--- _id: '63132' abstract: - lang: ger text: 'Diskriminierungserfahrungen können sich negativ auf die Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern auswirken, was wiederum Bildungsungerechtigkeit zur Folge haben kann (Hummrich, 2023). Um solchen Dynamiken frühzeitig entgegenzuwirken soll in der Lehrkräfteausbildung, nach den Standards der Kultusministerkonferenz (KMK) auch der reflektierte Umgang mit Diskriminierung gefördert werden: „Die Absolventinnen und Absolventen […] analysieren Konflikte und kennen Methoden der konstruktiven Konfliktbearbeitung sowie des Umgangs mit Gewalt und Diskriminierung“ (KMK, 2019, S.10). Ein wichtiger Bestandteil der universitären Phase ist das Praxissemester (PS), das in NRW ein fünfmonatiges Schulpraktikum umfasst. Obwohl sich bereits einige Studien mit Diskriminierungserfahrungen an Schulen (z.B. Höhl, 2021; Ziemes, 2024) und in der Lehrkräfteausbildung (Fereidooni, 2015) auseinandersetzten, gibt es bislang keine quantitative Studie, die die Perspektive von Lehramtsstudierenden im PS systematisch einbezieht. An der Universität Paderborn wurde daher in einer explorativen Querschnittsbefragung (N=431) erfasst, inwiefern Lehramtsstudierende Diskriminierungssituationen im Praxissemester beobachten und wie sie ihre Kompetenzen im Umgang mit Diskriminierung in der Schule einschätzen. In den Ergebnissen zeigt sich, dass die Studierenden das Differenzmerkmal Migrationshintergrund mit 31% in den beobachteten Fällen als Diskriminierungsgrund nannten. Zudem nahmen sie wahr, dass am häufigsten die Schüler*innen untereinander abwertend über andere Mitschüler*innen sprachen. Dies kam bei 67% der Befragten mindestens einmal im PS vor. Bei den Studierenden selbst haben 11% mindestens einmal im PS Diskriminierung durch Lehrkräfte erfahren und mit 14% wurden sie mindestens einmal von Schüler*innen diskriminiert. Die Studierenden hielten sich aber überwiegend für ausreichend kompetent im Umgang mit Diskriminierungssituationen.' author: - first_name: Ha My full_name: Truong, Ha My id: '44239' last_name: Truong - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph last_name: Vogelsang citation: ama: 'Truong HM, Vogelsang C. Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In: ; 2025.' apa: Truong, H. M., & Vogelsang, C. (2025). Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden. 89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Essen. bibtex: '@inproceedings{Truong_Vogelsang_2025, title={Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden}, author={Truong, Ha My and Vogelsang, Christoph}, year={2025} }' chicago: Truong, Ha My, and Christoph Vogelsang. “Diskriminierungssituationen Im Praxissemester Aus Sicht von Lehramtsstudierenden,” 2025. ieee: H. M. Truong and C. Vogelsang, “Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden,” presented at the 89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Essen, 2025. mla: Truong, Ha My, and Christoph Vogelsang. Diskriminierungssituationen Im Praxissemester Aus Sicht von Lehramtsstudierenden. 2025. short: 'H.M. Truong, C. Vogelsang, in: 2025.' conference: end_date: 2025-09-24 location: Essen name: 89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) start_date: 2025-09-22 date_created: 2025-12-16T13:10:35Z date_updated: 2025-12-16T13:14:05Z department: - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden type: conference user_id: '44239' year: '2025' ... --- _id: '63134' author: - first_name: Ha My full_name: Truong, Ha My id: '44239' last_name: Truong citation: ama: 'Truong HM. Diskrimierungserfahrungen im Praxissemester. In: ; 2025.' apa: Truong, H. M. (2025). Diskrimierungserfahrungen im Praxissemester. For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, online - Paderborn. bibtex: '@inproceedings{Truong_2025, title={Diskrimierungserfahrungen im Praxissemester}, author={Truong, Ha My}, year={2025} }' chicago: Truong, Ha My. “Diskrimierungserfahrungen Im Praxissemester,” 2025. ieee: H. M. Truong, “Diskrimierungserfahrungen im Praxissemester,” presented at the For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, online - Paderborn, 2025. mla: Truong, Ha My. Diskrimierungserfahrungen Im Praxissemester. 2025. short: 'H.M. Truong, in: 2025.' conference: location: online - Paderborn name: For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung start_date: 2025-01-28 date_created: 2025-12-16T13:36:51Z date_updated: 2025-12-16T13:36:54Z department: - _id: '33' language: - iso: eng status: public title: Diskrimierungserfahrungen im Praxissemester type: conference user_id: '44239' year: '2025' ... --- _id: '60988' abstract: - lang: eng text: "\r\nWas macht gelungene Hochschullehre aus? Und an welchen Stellschrauben kann ich drehen, um die eigene Lehre zu verbessern? Das zweibändige \"Praxishandbuch Hochschullehre\" bietet als Standardwerk Orientierung bei didaktischen Fragen und beleuchtet aktuelle Entwicklungen des Bereichs. \r\nIn Band II setzen sich die Beiträger:innen mit dem Prüfen und Bewerten von Studierenden auseinander, geben Tipps zu Feedback und Evaluation und widmen sich den Themen Digitalisierung, Nachhaltigkeit sowie Barrierefreiheit. Angereichert mit Abbildungen, Definitionen, Schlagworten, Schritt-für-Schritt-Anleitungen und einem umfangreichen Glossar lädt der anwendungsorientierte Leitfaden alle Lehrenden dazu ein, sich aktiv mit den wesentlichen Inhalten der Hochschullehre auseinanderzusetzen – unabhängig von Fachrichtung und Erfahrungsstufe.\r\nutb+: Zusätzlich zum Buch stehen zu einigen Beiträgen hilfreiche Materialien wie Verlaufsprotokolle, Vorbereitungs- und Bewertungsbögen zum Download bereit.\r\nVerfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book (Buch als Website). Das Web-Book integriert Buchinhalte und digitale Elemente. Für Print und E-Book sind die digitalen Materialien über utb.de kostenlos abrufbar." author: - first_name: Tassja full_name: Weber, Tassja id: '89571' last_name: Weber citation: ama: 'Weber T. Open Educational Resources (OER). In: Vöing N, ed. Praxishandbuch Hochschullehre II. utb GmbH; 2025. doi:10.36198/9783838563305' apa: Weber, T. (2025). Open Educational Resources (OER). In N. Vöing (Ed.), Praxishandbuch Hochschullehre II. utb GmbH. https://doi.org/10.36198/9783838563305 bibtex: '@inbook{Weber_2025, place={Stuttgart, Deutschland}, title={Open Educational Resources (OER)}, DOI={10.36198/9783838563305}, booktitle={Praxishandbuch Hochschullehre II}, publisher={utb GmbH}, author={Weber, Tassja}, editor={Vöing, Nerea}, year={2025} }' chicago: 'Weber, Tassja. “Open Educational Resources (OER).” In Praxishandbuch Hochschullehre II, edited by Nerea Vöing. 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Vöing (Ed.), Praxishandbuch Hochschullehre II, utb GmbH, Stuttgart, Deutschland, 2025.' date_created: 2025-08-22T14:25:20Z date_updated: 2025-12-16T14:58:20Z department: - _id: '33' doi: 10.36198/9783838563305 editor: - first_name: Nerea full_name: Vöing, Nerea last_name: Vöing language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838563305 place: Stuttgart, Deutschland publication: Praxishandbuch Hochschullehre II publication_identifier: isbn: - '9783838563305' publication_status: published publisher: utb GmbH status: public title: Open Educational Resources (OER) type: book_chapter user_id: '89571' year: '2025' ... --- _id: '63194' author: - first_name: Claudia full_name: Decker, Claudia id: '31046' last_name: Decker citation: ama: 'Decker C. Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn. In: ; 2025.' apa: Decker, C. (2025). Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn. Netzwerktagung Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung, Zeche Zollverein Essen. bibtex: '@inproceedings{Decker_2025, title={Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn}, author={Decker, Claudia}, year={2025} }' chicago: Decker, Claudia. “Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn,” 2025. ieee: C. Decker, “Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn,” presented at the Netzwerktagung Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung, Zeche Zollverein Essen, 2025. mla: Decker, Claudia. Genese und Stand der Weiterentwicklung der Profile im Lehramtsstudium an der Universität Paderborn. 2025. short: 'C. 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Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:277-293. doi:10.35468/6068' apa: Vogelsang, C., & Meier, J. (2024). Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums. In A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 277–293). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6068 bibtex: '@inbook{Vogelsang_Meier_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums}, DOI={10.35468/6068}, booktitle={Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana}, editor={Schöning, Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}, year={2024}, pages={277–293} }' chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Jana Meier. “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.” In Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning, Michaela Heer, Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel, Anja Tinnefeld, and Jutta Walke, 277–93. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6068.' ieee: 'C. Vogelsang and J. Meier, “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums,” in Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, and J. Walke, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 277–293.' mla: Vogelsang, Christoph, and Jana Meier. “Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums.” Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 277–93, doi:10.35468/6068. short: 'C. Vogelsang, J. Meier, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 277–293.' date_created: 2024-02-27T06:59:11Z date_updated: 2024-02-27T07:00:49Z department: - _id: '4' - _id: '33' doi: 10.35468/6068 editor: - first_name: Anke full_name: Schöning, Anke last_name: Schöning - first_name: Michaela full_name: Heer, Michaela last_name: Heer - first_name: Michelle full_name: Pahl, Michelle last_name: Pahl - first_name: Frank full_name: Diehr, Frank last_name: Diehr - first_name: Eva full_name: Parusel, Eva last_name: Parusel - first_name: Anja full_name: Tinnefeld, Anja last_name: Tinnefeld - first_name: Jutta full_name: Walke, Jutta last_name: Walke language: - iso: ger page: 277-293 place: Bad Heilbrunn publication: Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement - Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium publication_status: published publisher: Verlag Julius Klinkhardt status: public title: Sinnvolle Ergänzung oder bewusster Bruch? - Tätigkeitsfelder im Berufsfeldpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums type: book_chapter user_id: '28542' year: '2024' ... --- _id: '52222' author: - first_name: Jana full_name: Meier, Jana id: '28542' last_name: Meier orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440 - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Tanja full_name: Rotärmel, Tanja id: '16122' last_name: Rotärmel citation: ama: 'Meier J, Vogelsang C, Rotärmel T. “Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In: Schöning A, Heer M, Pahl M, et al., eds. Das Berufsfeldpraktikum Als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele Für Das Lehramtsstudium. Klinkhardt; 2024:310-324. doi:10.35468/6068-31' apa: Meier, J., Vogelsang, C., & Rotärmel, T. (2024). “Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, & J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium (pp. 310–324). Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6068-31 bibtex: '@inbook{Meier_Vogelsang_Rotärmel_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={“Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium” - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden}, DOI={10.35468/6068-31}, booktitle={Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium}, publisher={Klinkhardt}, author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Rotärmel, Tanja}, editor={Schöning, Anke and Heer, Michaela and Pahl, Michelle and Diehr, Frank and Parusel, Eva and Tinnefeld, Anja and Walke, Jutta}, year={2024}, pages={310–324} }' chicago: 'Meier, Jana, Christoph Vogelsang, and Tanja Rotärmel. “‘Das Berufsfeldpraktikum Empfinde Ich Als Nicht Notwendig Im Studium’ - Evaluationsergebnisse Zum Berufsfeldpraktikum Aus Sicht von Lehramtsstudierenden.” In Das Berufsfeldpraktikum Als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele Für Das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning, Michaela Heer, Michelle Pahl, Frank Diehr, Eva Parusel, Anja Tinnefeld, and Jutta Walke, 310–24. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6068-31.' ieee: 'J. Meier, C. Vogelsang, and T. Rotärmel, “‘Das Berufsfeldpraktikum empfinde ich als nicht notwendig im Studium’ - Evaluationsergebnisse zum Berufsfeldpraktikum aus Sicht von Lehramtsstudierenden,” in Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium, A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, and J. Walke, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, pp. 310–324.' mla: Meier, Jana, et al. “‘Das Berufsfeldpraktikum Empfinde Ich Als Nicht Notwendig Im Studium’ - Evaluationsergebnisse Zum Berufsfeldpraktikum Aus Sicht von Lehramtsstudierenden.” Das Berufsfeldpraktikum Als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele Für Das Lehramtsstudium, edited by Anke Schöning et al., Klinkhardt, 2024, pp. 310–24, doi:10.35468/6068-31. short: 'J. Meier, C. Vogelsang, T. Rotärmel, in: A. Schöning, M. Heer, M. Pahl, F. Diehr, E. Parusel, A. Tinnefeld, J. Walke (Eds.), Das Berufsfeldpraktikum Als Professionalisierungselement. 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UVW UniversitätsVerlagWebler ; 2024:215-227. doi:10.53183/9783946017554' apa: Decker, C., Watson, C., Meier, J., & Hüttemann, L. (2024). Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext. In Y. E. Hofmann (Ed.), Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis (pp. 215–227). 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Watson, J. Meier, and L. Hüttemann, “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext,” in Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, Y. E. Hofmann, Ed. Bielefeld: UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–227.' mla: Decker, Claudia, et al. “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext.” Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, edited by Yvette E. Hofmann, UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–27, doi:10.53183/9783946017554. short: 'C. Decker, C. Watson, J. Meier, L. Hüttemann, in: Y.E. Hofmann (Ed.), Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, UVW UniversitätsVerlagWebler , Bielefeld, 2024, pp. 215–227.' date_created: 2025-02-27T14:15:55Z date_updated: 2025-08-01T09:07:48Z department: - _id: '4' - _id: '33' doi: 10.53183/9783946017554 editor: - first_name: Yvette E. full_name: Hofmann, Yvette E. last_name: Hofmann language: - iso: ger main_file_link: - url: https://www.universitaetsverlagwebler.de/hofmann-2024 page: 215-227 place: Bielefeld publication: Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis publication_status: published publisher: 'UVW UniversitätsVerlagWebler ' status: public title: Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext type: book_chapter user_id: '31046' year: '2024' ... --- _id: '61182' citation: ama: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven . Vol 1. 1st ed. Waxmann; 2024. doi:10.31244/9783830998372 apa: Herzig, B., Eickelmann, B., Schwabl, F., Schulze, J., & Niemann, J. (Eds.). (2024). Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (1st ed., Vol. 1). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372 bibtex: '@book{Herzig_Eickelmann_Schwabl_Schulze_Niemann_2024, place={Münster}, edition={1}, series={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven }, volume={1}, DOI={10.31244/9783830998372}, publisher={Waxmann}, year={2024}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung} }' chicago: 'Herzig, Bardo, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven . 1st ed. Vol. 1. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.' ieee: 'B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds., Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven , 1st ed., vol. 1. Münster: Waxmann, 2024.' mla: Herzig, Bardo, et al., editors. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven . 1st ed., vol. 1, Waxmann, 2024, doi:10.31244/9783830998372. short: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann, eds., Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. 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Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen. In: Empirische Sonderpädagogik. 16(4). ; 2024:334-350. doi:10.2440/003-0036 ' apa: Graf, L. M., Häsel-Weide, U., Höveler, K., & Nührenbörger, M. (2024). Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen. In Empirische Sonderpädagogik (16(4), pp. 334–350). https://doi.org/10.2440/003-0036 bibtex: '@inbook{Graf_Häsel-Weide_Höveler_Nührenbörger_2024, edition={16(4)}, title={ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. 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Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen,” in Empirische Sonderpädagogik, 16(4)., 2024, pp. 334–350. mla: Graf, Lara Marie, et al. “ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen.” Empirische Sonderpädagogik, 16(4), 2024, pp. 334–50, doi:10.2440/003-0036 . short: 'L.M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, M. Nührenbörger, in: Empirische Sonderpädagogik, 16(4), 2024, pp. 334–350.' date_created: 2025-09-08T07:23:43Z date_updated: 2025-12-11T12:58:54Z department: - _id: '543' - _id: '33' doi: '10.2440/003-0036 ' edition: 16(4) language: - iso: ger page: 334-350 publication: Empirische Sonderpädagogik status: public title: ' Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen' type: book_chapter user_id: '60267' year: '2024' ... --- _id: '56162' abstract: - lang: eng text: Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern, ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.) author: - first_name: Julia full_name: Elsner, Julia id: '54277' last_name: Elsner - first_name: Claudia full_name: Tenberge, Claudia id: '67302' last_name: Tenberge - first_name: Sabine full_name: Fechner, Sabine id: '54823' last_name: Fechner orcid: 0000-0001-5645-5870 citation: ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:10.35468/6077-08' apa: Elsner, J., Tenberge, C., & Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel, & T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6077-08 bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={10.35468/6077-08}, booktitle={In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, editor={Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll, Thomas}, year={2024}, pages={83–92} }' chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, edited by Christina Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6077-08.' ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 83–92.' mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 83–92, doi:10.35468/6077-08. short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel, T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.' date_created: 2024-09-17T09:02:26Z date_updated: 2025-12-11T13:26:53Z department: - _id: '386' - _id: '588' - _id: '33' doi: 10.35468/6077-08 editor: - first_name: Christina full_name: Egger, Christina last_name: Egger - first_name: Herbert full_name: Neureiter, Herbert last_name: Neureiter - first_name: Markus full_name: Peschel, Markus last_name: Peschel - first_name: Thomas full_name: Goll, Thomas last_name: Goll language: - iso: ger page: 83-92 place: Bad Heilbrunn publication: In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht publication_identifier: isbn: - '9783781526235' publication_status: published publisher: Verlag Julius Klinkhardt quality_controlled: '1' status: public title: Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit type: book_chapter user_id: '54823' year: '2024' ... --- _id: '62908' author: - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Sabine full_name: Fechner, Sabine id: '54823' last_name: Fechner orcid: 0000-0001-5645-5870 - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' - first_name: H. - Hugo full_name: Kremer, H. - Hugo last_name: Kremer - first_name: Katharina Justine full_name: Rohlfing, Katharina Justine id: '50352' last_name: Rohlfing orcid: 0000-0002-5676-8233 - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 citation: ama: Buhl HM, Fechner S, Herzig B, et al. Leitbild Des Profibereichs Transformation Und Bildung.; 2024. apa: Buhl, H. M., Fechner, S., Herzig, B., Jenert, T., Kremer, H.-H., Rohlfing, K. J., & Vogelsang, C. (2024). Leitbild des Profibereichs Transformation und Bildung. bibtex: '@book{Buhl_Fechner_Herzig_Jenert_Kremer_Rohlfing_Vogelsang_2024, title={Leitbild des Profibereichs Transformation und Bildung}, author={Buhl, Heike M. and Fechner, Sabine and Herzig, Bardo and Jenert, Tobias and Kremer, H. - Hugo and Rohlfing, Katharina Justine and Vogelsang, Christoph}, year={2024} }' chicago: Buhl, Heike M., Sabine Fechner, Bardo Herzig, Tobias Jenert, H. - Hugo Kremer, Katharina Justine Rohlfing, and Christoph Vogelsang. Leitbild Des Profibereichs Transformation Und Bildung, 2024. ieee: H. M. Buhl et al., Leitbild des Profibereichs Transformation und Bildung. 2024. mla: Buhl, Heike M., et al. Leitbild Des Profibereichs Transformation Und Bildung. 2024. short: H.M. Buhl, S. Fechner, B. Herzig, T. Jenert, H.-H. Kremer, K.J. 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Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Vol 1. Waxmann; 2024:191-202.' apa: Elsner, J., Buyken, A. E., Schulte, E. A., & Fechner, S. (2024). Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (Vol. 1, pp. 191–202). Waxmann. bibtex: '@inbook{Elsner_Buyken_Schulte_Fechner_2024, title={Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie}, volume={1}, booktitle={Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Elsner, Julia and Buyken, Anette E. and Schulte, Eva Andrea and Fechner, Sabine}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franszika and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={191–202} }' chicago: Elsner, Julia, Anette E. Buyken, Eva Andrea Schulte, and Sabine Fechner. “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie.” In Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franszika Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1:191–202. Waxmann, 2024. ieee: J. Elsner, A. E. Buyken, E. A. Schulte, and S. Fechner, “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie,” in Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, vol. 1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann, 2024, pp. 191–202. mla: Elsner, Julia, et al. “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie.” Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 191–202. short: 'J. Elsner, A.E. Buyken, E.A. Schulte, S. Fechner, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, 2024, pp. 191–202.' date_created: 2024-12-13T16:40:18Z date_updated: 2025-12-15T08:59:07Z department: - _id: '386' - _id: '33' editor: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo last_name: Herzig - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Franszika full_name: Schwabl, Franszika last_name: Schwabl - first_name: Johanna full_name: Schulze, Johanna last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann intvolume: ' 1' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936 oa: '1' page: 191-202 publication: Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie type: book_chapter user_id: '54823' volume: 1 year: '2024' ... --- _id: '59868' author: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang orcid: 0000-0002-5804-1855 - first_name: Franziska full_name: Schwabl, Franziska id: '37157' last_name: Schwabl citation: ama: 'Vogelsang C, Schwabl F. Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Band 1. Waxmann; 2024:103-118. doi:https://doi.org/10.31244/9783830998372' apa: Vogelsang, C., & Schwabl, F. (2024). Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (Band 1, pp. 103–118). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372 bibtex: '@inbook{Vogelsang_Schwabl_2024, place={Münster}, edition={Band 1}, title={Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie}, DOI={https://doi.org/10.31244/9783830998372}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. 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Schwabl, “Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Band 1., B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 103–118.' mla: Vogelsang, Christoph, and Franziska Schwabl. “Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Band 1, Waxmann, 2024, pp. 103–18, doi:https://doi.org/10.31244/9783830998372. short: 'C. Vogelsang, F. Schwabl, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. 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Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Band 1, Waxmann, Münster, 2024, pp. 103–118.' date_created: 2025-05-12T11:48:15Z date_updated: 2025-12-15T13:03:34Z department: - _id: '33' doi: https://doi.org/10.31244/9783830998372 edition: Band 1 editor: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo last_name: Herzig - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Franziska full_name: Schwabl, Franziska last_name: Schwabl - first_name: Johanna full_name: Schulze, Johanna last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936 oa: '1' page: 103-118 place: Münster publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publisher: Waxmann quality_controlled: '1' status: public title: Medienbezogene Vorerfahrungen und Voraussetzungen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums Analysen aus Evaluationsbefragungen an der Universität Paderborn vor und nach der COVID-19-Pandemie type: book_chapter user_id: '37157' year: '2024' ... --- _id: '63109' abstract: - lang: ger text: Game-based Learning (GBL) und Gamification (GF) gewinnen im schulischen Umfeld zunehmend an Bedeutung. Ihr Einsatz bietet die Möglichkeit, eigenverantwortliches Lernen im Unterricht zu fördern, bringt aber auch Herausforderungen für Lehr- und Lernprozesse mit sich. Daher ist es von großer Bedeutung, angehenden Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um GBL und GF effektiv in den Unterricht zu integrieren. Vor diesem Hintergrund wurde ein Lehrkonzept für die Hochschullehre entwickelt und hinsichtlich der Zielerreichung evaluiert. Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die Gestaltungsaspekte des Seminars sowie erste Erkenntnisse und Erfahrungen der Studierenden. - lang: eng text: Game-based learning (GBL) and gamification (GF) are becoming increasingly relevant in the school environment. Their use offers the opportunity to promote independent learning in the classroom, but also poses challenges for teaching and learning processes. Therefore, it is of great importance to provide future teachers with the necessary competencies to effectively integrate GBL and GF into the classroom. Against this background, a teaching concept for higher education was developed and evaluated in terms of achievement. This article provides insights into the design aspects of the seminar as well as initial findings and experiences of the students. author: - first_name: Ha My full_name: Truong, Ha My id: '44239' last_name: Truong citation: ama: 'Truong HM. Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:179-189. doi:10.31244/9783830998372' apa: Truong, H. M. (2024). Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 179–189). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372 bibtex: '@inbook{Truong_2024, title={Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende}, DOI={10.31244/9783830998372}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Truong, Ha My}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={179–189} }' chicago: Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” In Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 179–89. Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372. ieee: H. M. Truong, “Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–189. mla: Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–89, doi:10.31244/9783830998372. short: 'H.M. Truong, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–189.' date_created: 2025-12-16T08:36:17Z date_updated: 2025-12-16T13:05:59Z department: - _id: '33' doi: 10.31244/9783830998372 editor: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo last_name: Herzig - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: Franziska full_name: Schwabl, Franziska last_name: Schwabl - first_name: Johanna full_name: Schulze, Johanna last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann keyword: - Game-based learning - Gamification - Hochschullehre - Lehrkräftebildung language: - iso: eng page: 179-189 publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publication_identifier: isbn: - '9783830948377' publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende type: book_chapter user_id: '44239' year: '2024' ... --- _id: '63198' author: - first_name: Claudia full_name: Decker, Claudia id: '31046' last_name: Decker - first_name: Lena full_name: Wobbe, Lena last_name: Wobbe citation: ama: 'Decker C, Wobbe L. Gesundheitskompetenzen entwickeln – Studierende für das Berufsfeld Schule stärken . In: ; 2024.' apa: Decker, C., & Wobbe, L. (2024). Gesundheitskompetenzen entwickeln – Studierende für das Berufsfeld Schule stärken . Nachhaltigkeit und Transferoptionen studentischer Gesundheitskompetenzen in berufliche Settings - GeKoNnTeS, Universität Paderborn. bibtex: '@inproceedings{Decker_Wobbe_2024, title={Gesundheitskompetenzen entwickeln – Studierende für das Berufsfeld Schule stärken }, author={Decker, Claudia and Wobbe, Lena}, year={2024} }' chicago: Decker, Claudia, and Lena Wobbe. “Gesundheitskompetenzen Entwickeln – Studierende Für Das Berufsfeld Schule Stärken ,” 2024. ieee: C. Decker and L. Wobbe, “Gesundheitskompetenzen entwickeln – Studierende für das Berufsfeld Schule stärken ,” presented at the Nachhaltigkeit und Transferoptionen studentischer Gesundheitskompetenzen in berufliche Settings - GeKoNnTeS, Universität Paderborn, 2024. mla: Decker, Claudia, and Lena Wobbe. Gesundheitskompetenzen Entwickeln – Studierende Für Das Berufsfeld Schule Stärken . 2024. short: 'C. Decker, L. 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