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Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase. In: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016.
WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien; 2016:213-216. doi:http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376'
apa: Colberg, C., Biehler, R., Hochmuth, R., Schaper, N., Liebendörfer, M., &
Schürmann, M. (2016). Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase. Beiträge Zum Mathematikunterricht
2016, 213–216. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376
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Liebendörfer, and Mirko Schürmann. “Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” In Beiträge Zum
Mathematikunterricht 2016, 213–16. Heidelberg: WTM-Verlag für wissenschaftliche
Texte und Medien, 2016. http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376.'
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Schürmann, “Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase,” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2016,
2016, pp. 213–216, doi: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376.'
mla: Colberg, Christoph, et al. “Wirkung Und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
Für Mathematikbezogenes Lernen in Der Studieneingangsphase.” Beiträge Zum Mathematikunterricht
2016, WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien, 2016, pp. 213–16,
doi:http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17376.
short: 'C. Colberg, R. Biehler, R. Hochmuth, N. Schaper, M. Liebendörfer, M. Schürmann,
in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2016, WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte
und Medien, Heidelberg, 2016, pp. 213–216.'
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ama: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C, Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und
Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.
Waxmann; 2016.
apa: Beck, K., Bothe, T., Glaser, T., Heuer, C., Schütz, J., & Seifert, A. (Eds.).
(2016). Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des
Leuphana College. Waxmann.
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und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.},
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and Andreas Seifert, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre
am Beispiel des Leuphana College. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds.,
Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana
College. Münster: Waxmann, 2016.'
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und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann, 2016.
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und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.,
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ama: 'Hellmann K, Teigeler M, Seifert A. Integrative Verknüpfung von Studium und
Praxis am Leuphana College. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C, Schütz J,
Seifert A, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College. Waxmann; 2016.'
apa: Hellmann, K., Teigeler, M., & Seifert, A. (2016). Integrative Verknüpfung
von Studium und Praxis am Leuphana College. In K. Beck, T. Bothe, T. Glaser, C.
Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule. Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann.
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Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.}, booktitle={Bildung und
Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College.},
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Claudia and Schütz, Julia and Seifert, Andreas}, year={2016} }'
chicago: 'Hellmann, Karina, Mareike Teigeler, and Andreas Seifert. “Integrative
Verknüpfung von Studium und Praxis am Leuphana College.” In Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'K. Hellmann, M. Teigeler, and A. Seifert, “Integrative Verknüpfung von Studium
und Praxis am Leuphana College.,” in Bildung und Hochschule. Impulse für Studium
und Lehre am Beispiel des Leuphana College., K. Beck, T. Bothe, T. Glaser,
C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016.'
mla: Hellmann, Karina, et al. “Integrative Verknüpfung von Studium und Praxis am
Leuphana College.” Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am
Beispiel des Leuphana College., edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016.
short: 'K. Hellmann, M. Teigeler, A. Seifert, in: K. Beck, T. Bothe, T. Glaser,
C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule. Impulse für Studium
und Lehre am Beispiel des Leuphana College., Waxmann, Münster, 2016.'
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ama: Plöger W, Scholl D, Seifert A. “Und sie bewegt sich doch!” – Wie spezifische
Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
fördern können. Zeitschrift für Pädagogik. 2016;62(1):109-130.
apa: Plöger, W., Scholl, D., & Seifert, A. (2016). “Und sie bewegt sich doch!”
– Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden fördern können. Zeitschrift für Pädagogik, 62(1),
109–130.
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– Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen
von Lehramtsstudierenden fördern können.}, volume={62}, number={1}, journal={Zeitschrift
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chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “‘Und sie bewegt
sich doch!’ – Wie spezifische Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen
Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.” Zeitschrift für Pädagogik
62, no. 1 (2016): 109–30.'
ieee: W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “‘Und sie bewegt sich doch!’ – Wie spezifische
Lerngelegenheiten die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
fördern können.,” Zeitschrift für Pädagogik, vol. 62, no. 1, pp. 109–130,
2016.
mla: Plöger, Wilfried, et al. “‘Und sie bewegt sich doch!’ – Wie spezifische Lerngelegenheiten
die bildungswissenschaftlichen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.”
Zeitschrift für Pädagogik, vol. 62, no. 1, 2016, pp. 109–30.
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Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern können.
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ama: Schütz J, Seifert A, Gunkel M. Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel
– das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg. Das Hochschulwesen. 2016;64(1+2):48-53.
apa: Schütz, J., Seifert, A., & Gunkel, M. (2016). Universitäre Bildung und
Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg. Das Hochschulwesen,
64(1+2), 48–53.
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im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.}, volume={64}, number={1+2},
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Marjaana}, year={2016}, pages={48–53} }'
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und Hochschule im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.” Das
Hochschulwesen 64, no. 1+2 (2016): 48–53.'
ieee: J. Schütz, A. Seifert, and M. Gunkel, “Universitäre Bildung und Hochschule
im Wandel – das Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.,” Das Hochschulwesen,
vol. 64, no. 1+2, pp. 48–53, 2016.
mla: Schütz, Julia, et al. “Universitäre Bildung und Hochschule im Wandel – das
Beispiel Leuphana Universität Lüneburg.” Das Hochschulwesen, vol. 64, no.
1+2, 2016, pp. 48–53.
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Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2016;9(2):199-226.
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Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 9(2), 199–226.
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199–226.'
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Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 9, no. 2, pp. 199–226, 2016.
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ama: 'Strunz C, Adomßent M, Seifert A, Schütz J, Gunkel M. Die KOMFOR-Studie zum
studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische
Analysen und Auswertung von Interviews. In: Beck K, Bothe T, Glaser T, Heuer C,
Schütz J, Seifert A, eds. Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre
am Beispiel des Leuphana College. Waxmann; 2016.'
apa: Strunz, C., Adomßent, M., Seifert, A., Schütz, J., & Gunkel, M. (2016).
Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews. In K. Beck, T. Bothe, T.
Glaser, C. Heuer, J. Schütz, & A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College. Waxmann.
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KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews.}, booktitle={Bildung und
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Andreas and Schütz, Julia and Gunkel, Marjaana}, editor={Beck, Karin and Bothe,
Thorsten and Glaser, Thomas and Heuer, Claudia and Schütz, Julia and Seifert,
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chicago: 'Strunz, Cathleen, Maik Adomßent, Andreas Seifert, Julia Schütz, and Marjaana
Gunkel. “Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen
– statistische Analysen und Auswertung von Interviews.” In Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., edited by
Karin Beck, Thorsten Bothe, Thomas Glaser, Claudia Heuer, Julia Schütz, and Andreas
Seifert. Münster: Waxmann, 2016.'
ieee: 'C. Strunz, M. Adomßent, A. Seifert, J. Schütz, and M. Gunkel, “Die KOMFOR-Studie
zum studentischen Wahlverhalten in überfachlichen Studienprogrammen – statistische
Analysen und Auswertung von Interviews.,” in Bildung und Hochschule. Impulse
für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., K. Beck, T. Bothe,
T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, and A. Seifert, Eds. Münster: Waxmann, 2016.'
mla: Strunz, Cathleen, et al. “Die KOMFOR-Studie zum studentischen Wahlverhalten
in überfachlichen Studienprogrammen – statistische Analysen und Auswertung von
Interviews.” Bildung und Hochschule. Impulse für Studium und Lehre am Beispiel
des Leuphana College., edited by Karin Beck et al., Waxmann, 2016.
short: 'C. Strunz, M. Adomßent, A. Seifert, J. Schütz, M. Gunkel, in: K. Beck, T.
Bothe, T. Glaser, C. Heuer, J. Schütz, A. Seifert (Eds.), Bildung und Hochschule.
Impulse für Studium und Lehre am Beispiel des Leuphana College., Waxmann, Münster,
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ama: 'Seifert A, Balsam R, Newig J. Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche
Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots
auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit. In: Merkt M, Wetzel C, Schaper N,
eds. Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Bertelsmann; 2016.'
apa: 'Seifert, A., Balsam, R., & Newig, J. (2016). Evaluation der Reflexion:
Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden
Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit. In M. Merkt, C. Wetzel,
& N. Schaper (Eds.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Bertelsmann.'
bibtex: '@inbook{Seifert_Balsam_Newig_2016, place={Bielefeld}, title={Evaluation
der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines
semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.},
booktitle={Professionalisierung der Hochschuldidaktik}, publisher={Bertelsmann},
author={Seifert, Andreas and Balsam, Rebecca and Newig, Jens}, editor={Merkt,
Marianne and Wetzel, Christiane and Schaper, Niclas}, year={2016} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Rebecca Balsam, and Jens Newig. “Evaluation der Reflexion:
Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden
Begleitangebots auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.” In Professionalisierung
der Hochschuldidaktik, edited by Marianne Merkt, Christiane Wetzel, and Niclas
Schaper. Bielefeld: Bertelsmann, 2016.'
ieee: 'A. Seifert, R. Balsam, and J. Newig, “Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche
Begleitung eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots
auf spezifische Aspekte der Persönlichkeit.,” in Professionalisierung der Hochschuldidaktik,
M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schaper, Eds. Bielefeld: Bertelsmann, 2016.'
mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung
eines Projekts zur Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf
spezifische Aspekte der Persönlichkeit.” Professionalisierung der Hochschuldidaktik,
edited by Marianne Merkt et al., Bertelsmann, 2016.'
short: 'A. Seifert, R. Balsam, J. Newig, in: M. Merkt, C. Wetzel, N. Schaper (Eds.),
Professionalisierung der Hochschuldidaktik, Bertelsmann, Bielefeld, 2016.'
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place: Bielefeld
publication: Professionalisierung der Hochschuldidaktik
publication_status: published
publisher: Bertelsmann
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Evaluation der Reflexion: Wissenschaftliche Begleitung eines Projekts zur
Überprüfung eines semesterübergreifenden Begleitangebots auf spezifische Aspekte
der Persönlichkeit.'
type: book_chapter
user_id: '693'
year: '2016'
...
---
_id: '41393'
author:
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Katja
full_name: Eilerts, Katja
last_name: Eilerts
- first_name: Hans-Dieter
full_name: Rinkens, Hans-Dieter
last_name: Rinkens
citation:
ama: 'Seifert A, Eilerts K, Rinkens H-D. Analysis of individual and systematic determinants
regarding arithmetic skills of first graders. In: 13th International Congress
on Mathematical Education (ICME). ; 2016.'
apa: Seifert, A., Eilerts, K., & Rinkens, H.-D. (2016). Analysis of individual
and systematic determinants regarding arithmetic skills of first graders. 13th
International Congress on Mathematical Education (ICME). 13th International
Congress on Mathematical Education (ICME)., Hamburg.
bibtex: '@inproceedings{Seifert_Eilerts_Rinkens_2016, title={Analysis of individual
and systematic determinants regarding arithmetic skills of first graders.}, booktitle={13th
International Congress on Mathematical Education (ICME).}, author={Seifert, Andreas
and Eilerts, Katja and Rinkens, Hans-Dieter}, year={2016} }'
chicago: Seifert, Andreas, Katja Eilerts, and Hans-Dieter Rinkens. “Analysis of
Individual and Systematic Determinants Regarding Arithmetic Skills of First Graders.”
In 13th International Congress on Mathematical Education (ICME)., 2016.
ieee: A. Seifert, K. Eilerts, and H.-D. Rinkens, “Analysis of individual and systematic
determinants regarding arithmetic skills of first graders.,” presented at the
13th International Congress on Mathematical Education (ICME)., Hamburg, 2016.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Analysis of Individual and Systematic Determinants
Regarding Arithmetic Skills of First Graders.” 13th International Congress
on Mathematical Education (ICME)., 2016.
short: 'A. Seifert, K. Eilerts, H.-D. Rinkens, in: 13th International Congress on
Mathematical Education (ICME)., 2016.'
conference:
end_date: 31.07.2016
location: Hamburg
name: 13th International Congress on Mathematical Education (ICME).
start_date: 24.07.2016
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- _id: '33'
- _id: '427'
language:
- iso: eng
publication: 13th International Congress on Mathematical Education (ICME).
publication_status: published
quality_controlled: '1'
status: public
title: Analysis of individual and systematic determinants regarding arithmetic skills
of first graders.
type: conference_abstract
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year: '2016'
...
---
_id: '41391'
author:
- first_name: Dagmar
full_name: Festner, Dagmar
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- first_name: Alexander
full_name: Gröschner, Alexander
last_name: Gröschner
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Festner D, Gröschner A, Seifert A. Der Einfluss individueller und institutioneller
Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester. . In:
4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF). ;
2016.'
apa: Festner, D., Gröschner, A., & Seifert, A. (2016). Der Einfluss individueller
und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im
Praxissemester. . 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF). 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF),
Berlin.
bibtex: '@inproceedings{Festner_Gröschner_Seifert_2016, title={Der Einfluss individueller
und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im
Praxissemester. }, booktitle={4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF)}, author={Festner, Dagmar and Gröschner, Alexander and Seifert, Andreas},
year={2016} }'
chicago: Festner, Dagmar, Alexander Gröschner, and Andreas Seifert. “Der Einfluss
individueller und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von
Studierenden im Praxissemester. .” In 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen
Bildungsforschung (GEBF), 2016.
ieee: D. Festner, A. Gröschner, and A. Seifert, “Der Einfluss individueller und
institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester.
,” presented at the 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung
(GEBF), Berlin, 2016.
mla: Festner, Dagmar, et al. “Der Einfluss individueller und institutioneller Faktoren
auf die Kompetenzeinschätzung von Studierenden im Praxissemester. .” 4. Tagung
der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF), 2016.
short: 'D. Festner, A. Gröschner, A. Seifert, in: 4. Tagung der Gesellschaft der
Empirischen Bildungsforschung (GEBF), 2016.'
conference:
location: Berlin
name: 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF)
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- _id: '33'
- _id: '427'
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- iso: ger
publication: 4. Tagung der Gesellschaft der Empirischen Bildungsforschung (GEBF)
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status: public
title: 'Der Einfluss individueller und institutioneller Faktoren auf die Kompetenzeinschätzung
von Studierenden im Praxissemester. '
type: conference_abstract
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year: '2016'
...
---
_id: '41392'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Scholl D, Seifert A. Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt. In:
DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“. ; 2016.'
apa: Scholl, D., & Seifert, A. (2016). Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt. DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“. DGFE-Kongress
„Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, Kassel.
bibtex: '@inproceedings{Scholl_Seifert_2016, title={Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.}, booktitle={DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“},
author={Scholl, Daniel and Seifert, Andreas}, year={2016} }'
chicago: Scholl, Daniel, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.” In DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, 2016.
ieee: D. Scholl and A. Seifert, “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt.,”
presented at the DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, Kassel,
2016.
mla: Scholl, Daniel, and Andreas Seifert. “Analysekompetenz – ein mehrdimensionales
Konstrukt.” DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“, 2016.
short: 'D. Scholl, A. Seifert, in: DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“,
2016.'
conference:
end_date: 14.03.2016
location: Kassel
name: DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“
start_date: 14.03.2016
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- iso: ger
publication: DGFE-Kongress „Räume für Bildung. Räume der Bildung.“
publication_status: published
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status: public
title: Analysekompetenz – ein mehrdimensionales Konstrukt.
type: conference_abstract
user_id: '693'
year: '2016'
...
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_id: '6066'
abstract:
- lang: eng
text: Selective visual attention improves performance in many tasks. Among others,
it leads to 'prior entry'—earlier perception of an attended compared to an unattended
stimulus. Whether this phenomenon is purely based on an increase of the processing
rate of the attended stimulus or if a decrease in the processing rate of the unattended
stimulus also contributes to the effect is, up to now, unanswered. Here we describe
a novel approach to this question based on Bundesen’s Theory of Visual Attention,
which we use to overcome the limitations of earlier prior-entry assessment with
temporal order judgments (TOJs) that only allow relative statements regarding
the processing speed of attended and unattended stimuli. Prevalent models of prior
entry in TOJs either indirectly predict a pure acceleration or cannot model the
difference between acceleration and deceleration. In a paradigm that combines
a letter-identification task with TOJs, we show that indeed acceleration of the
attended and deceler
author:
- first_name: Jan
full_name: Tünnermann, Jan
last_name: Tünnermann
- first_name: Anders
full_name: Petersen, Anders
last_name: Petersen
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: Tünnermann J, Petersen A, Scharlau I. Does attention speed up processing? Decreases
and increases of processing rates in visual prior entry. Journal of Vision.
2015;15(3). doi:10.1167/15.3.1
apa: Tünnermann, J., Petersen, A., & Scharlau, I. (2015). Does attention speed
up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.
Journal of Vision, 15(3). https://doi.org/10.1167/15.3.1
bibtex: '@article{Tünnermann_Petersen_Scharlau_2015, title={Does attention speed
up processing? Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.},
volume={15}, DOI={10.1167/15.3.1},
number={3}, journal={Journal of Vision}, author={Tünnermann, Jan and Petersen,
Anders and Scharlau, Ingrid}, year={2015} }'
chicago: Tünnermann, Jan, Anders Petersen, and Ingrid Scharlau. “Does Attention
Speed up Processing? Decreases and Increases of Processing Rates in Visual Prior
Entry.” Journal of Vision 15, no. 3 (2015). https://doi.org/10.1167/15.3.1.
ieee: 'J. Tünnermann, A. Petersen, and I. Scharlau, “Does attention speed up processing?
Decreases and increases of processing rates in visual prior entry.,” Journal
of Vision, vol. 15, no. 3, 2015, doi: 10.1167/15.3.1.'
mla: Tünnermann, Jan, et al. “Does Attention Speed up Processing? Decreases and
Increases of Processing Rates in Visual Prior Entry.” Journal of Vision,
vol. 15, no. 3, 2015, doi:10.1167/15.3.1.
short: J. Tünnermann, A. Petersen, I. Scharlau, Journal of Vision 15 (2015).
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- _id: '424'
doi: 10.1167/15.3.1
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keyword:
- unattended stimuli
- attention speed
- cognitive processing
- Attention
- Humans
- Judgment
- Mental Recall
- Visual Perception
- Stimulus Parameters
- Visual Perception
- Visual Attention
- Cognitive Processes
- Velocity
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://jov.arvojournals.org/article.aspx?articleid=2213282
oa: '1'
publication: Journal of Vision
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issn:
- 1534-7362
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status: public
title: Does attention speed up processing? Decreases and increases of processing rates
in visual prior entry.
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volume: 15
year: '2015'
...
---
_id: '31478'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Scharlau I. Fachsensible Hochschuldidaktik. In: Schelhowe H, Schaumburg M,
Jasper J, eds. Teaching is touching the future: Academic teaching within and
across disciplines. UniversitätsVerlagWebler; 2015:264-271.'
apa: 'Scharlau, I. (2015). Fachsensible Hochschuldidaktik. In H. Schelhowe, M. Schaumburg,
& J. Jasper (Eds.), Teaching is touching the future: Academic teaching
within and across disciplines (pp. 264–271). UniversitätsVerlagWebler.'
bibtex: '@inbook{Scharlau_2015, place={Bielefeld}, title={Fachsensible Hochschuldidaktik},
booktitle={Teaching is touching the future: Academic teaching within and across
disciplines}, publisher={UniversitätsVerlagWebler}, author={Scharlau, Ingrid},
editor={Schelhowe, Heidi and Schaumburg, Melanie and Jasper, Judith}, year={2015},
pages={264–271} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” In Teaching is
touching the future: Academic teaching within and across disciplines, edited
by Heidi Schelhowe, Melanie Schaumburg, and Judith Jasper, 264–71. Bielefeld:
UniversitätsVerlagWebler, 2015.'
ieee: 'I. Scharlau, “Fachsensible Hochschuldidaktik,” in Teaching is touching
the future: Academic teaching within and across disciplines, H. Schelhowe,
M. Schaumburg, and J. Jasper, Eds. Bielefeld: UniversitätsVerlagWebler, 2015,
pp. 264–271.'
mla: 'Scharlau, Ingrid. “Fachsensible Hochschuldidaktik.” Teaching is touching
the future: Academic teaching within and across disciplines, edited by Heidi
Schelhowe et al., UniversitätsVerlagWebler, 2015, pp. 264–71.'
short: 'I. Scharlau, in: H. Schelhowe, M. Schaumburg, J. Jasper (Eds.), Teaching
is touching the future: Academic teaching within and across disciplines, UniversitätsVerlagWebler,
Bielefeld, 2015, pp. 264–271.'
date_created: 2022-05-27T07:14:18Z
date_updated: 2022-06-06T21:12:47Z
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- _id: '424'
editor:
- first_name: Heidi
full_name: Schelhowe, Heidi
last_name: Schelhowe
- first_name: Melanie
full_name: Schaumburg, Melanie
last_name: Schaumburg
- first_name: Judith
full_name: Jasper, Judith
last_name: Jasper
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language:
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page: 264 - 271
place: Bielefeld
publication: 'Teaching is touching the future: Academic teaching within and across
disciplines'
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isbn:
- 978-3937026978
publication_status: published
publisher: UniversitätsVerlagWebler
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title: Fachsensible Hochschuldidaktik
type: book_chapter
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year: '2015'
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_id: '31476'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
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- first_name: Christiane
full_name: Heß, Christiane
last_name: Heß
- first_name: Jörn
full_name: Schnieder, Jörn
last_name: Schnieder
citation:
ama: 'Scharlau I, Heß C, Schnieder J. Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens
in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In: Berendt B, Fleischmann A, Schaper
N, Szczyrba B, Wildt J, eds. Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung.
; 2015:93-113.'
apa: Scharlau, I., Heß, C., & Schnieder, J. (2015). Nur Zahlen und Zeichen?
Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik. In B. Berendt,
A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba, & J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch
Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung (pp. 93–113).
bibtex: '@inbook{Scharlau_Heß_Schnieder_2015, title={Nur Zahlen und Zeichen? Zum
Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik}, booktitle={Neues
Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung}, author={Scharlau, Ingrid and
Heß, Christiane and Schnieder, Jörn}, editor={Berendt, Brigitte and Fleischmann,
Andreas and Schaper, Niclas and Szczyrba, Birgit and Wildt, Johannes}, year={2015},
pages={93–113} }'
chicago: Scharlau, Ingrid, Christiane Heß, and Jörn Schnieder. “Nur Zahlen und Zeichen?
Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” In Neues
Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt,
Andreas Fleischmann, Niclas Schaper, Birgit Szczyrba, and Johannes Wildt, 93–113,
2015.
ieee: I. Scharlau, C. Heß, and J. Schnieder, “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen
des Schreibens in der Hochschuldidaktik der Mathematik,” in Neues Handbuch
Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung, B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper,
B. Szczyrba, and J. Wildt, Eds. 2015, pp. 93–113.
mla: Scharlau, Ingrid, et al. “Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens
in der Hochschuldidaktik der Mathematik.” Neues Handbuch Hochschullehre. 70.
Ergänzungslieferung, edited by Brigitte Berendt et al., 2015, pp. 93–113.
short: 'I. Scharlau, C. Heß, J. Schnieder, in: B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper,
B. Szczyrba, J. Wildt (Eds.), Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung,
2015, pp. 93–113.'
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date_updated: 2022-06-06T21:18:01Z
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- _id: '424'
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- first_name: Brigitte
full_name: Berendt, Brigitte
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- iso: ger
page: 93 - 113
publication: Neues Handbuch Hochschullehre. 70. Ergänzungslieferung
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status: public
title: Nur Zahlen und Zeichen? Zum Nutzen des Schreibens in der Hochschuldidaktik
der Mathematik
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year: '2015'
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_id: '31477'
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
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last_name: Scharlau
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citation:
ama: Scharlau I. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” Published online
2015.
apa: Scharlau, I. (2015). Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.”
NODE15 Forum for Digital Arts., Frankfurt/Main.
bibtex: '@article{Scharlau_2015, series={NODE Podcast Series on the “Informed body”},
title={Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code”}, author={Scharlau, Ingrid},
year={2015}, collection={NODE Podcast Series on the “Informed body”} }'
chicago: Scharlau, Ingrid. “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” NODE
Podcast Series on the “Informed Body,” 2015.
ieee: I. Scharlau, “Reflection on the Leitmotif ‘Wrapped in Code.’” 2015.
mla: Scharlau, Ingrid. Reflection on the Leitmotif “Wrapped in Code.” 2015.
short: I. Scharlau, (2015).
conference:
location: Frankfurt/Main
name: NODE15 Forum for Digital Arts.
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date_updated: 2022-06-06T21:14:13Z
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- _id: '424'
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- iso: eng
publication_status: published
series_title: NODE Podcast Series on the "Informed body"
status: public
title: Reflection on the Leitmotif "Wrapped in Code"
type: conference_abstract
user_id: '42165'
year: '2015'
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- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
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last_name: Israel
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full_name: Günnewig, Kathrin
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- first_name: Hermann
full_name: Trattwal, Hermann
last_name: Trattwal
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
citation:
ama: Seifert A, Israel G, Bentler A, et al. Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2015;8(2):209-232.
apa: Seifert, A., Israel, G., Bentler, A., Berning, H., Bredt, C., Buhl, H. M.,
Düsing, E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015).
Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich
allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf
dem Prüfstand, 8(2), 209–232.
bibtex: '@article{Seifert_Israel_Bentler_Berning_Bredt_Buhl_Düsing_Eilerts_Günnewig_Trattwal_et
al._2015, title={Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende
Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht},
volume={8}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Seifert,
Andreas and Israel, Georg and Bentler, Annette and Berning, Hanna and Bredt, Claudia
and Buhl, Heike M. and Düsing, Elke and Eilerts, Katja and Günnewig, Kathrin and
Trattwal, Hermann and et al.}, year={2015}, pages={209–232} }'
chicago: 'Seifert, Andreas, Georg Israel, Annette Bentler, Hanna Berning, Claudia
Bredt, Heike M. Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 209–32.'
ieee: A. Seifert et al., “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp.
209–232, 2015.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für
angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 209–32.
short: A. Seifert, G. Israel, A. Bentler, H. Berning, C. Bredt, H.M. Buhl, E. Düsing,
K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
8 (2015) 209–232.
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date_updated: 2022-08-29T05:16:26Z
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- _id: '427'
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- iso: ger
page: 209 - 232
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
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title: Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im
Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht
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user_id: '42165'
volume: 8
year: '2015'
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author:
- first_name: Karl-Heinz
full_name: Gerholz, Karl-Heinz
last_name: Gerholz
- first_name: Vera
full_name: Liszt, Vera
last_name: Liszt
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: Gerholz K-H, Liszt V, Klingsieck KB. Didaktische Gestaltung von Service Learning
– Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften.
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2015;28.
apa: Gerholz, K.-H., Liszt, V., & Klingsieck, K. B. (2015). Didaktische Gestaltung
von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der
Wirtschaftswissenschaften. Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, 28.
bibtex: '@article{Gerholz_Liszt_Klingsieck_2015, title={Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften},
volume={28}, journal={Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Gerholz,
Karl-Heinz and Liszt, Vera and Klingsieck, Katrin B.}, year={2015} }'
chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Vera Liszt, and Katrin B. Klingsieck. “Didaktische
Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der
Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.” Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online
28 (2015).
ieee: K.-H. Gerholz, V. Liszt, and K. B. Klingsieck, “Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften,”
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 28, 2015.
mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. “Didaktische Gestaltung von Service Learning –
Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.”
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, vol. 28, 2015.
short: K.-H. Gerholz, V. Liszt, K.B. Klingsieck, Berufs- Und Wirtschaftspädagogik
– Online 28 (2015).
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aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften
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IRT-Modellen. In: Riegel U, Schubert S, Siebert-Ott G, Macha K, eds. Kompetenzmodellierung
und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische Forschungen.
Vol 7. Fachdidaktische Forschungen. Waxmann; 2015:131-161.'
apa: 'Seifert, A. (2015). Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken auf der Grundlage
von IRT-Modellen. In U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott, & K. Macha (Eds.),
Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken: Fachdidak-tische
Forschungen. (Vol. 7, pp. 131–161). Waxmann.'
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von IRT-Modellen.” In Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken:
Fachdidak-tische Forschungen., edited by Ulrich Riegel, Sigrid Schubert, Gesa
Siebert-Ott, and Klaas Macha, 7:131–61. Fachdidaktische Forschungen. Münster:
Waxmann, 2015.'
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IRT-Modellen.,” in Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken:
Fachdidak-tische Forschungen., vol. 7, U. Riegel, S. Schubert, G. Siebert-Ott,
and K. Macha, Eds. Münster: Waxmann, 2015, pp. 131–161.'
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von IRT-Modellen.” Kompetenzmodellierung und Kompetenzmessung in den Fachdidaktiken:
Fachdidak-tische Forschungen., edited by Ulrich Riegel et al., vol. 7, Waxmann,
2015, pp. 131–61.'
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für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
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E., Eilerts, K., Günnewig, K., Trattwal, H., & Watson, C. (2015). Ein ausbildungsbezogenes
Berufsfähigkeitsprofil für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer
Kompetenz – ein Werkstattbericht. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 8(2),
208–230.
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Bredt, Heike Buhl, Elke Düsing, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil
für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand 8, no. 2 (2015): 208–30.'
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für angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein
Werkstattbericht.,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, pp.
208–230, 2015.
mla: Seifert, Andreas, et al. “Ein ausbildungsbezogenes Berufsfähigkeitsprofil für
angehende Lehrkräfte im Bereich allgemeiner pädagogischer Kompetenz – ein Werkstattbericht.”
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 8, no. 2, 2015, pp. 208–30.
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K. Eilerts, K. Günnewig, H. Trattwal, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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A, Knigge J, eds. Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen
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apa: Ahlers, M., & Seifert, A. (2015). Sprachliche Heterogenität im Musikunterricht.
In A. Niessen & J. Knigge (Eds.), Theoretische Rahmung und Theoriebildung
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Seifert, Andreas}, editor={Niessen, Anne and Knigge, Jens}, year={2015} }'
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in Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
A. Niessen and J. Knigge, Eds. Münster: Waxmann, 2015.'
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Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung.,
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