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Wotschel, in: 2025.' conference: end_date: 2025-04-02 location: Göttigen name: DPG-Frühjahrstagung 2025 start_date: 2025-03-31 date_created: 2025-12-03T08:51:06Z date_updated: 2025-12-03T08:51:11Z department: - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: Performanzorientiertes Prüfen im Lehramtsstudium Physik type: conference user_id: '4245' year: '2025' ... --- _id: '62752' abstract: - lang: eng text: In higher education, assessment/examination procedures should be designed to form a coherent learning process that is aligned with the intended learning objectives and planned learning activities. However, in academic teacher education programmes often use assessment formats that are not well aligned with the demands of teachers' actual professional practice. Performance-based assessments can offer an alternative, for example in the form of role-play-based simulations with trained actors representing typical professional activities in environments of reduced complexity. We have developed such a performance-based assessment format for physics teacher education, analogous to the Objective Structured Teaching Examinations (OSTE) approach used in medical education. The OSTE prototype consists of seven short simulative assessments, reflecting four areas of competence (Instruction, Assessment, Pedagogy and Innovation) that form a 90-minute examination course. In order to investigate prospective physics teachers' perceptions of such an assessment format in terms of its suitability as a summative examination procedure, we piloted the OSTE prototype with N = 34 physics student teachers from three German universities using short questionnaires. The results show that participants perceived the OSTE prototype as authentic and relevant, but they also highlight the need for adequate new learning opportunities to prepare for such simulative examinations to be integrated into teacher education programmes. author: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Lea full_name: Grotegut, Lea id: '34280' last_name: Grotegut - first_name: Philipp full_name: Wotschel, Philipp id: '89529' last_name: Wotschel - first_name: Thomas full_name: Janzen, Thomas id: '89329' last_name: Janzen orcid: 0009-0003-1941-166X citation: ama: 'Vogelsang C, Grotegut L, Wotschel P, Janzen T. Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE). In: ; 2025.' apa: Vogelsang, C., Grotegut, L., Wotschel, P., & Janzen, T. (2025). Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE). ESERA 2025 Conference, Copenhagen. bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Grotegut_Wotschel_Janzen_2025, place={Copenhagen}, title={Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE)}, author={Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2025} }' chicago: Vogelsang, Christoph, Lea Grotegut, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen. “Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE).” Copenhagen, 2025. ieee: C. Vogelsang, L. Grotegut, P. Wotschel, and T. Janzen, “Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE),” presented at the ESERA 2025 Conference, Copenhagen, 2025. mla: Vogelsang, Christoph, et al. Prospective Physics Teachers’  Perceptions of an Objective Structured  Teaching Examination (OSTE). 2025. short: 'C. Vogelsang, L. Grotegut, P. Wotschel, T. 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In: ; 2025.' apa: Janzen, T., Wotschel, P., Grotegut, L., & Vogelsang, C. (2025). „als Student hätte ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“  - Die Wahrnehmung von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als handlungsorientiertes Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung. 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Vogelsang, “„als Student hätte ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“  - Die Wahrnehmung von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als handlungsorientiertes Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung,” presented at the Jahrestagung der DGFF 2025, Kassel, 2025. mla: Janzen, Thomas, et al. „als Student Hätte Ich Da Mehr Bock Drauf Als Auf Eine [Fachdidaktikklausur]“  - Die Wahrnehmung von Studierenden Hinsichtlich Rollenspielbasierter Simulationen Als Handlungsorientiertes Prüfungsformat Für Die Englischlehrkräftebildung. 2025. short: 'T. Janzen, P. Wotschel, L. Grotegut, C. 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Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente zum Scoring und zur Testwertinterpretation. In: ; 2025.' apa: Janzen, T., Grotegut, L., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2025). Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente zum Scoring und zur Testwertinterpretation. 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Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung Für Angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente Zum Scoring Und Zur Testwertinterpretation. 2025. short: 'T. Janzen, L. Grotegut, P. Wotschel, C. 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Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen. In: ; 2025.' apa: Vogelsang, C., Wotschel, P., Janzen, T., & Grotegut, L. (2025). Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen. 20. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung 2025, Heilbronn. bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Wotschel_Janzen_Grotegut_2025, title={Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen}, author={Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas and Grotegut, Lea}, year={2025} }' chicago: Vogelsang, Christoph, Philipp Wotschel, Thomas Janzen, and Lea Grotegut. “Auf Die Prüfung Kommt Es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen,” 2025. ieee: C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, and L. Grotegut, “Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen,” presented at the 20. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung 2025, Heilbronn, 2025. mla: Vogelsang, Christoph, et al. Auf Die Prüfung Kommt Es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen. 2025. short: 'C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, L. Grotegut, in: 2025.' conference: end_date: 2025-09-12 location: Heilbronn name: 20. 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Innovative teaching with actionbound: Digital pathways in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project. In: International Conference New Perspective on Science Education. Libreriauniversitaria.it; 2025.' apa: 'Weiser, D., Ditter, R., Ditter, D., Siepmann, K., Grandrath, R., Fechner, S., Sommer, K., Bohrmann-Linde, C., & Rubner, I. (2025). Innovative teaching with actionbound: Digital pathways in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project. 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Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review. In: Interesse revisited. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-48542-9_4' apa: Habig, S., Großmann, N., Schmid, A. M., van Vorst, H., Fechner, S., & Wilde, M. (2025). Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review. In Interesse revisited. 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