---
_id: '47612'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Kontextorientierung im Physikunterricht wird weitgehend uneingeschränkt
    als eine Möglichkeit der Verbesserung des Physikunterrichts gesehen. Nahezu übereinstimmend
    belegen alle empirischen Studien, dass kontextorientierter Unterricht positiven
    Einfluss auf das Interesse der Schülerinnen und Schüler hat. Im Lehrerfortbildungsprojekt
    „piko-DO“ wurde zum Inhaltsfeld „Elektrizität“ eine kontext- und schülerorientierte
    Unterrichtseinheit „Mein elektrifiziertes Jugendzimmer“ entwickelt, von verschiedenen
    Lehrkräften im Unterricht eingesetzt und evaluiert. Die Auswertung der Schülerfragebögen
    führte zu dem sowohl überraschenden als auch ernüchternden Ergebnis, dass sich
    das Interesse der Schülerinnen und Schüler kaum verändert hat. Im Vortrag werden
    die Unterrichtsreihe und einige Ergebnisse der Fragebogenuntersuchung dargestellt
    und in Zusammenhang mit Aussagen aus Interviews mit den unterrichtenden Lehrkräften
    und in Bezug zu bisherigen empirisc
author:
- first_name: Udo
  full_name: Wlotzka, Udo
  last_name: Wlotzka
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Wlotzka U, Jonas-Ahrend G. Verbesserung des Schülerinteresses selbstverständlich?
    In: ; 2012.'
  apa: Wlotzka, U., &#38; Jonas-Ahrend, G. (2012). <i>Verbesserung des Schülerinteresses
    selbstverständlich?</i> Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik (GDCP), Oldenburg.
  bibtex: '@inproceedings{Wlotzka_Jonas-Ahrend_2012, title={Verbesserung des Schülerinteresses
    selbstverständlich?}, author={Wlotzka, Udo and Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2012}
    }'
  chicago: Wlotzka, Udo, and Gabriela Jonas-Ahrend. “Verbesserung Des Schülerinteresses
    Selbstverständlich?,” 2012.
  ieee: U. Wlotzka and G. Jonas-Ahrend, “Verbesserung des Schülerinteresses selbstverständlich?,”
    presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
    (GDCP), Oldenburg, 2012.
  mla: Wlotzka, Udo, and Gabriela Jonas-Ahrend. <i>Verbesserung Des Schülerinteresses
    Selbstverständlich?</i> 2012.
  short: 'U. Wlotzka, G. Jonas-Ahrend, in: 2012.'
conference:
  location: Oldenburg
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2011'
date_created: 2023-10-04T22:24:48Z
date_updated: 2023-10-04T22:25:08Z
department:
- _id: '300'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Verbesserung des Schülerinteresses selbstverständlich?
type: conference
user_id: '77633'
year: '2012'
...
---
_id: '37268'
author:
- first_name: Teresa
  full_name: Behr, Teresa
  last_name: Behr
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
  id: '30086'
  last_name: Temmen
citation:
  ama: Behr T, Temmen K. Teaching Experience - improving teacher education with experiential
    learning. <i>International Journal on New Trends in Education &#38; their Implications
    (IJONTE)</i>. 2012;3(3):60-73.
  apa: Behr, T., &#38; Temmen, K. (2012). Teaching Experience - improving teacher
    education with experiential learning. <i>International Journal on New Trends in
    Education &#38; Their Implications (IJONTE)</i>, <i>3</i>(3), 60–73.
  bibtex: '@article{Behr_Temmen_2012, title={Teaching Experience - improving teacher
    education with experiential learning}, volume={3}, number={3}, journal={International
    Journal on New Trends in Education &#38; their Implications (IJONTE)}, author={Behr,
    Teresa and Temmen, Katrin}, year={2012}, pages={60–73} }'
  chicago: 'Behr, Teresa, and Katrin Temmen. “Teaching Experience - Improving Teacher
    Education with Experiential Learning.” <i>International Journal on New Trends
    in Education &#38; Their Implications (IJONTE)</i> 3, no. 3 (2012): 60–73.'
  ieee: T. Behr and K. Temmen, “Teaching Experience - improving teacher education
    with experiential learning,” <i>International Journal on New Trends in Education
    &#38; their Implications (IJONTE)</i>, vol. 3, no. 3, pp. 60–73, 2012.
  mla: Behr, Teresa, and Katrin Temmen. “Teaching Experience - Improving Teacher Education
    with Experiential Learning.” <i>International Journal on New Trends in Education
    &#38; Their Implications (IJONTE)</i>, vol. 3, no. 3, 2012, pp. 60–73.
  short: T. Behr, K. Temmen, International Journal on New Trends in Education &#38;
    Their Implications (IJONTE) 3 (2012) 60–73.
date_created: 2023-01-18T09:58:04Z
date_updated: 2023-01-18T09:59:07Z
department:
- _id: '34'
- _id: '300'
intvolume: '         3'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 60-73
publication: International Journal on New Trends in Education & their Implications
  (IJONTE)
publication_status: published
status: public
title: Teaching Experience - improving teacher education with experiential learning
type: journal_article
user_id: '85414'
volume: 3
year: '2012'
...
---
_id: '47587'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: Jonas-Ahrend G. E-Mentoren bei der Virtual Science Fair – eine innovative Facette
    in der Lehrerausbildung. <i>Journal Hochschuldidaktik</i>. 2011;22(1):13-15. doi:<a
    href="https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864"> 10.17877/DE290R-1864</a>
  apa: Jonas-Ahrend, G. (2011). E-Mentoren bei der Virtual Science Fair – eine innovative
    Facette in der Lehrerausbildung. <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, <i>22</i>(1),
    13–15. <a href="https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864">https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864</a>
  bibtex: '@article{Jonas-Ahrend_2011, title={E-Mentoren bei der Virtual Science Fair
    – eine innovative Facette in der Lehrerausbildung}, volume={22}, DOI={<a href="https://doi.org/
    10.17877/DE290R-1864"> 10.17877/DE290R-1864</a>}, number={1}, journal={Journal
    Hochschuldidaktik}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2011}, pages={13–15}
    }'
  chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela. “E-Mentoren Bei Der Virtual Science Fair – Eine
    Innovative Facette in Der Lehrerausbildung.” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>
    22, no. 1 (2011): 13–15. <a href="https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864">https://doi.org/
    10.17877/DE290R-1864</a>.'
  ieee: 'G. Jonas-Ahrend, “E-Mentoren bei der Virtual Science Fair – eine innovative
    Facette in der Lehrerausbildung,” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, vol. 22, no.
    1, pp. 13–15, 2011, doi: <a href="https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864"> 10.17877/DE290R-1864</a>.'
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. “E-Mentoren Bei Der Virtual Science Fair – Eine Innovative
    Facette in Der Lehrerausbildung.” <i>Journal Hochschuldidaktik</i>, vol. 22, no.
    1, 2011, pp. 13–15, doi:<a href="https://doi.org/ 10.17877/DE290R-1864"> 10.17877/DE290R-1864</a>.
  short: G. Jonas-Ahrend, Journal Hochschuldidaktik 22 (2011) 13–15.
date_created: 2023-10-04T14:35:42Z
date_updated: 2023-10-04T22:21:55Z
department:
- _id: '300'
doi: ' 10.17877/DE290R-1864'
extern: '1'
intvolume: '        22'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 13-15
publication: Journal Hochschuldidaktik
status: public
title: E-Mentoren bei der Virtual Science Fair – eine innovative Facette in der Lehrerausbildung
type: journal_article
user_id: '77633'
volume: 22
year: '2011'
...
---
_id: '47603'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G. Was sind geeignete Kontexte für den Physikunterricht? In:
    ; 2010.'
  apa: Jonas-Ahrend, G. (2010). <i>Was sind geeignete Kontexte für den Physikunterricht?</i>
    Jahrestagung der Gesellschaft zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU), Bielefeld.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2010, title={Was sind geeignete Kontexte für
    den Physikunterricht?}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2010} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela. “Was Sind Geeignete Kontexte Für Den Physikunterricht?,”
    2010.
  ieee: G. Jonas-Ahrend, “Was sind geeignete Kontexte für den Physikunterricht?,”
    presented at the Jahrestagung der Gesellschaft zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU), Bielefeld, 2010.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. <i>Was Sind Geeignete Kontexte Für Den Physikunterricht?</i>
    2010.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, in: 2010.'
conference:
  end_date: 1.4.2010
  location: Bielefeld
  name: Jahrestagung der Gesellschaft zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen
    Unterrichts (MNU)
  start_date: 28.3.2010
date_created: 2023-10-04T21:28:12Z
date_updated: 2023-10-04T21:33:01Z
department:
- _id: '300'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Was sind geeignete Kontexte für den Physikunterricht?
type: conference
user_id: '77633'
year: '2010'
...
---
_id: '47604'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G. Virtual Science Fair - neu in Deutschland. In: ; 2010.'
  apa: Jonas-Ahrend, G. (2010). <i>Virtual Science Fair - neu in Deutschland</i>.
    Tagung “Lernwelten in den Naturwissenschaften,” DESY Hamburg.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2010, title={Virtual Science Fair - neu in
    Deutschland}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2010} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela. “Virtual Science Fair - Neu in Deutschland,” 2010.
  ieee: G. Jonas-Ahrend, “Virtual Science Fair - neu in Deutschland,” presented at
    the Tagung “Lernwelten in den Naturwissenschaften,” DESY Hamburg, 2010.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. <i>Virtual Science Fair - Neu in Deutschland</i>. 2010.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, in: 2010.'
conference:
  end_date: 22.10.2010
  location: DESY Hamburg
  name: Tagung "Lernwelten in den Naturwissenschaften"
  start_date: 21.10.2010
date_created: 2023-10-04T21:32:33Z
date_updated: 2023-10-04T21:32:56Z
department:
- _id: '300'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Virtual Science Fair - neu in Deutschland
type: conference
user_id: '77633'
year: '2010'
...
---
_id: '47611'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Einführung Nationaler Bildungsstandards in Physik verlangt von den Lehrkräften
    die gezielte Entwicklung und Diagnostik spezifischer Kompetenzen, z.B. durch geeignete
    Aufgaben. Gleichzeitig stehen zahlreiche "neue Medien" für den Unterricht zur
    Verfügung und sollten didaktisch sinnvoll eingesetzt werden. Beide Aspekte zusammenzuführen
    und gleichzeitig die Studierenden an eine neue Lernform heranzuführen, ist Ziel
    eines gemeinsamen eLearningkurses für Lehramtsstudierende der Universitäten Bochum,
    Duisburg-Essen und Dortmund, der auch als Lehrerfortbildung eingesetzt werden
    kann. Thema des Kurses ist die theoriebasierte Entwicklung und Einschätzung mediengestützter
    Physikaufgaben zur Kompetenzentwicklung und -diagnostik im Physikunterricht. Neben
    zwei Präsenzphasen besteht der Kurs im Kern aus einer reinen eLearning-Phase mit
    Online-Betreuung, in der die Aufgaben entwickelt, diskutiert und überarbeitet
    werden. Im Vortrag wird das Konzept des Kurses vorgestellt, und es werden aus
    den ersten beiden Durchläufen Arb
author:
- first_name: Heike
  full_name: Theyßen, Heike
  last_name: Theyßen
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
- first_name: Knut
  full_name: Neumann, Knut
  last_name: Neumann
- first_name: 'Burkhard '
  full_name: 'Priemer, Burkhard '
  last_name: Priemer
- first_name: Stefan
  full_name: Uhlmann, Stefan
  last_name: Uhlmann
citation:
  ama: 'Theyßen H, Jonas-Ahrend G, Neumann K, Priemer B, Uhlmann S. Ein eLearningkurs
    zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben. In: ; 2010.'
  apa: Theyßen, H., Jonas-Ahrend, G., Neumann, K., Priemer, B., &#38; Uhlmann, S.
    (2010). <i>Ein eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben</i>.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Dresden.
  bibtex: '@inproceedings{Theyßen_Jonas-Ahrend_Neumann_Priemer_Uhlmann_2010, title={Ein
    eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben}, author={Theyßen,
    Heike and Jonas-Ahrend, Gabriela and Neumann, Knut and Priemer, Burkhard  and
    Uhlmann, Stefan}, year={2010} }'
  chicago: Theyßen, Heike, Gabriela Jonas-Ahrend, Knut Neumann, Burkhard  Priemer,
    and Stefan Uhlmann. “Ein ELearningkurs Zur Entwicklung Mediengestützter Physikaufgaben,”
    2010.
  ieee: H. Theyßen, G. Jonas-Ahrend, K. Neumann, B. Priemer, and S. Uhlmann, “Ein
    eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben,” presented at the
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Dresden, 2010.
  mla: Theyßen, Heike, et al. <i>Ein ELearningkurs Zur Entwicklung Mediengestützter
    Physikaufgaben</i>. 2010.
  short: 'H. Theyßen, G. Jonas-Ahrend, K. Neumann, B. Priemer, S. Uhlmann, in: 2010.'
conference:
  location: Dresden
  name: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2009'
date_created: 2023-10-04T22:18:23Z
date_updated: 2023-10-04T22:18:35Z
department:
- _id: '300'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Ein eLearningkurs zur Entwicklung mediengestützter Physikaufgaben
type: conference
user_id: '77633'
year: '2010'
...
---
_id: '47616'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Nach der Einführung der neuen Kernlehrpläne in NRW wurde eine praxisorientierte
    und theoriegestützte Lehrerfortbildung für Physiklehrkräfte an Gymnasien im Raum
    Dortmund konzipiert und implementiert: „piko-DO“. Diese Lehrerfortbildung basiert
    auf drei Säulen: Universität, Schule und Wirtschaft/Institution. Dabei wird die
    Verbindung Schule – Universität als Schlüsselpunkt dieser Fortbildung gesehen,
    sowohl bezüglich der Konzeption als auch der Durchführung. Regelmäßig treffen
    sich Physiklehrkräfte, Fachseminarleiter und Fachdidaktiker und planen und reflektieren
    kontextorientierten Physikunterricht. Insbesondere wird der Frage nachgegangen,
    was ein geeigneter Kontext ist und wie dieser auch über einen längeren Zeitraum
    im Unterricht präsent bleiben kann. Im Vortrag werden sowohl Aspekte zum Lehren
    von kontextorientiertem Unterricht analysiert als auch Möglichkeiten und Grenzen
    kooperativer Lehrerfortbildung diskutiert. Desweiteren werden die Konzeption der
    Fortbildung incl. intra- und interpersoneller Voraussetzungen sowie erste Planungsergebnisse
    von Unterricht vorgestellt.'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
- first_name: Udo
  full_name: Wlotzka, Udo
  last_name: Wlotzka
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Wlotzka U. Piko - DO - Lehrerfortbildung zu kontextorientiertem
    Physikunterricht. In: ; 2010.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., &#38; Wlotzka, U. (2010). <i>Piko - DO - Lehrerfortbildung
    zu kontextorientiertem Physikunterricht</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Dresden.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Wlotzka_2010, title={Piko - DO - Lehrerfortbildung
    zu kontextorientiertem Physikunterricht}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Wlotzka,
    Udo}, year={2010} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Udo Wlotzka. “Piko - DO - Lehrerfortbildung
    Zu Kontextorientiertem Physikunterricht,” 2010.
  ieee: G. Jonas-Ahrend and U. Wlotzka, “Piko - DO - Lehrerfortbildung zu kontextorientiertem
    Physikunterricht,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik (GDCP), Dresden, 2010.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Udo Wlotzka. <i>Piko - DO - Lehrerfortbildung Zu
    Kontextorientiertem Physikunterricht</i>. 2010.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, U. Wlotzka, in: 2010.'
conference:
  location: Dresden
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2009'
date_created: 2023-10-04T22:42:14Z
date_updated: 2024-08-07T13:45:49Z
department:
- _id: '300'
language:
- iso: eng
status: public
title: Piko - DO - Lehrerfortbildung zu kontextorientiertem Physikunterricht
type: conference
user_id: '77633'
year: '2010'
...
---
_id: '47610'
abstract:
- lang: ger
  text: Im Projekt DOPPLER (Dortmunder Projekt Physik Lehren und Lernen) arbeiten
    Teams von Lehrkräften und Fachdidaktikern gemeinsam an der Erstellung neuer Unterrichtsmaterialien,
    die teilweise auch in der Praxis eingesetzt werden. Der Unterricht und auch die
    Teamsitzungen wurden aufgezeichnet. Im Verlauf der mehrjährigen Zusammenarbeit
    konnten vielfältige Informationen zu Lehrerkognitionen gewonnen werden. Die Auswertung
    der Teamsitzungen führte u.a. auch zu der Frage, inwiefern Lehrkräfte über ihren
    eigenen Unterricht alltäglich reflektieren. Es wurden strukturierte Interviews
    zum individuellen Planungs- und Reflexionsverhalten durchgeführt. Im Vortrag wird
    auf das alltägliche (also nicht videobasierte) Reflexionsverhalten von Physiklehrkräften
    eingegangen. Insbesondere wird der Frage nachgegangen, inwiefern Planungsprozesse
    durch individuelle Reflexionsprozesse beeinflusst werden.
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
- first_name: 'Jens '
  full_name: 'Wilbers, Jens '
  last_name: Wilbers
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Wilbers J. Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information?
    In: ; 2009.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., &#38; Wilbers, J. (2009). <i>Alltägliche Lehrerreflexion
    - Intuition oder Information?</i> Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik (GDCP), Schwäbisch Gmünd.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Wilbers_2009, title={Alltägliche Lehrerreflexion
    - Intuition oder Information?}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Wilbers, Jens
    }, year={2009} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Jens  Wilbers. “Alltägliche Lehrerreflexion
    - Intuition Oder Information?,” 2009.
  ieee: G. Jonas-Ahrend and J. Wilbers, “Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder
    Information?,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik (GDCP), Schwäbisch Gmünd, 2009.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Jens Wilbers. <i>Alltägliche Lehrerreflexion -
    Intuition Oder Information?</i> 2009.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, J. Wilbers, in: 2009.'
conference:
  location: Schwäbisch Gmünd
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2008'
date_created: 2023-10-04T22:14:51Z
date_updated: 2023-10-04T22:14:57Z
department:
- _id: '300'
extern: '1'
language:
- iso: eng
status: public
title: Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information?
type: conference
user_id: '77633'
year: '2009'
...
---
_id: '47609'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G. Kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel Kriminalistik.
    In: ; 2007.'
  apa: Jonas-Ahrend, G. (2007). <i>Kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel
    Kriminalistik</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
    (GDCP), Bern/Schweiz.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_2007, title={Kontextorientierter Physikunterricht
    am Beispiel Kriminalistik}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={2007} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela. “Kontextorientierter Physikunterricht Am Beispiel
    Kriminalistik,” 2007.
  ieee: G. Jonas-Ahrend, “Kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel Kriminalistik,”
    presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
    (GDCP), Bern/Schweiz, 2007.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. <i>Kontextorientierter Physikunterricht Am Beispiel
    Kriminalistik</i>. 2007.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, in: 2007.'
conference:
  location: Bern/Schweiz
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2006'
date_created: 2023-10-04T22:11:47Z
date_updated: 2023-10-04T22:11:54Z
department:
- _id: '300'
language:
- iso: eng
status: public
title: Kontextorientierter Physikunterricht am Beispiel Kriminalistik
type: conference
user_id: '77633'
year: '2007'
...
---
_id: '47613'
author:
- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
  id: '77633'
  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
  last_name: Reinhold
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Reinhold P. Zum Lehren mit neuen Medien im Physikunterricht.
    In: ; 2002.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., &#38; Reinhold, P. (2002). <i>Zum Lehren mit neuen Medien
    im Physikunterricht</i>. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
    und Physik (GDCP), Dortmund.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Reinhold_2002, title={Zum Lehren mit neuen
    Medien im Physikunterricht}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Reinhold, Peter},
    year={2002} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Peter Reinhold. “Zum Lehren Mit Neuen Medien
    Im Physikunterricht,” 2002.
  ieee: G. Jonas-Ahrend and P. Reinhold, “Zum Lehren mit neuen Medien im Physikunterricht,”
    presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
    (GDCP), Dortmund, 2002.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Peter Reinhold. <i>Zum Lehren Mit Neuen Medien
    Im Physikunterricht</i>. 2002.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, P. Reinhold, in: 2002.'
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  location: Dortmund
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '2001'
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- iso: eng
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title: Zum Lehren mit neuen Medien im Physikunterricht
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- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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  last_name: Jonas-Ahrend
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- first_name: Joseph
  full_name: Krajcik, Joseph
  last_name: Krajcik
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G, Krajcik J. Kurze Wege für neue Ideen. In: ; 2000.'
  apa: Jonas-Ahrend, G., &#38; Krajcik, J. (2000). <i>Kurze Wege für neue Ideen</i>.
    Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), München.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_Krajcik_2000, title={Kurze Wege für neue Ideen},
    author={Jonas-Ahrend, Gabriela and Krajcik, Joseph}, year={2000} }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Joseph Krajcik. “Kurze Wege Für Neue Ideen,”
    2000.
  ieee: G. Jonas-Ahrend and J. Krajcik, “Kurze Wege für neue Ideen,” presented at
    the Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), München,
    2000.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela, and Joseph Krajcik. <i>Kurze Wege Für Neue Ideen</i>.
    2000.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, J. Krajcik, in: 2000.'
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  location: München
  name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
  start_date: '1999'
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status: public
title: Kurze Wege für neue Ideen
type: conference
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- first_name: Gabriela
  full_name: Jonas-Ahrend, Gabriela
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  last_name: Jonas-Ahrend
  orcid: 0000-0003-3898-954X
citation:
  ama: 'Jonas-Ahrend G. Physics Education in East and West Germany. In: ; 1992.'
  apa: Jonas-Ahrend, G. (1992). <i>Physics Education in East and West Germany</i>.
    Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco/USA.
  bibtex: '@inproceedings{Jonas-Ahrend_1992, place={ERIC Database 357970}, title={Physics
    Education in East and West Germany}, author={Jonas-Ahrend, Gabriela}, year={1992}
    }'
  chicago: Jonas-Ahrend, Gabriela. “Physics Education in East and West Germany.” ERIC
    Database 357970, 1992.
  ieee: G. Jonas-Ahrend, “Physics Education in East and West Germany,” presented at
    the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco/USA,
    1992.
  mla: Jonas-Ahrend, Gabriela. <i>Physics Education in East and West Germany</i>.
    1992.
  short: 'G. Jonas-Ahrend, in: ERIC Database 357970, 1992.'
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  location: San Francisco/USA
  name: Annual Meeting of the American Educational Research Association
  start_date: '1992'
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- _id: '300'
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- iso: eng
place: ERIC Database 357970
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title: Physics Education in East and West Germany
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year: '1992'
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