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_id: '40455'
author:
- first_name: Eva
  full_name: Blumberg, Eva
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  last_name: Blumberg
- first_name: Jan Roland
  full_name: Schulze, Jan Roland
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  last_name: Schulze
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
- first_name: Johannes
  full_name: Schäfers, Johannes
  last_name: Schäfers
citation:
  ama: 'Blumberg E, Schulze JR, Temmen K, Schäfers J. transMINT4.0 – Grenzen überwinden,
    MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und den Einsatz digitaler
    Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt
    . In: ; 2021.'
  apa: Blumberg, E., Schulze, J. R., Temmen, K., &#38; Schäfers, J. (2021). <i>transMINT4.0
    – Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und
    den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
    von MINTvernetzt </i>.
  bibtex: '@inproceedings{Blumberg_Schulze_Temmen_Schäfers_2021, title={transMINT4.0
    – Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und
    den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
    von MINTvernetzt }, author={Blumberg, Eva and Schulze, Jan Roland and Temmen,
    Katrin and Schäfers, Johannes}, year={2021} }'
  chicago: Blumberg, Eva, Jan Roland Schulze, Katrin Temmen, and Johannes Schäfers.
    “TransMINT4.0 – Grenzen Überwinden, MINT-Bildung Verbinden Durch Außerschulische
    Lernorte Und Den Einsatz Digitaler Medien. Eingeladener Digital Synchroner Vortrag
    in Der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt ,” 2021.
  ieee: E. Blumberg, J. R. Schulze, K. Temmen, and J. Schäfers, “transMINT4.0 – Grenzen
    überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische Lernorte und den Einsatz
    digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag in der MINT-Aktionswoche
    von MINTvernetzt ,” 2021.
  mla: Blumberg, Eva, et al. <i>TransMINT4.0 – Grenzen Überwinden, MINT-Bildung Verbinden
    Durch Außerschulische Lernorte Und Den Einsatz Digitaler Medien. Eingeladener
    Digital Synchroner Vortrag in Der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt </i>. 2021.
  short: 'E. Blumberg, J.R. Schulze, K. Temmen, J. Schäfers, in: 2021.'
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title: 'transMINT4.0 – Grenzen überwinden, MINT-Bildung verbinden durch außerschulische
  Lernorte und den Einsatz digitaler Medien. Eingeladener digital synchroner Vortrag
  in der MINT-Aktionswoche von MINTvernetzt '
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  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
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  ama: 'Alptekin M, Temmen K. Measuring Students’ Device Specific Competencies Using
    an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes. In: <i>Advances in Intelligent Systems
    and Computing</i>. Springer International Publishing; 2020. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53">10.1007/978-3-030-40274-7_53</a>'
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2020). Measuring Students’ Device Specific
    Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes. In <i>Advances in Intelligent
    Systems and Computing</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53">https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53</a>
  bibtex: '@inbook{Alptekin_Temmen_2020, place={Cham}, title={Measuring Students’
    Device Specific Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53">10.1007/978-3-030-40274-7_53</a>},
    booktitle={Advances in Intelligent Systems and Computing}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2020}
    }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Measuring Students’ Device Specific
    Competencies Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes.” In <i>Advances in
    Intelligent Systems and Computing</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2020. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53">https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53</a>.'
  ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Measuring Students’ Device Specific Competencies
    Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes,” in <i>Advances in Intelligent Systems
    and Computing</i>, Cham: Springer International Publishing, 2020.'
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Measuring Students’ Device Specific Competencies
    Using an Eye-Tracking Study on Oscilloscopes.” <i>Advances in Intelligent Systems
    and Computing</i>, Springer International Publishing, 2020, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-40274-7_53">10.1007/978-3-030-40274-7_53</a>.
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    Springer International Publishing, Cham, 2020.'
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publication: Advances in Intelligent Systems and Computing
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publisher: Springer International Publishing
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title: Measuring Students’ Device Specific Competencies Using an Eye-Tracking Study
  on Oscilloscopes
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year: '2020'
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  ama: Witte T, Hanemann S, Sommerfeld H, Temmen K, Fechner S. Selbstbau eines digitalen
    Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht. <i>CHEMKON</i>. 2020;27(4):193-198.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">10.1002/ckon.201900026</a>
  apa: Witte, T., Hanemann, S., Sommerfeld, H., Temmen, K., &#38; Fechner, S. (2020).
    Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht. <i>CHEMKON</i>,
    <i>27</i>(4), 193–198. <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">https://doi.org/10.1002/ckon.201900026</a>
  bibtex: '@article{Witte_Hanemann_Sommerfeld_Temmen_Fechner_2020, title={Selbstbau
    eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht}, volume={27}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">10.1002/ckon.201900026</a>}, number={4},
    journal={CHEMKON}, author={Witte, Thomas and Hanemann, Stefan and Sommerfeld,
    Herbert and Temmen, Katrin and Fechner, Sabine}, year={2020}, pages={193–198}
    }'
  chicago: 'Witte, Thomas, Stefan Hanemann, Herbert Sommerfeld, Katrin Temmen, and
    Sabine Fechner. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht.”
    <i>CHEMKON</i> 27, no. 4 (2020): 193–98. <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">https://doi.org/10.1002/ckon.201900026</a>.'
  ieee: 'T. Witte, S. Hanemann, H. Sommerfeld, K. Temmen, and S. Fechner, “Selbstbau
    eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht,” <i>CHEMKON</i>,
    vol. 27, no. 4, pp. 193–198, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">10.1002/ckon.201900026</a>.'
  mla: Witte, Thomas, et al. “Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den
    Chemieunterricht.” <i>CHEMKON</i>, vol. 27, no. 4, 2020, pp. 193–98, doi:<a href="https://doi.org/10.1002/ckon.201900026">10.1002/ckon.201900026</a>.
  short: T. Witte, S. Hanemann, H. Sommerfeld, K. Temmen, S. Fechner, CHEMKON 27 (2020)
    193–198.
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- digital
- technology
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title: Selbstbau eines digitalen Low-Cost-Fotometers für den Chemieunterricht
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author:
- first_name: Grit
  full_name: Graefe, Grit
  last_name: Graefe
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  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Graefe G, Temmen K. Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik
    bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer –
    Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In: <i>Bildung
    beruflicher Lehrkräfte</i>. wbv Media GmbH &#38; Co. KG Bielefeld; 2019:237-249.'
  apa: Graefe, G., &#38; Temmen, K. (2019). Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
    Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
    Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW). In <i>Bildung
    beruflicher Lehrkräfte</i> (pp. 237–249). wbv Media GmbH &#38; Co. KG Bielefeld.
  bibtex: '@inbook{Graefe_Temmen_2019, title={Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
    Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
    technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
    (NRW)}, booktitle={Bildung beruflicher Lehrkräfte}, publisher={wbv Media GmbH
    &#38; Co. KG Bielefeld}, author={Graefe, Grit and Temmen, Katrin}, year={2019},
    pages={237–249} }'
  chicago: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums
    Fachbereich Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich-
    technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold
    (NRW).” In <i>Bildung beruflicher Lehrkräfte</i>, 237–49. wbv Media GmbH &#38;
    Co. KG Bielefeld, 2019.
  ieee: G. Graefe and K. Temmen, “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
    Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
    Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW),” in
    <i>Bildung beruflicher Lehrkräfte</i>, wbv Media GmbH &#38; Co. KG Bielefeld,
    2019, pp. 237–249.
  mla: Graefe, Grit, and Katrin Temmen. “Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich
    Technik bei der Gewinnung von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische
    Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung im Regierungsbezirk Detmold (NRW).” <i>Bildung
    beruflicher Lehrkräfte</i>, wbv Media GmbH &#38; Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–49.
  short: 'G. Graefe, K. Temmen, in: Bildung beruflicher Lehrkräfte, wbv Media GmbH
    &#38; Co. KG Bielefeld, 2019, pp. 237–249.'
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publication: Bildung beruflicher Lehrkräfte
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  - ' 978-3-7639-5977-8'
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publisher: wbv Media GmbH & Co. KG Bielefeld
status: public
title: Die Rolle des Beruflichen Gymnasiums Fachbereich Technik bei der Gewinnung
  von Lehramtsstudierenden für gewerblich- technische Fächer – Ergebnisse einer Untersuchung
  im Regierungsbezirk Detmold (NRW)
type: book_chapter
user_id: '85414'
year: '2019'
...
---
_id: '34124'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Es existieren bisher zahlreiche Studien, die das Potenzial von Augmented
    Reality (AR) in verschiedenen Bildungsbereichen und seine Auswirkungen auf die
    Lernenden hinsichtlich ihrer erhöhten Motivation, verbesserter Lernfähigkeit,
    Konzentration auf das Thema usw. hervorheben. Dabei eignen sich AR-Anwendungen
    sowohl für den Einsatz in formellen, als auch informellen Lernumgebungen und Bildungsinstitutionen,
    beginnend mit Kunstkursen in Vorschulen über Biologie, Geschichte, Chemie, Physik
    etc. in weiterführenden Schulen und Universitäten [1]. Trotz der steigenden Zahl
    an Studien liegen nur wenigen AR-Anwendungen ein geeignetes didaktisches Konzept
    zu Grunde. Ferner fehlen allgemeine Studien, die die lernfördernden Eigenschaften
    von AR im Bereich der Vorbereitung und Begleitung von Laborpraktika untersuchen.
    Aktuelle Anwendungen erweitern lediglich gedruckte Lerninhalte mit zusätzlichen
    Links, Videos oder statischen 3D-Modellen oder benötigen spezielle Voraussetzung
    für die Nutzung der AR-Anwendung [2]. Der vorliegende Beitrag untersucht und konzentriert
    sich daher auf ein didaktisches Konzept für eine auf mobilen Geräten basierende
    AR-Anwendung (App) zum Erwerb und zur Vertiefung praktischer Fertigkeiten im Umgang
    mit elektrotechnischen Laborgeräten und -komponenten. In einer früheren Arbeit
    wurden die Möglichkeiten und Grenzen der AR-Technologie in der Ingenieurausbildung
    mit besonderem Fokus auf Laborarbeit untersucht, um häufige Fehler im Designkonzept
    zu vermeiden. Das didaktische Grundkonzept beruht auf dem „Constructive Alignement“
    nach Biggs [3] mit der Definition der drei obligatorischen Schritte: Lernziele,
    Lehr- / Lernaktivitäten und Prüfungsmethoden. Die Lernziele werden –  angelehnt
    an die modifizierte Bloom-Taxonomie nach Anderson und Krathwohl [4] – weiter konkretisiert,
    woraus dann im weiteren Schritt mögliche Lehrszenarien in AR gestaltet wurden.'
- lang: eng
  text: "There have been numerous studies highlighting the potential of Augmented
    Reality (AR) in different educational settings and its impacts on learners in
    terms of increased motivation, learning, focus, and more. AR applications are
    suitable for use in formal as well as informal learning environments and educational
    institutions, starting with art courses in pre-schools or biology, history, chemistry,
    physics etc. in secondary schools and universities. Despite the increasing number
    of studies, only a few AR applications are based on a suitable didactic principle.
    In addition, there is a lack of general studies investigating the learning-promoting
    characteristics of AR in the field of preparation and conduction of laboratory
    trainings. Current studies merely extend printed learning content with additional
    links, videos, or static 3D models or require special prerequisites for using
    the AR application.\r\nTherefore, this article examines and focuses on a design
    concept for a mobile-based AR application (App) for acquiring and deepening practical
    skills in handling laboratory equipment and components. In a previous work, the
    possibilities and limitations of AR technology in engineering education, with
    a particular focus on laboratory work, were investigated in order to avoid frequent
    design mistakes. The didactic concept in this project is based on the constructive
    alignment according to Biggs with the definition of the three compulsory steps:
    learning objectives (or intended learning outcome), teaching / learning activities
    and assessments. The learning objectives were further concretized in the next
    step, based on the revised Bloom taxonomy according to Anderson and Krathwohl
    to derive and design possible teaching scenarios in AR. "
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Alptekin M, Temmen K. <i>Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
    Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik</i>.
    Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.); 2019.'
  apa: 'Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2019). <i>Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
    und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums
    in der Elektrotechnik</i>. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.).'
  bibtex: '@book{Alptekin_Temmen_2019, place={Universität Siegen}, series={Diversität
    und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?},
    title={Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
    basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik}, publisher={Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
    Temmen, Katrin}, year={2019}, collection={Diversität und Kulturelle Vielfalt -
    Differenzieren, Individualisieren - oder Integrieren?} }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. <i>Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
    Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
    in Der Elektrotechnik</i>. Diversität Und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren,
    Individualisieren - Oder Integrieren? Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning
    Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
  ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, <i>Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp
    eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik</i>.
    Universität Siegen: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2019.'
  mla: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. <i>Posterbeitrag: Didaktisches Konzept
    Und Prototyp Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums
    in Der Elektrotechnik</i>. Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.),
    2019.'
  short: 'M. Alptekin, K. Temmen, Posterbeitrag: Didaktisches Konzept Und Prototyp
    Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,
    Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), Universität Siegen, 2019.'
date_created: 2022-11-22T11:46:30Z
date_updated: 2023-01-18T14:33:24Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
keyword:
- Augmented Reality
- Laborpraktikum
- didaktische Konzepte
- Constructive Alignment
language:
- iso: eng
place: Universität Siegen
publication_identifier:
  unknown:
  - 978-3-9818728-2-8
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
series_title: Diversität und Kulturelle Vielfalt - Differenzieren, Individualisieren
  - oder Integrieren?
status: public
title: 'Posterbeitrag: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality
  basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik'
type: misc
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '34121'
abstract:
- lang: eng
  text: "The first impression is important in many aspects of human decision-making.
    In mobile apps, this impression can be influenced by an onboarding process. In
    addition, not only the user experience (UX) can be improved via onboarding, but
    also the user can get a very good didactical introduction to a new topic or different
    functionalities of an app.\r\nTherefore, this study examines different onboarding
    types and develops an onboarding process into an Augmented Reality (AR) based
    mobile application (app) that teaches students how to use and operate electro-technical
    laboratory equipment. This onboarding process is then assessed by students through
    a subsequent questionnaire in terms of attractiveness, functionality, and novelty.
    The results of this field study serve to examine this first prototype for possible
    optimizations and to further develop the app accordingly."
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Alptekin M, Temmen K. Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding
    in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. In: <i>2019 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>. ; 2019:1047-1054. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>'
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2019). Teaching an Oscilloscope through Progressive
    Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory. <i>2019 IEEE Global
    Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, 1047–1054. <a href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>
  bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Teaching an Oscilloscope through
    Progressive Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>},
    booktitle={2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, author={Alptekin,
    Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}, pages={1047–1054} }'
  chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
    Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” In <i>2019 IEEE
    Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, 1047–54, 2019. <a href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>.
  ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Teaching an Oscilloscope through Progressive
    Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory,” in <i>2019 IEEE
    Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, Dubai, UAE, 2019, pp. 1047–1054,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>.'
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Teaching an Oscilloscope through Progressive
    Onboarding in an Augmented Reality Based Virtual Laboratory.” <i>2019 IEEE Global
    Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, 2019, pp. 1047–54, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/EDUCON.2019.8725038">10.1109/EDUCON.2019.8725038</a>.
  short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference
    (EDUCON), 2019, pp. 1047–1054.'
conference:
  end_date: 2019-04-11
  location: Dubai, UAE
  name: IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
  start_date: 2019-04-09
date_created: 2022-11-22T11:23:19Z
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department:
- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/EDUCON.2019.8725038
keyword:
- Augmented Reality
- Laboratory Training
- Engineering Education
- Progressive Onboarding
language:
- iso: eng
page: 1047-1054
publication: 2019 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
status: public
title: Teaching an Oscilloscope through Progressive Onboarding in an Augmented Reality
  Based Virtual Laboratory
type: conference
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '37259'
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Alptekin M, Temmen K. Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented
    Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik. In: ; 2019.'
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2019). <i>Didaktisches Konzept und Prototyp
    eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2019, title={Didaktisches Konzept und Prototyp
    eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik},
    author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019} }'
  chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Didaktisches Konzept Und Prototyp
    Eines Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik,”
    2019.
  ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented
    Reality basierenden virtuellen Vorpraktikums in der Elektrotechnik,” 2019.
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. <i>Didaktisches Konzept Und Prototyp Eines
    Auf Augmented Reality Basierenden Virtuellen Vorpraktikums in Der Elektrotechnik</i>.
    2019.
  short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2019.'
date_created: 2023-01-18T09:09:01Z
date_updated: 2023-01-18T14:34:23Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: eng
status: public
title: Didaktisches Konzept und Prototyp eines auf Augmented Reality basierenden virtuellen
  Vorpraktikums in der Elektrotechnik
type: conference
user_id: '11763'
year: '2019'
...
---
_id: '34123'
abstract:
- lang: eng
  text: Through technological progress during recent years, Augmented Reality (AR)
    technology can be used on ordinary smartphones with applications (Apps) in many
    formal and informal learning environments and educational institutions (e.g. [1,
    2]). It is emerging as a suitable technology for teaching psychomotor skills.
    Simultaneously, gamification has become increasingly popular in the teaching field,
    providing famous examples, such as Duolingo (for the acquisition of foreign languages)
    or Codecademy (for learning programming languages) [3]. Many papers have already
    highlighted the beneficial aspects of gamification and AR for education and teaching
    (e.g. [1, 2, 4, 5]. While gamification is useful for improving students’ motivation
    and engagement, AR can be applied to teach them operational skills without any
    time, costs and place constraints. Hence, this opens up numerous possibilities
    and forms to combine these two aspects (AR and gamification) for higher education
    teaching. However, there has been less research focusing on how gamification and
    AR can be combined in a useful manner to keep up students’ initial motivation
    aroused through novelty effects of AR learning environments. Accordingly, this
    paper will present such a gamification concept for an AR based virtual preparation
    laboratory training to overcome the risk of demotivation, once AR will settle
    as a mainstream technology such as learning videos. The focus of the AR-App –
    presently being developed at the University of Paderborn – is to remedy the students’
    lack of practical skills when operating electro-technical laboratory equipment
    during their compulsory laboratory training.
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Alptekin M, Temmen K. Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation
    Laboratory Training. In: <i>The Challenges of the Digital Transformation in Education</i>.
    Springer International Publishing; 2019. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54">10.1007/978-3-030-11932-4_54</a>'
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2019). Gamification in an Augmented Reality
    Based Virtual Preparation Laboratory Training. In <i>The Challenges of the Digital
    Transformation in Education</i>. International Conference on Interactive Collaborative
    Learning and Engineering Pedagogy (ICL) 2018, Kos Island, Greece. Springer International
    Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54</a>
  bibtex: '@inbook{Alptekin_Temmen_2019, place={Cham}, title={Gamification in an Augmented
    Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54">10.1007/978-3-030-11932-4_54</a>},
    booktitle={The Challenges of the Digital Transformation in Education}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2019}
    }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality
    Based Virtual Preparation Laboratory Training.” In <i>The Challenges of the Digital
    Transformation in Education</i>. Cham: Springer International Publishing, 2019.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54</a>.'
  ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Gamification in an Augmented Reality Based Virtual
    Preparation Laboratory Training,” in <i>The Challenges of the Digital Transformation
    in Education</i>, Cham: Springer International Publishing, 2019.'
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Gamification in an Augmented Reality Based
    Virtual Preparation Laboratory Training.” <i>The Challenges of the Digital Transformation
    in Education</i>, Springer International Publishing, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-030-11932-4_54">10.1007/978-3-030-11932-4_54</a>.
  short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: The Challenges of the Digital Transformation
    in Education, Springer International Publishing, Cham, 2019.'
conference:
  end_date: 2018-09-28
  location: Kos Island, Greece
  name: International Conference on Interactive Collaborative Learning and Engineering
    Pedagogy (ICL) 2018
  start_date: 2018-09-25
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- '000'
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- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1007/978-3-030-11932-4_54
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  creator: mesutalp
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- Augmented Reality
- Laboratory Training
- Engineering Education
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publication: The Challenges of the Digital Transformation in Education
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  isbn:
  - '9783030119317'
  - '9783030119324'
  issn:
  - 2194-5357
  - 2194-5365
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Gamification in an Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training
type: book_chapter
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year: '2019'
...
---
_id: '35648'
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- first_name: Barbara
  full_name: Nofen, Barbara
  last_name: Nofen
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Nofen B, Temmen K. The lecture hall laboratory: Design of a field experiment
    for effectiveness analysis. In: <i>2018 IEEE Global Engineering Education Conference
    (EDUCON)</i>. IEEE; 2018. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">10.1109/educon.2018.8363283</a>'
  apa: 'Nofen, B., &#38; Temmen, K. (2018). The lecture hall laboratory: Design of
    a field experiment for effectiveness analysis. <i>2018 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>. <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Nofen_Temmen_2018, title={The lecture hall laboratory: Design
    of a field experiment for effectiveness analysis}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">10.1109/educon.2018.8363283</a>},
    booktitle={2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
    author={Nofen, Barbara and Temmen, Katrin}, year={2018} }'
  chicago: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “The Lecture Hall Laboratory: Design
    of a Field Experiment for Effectiveness Analysis.” In <i>2018 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>. IEEE, 2018. <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283</a>.'
  ieee: 'B. Nofen and K. Temmen, “The lecture hall laboratory: Design of a field experiment
    for effectiveness analysis,” 2018, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">10.1109/educon.2018.8363283</a>.'
  mla: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “The Lecture Hall Laboratory: Design of
    a Field Experiment for Effectiveness Analysis.” <i>2018 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>, IEEE, 2018, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363283">10.1109/educon.2018.8363283</a>.'
  short: 'B. Nofen, K. Temmen, in: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference
    (EDUCON), IEEE, 2018.'
date_created: 2023-01-10T08:10:59Z
date_updated: 2023-01-18T09:25:25Z
department:
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2018.8363283
language:
- iso: eng
publication: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
publisher: IEEE
status: public
title: 'The lecture hall laboratory: Design of a field experiment for effectiveness
  analysis'
type: conference
user_id: '85414'
year: '2018'
...
---
_id: '37265'
author:
- first_name: D.-P.
  full_name: Friederici, D.-P.
  last_name: Friederici
citation:
  ama: Friederici D-P. Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit ihrer
    Zeit. <i>Die Hochschullehre</i>. Published online 2018.
  apa: Friederici, D.-P. (2018). Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang
    mit ihrer Zeit. <i>Die Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@article{Friederici_2018, title={Eine Untersuchung mit Studierenden über
    den Umgang mit ihrer Zeit}, journal={Die Hochschullehre}, author={Friederici,
    D.-P.}, year={2018} }'
  chicago: Friederici, D.-P. “Eine Untersuchung Mit Studierenden Über Den Umgang Mit
    Ihrer Zeit.” <i>Die Hochschullehre</i>, 2018.
  ieee: D.-P. Friederici, “Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit
    ihrer Zeit,” <i>Die Hochschullehre</i>, 2018.
  mla: Friederici, D. P. “Eine Untersuchung Mit Studierenden Über Den Umgang Mit Ihrer
    Zeit.” <i>Die Hochschullehre</i>, 2018.
  short: D.-P. Friederici, Die Hochschullehre (2018).
date_created: 2023-01-18T09:29:17Z
date_updated: 2023-01-18T09:38:24Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: eng
publication: Die Hochschullehre
status: public
title: Eine Untersuchung mit Studierenden über den Umgang mit ihrer Zeit
type: journal_article
user_id: '85414'
year: '2018'
...
---
_id: '34130'
abstract:
- lang: eng
  text: There have been numerous studies so far highlighting the potential of Augmented
    Reality (AR) in different educational domains and its impact on learners regarding
    their increased motivation, improved learning, concentration on the topic etc.
    Ever since high-end AR applications could be used on smartphones, this technology
    has become suitable to be used in many formal and informal learning environments
    and educational institutions, beginning with Arts courses in preschool over Biology,
    History, Chemistry, Physics etc. in K-12 and universities as well as in vocational
    schools ([1], [2]), e.g. for assembly trainings [3]. However, less research has
    been done regarding proper educational design principles and guides identifying
    the learning-promoting characteristics as to their efficacy in an AR environment
    ([1], [4]). Particularly there is a big lack for design concepts in the field
    of preparation and accompanying tools for laboratory work, since current studies
    are only extending real papers or books with additional links, videos or static
    3D models (e.g. [5], [6]). Hence, this paper investigates and focuses at a design
    concept for mobile device based AR application (App) to acquire and deepen practical
    skills in dealing with electro-technical laboratory equipment and components.
    In a previous paper, the potentials and limitation of AR technology regarding
    engineering education with a special focus on laboratory work have been investigated
    to avoid common mistakes in the design concept.
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Alptekin M, Temmen K. Design concept and prototype for an augmented reality
    based virtual preparation laboratory training in electrical engineering. In: <i>2018
    IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>. Augmented Reality ,
    Laboratory Training , Engineering Education , AR design concept. IEEE; 2018:963-968.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">10.1109/educon.2018.8363334</a>'
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2018). Design concept and prototype for an
    augmented reality based virtual preparation laboratory training in electrical
    engineering. <i>2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>,
    963–968. <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334</a>
  bibtex: '@inproceedings{Alptekin_Temmen_2018, series={Augmented Reality , Laboratory
    Training , Engineering Education , AR design concept}, title={Design concept and
    prototype for an augmented reality based virtual preparation laboratory training
    in electrical engineering}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">10.1109/educon.2018.8363334</a>},
    booktitle={2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
    author={Alptekin, Mesut and Temmen, Katrin}, year={2018}, pages={963–968}, collection={Augmented
    Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR design concept} }'
  chicago: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Design Concept and Prototype for an
    Augmented Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training in Electrical
    Engineering.” In <i>2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>,
    963–68. Augmented Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR Design
    Concept. IEEE, 2018. <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334</a>.
  ieee: 'M. Alptekin and K. Temmen, “Design concept and prototype for an augmented
    reality based virtual preparation laboratory training in electrical engineering,”
    in <i>2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, Santa Cruz
    de Tenerife, Spain, 2018, pp. 963–968, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">10.1109/educon.2018.8363334</a>.'
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Design Concept and Prototype for an Augmented
    Reality Based Virtual Preparation Laboratory Training in Electrical Engineering.”
    <i>2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, IEEE, 2018,
    pp. 963–68, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2018.8363334">10.1109/educon.2018.8363334</a>.
  short: 'M. Alptekin, K. Temmen, in: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference
    (EDUCON), IEEE, 2018, pp. 963–968.'
conference:
  end_date: 2018-04-20
  location: Santa Cruz de Tenerife, Spain
  name: Global Engineering Education Conference (EDUCON) 2018
  start_date: 2018-04-17
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date_updated: 2023-01-18T14:34:06Z
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- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2018.8363334
language:
- iso: eng
page: 963-968
publication: 2018 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-1-5386-2957-4
publication_status: published
publisher: IEEE
series_title: Augmented Reality , Laboratory Training , Engineering Education , AR
  design concept
status: public
title: Design concept and prototype for an augmented reality based virtual preparation
  laboratory training in electrical engineering
type: conference
user_id: '11763'
year: '2018'
...
---
_id: '37266'
author:
- first_name: Barbara
  full_name: Nofen, Barbara
  last_name: Nofen
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Nofen B, Temmen K. Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl.
    In: <i>Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
    für Hochschuldidaktik (dghd) 2015</i>. ; 2017:39-54.'
  apa: Nofen, B., &#38; Temmen, K. (2017). Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
    Teilnehmerzahl. In <i>Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
    der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015</i> (pp. 39–54).
  bibtex: '@inbook{Nofen_Temmen_2017, title={Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
    Teilnehmerzahl}, booktitle={Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
    der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015}, author={Nofen,
    Barbara and Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={39–54} }'
  chicago: Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz
    hoher Teilnehmerzahl.” In <i>Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
    der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015</i>, 39–54, 2017.
  ieee: B. Nofen and K. Temmen, “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl,”
    in <i>Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
    für Hochschuldidaktik (dghd) 2015</i>, 2017, pp. 39–54.
  mla: Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher
    Teilnehmerzahl.” <i>Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der
    Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015</i>, 2017, pp. 39–54.
  short: 'B. Nofen, K. Temmen, in: Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung
    der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015, 2017, pp. 39–54.'
date_created: 2023-01-18T09:36:37Z
date_updated: 2023-01-18T09:38:21Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
language:
- iso: ger
page: 39-54
publication: Hochschuldidaktik im Dialog - Beiträge der Jahrestagung der Deutschen
  Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015
publication_identifier:
  eisbn:
  - 978-3-7639-5846-7
publication_status: published
status: public
title: Das Hörsaallabor - Messpraxis trotz hoher Teilnehmerzahl
type: book_chapter
user_id: '85414'
year: '2017'
...
---
_id: '34127'
abstract:
- lang: ger
  text: "Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) so alt
    ist wie die Verbreitung erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst
    durch den technologischen Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an
    Bedeutung gewonnen [1]. So lassen sich mittlerweile bereits anspruchsvolle AR-
    und VR-Anwendungen auf handelsüblichen Smartphones und Tablets betreiben [1][2].
    Daraus erschließen sich neue Möglichkeiten in der Lehre, z.B die Visualisierung
    räumlicher Darstellungen, die Förderung der räumlicher Vorstellungskraft der Studierenden,
    sowie die Vermittlung von abstrakten und damit schwer verständlichen Konzepten
    in den Naturwissenschaften [3].\r\nZahlreiche Studien zeigen bereits, dass, wenn
    AR effektiv in der Lehre eingesetzt wird, nicht nur das Lerninteresse, sondern
    auch die Konzentration der Lernenden gesteigert werden kann [3][4]. Voraussetzung
    hierfür ist jedoch, dass zunächst lernförderliche Merkmale identifiziert und bzgl.
    ihrer Wirksamkeit in einer VR- oder AR-Umgebung untersucht werden [5].\r\nZu den
    Pflichtveranstaltungen eines Elektrotechnik-Studiums an der Universität Paderborn
    gehören drei fächerübergreifende Laborpraktika, die der Vertiefung theoretischer
    Vorlesungsinhalte dient. Ein großes Problem stellt dabei die Bedienung der elektrotechnischen
    Laborgeräte dar. Sowohl Studierende als auch die betreuenden Laboringenieure kritisieren,
    dass ein erster Kontakt mit den Geräten erst innerhalb des Praktikums stattfindet.
    Um dieser Problematik entgegen zu wirken, soll eine Lernumgebung entwickelt werden,
    in der Studierende den Umgang mit dem Laborequipment sowohl zeit- als auch ortsunabhängig
    erlernen können.\r\nIn diesem Beitrag wird daher untersucht, welche Potentiale
    die VR- und die AR-Technologie auf mobilen Endgeräten bieten, um praktische Fertigkeiten
    im Umgang mit elektrotechnischer Laborausstattung als Vorbereitung auf das praktische
    Arbeiten im Labor zu erwerben und zu vertiefen. Es wird gezeigt, wo die besonderen
    Unterschiede und Vorzüge beider Technologien sind und insbesondere wie die (Inter-)Aktion
    des Lernenden innerhalb einer VR- oder AR-Umgebung aussehen kann. \r\nIn einer
    anschließenden Arbeit soll ausgehend von den hier erarbeiteten Potentialen und
    den zu bekannten lerntheorethischen und kognitionspsychologischen Thereorien des
    Wissenserwerbs ein Konzept zur Gestaltung einer VR- und einer AR-Umgebung im Rahmen
    eines Laborpraktikums entwickelt werden. Dabei werden motivationspsychologische
    Aspekte, z.B. etablierte Gamification-Konzepte analysiert, die in solch einer
    Umgebung genutzt werden können, um u.a.die Lernmotivation weiter zu fördern."
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: Alptekin M, Temmen K. Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality
    im Laborpraktikum. <i>Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil
    technischer Bildung</i>. 2017;12:91-98.
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2017). Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum. <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, <i>12</i>, 91–98.
  bibtex: '@article{Alptekin_Temmen_2017, title={Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum}, volume={12}, journal={Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
    Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={91–98} }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum.” <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i> 12 (2017): 91–98.'
  ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented
    Reality im Laborpraktikum,” <i>Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, pp. 91–98, 2017.
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum.” <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, Gudrun Kammasch, Henning
    Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 91–98.
  short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 91–98.
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  name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
    2017
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- _id: '34'
- _id: '300'
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keyword:
- Virtual Reality
- Augmented Reality
- Laborpraktika
- Ingenieurdidaktik
- Labordidaktik
language:
- iso: ger
page: 91-98
publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
  Bildung
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-9818728-1-1
publication_status: published
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
status: public
title: Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality im Laborpraktikum
type: journal_article
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volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '34128'
abstract:
- lang: ger
  text: Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) so alt ist wie die Verbreitung
    erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst durch den technologischen
    Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an Bedeutung gewonnen. Zunehmend
    rückt diese Technik auch in den Vordergrund der Lehre.  In dem hier erläuterten
    Forschungsdesign wird eine geplante Studie aufgezeigt, um eine Aussage über den
    sinnvollen Einsatz dieser Techniken beim Umgang mit labortechnischen Geräten durch
    die Nutzung einer AR-Anwendung treffen zu können.
- lang: eng
  text: "Although the idea of Augmented Reality (AR) is as old as the invention of
    the first game consoles and computers, the topic has gained in importance in our
    daily lives only through technological progress and the related price decline.\r\nThis
    technique has increasingly become the focus of teaching. With the research design
    outlined herein, a new study is presented to draw a conclusion on the expedient
    application of these techniques when handling laboratory instruments using AR
    applications."
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
citation:
  ama: Alptekin M, Temmen K. Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in
    der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation
    eines Elektrotechnik-Laborsimulators. <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>. 2017;12:129-132.
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2017). Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators. <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, <i>12</i>,
    129–132.
  bibtex: '@article{Alptekin_Temmen_2017, title={Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators}, volume={12}, journal={Digitalisierung
    in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
    Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={129–132} }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i> 12 (2017): 129–32.'
  ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von
    AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für
    die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators,” <i>Digitalisierung in der
    Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, pp. 129–132,
    2017.
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 129–32.
  short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 129–132.
conference:
  end_date: 2017-05-13
  location: Technische Universität Ilmenau
  name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
    2017
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- _id: '300'
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keyword:
- Augmented Reality
- Laborpraktika
- Wirksamkeitsmessung
- Labordidaktik
language:
- iso: ger
page: 129-132
publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
  Bildung
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  isbn:
  - 978-3-9818728-1-1
publication_status: published
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
status: public
title: Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in der Hochschuldidaktischen
  Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators
type: journal_article
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volume: 12
year: '2017'
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- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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  last_name: Jonas-Ahrend
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- first_name: Dmitri
  full_name: Thikomirov, Dmitri
  last_name: Thikomirov
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Thikomirov D. Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der
    Hochschule Hamm-Lippstadt. In: Vollmer T, Schwenger U, BAG Elektrometall e.V.,
    eds. <i>Digitale Vernetzung der Facharbeit</i>. Vol 43. Berufsbildung, Arbeit
    und Innovation. W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38; Co KG; 2016:225-235.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., &#38; Thikomirov, D. (2016). Lehrerbildung im Mechatronik
    Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt. In T. Vollmer, U. Schwenger, &#38; BAG
    Elektrometall e.V. (Eds.), <i>Digitale Vernetzung der Facharbeit</i> (Vol. 43,
    pp. 225–235). W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38; Co KG.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Thikomirov_2016, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation}, title={Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der Hochschule
    Hamm-Lippstadt}, volume={43}, booktitle={Digitale Vernetzung der Facharbeit},
    publisher={W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38; Co KG}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela
    and Thikomirov, Dmitri}, editor={Vollmer, T. and Schwenger, U. and BAG Elektrometall
    e.V.}, year={2016}, pages={225–235}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}
    }'
  chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, and Dmitri Thikomirov. “Lehrerbildung im Mechatronik
    Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt.” In <i>Digitale Vernetzung der Facharbeit</i>,
    edited by T. Vollmer, U. Schwenger, and BAG Elektrometall e.V., 43:225–35. Berufsbildung,
    Arbeit und Innovation. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38; Co KG, 2016.'
  ieee: G. Jonas-Ahrend and D. Thikomirov, “Lehrerbildung im Mechatronik Studium an
    der Hochschule Hamm-Lippstadt,” in <i>Digitale Vernetzung der Facharbeit</i>,
    Karlsruhe, 2016, vol. 43, pp. 225–235.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Dmitri Thikomirov. “Lehrerbildung im Mechatronik
    Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt.” <i>Digitale Vernetzung der Facharbeit</i>,
    edited by T. Vollmer et al., vol. 43, W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38; Co KG,
    2016, pp. 225–35.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, D. Thikomirov, in: T. Vollmer, U. Schwenger, BAG Elektrometall
    e.V. (Eds.), Digitale Vernetzung der Facharbeit, W. Bertelsmann Verlag GmbH &#38;
    Co KG, Bielefeld, 2016, pp. 225–235.'
conference:
  location: Karlsruhe
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- BAG Elektrometall e.V.
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- first_name: T.
  full_name: Vollmer, T.
  last_name: Vollmer
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  full_name: Schwenger, U.
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- iso: ger
page: 225-235
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publication: Digitale Vernetzung der Facharbeit
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publisher: W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co KG
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
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title: Lehrerbildung im Mechatronik Studium an der Hochschule Hamm-Lippstadt
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volume: 43
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- first_name: Christian
  full_name: Salinga, Christian
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- first_name: 'Heike '
  full_name: 'Theyßen, Heike '
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  last_name: Bahr
- first_name: Roger
  full_name: Erb, Roger
  last_name: Erb
citation:
  ama: 'Salinga C, Heinke H, Jonas-Ahrend G, Theyßen H, Bahr U, Erb R. MiLeNa – ein
    überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung. In: ; 2015.'
  apa: Salinga, C., Heinke, H., Jonas-Ahrend, G., Theyßen, H., Bahr, U., &#38; Erb,
    R. (2015). <i>MiLeNa – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung</i>.
    Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bremen.
  bibtex: '@inproceedings{Salinga_Heinke_Jonas-Ahrend_Theyßen_Bahr_Erb_2015, title={MiLeNa
    – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung}, author={Salinga,
    Christian and Heinke, Heidrun and Jonas-Ahrend, Gabriela and Theyßen, Heike  and
    Bahr, Ursula and Erb, Roger}, year={2015} }'
  chicago: Salinga, Christian, Heidrun Heinke, Gabriela Jonas-Ahrend, Heike  Theyßen,
    Ursula Bahr, and Roger Erb. “MiLeNa – Ein Überregionales Programm Zur MINT-Lehrernachwuchsförderung,”
    2015.
  ieee: C. Salinga, H. Heinke, G. Jonas-Ahrend, H. Theyßen, U. Bahr, and R. Erb, “MiLeNa
    – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung,” presented at
    the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Bremen,
    2015.
  mla: Salinga, Christian, et al. <i>MiLeNa – Ein Überregionales Programm Zur MINT-Lehrernachwuchsförderung</i>.
    2015.
  short: 'C. Salinga, H. Heinke, G. Jonas-Ahrend, H. Theyßen, U. Bahr, R. Erb, in:
    2015.'
conference:
  location: Bremen
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- iso: eng
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title: MiLeNa – ein überregionales Programm zur MINT-Lehrernachwuchsförderung
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- first_name: Barbara
  full_name: Nofen, Barbara
  last_name: Nofen
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
citation:
  ama: 'Nofen B, Temmen K. Lecture meets laboratory experimental experiences for large
    audiences: Results of a first implementation and recommendation. In: <i>2015 IEEE
    Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>. IEEE; 2015. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">10.1109/educon.2015.7095963</a>'
  apa: 'Nofen, B., &#38; Temmen, K. (2015). Lecture meets laboratory experimental
    experiences for large audiences: Results of a first implementation and recommendation.
    <i>2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>. <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Nofen_Temmen_2015, title={Lecture meets laboratory experimental
    experiences for large audiences: Results of a first implementation and recommendation},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">10.1109/educon.2015.7095963</a>},
    booktitle={2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)}, publisher={IEEE},
    author={Nofen, Barbara and Temmen, Katrin}, year={2015} }'
  chicago: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Lecture Meets Laboratory Experimental
    Experiences for Large Audiences: Results of a First Implementation and Recommendation.”
    In <i>2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>. IEEE, 2015.
    <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963</a>.'
  ieee: 'B. Nofen and K. Temmen, “Lecture meets laboratory experimental experiences
    for large audiences: Results of a first implementation and recommendation,” 2015,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">10.1109/educon.2015.7095963</a>.'
  mla: 'Nofen, Barbara, and Katrin Temmen. “Lecture Meets Laboratory Experimental
    Experiences for Large Audiences: Results of a First Implementation and Recommendation.”
    <i>2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>, IEEE, 2015,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2015.7095963">10.1109/educon.2015.7095963</a>.'
  short: 'B. Nofen, K. Temmen, in: 2015 IEEE Global Engineering Education Conference
    (EDUCON), IEEE, 2015.'
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- _id: '34'
- _id: '300'
doi: 10.1109/educon.2015.7095963
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- iso: eng
publication: 2015 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)
publication_status: published
publisher: IEEE
status: public
title: 'Lecture meets laboratory experimental experiences for large audiences: Results
  of a first implementation and recommendation'
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year: '2015'
...
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author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G. The project virtual science fair for promoting inquiry learning.
    In: Berlin DF, White AL, eds. <i>Initiatives in Mathematics and Science Education
    with Global Implications</i>. International Consortium for Research in Science
    and Mathematics Education; 2014:85-89.'
  apa: Jonas-Ahrend, G. (2014). The project virtual science fair for promoting inquiry
    learning. In D. F. Berlin &#38; A. L. White (Eds.), <i>Initiatives in mathematics
    and science education with global implications</i> (pp. 85–89). International
    Consortium for Research in Science and Mathematics Education.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2014, place={Columbus, Ohio}, title={The project
    virtual science fair for promoting inquiry learning}, booktitle={Initiatives in
    mathematics and science education with global implications}, publisher={International
    Consortium for Research in Science and Mathematics Education}, author={Jonas-Ahrend,
    Gabriela}, editor={Berlin, D.F. and White, A.L.}, year={2014}, pages={85–89} }'
  chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela. “The Project Virtual Science Fair for Promoting
    Inquiry Learning.” In <i>Initiatives in Mathematics and Science Education with
    Global Implications</i>, edited by D.F. Berlin and A.L. White, 85–89. Columbus,
    Ohio: International Consortium for Research in Science and Mathematics Education,
    2014.'
  ieee: G. Jonas-Ahrend, “The project virtual science fair for promoting inquiry learning,”
    in <i>Initiatives in mathematics and science education with global implications</i>,
    2014, pp. 85–89.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. “The Project Virtual Science Fair for Promoting Inquiry
    Learning.” <i>Initiatives in Mathematics and Science Education with Global Implications</i>,
    edited by D.F. Berlin and A.L. White, International Consortium for Research in
    Science and Mathematics Education, 2014, pp. 85–89.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, in: D.F. Berlin, A.L. White (Eds.), Initiatives in Mathematics
    and Science Education with Global Implications, International Consortium for Research
    in Science and Mathematics Education, Columbus, Ohio, 2014, pp. 85–89.'
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- _id: '300'
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place: Columbus, Ohio
publication: Initiatives in mathematics and science education with global implications
publisher: International Consortium for Research in Science and Mathematics Education
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title: The project virtual science fair for promoting inquiry learning
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...
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- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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  last_name: Jonas-Ahrend
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- first_name: Hagit
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- first_name: Yehudit Judy
  full_name: Dori, Yehudit Judy
  last_name: Dori
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Rafaeli-Mishkin H, Wengrovicz N, Dori YJ. Raising students’
    interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering. In:
    ; 2014.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., Rafaeli-Mishkin, H., Wengrovicz, N., &#38; Dori, Y. J. (2014).
    <i>Raising students’ interest in STEM and encouraging career choice in science
    and engineering</i>. Annual Meeting of the National Science Teacher Association
    (NSTA), Boston/USA.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Rafaeli-Mishkin_Wengrovicz_Dori_2014, title={Raising
    students’ interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering},
    author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Rafaeli-Mishkin, Hagit and Wengrovicz, Niva
    and Dori, Yehudit Judy}, year={2014} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, Hagit Rafaeli-Mishkin, Niva Wengrovicz, and Yehudit
    Judy Dori. “Raising Students’ Interest in STEM and Encouraging Career Choice in
    Science and Engineering,” 2014.
  ieee: G. Jonas-Ahrend, H. Rafaeli-Mishkin, N. Wengrovicz, and Y. J. Dori, “Raising
    students’ interest in STEM and encouraging career choice in science and engineering,”
    presented at the Annual Meeting of the National Science Teacher Association (NSTA),
    Boston/USA, 2014.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, et al. <i>Raising Students’ Interest in STEM and Encouraging
    Career Choice in Science and Engineering</i>. 2014.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, H. Rafaeli-Mishkin, N. Wengrovicz, Y.J. Dori, in: 2014.'
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  location: Boston/USA
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  and engineering
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    for large audiences: Concept and implementation. In: <i>2014 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>. IEEE; 2014. doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117">10.1109/educon.2014.6826117</a>'
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    experimental experiences for large audiences: Concept and implementation. <i>2014
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  chicago: 'Temmen, Katrin, Barbara Nofen, and Markus Wehebrink. “Lecture Meets Laboratory
    Experimental Experiences for Large Audiences: Concept and Implementation.” In
    <i>2014 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON)</i>. IEEE, 2014.
    <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117">https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117</a>.'
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    experiences for large audiences: Concept and implementation,” 2014, doi: <a href="https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117">10.1109/educon.2014.6826117</a>.'
  mla: 'Temmen, Katrin, et al. “Lecture Meets Laboratory Experimental Experiences
    for Large Audiences: Concept and Implementation.” <i>2014 IEEE Global Engineering
    Education Conference (EDUCON)</i>, IEEE, 2014, doi:<a href="https://doi.org/10.1109/educon.2014.6826117">10.1109/educon.2014.6826117</a>.'
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