.2827.'
mla: Temmen, Katrin, and Thomas Walther. “Learning by Doing – Improving Academic
Skills.” International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), vol. 3,
no. 3, 57, International Association of Online Engineering (IAOE), 2013, doi:10.3991/ijep.v3i3.2827.
short: K. Temmen, T. Walther, International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP)
3 (2013).
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- General Engineering
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citation:
ama: 'Temmen K, Walther T. “Learning by doing” Improving academic skills. In: 2013
IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). IEEE; 2013. doi:10.1109/educon.2013.6530095'
apa: Temmen, K., & Walther, T. (2013). “Learning by doing” Improving academic
skills. 2013 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON). https://doi.org/10.1109/educon.2013.6530095
bibtex: '@inproceedings{Temmen_Walther_2013, title={“Learning by doing” Improving
academic skills}, DOI={10.1109/educon.2013.6530095},
booktitle={2013 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
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chicago: Temmen, Katrin, and T. Walther. “‘Learning by Doing’ Improving Academic
Skills.” In 2013 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON).
IEEE, 2013. https://doi.org/10.1109/educon.2013.6530095.
ieee: 'K. Temmen and T. Walther, “‘Learning by doing’ Improving academic skills,”
2013, doi: 10.1109/educon.2013.6530095.'
mla: Temmen, Katrin, and T. Walther. “‘Learning by Doing’ Improving Academic Skills.”
2013 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), IEEE, 2013,
doi:10.1109/educon.2013.6530095.
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(EDUCON), IEEE, 2013.'
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ama: 'Temmen K. Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren in der Lehramtsausbildung.
In: Didaktik im Fokus. Schneider Verlag; 2013:187-202.'
apa: 'Temmen, K. (2013). Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren
in der Lehramtsausbildung. In Didaktik im Fokus (pp. 187–202). Schneider
Verlag.'
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in der Lehramtsausbildung}, booktitle={Didaktik im Fokus}, publisher={Schneider
Verlag}, author={Temmen, Katrin}, year={2013}, pages={187–202} }'
chicago: 'Temmen, Katrin. “Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren
in der Lehramtsausbildung.” In Didaktik im Fokus, 187–202. Schneider Verlag,
2013.'
ieee: 'K. Temmen, “Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren in der
Lehramtsausbildung,” in Didaktik im Fokus, Schneider Verlag, 2013, pp.
187–202.'
mla: 'Temmen, Katrin. “Auf die Studierenden hören: Einsatz von Schülerlaboren in
der Lehramtsausbildung.” Didaktik im Fokus, Schneider Verlag, 2013, pp.
187–202.'
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ama: Gerholz K-H, Bödeker J, Eberhardt A, Kerstingtombroke D, Langeleh D, Temmen
K. Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans Uni-BK. Wirtschaft
und Erziehung. Published online 2013:64-69.
apa: Gerholz, K.-H., Bödeker, J., Eberhardt, A., Kerstingtombroke, D., Langeleh,
D., & Temmen, K. (2013). Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt
InnoTrans Uni-BK. Wirtschaft und Erziehung, 64–69.
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title={Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans Uni-BK},
journal={Wirtschaft und Erziehung}, author={Gerholz, K.-H. and Bödeker, J. and
Eberhardt, A. and Kerstingtombroke, D. and Langeleh, D. and Temmen, Katrin}, year={2013},
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chicago: Gerholz, K.-H., J. Bödeker, A. Eberhardt, D. Kerstingtombroke, D. Langeleh,
and Katrin Temmen. “Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans
Uni-BK.” Wirtschaft und Erziehung, 2013, 64–69.
ieee: K.-H. Gerholz, J. Bödeker, A. Eberhardt, D. Kerstingtombroke, D. Langeleh,
and K. Temmen, “Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans
Uni-BK,” Wirtschaft und Erziehung, pp. 64–69, 2013.
mla: Gerholz, K. H., et al. “Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt
InnoTrans Uni-BK.” Wirtschaft und Erziehung, 2013, pp. 64–69.
short: K.-H. Gerholz, J. Bödeker, A. Eberhardt, D. Kerstingtombroke, D. Langeleh,
K. Temmen, Wirtschaft und Erziehung (2013) 64–69.
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publication: Wirtschaft und Erziehung
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title: Lehrerbildung praxisorientiert gestalten - Das Projekt InnoTrans Uni-BK
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year: '2013'
...
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_id: '47615'
abstract:
- lang: ger
text: In der universitären Lehrerausbildung spielt die fachdidaktische Ausbildung
im Vergleich zur fachlichen i.d.R. nur eine untergeordnete Rolle. Um so wichtiger
ist es, die fachdidaktischen Elemente effektiv zu gestalten und auch dort Elemente
individueller Förderung aufzunehmen. Im Schülerwettbewerb „virtual science fair“
werden Lehramtsstudierende als „E-Mentoren“ eingesetzt. Jedem Schülerteam wird
ein E-Mentor zugeteilt, mit dem es sein Projekt plant und auswertet. Die Diskussion
erfolgt ausschließlich über die Arbeitsplattform "moodle". Dadurch ist der gesamte
Kommunikationsprozess Schülerteam – Student/Studentin in schriftlicher Form vorhanden
und bildet eine ideale Basis, um mit den Studierenden ihre Dialoge mit ihren Schülerteams
umfassend aus fachdidaktischer Sicht zu analysieren. Diese (in zweifacher Hinsicht)
individuelle Förderung ist eine nützliche, innovative Facette in der fachdidaktischen
Lehrerausbildung. Es hat sich zudem gezeigt, dass die Studierenden ein großes
Verantwortungsgefühl für ihr Team entwickeln und mit großem Engagement bei diesem
realen Projekt dabei sind
author:
- first_name: Gabriela
full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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last_name: Jonas-Ahrend
orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
ama: 'Jonas-Ahrend G. Individuelle Förderung in der fachdidaktischen Physiklehrerausbildung.
In: ; 2012.'
apa: Jonas-Ahrend, G. (2012). Individuelle Förderung in der fachdidaktischen
Physiklehrerausbildung. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik (GDCP), Oldenburg.
bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2012, title={Individuelle Förderung in der
fachdidaktischen Physiklehrerausbildung}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2012}
}'
chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela. “Individuelle Förderung in Der Fachdidaktischen
Physiklehrerausbildung,” 2012.
ieee: G. Jonas-Ahrend, “Individuelle Förderung in der fachdidaktischen Physiklehrerausbildung,”
presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP), Oldenburg, 2012.
mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. Individuelle Förderung in Der Fachdidaktischen Physiklehrerausbildung.
2012.
short: 'G. Jonas-Ahrend, in: 2012.'
conference:
location: Oldenburg
name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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title: Individuelle Förderung in der fachdidaktischen Physiklehrerausbildung
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